實(shí)驗課程教學(xué)總結（通用13篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，請務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結，記錄好這段經(jīng)歷。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢？下面是小編為大家整理的實(shí)驗課程教學(xué)總結（通用13篇），歡迎閱讀與收藏。
實(shí)驗課程教學(xué)總結 篇1
本學(xué)期即將結束，我校物理實(shí)驗室在校領(lǐng)導及教研組全體物理教師的關(guān)心、配合下，物理實(shí)驗室管理工作取得了一定可喜成績(jì)，在某些方面可以說(shuō)是上了一個(gè)新臺階。作為實(shí)驗室管理人員來(lái)說(shuō)，我也從思想到行動(dòng)，從理論到實(shí)踐等方面取得了一些進(jìn)步。
我剛接手從事物理實(shí)驗工作，我認真學(xué)習了《物理實(shí)驗室規則》、《物理實(shí)驗室安全管理制度》、《實(shí)驗室崗位職責》、《學(xué)生實(shí)驗守則》等有關(guān)物理實(shí)驗方面的條例及規則，進(jìn)一步規范了實(shí)驗室工作，提出了實(shí)驗室的工作目標：常規工作制度化，儀器管理規范化，實(shí)驗教學(xué)正�；�，教具裝置創(chuàng )新化。完善實(shí)驗室方面的工作，把實(shí)驗室工作推向了一個(gè)新水平。
今年，我們把初中物理分為八年級、九年級兩個(gè)實(shí)驗室進(jìn)行教學(xué)，這樣在進(jìn)行物理實(shí)驗時(shí)，各年級各班時(shí)間上相互沖突得較少，為了使物理實(shí)驗室能夠達充分利用，在上午把實(shí)驗室讓給語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科利用，提高了實(shí)驗室的利用率。同時(shí)把原來(lái)破損的儀器和新儀器進(jìn)行了分類(lèi)。滿(mǎn)足了學(xué)校學(xué)生物理分組實(shí)驗和教師演示實(shí)驗的需要。
在加強建設實(shí)驗室硬件的同時(shí)，也強化了相關(guān)的實(shí)驗制度，根據物理教學(xué)需要制定學(xué)期實(shí)驗教學(xué)計劃，做到實(shí)驗預定有《學(xué)生實(shí)驗通知單》、《理化實(shí)驗器材領(lǐng)用單》，學(xué)生實(shí)驗有《學(xué)生實(shí)驗登記表》等。
以物理教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強實(shí)驗教學(xué)環(huán)20xx學(xué)年度第一學(xué)期，隨著(zhù)新課程的教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)任務(wù)量不斷加大。我校實(shí)驗室充分利用現有資源，力所能及地保證實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行，全年基本教學(xué)要求的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗都能正常開(kāi)展;在實(shí)驗教學(xué)中加強對學(xué)生的實(shí)驗基礎技能，專(zhuān)業(yè)技能，綜合技能的訓練，為提高物理教學(xué)質(zhì)量做出努力。
加強儀器設備管理，充分發(fā)揮儀器、設備的利用率，完好率。經(jīng)常做到對儀器的清點(diǎn)，整理，除塵，對損壞的儀器及時(shí)進(jìn)行維修。
提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，適應新任務(wù)、新形勢發(fā)展的需要。我十分注重自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，不斷適應新的形勢發(fā)展和新任務(wù)的需要，認真學(xué)習有關(guān)實(shí)驗室建設和管理的先進(jìn)經(jīng)驗，對一些演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗進(jìn)行了一些改進(jìn)，以便其它物理教師更好地進(jìn)行物理教學(xué)。
今后，我將不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，繼續鉆研書(shū)本，深入實(shí)驗室，了解實(shí)驗還需要什么，還缺什么，怎樣解決等問(wèn)題。并向其他兄弟學(xué)校實(shí)驗室學(xué)習取經(jīng)，向其它物理教師學(xué)習，更好地為我校物理教學(xué)服務(wù)。
實(shí)驗課程教學(xué)總結 篇2
眾所周知，實(shí)驗是自然科學(xué)的研究方法之一，也是自然學(xué)科教學(xué)的重要手段，實(shí)驗能力是高考物理學(xué)科要考核的五個(gè)能力之一。而高中物理研究的對象比較復雜且抽象，通常要用定量的方法進(jìn)行分析、推理和論證。因此教學(xué)要求重在運用所學(xué)知識來(lái)分析、討論和解決實(shí)際問(wèn)題，由現象追溯物理規律;由物理過(guò)程尋求定量關(guān)系。
這就要求學(xué)生應具有較強的分析、推理、概括和想象等思維能力;有較強的數學(xué)運算和文字表達能力;以及有與之對應的良好的學(xué)習方法、學(xué)習習慣和思維品質(zhì)。這對于只有形象思維或有一定的抽象思維但尚處于經(jīng)驗型的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常困難的。因此，搞好高中物理實(shí)驗的教學(xué)，摸清實(shí)驗中的研究方法也就至關(guān)重要。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)，基本上解決了學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中存在著(zhù)一些典型的問(wèn)題，使大多數的學(xué)生具備了一定的實(shí)驗動(dòng)手能力。但總體來(lái)說(shuō)學(xué)生的實(shí)驗綜合能力還很薄弱，而實(shí)驗綜合能力如此之重要，為此我覺(jué)得很有必要在上個(gè)學(xué)期的基礎上進(jìn)一步的加強對學(xué)生實(shí)驗綜合能力的培養，所以本學(xué)期我們物理組對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了探究性的研究。
1、確定實(shí)驗教學(xué)指導思想，強化實(shí)驗教學(xué)目標
在高中物理實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗為基礎，通過(guò)一些生動(dòng)、有趣的實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生操作實(shí)驗、設計實(shí)驗的實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。加強實(shí)驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實(shí)驗改為探索性實(shí)驗，把演示實(shí)驗改為邊講邊實(shí)驗，通過(guò)挖掘教學(xué)內容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內探索延伸到課外�？傊�，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對群體，以實(shí)驗創(chuàng )新教育為前提，使學(xué)生達到掌握物理實(shí)驗技能和科學(xué)方法，養成科學(xué)學(xué)習態(tài)度，確立以學(xué)生學(xué)會(huì )運用實(shí)驗手段解決物理實(shí)際問(wèn)題的能力為指導思想，強化實(shí)驗教學(xué)目標。
2、加大對改革實(shí)驗教學(xué)模式的探索力度，發(fā)揮主導、主體功能
大力探索改革是否適應新時(shí)期形勢的中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設計實(shí)驗教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗指導方法、培養創(chuàng )新能力的“引導—探索—實(shí)驗—掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位。教師要充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗過(guò)程中來(lái)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設計實(shí)驗，利用物理實(shí)驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，最大限度地調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導調控作用。主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀(guān)察實(shí)驗現象、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗中，加強對學(xué)生實(shí)驗方法和創(chuàng )新能力的培養。
3、演示實(shí)驗下放成隨堂小實(shí)驗或學(xué)生分組實(shí)驗的探討
在演示實(shí)驗的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗，甚至設計成學(xué)生分組實(shí)驗來(lái)操作。我們做了以下研究，教師分別設置了實(shí)驗班和對照班。課后達標結果顯示：上面講演示實(shí)驗下放為隨堂小實(shí)驗的教學(xué)，前兩節課授課效果是理想的，后面的結果不是很理想。由此可見(jiàn)，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于提高學(xué)生的實(shí)驗綜合能力。
以上這些是我這學(xué)期在實(shí)驗教學(xué)中總結的一些經(jīng)驗，由于自己的實(shí)踐經(jīng)驗不足，很多方面還不曾涉及，我希望在我以后的實(shí)驗教學(xué)工作中不斷的總結方法、更新思維，我也相信我一定會(huì )在實(shí)驗教學(xué)方面取得好的成績(jì)，為培養合格的中學(xué)生做出自己的貢獻。
實(shí)驗課程教學(xué)總結 篇3
實(shí)驗是中學(xué)生獲取化學(xué)經(jīng)驗知識和檢驗化學(xué)知識的重要手段,是提高科學(xué)素質(zhì)的重要內容和途徑,貫穿中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。新的高中化學(xué)課程標準明確指出：“通過(guò)實(shí)驗探究，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗技能和方法，進(jìn)一步體驗實(shí)驗探究的基本過(guò)程，認識實(shí)驗在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習中的重要作用，提高化學(xué)實(shí)驗能力�！币虼�，新課標理念下的高中化學(xué)教學(xué)將通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗科學(xué)探究過(guò)程，激發(fā)學(xué)習情趣，強化科學(xué)探究意識，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
一、認真做好課堂演示實(shí)驗，培養學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法
化學(xué)課的演示實(shí)驗都是具有相當的基礎性、目的性、典型性、指導性的意義，教師要在熟悉教材和實(shí)驗內容的基礎上組織好演示實(shí)驗，一定要求學(xué)生明確實(shí)驗目的、所需藥品、操作步驟，并認真觀(guān)察和記錄現象，并經(jīng)縝密思考，得出結論。教師必須用熟練的實(shí)驗操作技能，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度去感化、影響學(xué)生。
尤其要告誡學(xué)生不遵守實(shí)驗規程會(huì )帶來(lái)什么樣的后果，必要時(shí)可結合實(shí)驗的正反實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行教育和示范，使之形成一絲不茍的精神和嚴肅認真的實(shí)驗態(tài)度。同時(shí)，在演示實(shí)驗中，不失時(shí)機的進(jìn)行各個(gè)環(huán)節的啟發(fā)，調動(dòng)學(xué)生思維，用不同的視角去觀(guān)察、去思考、去發(fā)現、去總結。如在做高中化學(xué)(必修1)第四章實(shí)驗(4?7)時(shí)，驗證二氧化硫的漂白性時(shí)，讓學(xué)生回憶前一節次氯酸的漂白性、初中化學(xué)學(xué)過(guò)的活性炭的吸附性，比較這幾種漂白的原理、效果的異同，加深對二氧化硫的漂白原理的理解。這樣，在教師的指導下，人人開(kāi)動(dòng)思維“機器”，對所學(xué)內容印象深刻，歷久不忘，素質(zhì)自然得以提高。
二、改驗證性實(shí)驗為探索性實(shí)驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探究能力
目前，高中的化學(xué)實(shí)驗大多注重實(shí)驗功能的驗證性，課本編排出實(shí)驗條件藥品、步驟，來(lái)驗證某物質(zhì)的性質(zhì)、某物質(zhì)的制取方法或某個(gè)反應原理，學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢、照方抓藥，毫無(wú)創(chuàng )意和新意。而探索性實(shí)驗就是挖掘書(shū)本已有的實(shí)驗內容和把學(xué)生所掌握的知識聯(lián)系起來(lái)的有新意境、新內容的實(shí)驗，充分挖掘學(xué)生的潛力，引導學(xué)生去大膽地創(chuàng )新和思考。把學(xué)生導入科學(xué)探索的新起點(diǎn)、新境界、新高度，讓他們親歷其境，刻苦努力地探索新知識，解決新問(wèn)題，獵取新成果，從不同角度、不同方法、不同層次上觀(guān)察和思考，使其有較強的知識遷移、創(chuàng )新探究能力，并在創(chuàng )新探索的過(guò)程中，“靈感”有所激發(fā)。如在高中化學(xué)(必修1)
第一章實(shí)驗
配100mL1.00moL/LNaCl溶液的學(xué)生實(shí)驗中，以往教學(xué)是教師按“講述，實(shí)驗，驗證，討論”的程序，既先講述用什么儀器、實(shí)驗步驟、實(shí)驗過(guò)程中注意的事項，甚至寫(xiě)到黑板上，學(xué)生按照教師講的去做。而按探索性實(shí)驗要求，高一學(xué)生已具備一定的化學(xué)實(shí)驗操作技能和一定質(zhì)量分數溶液的配制、物質(zhì)的量、化學(xué)計量在實(shí)驗中應用等有關(guān)知識，應該能夠自己完成這個(gè)實(shí)驗。所以在教學(xué)時(shí)，只告訴學(xué)生實(shí)驗內容，讓學(xué)生自己準備，做實(shí)驗時(shí)，教師沒(méi)有過(guò)多的講述，巡回對個(gè)別問(wèn)題加以指導。
對兩個(gè)班級分別采取上面的兩種教法，結果，按“講述?實(shí)驗?驗證?討論”去做的班級，課堂秩序井然，全部學(xué)生操作有序，學(xué)生很快并順利的作完實(shí)驗，沒(méi)有提出更多的問(wèn)題。而后一種教法截然不同，課堂秩序非�；钴S，學(xué)生的積極性空前高漲，操作步驟和方法各不相同，暴露出存在的不少問(wèn)題。實(shí)驗結束后，每組同學(xué)都拿著(zhù)自己配制的溶液請老師觀(guān)看，這時(shí)教師不失時(shí)機以某一組或幾組的實(shí)驗為主，針對學(xué)生遇到的問(wèn)題或違背操作規程的現象，并結合實(shí)驗中出現的問(wèn)題以及學(xué)生發(fā)展智能及實(shí)驗技能的有關(guān)問(wèn)題，與同學(xué)們共同討論，學(xué)生積極性很高，根據自己的實(shí)驗情況，在回顧和反思的基礎上提出了很多問(wèn)題，并相互討論，甚至到了爭論，最終在老師的指導下，形成了正確的總結性評價(jià)。這樣既能掌握實(shí)驗內容，又能活躍課堂氣氛，使學(xué)生理解深刻，記憶牢固，創(chuàng )新思維得以發(fā)展，知識視野得以拓寬，達到了化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的目的。
三、推廣“微型實(shí)驗”，體現綠色化學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
微型化學(xué)實(shí)驗是國內外近二十年發(fā)展起來(lái)的一種新的化學(xué)實(shí)驗形式，以其儀器花費少、藥品消耗少、操作安全、污染較小、節省時(shí)間等諸多優(yōu)點(diǎn)而被普遍采用。結合我校實(shí)際情況，學(xué)生數量多，實(shí)驗設備較少的現狀，大力推廣“微型實(shí)驗”，教師指導學(xué)生制作一些微型儀器，尋找一些代用藥品，為完成課本一些實(shí)驗或探索一些物質(zhì)的性質(zhì)提供了極大的空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，根據自己的愛(ài)好和興趣設計實(shí)驗方案進(jìn)行探索活動(dòng)。如高一化學(xué)(必修1)中的粗鹽的提純、一定物質(zhì)的量的溶液的配制、淀粉膠體的丁達爾現象、金屬與酸的反應、純堿和食鹽的區別等實(shí)驗。讓學(xué)生“�；丶易鲎觥�，既緩解了學(xué)校實(shí)驗緊張的局面，又體現了綠色化學(xué)減量的原則(減少化學(xué)藥品的用量、減少“三廢”的排放量)，又調動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng )新思維向成果的轉化，也符合新課程標準中關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的要求。
四、創(chuàng )造性的使用教材，幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習方式，提高學(xué)生的綜合能力
本次高中新程改革，無(wú)論是課程設置還是課程內容以及教材編排上，給教師提供了廣闊的創(chuàng )造空間，教科書(shū)是基本的課程資源，就化學(xué)實(shí)驗的編排而言，有實(shí)驗、實(shí)驗設計、科學(xué)探究、思考與交流、實(shí)踐活動(dòng)等形式，并且不分演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，教師應結合實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習實(shí)際和生活實(shí)際對教材內容靈活處理，自主開(kāi)發(fā)教具，有選擇性的使用好教輔資料，有效的拓展和完善實(shí)驗教學(xué)內容，補充教科書(shū)內容的不足。
在對教材深入研究的基礎上，靈活有效的組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。如高一化學(xué)(必修1)第三章第一節金屬的化學(xué)性質(zhì)中，就鐵與水蒸氣的反應，課本以“科學(xué)探究”的形式提出，讓學(xué)生設計實(shí)驗驗證，在總結學(xué)生設計實(shí)驗方案的基礎上，結合以往課本、教輔資料中對這一問(wèn)題的不同實(shí)驗方案，讓學(xué)生比較，真正明白設計的原則和方法，每種設計的優(yōu)缺點(diǎn)，來(lái)完善自己的設計方案。又輔以練習，使該問(wèn)題由探究討論上升到學(xué)生能力的提高。這樣，教師引導學(xué)生針對不同的學(xué)習內容，選擇不同的學(xué)習方式，去發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，并不斷收集證據，形成解釋?zhuān)ㄟ^(guò)相互交流、評價(jià)反思，提高學(xué)生對知識應用的水平和能力。
總之，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和今年的高一新課程實(shí)施的實(shí)踐，對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了一系列的探索和理性的思考，深深體會(huì )到培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力是當前和今后化學(xué)教學(xué)中的一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，是時(shí)代的需要，是化學(xué)教育的新課題。因此，教師要更新教育觀(guān)念，當好主導，把握新的機遇，迎接新的挑戰，積極探索，努力實(shí)踐，培養出具有綜合努力和創(chuàng )新努力的一代新人。
實(shí)驗課程教學(xué)總結 篇4
這個(gè)學(xué)期從事生物教學(xué)的工作，在教學(xué)在我不斷思考和總結，更努力地向老教師們學(xué)習，現將我這個(gè)學(xué)期學(xué)到的一點(diǎn)實(shí)驗教學(xué)的經(jīng)驗總結如下：
實(shí)驗教學(xué)既是一類(lèi)探究活動(dòng)，也是生物教學(xué)的基本形式之一。良好的實(shí)驗效果對于培養學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提高學(xué)生實(shí)驗操作的能力以及科學(xué)素養都有著(zhù)十分重要的作用。如何提高生物實(shí)驗的有效性是很多生物教師長(cháng)期研究的課題，現在筆者就以人教版和蘇教版七年級上冊生物教材為對象，簡(jiǎn)單談?wù)劷┠暝谏飳?shí)驗教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的一些問(wèn)題和改進(jìn)措施。
1、制作洋蔥表皮細胞臨時(shí)裝片是初中生物學(xué)的一個(gè)重要實(shí)驗，也是第一個(gè)練習使用顯微鏡的實(shí)驗，本實(shí)驗成功與否直接關(guān)系學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣和進(jìn)行生物實(shí)驗的積極性。學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗中普遍存在的問(wèn)題是：撕取的表皮太大，有葉肉，會(huì )發(fā)生卷曲現象，制成的臨時(shí)裝片蓋玻片下有空隙或有氣泡，影響實(shí)驗的觀(guān)察效果。下面幾點(diǎn)有助于提高學(xué)生制作臨時(shí)裝片的成功率：
�。�1）用小刀在洋蔥鱗片葉上劃出邊長(cháng)為0.5cm的小方格，再用鑷子小心撕下表皮，這樣撕取的表皮大小適中又不會(huì )有葉肉。
�。�2）在載玻片上滴兩滴清水，能保證水滴浸滿(mǎn)蓋玻片而不產(chǎn)生空隙，再用吸水紙吸去多余的水分。
�。�3）表皮是否完全浸沒(méi)在水滴中是有無(wú)氣泡產(chǎn)生的關(guān)鍵，表皮的外表面較光滑，易卷曲，不易完全浸沒(méi)在水中。將撕取的表皮的外表面向下放置于水滴中，這樣表皮既容易展平又容易完全浸沒(méi)在水中，而不產(chǎn)生氣泡。
2、觀(guān)察人的口腔上皮細胞是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗，下列幾點(diǎn)常常被忽略而影響到效果：
�。�1）用消毒牙簽粗的一端在口腔內壁略用力刮幾下。
�。�2）牙簽粗端附著(zhù)的碎屑在生理鹽水滴液中必須攪拌均勻，使細胞分散而不重疊。
�。�3）可用稀釋的紅墨水代替碘液染色，同時(shí)使用較小的光圈，便可觀(guān)察到界限清晰的細胞。
3、觀(guān)察種子的結構實(shí)驗中，浸泡24h的大豆種子仍然不易看清子葉、胚軸和胚根，玉米粒的果皮和種皮、子葉和胚乳不易分開(kāi)，學(xué)生不好理解種子的結構�？勺魅缦赂倪M(jìn)：
�。�1）到菜市場(chǎng)購買(mǎi)發(fā)芽的蠶豆，或浸泡時(shí)間略長(cháng)一些，待胚根突破種皮，這時(shí)較易觀(guān)察胚的結構。
�。�2）這個(gè)實(shí)驗正是玉米成熟的季節，在新鮮的玉米棒上取嫩玉米粒，果皮和種皮較易分開(kāi)；煮熟的玉米粒的果皮和種皮、子葉和胚乳也極易分開(kāi)。
4、觀(guān)察植物根尖的結構實(shí)驗中，根尖的四個(gè)部分不易分辨，不易獲得根毛清晰的根尖�？赏ㄟ^(guò)選擇合適的實(shí)驗材料，設計種子萌發(fā)的實(shí)驗裝置來(lái)解決這些問(wèn)題，同時(shí)為探究根尖的生長(cháng)部位這個(gè)實(shí)驗做好準備。
�。�1）小麥、芝麻、蘿卜、青菜、莧菜等種子較小的植物根，成熟區長(cháng)，根毛數量多且長(cháng)，清晰易觀(guān)察。
�。�2）大豆、綠豆、蠶豆、空心菜等種子較大的植物的根冠易觀(guān)察。
以上就是我這個(gè)學(xué)期學(xué)到的一點(diǎn)關(guān)于生物教學(xué)實(shí)驗的教學(xué)方法。
實(shí)驗課程教學(xué)總結 篇5
小學(xué)科學(xué)課是以培養科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。實(shí)驗是小學(xué)科學(xué)研究中十分重要的認識方法，也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方法。實(shí)驗教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養學(xué)生的科學(xué)能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，都有著(zhù)十分重要的意義。我結合科學(xué)教學(xué)工作的實(shí)際，從一下幾個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)課實(shí)驗教學(xué)。
一、通過(guò)趣味性實(shí)驗調動(dòng)學(xué)生實(shí)驗的興趣
興趣是最好的老師，在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機大都取決于對學(xué)習內容的興趣。因為他們的好奇心強，求知欲旺，遇到感興趣的問(wèn)題總要弄個(gè)究竟，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，應根據學(xué)生這一特點(diǎn)，選擇與教學(xué)內容相關(guān)的實(shí)驗，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在調動(dòng)了學(xué)習的主動(dòng)性的同時(shí)，進(jìn)而使學(xué)生明確實(shí)驗的目的，自覺(jué)地投入到本節課的學(xué)習中去。
二、實(shí)驗方式要具有探究性
探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)教材中實(shí)驗部分大多為探究性實(shí)驗，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。探究性實(shí)驗相對于驗證性實(shí)驗，兩者原理不同，前者是指人們在結果、現象未知的情況下通過(guò)實(shí)驗設計去探索，進(jìn)而獲得結論，而在探究中往往有新發(fā)現，因而指向性不強。在實(shí)驗中應鼓勵學(xué)生大膽探究，堅持事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，探究實(shí)驗培養了學(xué)生分析實(shí)驗結果的能力，同時(shí)又培養了他們尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
三、實(shí)驗實(shí)施要小組合作化
小學(xué)科學(xué)的基本理念告訴我們：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。同時(shí)充分考慮到學(xué)生在性別，天資，興趣，生活環(huán)境，文化背景，民族，地區等方面存在差異�？茖W(xué)實(shí)驗教學(xué)倡導合作性學(xué)習方式，因此應合理搭配，使實(shí)驗能力強的學(xué)生得到更大進(jìn)步，同時(shí)也使實(shí)驗能力相對弱的同學(xué)，得到及時(shí)的輔導和幫助，獲得鍛煉與提高。充分發(fā)揮實(shí)驗小組對實(shí)驗教學(xué)的作用。
這有助于集體主義、科學(xué)精神和情感等的培養，增強了學(xué)生之間的溝通交往和信息交流。例如，我在一些學(xué)生分組實(shí)驗教學(xué)中，總是根據每組學(xué)生的特點(diǎn)先確定誰(shuí)是材料員、操作員、記錄員、監督員、匯報員等，都分工合作，安排得井然有序，學(xué)生開(kāi)展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調完成任務(wù)的積極性，同時(shí)又培養了學(xué)生尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流的良好品質(zhì)。
四、實(shí)驗材料要多渠道化
既然實(shí)驗教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中有著(zhù)極其重要的作用，那么給實(shí)驗教學(xué)提供實(shí)驗材料，保證實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行就相當重要。教師要引導學(xué)生探究科學(xué)規律，光靠教師口頭描述實(shí)驗，黑板上畫(huà)實(shí)驗是遠遠不夠的。時(shí)間長(cháng)了學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性將漸漸淡化了�，F實(shí)中，由于科學(xué)課教材的版本近幾年經(jīng)常變化，我們很多學(xué)校確實(shí)沒(méi)有較多與課
本實(shí)驗配套的實(shí)驗材料，因此，多渠道的籌備實(shí)驗材料是擺在我們科學(xué)教師面前的現實(shí)問(wèn)題，在這方面我的做法有以下幾點(diǎn)：
1、合理運用小學(xué)科學(xué)課中的實(shí)驗材料，最大發(fā)揮其利用率，如金屬熱脹冷縮的實(shí)驗裝置，各種形狀的磁鐵，磁針，凸透鏡等。
2、充分調動(dòng)學(xué)生喜歡科學(xué)實(shí)驗的積極性，發(fā)動(dòng)學(xué)生自制實(shí)驗裝置。如利用易拉罐制作太陽(yáng)能熱水器，用大飲料瓶制作水槽，一方面，節約了開(kāi)支，另一方面又培養了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、教師動(dòng)手制作教具。教師動(dòng)手自制教具在現實(shí)實(shí)驗教學(xué)中尤其重要，教師要根據實(shí)際條件，因陋就簡(jiǎn)自制教具，在教學(xué)中也會(huì )起到很好的效果。教學(xué)實(shí)踐證明，以上自制教具都在教學(xué)中發(fā)揮了較好的作用。
實(shí)驗課程教學(xué)總結 篇6
物理實(shí)驗教學(xué)的目的與任務(wù)是，通過(guò)實(shí)驗使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎物理知識，培養初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng )新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養學(xué)生科學(xué)實(shí)驗能力與提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗素養，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)提高自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設計創(chuàng )新能力。實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)中的一個(gè)重要內容和重要手段。因此實(shí)驗室必須建立和健全科學(xué)、規范的管理體制，實(shí)行規范的管理。學(xué)期即將結束，為了更好的讓實(shí)驗為教學(xué)服務(wù)，現將本學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)工作總結如下：
一、加強演示實(shí)驗的教學(xué)效果
對課本上所有的演示、分組實(shí)驗，都做到精心準備，預先試做，對少數實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，補充，確保教師在課堂上實(shí)驗的成功率，現象明顯達到100%。
1、按照新課標的要求，精心設計實(shí)驗步驟和教學(xué)方法。
2、做好實(shí)驗準備，實(shí)驗前使學(xué)生明確實(shí)驗目的、實(shí)驗原理和對觀(guān)察的要求。
3、實(shí)驗過(guò)程中教師做到操作規范、熟練、形象、鮮明、安全。
二、提高學(xué)生分組實(shí)驗的教學(xué)效果
請有經(jīng)驗的教師指導操作，講述實(shí)驗成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實(shí)驗的成功率大大提高，大大提高了學(xué)習興趣和課堂效率。
1、做好實(shí)驗前的準備工作。
2、學(xué)生做好實(shí)驗預習，明確實(shí)驗目的、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實(shí)驗記錄。
三、充分利用實(shí)驗室現有資源，搞好物理實(shí)驗
讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，發(fā)揮實(shí)驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價(jià)的材料為物理實(shí)驗提供便利，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗，小制作和小發(fā)明。教師自己動(dòng)手，制作改進(jìn)實(shí)驗器材，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習中得到發(fā)展與鍛煉。
四、認真組織畢業(yè)生實(shí)驗操作練習。
利用一切業(yè)余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗準備，每一個(gè)實(shí)驗教師都反復做很多次，規范每一個(gè)實(shí)驗的步驟，進(jìn)行手把手的輔導，發(fā)揮學(xué)生之間兵教兵的作用，提高實(shí)驗練習效果。
五、實(shí)驗教學(xué)工作存在問(wèn)題及今后的打算
一學(xué)期以來(lái)，積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴格按照實(shí)驗教學(xué)的程序及規章制度進(jìn)行。特別是實(shí)驗教學(xué)管理規范，無(wú)論是實(shí)驗教學(xué)備課、課前準備、實(shí)驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實(shí)，實(shí)驗開(kāi)出率很高，促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的提高，培養了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問(wèn)題，如教學(xué)課時(shí)不足，學(xué)生學(xué)習成績(jì)差別較大，學(xué)困生較多等。
總之，隨著(zhù)新課改的不斷深入，我們將不斷改正實(shí)驗教學(xué)中的不足，使物理實(shí)驗教學(xué)工作不斷邁向一個(gè)新的高度。
實(shí)驗課程教學(xué)總結 篇7
實(shí)驗教學(xué)工作是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要組成部分。是培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、實(shí)驗觀(guān)察、歸納總結等不可缺少的重要一環(huán)。一年來(lái)，各校把此項工作納入工作的`總體目標
一、狠抓實(shí)驗教師隊伍建設
教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師。學(xué)期初，各校認真組織教師備課，達到“三備”“十有”，即備課標、備教材、備學(xué)生。教學(xué)設計有教學(xué)目的，有重難點(diǎn)，有教法，有教具準備，有時(shí)間安排，有教學(xué)流程，有板書(shū)設計，有總結，有訓練內容和作業(yè)，有反思。首先進(jìn)行備課，再專(zhuān)研課標的基礎上，通讀教材，掌握教材的篇目和章節，做好教學(xué)計劃和時(shí)間安排。備課中，有疑難提出來(lái)，教師共研究解決。
組織教師參加教學(xué)基本訓練，特別是技能的應用作為學(xué)習的重點(diǎn)。探討最佳的課堂教學(xué)策略，教師在備課過(guò)程中把本冊所教學(xué)科涉及到的實(shí)驗器材提供給學(xué)校。組織教師開(kāi)展自制教具，共計三百余件，張立杰獲齊市教具制作一等獎，李靜等三人獲訥市一等獎。王恒義等二十人獲鄉一、二等獎。
二、狠抓實(shí)驗室建設
實(shí)驗室是進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的場(chǎng)所。實(shí)驗教學(xué)又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造能力，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。上好實(shí)驗課就要有相應的供實(shí)驗所需要的`儀器設備，這些儀器設備有的是購進(jìn)，有的是自制的。各校為了儀器經(jīng)久耐用，均建了達標的儀器室，提高了儀器的利用率和使用率。中學(xué)理化生演示實(shí)驗達90%，分組實(shí)驗達85%；小學(xué)演示實(shí)驗達95%，分組實(shí)驗達90%，學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力得到普遍的提升，學(xué)生的思維得到訓練，素質(zhì)得到提高。
三、抓實(shí)驗室管理
儀器、藥品均貼標簽，做到帳物相符。制定各種規章制度，確保實(shí)驗室達到標準要求。師生嚴格遵守規則。
四、狠抓課堂教學(xué)
每位教師精心設計課堂教學(xué)，采用恰當的教學(xué)方法，因生而異地進(jìn)行教學(xué)，取得了令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。包生彬、周琳娟被評為訥河市實(shí)驗教學(xué)優(yōu)秀教師。鞏淑梅、宮憲華、李靜等十二人的教學(xué)設計被評為訥河市實(shí)驗教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設計。
實(shí)驗課程教學(xué)總結 篇8
素質(zhì)教學(xué)的核心是培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。創(chuàng )新精神的培養孕育于科學(xué)的思維方法之中，現代課改鼓勵學(xué)生大膽猜測、敢于質(zhì)疑。實(shí)驗驗證正是培養學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng )新精神的有效載體。因此，實(shí)驗教學(xué)不容忽視。我校在實(shí)驗教學(xué)方面做了大量工作，匯報如下：
一、學(xué)校的基本概況及教師的專(zhuān)業(yè)化程度
西山小學(xué)，地處山區，環(huán)境幽靜。我校領(lǐng)導非常重視教師隊伍的建設，努力營(yíng)造良好的學(xué)習、研究氛圍，制訂教研制度和獎勵制度，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
二、實(shí)驗是學(xué)生深入理解知識、鞏固和運用知識的重要手段
小學(xué)生思維活躍，想象力非常豐富。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象比知識重要，因為想象是無(wú)限的，知識是有限的。大膽猜測、敢于質(zhì)疑、實(shí)驗驗證是創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造性品質(zhì)的重要組成部分。我們都知道，知識總有它內在的聯(lián)系和固有的呈現規律，只不過(guò)在前人總結的基礎上已省去了它的探索過(guò)程。實(shí)驗能有效地演繹和呈現知識的發(fā)生、發(fā)展以及形成過(guò)程，使知識的生成更加形象直觀(guān)，易于理解。因此實(shí)驗是學(xué)生深入理解知識、鞏固和運用知識的重要手段，我們必須要從小培養學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣。
三、創(chuàng )造實(shí)驗條件和營(yíng)造實(shí)驗氛圍
雖然近幾年來(lái)，我校經(jīng)費有限，但是學(xué)校領(lǐng)導對實(shí)驗教學(xué)還是非常重視，投入了大量的資金，努力改造學(xué)生的實(shí)驗條件，更新教育教學(xué)設備，竭力為學(xué)生創(chuàng )造良好的實(shí)驗條件。
四、實(shí)驗室、儀器室管理情況
1、有完整的管理規章制度，建有儀器借還、實(shí)驗登記、儀器損壞報廢登記等制度，各儀器室、實(shí)驗室有相應的使用規則。
2、儀器室的儀器都進(jìn)行了分類(lèi)建帳，務(wù)室建有明細帳，并做到柜有柜卡，物有標簽，儀器存放整齊、規范，對部分儀器定期維修、保養，保證其能正常使用。
3、制定安全防范措施，對部分貴重儀器進(jìn)行重點(diǎn)保護，建有防盜門(mén)。逢節假日均安排專(zhuān)人值日看守，確保儀器安全。
五、實(shí)驗教學(xué)的管理及完成情況
為了培養學(xué)生大膽猜測、敢于質(zhì)疑、收集信息和處理信息的能力，學(xué)校要求老師們，特別是科學(xué)科的老師們一定要認真制訂學(xué)期教學(xué)計劃，認真備好課，做好學(xué)生的演示實(shí)驗和分組實(shí)驗，并讓學(xué)生在實(shí)驗報告單上填好實(shí)驗步驟、實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗結果。由于學(xué)校的重視，我校的實(shí)驗開(kāi)展率一年比一年高，管理也一年比一年更規范。今后，我校將一如既往地積極開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)工作，逐年加大對實(shí)驗教學(xué)的投入，逐步實(shí)現實(shí)驗教學(xué)手段現代化，實(shí)驗教學(xué)管理科學(xué)化，使學(xué)校的實(shí)驗工作上了一個(gè)臺階。
實(shí)驗課程教學(xué)總結 篇9
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎，物理概念規律結論往往都是建立在實(shí)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)歸納總結概括得出的。本學(xué)期根據教材和課標的安排，組織學(xué)生完成了：用天平測物體的質(zhì)量，測量物質(zhì)的密度，探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，探究二力平衡條件，探究液體壓強規律，探究浮力的大小影響因素等實(shí)驗。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習及實(shí)驗，使學(xué)生很多能力得到提高和鍛煉。物理實(shí)驗在物理教學(xué)中的作用凸顯出來(lái)。
一、培養學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲
中學(xué)生天生好奇好動(dòng)，物理實(shí)驗有很強的吸引力，極易喚起他們的直接興趣，他們的注意力會(huì )高度集中，學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗，自然也會(huì )產(chǎn)生自己動(dòng)手的欲望。設法讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗（邊學(xué)邊實(shí)驗、分組實(shí)驗、課外實(shí)驗），不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生操作的欲望，更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會(huì )和品嘗到“發(fā)現”和“克服困難解決問(wèn)題獲得成功”后的喜悅，從而提高興趣，增強學(xué)習的欲望。
二、培養學(xué)生的各種能力
首先，實(shí)驗能培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，除此之外，還可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、思維能力等，在實(shí)驗操作和匯報實(shí)驗結果的過(guò)程中，還能培養學(xué)生的組織能力、語(yǔ)音表達能力及團結協(xié)作能力等。
三、培養學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)
實(shí)驗除了對知識的掌握，智能的提高有明顯的作用之外，對非智力因素的培養也有顯著(zhù)作用。實(shí)驗不僅能培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴謹細致的工作作風(fēng)和堅忍不拔的意志品質(zhì)，而且能有助于形成正確的觀(guān)點(diǎn)、觀(guān)念、優(yōu)秀的道德品質(zhì)，培養高尚的思想情操和濃厚的學(xué)習興趣。
但是還發(fā)現在實(shí)驗的過(guò)程中存在一些問(wèn)題，有些學(xué)生動(dòng)手能力還是很差，不知如何動(dòng)手，在實(shí)驗中不知道觀(guān)察什么，記錄什么，有的做過(guò)了，沒(méi)能及時(shí)記錄實(shí)驗現象和數據，還有的學(xué)生不會(huì )處理數據，搜集信息處理信息的能力有待提高，針對這些問(wèn)題，可以在以后的實(shí)驗中通過(guò)合理安排組別，例如動(dòng)手能力強的與稍差些組合，對這些群體多做實(shí)驗指導，教給他們一些方法，使他們實(shí)驗技能得到提高。
實(shí)驗課程教學(xué)總結 篇10
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，觀(guān)察和實(shí)驗是學(xué)習生物科學(xué)的基本方法，努力創(chuàng )造條件，結合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，克服困難，完成大綱、教材規定的課堂實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高學(xué)生素質(zhì)，提高生物教學(xué)質(zhì)量，是我們生物教師的責任。根據課程標準和計劃，本學(xué)期按要求完成實(shí)驗課時(shí)，就生物實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行如下總結：
一、明確實(shí)驗目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。
心理學(xué)告訴我們，目的是人采取行動(dòng)的結果，而動(dòng)機則是激勵人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗目的，自律地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗的內部動(dòng)機，實(shí)驗效果就會(huì )很好。但是學(xué)生好奇、好動(dòng)，對實(shí)驗陌生。有的學(xué)生認為上實(shí)驗課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認為升學(xué)不考，學(xué)習目的不明確，這些都給實(shí)驗課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。因此實(shí)驗前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗目的外，還要明確該實(shí)驗在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應用。
二、指導學(xué)生掌握實(shí)驗步驟的方法，規范操作。
實(shí)驗步驟是學(xué)生動(dòng)手規范操作的要領(lǐng)，只有理解、掌握才能規范操作，實(shí)驗才能成功。因此實(shí)驗前指導學(xué)生預習，將實(shí)驗步驟由繁化簡(jiǎn)，抓住每一步的關(guān)鍵詞語(yǔ)串通于實(shí)驗步驟之中可以收到好的實(shí)驗效果。
三、指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象。
學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中規范操作是進(jìn)行實(shí)驗的基礎，而對實(shí)驗現象的認真觀(guān)察，是達到實(shí)驗的目的、探索實(shí)驗結果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗中往往重視操作，忽視觀(guān)察、分析。如在探究綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗中，學(xué)生認為解剖完了，實(shí)驗就做完了。針對這一問(wèn)題，我在實(shí)驗前編好實(shí)驗指導，要求學(xué)生預習實(shí)驗時(shí)預備好硬紙板，在一定的位置寫(xiě)上鯽魚(yú)各器官、系統的名稱(chēng)。做解剖鯽魚(yú)實(shí)驗時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察魚(yú)的各種鰭在游泳中所起的作用。然后，按步驟規范操作解剖，將觀(guān)察后的器官，系統解剖放在硬紙板寫(xiě)好的相應位置上，并在實(shí)驗指導的空白處填上相應的結構及功能，教師檢查評分。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀(guān)察、分析思維，培養了學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度，掌握了知識，提高了能力。
四、對教材要求掌握、難度大的實(shí)驗進(jìn)行考查。
通過(guò)實(shí)驗考查，促使學(xué)生認真預習、復習、動(dòng)手操作。對實(shí)驗操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現，加強個(gè)別輔導，做到人人過(guò)關(guān)。這樣克服實(shí)驗儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾，提高了學(xué)生對學(xué)習生物課的興趣。
綜上所述，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)，培養了學(xué)生學(xué)習生物科學(xué)的基本方法，認真的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展智力，提高了學(xué)習生物的興趣，從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。
實(shí)驗課程教學(xué)總結 篇11
實(shí)施課改，執行新《課標》以來(lái)，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，各校都加強了對實(shí)驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實(shí)驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過(guò)兩年的探索和總結，可以看到現在我校教師在物理教學(xué)中對實(shí)驗探究的重視程度都有所提高。學(xué)生的實(shí)驗操作能力也較前幾屆有所增強。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的能力，有著(zhù)很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們仍發(fā)現學(xué)生在實(shí)驗操作中存在一些問(wèn)題。它反映出我們在平時(shí)教學(xué)時(shí)對實(shí)驗重視不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)采取措施，以提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力和實(shí)驗素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
1、基本工具使用得不正確，其主要表現為：
(1) 在使用彈簧測力計時(shí)，有的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用；測拉力時(shí)沒(méi)有 作勻速直線(xiàn)運動(dòng)就讀數；校零時(shí)不在使用位置上。
(2) 用量筒測水的體積時(shí)拿在手里讀數，而且讀數時(shí)視線(xiàn)沒(méi)有與凹形水面相平，甚至量筒都沒(méi)放平就讀數。
(3) 在使用電流表和電壓表時(shí)，沒(méi)有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。
(4) 部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況。
2、操作不規范，如
(1) 學(xué)生操作不按實(shí)驗要求，操作過(guò)程中對器材的使用不夠規范。
(2) 在研究凸透鏡成像的實(shí)驗中，不是移動(dòng)光屏呈接像，而是移動(dòng)透鏡去找像。
(3) 連接電路的方法不正確；表的刻度盤(pán)沒(méi)有正對觀(guān)察者；沒(méi)有排除電路故障的一般經(jīng)驗，有的甚至根本不會(huì )連接電路。
3、背實(shí)驗和數據，違背實(shí)驗事實(shí)。很多學(xué)生一開(kāi)始就馬上在實(shí)驗冊上填寫(xiě)有關(guān) 內容，根本沒(méi)有看器材，甚至是先填出實(shí)驗結論、數據，再做實(shí)驗。其實(shí)驗數據與填寫(xiě)數據根本不符，如
(1) 在觀(guān)察凸透鏡成像的實(shí)驗中，根本沒(méi)有呈接到清晰的像就在題單上填 寫(xiě)了結論。
(2) 在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗中，部分學(xué)生先在記錄中把數據、結論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調得一樣大。
(3) 在測滑輪組的機械效率的實(shí)驗中，學(xué)生背數據、結論的現象尤為突出。另外在測變速直線(xiàn)運動(dòng)的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗中，背實(shí)驗數據和結論的現象也較為普遍。
4、對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問(wèn)題上也是不注意讓“別的量保持不變”。
造成上述錯誤的原因從上述現象可以看出，部分學(xué)生在實(shí)驗操作中比較盲目，缺乏一定的實(shí)驗操作技能。有的問(wèn)題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上，但反映了我們一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對學(xué)生的實(shí)驗操作技能訓練不到位，而是為了實(shí)驗操作考試而做實(shí)驗。教師忽視了對學(xué)生能力的培養與方法的指導。其次是教師在指導學(xué)生復習操作時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數據和結論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導學(xué)生復習時(shí)規定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀(guān)察研究凸透鏡成像實(shí)驗，教師先把一些數據給學(xué)生規定好，讓學(xué)生按教師事先設想的數據去做實(shí)驗。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨立性和靈活性，養成了在實(shí)驗操作中的依賴(lài)性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。
通過(guò)這幾次實(shí)驗操作考試，我們也發(fā)現有的學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗操作能力比較強，這是與平時(shí)教學(xué)和后期訓練分不開(kāi)的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗操作能力有所提高，我們應加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人。
實(shí)驗課程教學(xué)總結 篇12
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識，培養學(xué)生觀(guān)察現象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗的基本技能，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中要始終堅持三個(gè)基本原則，即：客觀(guān)性原則；嚴謹認真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導的原則。在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，應切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：
一、尊重客觀(guān)規律，堅持實(shí)事求是。
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗中，經(jīng)常出現這種現象：當實(shí)驗得不到正確結果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應付，實(shí)驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當老師催要實(shí)驗報告時(shí)，他們就按課本上的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告；還有的學(xué)生在規定時(shí)間內完不成該做的實(shí)驗項目，就抄襲他人的實(shí)驗結果，或憑猜測填寫(xiě)實(shí)驗結論等等。這樣就不能達到實(shí)驗教學(xué)目標�？梢�(jiàn)，對生物實(shí)驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習，提高實(shí)驗教學(xué)技能，樹(shù)立嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀(guān)規律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
二.認真完成實(shí)驗環(huán)節，注重操作引導。
在實(shí)驗教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗員準備實(shí)驗，教師演示實(shí)驗，或者指導學(xué)生實(shí)驗，以及對待實(shí)驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可或缺的基本環(huán)節。生物實(shí)驗課是培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、探究能力和創(chuàng )造性思維能力的大舞臺。而通過(guò)探究性實(shí)驗課的教學(xué)，指導學(xué)生探索嘗試、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，辨證地理解思考問(wèn)題，用發(fā)展的眼光去看待事物，這既有利于學(xué)生學(xué)習能力的提高，又有利于學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。更重要的是在探究性實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)生從中懂得了如何去學(xué)習，獲得知識和信息。這對于他們將來(lái)去探索許多未知領(lǐng)域奠定了基礎。
三、實(shí)驗中強調自主探究，討論，總結等環(huán)節
教師在實(shí)驗前應只作簡(jiǎn)明扼要的實(shí)驗注意事項的說(shuō)明，盡可能留給學(xué)生較多的時(shí)間進(jìn)行探究實(shí)驗。學(xué)生探究實(shí)驗的內容，一般是先不知實(shí)驗結果，通過(guò)學(xué)生按照自己設計的實(shí)驗方案進(jìn)行操作，最后得出結論。這樣既可讓學(xué)生體驗探索的愉快，又可提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在實(shí)驗中培養學(xué)生觀(guān)察的主動(dòng)性，學(xué)會(huì )邊觀(guān)察，邊思考的學(xué)習方法。
探究性實(shí)驗課成功與否，不是僅滿(mǎn)足于得出的實(shí)驗結論，更重要的是讓學(xué)生知道產(chǎn)生這種結果的原因，所以實(shí)驗后的討論尤為重要。討論的時(shí)間可安排在實(shí)驗結束后的1015分鐘。在討論時(shí)，教師要引導學(xué)生積極思維，大膽發(fā)言。若實(shí)驗效果與預期效果不同，就要引導學(xué)生分析其中的原因�？偨Y的目的是在學(xué)生探索后能得出正確的結論，進(jìn)一步強化知識技能的學(xué)習，經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)思考實(shí)踐、探索的過(guò)程，學(xué)生對實(shí)驗的原理，方法的掌握更加牢固，理解更為深刻。這也是對學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的進(jìn)展情況及所取得成績(jì)的信息反饋，使學(xué)生了解自己的學(xué)習情況和對探究中獲得知識的肯定與鼓勵。
在探究性實(shí)驗中，只有注意做好了以上所述的幾方面，學(xué)生才能要探究實(shí)驗的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )獲取科學(xué)知識的方法。
實(shí)驗課程教學(xué)總結 篇13
轉眼間本學(xué)期已經(jīng)結束了，在全體教師和實(shí)驗教師的共同努力下，在學(xué)生的積極配合下，依據學(xué)期初制定的實(shí)驗計劃，各章節的學(xué)生實(shí)驗和教師演示實(shí)驗按時(shí)開(kāi)齊開(kāi)足，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，基本達到了學(xué)期初制定的各項目標，學(xué)生的實(shí)驗能力得到了很好的鍛煉，素質(zhì)得到了提高。
一、取得的成績(jì)：
1、大部分學(xué)生都能從日常生活、自然現象、生產(chǎn)生活和實(shí)驗觀(guān)察中發(fā)現與物理有關(guān)的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，樂(lè )于觀(guān)察、實(shí)驗、制作、調查等實(shí)踐活動(dòng)，對自然產(chǎn)生了強烈的好奇心和探索的興趣。
2、通過(guò)實(shí)驗訓練，學(xué)生已具有了初步的實(shí)驗操作能力，會(huì )使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗儀器和測量工具，能正確的測量一些基本的物理量。會(huì )制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗計劃并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗。在實(shí)驗中能考慮并嘗試運用“控制變量法”、“類(lèi)比法”等一些物理研究方法，特別是“控制變量法”在實(shí)驗中運用的較好。
3、絕大多數學(xué)生能書(shū)面或口頭表達實(shí)驗中的現象，并能與其他同學(xué)交流，在實(shí)驗過(guò)程中能獨立開(kāi)展實(shí)驗，又能與他人合作。部分學(xué)生能從物理現象中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規律，嘗試應用已有的物理知識和科學(xué)規律去解釋某些具體問(wèn)題，有初步的分析概括能力。
4、學(xué)生基本掌握了科學(xué)探究式學(xué)習的基本步驟，并會(huì )擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。正確的記錄實(shí)驗數據，知道簡(jiǎn)單的數據處理方法，會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告，會(huì )用科學(xué)術(shù)語(yǔ)和簡(jiǎn)單的圖表等描述實(shí)驗結果。
5、通過(guò)實(shí)驗探究，學(xué)生的學(xué)習興趣大大提高了，課堂氣氛活躍，學(xué)生真正體驗到了樂(lè )趣，在實(shí)驗中敢于大膽提問(wèn)、大膽質(zhì)疑，初步養成了善于思考問(wèn)題的習慣，解決問(wèn)題的能力有所提高。
二、存在的問(wèn)題：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)的觀(guān)察，結合學(xué)生實(shí)驗考核，以及期末質(zhì)量檢測，反映出了許多問(wèn)題，在今后的實(shí)驗教學(xué)中應加以注意：
1、學(xué)生進(jìn)實(shí)驗室興趣高漲，不夠安靜，課堂不容易調控。
2、組內分工不太明確，部分學(xué)生包攬整個(gè)實(shí)驗過(guò)程。
3、部分學(xué)生的實(shí)驗報告寫(xiě)的不太完整，對實(shí)驗的分析不夠深入，不善于對實(shí)驗的信息進(jìn)行收集、過(guò)濾和篩選。
4、部分女生在電學(xué)實(shí)驗中有一定的畏懼思想，不敢動(dòng)手做實(shí)驗。不善于討論交流。
三、今后注意事項：
1、合理調控課堂，保持課堂安靜，做好實(shí)驗室的各項紀錄。
2、根據教材要求，結合教學(xué)實(shí)際，利用身邊的器材自制教具和現有的儀器進(jìn)行改進(jìn)，調整和新增一部分實(shí)驗，盡力滿(mǎn)足教學(xué)需要。
3、繼續做好實(shí)驗室的常規管理工作，做好防火、防盜，衛生清潔等工作�？傊�，隨著(zhù)新課改的不斷深入，我們將不斷改正實(shí)驗教學(xué)中的不足，使物理組的實(shí)驗教學(xué)工作不斷邁向一個(gè)新的高度。
【實(shí)驗課程教學(xué)總結】相關(guān)文章：
課程改革實(shí)驗總結08-27
課程改革實(shí)驗總結08-03
課程改革實(shí)驗工作的總結07-04
新課程實(shí)驗階段總結02-06
新課程改革實(shí)驗總結10-06
課程改革實(shí)驗的總結范文03-27
課程改革實(shí)驗總結范文04-14
初中實(shí)驗課程教學(xué)計劃03-11
大學(xué)物理實(shí)驗課程總結06-11