教育實(shí)習總結（通用25篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的教育實(shí)習心得總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育實(shí)習總結 篇1
感覺(jué)是在一瞬間，一個(gè)月的辛苦而有意義的實(shí)習生活就要結束了，這份艱辛，這份感悟對于我們實(shí)習小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們的教育實(shí)習的任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作，以及協(xié)助學(xué)校的一些其他工作。在武夷學(xué)校領(lǐng)導、數學(xué)科指導老師游興奴和班主任的支持和指導下，我的實(shí)習工作了得了很圓滿(mǎn)的成功�？偨Y起來(lái)包括下面幾個(gè)方面。
一、教學(xué)工作
1、聽(tīng)課、準備階段
第一周是聽(tīng)課周。我先認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況，主要是掌握他們對學(xué)習的態(tài)度。然后，認真聽(tīng)原任老師上課�，F在的聽(tīng)課目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。數學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他每節課都很會(huì )引入，而且引得恰到好處。第二個(gè)就是他是個(gè)講課很有激情的老師，也很細致，很有想法;對每節課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節都處理得很好。第三個(gè)就是他給學(xué)生很多現象的空間。這是我望塵莫及的。
2、上課實(shí)戰階段
第二周，我們小組就開(kāi)始上臺講課，進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了準備工作，在活動(dòng)室試講給老師看，并接納他的很多意見(jiàn)，比如，如何引入得更好，如何講得更清楚，哪些該板書(shū)。上課期間，我出現了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺講課。不過(guò)也順利完成。課后學(xué)生、隊友們對我的反饋還不錯。我堅持每次都認真備課，試講虛心請教數學(xué)老師，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，努力改進(jìn)不足，認真上好每一節課。
3、評改作業(yè)、試卷
數學(xué)的作業(yè)是較多的。包括寫(xiě)在作業(yè)本的和階段練習卷。我認真批改學(xué)生作業(yè)。并注評語(yǔ)，批改試卷，將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導老師，協(xié)作老師作分析總結�？茨男┓矫嫘枰v或強調。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況，積極、耐心對輔導學(xué)生。
4、課后輔導學(xué)生
我一直注重加強了課后輔導工作，數學(xué)的問(wèn)題總是問(wèn)不完的。通過(guò)他們的問(wèn)題，我可以了解到他們的思路、薄弱方面。我在課中著(zhù)重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè )的學(xué)習中掌握技術(shù)和技能。
二、班主任工作
我擔任四(1)班的實(shí)習班主任。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習生活，我收獲匪淺。
1、見(jiàn)面、熟悉、計劃階段
這幾天，我給自己的班主任工作初步做了一個(gè)計劃。我仔細的從學(xué)生的思想道德、學(xué)習、班級紀律、班干部工作、個(gè)性等方面分析，提出了一個(gè)總體的目標，并做出了4周的活動(dòng)安排。在以后的工作中逐一實(shí)施。
我相信，只要走到學(xué)生當中去，真心的想學(xué)生所想的，做學(xué)生所希望的，我會(huì )成為這群孩子的好朋友。
2、落實(shí)班主任工作
接下來(lái)的時(shí)間，我幾乎每天都跟學(xué)生們呆在一起。跟同學(xué)進(jìn)行交流，了解學(xué)生情況。我覺(jué)得，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
對班里的清潔工作，也有時(shí)候注意點(diǎn)。星期一早上要叮囑他們把走廊掃干凈。有時(shí)我們班主任跟著(zhù)大伙一起清潔。
我按照政教處的相關(guān)要求完善班級制度建設，參與班級管理工作;除了常規工作外，有時(shí)輔導一下學(xué)生出黑板報。
3、主題班會(huì )
活動(dòng)主題：《讓綠色永駐》
活動(dòng)目標：通過(guò)活動(dòng)，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛(ài)祖國、保護環(huán)境的思想感情，自覺(jué)投入到保護環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。
活動(dòng)重點(diǎn)：充分認識保護生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系。
活動(dòng)關(guān)鍵：寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。
三、小結
此次我在武夷學(xué)校實(shí)習，學(xué)校的領(lǐng)導、老師及學(xué)校指導老師都給了我很多的指導和幫助，給了我很多的鍛煉機會(huì )。特別是學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式，老師們的嚴格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識和豐厚的教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生無(wú)比的關(guān)懷，都給我樹(shù)立了榜，讓我受益匪淺。從我備課到走向講臺，老師悉心指導，反復修改，使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的一個(gè)月里，我確實(shí)的感受和融入到班級管理中。短短的一個(gè)月，我不僅鞏固了自己的專(zhuān)業(yè)知識，把理論運用到真正的課堂教學(xué)中，而且培養了教育和教學(xué)上的獨立工作及與人合作的能力。我收獲甚豐。
通過(guò)了這段日子的實(shí)習，也讓我更近一步的接觸了社會(huì )，解了老師在課堂之外的那一面。認識到人民教師的光榮職責，從而樹(shù)立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì )到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。此番實(shí)習，我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近，滿(mǎn)載而歸，從此將激情邁向我的教師生涯。
教育實(shí)習總結 篇2
一個(gè)月的實(shí)習，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì )。這些體會(huì )也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財富。
我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
見(jiàn)習結束，我們進(jìn)入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
可以說(shuō)，具體如何設問(wèn)、如何析疑是設問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè )曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準確落實(shí)設問(wèn)點(diǎn)。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，作者如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著(zhù)設問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、生活細節表現自己對親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節描寫(xiě)，看看哪處細節寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們“你們從這節課學(xué)到了什么？”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì )了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì )了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預定的教學(xué)目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問(wèn)題內容，設置問(wèn)題順序至關(guān)重要。
有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì )即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落（第4、5節），接著(zhù)分析第4節。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著(zhù)由我帶著(zhù)他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì )仿照第四節的分析來(lái)自讀、分析第5節。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè )的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標，得有科學(xué)的內容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導到你的教學(xué)目標中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。
問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導呢？首先對學(xué)生的發(fā)言應該鼓勵。發(fā)完言后應有恰當的評價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵的話(huà)，它對激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì )受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵�！边@是他們心底發(fā)出的話(huà)，因此不要忽視了給她們鼓勵。
引導可適當啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí)，分析課文結構、解讀傳主思想、分析文章寫(xiě)作特色時(shí)，我都會(huì )聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的課文《“布衣總統”孫中山》。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我會(huì )啟發(fā)他們：“我們先來(lái)回憶一下《“布衣總統”孫中山》，這篇文章是通過(guò)生活中的幾個(gè)方面表現傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？”學(xué)生很容易得出答案——是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來(lái)便問(wèn)：一個(gè)人一生的經(jīng)歷是漫長(cháng)的、復雜的，作者是不是只寫(xiě)了傳主某一方面的品質(zhì)？答案當然是否定的。由此很自然的轉為課堂的重點(diǎn)——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，通過(guò)什么事怎樣來(lái)表現的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí)，唐突的叫學(xué)生分析一個(gè)例句的好壞，他會(huì )啞口無(wú)言，不知從何入手。我會(huì )提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動(dòng)詞，調動(dòng)了哪些感官，這樣寫(xiě)的效果怎樣，給人的感覺(jué)怎樣等等問(wèn)題進(jìn)行引導、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì )了一種分析問(wèn)題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習的方式。由此看出，學(xué)生回答不出問(wèn)題了，要通過(guò)知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導，要讓他們自己去找問(wèn)題的答案，而不要自己作答。
最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節是總結�？捎衫蠋熆偨Y，也可以由學(xué)生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容？”、“從這節課中你們主要學(xué)到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節課可能會(huì )涉及到很多內容，總結可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達到教學(xué)目標。
總的說(shuō)來(lái)，從設問(wèn)到析疑再到總結，設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì )影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設計好問(wèn)題，對學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì )有成績(jì)。設問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽(tīng)到指導老師“非常好”的評價(jià)時(shí)，當學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習，聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗，發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應該說(shuō)這次實(shí)習，給我感觸最深的不是設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應該根據個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習更加主動(dòng)的學(xué)習、自主的發(fā)展。
教育實(shí)習總結 篇3
不經(jīng)意間，實(shí)習就快結束了。實(shí)習的日子，盡管忙綠卻充實(shí)，是對人生的一次有益的嘗試與磨礪。從中學(xué)到了很多，體會(huì )到了很多，受益匪淺。
教學(xué)工作方面，這是我第一次上小學(xué)美術(shù)課，所以，課前做了準備，自己在網(wǎng)上收集資料、指導老師的指導、以及在美術(shù)老師的幫助下，才使得課堂更豐富、生動(dòng)，這也吸引了學(xué)生興趣。備課上，查閱相關(guān)資料，自己動(dòng)手制作相關(guān)作品，使學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現美，感受美與生活情趣，培養學(xué)生的繪畫(huà)能力及動(dòng)手制作能力，進(jìn)一步提高對美術(shù)學(xué)習的濃厚興趣。上課前在班上同學(xué)面前進(jìn)行試講，認真對待每一次講課，無(wú)論從板書(shū)到課堂設計，還是講課都爭取做到完美，這樣到課堂上課才能有底氣。每堂課試講后，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，進(jìn)行相關(guān)修改完善。進(jìn)入課堂講課，首先對學(xué)生畫(huà)畫(huà)進(jìn)行講評，對好的作品進(jìn)行嘉獎，講授新課時(shí)，課堂增加相關(guān)的游戲環(huán)節，增加學(xué)生的趣味性、積極性。講完課后，聽(tīng)取指導老師的評價(jià)及意見(jiàn)，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完課后的感想，還應往哪方面改進(jìn)。通過(guò)教學(xué)工作，一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)號如云煙，另一方面，我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其他方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作形態(tài)也要有講究。
班主任工作方面，盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生是必要的，這樣才能更好的與學(xué)生溝通交流，從而進(jìn)行班級管理�；艘粋�(gè)星期記下每一個(gè)學(xué)生的名字，并對他們有了一些基本了解。每天早上中午去教室和學(xué)生交流一下他們的想法，對學(xué)習、對生活等方面的看法，鼓勵他們往好的、積極的方面發(fā)展，樹(shù)立自我信心。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，尤其是他們作為00后的一代，只有對學(xué)生充分了解后，施以正確的方法管理加以引導，才能使他們突顯自我優(yōu)點(diǎn)，在班級管理上才能達到預期的效果。班主任工作繁瑣卻意義重大，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。作為班主任，要平等對待每一個(gè)學(xué)生，要有足夠的耐心去教導學(xué)生，去引導他們走向正確的人生軌道。這些方面，我們都有幸從班主任那里得到指點(diǎn)并學(xué)習到，這都將成為我們以后教師道路上的一筆寶貴財富。
在教學(xué)和班主任工作上，仍存在不足之處。比如美術(shù)上對時(shí)間的把握方面還有待加強，班主任工作上還要更積極主動(dòng)接近學(xué)生等等。
教育實(shí)習總結 篇4
�。ㄒ唬槿藥煴砦沂冀K記�。涸趯W(xué)生面前，我是一名教師，我的一言一行都可能會(huì )會(huì )影響到教師的威信和學(xué)生對教師的好感以及他們的成長(cháng)。所以首先我注意的是我的形象，穿著(zhù)比較正式的服裝，做到干凈整潔，得體大方，每天都以良好的儀容展現在學(xué)生們的面前。
當然，形象不僅僅體現在外貌儀表上，而更重要的語(yǔ)言和行為，實(shí)習期間，我深刻感受到“做一行，像一行”的道理，時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言和動(dòng)作，在語(yǔ)言上力求語(yǔ)速語(yǔ)調適中，溫文爾雅，嚴肅時(shí)嚴肅，在語(yǔ)言?xún)热萆喜荒苡羞^(guò)多的想當然和過(guò)激的言辭，盡量做到準確、客觀(guān)，解答學(xué)生提問(wèn)時(shí)盡量做到有啟發(fā)性，講文明講禮貌也是教師形象很好的一個(gè)體現，禮貌待學(xué)生禮貌待教師，這些在無(wú)形中都會(huì )影響學(xué)生也注意講文明懂禮貌。在動(dòng)作上，盡量不要有特多的小動(dòng)作，尤其在上課時(shí)，動(dòng)作要做到得體，像個(gè)教師樣，這是教師嚴肅和成熟的一個(gè)很好體現，當然與學(xué)生一起做游戲時(shí)，可以適當放開(kāi)些，顯得與學(xué)生較親近。學(xué)生要做到不遲到，不早退，為人師也要做到，實(shí)習期間，我都盡量做到與學(xué)生同一時(shí)間到校，同一時(shí)間放學(xué)。
實(shí)習讓我更深一層次認識到教師的形象問(wèn)題，為人師表，行為世范。
�。ǘ┙處煹呢熑魏蛪毫�(shí)習前，通過(guò)老師講解、翻看課本、媒體等途徑了解到教師的責任和壓力有多大，但畢竟不是親身經(jīng)歷，沒(méi)能體會(huì )得到。上了講臺，做了老師，才真正體會(huì )到作為教師的責任和壓力，教師的責任在于教書(shū)育人，聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單的四個(gè)字，但卻有著(zhù)非常深厚的內涵和意義，有人說(shuō)，教師把書(shū)本知識給學(xué)生講好了就做到了教書(shū)育人的目的，實(shí)際上遠不止這些，書(shū)本知識固然重要，然學(xué)生要健康成長(cháng)，要有勇氣有能力適應未來(lái)未知的世界，僅僅靠書(shū)本知識是遠遠不夠的，還要教會(huì )學(xué)生如何與人交往，如何去適應新環(huán)境，如何學(xué)習，如何面對挫折和失敗，如何保持良好的心態(tài)，如何做人，如何做事，如何明辨是非等等，而初中生正處于一個(gè)特殊的年齡階段，他們有著(zhù)自己的特點(diǎn)，對外界充滿(mǎn)好奇，渴望獨立去探索，可是他們擺脫不了家長(cháng)和老師的“控制”（注：在學(xué)生看來(lái)，家長(cháng)和老師的一些行為是對他們的控制），他們很矛盾，很多家長(cháng)多會(huì )反映說(shuō)“現在的孩子太難管”，作為初中的教師，肩負著(zhù)知識傳授和學(xué)生健康成長(cháng)兩重責任，說(shuō)教師偉大，恐怕與教師所承當的責任不無(wú)關(guān)系吧。
正是由于教師有著(zhù)巨大的責任，壓力也相隨而來(lái)。實(shí)習起初，除了聽(tīng)課備課，首要任務(wù)的就是作業(yè)批改，特別是語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)，每天都有作業(yè)，一個(gè)班五六十號學(xué)生，如果教師帶的班級多，就更多了，想想，每天一兩百本的作業(yè)等著(zhù)你批改，還要備課上課，如果是班主任的話(huà)，還要處理班務(wù)，遇上學(xué)生矛盾就更麻煩了，任務(wù)有多重，壓力有多大？！實(shí)習老師都有一同感，那就是“作業(yè)多多，天天都有”。
這也讓我認識到作為教師的艱辛和勞苦，盡管教師都是心甘情愿的，但這些“實(shí)際問(wèn)題”還不是不得不擺在你的面前，尊重教師，尊重教師的勞動(dòng)成果，是作為學(xué)生，也作為非教育行業(yè)應該做到的，因為教師承擔了祖國的未來(lái)、人民的希望兩重歷史使命，實(shí)習讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，從事在教學(xué)第一線(xiàn)的教師們是最可愛(ài)的人。
教育實(shí)習總結 篇5
教師就要教學(xué)，就要給學(xué)生上課，教師上課講的大多是學(xué)生不理解，至少是學(xué)生理解不是很透徹，教師就要通過(guò)備課通過(guò)上課，讓學(xué)生學(xué)到新知識，這個(gè)上課一般都能達到，但是要是學(xué)生對某一問(wèn)題理解透徹，真正會(huì )將之與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，能不能用于指導自己的實(shí)踐，這就要考查教師的能力和教學(xué)水平了。要將上述問(wèn)題都講透徹，讓學(xué)生真正學(xué)到知識，教師備課時(shí)候就要查閱很多的參考資料，然后從中抽取出對所要講授的知識有用的，還要經(jīng)過(guò)大腦的激烈較量，最終確定用哪一種教學(xué)方式。課堂的設計也是一樣的，45分鐘一堂課，既要講所要講授的知識全部講完，又要照顧到學(xué)生的接受能力，合理安排好實(shí)踐，既要上完所要上的內容，又要讓學(xué)生在相對輕松的情況下接受，這也是考驗教師的時(shí)候，初為人師者可能出現兩種情況，一種是過(guò)于“填鴨式”的教學(xué)，另一種是較輕松地教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲或活動(dòng)中，較少從中獲取所要掌握的知識。實(shí)習期間上課，我自己的感覺(jué)是，相對輕松，但是學(xué)生掌握多少，可能還有很長(cháng)的路要走。
作業(yè)批改也是作業(yè)教師必不可少的一項“任務(wù)”，作業(yè)也能反映出學(xué)生很多信息，如學(xué)生掌握了多少，從作業(yè)中也能暴露出學(xué)生知識掌握的情況，哪些地方掌握較好，哪些地方掌握不是很好，這些都要做統計的，對于較難掌握的可能還要備課，再作講解。教師要對每一位學(xué)生的作業(yè)作詳細的批改，這是一項“偉大的工程”，尤其是語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)更是天天“作業(yè)如山”。我實(shí)習七年級思想品德，一個(gè)班一周兩節課，作業(yè)不是很多，但每一位學(xué)生的作業(yè)我都力求做到認真查看，細細批改，對于做的不大好的要統計出來(lái)，教導學(xué)生重新做過(guò)，每一本練習我都會(huì )在上面寫(xiě)上一兩句話(huà)，以是對學(xué)生作業(yè)的反饋和期望、鼓勵，我知道，對作業(yè)的批改情況怎么樣，會(huì )影響學(xué)生對教師的看法，如果草草地寫(xiě)個(gè)“閱”，就連我自己也感覺(jué)不爽，這老師怎么了？看了我的作業(yè)沒(méi)��？特別是周記，檢討，反省類(lèi)的批改，一句平淡鼓勵的話(huà)改變了一個(gè)學(xué)生的好多不良習慣，也不是沒(méi)有可能。
實(shí)習期間，備課上課，我進(jìn)一步體會(huì )到了到“臺上三分鐘，臺下幾十年”的辛勞，作業(yè)批改我體會(huì )到了對學(xué)生作業(yè)的反饋，是作為教師的職責，實(shí)際上，作為教師，對學(xué)生作業(yè)反饋也是對學(xué)生負責的重要體現，沒(méi)有學(xué)生不喜歡老師對自己的作業(yè)說(shuō)“你做的好，繼續努力，相信你能做得更好”。
教育實(shí)習總結 篇6
�。ㄒ唬┡c學(xué)生相處的技巧學(xué)生和教師是一對辯證法，學(xué)生離不開(kāi)教師，教師也離不開(kāi)學(xué)生。與學(xué)生相處是教師的一項重要生活事件，教師就是與學(xué)生打交道的。如何與學(xué)生和諧相處，能不能博得學(xué)生的好感，學(xué)生愿不愿意和你打交道，這就要看教師的人格魅力。當然不可否認的是，有的教師比較嚴肅，對學(xué)生嚴格要求，有的教師則比較隨和，很容易博得學(xué)生的好感，學(xué)生也很愿意和他（她）相處，因為在選擇交往對象的時(shí)候，人們會(huì )不自覺(jué)地選擇那些隨和，給人以親切感的人交往，而嚴肅則對相對拉大人與人間的距離。上課嚴肅，下課隨和的教師也同樣容易博得學(xué)生的喜愛(ài)。實(shí)習以來(lái)，自我感覺(jué)良好，學(xué)生都愿意和我相處，這或許是我做教師的一個(gè)基本條件吧。
和學(xué)生相處不同于其他的相處關(guān)系，因為雙方是教師和學(xué)生，教師的言行舉止會(huì )影響到學(xué)生的發(fā)展，所以在與學(xué)生相處的過(guò)程中，教師還是要注意保持適當的距離，這樣學(xué)生對教師有好感，又不至于太過(guò)親密，喪失教師的威信�？赡艹鯙槿藥熣咴谶@個(gè)方面把握的不是很好，很難避免的是教師和學(xué)生不僅打成一片，還抱成一團，這就有點(diǎn)不大合適了。
經(jīng)驗豐富的教師是會(huì )不失時(shí)宜地教導學(xué)生，在于學(xué)生的相處中給學(xué)生一些生活中的處事道理，或是一些新的知識，或生活的技巧，那么學(xué)生也會(huì )對教師有更深層次的了解，打心底更加佩服教師，教師在學(xué)生中的威信只會(huì )上升而不會(huì )下降。11月30日在我們學(xué)校舉辦的“新華保險交響樂(lè )團紅歌音樂(lè )會(huì )”，榮幸獲得學(xué)生贈送的一張入場(chǎng)券，欣賞期間也遇到了班上的學(xué)生，欣賞過(guò)程中我讓她看看舞臺上演奏人員的服飾有什么共同的地方，她很快注意到了，都是深色西裝，白襯衫，打領(lǐng)帶，穿皮鞋，我告訴她，這樣的打扮往往出現在正式場(chǎng)合，如國家領(lǐng)導會(huì )議，非正式場(chǎng)合下，則相對較休閑隨便些。我對我這個(gè)舉動(dòng)很滿(mǎn)意，但愿以后我能夠一如既往地做到不失時(shí)宜地為學(xué)生傳導知識。
�。ǘ┨幚韺W(xué)生之間的矛盾與學(xué)生相處，不可避免的是處理學(xué)生之間的矛盾，為一個(gè)橡皮，或者為一個(gè)不小心把桌子上的書(shū)本推到地上，都可能會(huì )成為“戰爭”的導火索，如何處理學(xué)生之間的矛盾，特別是大打出手，這對于教師在學(xué)生眼里的威信至關(guān)重要，同時(shí)這也是考驗教師的最好時(shí)機，處理得當，雙方可能成為好朋友，“天下太平，永無(wú)硝煙”，教師在學(xué)生中的形象一定會(huì )在高一級，相反，教師的形象可能就會(huì )受到損害，至少比之前的低若干個(gè)百分點(diǎn)。教師處理學(xué)生之間的矛盾要堅持四點(diǎn)：第一，以事實(shí)為依據，不偏袒任何一方；第二，耐心提取雙方的意見(jiàn)；第三不能火上澆油；第四，盡可能找到一條雙方自愿和解的途徑。在一點(diǎn)上，我自覺(jué)還有很大差距，有學(xué)生鬧矛盾了，我可能會(huì )束手無(wú)策，不知道怎么辦，在這一點(diǎn)上，我要好好學(xué)習。
教育實(shí)習總結 篇7
�。ㄒ唬┐蛟炝己玫陌嗉w 。一個(gè)新集體能否成為良好班集體，關(guān)鍵在于班主任有沒(méi)有采取有力措施，班級在班主任和全體同學(xué)的共同努力下，沒(méi)有有共同的奮斗目標，人際關(guān)系是否和諧團結，班委是否得力，紀律是否嚴明，整體輿論怎樣，再有與其它班級關(guān)系怎樣等等。
一個(gè)良好的班集體，它的人際關(guān)系是和諧良好的，人與人之間是團結，互相幫助，友愛(ài)的，這要學(xué)生之間的共同努力，而班委和班主任有著(zhù)很大責任。班級有沒(méi)有共同的奮斗目標，直接影響到學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、激情和學(xué)習興趣。
班主任領(lǐng)導下的班委是班級的核心，班委能否很好地執行班主任安排的任務(wù)，能不能管好班上的紀律，能不能得到同學(xué)們的尊重和配合，能否搞好班上同學(xué)之間的團結，這既關(guān)系到班委本身的素質(zhì)，同時(shí)也跟班主任有沒(méi)有培養出一個(gè)有力的領(lǐng)導班子。實(shí)習期間，原打算培養強有力的班委，可惜的是一直沒(méi)有找到合適的時(shí)機，這成為我實(shí)習期間最大的一個(gè)遺憾。
紀律的嚴明與否關(guān)系到一個(gè)班級的整體形象和戰斗力，可是總是有學(xué)生有意無(wú)意的違反和破壞，所以對違紀學(xué)生的處理同樣關(guān)系到教師在學(xué)生心中的形象，處理得好，違紀學(xué)生對教師更加敬佩，從此再也不違紀，否者，違紀者可能會(huì )變本加厲，既影響正常的教學(xué)，又可能影響學(xué)生的新發(fā)展，后果不堪設想。對于違紀學(xué)生的處理要做到四點(diǎn)：第一，一視同仁，違反紀律無(wú)條件接受處罰；第二，處罰要有利于違紀學(xué)生認識到自己的錯誤，從而改正，可以施以適當的權利和責任，在懲罰中教育，在懲罰中成長(cháng)；第三，對于違紀學(xué)生的變好行為要不失時(shí)宜地加以強化，以保持其更長(cháng)的時(shí)間。第四，忌諱暴力懲罰。
�。ǘ╆P(guān)注學(xué)生的心理健康德、智、體、美、勞、心，各育之間的關(guān)系是密切的，心理健康越來(lái)越受到社會(huì )和學(xué)校的重視，特別是中小學(xué)，關(guān)注學(xué)生心理健康是班主任的一項重要責任，建立學(xué)生心理檔案，及時(shí)察覺(jué)學(xué)生心理苗頭，及早給予咨詢(xún)和輔導，幫助學(xué)生找出心理困惑的緣由，給予一定的調適方法，健康快樂(lè )地生活，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這比學(xué)習考第一名還重要，誰(shuí)都不想自己的學(xué)生心理不健康。這一點(diǎn)，我覺(jué)得很慚愧，學(xué)的是心理學(xué)，卻沒(méi)有身體力行做到這一點(diǎn)。
教育實(shí)習總結 篇8
從開(kāi)始實(shí)習到現在，轉眼已經(jīng)有兩個(gè)月的時(shí)間，我在安師大附中的實(shí)習生活也已接近尾聲了。這段日子里，我幾乎每天都與附中的老師和學(xué)生們在一起，學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識和技能，備課能力、課堂駕馭能力、現代教育技術(shù)運用能力、溝通能力都得到了有效鍛煉和明顯提高。感謝學(xué)院為我提供了如此難得的實(shí)習機會(huì )，感謝師大附中的領(lǐng)導、老師們對我的關(guān)懷與幫助，尤其感謝我的實(shí)習導師顧學(xué)雷老師給我的精心指導，還要感謝師大附中高二年級的學(xué)生們，陪我度過(guò)了這段極有意義的時(shí)光！
實(shí)習期間，我主要從四大方面開(kāi)展學(xué)習和工作，包括見(jiàn)習聽(tīng)課、教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習和調查研究，現分別總結如下：
一、見(jiàn)習聽(tīng)課
要想上好課，必須先聽(tīng)課，而且要聽(tīng)好課、學(xué)好課。實(shí)習伊始，我就以聽(tīng)課為主。因為我實(shí)習的課程為高中通用技術(shù)課，所以我首先聽(tīng)了該學(xué)科資深教師、我的實(shí)習導師顧學(xué)雷老師的高二年級通用技術(shù)課。顧老師的課堂設計精巧，語(yǔ)言生動(dòng)形象，熔技術(shù)性、藝術(shù)性、實(shí)用性為一爐，體現了極高的教育教學(xué)造詣，令我收益頗多。我還聽(tīng)了吳老師的幾節通用技術(shù)課，同樣給了我很多啟示與幫助。為加強交流，相互學(xué)習，我還聽(tīng)了劉歡、程韋潔、柏吳斌等其他幾位實(shí)習同學(xué)的課，并相互評課，相互鞭策，取長(cháng)補短。每聽(tīng)一節課，我都會(huì )作詳細的聽(tīng)課記錄，每一個(gè)值得我學(xué)習的地方，或是我認為還可以改進(jìn)的地方，我都做好旁注，整節課都會(huì )寫(xiě)好總評，通過(guò)聽(tīng)課評價(jià)促進(jìn)自我參照與反思，提高自己的教育實(shí)踐能力。
二、教學(xué)實(shí)習
實(shí)習初期，我擔任高二年級國際班（12）班和理科普通班（11）班的通用技術(shù)課程教學(xué)，后來(lái)，因為本科的同學(xué)實(shí)習提前結束，我又增加了四個(gè)班的通用技術(shù)教學(xué)。教學(xué)實(shí)習前，我認真研讀了《高中通用技術(shù)課程標準（實(shí)驗）》、《普通高中技術(shù)課程標準（實(shí)驗）解讀》等相關(guān)文獻、論文和現行教科書(shū)、教師參考用書(shū)，為教學(xué)實(shí)習找對方向。每節課前，我都會(huì )查閱資料，向其他老師請教，結合學(xué)生實(shí)際和個(gè)人理解，寫(xiě)好教學(xué)設計，制作好課件。課堂上，我竭力處理好預設與生成的關(guān)系、老師主導和學(xué)生主體的關(guān)系、教材內容與生活實(shí)際的關(guān)系，并想法設法增加課堂容量，提高學(xué)生的課堂學(xué)習參與度。為發(fā)現不足，提高自己，我請顧學(xué)雷等幾位老師和其他實(shí)習同學(xué)聽(tīng)了我的幾節課，并懇請大家批評指正。還記得剛開(kāi)始上課時(shí)，我的語(yǔ)速過(guò)快，可能有些學(xué)生思維跟不上，顧老師就及時(shí)給我指了出來(lái)，并教給我一些控制語(yǔ)速、把握課堂節奏的方法。在后來(lái)的教學(xué)中，我特意放慢課堂節奏，刪繁就簡(jiǎn)，果然見(jiàn)效。除課堂教學(xué)外，我還進(jìn)行了作業(yè)批改、課余輔導、學(xué)生評價(jià)等方面的實(shí)習，力求備、教、批、輔、評等各方面能力同步提高。
三、班主任實(shí)習
除日常教學(xué)外，我還進(jìn)行了一段時(shí)間的班主任工作實(shí)習，擔任了高二（11）班的實(shí)習班主任。首先，我初步了解了班級和學(xué)生情況。記得剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，我就急著(zhù)找班主任劉紀春老師了解班級情況，但劉紀春老師并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現、去了解。當時(shí)我有點(diǎn)不理解，但后來(lái)當我用自己的眼睛和心去觀(guān)察這個(gè)班級，了解這些學(xué)生時(shí)，我才體會(huì )到，要想真正了解一個(gè)班級，了解這些學(xué)生，靠別人的描述是不夠的，必須通過(guò)自己的觀(guān)察和接觸。第二步，在交流中增進(jìn)師生感情，深入了解學(xué)生特點(diǎn)。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我常常進(jìn)班，找學(xué)生說(shuō)話(huà)，談學(xué)習，談生活，談社會(huì )，談夢(mèng)想，談未來(lái)……慢慢的，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。通過(guò)了解，我發(fā)現，這是一個(gè)集體榮譽(yù)感很強的班級，這個(gè)班上的學(xué)生勤奮好學(xué)，都非常優(yōu)秀，每個(gè)學(xué)生的內心都有一個(gè)豐富多彩的世界。第三步，在班主任老師的指導下，我主持了一段時(shí)間的班級日常工作。這段時(shí)間，我關(guān)心并監督學(xué)生的學(xué)習、紀律和學(xué)校生活，組織班級活動(dòng)，結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。關(guān)于班主任實(shí)習工作，我還撰寫(xiě)了專(zhuān)門(mén)的班主任實(shí)習報告。
四、調查研究
這段期間，我對高中通用技術(shù)課程的學(xué)生參與現狀進(jìn)行了調查研究，以高二（11）班為樣本，進(jìn)行了量化統計，并撰寫(xiě)調研報告，就現狀產(chǎn)生的原因作出分析，提出了幾點(diǎn)對策。
兩個(gè)月的實(shí)習生活過(guò)得很快，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻就要匆匆結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，也嘗到了當好一個(gè)高中老師的酸甜苦辣，更加深刻地體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。最后，再次衷心地感謝給了我極大幫助的我的導師張克松老師、實(shí)習導師顧學(xué)雷老師以及高二（11）班班主任劉紀春老師和其他幾位老師！同時(shí)，還要感謝關(guān)心和幫助過(guò)我，與我一同進(jìn)步的實(shí)習同學(xué)們！
教育實(shí)習總結 篇9
時(shí)間過(guò)得很快，為期六個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習工作已經(jīng)接近尾聲。在這次實(shí)習中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會(huì )到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。很難說(shuō)，我能做出怎樣的成績(jì)。不過(guò)，我收獲很多。這對于我的學(xué)習和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)是如此的重要。我們的實(shí)習主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項，在這兩個(gè)方面我都獲益良多。其中，班主任教育實(shí)習工作主要是
貫穿于主題班會(huì )來(lái)進(jìn)行。也就是說(shuō)我們通過(guò)組織主題班會(huì )來(lái)進(jìn)行教育實(shí)習工作。就在班會(huì )籌備和組織中，我深深體會(huì )到以下幾點(diǎn)。
一、在教育過(guò)程中做導師的同時(shí)，也要做朋友。
隨著(zhù)教育現代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀(guān)念：師生平等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢？我這次對這個(gè)問(wèn)題有了一個(gè)比較理想的回答：在做導師的同時(shí)，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”�！皩煛�，這是教育者的基本角色�！芭笥选眳s是對我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任，成為學(xué)生的知心朋友。
在整個(gè)主題班會(huì )的籌備過(guò)程中，我們有了契機跟學(xué)生接觸。期間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著(zhù)如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生，有姐妹倆，姐姐學(xué)習成績(jì)好，并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺(jué)得自己怎樣努力都不可以了令父親滿(mǎn)意。于是，她的行為變得更加叛逆。又有一個(gè)女學(xué)生覺(jué)得她和爸爸媽媽一直也演著(zhù)一部長(cháng)篇的電視連續劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只可以永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著(zhù)，演員不停地演出著(zhù)。他們編導些什么，演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來(lái)。只能麻木地按著(zhù)導演和編劇所編制的表演。她覺(jué)得很累，很想表達出來(lái)，改變這種情況。了解了這個(gè)情況后，我們對她們做了一定的疏導，并為她提供了機會(huì )，讓其在班會(huì )上以表演形式述說(shuō)自己的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過(guò)程中，我們聆聽(tīng)到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學(xué)生的內心世界。在這個(gè)基礎上，我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì )的內容，并逐步做好了各種籌備工作。
二、自主管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性和自主性。
在主題班會(huì )籌備的開(kāi)始階段，我們實(shí)施的是跟蹤指導的方式，具體跟著(zhù)學(xué)生進(jìn)行排練，發(fā)現有問(wèn)題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)覺(jué)這樣做不妥。因為，我們的學(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，本來(lái)就很難坐穩，站好來(lái)聽(tīng)講學(xué)教，而更多地體現出一種好動(dòng)性，好問(wèn)性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進(jìn)行監督指導時(shí)，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來(lái)整理紀律，這樣子搞了一個(gè)晚上，結果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我們也很累。
后來(lái)我們決定采用新的管理方式--學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：1、學(xué)生有著(zhù)相當強的表演欲，很希望能夠有機會(huì )進(jìn)行表演，并希望所表演的節目能得到別人特別是老師的認可。所以他們很珍惜班會(huì )這個(gè)機會(huì )，以便大顯身手。2、學(xué)生中間有著(zhù)一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來(lái)，主要是因為沒(méi)有被賦予充當管理者的權利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強化”方法，把每個(gè)節目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負責人，有他全權負責指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“經(jīng)過(guò)一定時(shí)間進(jìn)行檢查，排演得好的話(huà)，就上臺表演，否則，取消該組節目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見(jiàn)影的。每個(gè)組都希望得到強化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認真進(jìn)行排練，管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時(shí)，他們表演得很出色�？梢�(jiàn)，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時(shí)間下來(lái)，進(jìn)行班會(huì )其他方面的準備工作。
可以說(shuō)，這種方式的實(shí)施是我們班會(huì )之所以能成功的一個(gè)重要原因。
三、在班會(huì )過(guò)程中，培養學(xué)生的素質(zhì)
教育工作主要目標是什么呢?我想很多教育工作者都會(huì )有這樣一個(gè)理想——培養學(xué)生的能力。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點(diǎn)上，我們主要的問(wèn)題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養過(guò)于形式化。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時(shí)甚至只在上級領(lǐng)導巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。
我們這次的教育實(shí)習同樣進(jìn)行班會(huì )活動(dòng)。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過(guò)程中，我們就很注重對學(xué)生實(shí)際能力的培養。
首先，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來(lái)看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。
其次，學(xué)生上臺表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會(huì )的機會(huì )，擔當了班會(huì )一舞臺劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評。
再次，在班會(huì )活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì )的雛形很不成熟，內容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與，很多有才能的學(xué)生為班會(huì )出謀劃策，主動(dòng)為班會(huì )編排節目，從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì )的內容，為班會(huì )的舉行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提
出為班會(huì )編寫(xiě)一個(gè)舞臺劇，結果寫(xiě)了一個(gè)長(cháng)達21頁(yè)劇本，為班會(huì )填充上了一份重要的內容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現出來(lái)。
最后，我們深入到學(xué)生中間，成為學(xué)生的“導師”和“朋友”。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，對待困難，對他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導作用。
四、現代教育需要家庭與學(xué)校有機的結合
我們的主題班會(huì )主要是針對家長(cháng)與子女之間的相互理解日漸削減這一現象而提出來(lái)的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時(shí)在完成了班會(huì )后，我們深深地意識到，學(xué)校應該為親子之間的交流多盡一分力。班會(huì )中，我們傾聽(tīng)到了學(xué)生的真切心聲，所以，更加堅定了我們搞好這個(gè)班會(huì )的決心。結果，我們?yōu)楹芏喔改柑峁┝藱C會(huì )來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的心里話(huà)。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。有一個(gè)母親在會(huì )后，熱淚滿(mǎn)腔地拉著(zhù)女兒、原班主任進(jìn)行更深的對話(huà)。這是我們所期待的，我想也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的。
總之，通過(guò)實(shí)習的一個(gè)多月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足�？梢哉f(shuō)我們的實(shí)習只不過(guò)是是我們以后教育工作的一種開(kāi)端。它對我們以后的學(xué)習、工作有著(zhù)重要的啟發(fā)作用。
教育實(shí)習總結 篇10
對于剛剛結束了的地理教育實(shí)習，我想用一句話(huà)來(lái)表達：謙虛好問(wèn)要尊師，愛(ài)心負責待學(xué)生，認認真真寫(xiě)教案，踏踏實(shí)實(shí)把書(shū)教，互幫互助提建議，齊心協(xié)力共進(jìn)步。
回首十五中實(shí)習的一幕幕，有喜有悲有愛(ài)有恨，喜的是有這么好的實(shí)習小分隊隊員，有和藹可親的池老師親授指導，有站上講臺的機會(huì )。悲的是時(shí)光流逝，還未練出一番硬本領(lǐng)。愛(ài)的是那群青春澎湃誓不言敗的高一(4)班的孩子們，他們的支持給了我信心，他們的直言不諱指引我改進(jìn)的方向。恨的是學(xué)生們有時(shí)的惰性，不上進(jìn)。仿佛自己已經(jīng)是一位真正的老師，特別期望他們健康成長(cháng)!
接下來(lái)我從兩個(gè)方面講述我的具體心得：
在地理教育方面，通過(guò)地球運動(dòng)的一般特點(diǎn)以及地球公轉的地理意義這兩個(gè)教案的撰寫(xiě)，在兩個(gè)班級四節課的授課，真實(shí)的學(xué)生真實(shí)的環(huán)境地歷練。讓我學(xué)會(huì )了一堂好課不在于教師的語(yǔ)言有多么的華麗，導入有多么的新穎，ppt有多么的吸引人，在于對教材的處理要符合學(xué)情，把知識點(diǎn)簡(jiǎn)化，生活化，不是拼命的灌輸。一堂課很重要的是知識點(diǎn)要清楚到位，脈絡(luò )清晰，同時(shí)在引導學(xué)生如小問(wèn)題的設置上面要符合邏輯，才能真正地拋磚引玉。在十五中實(shí)習中，我們高中組授課的課題地球的運動(dòng)，這些知識是整個(gè)地理必修一中較難的內容，相對來(lái)說(shuō)也比較的枯燥，所以知識的講解與課堂氛圍的帶動(dòng)成了一道難關(guān)，但是我們很努力地處理教材，謙虛地與指導老師交流。不足之處在本人由于為了趕進(jìn)度，在語(yǔ)速方面較快，我本人也意識到了
但是老師說(shuō)：有理應是慢條斯理。就是這句話(huà)我受益匪淺，所以在接下來(lái)的時(shí)間里面我積極地去聽(tīng)了一些老教師的課，我發(fā)現她們溫文爾雅，不失條理�？傊鎸�(shí)的課堂給了我真實(shí)的反應，切實(shí)的教訓，這些都鞭策著(zhù)我不斷進(jìn)步。
在班主任實(shí)習工作方面：
第一次我步入高一四班，我有些害羞地坐到了最后一排，聆聽(tīng)班主任的話(huà)語(yǔ)。那天當我對著(zhù)四班學(xué)生做自我介紹的時(shí)候，我就告訴我自己要在短時(shí)間內把他們的名字全部記下來(lái)。從主動(dòng)地與學(xué)生的交流我了解到一位學(xué)生很喜歡從事文藝方面的工作，于是在第一次交給我的班會(huì )中我就讓他對同學(xué)做個(gè)訪(fǎng)談秀，我發(fā)現這群小孩們真的很可愛(ài)。
接下來(lái)就是比較重要的主題班會(huì )了，學(xué)生們在知識競賽與紅歌的環(huán)節表現特別積極，這對之前u盤(pán)問(wèn)題出現的小插曲是個(gè)歡快的奏鳴曲。在做實(shí)習班主任的過(guò)程中，我懂得了對學(xué)生們要有愛(ài)心，設身處地地為他們著(zhù)想，真正地融入他們，你也會(huì )得到應有的回報。我難忘我拿著(zhù)男生的籃球教他們視運動(dòng)的知識，難忘運動(dòng)會(huì )上學(xué)生們拼搏的畫(huà)面，難忘他們送給我的話(huà)語(yǔ)及禮物，難忘班主任對我的關(guān)心與指導。
任時(shí)光匆匆流去，我只在乎你----那段十五中地理教育實(shí)習的經(jīng)歷。加油!我會(huì )堅持不懈地努力，爭取成為一名合格優(yōu)秀的地理教師!
教育實(shí)習總結 篇11
即將開(kāi)始為期兩個(gè)月的教育實(shí)習，心情難免有點(diǎn)緊張�；叵胧罴倨陂g到母校的見(jiàn)習，不禁為實(shí)習而擔憂(yōu)，在見(jiàn)習短短的時(shí)間內，我徹底地見(jiàn)識到了做老師的艱難。
期末考試剛結束，接下來(lái)就是暑期補課，學(xué)生可以松了一口氣了，然而老師卻沒(méi)有那么輕松，工作更為繁重。一方面要應付日常各種事務(wù)，如上課、備課、批改作業(yè)、班級紀律管理和學(xué)生舍務(wù)的監督;另一方面還要批改大量的試卷，填寫(xiě)年終總結。相對來(lái)說(shuō)科任老師比較輕松，如果是班主任的話(huà)，則需要完成更多、更繁瑣的工作，比如適度的與家長(cháng)保持聯(lián)系，反映學(xué)生在這個(gè)學(xué)期的表現，與學(xué)生談心，幫助學(xué)生及時(shí)調整心理等等。在幾個(gè)工作日之內根本沒(méi)有辦法完成這些工作，經(jīng)常下班回家后還要加班，有時(shí)候連休息日也要放棄。作為一名見(jiàn)習生，我主要是幫助指導老師批改作業(yè)，觀(guān)察課堂活動(dòng)，詳細的做好聽(tīng)課記錄。我本身沒(méi)什么思想包袱，但即使這樣我也能從老師們緊張的工作氣氛中感受到很大的壓力。所以實(shí)習前，一定要給自己先打一針強心針，否則面對這種高強度的工作一定會(huì )無(wú)所適從。
當了十多年學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)真正站在老師的角度看待教書(shū)育人的問(wèn)題。即使是在大學(xué)里的模擬課堂，自己扮演一名老師的角色，與實(shí)際仍然相距甚遠。我沒(méi)有多少參加下鄉的經(jīng)驗，很少有機會(huì )面對真實(shí)的課堂，所以心態(tài)上一直在學(xué)生和老師之間徘徊，有點(diǎn)無(wú)所適從，沒(méi)能很好的調整過(guò)來(lái)。見(jiàn)習的過(guò)程中，我參加了期末考的監考工作，我總是以為自己還是一名學(xué)生，沒(méi)有多少身為老師的覺(jué)悟。站在講臺上，接受著(zhù)臺下學(xué)生的注視，非常的不適應，感覺(jué)特別別扭，這一點(diǎn)是必須克服的。在實(shí)習期間，我們同樣有著(zhù)兩重的身份，一方面站在學(xué)生的角度虛心向指導老師學(xué)習，另一方面要站在老師的角度對待學(xué)生，做一個(gè)合格的老師，用自己的知識教導學(xué)生，但怎樣才算是個(gè)“及格的老師”?這使我很迷茫。而如何與學(xué)生很好的相處，這更是我最關(guān)注的問(wèn)題。
我觀(guān)察到不同的老師對待學(xué)生有不同的態(tài)度。某位英語(yǔ)老師在課間與同事談笑風(fēng)生，甚是幽默，但面對學(xué)生卻總是一副嚴肅的臉孔，感覺(jué)與學(xué)生的距離很遠。而另一些老師與學(xué)生好像朋友，在課后談?wù)撜覀�(gè)合適的時(shí)間一起去逛街。兩種截然不同的方式到底那一種好，真的說(shuō)不清楚。請教過(guò)我的指導老師，她說(shuō)面對學(xué)生還是要保持一點(diǎn)距離才好，至于“度”要怎樣把握就得靠自己體驗了。這個(gè)答案令我有點(diǎn)失望，看來(lái)還是那句話(huà)“絕知此事要躬行”。
以上是我見(jiàn)習的一些總結和感言。另外，暑假里我從網(wǎng)上收集了一些備課和主題班會(huì )資料，稍微練習了一下粉筆字，但由于時(shí)間不是太充分，效果并不怎么明顯，看來(lái)開(kāi)學(xué)初得下一番苦功了。
教育實(shí)習總結 篇12
在我要開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)的這篇《地理教育實(shí)習總結報告》之時(shí)，我剛剛跟我教過(guò)的一個(gè)男學(xué)生QQ來(lái)聊天完不久。我說(shuō)在**中心學(xué)校實(shí)習兩個(gè)多月對我來(lái)說(shuō)仿佛是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)美夢(mèng)，有時(shí)會(huì )懷疑自己到底有沒(méi)有去那里實(shí)習過(guò)。接著(zhù)學(xué)生發(fā)過(guò)信息來(lái)說(shuō)，有時(shí)我也在懷疑有沒(méi)有黃xx這個(gè)人，頓時(shí)，我淚崩了。我又發(fā)過(guò)去信息說(shuō)你看看考試安排表，那里還有我的名字呢！接著(zhù)他說(shuō)老師騙您的啦，我們那么不舍得您怎么會(huì )忘記呢？？是呀，兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習我們留給了他們什么？我們自己又收獲了什么？
20xx年9月24日，我背著(zhù)大包提著(zhù)小包的行李跟其他幾個(gè)小伙伴興致勃勃的來(lái)到實(shí)習學(xué)校。那時(shí)的自己對教育實(shí)習是滿(mǎn)腔的熱情，下決心要好好干一番。第一次學(xué)校例會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導都通知我們參加了會(huì )議并一一介紹了我們。而我們幾個(gè)自己也要作自我介紹。我知道作自我介紹是我很不擅長(cháng)的一項，所以我作自我介紹的時(shí)候還是挺緊張的，不過(guò)還是沒(méi)令自己失望的圓滿(mǎn)的作完自我介紹，接著(zhù)得到老師、領(lǐng)導們的熱烈掌聲，我知道自己做好第一步了，接下來(lái)就比較有自信了——學(xué)校的領(lǐng)導和老師對我們很是歡迎和我在學(xué)校領(lǐng)導和全校老師面前熱情，對我們也是很照顧，經(jīng)常關(guān)心我們生活、工作上的事情，以防我們在這些方面遇到困難了也不懂得自己解決。有時(shí)候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風(fēng)車(chē)，國慶回南寧的時(shí)候我們幾個(gè)就坐著(zhù)順風(fēng)車(chē)回來(lái)的。
在聽(tīng)指導老師幾節課后，我開(kāi)始準備著(zhù)第一次真正地走上老師的三尺講臺去上自己人生中的第一節課。到我上課的時(shí)間準備到了可是自己還覺(jué)得備課還沒(méi)好，總是想要更多的時(shí)間來(lái)備課。后面實(shí)在拖延不了了，只能硬著(zhù)頭皮上了。結果沒(méi)有自己想象中的那么差：學(xué)生很配合，指導老師說(shuō)知道點(diǎn)也講得很到位，唯一一點(diǎn)不足的就是時(shí)間安排不是很好，以致課件還沒(méi)有講完就下課了。個(gè)人認為一節課能圓滿(mǎn)的進(jìn)行下去是對自己最碼的要求了，現在這個(gè)最起碼的要求達到了自己在以后的教學(xué)實(shí)習中也多了一份自信了，俗話(huà)說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半。接下來(lái)還要上一節公開(kāi)課，也就是說(shuō)第二次上講臺就要我上公開(kāi)課了，這個(gè)難免有些倉促，不過(guò)上的內容是跟第一次的一樣，所以只要注意課堂上時(shí)間的控制就完美了。但是粗心的人往往離成功差那么一點(diǎn)點(diǎn)距離。原因是跟我一起來(lái)實(shí)習教語(yǔ)文的一個(gè)小伙伴由于沒(méi)有U盤(pán)，所以上午他的公開(kāi)課就先借我的U盤(pán)用。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是這個(gè)奇葩把我的課件剪切出來(lái)，放在了備課室的電腦的桌面上，理由是看著(zhù)U盤(pán)里面東西太多、太亂了，所以先拿我的出來(lái)。這一部分的原因也在于自己，如果我在上課之前能對我的U盤(pán)檢查一下，畢竟借了出去說(shuō)不定會(huì )發(fā)生什么事情，然后再去上課的。所以說(shuō)以后在做什么事情的時(shí)候應該多留一顆心是比較好的。上完公開(kāi)課之后，再聽(tīng)指導老師的一節課之后，她又叫我上臺了，我也只能拖著(zhù)郁悶的心情上去了，意外的是這節課是上得最好的一節課，連指導老師都說(shuō)很好，也是給自己最大的一個(gè)安慰了。
在跟指導老師互聽(tīng)幾節課，交接任務(wù)完畢之后地理課就開(kāi)始由我來(lái)接手了。課堂教學(xué)的前段時(shí)間，憑著(zhù)自己的一點(diǎn)點(diǎn)膽量、應變能力、對教育實(shí)習的滔滔熱情和學(xué)生對新老師的好奇，課堂教學(xué)進(jìn)行的還算順利。每上完一節都有成就感，自己也是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，頓覺(jué)得前途一片光明，自己在教育方面很有天賦，下決心要設計新型的課堂——充分體現學(xué)生的主體地位。到這里實(shí)習一周后，我所教的班級中也有一個(gè)班的班主任叫我做他們班的實(shí)習班主任，這也是我實(shí)習的內容之一，所以也很欣然的答應了。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級，管紀律、檢查衛生等。實(shí)習工作進(jìn)行得很順利。
而人往往就是在這種順境下最容易忽略很多事情。隨著(zhù)學(xué)生對新老師的新鮮感下降和對我的所謂的”新型課堂”的厭倦，課堂教學(xué)進(jìn)行得越來(lái)越困難了——調皮的男生開(kāi)始搗亂，有的女生在講悄悄話(huà)，甚至平時(shí)認真很聽(tīng)課的學(xué)生也在寫(xiě)別的科目的作業(yè)，有的時(shí)候半節課都在講紀律、道理，有的時(shí)候留個(gè)別學(xué)生下來(lái)談話(huà)？？于是課堂管理占去課堂教學(xué)越來(lái)越多的時(shí)間，自己都有點(diǎn)害怕去上課了。課堂教學(xué)影響著(zhù)課堂管理，課堂教學(xué)需要課堂管理的約束，回來(lái)自己不斷反思問(wèn)題到底出現在哪里了？難道自己真的不適合當老師？其他一起來(lái)實(shí)習的小伙伴也說(shuō)現在的課堂難以進(jìn)行下去了，學(xué)生很吵不聽(tīng)我們這些實(shí)習老師的課了。而我自己擔任助理班主任的那個(gè)班則更糟，不僅在我的課堂上大吵大鬧，我在下班去宿舍看紀律時(shí)也是很吵，怎么督促也不安靜下來(lái)�，F在我每上完一節課得到的都是挫敗感，對教育實(shí)習的熱情一點(diǎn)點(diǎn)的被消磨，這個(gè)時(shí)候去上課沒(méi)有什么激情除了責任還在。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧，于是我們回到宿舍就開(kāi)始抱怨了，抱怨這里的學(xué)生太調皮、太難教了等等�？赡苓@些抱怨聲傳到了學(xué)校領(lǐng)導耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話(huà)太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺(jué)得我們這幾個(gè)實(shí)習生太差了，竟然把教學(xué)課堂攪得雞犬不寧的，也影響到他們的課了，或者學(xué)生因為我們的到來(lái)有所放松了。反正感覺(jué)到學(xué)校領(lǐng)導、老師對我們不再你們熱情了，領(lǐng)導經(jīng)常去視察我們上課的情況，有時(shí)候班主任也去做在后面聽(tīng)我們上課，說(shuō)是來(lái)聽(tīng)課倒不如說(shuō)是來(lái)管理紀律的，到學(xué)生宿舍去督促學(xué)生休息的工作也不想由我們來(lái)代理了�？吹綄W(xué)校領(lǐng)導、老師對我們上課那么不放心，其實(shí)我們心里也是很難受。教育實(shí)習出現了瓶頸期。
那時(shí)正好學(xué)校在開(kāi)年級例會(huì )，一位領(lǐng)導講到關(guān)于課堂管理的“破窗效應”和教學(xué)管理的“二八定律”時(shí)才恍然大悟，自己不就是在堂課管理和教學(xué)管理時(shí)違背這兩個(gè)規律嗎。決定應用這兩個(gè)理論于自己課堂和班主任工作中，看是否能挽回一些失去的東西。于是開(kāi)始調整自己的一些做法，在后面的時(shí)間里如果叫學(xué)生留下來(lái)談話(huà)的時(shí)候一定必須得留下來(lái)而不能像以前一樣跑開(kāi)就算了事，而且要談到到明白了做好保證了才結束談話(huà)。這個(gè)理論用在后面的班主任工作里也同樣取得很好的效果，上宿舍檢查衛生時(shí)發(fā)現有垃圾一定要起來(lái)掃干凈了才能睡覺(jué)，不能像以前一樣起床了再掃也行，走廊上一定不能有垃圾，一發(fā)現就叫學(xué)生出來(lái)掃干凈，決不能拖延時(shí)間，這樣他們就有一個(gè)意識什么事情該做什么事情決不允許做。幾天下來(lái)之后課堂紀律和宿舍紀律也有所好轉了。我也開(kāi)始在班里確定幾個(gè)熱愛(ài)學(xué)習地理的學(xué)生，先是自愿報名，人數實(shí)在不夠就課下找學(xué)生談話(huà)確定，目的是讓他們在課堂上輔助我上課——就是在課堂上跟我一起帶動(dòng)起班里的同學(xué)學(xué)習地理的氛圍，比如在進(jìn)行課堂活動(dòng)的時(shí)候如果組里其他同學(xué)不愿意舉手回答的他們可以自愿舉手回答，不懂的老師可以提示，每個(gè)小組至少有一個(gè)這樣的同學(xué)。這樣一實(shí)施下來(lái)效果還真的不錯，以前認為進(jìn)行不了的很多課堂活動(dòng)都進(jìn)行得很順利。后面我反思了一下自己上課的一些小細節又發(fā)覺(jué)在用身邊的例子來(lái)說(shuō)明知識點(diǎn)時(shí)學(xué)生更感興趣、課件運用比較俏皮的圖片時(shí)更能吸引學(xué)生的注意力、還有適當提醒學(xué)生上到哪里和做筆記、適當反問(wèn)一些問(wèn)題等也是很重要的，還有就是自己在備課上花的時(shí)間還不夠，曾經(jīng)有一段時(shí)間由于偷懶一本書(shū)和一個(gè)U盤(pán)就去上課了，教案也沒(méi)有用，課本也不熟悉，而備好課是上好課的基礎，自己在這方面以前被忽略掉了。經(jīng)過(guò)不停地反思改進(jìn)，地理課堂的學(xué)習氛圍又回來(lái)了、宿舍紀律由壞變好。我又覺(jué)得自己是一位很教育天賦的教師，學(xué)校領(lǐng)導老師又開(kāi)始對我們笑瞇瞇了。
20xx年12月10日頂崗教育實(shí)習圓滿(mǎn)結束。從地理課堂學(xué)習氛圍的失而復得、宿舍紀律由壞變好中，我不僅認識到教學(xué)管理和課堂管理的密切關(guān)系，而且也認識到人是要不斷地反思和學(xué)習，因為反思我發(fā)現了自己的不足然后進(jìn)行改正，因為學(xué)習才知道有“破窗效應”和“二八定律”這些偉大的理論的存在，而不是要別人來(lái)告訴自己。當然除了以上所說(shuō)的這些收獲體會(huì )，在人際交往、接人待物、組織活動(dòng)等也學(xué)到很多，很感謝自己能在這次實(shí)習中收獲得那么多知識、經(jīng)驗、教訓，相信對我以后的教育事業(yè)會(huì )有很大的幫助。
教育實(shí)習總結 篇13
我很幸運，不僅幸運地參加了今年的國培計劃，也很幸運地走進(jìn)了分鄉初中，這三個(gè)月的頂崗實(shí)習，是我人生的一個(gè)重要組成部分，我不會(huì )忘記，因為在這里的每一個(gè)日子都深深的印在了我的心里�，F將三個(gè)月的實(shí)習情況做一個(gè)小結：
一、實(shí)習主要工作：
本次實(shí)習，我主要頂替七一班的班主任兼語(yǔ)文老師的工作。作為班主任，在這三個(gè)月的實(shí)習中，我深深體會(huì )到了一名班主任的辛苦。從九月底接班開(kāi)始到實(shí)習結束，我幾乎每一天在忙碌中度過(guò)，七年級的孩子還小，每天有各種各樣的事情需要處理，這也占據了我大部分的時(shí)間。
在準備階段，我主要了解了班級的大致情況，比如成績(jì)的分布，平時(shí)的表現，家庭的情況等。并跟隨班主任參加了班級的活動(dòng)，對學(xué)生們有了初步的了解。
正式帶班期間，主要做了以下事情：
1、處理日常生活中的問(wèn)題：包括教室，寢室的紀律，清潔情況以及環(huán)境區衛生打掃情況。
2、利用晨會(huì )、夕會(huì )時(shí)間和學(xué)生交流，了解相關(guān)情況，課外活動(dòng)在教室監督學(xué)生自習。
3、11月中旬，配合學(xué)校開(kāi)展運動(dòng)會(huì )，組織班上學(xué)生積極參加運動(dòng)會(huì )并取得一定成績(jì)。
4、配合學(xué)校進(jìn)行了幾次大型考試。
5、12月底，組織學(xué)生參加校園集體舞和廣播操比賽。
6、做好每周的班會(huì )和周會(huì )工作，增強班級凝聚力。
另外，針對學(xué)校安排的各項工作，積極配合開(kāi)展，力爭促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
在語(yǔ)文教學(xué)上，我虛心向老師請教，了解班上學(xué)生的語(yǔ)文基礎，在10月7日上了第一次匯報課，通過(guò)了學(xué)校的檢查，并正式走上講臺開(kāi)始教學(xué)。
在這三個(gè)月的時(shí)間里，我帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完了本冊的課本內容，同時(shí)注重課外知識的銜接和補充，參加了幾次大型考試，并參與了分鄉初中“高效課堂”模式課的探究，同時(shí)認真組織復習，力爭使學(xué)生在期末取得好成績(jì)。
二、實(shí)習感想和收獲
作為一名實(shí)習生，我努力用一名老師的標準要求自己，對待工作從不敢馬虎。本著(zhù)對每一名學(xué)生負責的態(tài)度，我很快的完成了從學(xué)生到老師的角色轉變。我虛心向指導老師們請教，尊重學(xué)校的各位老師，虛心聽(tīng)取他們給予我的寶貴的意見(jiàn)。我努力鉆研課本教材，力爭每一節課使學(xué)生學(xué)有所獲。
在這三個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了很多東西，自己也在這三個(gè)月的時(shí)間里慢慢成長(cháng)�？傮w說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
1、要尊重老師：三個(gè)月的親身經(jīng)歷讓我真切感受到了老師的辛苦。除了上班時(shí)間好好工作之外，很多老師都犧牲了自己的休息時(shí)間為同學(xué)們服務(wù)。特別是在這樣的一所寄宿制農村初級中學(xué)，老師的辛苦可想而知。我們從事著(zhù)神圣的事業(yè)，“神圣的事業(yè)總是痛苦的，也只有這種痛苦能把深沉給予我們”，老師們從不叫苦叫累，有的只是在講臺上忙碌的身影，這樣的一種職業(yè)難道不值得我們尊敬么？
2、學(xué)會(huì )感恩：這三個(gè)月，我多次收到學(xué)生寫(xiě)給我的小紙條，大意是謝謝我對他們的關(guān)心，很多學(xué)生也在自己的作文中提到我，對我親切的說(shuō)老師辛苦了，也有很多同學(xué)，在圣誕節或是元旦，給我發(fā)去溫馨的祝福。這一切的一切都讓我覺(jué)得是那樣的感動(dòng)，當然我在感動(dòng)的同時(shí)，也在反思自己的行為，求學(xué)生涯十多年，我不曾向老師表達過(guò)一次我心里的感激，我愧對自己，更愧對教過(guò)我的老師們。是孩子們教會(huì )我學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )表達自己的感情，因為我們的感動(dòng)是老師們前進(jìn)的動(dòng)力，不是么？
3、為人師表：由于學(xué)生對自己的新鮮感，很多學(xué)生都喜歡學(xué)著(zhù)老師的樣子，或是說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣或是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，自己的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，為人師表顯得十分重要。通過(guò)實(shí)習，我深知自己無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)知識還是道德修養境界方面，都需要進(jìn)一步的提高自己。讓自己成為學(xué)生的典范，我們是老師，我們必須帶個(gè)好頭。
4、一視同仁對待每一個(gè)學(xué)生：有句話(huà)說(shuō)的好“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”在七一班，學(xué)生成績(jì)的差異特別明顯，最開(kāi)始，我對班上所謂的后進(jìn)生沒(méi)有什么好印象，上課很少關(guān)注他們，但是運動(dòng)會(huì )使我看到了他們美好善良的一面，他們特別的懂事，有著(zhù)強烈的班集體榮譽(yù)感，很多女生在運動(dòng)會(huì )中十分拼命，這讓我很感動(dòng)。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，我們要公平對待，一視同仁地看問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題也不只是針對學(xué)生，生活中有很多事情，我們也需要用這樣的眼光看問(wèn)題。
總之，實(shí)習讓我更加深刻地理解了教師的角色和意義，也讓我看到了自身的不足和問(wèn)題。在以后的求學(xué)生涯中，我會(huì )更加努力地去完善自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師！
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，這里，我經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師？？我想這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，將是我今后走上工作崗位后的一筆財富，這些酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去探索。這次實(shí)習令我感受頗多，一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面，我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。當然我根本沒(méi)有想到，在這一個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)到的東西要比在大學(xué)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試講活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現在開(kāi)始上課�！蔽覚C械的重復了臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因為我想起了那句話(huà)：“微笑是法寶�！睂W(xué)生也對我微笑，看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙清澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著(zhù)。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，45分鐘的課一下子就過(guò)去了。這使我明白，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只需微笑就夠了。同時(shí)，也讓我知道教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
回顧這一個(gè)月的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗。但是，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步？？不管怎樣，我都會(huì )努力，會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。實(shí)習的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做得更好！
教育實(shí)習總結 篇14
這次的實(shí)習讓我在正式進(jìn)入工作崗位前有了一個(gè)準備，讓我了解到一個(gè)幼兒園的一日活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的，還有我應努力的方向，更讓我了解教師的職責之重大。因為在實(shí)習前就已經(jīng)做好了吃苦的準備，所以在實(shí)習中不管遇到什么樣的困難，我都會(huì )對自我說(shuō)：“我行，我能夠�！�
本次的實(shí)習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不光是給了我們的在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺(jué)與壓力，書(shū)本是我們的基礎，經(jīng)驗是我們的利器。實(shí)習則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動(dòng)中能夠最大限度的發(fā)揮自我的才能，使自我能夠擁有自我的教學(xué)風(fēng)格，我想以后當我能夠自如的應對自我的學(xué)生，自然地教授學(xué)生，自由與家長(cháng)交談時(shí)，是成為一名好教師的開(kāi)始。
我很感激我的帶班教師，她把我當朋友一樣，她教會(huì )我很多東西，還為我開(kāi)導心事，也感激孩子們帶給我的樂(lè )趣，最終我期望孩子們能茁壯成長(cháng)，天天開(kāi)心，天天向上。
在短短的三個(gè)月實(shí)習期間，我受益匪淺，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習真是讓我明白了很多，僅有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，可是光有實(shí)踐是不夠的，要理論實(shí)踐相結合。在幼兒園各位領(lǐng)導和教師的幫忙下，我比較成功的將自我所學(xué)理論知識和技能運用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習任務(wù)，并且我覺(jué)得自我學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該應對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自我及自我又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)。我認為這次實(shí)習對我的職業(yè)生涯計劃來(lái)說(shuō)是十分重要的，我的收獲很多。
這次實(shí)習，雖然我的主要工作是教學(xué)，可我覺(jué)得在實(shí)習中，我做的更多是保育工作，也許是因為我在大班，在教學(xué)上，我上過(guò)幾個(gè)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，我看到了自我的不足，如：
1、我們的語(yǔ)言不夠美麗，不夠吸引小朋友，表情，動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是自我的一些不足，沒(méi)有做到適度的夸張
2、評價(jià)語(yǔ)言過(guò)少
3、沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子。
在保育方面，這幾周我做了很多從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情，也學(xué)會(huì )不少，比如說(shuō)：哄他們睡覺(jué)，隔毛巾，梳頭發(fā)等，我們同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備，像這些瑣碎的生活常規事情，每一天都要做，我覺(jué)得能夠練習一個(gè)人的耐心，恒心，細心等等，對于人的性格確實(shí)有些幫忙。
教育實(shí)習總結 篇15
教育實(shí)習是學(xué)校培養合格教師的關(guān)鍵教育環(huán)節，是我們走上講臺，從事教學(xué)工作的重要轉折點(diǎn)。4月23號我懷著(zhù)欣喜和期待的心情來(lái)到了XX小學(xué)實(shí)習，并希望自己能通過(guò)這個(gè)機會(huì )好好學(xué)習，總結經(jīng)驗，很好的提高自己。實(shí)習的一個(gè)月很快就過(guò)去了，在這短短的時(shí)間內，我收獲很大，我要感謝我的指導老師，感謝XX小學(xué)的老師，從他們身上我學(xué)到了很多很多作為老師的基本素質(zhì)，那是寶貴的財富，是我一生受用的東西。
下面我從以下幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結：
1、聽(tīng)課怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。第一階段的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、備課與上課在第二階段的中，在科任指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。對于二年級的學(xué)生要用活潑但富有感染力的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數學(xué)知識，頗讓我覺(jué)得頭痛。一開(kāi)始寫(xiě)教案時(shí)，我對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位，但科任指導老師陳靜老師對我的教案進(jìn)行反復修改，陳靜老師的提示，對我像是如獲至寶，我盡量根據陳老師的安排來(lái)備課。我也經(jīng)常與另一位語(yǔ)文實(shí)習老師互相討論，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。一開(kāi)始陳老師先讓我們講評練習與試卷，每次講完后，陳老師都會(huì )根據我們上課的情況，給予我們很多寶貴的建議，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞。我也會(huì )在課后反思課堂的各個(gè)環(huán)節。在上課中帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。在課后我們批改作業(yè)，通過(guò)批改作業(yè)我們更清楚知道學(xué)生的掌握程度，從而知道自己教學(xué)效果怎樣。
3、班主任工作班主任工作也是我實(shí)習的一個(gè)重點(diǎn)。我在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，教師真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在。雖然我離一名優(yōu)秀的人民教師還有很長(cháng)的一段距離，但是我將繼續努力，努力成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的好老師！
教育實(shí)習總結 篇16
教育實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義。作為江西師范大學(xué)國培黎川隊伍的一分子，我們懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到了黎川縣潭溪中學(xué)實(shí)習，3個(gè)月的國培實(shí)習生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我們取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然，由于我們經(jīng)驗不足，實(shí)習過(guò)程中也存在一些問(wèn)題�，F就本次實(shí)習總結如下：
我于9月5號到潭溪中學(xué)報到，正式開(kāi)始了我的實(shí)習生活。我實(shí)習的年級為初三，我被安排擔任初三三個(gè)班的地理老師并擔任九一班班主任。在3個(gè)月的實(shí)習生活中，作為一名實(shí)習老師，我以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級的管理中。
教學(xué)方面，根據學(xué)校的計劃，我們先聽(tīng)了兩節課，之后開(kāi)始正式上課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不但聽(tīng)老師講了些什么、為什么，更重要聽(tīng)他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)內容等等。正式上課期間，我一個(gè)星期10節課。每節課前都認真學(xué)習教學(xué)大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫(xiě)好教案，并聽(tīng)取一些老教師的建議多次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課，課后認真批改作業(yè)。平時(shí)按時(shí)參加每周的全體教師大會(huì )和公開(kāi)課教學(xué)，積極積累經(jīng)驗。
班級管理方面，我真正體驗到了當好班主任的不易及辛苦。每天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操，課外活動(dòng)以及運動(dòng)會(huì )的訓練，晚自習下班監督和輔導；并組織開(kāi)展了一次主題為《中學(xué)生如何完成家庭作業(yè)》的主題班會(huì )等。其中最重要的是深入班級，廣泛接觸學(xué)生，了解班級情況，對個(gè)別思想散漫、不注重學(xué)習或課堂紀律的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。
實(shí)習是我們師范生從學(xué)生向教師轉變的.重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，終于體會(huì )到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著(zhù)學(xué)生。3個(gè)月時(shí)間其實(shí)不長(cháng)，當我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺(jué)得受益匪淺。
教學(xué)技術(shù)方面，雖然聽(tīng)了兩節課后才正式講課，但一試講發(fā)現居然是漏洞百出：聲音不夠大聲；分析不夠透徹，講解不夠清晰；表情肢體語(yǔ)言不夠豐富；語(yǔ)速控制不當；知識點(diǎn)與知識點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，以至于學(xué)生一時(shí)接受不了；板書(shū)不夠簡(jiǎn)單明了……
本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，一節課試講完發(fā)現自己還有那么多不懂，還有很多需要改進(jìn)。原來(lái)教學(xué)也有它自己的一套理論，教師上課必須考慮學(xué)生的接受能力，教學(xué)過(guò)程必須循序漸進(jìn)、由淺入深、舉一反三。
而試講與正式上課又是完全不同的事了，因為前者面對的是一群經(jīng)驗豐富的老師，后者則是一群什么都不懂的學(xué)生，他們會(huì )因為聽(tīng)不懂而停下來(lái)討論。所以上課時(shí)師生的互動(dòng)是十分重要的。不能只是一昧自顧自的講課，要常常注意學(xué)生的反應，有時(shí)可適當的由一題拓展到多題，以培養學(xué)生發(fā)散性思維，使其思維更加敏捷。當講課到一半下面開(kāi)始有嘈雜的聲音時(shí)，我知道一定是他們有問(wèn)題沒(méi)弄明白，這時(shí)就得再次分析題意及解題過(guò)程了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。沒(méi)有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤(pán)接收。
現在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準教師，我已初步具備了教學(xué)能力。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)校老師對我的表現也給予了肯定，期中考試我帶的三個(gè)班地理成績(jì)都處于黎川縣二中片區25個(gè)班級的前列，尤其是擔任實(shí)習班主任的一班，地理成績(jì)更是僅次于二中兩個(gè)實(shí)驗班，在成績(jì)優(yōu)秀率上甚至超過(guò)了兩個(gè)實(shí)驗班，列片區第一位。這是對我教學(xué)技術(shù)的一個(gè)肯定，也是我今后繼續努力的動(dòng)力。
管理班級方面，我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導下，我懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級公約，明確規定了每個(gè)人能做什么不能做什么，并給以相應的加分扣分及獎勵和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀律。對于個(gè)別調皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當的開(kāi)導。實(shí)習完我發(fā)現以前的看法上錯誤的。從前有個(gè)老師問(wèn)我們說(shuō)如果你當了老師你最喜歡什么樣的學(xué)生，當時(shí)我認為當然是那種安安靜靜乖乖聽(tīng)課的學(xué)生最討人喜歡了�？墒乾F在我發(fā)覺(jué)我更喜歡那種活潑一點(diǎn)甚至有點(diǎn)調皮的學(xué)生，因為他們更積極配合，他們反應快，他們更機靈，更有潛力。
當然那是作為一個(gè)科任老師，但如果是班主任，學(xué)生還是不要太調皮的好。有一群可愛(ài)的學(xué)生是我這次實(shí)習的一大收獲。當我每次去聽(tīng)課時(shí)有學(xué)生調皮地對我說(shuō)：“周老師好”時(shí)，我覺(jué)得好高興，我是一個(gè)老師了；當有學(xué)生在放學(xué)的路上笑著(zhù)對我招手說(shuō)聲“周老師再見(jiàn)”時(shí)，我覺(jué)得好溫馨；當路上遇到一群學(xué)生他們齊聲的對我大喊：“周老師好，老師真好，老師真的很好，老師真的真的很好……”時(shí)，我覺(jué)得他們實(shí)在好可愛(ài)；當下班輔導看見(jiàn)一群人高舉著(zhù)手“老師，老師”的叫著(zhù)時(shí)，我感到了自己的責任，我已成為別人依賴(lài)的人；當離別時(shí)，聽(tīng)著(zhù)他們問(wèn)“老師你要走了啊，老師那你走了，你還回來(lái)嗎…”“老師你畢業(yè)后到我們學(xué)校好嗎？”雖然只是玩笑話(huà)，但對于他們的不舍卻也感到相當的欣慰。是他們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習生活更加多姿多彩，他們是最讓我留戀的一群小家伙。在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我們的優(yōu)勢。也因為我們更了解他們，造成了我們管理不夠嚴格的缺點(diǎn)。這點(diǎn)需要改進(jìn)。
一個(gè)多月的教育實(shí)習結束了，它是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在形成師范生合理的知識結構、能力結構以及幫助我們增強對社會(huì )、國情、教育現狀的了解，激發(fā)我們對中學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì )在更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識，以便更好的運用于日后的教學(xué)中，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。
此次實(shí)習雖然很苦很累，但從實(shí)踐中學(xué)到的卻是一輩子受用，不管是學(xué)生的提醒還是老師們的指導，總之，人生的第一次實(shí)習就此結束，我知道，要想成為一名合格的優(yōu)秀的地理老師或班主任，做到這些還遠遠不夠。我需要做的還很多，未來(lái)之路還很漫長(cháng)，但我已對自己充滿(mǎn)信心！
教育實(shí)習總結 篇17
一個(gè)多月的實(shí)習生活結束了，使我感受頗多，受益匪淺，有過(guò)辛酸，有過(guò)煩躁和焦慮，甚至想過(guò)要放棄，但也有過(guò)堅持，有必勝的信念，最后還是堅持走下來(lái)了，看到的便是希望和美好。
遇到呆板的小孩子是最令我頭疼的事，我寧愿與頑皮的小孩子相處，總有辦法“治理”他們，可是面對這樣內向的小孩子，我真的不知所措了，從一開(kāi)始便覺(jué)得實(shí)習生活會(huì )很失敗，無(wú)論自己怎樣努力，對方都沒(méi)有回應，當時(shí)差一點(diǎn)就絕望了。起初，我總是會(huì )很煩躁焦慮不安，到后來(lái)漸漸的成熟一嗲了，也理智冷靜了許多，因為這畢竟是我今后要一直走下去的路，遇到這樣的學(xué)社工業(yè)在所難免，沒(méi)有一種平和的心態(tài)是不行的。
來(lái)到這所學(xué)校實(shí)習，老師給了我很多登臺講課的機會(huì )，在一次又一次的講課過(guò)程中，漸漸明白了“因材施教”的內涵，我帶兩個(gè)班級的地理，兩個(gè)班級的水平相差不多，但兩個(gè)班級的孩子的性格卻偏差很大，一個(gè)班的孩子活潑好動(dòng)，而另一個(gè)班的孩子卻很內向，面對這樣的活潑好動(dòng)的孩子，自然與他們更親近幾分。
在具體的講課過(guò)程中，“因才施教”這一教學(xué)理念顯得格外重要，面對課堂上啟而不發(fā)的狀況，將課堂教給學(xué)生的這種新式的教學(xué)方法是無(wú)法推行下去的，但對于活潑好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì )產(chǎn)生活躍的課堂氣氛，課堂的主角自然會(huì )使學(xué)生自己，啟發(fā)引導式的教學(xué)方式也很容易推行。和這樣的孩子么合作是一件愉快的事情，平常上課的時(shí)候回積極配合，若是前來(lái)聽(tīng)課的老師人數多了，或是見(jiàn)到班主任也來(lái)聽(tīng)課，這些孩子們便越發(fā)積極思考，踴躍發(fā)言，這一點(diǎn)令我甚是高興和欣慰，平常的努力和辛苦都沒(méi)有白費。
說(shuō)到我的老師，真的不知道說(shuō)些什么感激的話(huà)，哪里講的錯了，她會(huì )毫不留情的講出來(lái)，總覺(jué)得自己不太令人滿(mǎn)意，老師讓我在講臺上自由發(fā)揮，這讓我心中的壓力頓時(shí)減輕了許多。對我的老師，我真的是無(wú)法用感激兩個(gè)詞來(lái)概括。
由于有這樣的師父指導我，給予我很多的鍛煉機會(huì )，讓我嘗試了不同的講課形式，使得講課方面有很大的進(jìn)步，但對于課堂上的時(shí)間和紀律上的掌握還有待提高。
實(shí)習結束了，收獲不小，路還很長(cháng)，需要我更加努力，做到更好。一個(gè)多月的實(shí)習生活，一個(gè)多月里與老師、同學(xué)們的相處，讓我更加堅信，要在這條道路上一直走下去。
教育實(shí)習總結 篇18
兩周的教育實(shí)習已經(jīng)結束了，每次的下幼兒園或多或少都能從中看到聽(tīng)到感受到一些與幼兒有關(guān)的事和物，與幼兒，老師零距離的接觸，感受到了孩子的天真，老師的熱情，從他們的身上會(huì )學(xué)到一些書(shū)本上所學(xué)不到的東西，讓我受益匪淺。
第一周的教育實(shí)習，主要以聽(tīng)幼兒園老師開(kāi)課為主，每天上午聽(tīng)兩堂課，一周下來(lái)共計聽(tīng)了10節課，每節課都有它的精彩之處，10節課讓我感受到了老師的專(zhuān)業(yè)素養與教學(xué)經(jīng)驗，10節課中涉及到了五大領(lǐng)域，教具的制作到位，方案設計的完美，語(yǔ)言的生動(dòng)形象，富有感染力等，這些都是我們要去學(xué)習的地方，比如大班的語(yǔ)言課（各種動(dòng)物的尾巴）老師讓幼兒根據故事情節將他演繹出來(lái)，為了使演繹的更形象，老師用硬紙板做了一些尾巴，將他們插在幼兒的衣服褲子里當道具，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)富有創(chuàng )造性，幼兒的積極性高漲，再如數學(xué)活動(dòng)（摘果子）在道具的制作上也相當用心，大樹(shù)做的很逼真，在上面貼上一個(gè)老爺爺的圖片，很形象的說(shuō)明了這是老爺爺中的果樹(shù)，果子一定量的投放也許合理的考慮，看是否每個(gè)幼兒都能拿到一到兩個(gè)果子進(jìn)行操作，這個(gè)就需要老師在不斷的試上課中找到規律，好的課不是輕而易舉就能上出來(lái)的，正如我們園長(cháng)說(shuō)的：“每一堂優(yōu)秀的課，都是一遍遍磨出來(lái)的，老師付出多少勞動(dòng)力，就會(huì )得到多少回報�！币环莞�，一份收獲。
后一周主要是聽(tīng)本班老師上課，自己準備上課及帶活動(dòng)，這一周時(shí)真正與幼兒接觸的一周，在平時(shí)就關(guān)注老師的一些行為，看他們是如何與孩子交流，與家長(cháng)交流等，他用什么方法給幼兒上課的，了解幼兒的一日流程。星期四的上午我帶了創(chuàng )游，主要是關(guān)注每個(gè)幼兒在各個(gè)區域的活動(dòng)的情況。當時(shí)我發(fā)現小五臺上的小演員沒(méi)有根據音樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作的改變，隊形也很混亂，便過(guò)去提醒，音樂(lè )這么的柔和，你們跳得這么快合適嗎？隨后他們便慢了下來(lái)，我還給他們拍了一下隊形，像三角形啦，兩豎排啦，之后小演員們都跳的很棒，一種自豪感油然而生。接著(zhù)，我有陸續三管了建構區，益智區等，對建構區給以了表?yè)P，他們搭的很漂亮，很有想法，而且注意方法，再撘的時(shí)候沒(méi)有碰到周?chē)沫h(huán)境布置，益智區的小朋友拉著(zhù)我問(wèn)：”老師我來(lái)考考你，你知道黃色的橡皮泥和藍色的橡皮泥或在一起，會(huì )變成什么顏色呢？"我搖了搖頭，小朋友笑著(zhù)說(shuō)：“我來(lái)變給你看，好不好？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，當時(shí)的我感到有些羞愧，感嘆現在的孩子想法多，也聰明的多，同時(shí)我也感受到了肩上的責任，祖國的花朵，我們要去培育，首先要給自己充足電。
我帶的教學(xué)活動(dòng)是一堂音樂(lè )課（表情歌），雖然之前教案也給老師改過(guò)很多次，但真正面對一些小朋友的時(shí)候，也會(huì )淤泥原先準備的不一樣，他們的回答優(yōu)勢會(huì )讓你不知所措，由于經(jīng)驗的不足，一些問(wèn)題在所難免，時(shí)候老師給了我許多的建議，老師的指導讓我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，有句話(huà)說(shuō)的好，遇到一個(gè)好的指導老師對于一位實(shí)習老師來(lái)說(shuō)是件多么重要的事��！而我遇到了，我感謝我的指導老師，感謝新馨幼兒園提供這樣的一個(gè)平臺
在本次的見(jiàn)習中，我發(fā)現了自身的所具有知識的匱乏與不足，讓我再次踏上學(xué)習之路，好好回到學(xué)校，好好給自己充充電，為以后的實(shí)習，工作打下堅實(shí)的基礎。
教育實(shí)習總結 篇19
在20xx年x月x日進(jìn)入到XX中學(xué)開(kāi)始了我為期兩個(gè)月的教育實(shí)習，在這兩個(gè)月的時(shí)間,我從實(shí)習中學(xué)到了許許多多在以前學(xué)習中未曾知曉的知識、技能，下面我將從兩個(gè)方面概述我這次實(shí)習的一些收獲。
首先，我想談?wù)勥@次實(shí)習對我掌握師范技能的鍛煉，在實(shí)習之前我在大學(xué)認真學(xué)習了作為教師應該掌握的師范技能,在進(jìn)入到實(shí)習學(xué)校之后，我將理論聯(lián)系實(shí)際，認真做好聽(tīng)課筆記,從指導老師的教學(xué)中，認真揣摩各章節的難點(diǎn)重點(diǎn),以及學(xué)生容易出錯的地方，發(fā)現老師如何對以上所說(shuō)的重難點(diǎn)，在教學(xué)中充分運用到圖形、舉例以及一些靈活的方法使學(xué)生牢牢掌握新知識；同時(shí)在自己上課之前認真做好各項準備，對自己在教學(xué)中可能遇到的疑問(wèn)提前模擬并提出準確的解決方法。在上課的過(guò)程中，做到準確表述，能夠與學(xué)生對新的知識點(diǎn)進(jìn)行交流，力爭讓學(xué)生輕松的課堂氛圍中，學(xué)好到新的知識。
其次，我將要說(shuō)說(shuō)這一次經(jīng)歷讓我個(gè)人對老師這個(gè)工作的更深的理解�！敖虝�(shū)育人”,很小就知道這個(gè)形容教師的詞語(yǔ)，在以前可能我只覺(jué)得教師主要就是教書(shū)，而有了這次經(jīng)歷，我才深切感受到作為老師對一個(gè)學(xué)生除了教他學(xué)會(huì )書(shū)本知識，更可貴的是教他怎樣做人，怎樣以積極的心態(tài)面對生活，怎樣在生活中發(fā)現美好，怎樣將我們的美好道德傳統發(fā)揚。老師，在生活中給予學(xué)生細致的關(guān)心照顧，將自己的學(xué)生看作自己的親人，給他們無(wú)私的愛(ài)，以及最美好的祝愿。
兩個(gè)月的時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了，在這段時(shí)間我又認識了許多朝氣蓬勃的青少年，和他們一起快樂(lè )相處，一起學(xué)習，一起生活，一起向著(zhù)自己的目標快樂(lè )前進(jìn)，我要感謝我的學(xué)校，感謝我的老師，感謝那些正在努力而快樂(lè )學(xué)習著(zhù)的學(xué)生。這一次的教育實(shí)習，讓我更好地掌握了師范技能，讓我對教師有了更美好的向往，我將在以后的日子，更加努力的學(xué)習，更加堅定地向著(zhù)目標前進(jìn)。
教育實(shí)習總結 篇20
時(shí)間過(guò)得真快，為期四星期的教育實(shí)習工作已經(jīng)在轉瞬之間結束。在這次教育實(shí)習中，我體驗到了為人師的滋味，特別是我還登臺講課了，真正讓我體會(huì )到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。不能說(shuō)，我做出了怎樣的成績(jì)。不過(guò)，我的收獲也頗多。這對于我的學(xué)習和未來(lái)走向工作崗位是很重要的。在這實(shí)習的過(guò)程中，我深刻的體會(huì )到了許多許多。
剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，感覺(jué)很新鮮，因為畢竟做了近二十年的學(xué)生，但在這四星期里我走上了講臺，成為一名真正的教師，感覺(jué)有些不適應。按照學(xué)校的安排第一周先聽(tīng)課。課上老師講的非常細，而且很容易聽(tīng)懂，我感覺(jué)自己又回到了技校時(shí)代，坐在課堂上聽(tīng)老師講課，經(jīng)常忘了注意老師講課的方式方法。
在聽(tīng)了一周的課以后，我準備了第一份講課教案。即將走上講臺，感覺(jué)即有些興奮又有些緊張，為了能給同學(xué)們講好課，我和舍友在學(xué)校的教師偷偷的練了好多次。天津市電子信息高級技工學(xué)校，就是在這里，開(kāi)始了我教師生涯的第一站，在這里我第一次站上講臺，給大家講課，第一次聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生們叫“老師好！”心里好開(kāi)心好激動(dòng)呀！這次為期4個(gè)星期的短暫實(shí)習讓我感受很深很深……
第一次走上講臺講的是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課，這是我實(shí)習期間的第一節課，我知道這節課對我的意義有多重大，我也知道其他同學(xué)對我的期望，畢竟好的開(kāi)頭等于成功的一半。我很從容、很自信地走進(jìn)教室，站上講臺，我第一次講課的時(shí)候教室一點(diǎn)也不安靜，我就像那些老教師一樣，站在講臺上對學(xué)生門(mén)說(shuō)：“大家都做好了，準備上課了，不要再說(shuō)話(huà)了�！苯又�(zhù)我微笑著(zhù)環(huán)視教室一圈，就開(kāi)始上課了，所有的學(xué)生都抬起頭來(lái)看著(zhù)我，我看著(zhù)眼前40多雙明亮有神而又對知識充滿(mǎn)渴望的眼睛，我的心突然開(kāi)始砰砰的加速跳著(zhù)，我有些慌，我能感覺(jué)到自己的聲音有些發(fā)顫，有些沙啞，我的心中迅速閃過(guò)一個(gè)念頭：我要靜下心來(lái)，不能讓同學(xué)們看到我緊張，我要把最好的一面展現出來(lái)，時(shí)間不容我多想，我迅速回過(guò)神來(lái)，我告訴自己一定要上好這堂課，接著(zhù)我就看著(zhù)臺下的同學(xué)們做了兩個(gè)真呼吸，慢慢的我的心跳恢復了正常，我拿起準備好的教案開(kāi)始講課，講著(zhù)講著(zhù)我就沒(méi)那么緊張了，我做的越來(lái)越好了，同學(xué)們也聽(tīng)得很認真，還有同學(xué)做筆記，就這樣，我的第一堂電類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課就在那聲顫抖的聲音中開(kāi)始了，我覺(jué)得我好棒呀，對于內向的我，怕上講臺的我，居然敢面對一群十六七歲的孩子給他們上課，而且講的還不錯，我一定會(huì )努力的！
平時(shí)都是我聽(tīng)別人上課，老師在上面講，我們在下面聽(tīng)講做筆記，而現在到了自己走上講臺，你在講臺上講課，他們在下面聽(tīng)你講，心里一點(diǎn)譜都沒(méi)有，生怕把他們講迷糊了，那中感覺(jué)真的太不一樣了，我喜歡而且我也想將自己會(huì )的東西講出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)，我希望他們能學(xué)點(diǎn)東西，有一技之長(cháng)，也不辜負父母的養育之恩，將來(lái)可以立足，有一個(gè)美好的未來(lái)。
站在講臺上，我才真正感覺(jué)到自己每說(shuō)一句話(huà)的分量，我也才知道已經(jīng)開(kāi)始的講課就像潑出去的水一樣是收不回來(lái)的，你的一言一行都在學(xué)生的眼里，你的舉手投足之間顯現出來(lái)的緊張與掩飾都逃不過(guò)學(xué)生的眼睛，你的任何細微之處可能你沒(méi)意識到但是在學(xué)生的看來(lái)，那卻是很明顯的舉動(dòng)。
站在講臺上，時(shí)間決不容許一點(diǎn)兒浪費，不光是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課，其他的學(xué)科也一樣！我現在才感受到上專(zhuān)業(yè)基礎課的難處，因為有的知識點(diǎn)與知識點(diǎn)有很強的連貫性，要是前一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)講解清楚，學(xué)生們沒(méi)有聽(tīng)明白的話(huà)，學(xué)生則無(wú)法過(guò)渡到下一個(gè)知識點(diǎn)中去，將會(huì )導致學(xué)生們學(xué)習有困難，老師講得不透徹，然后學(xué)生聽(tīng)得也是似懂非懂，做練習時(shí)學(xué)生也就無(wú)從下手。于是老師又不得不重復來(lái)講，這樣就浪費了很多時(shí)間。
有時(shí)候站在講臺上講課，你會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快，你的內容才剛剛開(kāi)始或許只講了一半，而時(shí)間卻用了大半；有時(shí)候你又覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢，因為你的內容講了大半而時(shí)間卻只用了小半。于是，有的時(shí)候很無(wú)奈，你會(huì )感慨怎么時(shí)間就那么難把握呢？回想起來(lái)上技校的時(shí)候那的老師們，幾乎每天都是按時(shí)上下課，心里就納悶了，怎么他們就能把握這么好的，課剛講完，下課的鈴就響了，他們怎么把時(shí)間拿捏的這么好呢？
在講課的時(shí)候，你會(huì )被學(xué)生突然提出的問(wèn)題給難住，你使勁想方法來(lái)解決他的問(wèn)題，但是有時(shí)候就是想不出答案是什么或者該怎樣回答，這時(shí)候是最尷尬的，你會(huì )感覺(jué)臉上火辣辣的，真的特別不好意識。有的學(xué)生會(huì )嘀咕幾句，有的嘴上不說(shuō)可是心理會(huì )想著(zhù)：老師你怎么都不會(huì )呀？其實(shí)，我很想告訴他們，老師和你們一樣都是來(lái)學(xué)習的，老師也有很多不知道的知識，老師也是從學(xué)生的過(guò)程走過(guò)來(lái)的，有句俗語(yǔ)不是說(shuō)活到老學(xué)到老嗎？三人行必有我師，對吧這里的“三人”，可沒(méi)說(shuō)必須是同齡人呀�；蛟S在他們的心目中老師就是什么都知道，什么都懂吧，反正我以前上小學(xué)的時(shí)候就是這么想的，我覺(jué)得老師就是天下無(wú)敵手，天下的事無(wú)所不知，無(wú)所不曉。
總之，通過(guò)實(shí)習的一個(gè)多月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足。我一定會(huì )繼續學(xué)習新的教學(xué)方法，教學(xué)理念，為教育事業(yè)盡自己的一份心力！
教育實(shí)習總結 篇21
時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一個(gè)月的實(shí)習就結束了，回想過(guò)往的日子有歡喜也有憂(yōu)愁，更有過(guò)迷茫。但那些都已過(guò)去，留給我們的只有回憶和經(jīng)驗。
仍然清晰的記得9月20日踏進(jìn)商業(yè)會(huì )計校門(mén)的那一刻，很欣喜，因為我們可以真正意義上做一回老師了，雖然是實(shí)習的。教書(shū)育人是我們每一名師范學(xué)生的夢(mèng)想，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨；老師是虹，為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁。對于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步。教育實(shí)習，可以說(shuō)讓我們更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認識了這個(gè)職業(yè)。
教育實(shí)習包括教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習和教育調查三個(gè)方面，當然我們還組織、參加了其它活動(dòng)。
一、教學(xué)實(shí)習
�。�1）聽(tīng)課對于剛去的實(shí)習生來(lái)說(shuō)聽(tīng)課是第一步。我們聽(tīng)得第一堂課是一位商學(xué)院張教授的《中級財務(wù)會(huì )計》，他講課很幽默，很有感染力，講課時(shí)還經(jīng)常穿插生活中的實(shí)例，學(xué)生們聽(tīng)得很有興趣�？梢钥吹贸鏊麑φn本知識的把握很到位，但又不拘泥于書(shū)本知識，使學(xué)生們不感覺(jué)課程枯燥。此外還聽(tīng)了好幾個(gè)老師上的其他課，老師們各具風(fēng)格，教法各異，值得我們學(xué)習和借鑒。
�。�2）備課及上課由于專(zhuān)業(yè)不對口，所以校長(cháng)建議我們將各自專(zhuān)業(yè)所對應的生活中的常識，備課時(shí)我們上網(wǎng)查閱、翻閱圖書(shū)相關(guān)資料，而且知道老師給了我們豐富而寶貴的意見(jiàn)。雖然做了充分準備但講課時(shí)還是遇到了很多問(wèn)題，比如教態(tài)生硬，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的銜接不是很自然，板書(shū)潦草等，課后我們主動(dòng)找老師請教，通過(guò)交流發(fā)現在授課中的不足之處，并及時(shí)改正。有時(shí)大家就某以教學(xué)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，有時(shí)候爭得面紅耳赤。像他們這種師生之間，學(xué)生之間思想交流或是碰撞，不是簡(jiǎn)單的物物交換，十幾個(gè)思想的融合，是對自己教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的發(fā)現和解決問(wèn)題措施的探索，是我們不斷提高的標志，是我們實(shí)習團隊全體師生努力的結果
二、班主任工作
我們每人跟一名指導老師。首先要做的就是跟著(zhù)指導老師進(jìn)班認識學(xué)生與學(xué)生溝通，其次是查學(xué)生早上出勤情況和看學(xué)生上自習，第三就是開(kāi)班會(huì )，這也是班主任工作的重點(diǎn)。他們幾乎都是中專(zhuān)生，正直青春懵懂期，只因他們走向人生正道是我們每一位老師的責任和義務(wù)。就如我們調查了全校學(xué)生吸煙情況，又二分之一以上的學(xué)生都在吸煙，不是他們不想戒，而是沒(méi)有人對他們的行為加以耐心指教。作為老師我們應該給他們樹(shù)立榜樣，從自身做起。
三、教育調查
對于教育調查我們十分關(guān)注，我們對全校學(xué)生作了不同課題和不同形式的調查。有調查學(xué)生吸煙情況的，有調查學(xué)生身體各項素質(zhì)的，有調查學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )沉迷程度的等等。比如學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )的調查，對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然有一定的控制能力，但是現在的中學(xué)生普遍感到學(xué)習無(wú)聊，有著(zhù)強烈的厭學(xué)情緒，一旦在現實(shí)生活中遭遇挫折，特別當無(wú)法解決在學(xué)習生活中遇到的問(wèn)題時(shí)，就會(huì )開(kāi)始逃避，為擺脫“弱者”地位，尋找能夠滿(mǎn)足成就感的替代品。網(wǎng)絡(luò )游戲恰恰能給他們作為強者的愉悅感，調查的結果不容樂(lè )觀(guān)，之后我們幾個(gè)坐在一起討論具體的解決方案，雖然不是很成熟，但畢竟我們認真付出了。
四、活動(dòng)
除了正常的教育實(shí)習工作外還積極參加了學(xué)校組織的各項活動(dòng)，其中最重要有兩個(gè)。
1、慶國慶十一文藝匯演，我們參與到其中做節目主持人和禮儀指引。下面兩張是我們參加活動(dòng)的照片：
這次文藝匯演舉辦得很成功，學(xué)校領(lǐng)導對我們的工作充分肯定。這是我們第一次擔當這樣的工作，雖然不是很熟練，但我們從中學(xué)到了很多，不論活動(dòng)的策劃還是自己的膽量。
2、將學(xué)生們做的第八套廣播體操換成了第二套廣播體操《青春的活力》。以前的體操有點(diǎn)時(shí)間長(cháng)了，而且也有點(diǎn)過(guò)時(shí)，學(xué)生們也有點(diǎn)厭煩。我們用了兩周時(shí)間教他們，對于這件事校長(cháng)和高興，還為此準備舉行一次體操比賽。
五、收獲
時(shí)間總是過(guò)得很快，在短暫的四十多天的實(shí)習生活中，大家都以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，出出主意自己的言行和儀表。本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一項工作，遵守學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，努力完成學(xué)校布置的任務(wù)，很好的塑造了我們西北師范大學(xué)的形象，給實(shí)習學(xué)校留下了好的印象。同時(shí)，每個(gè)同學(xué)都圓滿(mǎn)完成了實(shí)習任務(wù)，教案8篇以上，聽(tīng)課記錄20節，還有實(shí)習日志、總結、教育調查等都如期完成。還有大家的上課課時(shí)都達到了20節，有些同學(xué)甚至帶了30節，超額完成了任務(wù)。正是通過(guò)這些科學(xué)系統的實(shí)習環(huán)節，每個(gè)同學(xué)對如何成為一名老師，如何上好一堂課等基本教師技能有了初步掌握。學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識，為以后能成為一名合格的教師打下良好的基礎。在此過(guò)程中，我們的各位指導老師將自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技能無(wú)私的教授給我們，讓我們在成才成長(cháng)的道路上走的更快走的更穩。
教育實(shí)習總結 篇22
本學(xué)期為了在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的興趣，我主要進(jìn)行音樂(lè )知識和唱歌、律動(dòng)、音樂(lè )游戲、音樂(lè )欣賞、節奏等方面的教學(xué)。培養了孩子對音樂(lè )的興趣，陶冶了情操，發(fā)展了孩子的音樂(lè )感受本事、想象力、記憶力、表現力等�，F對本學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)資料
本學(xué)期學(xué)唱了《秋天多么美》、《過(guò)家家》、《誰(shuí)的尾巴最好看》、《躲貓貓》、《好朋友》、《祖國我愛(ài)您》等歌曲。同時(shí)穿插了音樂(lè )律動(dòng)、音樂(lè )游戲、歌曲表演、節奏等資料的教學(xué)。
二、教學(xué)方面
1、對于學(xué)前班的孩子，他們對唱歌大多數很感興趣，但在教學(xué)中也有厭惡的時(shí)候，因為孩子的五音不全、中氣不足，也有不喜歡唱歌的時(shí)候，我就采取了多種形式用不一樣的有效方法進(jìn)行誘導，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
2、為了加大唱歌量，我就從感知音樂(lè )入手，教孩子拍手、跺腳、拍肩、拍腿等有節奏的動(dòng)作，讓他們參與到音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，收到了良好的教學(xué)效果。
3、在教學(xué)中，我不追求動(dòng)作的外在形式，而是注重動(dòng)作的韻律感。只要兒童能夠按照節奏活動(dòng)，積極參與活動(dòng)我就鼓勵他們。
三、取得的成績(jì)
本學(xué)期，經(jīng)過(guò)教學(xué)我培養了他們勇敢、堅強、自信、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、愉快的態(tài)度，用他們感興趣的方式發(fā)展基本功動(dòng)作，提高了他們動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。引導他們熟悉周?chē)沫h(huán)境和生活中完美的東西，豐富了他們的感性體驗和審美情趣，激發(fā)了他們表現美、創(chuàng )造美的情趣，引導他們互相交流，共同提高。
四、不足之處
由于學(xué)生年齡小，吐字不清，節奏感不強，唱歌時(shí)總是走調；在進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，部分孩子膽子小，不敢參與到其中；另外，一些孩子總是記不住歌詞。這些情景的存在，主要是由于我第一次教音樂(lè )，經(jīng)驗不足，我的引導和鼓勵不夠，在今后的教學(xué)中，還需要不斷地改善，以爭取在音樂(lè )這方面取得好的成績(jì)。
教育實(shí)習總結 篇23
在幼兒園一個(gè)月的實(shí)習很快就畫(huà)上了句號。這期間的心情也發(fā)生很大的變化，從最開(kāi)始的不適應，覺(jué)得學(xué)校學(xué)習才是最舒服的，到離開(kāi)時(shí)的戀戀不舍，滿(mǎn)載而歸。
在學(xué)校里，我們只要上課、做完作業(yè)就搞定，但在幼兒園里，第一周的見(jiàn)習，看著(zhù)班主任老師上課，每個(gè)環(huán)節老師怎么與孩子交流，在問(wèn)題出現時(shí)如何處理；課余時(shí)間就得抓緊時(shí)間準備第二周上課的教案、教具。趁著(zhù)班主任老師有空的時(shí)候，趕緊把自己的準備呈上，聽(tīng)老師的建議后對自己的教案進(jìn)行修改，私底下練習好后，我們幾個(gè)實(shí)習生對著(zhù)空氣自問(wèn)自答預教給老師聽(tīng)。接下來(lái)的每周針對上課前的準備都這樣，課結束之后，進(jìn)行精小的教研，各個(gè)同學(xué)對彼此的課進(jìn)行討論，給予建議。最后請班主任老師做總結。每個(gè)同學(xué)在直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的支持下，有很大的進(jìn)步。
給我最大印象的是組織孩子的生活活動(dòng)，在所有老師中，我想幼兒園老師是最辛苦的。他不是只要上好課就行了，還需要照顧孩子的生活。這取決與我們教育對象的年齡特點(diǎn)�？粗�(zhù)簡(jiǎn)單，但這過(guò)程需要極大的耐心。我們每?jì)蓚�(gè)同學(xué)配班，兩個(gè)人負責一塊“整”的時(shí)間，比如上午。從區域活動(dòng)到組織教學(xué)再到自由活動(dòng)、游戲活動(dòng)以及組織孩子喝水、上洗手間、吃飯等，這半天時(shí)間在別人眼里看似簡(jiǎn)單，但我們要花費巨大的精力，孩子保護自己的意識比較弱，一看到啥好玩的，自己就容易high起來(lái)。我們不僅要關(guān)注他們的活動(dòng)狀態(tài)，還要注意到他們的精神狀態(tài)。我一直覺(jué)得孩子的聲音多配合，就是對你的課堂有多喜歡。所以常常會(huì )暗示小朋友們大聲回答。但時(shí)間久了，孩子的嗓子也不行。整體看待問(wèn)題，實(shí)踐需要理論來(lái)指導是我這次實(shí)習的最大感受。
這一個(gè)月的實(shí)習豐富了我的實(shí)踐，使得課上的理論學(xué)習變得生動(dòng)，使得在學(xué)校所學(xué)的知識變?yōu)榭梢赃\用的技術(shù)、能力。學(xué)以致用的感覺(jué)，真是太美妙了。
教育實(shí)習總結 篇24
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于我們師范生而言，卻是件極具挑戰，又頗富誘惑的事情。金秋十月，我們實(shí)習隊共10人，來(lái)到南海大瀝大鎮中學(xué)，開(kāi)始了為期兩個(gè)月左右的教育實(shí)習，實(shí)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴折射出我們隊員的無(wú)限努力和太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)的崇高和艱辛。
經(jīng)過(guò)不到三個(gè)禮拜的體育教育實(shí)習工作，使我對小學(xué)體育教學(xué)有了一定的了解，對學(xué)生也有所了解，知道自己已有的知識是滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。學(xué)生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。
首先，我實(shí)習的是六年級，面對水平三的學(xué)生就自身而言，就需要有一點(diǎn)點(diǎn)的膽量，學(xué)生已經(jīng)不是那么容易象哄低年級的學(xué)生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會(huì )對你上課的不好的地方或他們自認為不好的地方，就會(huì )反復的指責你。因此自己在上課前就要有一定的心理準備。再說(shuō)，因為本來(lái)學(xué)生對實(shí)習老師就有一定的好奇心，所以上課的紀律就不是那么好管了，對待不遵守紀律的學(xué)生如果不用點(diǎn)小懲罰的話(huà)，是無(wú)法讓他們平息的。在上課的過(guò)程中就感覺(jué)自己的聲音還算洪亮，但是缺乏穿透力。
其次，在學(xué)生方面，學(xué)生的差異性在水平三的學(xué)生面前表現的非常的突出，身體素質(zhì)差異非常的明顯。有時(shí)一種練習真的要分層教學(xué)，否則無(wú)法進(jìn)行有利的教學(xué)。學(xué)生對太簡(jiǎn)單或超出學(xué)生力所能及的練習，也會(huì )使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。水平三學(xué)生已經(jīng)不是那么好動(dòng)了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學(xué)生的心。
雖說(shuō)我們實(shí)習已接近尾聲，但我們對教學(xué)的追求和努力將一如既往，永不停息，我們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不褪色。正如蔡校長(cháng)所說(shuō)“生命不息，奮斗不止”，我們這些準老師將在今后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力，不斷前進(jìn)，不斷成長(cháng)。
總的來(lái)說(shuō)：實(shí)習還算圓滿(mǎn)的成功了，自我感覺(jué)是上課的應變能力和語(yǔ)言能力有所進(jìn)步，但理論與實(shí)際的結合還不夠完善。
在實(shí)習這段時(shí)間里，我知道了“不簡(jiǎn)單，要上好課很難”。
教育實(shí)習總結 篇25
一個(gè)多月的教育實(shí)習工作已經(jīng)結束，回想起實(shí)習的日子，我最大的體會(huì )是做老師容易，做好老師難，除了備課、上課，其余都是瑣屑小事。有人說(shuō)教師干的是良心話(huà)，我看有道理，做教師不需太大的辦事能力，卻是極其精細的話(huà)，就像藝術(shù)家對于他的作品一樣要想自己的作品趨于完美，的確得花一番工夫。難得的是愿意深入學(xué)生，與學(xué)生真心交流，教師和學(xué)生本來(lái)是矛盾的統一體，本身就有一種天然的障礙，學(xué)生習慣于對老師存有戒心，然而，孩子是純潔善良的，我在路上走的時(shí)候，有認識我的，會(huì )很熱心而又有些調皮地向我打招呼，他們是那樣活潑和天真，然而由于學(xué)習任務(wù)重，我也能感覺(jué)到他們學(xué)得太辛苦，以至于倍感壓抑，對于這一點(diǎn)，我感到很遺憾，以上都是我實(shí)習期間對于學(xué)生的一點(diǎn)粗淺認識。實(shí)習期間對于如何講課，也有一些認識，主要是更加了解學(xué)生現有的認識水平，理解能力，從而能更好地把握授課的深度，一開(kāi)始對授課內容的重點(diǎn)把握不清。另外，在方法上也有所體現以前的認識是模糊不清的，現在看到其他老師把那些簡(jiǎn)單的學(xué)生自己能找到的知識點(diǎn)，由學(xué)生自己掌握，老師以提問(wèn)的方式進(jìn)行引導，對于較難理解的由老師以提問(wèn)的方式引導學(xué)生積極思考，再由老師進(jìn)行分析和概括，從而深入淺出，再次，我發(fā)現初中學(xué)生的分析能力已有一定的水平。應繼續發(fā)掘這方面的潛能，多多鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，從而訓練其分析能力和表達能力，為高中階段的更深層次的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
存在的問(wèn)題是有些的，在板書(shū)設計上有所欠缺，再者，在講授過(guò)程中，措詞用語(yǔ)也當謹慎。
由于實(shí)習時(shí)間不是很長(cháng)，與學(xué)生交流少，目前學(xué)生的內心世界及現有的學(xué)習狀態(tài)，對我來(lái)說(shuō)還是陌生的，做到真正了解學(xué)生，不是易事，有待以后去探索，總之，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，對于教師的工作已有所了解，但在一些細節問(wèn)題上，還不熟悉，尚待完善。
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