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英語(yǔ)期末成績(jì)總結與反思（精選10篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)期末成績(jì)總結與反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)期末成績(jì)總結與反思 篇1
期末考試結束了，成也好，敗也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態(tài)，再決將來(lái)。
期末考試不僅給我們查找自己不足的機會(huì )，還讓我們知道自己的真實(shí)水平，給我們指明了努力的方向！
一、寫(xiě)作：平時(shí)應多積累好句，應用到寫(xiě)作中，這會(huì )使作文提高不少分。寫(xiě)的時(shí)候還要多加入一些感受，是文章更生動(dòng)。
二、英語(yǔ)聽(tīng)力：明明告訴自己要專(zhuān)心，可越是這樣越發(fā)無(wú)法將心思全部投入聽(tīng)力當中來(lái)，有時(shí)候甚至聽(tīng)到下一題的`時(shí)候，還在回想上一題是否正確，這個(gè)毛病必須克服。平時(shí)應該多訓練才好。
三、完形填空：需要耐心，而我缺乏的就是耐心，專(zhuān)心理解吧。
四、閱讀理解：先看題目再讀文章，這是初中英語(yǔ)老師教我的，謝謝他，這個(gè)方法挺好的。帶著(zhù)問(wèn)題去邊讀邊找答案。更重要的是，讀文章時(shí)，不能被打擾，不能中斷，不能一心二用，心平氣和地做題才好。
五、平時(shí)沒(méi)有養成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒(méi)有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。
一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實(shí)力。我要及時(shí)調整自己，為下一次考試做好準備！
英語(yǔ)期末成績(jì)總結與反思 篇2
卷面考題設置
三年級本次仍是校內檢測，共分為兩部分：面試和筆試，面試和筆試各占50分。筆試分為聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)兩部分。聽(tīng)力占25分，書(shū)寫(xiě)部分占25分�？紤]到三年級學(xué)生初次接觸英語(yǔ)，面試題目側重于考察學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言能力。筆試題目則側重于考察學(xué)生對基礎知識的掌握情況，以及本階段所應具備的英語(yǔ)綜合運用能力。英語(yǔ)的學(xué)習離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，以及好的語(yǔ)言環(huán)境。因此，倡導學(xué)生熟練掌握基礎知識的同時(shí)，注重在日常生活中多運用英語(yǔ)，注重語(yǔ)用能力的提高。
測試結果
三年級實(shí)際人數 55 人，參加考試人數 55人，總分 5244.5分，平均分為 95.36 分，優(yōu)秀率 85%，及格率100%。根據學(xué)生成績(jì)表分析，三年級英語(yǔ)上冊課標要求掌握的'基礎知識和基本技能，90%以上的學(xué)生都能掌握。其中對單詞和對話(huà)的掌握較為牢固。但是對字母的左鄰、右舍掌握略微薄弱。個(gè)別學(xué)生不能迅速說(shuō)出所給字母的左鄰、右舍。
教學(xué)計劃
在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，一方面，句子的聽(tīng)說(shuō)認讀和運用能力繼續提高。課堂上多采用情景教學(xué)法和角色扮演,讓學(xué)生多參與課堂活動(dòng)，敢于說(shuō)英語(yǔ)，多說(shuō)英語(yǔ)。另一方面我應著(zhù)重培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養。尤其是對26個(gè)字母的讀、寫(xiě)，注意一些字母的筆順。26個(gè)字母是最基礎的，是學(xué)生必需掌握的。正確書(shū)寫(xiě)，掌握書(shū)寫(xiě)方法對于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)非常重要。課下當然也離不開(kāi)單選、選答語(yǔ)、根據情境選擇合適句子等相關(guān)題型的練習。再接再厲，爭取將三年級學(xué)生基礎打得更牢，為四年級做準備。
英語(yǔ)期末成績(jì)總結與反思 篇3
本次試題注重了對學(xué)生基礎知識和基本技能的考查，同時(shí)也關(guān)注了對學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的考查，緊扣了現行教材，體現了課標要求，起到了較好的導向作用試題以基礎知識和基本技能為主體，把學(xué)生必須掌握的知識作為考查重點(diǎn)，知識點(diǎn)覆蓋面廣。另外在突出基礎的同時(shí)，也考慮了高水平學(xué)生，設置了一定量的提高題。
試題題型呈現靈活規范，主客觀(guān)題分布合理。但由于試卷版面限制，題量有些不足，部分題目分值過(guò)高。試卷題目梯度性好，聽(tīng)力和筆試兩部分題目均分別由易到難排列，順序呈現，符合學(xué)生考試心理特點(diǎn)，利于學(xué)生考試水平的發(fā)揮。
一、聽(tīng)力部分
本次考試統一錄制了磁帶，并統一了播放要求。主要是從聽(tīng)力角度考查學(xué)生在重點(diǎn)詞句、交際用語(yǔ)及語(yǔ)篇理解等方面的能力。
二、筆試部分。
單詞與詞組的考核，意在考查詞匯量。本題降低了考查要求，只要學(xué)生對單詞能夠再認就行，所以本題失分率很低。單項選擇主要綜合考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識與技能，反映了部分學(xué)生時(shí)態(tài)學(xué)習不夠扎實(shí)或沒(méi)有正確理解題目情境。閱讀理解，提供了兩篇短文，分兩種題型呈現：?jiǎn)芜x和判斷。此題要求學(xué)生通過(guò)閱讀，準確地從文章中獲取信息并能根據要求做出正確選擇或判斷。說(shuō)明了有相當一部分學(xué)生的閱讀水平還只停留在“在原文中找原句”的狀態(tài)，教師平時(shí)教學(xué)中應有針對性地做好閱讀理解方面的專(zhuān)項訓練。
對試題的評價(jià)：（是否超出課標要求的`知識點(diǎn)；是否符合新課程和考試說(shuō)明的要求；是否有利于推進(jìn)新課程的實(shí)施；是否符合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況；教師和學(xué)生的評價(jià)和反應。）
本套試題符合課標要求的知識點(diǎn)，符合新課程和考試說(shuō)明的要求，有利于推進(jìn)新課程的實(shí)施，符合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，所以本次考試結果比較令人滿(mǎn)意，本套試題是一套很好的試題。
意見(jiàn)與建議：
本次考試卷面中出現了一些非知識性失分現象，如書(shū)寫(xiě)混亂等，這是很可惜的。作為教師應在實(shí)現教學(xué)目標上花大力氣，重視基礎學(xué)力的培養，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。只有這樣，考試時(shí)才能以不變應萬(wàn)變。
教師平時(shí)教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導和學(xué)習策略指導，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，如聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣、預習復習習慣、考試習慣，包括考試答題方法與技巧訓練等，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習效率。
英語(yǔ)期末成績(jì)總結與反思 篇4
一場(chǎng)準備了很久，等待了很久的期末考試終于結束了�？吹匠煽�(jì)我們英語(yǔ)老師感到了一絲喜悅。
在本次教育局組織的全市年終統考中，我們學(xué)校的英語(yǔ)成績(jì)以最高平均分，名列前茅。這離不開(kāi)全體英語(yǔ)老師的團結協(xié)作和學(xué)生們的共同努力。
下面我們將把在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中總結的一些方法和做法，與大家一起分享，以邊更好交流。
一 對于單詞的記憶：我們采取先自學(xué)再點(diǎn)撥的方法，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，達到“見(jiàn)單詞能讀“的水平。每天堅持聽(tīng)寫(xiě)3---5個(gè)重點(diǎn)單詞，同桌判分，加強單詞記憶。
二 對于重點(diǎn)句子：學(xué)完每個(gè)單元學(xué)生自己總結中重點(diǎn)句型，利用課前5——10分鐘時(shí)間朗讀背誦。
三 對于語(yǔ)法的掌握：每人有一本課堂筆記本，主要記錄學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)需要掌握的一些語(yǔ)法、詞匯等方面的知識和改正一些作業(yè)錯題。
四 對于課文的掌握要求：要求一單元背誦1——2篇范文，增強語(yǔ)感和寫(xiě)作時(shí)參考。
五 對于后進(jìn)生：我們實(shí)行“因人而異，因材施教”的方法，不同程度的學(xué)生有不同的要求，在課堂上多用鼓勵性語(yǔ)言，增強孩子的自信心和學(xué)習興趣。
六 課下以自結組為單位，對已學(xué)過(guò)的.知識加以提問(wèn)——鞏固—
—提高，達到溫故而知新。
以上幾方面只是我們在英語(yǔ)教學(xué)中總結出的一些方法，如有不當之處，請各位不吝賜教。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作我們付出了很多，也收到了滿(mǎn)意的回報。領(lǐng)導的信任使我們精力充沛，干勁十足。學(xué)生的渴求，更讓我們信心倍增。在今后的工作中，我們會(huì )更加努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中再創(chuàng )佳績(jì)。我們相信有耕耘總會(huì )有收獲。
英語(yǔ)期末成績(jì)總結與反思 篇5
一、基本情況
為了較好地考查每位學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，我校于元月20號參加由縣教研室統一命題，統一組織的期末考試。應該說(shuō)過(guò)程嚴密而又科學(xué)，且公平公正。
二、學(xué)生情況分析
從整體情況看，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。學(xué)生的成績(jì)正在穩步提高，這是學(xué)校的重視，老師和學(xué)生的共同努力的結果。
三、試卷情況分析
1、這次英語(yǔ)測試仍然分聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分，注重對學(xué)生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。試題量較多，靈活性大。不僅考察知識的掌握情況，還考察學(xué)生的靈活運用能力和邏輯思維能力�；倔w現基礎性、實(shí)踐性、全面性的命題原則，對學(xué)生進(jìn)行全面的考核和測評。
2、試卷特點(diǎn)
從整體情況看，題量適當，題型較全，知識面較廣，難易結合，注重了學(xué)生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題能力的檢測。充分體現了英語(yǔ)學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，生活中語(yǔ)言運用較多。
四、學(xué)生答卷總體情況分析
本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮很好，各校的成績(jì)都有提高，特別是六年級，學(xué)生的平均分達到80分左右，較以往有了很大提高，十分難得。三年級學(xué)生雖然剛接觸英語(yǔ)，但是大部分班級平均分仍然能達到90分，成績(jì)非常理想。
1、學(xué)生對于詞匯的幾種形式掌握較好。
從本次考試卷面看，大部分孩子能較好地掌握教材中的相關(guān)題型，詞匯的分類(lèi)，書(shū)寫(xiě)，連線(xiàn)等題型都能準確做答。
2、學(xué)生對考試常識有了明顯的進(jìn)步。
比如：書(shū)寫(xiě)工整、干凈，不使用涂改液等等。
總體分析：通過(guò)試卷我們可以看到大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)知識，基礎知識較扎實(shí)。才使得這次英語(yǔ)各年級的成績(jì)都有提高。
五、存在的問(wèn)題;
從每位教師試卷的分析來(lái)看，普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題：
1) 聽(tīng)力（選擇句子的正確應答）每個(gè)年級學(xué)生都失分較多。反映出平時(shí)教師對學(xué)生的聽(tīng)力訓練還不夠。
2）選擇題丟分較多。反映出學(xué)生運用和理解語(yǔ)言的能力不強，對于詞匯和句子的.掌握比較機械，許多孩子不知怎么進(jìn)行轉換。
3）對題的要求沒(méi)有讀懂，不按要求答題。
4)綜合語(yǔ)言運用能力還有待進(jìn)一步提高。個(gè)別學(xué)生對短語(yǔ)理解不深，對題的判斷含糊不清。
六、改進(jìn)措施：
通過(guò)分析本次質(zhì)量檢測，我認為在今后的教學(xué)中，應該從以下幾個(gè)方面抓起：
1、增強學(xué)生自信心，培養學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習習慣。
2、加強單詞的音、形、意的記憶。
�。�1）加強單詞和書(shū)寫(xiě)的聯(lián)系，在教學(xué)中，教會(huì )學(xué)生相應的發(fā)音規則，用拼讀的方法，教學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞。
�。�2）加強單詞的書(shū)寫(xiě)與中文意思的聯(lián)系課上加強單詞的講授，做到邊講邊記憶，每節課抽出5分鐘來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生做到多看多記多練，可以有意識的增加他們的閱讀量，在閱讀的過(guò)程中輸入大量的詞匯。根據記憶的規律，單詞的重復率越高，記憶就越深。
3、多做各種形式的練習。同一類(lèi)知識，要通過(guò)各種形式進(jìn)行訓練，同時(shí)在做題時(shí)，多告訴學(xué)生一些做題的方法，在平時(shí)培養學(xué)生靈活思考問(wèn)題的能力認真審題的能力。
4、加強讀寫(xiě)訓練。熟練讀出所學(xué)的課文，以及熟記學(xué)過(guò)的短語(yǔ)。
5、注重學(xué)法的指導，幫助學(xué)生發(fā)現一些單詞規律，拼讀方法等，讓學(xué)生活用英語(yǔ)，提高學(xué)生的交際會(huì )話(huà)能力。
6、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用。
總之，通過(guò)本次質(zhì)量檢測，每個(gè)英語(yǔ)教師要認真反思自己的教學(xué)工作，找出存在的問(wèn)題和不足。結合自己學(xué)生的現狀，能夠制定出相應的改進(jìn)方案和補救措施；繼續發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，扎扎實(shí)實(shí)搞好今后的教學(xué)工作，我相信通過(guò)我們的辛勤耕耘，加上領(lǐng)導的高度重視和大力支持，我們的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì )茁壯成長(cháng)。在今后的考試中取得滿(mǎn)意的成績(jì)！
英語(yǔ)期末成績(jì)總結與反思 篇6
20xx年六年級英語(yǔ)模擬考試已經(jīng)結束，仔細翻閱著(zhù)學(xué)生的試卷，有得有失，現做總結和反思如下：
這次試卷由兩大部分部分組成，分別是聽(tīng)力部分30分，筆試部分70分。題型難度一般，大部分為選擇題，主要考查學(xué)生認知的能力。
聽(tīng)力部分共三大題，分別是聽(tīng)音選正確的圖片、聽(tīng)音選單詞、聽(tīng)文句選擇正確答案。由于這次的聽(tīng)力題簡(jiǎn)單，學(xué)生已有了一定的基礎，所以失分率很低，大部分學(xué)生能得滿(mǎn)分。
筆試部分的第一題是改變其中的一個(gè)字母，使其變成另外一個(gè)單詞，雖然這道題的失分率也較低，但仔細看看學(xué)生的答案，有好多根本不是自己掌握了，而是蒙的。因為我們根本沒(méi)學(xué)過(guò)，變成了很陌生的單詞。由此可見(jiàn)學(xué)生對單詞的`掌握還欠缺牢固性。
第二題，選正確的單詞填空，這道題的失分率較高，特別是（2）（3）小題，因為涉及到了一些語(yǔ)法知識，尤其是三單的選擇，這在英語(yǔ)語(yǔ)法中占有很重要的地位，雖然在課上也作為了重中之重，也做了大量的練習，可效果不是很好。
第三題單選，（1）（4）小題錯的較多，在（1）小題中學(xué)生對Imy、me不能正確運用；（4）小題中的hug這個(gè)單詞沒(méi)學(xué)過(guò)，以至于不知道加ing是否雙寫(xiě)。第五題是按要求做句子，此題失分率最高，好多的要求是書(shū)中沒(méi)涉及到，課外也沒(méi)練習過(guò)，屬于老師的失誤。
第六題是閱讀，失分率也較高，好多單詞沒(méi)學(xué)過(guò)，以致學(xué)生讀不懂，造成失掉了很多分。
針對這次考試，我總結出了以下經(jīng)驗教訓：
一、要端正工作態(tài)度，加強學(xué)習，進(jìn)一步明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的與方向。要認識到要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是以課堂為突破口，在課堂教學(xué)中要把提高學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力和興趣作為重點(diǎn)，要真正體現學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行思維、交際的過(guò)程。在抓牢基礎的同時(shí)，更應注重對學(xué)生綜合能力的培養。
二、保證課堂教學(xué)質(zhì)量。要認真鉆研教材，把握整套教材體系特點(diǎn)，吃透教材，充分挖掘和發(fā)揮教材、教輔用書(shū)等在教學(xué)中的潛力和作用。在精心備好課的基礎上向四十分鐘要效益，課堂作業(yè)與家庭作業(yè)要精心設計，要保證練習有質(zhì)量，有提高，不做無(wú)用功。
三、對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行有重點(diǎn)的針對性訓練。如記單詞、閱讀理解等等。要注重培養學(xué)生用音標輔助記憶單詞的好習慣，改變死記硬背的笨方法，教給學(xué)生記憶單詞的方法，讓學(xué)生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂(lè )趣，作為一種提高自身英語(yǔ)水平的手段；閱讀理解可以進(jìn)行限時(shí)閱讀、精讀、泛讀，培養學(xué)生的歸納概括，推理判斷理解能力，擴大詞匯量。
四、關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認真有效地做好補差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，過(guò)好單詞拼寫(xiě)關(guān)，幫助他們掌握最基礎的內容；根據學(xué)生不同程度，適當進(jìn)行分層教學(xué)；鼓勵學(xué)生，使其看到成績(jì)，產(chǎn)生成就感。切忌在教學(xué)中特別是最后復習階段與學(xué)生形成敵對關(guān)系，造成學(xué)生厭學(xué)情緒，出現教師教得辛苦又痛苦，學(xué)生學(xué)得沒(méi)勁又沒(méi)效的不良局面。
五、要經(jīng)常進(jìn)行自我教學(xué)情況反思和自身業(yè)務(wù)學(xué)習與提高。英語(yǔ)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，總結教學(xué)中的成敗原因，從而改進(jìn)教學(xué)。
總之，我會(huì )在今后的工作中再接再厲，爭取使自己的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)更上一層樓！
英語(yǔ)期末成績(jì)總結與反思 篇7
在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導為我的考慮，同時(shí)根據學(xué)校工作需要，我服從了領(lǐng)導的安排，我又新接手八年級(2)班級的英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然最近幾年來(lái)，我一直在教八的英語(yǔ)課，對于課本有一定程度上的熟悉，對學(xué)生心理特點(diǎn)有一定的掌握，但我覺(jué)得“歲歲年年花相似，年年歲歲人不同”。因此我在教育教學(xué)過(guò)程中依然認真學(xué)習，研究教法。正因為有了以上的認識，對本期的教學(xué)我有了如下的作法：
1、分析教材，提高課堂效益。
雖然幾年來(lái)我校一直采用人教教材，在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗，但是每年該教材中也有相當的一部分會(huì )做出調整和變化。這種調整往好了說(shuō)是適應新形勢，往不好了說(shuō)是沒(méi)有個(gè)穩定性。因此，在拿到新教材之后，我認真地分析與思考對待新教材的教學(xué)方法上的改變，在對具體的課文操作上，哪個(gè)部分必須詳講，哪個(gè)部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調整教學(xué)順序，對這些內容我作到了心中有數，并在教學(xué)中得以體現與實(shí)施，并不斷根據學(xué)生的特點(diǎn)予以改進(jìn)。下面我談一下我對于這些學(xué)生特點(diǎn)的認識。
2、分析學(xué)生，提高學(xué)生能力。
根據以往的經(jīng)驗，我認為八年級對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較重要的階段，由于身心的急聚發(fā)展變化，帶來(lái)了種種發(fā)展的可能性，既是發(fā)展的危險期，也是英語(yǔ)學(xué)習的低谷期，同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。面臨著(zhù)學(xué)習習慣的進(jìn)一步養成，而學(xué)習難度進(jìn)一步加大，但是還沒(méi)有初三的物理與化學(xué)的壓力，同時(shí)，逆反心理也漸漸變強的階段。因此，我們所看到的初二學(xué)生常常是學(xué)習狀態(tài)不好，而把老師的批評與教育當成了對他們的不尊重，容易受到不良風(fēng)氣影響等等，但同時(shí)，他們的身上又有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們去發(fā)現與激勵。過(guò)去種種的經(jīng)驗與教訓反復在告誡我們，初二的是學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展的轉折點(diǎn)。因此，我不斷的分析學(xué)生的特點(diǎn)，改變我的教學(xué)方式與方法，吸引學(xué)生的課堂注意力、激勵學(xué)生的進(jìn)步。
3、分析自我，提高教學(xué)水平
只有清楚的認識了自我，才能進(jìn)一步的尋求突破和成功。對于考試的方向，講課的方式形成了一定的套路，但是有些該成形的沒(méi)有成形，不需要墨守成規的沒(méi)有變化。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注意了調整和改變。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應當發(fā)揚的地方。在英語(yǔ)的課堂上知識信息量大，能力要求高，英語(yǔ)課堂光憑耳朵聽(tīng)和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語(yǔ)老師，應當科學(xué)地指導學(xué)生做好英語(yǔ)筆記，培養學(xué)生成為能夠自主學(xué)習的學(xué)習者，增強持之以恒、終身學(xué)習的能力與意識。那么，如何指導學(xué)生做好英語(yǔ)筆記，高效地學(xué)習英語(yǔ)呢?我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試，認識在提高，經(jīng)驗在逐漸的積累，開(kāi)始教學(xué)的幾年里，我也要求學(xué)生記筆記，記錄老師講課的重點(diǎn)，學(xué)生記得零散，不系統，同時(shí)并沒(méi)有加強檢查，最后有一部分學(xué)生根本沒(méi)有記筆記。為此，我接下來(lái)的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本，同時(shí)，加強了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查后發(fā)現學(xué)生的學(xué)習能力不同，有時(shí)筆記的準確性都受到影響。學(xué)生筆記記的`不準確，那么記憶起來(lái)會(huì )有負作用的。對此，我又進(jìn)一步的調整了要求與作法，學(xué)生必須與我的板書(shū)一致。這樣做的好處是加強了知識的準確性，學(xué)生的注意力也集中了，但有一點(diǎn)問(wèn)題，就是效率太低。
4、分析成績(jì)，提高課堂實(shí)效
每一次考試之后，我們幾位任課老師都坐下來(lái)研究學(xué)生的成績(jì)起伏變化，同時(shí)，改變了以往老師分析完就結束了的作法，變成了趁熱打鐵，立即找到重點(diǎn)的學(xué)生來(lái)談學(xué)習上的要求。這樣，學(xué)生在一次次的談話(huà)中得到了提高，也有了點(diǎn)滴的變化，上課的狀態(tài)進(jìn)一步變好。
5、其它工作方面
回顧自己教學(xué)工作，還存在著(zhù)一些不足，如本學(xué)期和學(xué)生的溝通時(shí)間少，多數時(shí)間在做自己的事情，占用了大量的課前準備和課后輔導的時(shí)間，也由于我沒(méi)有很好的處理好寫(xiě)材料與課后輔導學(xué)生的關(guān)系。自己的情緒還是易受到班級內學(xué)習狀態(tài)不好的學(xué)生的影響，今后要注意克服，盡量調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，對影響教學(xué)的學(xué)生盡量盡快處理，或警告后課后去處理，免得占用課上時(shí)間。
落實(shí)在實(shí)踐中，面對我所教的這一班學(xué)生，別的我不想多說(shuō)，我只有用更加熱情的工作來(lái)盡量提高他們的水平和成績(jì)。
英語(yǔ)期末成績(jì)總結與反思 篇8
大學(xué)英語(yǔ)作為高職高專(zhuān)院校的一門(mén)重要的公共基礎課，它的目標是培養學(xué)生基本的英語(yǔ)交流與表達能力，使他們以后能輕松的應對工作、學(xué)習以及生活中的一些涉外事務(wù)。
高職高專(zhuān)學(xué)生的特點(diǎn)就是英語(yǔ)水平普遍都比較低，寫(xiě)不出來(lái)，更加說(shuō)不出來(lái)。造成這種現狀最主要的原因就是學(xué)生對英語(yǔ)缺乏興趣，對英語(yǔ)這門(mén)課不夠重視。因此，我們的主要任務(wù)就是首先要讓學(xué)生端正對學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度，讓他們認識到英語(yǔ)在他們的學(xué)習、生活乃至將來(lái)的工作中都起著(zhù)舉足輕重的作用，其次就是逐步培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，激發(fā)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，使他們能主動(dòng)地去學(xué)習英語(yǔ)，最終達到提高英語(yǔ)綜合能力的目標。
從本學(xué)期開(kāi)始，我們學(xué)校開(kāi)始實(shí)行大一新生第一學(xué)期的英語(yǔ)期末考試和高等學(xué)校英語(yǔ)應用能力等級考試（B級）并軌的舉措。也就是說(shuō)取消原來(lái)第一學(xué)期的期末考試，用B級考試的成績(jì)作為此次期末考試的成績(jì)。這是學(xué)生經(jīng)歷的有史以來(lái)的第一次正規的英語(yǔ)等級考試，這樣有助于大一的學(xué)生了解到英語(yǔ)在大學(xué)課程中的重要性，因為B級考試考查的是學(xué)生運用英語(yǔ)的綜合能力，并不是單純的書(shū)本知識，這就要求學(xué)生改變以往的學(xué)習英語(yǔ)就是背單詞的錯誤觀(guān)點(diǎn)，而要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和譯這五個(gè)方面全面掌握英語(yǔ)。當然，這對英語(yǔ)教師也提出了一定的.要求，就是要求教師在課堂教學(xué)時(shí)不能一味地只講書(shū)本上的知識，同時(shí)也要給學(xué)生補充一些有用的課外知識，比如說(shuō)：語(yǔ)法、西方文化習俗等方面的知識。
因此，在大一新生剛進(jìn)校的第一學(xué)期就把他們的英語(yǔ)期末成績(jì)與等級考試掛鉤這一舉措有利于引起學(xué)生對大學(xué)英語(yǔ)的重視，從而在端正學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度和激發(fā)他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣方面也起著(zhù)十分重要的作用。
英語(yǔ)期末成績(jì)總結與反思 篇9
一、考試成績(jì)分析
(一)教情分析
本屆高一共8個(gè)英語(yǔ)班。4位英語(yǔ)任課教師，都是送過(guò)幾屆高三的有經(jīng)驗的老師，大家都積極肯干、上進(jìn)心強、樂(lè )于奉獻，完全勝任高一的教學(xué)工作。
(二)學(xué)情分析
這次考試的內容是必修一的一二單元的內容。因本校生源差，英語(yǔ)基礎更差，給授課帶來(lái)一定難度。因此，整個(gè)學(xué)習進(jìn)度較慢，學(xué)生對初高中的銜接接受較慢，考前沒(méi)有專(zhuān)門(mén)時(shí)間復習，導致整體成績(jì)不理想。
(三)成績(jì)分析
從上表可以看出，英語(yǔ)為薄弱學(xué)科。
二、問(wèn)題查擺
1、學(xué)生層面
由于學(xué)生重視程度不夠，致使學(xué)生在學(xué)習的諸多環(huán)節中，知識掌握及其理解不到位，突出表現在：
(1)學(xué)生懶于動(dòng)手、動(dòng)腦。
上課時(shí)相當一部分學(xué)生只是聽(tīng)老師講，沒(méi)有動(dòng)手、動(dòng)腦，導致所學(xué)知識一看就懂、一學(xué)就會(huì )、一做就錯。因此，要大力推行課改，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去，使他們真正成為學(xué)習的主人。
(2)相對基礎較差
由于我校學(xué)生大部分來(lái)自鄉鎮中學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科相對基礎較差，沒(méi)有養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，聽(tīng)力、閱讀能力差，很難在短期內提高。
(3)落實(shí)不到位
老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語(yǔ)的口頭作業(yè)，學(xué)生不能及時(shí)完成或根本不做，從而影響學(xué)生聽(tīng)力及閱讀能力的提高。
(4)學(xué)生計劃性和學(xué)習效率太低
由于初中和高中學(xué)習的方式的差異，許多學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性較差，缺乏計劃性，從而導致學(xué)習效率太低。在有限的時(shí)間內不能完成相應內容。從而造成學(xué)習拖欠現象。
(5)學(xué)生應試能力還不夠，規范落實(shí)的不好。還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習慣;審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠。書(shū)面表達語(yǔ)言不條理、書(shū)寫(xiě)潦草、亂涂亂畫(huà)現象嚴重。從書(shū)寫(xiě)，到答題的'規范程度來(lái)看，我們和縣一中存在一定的差距。
2、教師層面
(1)集體備課要求落實(shí)不夠精細，特別是備學(xué)生方面，沒(méi)有做到分層教學(xué)，目的性較差，達不到應有的效果。并且在學(xué)期初，在授課方面授課起點(diǎn)，和難點(diǎn)把握上不夠準確
(2)作業(yè)布置與檢查和單元測試組織不夠嚴謹。
(3)利用自習學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)生較少，為解決此問(wèn)題要求提高作業(yè)的時(shí)效性。每位任課教師加大作業(yè)檢查力度，并及時(shí)反饋， 從而幫助學(xué)生養成良好地獨立學(xué)習習慣。
(4)分層教學(xué)力度不夠。
由于學(xué)生較多，管理力度存在差異，因此應該要加強面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施，提升學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
(5)和學(xué)生的信息交流不夠，導致在課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在接下來(lái)的教學(xué)中盡量搞好信息反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，便于更好地指導教學(xué)。
(8)對學(xué)生的學(xué)習方法指導和答題方法指導不夠。特別是對于聽(tīng)力與完型填空存在許多問(wèn)題。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中要繼續加強有關(guān)方面的指導。
三、整改措施
(一)加強集體備課的實(shí)效性
首先，對于知識起點(diǎn)問(wèn)題，從教師的角度講，忽視了學(xué)生的基礎掌握情況，不自然抬高了起點(diǎn)，以后要注意在基礎知識的分析，理解及應用的指導思路上多下功夫。二是應該以加強學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性為首要目標，從而達到增強學(xué)生學(xué)習效率和效果的最終目標。加強學(xué)案教學(xué)式。三是備學(xué)生，由于學(xué)生生源差，學(xué)生的層次多，所以必須把備學(xué)生拿到備課的日程上，通過(guò)對學(xué)生的了解，分析，想辦法把他們的成績(jì)提上來(lái)。四是上課后的心得體會(huì )還不夠，以后要做到每節課后無(wú)論什么情況，都要與同科目老師進(jìn)行交流，并做好相關(guān)的記錄，以增強學(xué)生學(xué)習的針對性和效果。
(二)加強教學(xué)常規的落實(shí)
(1)多聽(tīng)課，通過(guò)組內聽(tīng)評課和組間的聽(tīng)評課，取長(cháng)補短，共同提高。
(4)建立錯題檔案與美句集錦本，要求學(xué)生把典型句型分析、地道口語(yǔ)表達句，習慣用語(yǔ)，諺語(yǔ)等記錄在集錦本上，多積累，多背誦。
(三)加強課堂教學(xué)創(chuàng )新
在課堂教學(xué)上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導，學(xué)生分析、討論，動(dòng)腦，成為課堂教學(xué)的主體。但是在操作過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出現調控失利、課堂容量偏少，課堂效率偏低等問(wèn)題。因此如何真正發(fā)揮分組教學(xué)的優(yōu)勢，如何加大課堂容量都是接下來(lái)需要重點(diǎn)研究和認真分析的地方。
(四)加強規范測試，和學(xué)生方法指導提高學(xué)生的應考素質(zhì)。
1、測試是學(xué)生提升知識、提高能力的重要措施。我們以后的學(xué)習中主要加強了加強規范訓練、講評、指導等環(huán)節。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，合理分配答題時(shí)間，先易后難，保證會(huì )做的題目不失分，不會(huì )做的題目盡量多得分�？荚嚭�，講評到位。做到：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、以點(diǎn)帶面;講方法、講答題技巧、講評分標準，講規范答卷的重要性，向規范答題要分數。
2、加強學(xué)習方法和考試方法指導加強及學(xué)生心理方面的指導和訓練。提高學(xué)生應試心理素質(zhì)，保證最大限度的發(fā)揮。
總之，在下一階段的學(xué)習中，我們高一各位英語(yǔ)教師的目標是，發(fā)揮我們一貫的拼搏奉獻精神，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)學(xué)生基礎，提高學(xué)生英語(yǔ)運用能力，提高成績(jì)，絕不拖總成績(jì)后腿。
英語(yǔ)期末成績(jì)總結與反思 篇10
針對本次的月考成績(jì)，我進(jìn)行了反思，存在以下的問(wèn)題：
1. 部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，有些同學(xué)平時(shí)怕記怕背，一些單詞不會(huì )拼寫(xiě)，固定短語(yǔ)不會(huì )運用，導致考試中的詞匯和選擇部分失分較多。
2. 學(xué)生的應變能力有待提高，不能根據題目寫(xiě)出單詞的正確形式或是不能寫(xiě)出正確的單詞。如短文填空中有一題: ...Today, I’ll s something about our exams with you.好多學(xué)生只會(huì )寫(xiě)say 這一單詞，根本看不到后面的with一詞。
3. 平時(shí)做作業(yè)不能獨立認真完成，或是抄襲的，或是瞎寫(xiě)寫(xiě)的。評講作業(yè)時(shí)部分學(xué)生注意力不集中，開(kāi)小車(chē)，甚至個(gè)別學(xué)生總愛(ài)講幾句閑話(huà)，如周致遠，不但自己不聽(tīng)講，還總愛(ài)引逗周?chē)耐瑢W(xué)。雖然考試題中有些就是從平時(shí)的作業(yè)中挑選出來(lái)的，但是由于他們平時(shí)的不努力，考前的不重視，考試時(shí)的不認真，答題時(shí)不是這兒出錯，就是那兒出錯。
對于出現的這些問(wèn)題，我將采取以下措施：
1. 加強基礎知識的背誦和理解，尤其是班上的中等左右的部分同學(xué)，加強他們的'單詞短語(yǔ)的識記，對于有些一再強調過(guò)的語(yǔ)法知識，要求他們自己能把它說(shuō)出來(lái)。
2. 平時(shí)進(jìn)一步加強學(xué)生的解題技巧的指導，訓練學(xué)生在掌握固定短語(yǔ)的情況下能靈活運用。
3. 課上多關(guān)注學(xué)生，及時(shí)提醒聽(tīng)課不認真的學(xué)生。
4. 精心備好每一節課，精講精練，爭取在課堂上讓學(xué)生做完課堂檢測并評講完。減少學(xué)生課后的作業(yè)負擔，不至讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
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