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2023國學(xué)弟子規教學(xué)總結范文（精選12篇）
時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。你知道領(lǐng)導和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？以下是小編幫大家整理的國學(xué)弟子規教學(xué)總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國學(xué)弟子規教學(xué)總結 1
《弟子規》一書(shū)就是我國傳統文化的精華，是我們傳統美德培養的守則，只要按照書(shū)中的要求去規范自己，就可以養成良好的生活習慣�！兜茏右帯芬还�1080個(gè)字，三字一句，兩句一韻，讀起來(lái)朗朗上口，全書(shū)以深入淺出的方式，先后有序地向學(xué)生講解了孝敬父母，關(guān)愛(ài)兄弟，尊敬長(cháng)輩，修身修性，為人處世，讀書(shū)求學(xué)等方面的基本規范，對每個(gè)學(xué)生都有著(zhù)重要的意義。
我校在全校范圍內深入開(kāi)展了《弟子規》誦讀活動(dòng)，使得《弟子規》誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生都大有收獲，我要求全體學(xué)生參與，全情投入，現在我校的誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，對學(xué)生進(jìn)行了傳統美德的教育，對學(xué)生的成長(cháng)影響深遠�，F將本次活動(dòng)總結如下：
一、課堂教學(xué)方面
1、課堂教學(xué)中，運用多種形式進(jìn)行朗讀。
因為《弟子規》本身就具有韻律性，三字一句，很適合學(xué)生的誦讀，所以在教學(xué)中，我們采用對對碰、同學(xué)接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。
2、采用現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué)。
利用多媒體課件設計一些與教學(xué)內容相適應的故事、圖片等，來(lái)幫助學(xué)生在理解所學(xué)內容的同時(shí)，增強了課堂教學(xué)的趣味，生動(dòng)性，如在教讀“斗鬧場(chǎng)、絕勿進(jìn)，邪僻事，絕勿問(wèn)”時(shí)，在大屏幕上播放有關(guān)打仗斗毆、逃課去游戲廳、網(wǎng)吧等圖片，告戒同學(xué)們這樣的場(chǎng)所是不適合我們出入的，它會(huì )讓我們染上不健康的壞習慣的。在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時(shí)，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學(xué)們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無(wú)條件的孝敬他們。
3、課堂教學(xué)實(shí)現理論聯(lián)系實(shí)際。
在每節課教學(xué)內容的講解后，都設計一個(gè)師生自由討論的環(huán)節，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行思考，我們要以什么樣的態(tài)度來(lái)對待、認識前人，讓學(xué)生學(xué)會(huì )吸收傳統文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問(wèn)題。與此同時(shí)，我們還將《弟子規》的內容與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子，讓學(xué)生明白與圣賢結朋友一樣可以修身正德，同時(shí)也實(shí)現了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效達成，與新的教育理念相適應。
4、堅持不懈的`檢查誦讀背誦。
每班設立《弟子規》小助手，每組選一名代表做教師的助手。利用晨檢20分鐘組織全體同學(xué)朗讀《弟子規》，平時(shí)檢查同學(xué)們學(xué)習掌握《弟子規》的情況，這幾名小助手工作認真負責，對教學(xué)效果的達成起到推動(dòng)作用。
二、取得效果方面
1、學(xué)生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改�。我向同學(xué)們講述：母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來(lái)，又用乳汁把我們喂大，并無(wú)微不至的呵護培養我們成長(cháng)，母愛(ài)無(wú)疆，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子催人淚下。汶川大地震，一位母親臨死時(shí)還用乳汁喂孩子；一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來(lái)，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠的地方跑過(guò)去把他接住了……同學(xué)們被這些故事感動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)，他們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改噶恕?/p>
2、同學(xué)們知道了我們應怎樣孝敬父母�！案改负�，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)�！睋议L(cháng)反映：自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，孩子聽(tīng)話(huà)了，有禮貌了，能夠在上學(xué)和放學(xué)回家時(shí)和家長(cháng)打招呼，說(shuō)是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時(shí)候，就會(huì )給大人捶背揉肩的，有時(shí)還會(huì )幫助媽媽洗腳或做飯做家務(wù)了，懂得孝敬父母了。
3、同學(xué)們知道了怎樣為人處世。自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，同學(xué)們和睦多了，更團結友愛(ài)了，打鬧現象少了，不文明的言行少了，就連老大難的衛生問(wèn)題也明顯好轉了。據科任老師反映：以前校里經(jīng)常發(fā)生丟東西的現象，可自從學(xué)習了《弟子規》，學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷�！钡牡览硪院�，校上失竊的行為在不知不覺(jué)中消失了，一種互幫互助的校風(fēng)也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書(shū)，咱倆一起看。
4、有效進(jìn)行了課前組織教學(xué)。據教師反映：自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學(xué)生上課專(zhuān)心了。
5、提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的誦讀能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也為了豐富學(xué)生校園文化生活。
這次國學(xué)誦讀活動(dòng)意義深遠。學(xué)生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。作為教師，我也經(jīng)歷一個(gè)從感性到理性的過(guò)程，從中感受了中國傳統文化的魅力，不斷提高思想修養好道德修養。通過(guò)學(xué)習對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生養成了良好的生活習慣和學(xué)習習慣使學(xué)生終身受益。
國學(xué)弟子規教學(xué)總結 2
“弟子規”是中華傳統文化的瑰寶，凝結著(zhù)儒家千年處事哲學(xué)與生存智慧，它教會(huì )了我們在家，出外，待人，接物和學(xué)習上的守則規范。近幾年來(lái)，我校展開(kāi)了學(xué)習《弟子規》的熱潮。通過(guò)認真研讀《弟子規》以后，使我感悟甚深，受益匪淺，讓從教近二十年的我，瞬間打開(kāi)了教育思想的暢通之門(mén)，讓我在工作和學(xué)習中受益匪淺。
為了適應一年級班級管理，我制定了適合我班孩子年齡特點(diǎn)的《弟子規》踐行計劃，讓《弟子規》成為班級管理的一部分，成為教育規范孩子學(xué)習習慣、行為習慣的寶典。
首先，讓孩子能吟誦《弟子規》，懂得其中的道理。其次，計劃把《弟子規》中六方面的內容，用三年時(shí)間學(xué)習踐行完，每一學(xué)期踐行一方面的內容。每?jì)芍苒`行一至二句話(huà)，制定下發(fā)相應的踐行表，由孩子反思、家長(cháng)評價(jià)、老師總結，使家校聯(lián)合起來(lái)，使踐行活動(dòng)腳踏實(shí)地的'落實(shí)到實(shí)處。
再次，每天“晨洗晚醒”，讓孩子對照《弟子規》反思自己的言行舉止，規范自己的日常行為，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足。
最后，利用平日的教學(xué)、管理，嚴格用《弟子規》來(lái)規范、約束孩子的行為，使這些孩子成為行為規范，舉止端莊、品質(zhì)高尚的好孩子。我主要做法是：
學(xué)習習慣：為了培養孩子正確的書(shū)寫(xiě)習慣，我以《弟子規》中“墨磨偏，心不端；字不敬，心先病�！币痪湟龑Ш⒆觽冏⒁狻皩�(xiě)好字，做好人”，督促學(xué)生一定要認真書(shū)寫(xiě)；為了讓孩子養成坐姿端正，認真聽(tīng)講的習慣，我以“勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀”，來(lái)指導；為了讓孩子回答問(wèn)題聲音洪亮，吐字清晰，我會(huì )告誡他“凡道字，重且舒；勿急疾，勿模糊�！焙⒆玉R上會(huì )意識到要大聲回答問(wèn)題，讓全班人都聽(tīng)到。孩子一旦
做事動(dòng)作遲緩，我就說(shuō)“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶�！碑敽⒆诱n上不注意聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，我就說(shuō)“父母教，須敬聽(tīng)；父母責，須順承�！苯�(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習和踐行，我班大多數的孩子都已經(jīng)養成了認真聽(tīng)講、積極發(fā)言、書(shū)寫(xiě)大方、字跡工整的學(xué)習習慣。
行為習慣：為了讓孩子能夠自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，在走廊內不喧嘩、行走時(shí)，做到緩步右行，我就以“緩揭簾，勿有聲；寬轉彎，勿觸棱�！眮�(lái)提醒孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì )互相謙讓?zhuān)押脠F結，我會(huì )告訴他們：“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中�！碑敽⒆臃噶隋e誤，不能主動(dòng)承認時(shí)，我會(huì )教他“過(guò)能改，歸于無(wú)；倘掩飾，增一辜�！焙⒆玉R上主動(dòng)承認錯誤。為了教育孩子不拿別人的東西，我就經(jīng)常告訴他們：“物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷�！薄吧碛袀�，貽親憂(yōu)；德有傷，貽親羞�！睗u漸地，班內偷東西的現象沒(méi)有了。
在家里，這些孩子大多是家中的小皇帝、小公主，從小養成自私、任性的習氣。為了使孩子尊敬孝順長(cháng)輩，聽(tīng)父母的話(huà)，我就教他們：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)；父母責，須順承。教育孩子體貼，關(guān)心長(cháng)輩，我就教孩子：冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。為了使孩子不做讓長(cháng)輩擔心的事，我就教他們：出必告，反必面；居有常，業(yè)無(wú)變。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐，家長(cháng)普遍反映孩子變得聽(tīng)話(huà)乖巧了，知道心疼長(cháng)輩了，不和長(cháng)輩頂嘴了。
經(jīng)過(guò)教學(xué)《弟子規》，讓我感覺(jué)到在班級中，《弟子規》幫助轉變最大的孩子就是杜俊邑同學(xué)。這個(gè)孩子是今年下學(xué)期轉到我班的，在沒(méi)有轉來(lái)之前，我就對他有所耳聞，知道他是一個(gè)不服管教的、專(zhuān)橫跋扈的孩子。在家里，仗著(zhù)家庭條件優(yōu)越，全家寵著(zhù)她，想要什么，就給什么；想吃什么，就買(mǎi)什么；想花多少錢(qián)，就給多少錢(qián)。在學(xué)校，課上，不認真聽(tīng)講，擾亂課堂紀律；課下，亂扔垃圾，打罵同學(xué)；老師管他，他還頂嘴。就是這樣一個(gè)孩子，在我校，經(jīng)過(guò)短短幾個(gè)月的學(xué)習，已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化。他知道主動(dòng)給長(cháng)輩讓路，讓長(cháng)輩先走；同學(xué)缺少學(xué)具，他會(huì )毫不吝惜的、無(wú)償的送給他；其他同學(xué)發(fā)生矛盾，他會(huì )主動(dòng)去調節；看見(jiàn)垃圾，他會(huì )主動(dòng)撿拾起來(lái)；見(jiàn)到班級的垃圾桶沒(méi)有倒，
他會(huì )主動(dòng)去倒；愛(ài)玩的玩具，也不再帶到學(xué)校了；當得到老師批評時(shí)，也會(huì )欣然接受，不再有抵抗情緒了，學(xué)習成績(jì)也在逐漸提高。杜俊邑的家長(cháng)每次見(jiàn)到我，都會(huì )高興好的說(shuō)：“真沒(méi)有想到，孩子會(huì )有如此大的轉變！謝謝老師！”我每次都會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“別感謝我，這都是《弟子規》的功勞！”
經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習、踐行《弟子規》，我班的孩子已經(jīng)養成了良好的學(xué)習、行為習慣。目前，孩子們學(xué)習《弟子規》已經(jīng)成了一件快樂(lè )的事，學(xué)習形式已經(jīng)從一開(kāi)始的老師單獨說(shuō)教，轉化為了師生互動(dòng)，每當我說(shuō)出上句，孩子們馬上對出下句�！兜茏右帯分ㄒ呀�(jīng)在每位孩子的心中綻放，它不僅影響學(xué)生的日常行為，同時(shí)也是班級管理的好幫手。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續引導學(xué)生學(xué)習踐行《弟子規》，使孩子們具備良好的品質(zhì)，應對未來(lái)的社會(huì )需要，有能力承擔起建設和諧美好新社會(huì )的崇高責任，使《弟子規》之花，在每位孩子的身上結出碩果。
國學(xué)弟子規教學(xué)總結 3
本學(xué)期我校開(kāi)展了孝心教育與校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究科研課題的研究活動(dòng)，自研究活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，得到了縣教育局、縣科研所的關(guān)心和指導，為把研究工作落到實(shí)處，本學(xué)期把弟子規納入到了“孝心教育”課堂教學(xué)中，現針對一學(xué)期的弟子規教學(xué)做以下總結：
一、學(xué)期初。
根據弟子規全部?jì)热葜贫苏n堂教學(xué)計劃及各階段的活動(dòng)方案，并以每個(gè)班級為授課單位，確定每周每班一節課，同時(shí)成立了以校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任、科研員為主的備課小組，并承擔課堂教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)方面。
1、課堂教學(xué)中，運用多種形式進(jìn)行朗讀。因為弟子規本身就具有韻律性，三字一句，很適合學(xué)生的誦讀，所以在教學(xué)中，我們采用對對碰、同學(xué)接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。
2、采用現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué)。為此每節課我們都利用多媒體課件設計一些與教學(xué)內容相適應的故事、圖片等，來(lái)幫助學(xué)生在理解所學(xué)內容的同時(shí)，增強了課堂教學(xué)的趣味，生動(dòng)性，如在教讀“斗鬧場(chǎng)、絕勿進(jìn)，邪僻事，絕勿問(wèn)”時(shí)，在大屏幕上播放有關(guān)打仗斗毆、逃課去游戲廳、網(wǎng)吧等圖片，告戒同學(xué)們這樣的場(chǎng)所是不適合我們出入的，它會(huì )讓我們染上不健康的壞習慣的。在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時(shí)，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學(xué)們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無(wú)條件的孝敬他們。
3、課堂教學(xué)實(shí)現理論聯(lián)系實(shí)際。在每節課教學(xué)內容的講解后，都設計一個(gè)師生自由討論的環(huán)節，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行思考，集中討論所學(xué)內容對我們今天學(xué)生的思想品質(zhì)的形成有什么指導性作用，我們要以什么樣的態(tài)度來(lái)對待、認識前人，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )吸收傳統文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問(wèn)題，也達到了對學(xué)牛分析問(wèn)題能力的培養，與此同時(shí)，我們還將弟子規的內容與中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規范聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子，讓學(xué)生明白與圣賢結朋友一樣可以修身正德，同時(shí)也實(shí)現了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效達成，與新的教育理念相適應。
4、在弟子規課堂教學(xué)過(guò)程中，每班設立弟子規小助手，在每班選一名代表做教師的助手。利用上早課前20分鐘組織全體同學(xué)朗讀弟子規，晚課后20分鐘背誦弟子規，平時(shí)檢查同學(xué)們學(xué)習掌握弟子規的情況，這幾名小助手工作認真負責，對教學(xué)效果的達成起到推動(dòng)作用。
5、為了配合孝心教育課題研究，結合課堂教學(xué)需要，我們精心設計了“孝心教育”記實(shí)手冊和孝心日調查表，一冊一表記錄了學(xué)生每周弟子規學(xué)習的收獲，手冊集學(xué)習性，趣味性于一身，也簡(jiǎn)單便于學(xué)生操作和教師的檢查。
三、開(kāi)展系列活動(dòng)方面。
進(jìn)行弟子規課堂教學(xué)，是為了完成“孝心教育”課題研究的需要，最終的目的是使學(xué)生能夠實(shí)現自我教育、自我發(fā)展的目的，因此我們在進(jìn)行弟子坪課堂教學(xué)的同時(shí)，設計了弟子規伴我行主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習弟子規自我感受師生座談會(huì )，弟子規知識競賽活動(dòng)等豐富的系列活動(dòng)。
1、弟子規伴我行主題實(shí)踐活動(dòng)，我們把課題組成員分成三個(gè)組，分別深入到各個(gè)班級中，參與主題實(shí)踐活動(dòng)的組織和設計工作，在活動(dòng)中學(xué)生把自己學(xué)習弟子規的感悟表達的淋漓盡致，七年一的志書(shū)的星期天、七年二的、老師我錯了、八年級的放學(xué)后的珊珊這些情景劇都從小事表現出了學(xué)習弟子規后學(xué)生在思想行為上的變化和進(jìn)步，特別是八年級同學(xué)結合弟子規的學(xué)習自編了他們自己的在家弟子規、在校弟子規、交友弟子規、學(xué)習弟子規等現代弟子規，其內容包括的層面較廣，思想積極進(jìn)步，體現了同學(xué)們對弟子規的感悟之深，理解之透徹。
2、在學(xué)習弟子規自我感悟師生座談會(huì )上，師生們分別談f學(xué)習弟子規的所得，師生一致認為弟子規讓師生在思想行為上都得了很好的教育，它教會(huì )了我們?yōu)槿颂幨聭袷氐囊幏�。學(xué)生表示，學(xué)習弟子規后，同學(xué)們的課堂紀律有了明顯的變化，淘氣的學(xué)生少了，聽(tīng)話(huà)的孩子多了，原來(lái)混亂的課堂秩序不見(jiàn)了，同學(xué)之間鬧矛盾的少了，多得是同學(xué)間有謙有讓的和諧氣氛，特別是以前不學(xué)習的學(xué)生開(kāi)始摸書(shū)動(dòng)筆了，弟子規的學(xué)習調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，培養了學(xué)生良好的`道德品質(zhì)和良好的個(gè)人習慣，與此同時(shí)，弟子規也增加了學(xué)生的文化內涵和愛(ài)國熱情。
3、弟子規知識競賽活動(dòng)的開(kāi)展，是對學(xué)生掌握弟子規、踐行弟子規的測試，活動(dòng)按學(xué)年分四組，七年一組，七年二組，八年一組，八年二組競賽分筆試和現場(chǎng)競賽兩部分。
筆試部分成績(jì)是：七年一組81分；七年二組94分；八年一組76分；八年二組74分，各組的筆試成績(jì)將作為現場(chǎng)競賽的基粗。
現場(chǎng)競賽部分我們設計了五個(gè)環(huán)節，分別從不同層面對學(xué)生的學(xué)習、掌握、運用等方面進(jìn)行了測試，通過(guò)活動(dòng)我們可以看到，學(xué)生對弟子規的掌握，運用都很到位，充分的說(shuō)明了課堂教學(xué)的目標的達成，競賽最終以七年二248分；護八年一228分；七年一221分：八年二197分結束，七年二成為本次活動(dòng)的冠軍。
四、存在的問(wèn)題。
由于我校是初次開(kāi)展這樣正式的傳統文化教育活動(dòng)，因此在教學(xué)中不可避免的還存在著(zhù)許多問(wèn)題。
1、有時(shí)為趕進(jìn)度，課堂內容容量大，學(xué)生不能當課消化所學(xué)內容，為理解和運用弟子規增加了困難。
2、沒(méi)能有效的與更多的學(xué)科進(jìn)行整合，缺少與各學(xué)科間的相輔教學(xué)，使教學(xué)手段顯得比較單一。
3、課堂教學(xué)結構的設計缺乏創(chuàng )新，只停留在期初的固定形式中了，在不同程度上制約了教學(xué)質(zhì)量。
4、各種活動(dòng)的開(kāi)展，在組織時(shí)經(jīng)驗不足，使結果顯的不夠完美。
五、下步工作安排。
1、在下學(xué)期對八年級、九年級同學(xué)繼續誦讀弟子規內容，鞏固掌握所學(xué)內容，引導學(xué)生在日常學(xué)習、生活中運用弟子規、踐行弟子規、奉行弟子規，使教學(xué)環(huán)節逐漸完善。
2、對七年級新生開(kāi)設弟子規課堂教學(xué)，因為這些新生在小學(xué)期間沒(méi)有學(xué)習弟子規，在入中學(xué)后對其行為習慣須進(jìn)行養成教育。
國學(xué)弟子規教學(xué)總結 4
本學(xué)期，《弟子規》誦讀活動(dòng)。我們進(jìn)行了一系列的工作，使得《弟子規》誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生都大有收獲，我們要求全體學(xué)生參與，全情投入，現在我校的誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。班級定期與不定期相結合進(jìn)行誦讀檢查。
“弟子規，圣人訓，首孝弟，次謹信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文�！睂W(xué)生瑯瑯的書(shū)聲常常在耳邊回蕩。這次活動(dòng)弘揚了中華傳統文化，對學(xué)生進(jìn)行了傳統美德的教育，對學(xué)生的成長(cháng)影響深遠�，F將本次活動(dòng)總結如下：
一、增加了學(xué)生的文化內涵和愛(ài)國熱情。
《弟子規》是具有幾百年歷史的中國文化的經(jīng)典之作，內含著(zhù)豐富的傳統文化的精髓，學(xué)生在誦讀的過(guò)程中不僅是學(xué)到了一種古代文化知識，而且更主要的是培養了一種傳統文化的感覺(jué)和對偉大祖國的感情。不但培養了學(xué)生對傳統文化的語(yǔ)感，而且作為一種文化潛意識儲存在他們的心中，它的影響是潛移默化的，相信這些對他們日后審美趣味，人文素養和為人境界的提高會(huì )起到催化的作用。
二、學(xué)生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改浮?/strong>
《弟子規》班會(huì )上老師向同學(xué)們講述：母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來(lái)，又用乳汁把我們喂大，并無(wú)微不至的呵護培養我們成長(cháng)，母愛(ài)無(wú)疆，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子催人淚下。他們明白了為什么要孝敬父母了。
三、同學(xué)們知道了我們應怎樣孝敬父母。
“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)�！睋议L(cháng)反映：自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，孩子聽(tīng)話(huà)了，有禮貌了，能夠在上學(xué)和放學(xué)回家時(shí)和家長(cháng)打招呼，說(shuō)是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時(shí)候，學(xué)生就會(huì )給大人捶背揉肩，還會(huì )幫助爸爸媽媽洗腳或做飯做家務(wù)，懂得孝敬父母了。
四、同學(xué)們知道了怎樣為人處世。
自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，學(xué)生們和睦多了，更團結友愛(ài)了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，就連老大難的衛生問(wèn)題也明顯好轉了。據科任老師反映：以前班里經(jīng)常發(fā)生丟東西的現象，可自從學(xué)習了《弟子規》，學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷�！钡牡览硪院�，班上失竊的行為在不知不覺(jué)中消失了，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書(shū)，咱倆一起看。
五、有效進(jìn)行了課前組織教學(xué)。
據教師反映：自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學(xué)生上課精神了。由于《弟子規》三字一句讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生一讀便喜歡上了，結果課堂秩序為之一新。之后我們又不斷改進(jìn)教學(xué)方式，如：男女生分讀，表演等，在充分保證學(xué)生天性不被抹殺的同時(shí)，盡力維護課堂秩序，使全班學(xué)生真正成為一個(gè)集體，在全校形成了書(shū)聲瑯瑯的局面。
六、提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的誦讀能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也豐富了學(xué)生校園文化生活。
由于《弟子規》本身具有的韻律性，學(xué)生特別喜歡。課后，據許多家長(cháng)反映，自從自己的'孩子參加了本課的學(xué)習以來(lái)，常常會(huì )在一個(gè)人自己玩的時(shí)候會(huì )不知不覺(jué)地背誦起來(lái)，有的學(xué)生還主動(dòng)要求自己的父母給買(mǎi)書(shū)和與家長(cháng)一起學(xué)習，這還增進(jìn)了子女與父母之間的關(guān)系。這樣的學(xué)習氣氛還帶到了其他課堂上，尤其是與本課有密切關(guān)系的語(yǔ)文課。這些都充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
七、培養了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的個(gè)人習慣。
《弟子規》本身就是一種學(xué)生行為規范式的文字，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學(xué)習不能只局限在書(shū)本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，因此我在教授過(guò)程中不僅強調知識性的誦讀，而且更加強調學(xué)生切實(shí)的身體力行，如果學(xué)生和別人發(fā)生了矛盾，吵嘴了，我就會(huì )講：“德有傷，貽親羞，也貽師羞�！蓖瑢W(xué)之間團結友愛(ài)，我就會(huì )說(shuō)：“兄弟睦，孝在中，也敬師在其中�！比缥覀冎v到“父母呼，應勿緩，父母命，應勿懶”時(shí)，及時(shí)引導學(xué)生聽(tīng)從父母的話(huà)，許多學(xué)生都在以后的生活中有很大改進(jìn)；再比如當講到“稱(chēng)尊長(cháng)，勿呼名”時(shí)，直接告知學(xué)生在長(cháng)輩面前應該有禮貌，許多學(xué)生課前課后見(jiàn)到老師時(shí)都主動(dòng)叫老師好。
總之，這次誦讀活動(dòng)意義深遠。學(xué)生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，給學(xué)生提供了展示自己的平臺，引領(lǐng)學(xué)生享受讀書(shū)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。
國學(xué)弟子規教學(xué)總結 5
“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶??”新學(xué)期開(kāi)始，紅寨小學(xué)在全校范圍內開(kāi)展了學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)，自開(kāi)展此項活動(dòng)以來(lái)，全校師生或朗讀，或背誦，或者以黑板報，國旗下講話(huà)等各種方式凸顯自己學(xué)習《弟子規》的成果。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以學(xué)習、踐行《弟子規》為基本內容，以教師、學(xué)生、家長(cháng)共同學(xué)習踐行《弟子規》為基本形式，以循序漸進(jìn)、注重效果為基本原則，廣泛深入地開(kāi)展《弟子規》學(xué)習教育活動(dòng)，使廣大師生樹(shù)立正確的倫理道德觀(guān)念和人生價(jià)值觀(guān)念，提升德行修養，塑造健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、思想匯報專(zhuān)題過(guò)程與方法
�。ㄒ唬⿲W(xué)習領(lǐng)導高度重視
開(kāi)學(xué)前后，我校在全校范圍內廣泛深入開(kāi)展了《弟子規》學(xué)習的活動(dòng)，并把此項活動(dòng)作為本學(xué)期師生德育工作的主要內容。校長(cháng)主持召開(kāi)全體教師、學(xué)生學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )并做重要指示，要求一定要把《弟子規》教育貫徹好，落實(shí)好。同時(shí)結合我校生活實(shí)際以及故事案例等詳細講述了學(xué)習《弟子規》的重要意義和如何開(kāi)展《弟子規》教育等問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )謙恭、學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )文明禮儀，要求學(xué)生做到思想上有認識、行動(dòng)上有付出，在生活中自覺(jué)規范言行舉止和養成良好的行為習慣，進(jìn)一步繼承和發(fā)揚中華傳統美德，引領(lǐng)智慧人生。
�。ǘ┥傧汝犝J真組織
在校領(lǐng)導的指導下，學(xué)習、踐行《弟子規》活動(dòng)由少先隊具體負責，他們認真制定活動(dòng)方案，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。在學(xué)校進(jìn)行廣泛宣傳的同時(shí)，精心編輯好《弟子規》全文，下發(fā)到每位師生手中。
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�。�1）堅持晨讀
“弟子規圣人訓首孝弟次謹信泛愛(ài)眾而親仁有余力則學(xué)文”。每周星期三早上八點(diǎn)鐘開(kāi)始，都會(huì )聽(tīng)到教室里傳來(lái)學(xué)生集體誦讀《弟子規》的聲音。
�。�2）課堂講解
為了使《弟子規》中的精辟論述，能被學(xué)生理解，老師在講述時(shí)，理論與實(shí)際結合。如：讀《弟子規》中“親愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢”，我們就給學(xué)生講了古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的虐待，范文寫(xiě)作仍堅持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動(dòng)，有益的傳說(shuō)、故事，增加了學(xué)生學(xué)習的感性認識和趣味性。所謂教學(xué)相長(cháng)，在傳統文化的熏陶下，教師的文化修養、教學(xué)能力、職業(yè)道德有了進(jìn)一步提高。
�。�3）環(huán)境熏染與此同時(shí)，學(xué)校還利用廣播、板報等營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，內化學(xué)生的學(xué)習需求，加強傳統文化的熏陶，培養良好的思想道德情操和行為習慣。
�。�4）班會(huì )分享
我校要求各班在每周一的班會(huì )課組織學(xué)習《弟子規》分享活動(dòng)。形式各班自己確定，有本周“文明之星”，“背誦之星”，“故事之星”等，這樣極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習、踐行《弟子規》的積極性。
�。�5）隊會(huì )展示
自我校開(kāi)展學(xué)習、踐行《弟子規》活動(dòng)以來(lái)，學(xué)習少先隊每月組織一次隊會(huì )，來(lái)展示各中隊的風(fēng)采。10月29日，開(kāi)展了“誦《弟子規》比賽”，六中隊以整齊、流利、洪亮的'聲音得到了全校師生的一致認可。11月28日，開(kāi)展了《弟子規》抽查活動(dòng)。
三、成效與問(wèn)題
�。�1）校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓。自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，同學(xué)之間和睦多了，班集體更團結友愛(ài)了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了。
�。�2）教學(xué)水平更上一層樓，師生關(guān)系更為和諧。據教師反映：自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學(xué)生上課精神了，課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學(xué)習培養了學(xué)生的誦讀能力，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使很多學(xué)生克服了學(xué)習上的惰性，學(xué)習積極性大大提高�！兜茏右帯方逃寣W(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧。
�。�3）培養了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個(gè)人習慣�！兜茏右帯繁旧砭褪且幏秾W(xué)生行為的一本書(shū)，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學(xué)習不能只局限在書(shū)本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學(xué)生身體力行。校內成果顯著(zhù)，但是學(xué)生在家進(jìn)“孝”的行為上，還存在不小的差距。
四、下段目標與措施
學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)認同的過(guò)程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的。學(xué)習《弟子規》，背誦下來(lái)應該是很容易的事情，但是真正對一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時(shí)間。一個(gè)人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學(xué)習了《弟子規》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中去。
對于《弟子規》的學(xué)習，我校將會(huì )把它作為師生德育工作的重要內容常抓不懈。除了繼續踐行以上措施外，在接下來(lái)的工作中，學(xué)校將結合教育進(jìn)展情況，分階段舉辦一系列師生共參與的《弟子規》誦讀比賽活動(dòng)；開(kāi)展“小手拉大手、文明共傳承”活動(dòng)，讓學(xué)生帶動(dòng)家長(cháng)繼續共同學(xué)習傳統道德文化，搭建學(xué)生家、校共學(xué)習教育平臺；通過(guò)學(xué)校與家長(cháng)之間的聯(lián)動(dòng)、溝通，要求學(xué)生對《弟子規》活學(xué)現用，學(xué)以致用，做到“知行合一”，教育與學(xué)習相統一。我們相信，在全體師生教職工以及家長(cháng)的共同努力下，《弟子規》進(jìn)校園活動(dòng)一定會(huì )做好，我們也相信，讓學(xué)生認認真真地去學(xué)習的這本小小的、薄薄的《弟子規》，一定是解決如今出現的學(xué)生教育問(wèn)題的一劑良藥。
國學(xué)弟子規教學(xué)總結 6
《弟子規》是中華傳統經(jīng)典文化，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿撱∈氐囊幏�，學(xué)習后，讓每一個(gè)人都受用一生，讓每個(gè)孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心，這學(xué)期我與班里的同學(xué)一起學(xué)習了《弟子規》，每天早晨我們以《弟子規》作為晨誦詩(shī)來(lái)開(kāi)啟美好的一天。以下我談?wù)勁c孩子們共學(xué)弟子規的感受。
一．師生共背，體會(huì )經(jīng)典。
今年3月份剛開(kāi)學(xué)，我就在班開(kāi)設了師生同背《弟子規》欄目，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，背誦前我總從網(wǎng)上找出相關(guān)故事，通過(guò)小故事讓學(xué)生明白一句話(huà)的含義，便于學(xué)生理解。比如在講到“冬則溫夏則晨則省昏則定”時(shí)，給學(xué)生解釋完之后，再通過(guò)給學(xué)生講周文王當皇帝之前每天三次向父母問(wèn)候，父母生病了他會(huì )很傷心，父母心情不好他也會(huì )安慰父母。通過(guò)這個(gè)故事讓孩子意識到該如何對待父母。不僅如此，我總是在學(xué)生背誦之前把《弟子規》上的內容背熟，然后背給孩子們聽(tīng)，或許我的表現激勵了他們，他們也在努力背誦。就這樣我與孩子們一起打開(kāi)《弟子規》這扇窗，與先哲進(jìn)行心的交流，把文明風(fēng)，禮儀風(fēng)帶入校園的每個(gè)角落。
二．持之以恒，知行統一
做任何事情都需要有恒心，《弟子規》也不例外。在班里，每天早上學(xué)生到校之后我就帶領(lǐng)學(xué)生一起誦讀弟子規。每天的堅持慢慢的就成為了一種習慣，那一句句“首孝悌，次謹信，泛愛(ài)眾，而親仁”感染著(zhù)每一個(gè)正在成長(cháng)的心靈。
誦讀只是學(xué)習《弟子規》的一種形式，最重要的是踐行。我絞盡腦汁想各種辦法讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去體會(huì )每句話(huà)的.意思。比如，“入則孝”，就要引導學(xué)生盡孝。讓孩子將這三個(gè)字寫(xiě)在記事本上，回家記錄自己是怎樣盡孝心的，比如幫父母按摩、捶背、洗腳、刷碗、洗菜等等，并讓父母作為驗證人簽字，然后將記錄的內容拿回學(xué)校與同學(xué)共同分享，并讓同學(xué)之間學(xué)習對父母的盡孝行為，讓學(xué)生行孝蔚然成風(fēng)。
三．家校聯(lián)系，共同成長(cháng)。
家長(cháng)是孩子的第一任教師，對孩子的成長(cháng)起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習弟子規之前我給家長(cháng)寫(xiě)了一封信，內容如下：
好習慣可謂成功的軌道。良好的行為習慣可以影響一個(gè)人積極的人生態(tài)度，健康的生活方式。當前的孩子是獨立性、自主性明顯增強的一代。但也應該看到，在促進(jìn)獨生子女獨立和自主意識及行為形成的過(guò)程中，無(wú)論是家庭還是學(xué)校都還存在一定的誤區�！兜茏右帯肥�
一本操作性很強的經(jīng)典讀物。其中要求學(xué)生在日常生活中做到孝順父母，友愛(ài)兄弟姐妹，在行為舉止上要求言行一致，言而有信，表里如一，在與人交往中謙遜有禮，善于向他人學(xué)習，倡導學(xué)生擁有一顆感恩的心。這些都是我們共同期望孩子養成的一些可貴的品質(zhì)。因此，我班決定從本學(xué)期開(kāi)始，開(kāi)展《弟子規》國學(xué)教育。
在此期間，我們希望得到您的協(xié)助配合，請您經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)孩子背誦《弟子規》，并讓孩子解釋古文的含義；在孩子有進(jìn)步的時(shí)候給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，促使其行為轉化為習慣；及時(shí)記錄孩子成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
相信在學(xué)校和家庭的共同努力下，我們的孩子會(huì )在學(xué)習古文化中增長(cháng)見(jiàn)識、增加涵養，并從中吸取智慧，成為一個(gè)具有優(yōu)雅性情和敦厚人格、氣質(zhì)的高素質(zhì)人才。
比較欣慰的是許多家長(cháng)也十分贊同學(xué)習《弟子規》并且積極與我配合，在學(xué)習過(guò)程中我還不定期的通過(guò)校訊通與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)表?yè)P先進(jìn)。
在《弟子規》的影響下我發(fā)現孩子們變了：往地面扔東西的少了，主動(dòng)拾紙片的多了;在走廊里打打鬧鬧的少了,安安靜靜學(xué)習的多了,一切的變化只因為他們有了做人的行為準則. 《弟子規》為中華傳統文化經(jīng)典，學(xué)習踐行《弟子規》，能奠定孩子完美人生的基礎。老師們、家長(cháng)們讓我們行動(dòng)起來(lái)——傳承中華美德，提高學(xué)生的人文素養，一起努力加油吧！
國學(xué)弟子規教學(xué)總結 7
一、從思想上高度重視
我班在接到弟子規學(xué)習活動(dòng)通知后，立即成立了《弟子規》教育活動(dòng)小組，制定了《弟子規》活動(dòng)學(xué)習方案，班主任親自主持學(xué)生動(dòng)員班會(huì )，明確學(xué)習《弟子規》的重要意義，提出具體學(xué)習要求。除外，宣傳委員及小組成員積極擬定班級“學(xué)習弟子規”的標語(yǔ)口號、制作專(zhuān)題板報、布置文化墻，為班級弟子規活動(dòng)的開(kāi)展渲染了濃郁的學(xué)習氛圍。
二、從多方面、多角度開(kāi)展弟子規學(xué)習活動(dòng)
1、積極誦讀，理解內涵
組織班里同學(xué)利用早讀、晚自習時(shí)間誦讀《弟子規》，由學(xué)生干部進(jìn)行領(lǐng)讀，并開(kāi)展以宿舍為單位的誦讀和接龍比賽，班主任每天進(jìn)行督促、檢查。通過(guò)誦讀一系列學(xué)習活動(dòng)，有助于學(xué)生深刻理解弟子規內涵，明確禮儀規范，形成良好的道德禮儀習慣，在班級形成濃郁的學(xué)習、踐行《弟子規》氛圍。
2、讀書(shū)筆記、學(xué)習評比
號召學(xué)生人人自己準備一個(gè)筆記本，認真讀書(shū)抄寫(xiě)《弟子規》內容。這樣不僅加深學(xué)生的記憶理解，還培養了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。其中在我系進(jìn)行的《弟子規》書(shū)寫(xiě)比賽中，我班孫磊、周海月等幾位同學(xué)獲得優(yōu)秀，系里對優(yōu)秀者進(jìn)行了表彰獎勵。除外，為推進(jìn)弟子規的學(xué)習效果，鼓勵班里積極認真學(xué)習的同學(xué)，系里進(jìn)行了以班為單位的“弟子規學(xué)習心得”征文比賽，其中我班李彤、孫磊、趙宇哲等幾位同學(xué)被推選為優(yōu)秀，小組成員將班級優(yōu)秀心得張貼于文化墻內，為其他同學(xué)做好表率和模范作用。
三、學(xué)習成果。
1、校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓
自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，同學(xué)之間和睦多了，班集體更團結友愛(ài)了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班級衛生問(wèn)題也明顯好轉�！兜茏右帯纷寣W(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷”的`道理。在班級，學(xué)生們更加注意集體團結，注重班級榮譽(yù)，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成。
2、師生關(guān)系更為和諧
自開(kāi)展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學(xué)生上課精神了，課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學(xué)習培養了學(xué)生的誦讀能力，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使很多學(xué)生克服了學(xué)習上的惰性，學(xué)習積極性大大提高�！兜茏右帯方逃寣W(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧�！兜茏右帯方逃诖龠M(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，也豐富了學(xué)生校園文化生活，有利于教學(xué)水平的提高。
國學(xué)弟子規教學(xué)總結 8
20xx年9月，我擔任了一班的班主任工作，班級34名學(xué)生，有走讀的，有住宿的，大多數孩子是獨生子女，是家中的小皇帝、小公主，在家中享受著(zhù)寵愛(ài)和特權，家長(cháng)對孩子的要求有求必應，不愿讓孩子吃苦受累，這樣就讓孩子養成嬌生慣養，凡事依賴(lài)別人，只為自己著(zhù)想的不良品性；為了讓每一個(gè)孩子從一年級養成愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習，不怕苦，不怕累，勇于面對困難和挑戰，勇于承擔自己應該承擔的責任的良好品質(zhì)，本學(xué)期我響應學(xué)校的號召，積極引導學(xué)生學(xué)生《弟子規》，踐行《弟子規》，分階段培養學(xué)生良好的品質(zhì)，現作如下總結：
一、培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和坐姿：在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們以培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和正確的坐姿為目標，在課堂上時(shí)刻注意提醒孩子們正確的握筆方法、書(shū)寫(xiě)姿勢和坐姿，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的努力，學(xué)生已經(jīng)能夠完全掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，在寫(xiě)作業(yè)和讀書(shū)時(shí)先擺好坐姿再進(jìn)行下面的活動(dòng)。同時(shí)我又以《弟子規》中“字不凈，心先病”一句經(jīng)文引導孩子們注意“寫(xiě)好字，做好人”。督促學(xué)生一定要認真書(shū)寫(xiě)，并嚴格按照書(shū)寫(xiě)規則寫(xiě)字。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了許多，雖然偶爾也會(huì )毛躁，也會(huì )偷懶不注意姿勢，但能及時(shí)發(fā)現并改正。
二、培養學(xué)生的自理能力和正確的走路姿勢:開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我在第一階段的基礎上，以培養學(xué)生整理學(xué)具，快速上操找準位置，走廊安靜行走為目標引導學(xué)生學(xué)習踐行《弟子規》，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，大部分學(xué)生能夠直覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，在走廊行走時(shí)，做到，“輕聲慢步，靠右行”；上課間操時(shí)，能快速找準自己的位置，做到快靜齊，能按規定做操，在課前課后能自行整理學(xué)具，書(shū)本擺放整齊。
三、培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，服務(wù)他人的.意識：現在的大部分學(xué)生衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，沒(méi)有勞動(dòng)技能，所以，第三階段我以培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，服務(wù)他人的意識為目標，結合《弟子規》，利用班會(huì )時(shí)間教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)光榮，提高為他人服務(wù)的意識，親自示范教給學(xué)生打掃的技能，現在值日生在做值日時(shí)，都能認認真真，一絲不茍，不僅讓班級干干凈凈，更讓自己干干凈凈，勤洗、勤換，養成良好的個(gè)人衛生習慣。
四、培養學(xué)生當日事當日畢和良好的閱讀習慣：在第四個(gè)階段中，我有意識的讓學(xué)生養成良好的責任意識，懂得時(shí)間的寶貴，做到當日事當日畢，經(jīng)過(guò)努力學(xué)生能按時(shí)保質(zhì)保量完成作業(yè)，有計劃有安排的做好我布置的各項工作，并且能利用中午或課間到讀書(shū)角選自己喜歡的讀物來(lái)讀，豐富自己的知識，孩子們還知道“列典籍，有定處；讀看畢，還原處”�？春竽芊呕卦�。本學(xué)期經(jīng)過(guò)四個(gè)階段的學(xué)習、踐行《弟子規》，學(xué)生已經(jīng)在點(diǎn)滴生活中有了質(zhì)的變化，但是《弟子規》里還有著(zhù)許多“規矩”，等著(zhù)我們去學(xué)習，去理解，去體會(huì )，在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續引導學(xué)生學(xué)習踐行《弟子規》，使孩子們具備良好的品質(zhì)，應對未來(lái)的社會(huì )需要，有能力承擔起建設和諧美好新社會(huì )的崇高責任。
國學(xué)弟子規教學(xué)總結 9
《弟子規》是中華傳統經(jīng)典文化，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿撱∈氐囊幏�，學(xué)習后，讓每一個(gè)人都受用一生，讓每個(gè)孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心。我校根據上級要求，積極開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)中，堅持理念先行，領(lǐng)導先行，教師先行，家長(cháng)與子女同行，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極開(kāi)展“踐行《弟子規》，構建和諧校園”創(chuàng )建活動(dòng)。傳統經(jīng)典文化《弟子規》如春風(fēng)雨露沐浴著(zhù)校園，讓關(guān)心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到傳統經(jīng)典文化《弟子規》的魅力，努力開(kāi)創(chuàng )學(xué)校德育工作新局面�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下。
一、領(lǐng)導重視深入落實(shí)
我校在全校范圍內廣泛深入開(kāi)展了《弟子規》學(xué)習系列活動(dòng)，并把此項活動(dòng)作為師生德育工作的主要內容。由校長(cháng)親自參加各階段的部署工作。組織教師付共同分享交流學(xué)習《弟子規》的心得體會(huì )，結合生活實(shí)際以及故事案例等詳細講述了學(xué)習《弟子規》的重要意義和如何開(kāi)展《弟子規》教育等問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )謙恭、學(xué)會(huì )感恩，要求學(xué)生做到思想上有認識、行動(dòng)上有付出，在生活中自覺(jué)規范言行舉止和養成良好的行為習慣，進(jìn)一步繼承和發(fā)揚中華傳統美德，引領(lǐng)智慧人生。
二、做好宣傳工作營(yíng)造活動(dòng)氛圍
首先與通過(guò)校園文化得到彰顯，在我校教學(xué)樓二樓正廳制作了學(xué)習踐行弟子規的宣傳板，意在潛移默化的教育影響每名學(xué)生。第二是學(xué)生與家庭方面的宣傳，我們通過(guò)家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行學(xué)習《弟子規》內容培訓，開(kāi)展感恩教育專(zhuān)題講座，說(shuō)明學(xué)習實(shí)踐“弟子規”活動(dòng)的意義，從而使每個(gè)學(xué)生的家長(cháng)初步了解《弟子規》，認識到學(xué)習實(shí)踐“弟子規”活動(dòng)的重要性，為配合學(xué)校開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐“弟子規”活動(dòng)打下基礎，收到良好的效果，如在開(kāi)展感恩教育時(shí)許多家長(cháng)和孩子都流下了眼淚，心靈受到了震憾。第三我校利用紅領(lǐng)巾廣播站播放《弟子規》內容，感恩歌曲、感恩小故事，如《烏鴉反哺》等，對孩子們進(jìn)行孝道教育，開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )來(lái)營(yíng)造活動(dòng)氛圍，引導全校師生積極投入到學(xué)習實(shí)踐“弟子規”活動(dòng)中
三、采用多種形式師生共同學(xué)習
1、堅持晨讀：
學(xué)校統一安排要求利用晨讀時(shí)間，由班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，朗誦是背誦和理解的基礎，通過(guò)誦讀，讓學(xué)生理解，讓《弟子規》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺(jué)行為。誦讀《弟子規》以來(lái)，學(xué)生們受到了中華文化經(jīng)典的熏陶，較系統地學(xué)習了在家、出外、待人、接物和學(xué)習上應恪守的行為準則和道德規范。
2、課堂講解
在校本課程及各個(gè)學(xué)科中都滲透弟子規教育，并結合禮儀教育，教師們循循善誘，引經(jīng)據典，分析說(shuō)理。為了使《弟子規》中的精辟論述，能被學(xué)生理解，老師在講述時(shí)，理論與實(shí)際結合。所謂教學(xué)相長(cháng)，在傳統文化的熏陶下，教師的文化修養、教學(xué)能力、職業(yè)道德有了進(jìn)一步提高。
3、師生齊背經(jīng)典
教師指導和學(xué)生共同背誦，使師生關(guān)系更為和諧。學(xué)生上課精神了，坐立姿勢端正了，課堂注意力集中了，學(xué)習主動(dòng)性增強了，很多學(xué)生克服了學(xué)習上的惰性，學(xué)習積極性大大提高，不完成作業(yè)作業(yè)的現象很少了，《弟子規》教育讓學(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧。教師節很多學(xué)生給老師發(fā)短信祝老師節日快樂(lè )……學(xué)生的行為讓老師們無(wú)比感動(dòng)�！兜茏右帯方逃诖龠M(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的情感，和諧了師生關(guān)系，有利于教學(xué)成績(jì)的提高。
4、舉辦學(xué)習心得體會(huì )展
學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)，全校各班或朗讀，或背誦，或寫(xiě)周記分享體會(huì )，或訓練學(xué)生定力等各種方式落實(shí)學(xué)習《弟子規》，教師從中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習情況和生活情況，學(xué)生也在活動(dòng)中懂得了最做人的基本道理，為形成正確價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)奠定了基礎。師生寫(xiě)出心得體會(huì )共同展出，共同分享學(xué)習之感受，體會(huì )感受學(xué)習的樂(lè )趣。
5、班會(huì )分享
我校要求各班利用班會(huì )課組織學(xué)習《弟子規》分享活動(dòng)。由學(xué)生自行組織，教師指導參與，一開(kāi)始的效果并不是很理想。但隨著(zhù)學(xué)習的深入，學(xué)生們能夠結合自己的實(shí)際進(jìn)行探討，發(fā)表看法，慢慢地，大家就在不知不覺(jué)中學(xué)到了最基本的做人道理，并敢于拿出來(lái)與同學(xué)們一起分享。特別是我校的以學(xué)習踐行弟子規為主題的兩節班會(huì )分別榮獲了市、區優(yōu)秀班會(huì )。
6、家校聯(lián)系，共同成長(cháng)
我校踐行弟子規活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，家長(cháng)和孩子共同參與落實(shí)“孝”行。家長(cháng)做孩子們行孝的.模范，給孩子行孝的機會(huì )。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化。隨著(zhù)學(xué)習踐行《弟子規》活動(dòng)的深入開(kāi)展與家長(cháng)、學(xué)校教育的結合，孩子父母有很多自己的感想，家長(cháng)們紛紛來(lái)信、致電反映孩子的顯著(zhù)進(jìn)步并表達對學(xué)校的感激之情。
四、今后工作設想
學(xué)習《弟子規》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中去。在以后的工作中將深入落實(shí)教育活動(dòng)，讓學(xué)生懂得做人處世的道理、學(xué)習安身立命的人生哲學(xué)，讓學(xué)生知道應該去愛(ài)周?chē)娜�，以及懂得如何去�?ài)周?chē)娜恕?/p>
學(xué)習《弟子規》，不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養的過(guò)程，更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。中國古代經(jīng)典博大精深，這是祖先留下來(lái)的巨大財富，承傳這些財富是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責任。我校將會(huì )把踐行《弟子規》作為學(xué)生德育工作的重要內容常抓不懈。我相信，在全體師生及家長(cháng)的共同努力下，《弟子規》一定會(huì )落實(shí)得更好，也相信《弟子規》一定會(huì )成為學(xué)生安身立命的準則。
國學(xué)弟子規教學(xué)總結 10
本學(xué)期學(xué)校在20xx級班級中開(kāi)展了《弟子規》教學(xué)活動(dòng)，讓師生在思想行為上都得到教育�！兜茏右帯肥侵腥A傳統經(jīng)典文化，是一把幸福和諧的人生鑰匙，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿撱∈氐囊幏�，學(xué)習后，讓每一個(gè)人都受用一生，讓每個(gè)學(xué)生純潔的心靈都有一顆感恩之心，讓學(xué)生們接受圣賢智慧的教誨，能夠擁有健康美好的人生！通過(guò)半學(xué)期的教學(xué)，現總結如下：
一、學(xué)習經(jīng)典，學(xué)生受益無(wú)窮。
1、通過(guò)弟子規教學(xué)使學(xué)生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改�。課堂上在教學(xué)中我選取了很多生活中的真實(shí)事例向學(xué)生們講述有關(guān)孝的故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子催人淚下。汶川大地震，一位母親臨死時(shí)還用乳汁喂孩子；一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來(lái)，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠的地方跑過(guò)去把他接住了……隊員們被這些故事感動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)，他們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改噶�。同學(xué)們知道了我們應怎樣孝敬父母�！案改负�，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)�！辈⒃谡n堂中表示今后要將感悟到的運用到生活的點(diǎn)滴中，做到尊老，做到愛(ài)幼。
2、通過(guò)弟子規的學(xué)習同學(xué)們知道了怎樣為人處世。自開(kāi)展《弟子規》教學(xué)后，作為教師的我在課堂上真切感受到了學(xué)生的一些細節的變化。如在講了“出則弟”這篇后，下課鈴聲響過(guò)，班中的學(xué)生都能很尊敬自覺(jué)地等候老師離開(kāi)，而不是從前般的飛身先出。在校園內外見(jiàn)到老師，能主動(dòng)打招呼了，這些細小的變化都是可喜的。比起空洞的說(shuō)教經(jīng)典的學(xué)習更能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用吧。
3、通過(guò)弟子規的學(xué)習提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的誦讀能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也豐富了學(xué)生校園文化生活。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的熱情，給學(xué)生提供了展示自我的平臺，引領(lǐng)學(xué)生享受讀書(shū)帶來(lái)的'無(wú)限樂(lè )趣。
二、精心備課，教師先學(xué)后教。
因為先前沒(méi)有關(guān)于經(jīng)典教學(xué)的經(jīng)驗，所以我也是先學(xué)后教，先是課前認真研讀教材，自己先多次練讀，在誦讀的基礎上達到理解吃透教材，然后運用多媒體，多方搜集關(guān)于教學(xué)內容的課件和故事充分運用到教學(xué)中，使得課堂教學(xué)不再是空洞的說(shuō)教。所以從授課的情況喝與學(xué)生的交流來(lái)看，學(xué)生大都很喜歡這門(mén)課，認為通過(guò)弟子規的學(xué)習讓他們收獲了很多為人處世，待人接物的規則，比起班主任老師的說(shuō)教和班會(huì )課，更能讓學(xué)生理解和接受。而弟子規的教學(xué)也讓作為教師的我收獲了很多，對自己各方面的提升很有幫助的。
總之通過(guò)弟子規的教學(xué)，師生都了解了一些生活中的禮儀和規范。學(xué)生也明白了一個(gè)社會(huì )，一個(gè)國家，一個(gè)群體，不能沒(méi)有這些規矩，關(guān)鍵是我們能否與時(shí)俱進(jìn)，我想這也是我們解讀傳統文化的精要所在吧。
國學(xué)弟子規教學(xué)總結 11
誦讀經(jīng)典就是讓孩子們讀“最精華的書(shū)”、“最永恒的書(shū)”、“最有用的書(shū)”，誦讀經(jīng)典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時(shí)期直面經(jīng)典，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。我校早在20xx年開(kāi)始就已在全鄉范圍內開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，上學(xué)期我們按照教育局要求將誦讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規》的活動(dòng)進(jìn)一步細化，讓學(xué)生感受中華民族的傳統美德，感悟古訓的深刻內涵，樹(shù)立正確的道德觀(guān)和人生價(jià)值觀(guān)，立君子品，做有德人�，F將前一階段活動(dòng)總結如下：
一、建立誦讀網(wǎng)絡(luò )組織，保障活動(dòng)順利開(kāi)展
我校在開(kāi)學(xué)伊始就組建了由德育副校長(cháng)、輔導員、教研員、教導主任、各年級組長(cháng)為主要成員的經(jīng)典誦讀活動(dòng)小組，領(lǐng)導小組負責總體指導、安排誦讀活動(dòng)的各項工作。下設以年段長(cháng)為核心，各班班主任為主要力量的年段活動(dòng)小組，在各班級成立了以班主任為核心，學(xué)生代表為主要力量的活動(dòng)小組，并制定了《誦中華國學(xué)經(jīng)典，做華夏文明少年》活動(dòng)方案。為此，學(xué)校組織召開(kāi)全體師生動(dòng)員會(huì )，進(jìn)一步明確誦讀《弟子規》的重要意義，提出具體誦讀要求，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好基礎。
二、大力宣傳，營(yíng)造氛圍
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校對學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳。利用教學(xué)樓內的亭廊文化宣傳《弟子規》相應的故事；通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站播放《弟子規》內容、德育小故事、學(xué)生學(xué)習實(shí)踐《弟子規》的心得體會(huì )；憑借校訊通平臺，發(fā)信息至學(xué)生家長(cháng)，請家長(cháng)積極參與并檢查督促子女學(xué)習實(shí)踐《弟子規》，為我們學(xué)校營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍，得到了學(xué)生和廣大家長(cháng)的有力支持。
三、健全制度，保障誦讀活動(dòng)有效進(jìn)行
為了多方面、多角度開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，科學(xué)有效地實(shí)施機制是保障活動(dòng)開(kāi)展好、實(shí)施好的根本，在活動(dòng)開(kāi)始之初，我們制定了切合學(xué)校實(shí)際的活動(dòng)實(shí)施方案。
1.經(jīng)典誦讀要求全員參與，師生共讀，真正讓國學(xué)誦讀聲飄滿(mǎn)校園。組織教師充分利用晨讀、語(yǔ)文課、每周班會(huì )課，指導學(xué)生誦
讀《弟子規》，并對其中的內容進(jìn)行講解，使學(xué)生在理解中誦讀、記憶。
2.誦讀活動(dòng)與課堂教學(xué)相結合。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，要求全體教師在課前讓學(xué)生進(jìn)行精彩五分鐘的課前展示，同時(shí)班主任教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行誦讀內容的溫故與知新，難點(diǎn)解惑，活動(dòng)延伸。
3.誦讀活動(dòng)踐行到學(xué)生的日常生活中。我們誦讀弟子規的最終目的，就是要規范學(xué)生的言行舉止，使學(xué)生從小養成良好的日常行為規范，從學(xué)生的坐、立、走、著(zhù)裝、說(shuō)話(huà)等方面入手，培養學(xué)生良好的行為習慣。如《瑾》中有這樣一句話(huà)“冠必正、紐必結”，是要求帽子要帶端正，衣服紐扣要扣好。因此，我們要求學(xué)生要時(shí)刻用這句話(huà)檢查自己的著(zhù)裝，低年級，教師要時(shí)刻關(guān)注、提醒學(xué)生按要求把衣服穿好。開(kāi)展誦讀活動(dòng)以后，學(xué)生的.日常行為習慣有了很大的改變。
4.教師與學(xué)生共同誦讀《弟子規》。弟子規不僅對學(xué)生的言行具有指導意義，而且對我們成人也有很深的指導意義。很多教師在與學(xué)生共同誦讀的同時(shí)，自身也受到了深刻的教育。通過(guò)誦讀《弟子規》，讓自己學(xué)會(huì )了教育孩子的方法�！兜茏右帯氛b讀活動(dòng)貫穿于師生教育活動(dòng)的全過(guò)程，延伸至師生學(xué)習、生活、工作的方方面面，形成課內課外德行修養行為的一致化。
5.建立誦讀活動(dòng)家�；�(dòng)機制。我們注重把誦讀活動(dòng)的范圍向家長(cháng)延伸，利用家長(cháng)學(xué)校的橋梁、紐帶作用，把家長(cháng)納入到活動(dòng)范圍，把誦讀活動(dòng)的目的意義向家長(cháng)宣傳，引領(lǐng)家長(cháng)參與到活動(dòng)中，營(yíng)造全方位的活動(dòng)氛圍，實(shí)現提高學(xué)生文化素養效果的最大化。讓家長(cháng)與自己的孩子一起共同誦讀《弟子規》，用《弟子規》中的要求指導自身的言行，為孩子做出示范，成為孩子學(xué)習的榜樣�，F在我們經(jīng)常聽(tīng)到，學(xué)生在上學(xué)的路上，家長(cháng)跟學(xué)生一起背誦《弟子規》，有的家長(cháng)還給孩子講述弟子規中的小故事，確實(shí)達到了家長(cháng)與學(xué)生共同誦讀弟子規的效果。
四、搭建誦讀平臺，指導學(xué)生積極實(shí)踐
1.確保經(jīng)典讀本。為了讓學(xué)生掌握經(jīng)典國學(xué)《弟子規》，我們本著(zhù)從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，將經(jīng)典國學(xué)內容進(jìn)行合理分配，分年級進(jìn)行《弟子規》的誦讀。在實(shí)踐的過(guò)程，也是老師們提高自身修養的過(guò)程。在指導學(xué)生經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，要求學(xué)生背的內容，教師首先要背熟；要求學(xué)生讀的故事，教師首先要讀懂，只有這樣才能有的放矢地進(jìn)行誦讀指導。
2.確保學(xué)生關(guān)注。利用學(xué)校紅領(lǐng)巾小廣播站向學(xué)生宣傳《弟子規》的相應故事，充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用。同時(shí)精心布置，為誦讀的順利開(kāi)展推波助瀾。我校力求每一層樓道內、每個(gè)班級內部布置都體現國學(xué)品讀特色，學(xué)生在瀏覽校園墻文化的過(guò)程中，產(chǎn)生對國學(xué)知識的探究意識，營(yíng)造良好的國學(xué)氛圍。同時(shí)，我校還開(kāi)展了一系列激發(fā)興趣，保持熱情，豐富多彩的活動(dòng)。我們鼓勵教師們采用自己的方式，注意勞逸結合，可在班內采用比賽、接龍、師生對接、游戲、演唱、“我給經(jīng)典配圖”等多種方式開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校還將國學(xué)與學(xué)校教育教學(xué)工作相結合，開(kāi)展了誦讀國學(xué)經(jīng)典的征文活動(dòng)。
為了抓實(shí)開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐《弟子規》活動(dòng)，第一：每天早上晨讀課的前十分鐘規定為全校學(xué)生朗讀、背誦《弟子規》的時(shí)間，學(xué)生一到學(xué)校首先讀的就是《弟子規》的內容，早上一進(jìn)校園，就能聽(tīng)到從各個(gè)課室里傳出來(lái)的朗讀《弟子規》的聲音。每周的班會(huì )課，班主任首先是檢查學(xué)生上一周要背誦的內容；第二：了解、表?yè)P、推廣在上一周實(shí)踐所背誦內容比較好的學(xué)生，讓實(shí)踐比較好的學(xué)生上臺談心得體會(huì )；第三：指導學(xué)生學(xué)習本周規定的《弟子規》內容，并進(jìn)行講解和指導實(shí)踐。
國學(xué)弟子規教學(xué)總結 12
根據xx鎮教委辦關(guān)于開(kāi)展“《弟子規》誦讀周”活動(dòng)的通知的要求，為了傳承中華文明，弘揚民族精神，豐富學(xué)生的課內外生活，我園開(kāi)展了“《弟子規》誦讀周”系列活動(dòng)，現將活動(dòng)情況小結如下：
一、 將《弟子規》融入一日活動(dòng)中
1. 利用午飯前后時(shí)間，給孩子們講《弟子規》中的名人
小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習誦讀的興趣，創(chuàng )設誦讀環(huán)境。
2.觀(guān)看《弟子規》故事。如《黃香溫席》《親嘗湯藥》《孔融讓梨》等等，這些易懂易記的故事中的.人物，都是孩子們學(xué)習和效仿的榜樣。
3.每周利用升國旗的時(shí)間，師生誦讀一節《弟子規》，久而久之，在不知不覺(jué)的過(guò)程中，孩子們就融入了經(jīng)典古文的濃濃氛圍之中。
二、將《弟子規》融入家庭中
為孩子創(chuàng )設較好的誦讀條件，博得家長(cháng)的信任與支持。為了使孩子們有更好的學(xué)習誦讀的機會(huì )，鼓動(dòng)老師積極與家長(cháng)溝通，向他們介紹學(xué)習的好處，請他們支持孩子學(xué)習，并與孩子一起學(xué)習，提醒孩子在生活中使用所學(xué)的知識。
三、多種形式學(xué)習《弟子規》
1.師生共讀：舉行“師生齊誦《弟子規》，傳承中華民族魂”活動(dòng)。
2.心得交流：舉行了全園教師“弟子規”讀書(shū)心得交流活動(dòng)。
3.師生同臺表演：舉行中大班《弟子規》誦讀比賽。
《弟子規》”比賽中，孩子們在歡聲笑語(yǔ)中，在你爭我?jiàn)Z中，受到了潛移默化的教育。
總之，小學(xué)生學(xué)習《弟子規》有很大的好處，它可以使孩子們養成做弟子應該遵守的規矩，可以教會(huì )學(xué)生孝敬長(cháng)輩，與同學(xué)團結友愛(ài)和睦相處互相幫助互相謙讓?zhuān)梢宰尯⒆觽儗W(xué)習做事，學(xué)會(huì )做人。今后，我們還要將這項活動(dòng)進(jìn)行下去，持之以恒，我相信自己親手播種的幼苗，終究會(huì )結出累累的碩果。
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