初中語(yǔ)文骨干教師培訓總結范文（精選12篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的初中語(yǔ)文骨干教師培訓總結范文，希望能夠幫助到大家。
初中語(yǔ)文骨干教師培訓總結 1
學(xué)區領(lǐng)導安排我參加這次農村小學(xué)語(yǔ)文教師骨干教師培訓，我特別的高興。因為這是一個(gè)全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會(huì )。
這次培訓內容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
我有幸聆聽(tīng)了宋祖榮專(zhuān)家的講座，得到了前衛的理論熏陶。感受最深的是懷化實(shí)驗學(xué)校的陳淼教師的講座——《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設計與評價(jià)》。馮教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象。
說(shuō)句實(shí)話(huà)，在應試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學(xué)生當成了工作對象，我們的終極目標是在學(xué)生身上“榨”分數，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了，我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上，我和學(xué)生一起咳嗽，咳得上氣不接下氣。持續了一個(gè)月不見(jiàn)好。我拖著(zhù)疲憊的身子上課，沒(méi)缺學(xué)生一節課。當然在我精神帶動(dòng)下，我的`學(xué)生帶著(zhù)藥片來(lái)上學(xué)，也沒(méi)請過(guò)半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅韌的精神所感動(dòng)。但聽(tīng)了馮教授的講座后，我方醒悟，我錯了，而且錯得很殘忍。因為我的“自私”——讓學(xué)生期末考試考得好的成績(jì)，摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，還學(xué)習什么?應該讓孩子回家治病，病好了，掛著(zhù)燦爛的笑容，帶著(zhù)紅撲撲的臉蛋來(lái)學(xué)習，影響一點(diǎn)考試成績(jì)又怎么了?健康、快樂(lè )、輕松地學(xué)習、發(fā)展，這就是生命化的教育。校園應該是一個(gè)個(gè)小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。
二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。
培訓活動(dòng)中，我們欣賞了李偉忠校長(cháng)精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》，給我們展示了一堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給我無(wú)窮的榜樣力量。我們培訓班共有四十多名學(xué)員，既有曾經(jīng)熟悉的身影，同時(shí)也結識了許多新同行。培訓活動(dòng)中，我和其他學(xué)員團結互助，形成了良好的學(xué)習氛圍，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。
三、消化培訓，激勵自身成長(cháng)。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長(cháng)流，我將會(huì )銘記這段培訓的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學(xué)語(yǔ)文教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
初中語(yǔ)文骨干教師培訓總結 2
7月至10月，帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬，我有幸參加了由xx師范學(xué)院承擔的xx省初中語(yǔ)文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習階段；二是在職研修階段。集中學(xué)習在井岡山八角樓師訓中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結合，上公開(kāi)課，做講座，設計研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評。
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養，高度思維責任感培養高素質(zhì)的人才》的專(zhuān)題報告。首先分析了當前教育的`各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長(cháng)陳勃教授和小斌的報告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì )壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì )自我調節，需要樂(lè )觀(guān)的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應始終站在時(shí)代文化前沿的號手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫(xiě)什么與怎么寫(xiě)》的報告，睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失，強調：
1、要創(chuàng )造先有模仿；
2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導如何寫(xiě)，而不是只會(huì )提要求。
倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專(zhuān)家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
贛南師院副院長(cháng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長(cháng)強調，21世紀是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時(shí)，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長(cháng)為學(xué)生喜歡的教師。
初中語(yǔ)文骨干教師培訓總結 3
迎著(zhù)仲夏的驕陽(yáng)，伴著(zhù)萬(wàn)木的蔥郁，來(lái)自全省各地的近二百名語(yǔ)文教師會(huì )師井岡，共同度過(guò)了難忘的九天集中學(xué)習。集中學(xué)習結束后，我們奔赴各自崗位進(jìn)行在職研修。在這緊張的四個(gè)月里，我們認真聽(tīng)取專(zhuān)家報告，主動(dòng)參與示范交流，深入開(kāi)展實(shí)踐反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進(jìn)，在思想與思想的碰撞中共同成長(cháng)，取得明顯的收獲。
一、豐富了我的理論知識
在集中學(xué)習的九天里，講課的老師結合案例，先后給我們系統講述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、班級管理、教育心理、校本教研等理論知識。每一個(gè)專(zhuān)題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個(gè)好老師。小斌教授的《課堂觀(guān)察與壓力管理》告訴我們如何幸福生活，快樂(lè )工作�？兹蟹墙淌诘摹兑粤己玫乃仞B，高度的責任，培養高素質(zhì)的人才》為當今教師指明了方向。聶水蘭特級教師的《一名普通教師的成長(cháng)》、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長(cháng)。胡小望教研員的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》、《課例研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，小芬教授的《校本教研及其實(shí)踐策略》，焦中明教授《學(xué)點(diǎn)研究方法》，中央教科所的王曉霞《如何做研究型教師——與研究者共同走進(jìn)問(wèn)題的情境》教導我們教學(xué)科研化，教師學(xué)者化。真正教好書(shū)，教學(xué)必須與教研相結合。倪文錦教授的《關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的有效性思考》直指我們語(yǔ)文學(xué)科中寫(xiě)作上的缺失。
我和許多骨干教師一樣，正處在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，只有認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識，用理論知識來(lái)檢驗和指導教學(xué)實(shí)踐，我們才能實(shí)現可持續發(fā)展。
以前我參加過(guò)兩次培訓，但這次省級培訓進(jìn)一步厘清我認識上的誤區，豐富了我的理論知識，給我以后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。
二、加深了我對教師職業(yè)的認識
從教二十年來(lái)，捫心自問(wèn)，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人，在學(xué)校和本縣算得上小有名氣。但是，近幾年來(lái)由于受多種因素的影響，我漸漸放松了對自己的要求，有時(shí)候萌生了偷懶的念頭。
7月15日聆聽(tīng)了南昌三中聶水蘭老師的報告后，我猶如醍醐灌頂，加深了對教師職業(yè)的認識。聶老師從“在學(xué)習中成長(cháng)、在快樂(lè )中成長(cháng)、在教學(xué)中成長(cháng)、在磨礪中成長(cháng)、在科研中成長(cháng)、在總結中成長(cháng)”等六個(gè)方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長(cháng)為優(yōu)秀老師的，在她的成長(cháng)過(guò)程中始終充盈著(zhù)“愛(ài)和智慧”。
這次井岡集訓，可謂群英薈萃，我結識了其中的幾位高手。吉水白沙中學(xué)朱賢中老師參與編輯了江西和廣西兩省區的人教版初中語(yǔ)文練習冊，他還擔任了好幾家語(yǔ)文報刊的編輯。萬(wàn)載縣第三中學(xué)張曉濤老師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫(xiě)出初中任何一篇文言文教案。廣昌縣實(shí)驗中學(xué)林云霞老師目前擁有個(gè)人專(zhuān)著(zhù)兩部，寫(xiě)的都是有關(guān)她帶班的故事。與他們相比，我自嘆弗如。但是通過(guò)仔細分析他們那令人艷羨的成績(jì)，我發(fā)現，做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來(lái)自農村學(xué)校，他們能做到，我應該也能做到。
教師這一職業(yè)是很辛苦，很清貧的。既然從事了這個(gè)行當，我們就應該把它干好。有些教師覺(jué)得這個(gè)職業(yè)沒(méi)意思，于是就得過(guò)且過(guò)。我認為，與其在痛苦中煎熬，不如在快樂(lè )中享受。我們要像上述老師一樣學(xué)會(huì )在工作中尋找快樂(lè )，在創(chuàng )造中享受成功。
只要我們帶著(zhù)“愛(ài)和智慧”走近學(xué)生，學(xué)生就會(huì )接納我們。只要我們做到“肯動(dòng)腦筋，持之以恒”，成功就會(huì )屬于我們。一個(gè)人真正的生命，是他的思想，人因為思想而偉大。我們不奢望成為思想家，但我們至少應該成為獨立的思考者。在新課程背景下，我們應該注重學(xué)習和思考，爭取做一個(gè)有思想的老師。
三.堅定了語(yǔ)文教改的信心
在新課改的探索過(guò)程中，出現了一些對語(yǔ)言學(xué)習規律及語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會(huì )不深的做法，如過(guò)分強調課文內容的專(zhuān)題拓展、盲目追求學(xué)生活動(dòng)，對語(yǔ)言學(xué)習重視不夠，造成本已緊張的語(yǔ)文課時(shí)浪費，學(xué)生的語(yǔ)言能力不能得到有效發(fā)展。南昌教科所研究員胡小望在她的講座《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性的實(shí)踐與反思》中就一針見(jiàn)血地指出“現實(shí)的課堂上，還存在大量低效、無(wú)效甚至負效的.現象”。
反思一下我們的教學(xué)現實(shí)，有多少語(yǔ)文課正在低效、空洞的扯皮中過(guò)去!精美的課文學(xué)生讀了幾遍、記下了多少?我們的閱讀課雖然正在從過(guò)去的教師講向學(xué)生學(xué)轉變，但師生關(guān)注的熱點(diǎn)大多是內容的拓展，改革大都是在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標，就是沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習的目標，教學(xué)設計上也沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習這一環(huán)節，使學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習無(wú)法在閱讀課上得到落實(shí)。
怎樣改變這種現狀?研究員胡小望的《課例研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》和江西師大教授小芬的《校本教研及其實(shí)踐策略》給我指明了課改方向，更加堅定了我的課改信心。
9月份，在原來(lái)探索的基礎上，我就試驗在教學(xué)中實(shí)行全方位的大語(yǔ)文教改。閱讀教學(xué)上進(jìn)行課內海量閱讀，作文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導學(xué)生修改，在教室設立班級圖書(shū)角，開(kāi)展課外讀書(shū)競賽活動(dòng)。
我把傳統的課堂教學(xué)和現代的小組合作學(xué)習結合起來(lái)，綜合杜郎口中學(xué)、兗州一中、昌樂(lè )二中等一些教改名校的做法，改革我的課堂教學(xué)模式，命名為“三習課堂教學(xué)模式”。簡(jiǎn)述之：
(一)、基本模式
三習高效預習、師生研習、達標練習;
三課型——新授課、復習課、講評課;
三本——筆記本、糾錯本、日記本。
(二)、新授課流程
1、高效預習。前一節課的后幾分鐘教師將預習提綱告知學(xué)生，明確預習內容、方法、題目，教學(xué)重難點(diǎn)任務(wù)到組。學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)查資料、討論，務(wù)必在課前掌握基礎知識，盡可能解決重難點(diǎn)問(wèn)題。新授課的第一個(gè)環(huán)節就是在教師的組織下，教師檢查預習情況，學(xué)生交流展示預習結果。
2、師生研習。在檢查交流預習情況的基礎上，師生共同研習新的學(xué)習內容。師生互動(dòng)，小組合作。兵教兵，兵強兵。
3、達標練習。教師出示練習題目，組織學(xué)生當堂練習，教師巡視，掌握學(xué)生練習情況。力求當堂達標，堂堂清，日日清。
我認為，精彩的課堂，需要教師去創(chuàng )造;穩定的質(zhì)量，需要結構來(lái)保障。改革的目的是解放師生，輕負高效。通過(guò)幾年的反復探索和近兩個(gè)月的實(shí)驗，學(xué)生和我都能接受這種模式。
語(yǔ)文大師于漪說(shuō)過(guò):“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師�！痹谶@次培訓學(xué)習中，我受益匪淺。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強學(xué)習，在書(shū)中學(xué)，通過(guò)聽(tīng)課向同行學(xué)，上網(wǎng)看書(shū)向名師學(xué)，爭取成為一名學(xué)生滿(mǎn)意、同行認同的好語(yǔ)文老師。
初中語(yǔ)文骨干教師培訓總結 4
20xx年12月13日至12月26日，帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬，我有幸參加了由河西師范學(xué)院承擔的甘肅省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習階段；二是網(wǎng)絡(luò )修階段。集中學(xué)習在河西學(xué)院進(jìn)行，為期14天。在河西學(xué)院的學(xué)習收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內容豐富多彩。而網(wǎng)絡(luò )研修階段，將會(huì )從20xx年3月份開(kāi)始，在網(wǎng)上將所學(xué)的理論與實(shí)踐結合，做講座，設計研究課題等等�，F總結如下：
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須的，但抬頭望路也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路，偶爾抬頭望路才能看清方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
甘州中學(xué)小學(xué)高級教師代文韜講的《說(shuō)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，談草根教學(xué)點(diǎn)滴》，從一個(gè)草根研究者的角度詮釋了閱讀教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的作用。他強調：閱讀教學(xué)重在引導學(xué)生學(xué)會(huì )感悟；閱讀教學(xué)貴在以問(wèn)促讀，精心設計問(wèn)題；語(yǔ)文教學(xué)難在課內閱讀與課外拓展相結合；小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)在培養學(xué)生的語(yǔ)感。讓我們從一個(gè)新的高度審視閱讀教學(xué)，拓展了閱讀教學(xué)視野。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應始終站在時(shí)代文化前沿的號手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博；他應是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。
廣西師范學(xué)院教授，全國著(zhù)名特級教師，碩士生導師，字理識字研究會(huì )會(huì )長(cháng)黃亢美教師的講座《語(yǔ)文教學(xué)要把要留住》，強調現在的識字教學(xué)必須加強字理教學(xué)，漢字萬(wàn)千，始于字根，分流繁衍，萬(wàn)脈歸宗。他的識字教學(xué)示范課，內涵深厚，看似信手拈來(lái)卻讓人回味無(wú)窮。一個(gè)個(gè)生字在他的'課堂中變成了一首首優(yōu)美的詩(shī)，一幅幅美妙的畫(huà)。我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代的課堂，真正上了一學(xué)堂生動(dòng)有趣的識字課。學(xué)習后也在反思，識字教學(xué)就應該這樣上，從培養學(xué)生的內涵入手，培養學(xué)生識字的興趣，激發(fā)學(xué)生未知的欲望，養成好讀書(shū)的習慣。
三、教師自身的成長(cháng)
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言，教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當現代教育的需要。
此次培訓，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路，成為名師，成為教育家。如河西學(xué)院文學(xué)院副教授高天霞的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì )日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續的文化知識儲備，那就要學(xué)會(huì )做研究，成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。
五、結識了全省教學(xué)名師。
此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。１２月15日上午的沙龍開(kāi)得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機會(huì )，終于可一睹尊容，亦為樂(lè )事。創(chuàng )辦的QQ群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺。
參加省級骨干教師培訓是自己成長(cháng)路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。培訓時(shí)，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望�；氐綄W(xué)校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養出來(lái)。我相信，通過(guò)這次培訓，我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的大路上一定會(huì )走得更穩更遠！
初中語(yǔ)文骨干教師培訓總結 5
20xx年10月10日到12月4日，我參加了初中語(yǔ)文教師脫崗培訓班的學(xué)習。這次單純的學(xué)生生活是一次愉快的難忘的人生經(jīng)歷。這次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗更是一筆永久的財富�？偟膩�(lái)說(shuō)，培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種觀(guān)摩課、評課等活動(dòng)，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，可以說(shuō)，本次培訓做到了理論與實(shí)踐的有機結合�；厥着嘤枌W(xué)習的全過(guò)程，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的階梯。這些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教授以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的'知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、教師要堅持可持續性自我發(fā)展
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內容，一是打破，二是重建。這次培訓對我來(lái)說(shuō)有深遠的意義。
首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習是唯一的路！在培訓班上，各位學(xué)員思維活躍，團結互助，開(kāi)放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的學(xué)習氛圍，所以回到學(xué)校后，我決定改掉以往形成的惰性，不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
其次，這樣的培訓也給我帶來(lái)了一種機遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機會(huì )閃光。我是幸運的，這次培訓活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(cháng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎。 這樣的培訓當然更讓我發(fā)現了自己的許多不足，培訓班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線(xiàn)，在他們的解剖下，每一個(gè)坦然的人都能認識到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要堅持以學(xué)生為主體，當好教學(xué)主導
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？這次培訓的專(zhuān)家讓我認知道，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。給我們指點(diǎn)經(jīng)驗的學(xué)長(cháng)告訴我們，要及時(shí)反思自己的教案和課堂，這樣進(jìn)步會(huì )很快。
在這次培訓學(xué)習中，我做到了積極參與活動(dòng)，積極參與討論，盡力完成作業(yè)；服從學(xué)院安排，我度過(guò)了忙碌而又充實(shí)的兩個(gè)月。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白脫崗培訓帶給人的不會(huì )是榮譽(yù)，而是無(wú)盡的責任，懸語(yǔ)文教育之重任于肩，那該是何等沉重。我會(huì )銘記這段簡(jiǎn)短而充實(shí)的培訓的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。
初中語(yǔ)文骨干教師培訓總結 6
我參加xx年初中語(yǔ)文置換教師培訓，作為一個(gè)新教師，此次培訓對我來(lái)說(shuō)收獲頗豐�！稁熣f(shuō)》中有“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，方能解“惑”，就必須不斷學(xué)習，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑。此次培訓給我們組織了這么好的一個(gè)平臺，我們應該好好利用。下面我從五個(gè)方面來(lái)總結我此次研修活動(dòng)的心得體會(huì )。
一、研修交流才能進(jìn)步
研修就是一種交流的過(guò)程，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，有可能在交流中讓你豁然開(kāi)朗。肖伯納說(shuō)，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，研修過(guò)程中交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你朗讀文本，從朗讀中能獲得知識和思想，很多文章都是在朗讀中體會(huì )這句話(huà)的思想感情，使我認識到朗讀的重要性；又比如我們集體備課，然后出課，在這個(gè)過(guò)程中也會(huì )不自覺(jué)的提升我們的教學(xué)水平；還有聽(tīng)教授的講座，或者參與班級研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，能夠面對面交流�？傊�，研修交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的'好友。當然，在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
二、讀書(shū)才能得到收獲
第一，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。
我們應該把讀書(shū)作為終身的精神旅行。培訓中有位教師講過(guò)，猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的修煉，平均每年每人讀書(shū)64本。試想一下，我國每年每人平均讀幾本？我們只有主動(dòng)讀書(shū)，豐富自己的知識，才能修煉成自己的思想，才會(huì )有更多的知識”授“給學(xué)生。
第二，品讀名家賞析文章。
品讀名家賞析文章，是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想，我們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章，體會(huì )文章中深入的思想感情。賞析教學(xué)要培養學(xué)生的三種能力：1、形象的感知能力。2、想像再創(chuàng )造能力。
3、鑒賞評價(jià)能力。通過(guò)此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語(yǔ)文老師可以通過(guò)怎樣的方式來(lái)提高學(xué)生的賞析能力。
三、語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我應該把語(yǔ)文教學(xué)變得簡(jiǎn)單、實(shí)用、有趣。首先，我們應該擺正語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中的位置，就像開(kāi)車(chē)一樣，教師的位置應該在”副駕駛“的位置上，使學(xué)生在”模仿中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)“，把主動(dòng)權放給學(xué)生，給學(xué)生養成主動(dòng)學(xué)習的好習慣。其次，在教學(xué)過(guò)程中重視讀、寫(xiě)、背，重視對基礎詞匯的積累。最后，就是有關(guān)寫(xiě)作，目前的學(xué)生太過(guò)重視文章詞語(yǔ)的華麗性，優(yōu)美性而忽視了內容本身的真實(shí)性和實(shí)用性。目前在初中階段我們的寫(xiě)作僅限于記述文，但是更多學(xué)生最終寫(xiě)成了“四不像”，說(shuō)像記述文又像散文，在今后的作文教學(xué)中，我將提倡學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，即使你的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，但是能夠打動(dòng)讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽(tīng)者的方法，讓學(xué)生把寫(xiě)的作文念給我和其他同學(xué)聽(tīng)。當年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫(xiě)作的呢？?jì)H僅幾個(gè)字：你寫(xiě)的我聽(tīng)懂了，或者這個(gè)我沒(méi)有聽(tīng)懂。而且，我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)其他的。我認為這樣可以增強學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)用性。
初中語(yǔ)文骨干教師培訓總結 7
為進(jìn)一步適應教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要，切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，20xx年7月16日----7月18日在盧氏一高召開(kāi)了為期三天的暑期培訓活動(dòng)，聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，收獲頗多，現總結如下：
一、力爭做心中有數，目中有人，手中有術(shù)的好老師
做什么樣地老師我們必須心中有數，既要教書(shū)還要育人，要有理想信念，道德情操，扎實(shí)學(xué)識，仁愛(ài)之心，還要做學(xué)生錘煉品格的引路人，學(xué)習知識的引路人，創(chuàng )新思維的引路人。手中有術(shù)就必須教材清晰知識熟練，深度難度把握適量，教學(xué)方法靈活多變，授課語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，上課板書(shū)清晰整齊，字母符號書(shū)寫(xiě)規范，解題方法靈活多變，思路敏捷游刃有余。這必是每一個(gè)數學(xué)老師努力的方向，更是我教學(xué)生涯不變的追求。
二、潛心研究解題方法，用心滲透數學(xué)核心素養
20xx年的.高考已落下帷幕，理科數學(xué)全國卷一的試題并不像往年一樣有難度，但是有深度，很靈活，要想拿到高分并不容易，其中對學(xué)生的數學(xué)核心素養提出了一定的高度，高中數學(xué)新課程標準也對數學(xué)核心素養進(jìn)行了闡述，核心素養包括：數學(xué)抽象，邏輯推理，直觀(guān)想象，數學(xué)運算，數學(xué)建模，數據分析�，F在所教的學(xué)生在各方面都很欠缺，推理不會(huì )，運算出錯，數據的提煉與分析更是難上加難，于是對于每一個(gè)數學(xué)老師來(lái)說(shuō)，必須靜下來(lái)用心思考，如何在日常教學(xué)中滲透數學(xué)核心素養。
三、聚焦常態(tài)課，落實(shí)有效教學(xué)
核心素養的滲透離不開(kāi)日常教學(xué)，于是我們必須重視常態(tài)課，落實(shí)有效教學(xué)。尤其是高三的復習備考，時(shí)間緊任務(wù)重，必須做到心中有數，目標明確。每節課的教學(xué)重點(diǎn)，數學(xué)思想，解題方法，所滲透的核心素養，必須落實(shí)到位，讓我們的教學(xué)落到實(shí)處。
初中語(yǔ)文骨干教師培訓總結 8
這次，我有幸參加了xx貴州省初中語(yǔ)文的培訓，培訓的時(shí)間從20xx年9月20日開(kāi)始到20xx年11月20日結束，雖然只有短短兩個(gè)月的時(shí)間，但在專(zhuān)家們的引領(lǐng)和輔導老師的指導下，我學(xué)到了很多東西�，F把本次的學(xué)習作個(gè)總結：
一、提高了教學(xué)理論水平，更新了教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習，我對義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標準、教師職業(yè)道德、師生關(guān)系、教學(xué)實(shí)施等方面在理論上有了新的認識，在教育教學(xué)理念上得到了更新，這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。改變陳舊的教育思想，樹(shù)立新的教育教學(xué)觀(guān)念，這是新時(shí)期教育發(fā)展的總趨勢，也是我這次參加培訓的最大收獲。
二、重新認識了課堂，懂得了課堂設計的關(guān)鍵
通過(guò)模塊七的學(xué)習，我對課堂設計有了新的理解：第一，語(yǔ)文課堂設計一定要體現語(yǔ)文學(xué)科特色，即課程標準中的人文性與工具性的統一;第二，課堂設計一定要滲透新課程精神，即整合、選擇、開(kāi)放;第三，必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位，充分考慮學(xué)生的因素，以促成教學(xué)目標的達成。
三、明白了閱讀教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟了閱讀教學(xué)的訣竅
通過(guò)模塊四的學(xué)習，在王彤彥教授的引領(lǐng)下，我明白了語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)。我們的閱讀教學(xué)，其最終的目標就要培養學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文化素養，深化學(xué)生的精神、情感體驗。從這個(gè)角度說(shuō)，我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養學(xué)生的預讀興趣入手，只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，他們才會(huì )全身心地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀，他們的`閱讀能力才會(huì )得到提高，才會(huì )有精神、情感的真正體驗，最后達到文化素養的提高。
四、認識了作文教學(xué)的本質(zhì)，找到了作文教學(xué)的方向
從李衛東教授的講座中，我認識到了作文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實(shí)的寫(xiě)作之中，這就是注重生活體驗。學(xué)生只有做一個(gè)生活的有心人，對生活有深刻而獨特的體驗，才會(huì )寫(xiě)出真正屬于自己的、具有獨特個(gè)性的作文。雖然我自己過(guò)去在作文教學(xué)中也這樣做過(guò)，但總是在摸著(zhù)石頭過(guò)河。這次學(xué)習中，在李教授的引領(lǐng)下，又讀了山東省實(shí)驗作文教學(xué)的有關(guān)文章，覺(jué)得眼前突然明亮了，作文教學(xué)的方向明確了。注重學(xué)生的生活體驗，就是作文的源頭活水。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我還明白了在我們的課堂教學(xué)中，教師必須體現一個(gè)導字，而學(xué)生必須突出一個(gè)學(xué)字。在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。教師只是課堂教學(xué)的組織者，是學(xué)生解惑的引導者。教師應把學(xué)生學(xué)習的空間和時(shí)間還給學(xué)生。
總之，參加這次培訓學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)是一次從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐的蛻變;教學(xué)理念上得到了更新，教學(xué)方法上得到了完善，教學(xué)技藝上有了新的提高。網(wǎng)上的學(xué)習雖然就要結束了，但我在實(shí)際教學(xué)中的學(xué)習還遠遠沒(méi)有結束，我會(huì )將這次參加培訓學(xué)習的所得運用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)際教學(xué)中不斷充實(shí)自己，完善自己，提高自己。做一個(gè)研究型的語(yǔ)文教師。
初中語(yǔ)文骨干教師培訓總結 9
初中語(yǔ)文閱讀是課程自由度較大、課程空間廣泛、課程實(shí)施靈活的課程。在實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現初中語(yǔ)文閱讀訓練的這些特點(diǎn)，采取如下措施：完善機制整合資源動(dòng)態(tài)實(shí)施
一、 完善機制
初中語(yǔ)文閱讀訓練具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性與差異性，因此教師和學(xué)生在活動(dòng)中應有較大的自由空間。但是，這并不等于說(shuō)語(yǔ)文閱讀訓練不需要規范和約束，與之相反，明確的要求及保障機制是語(yǔ)文閱讀訓練步入常態(tài)的重要保證。我們根據學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況建立了以下機制。
1、靈活課時(shí)制：根據不同年級的實(shí)際情況，每?jì)芍莒`活安排一次或以上的閱讀課，做到集中與分散相結合，課內與課外相結合。
2、三維評價(jià)機制：學(xué)生評學(xué)生的閱讀卡片、老師學(xué)生互評、家長(cháng)反饋學(xué)生課外閱讀進(jìn)展情況，促進(jìn)閱讀活動(dòng)的展開(kāi)。
二、 整合資源
閱讀能力的切實(shí)提高，僅憑教材是遠遠不夠的，我們調動(dòng)學(xué)生的積極性，推廣語(yǔ)文閱讀學(xué)習，利用身邊一切可用資源來(lái)開(kāi)展閱讀訓練。
我們的閱讀資源包括：
1、學(xué)生自建的.班級圖書(shū)角，圖書(shū)來(lái)源于學(xué)生自己的故事書(shū)、作文集等；
2、師生共同收集并與教材同步的與教材有關(guān)的論文或文章；
3、篇適合學(xué)生閱讀的文章，由家長(cháng)在報刊上訂購4篇師生使用網(wǎng)絡(luò )資源。通過(guò)各種方式有效擴大閱讀范圍。
三、動(dòng)態(tài)實(shí)施
初中語(yǔ)文閱讀訓練的開(kāi)展需要大量的資源。根據教學(xué)實(shí)際和學(xué)生成績(jì)特點(diǎn)，制定了完善的教學(xué)計劃，對引導學(xué)生逐步提高語(yǔ)文閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面提高起到了良好的導航作用。
我們?yōu)闉槌踔袑W(xué)生制定了如下閱讀教學(xué)計劃：
1、一年級：目前大部分學(xué)生不看書(shū)、不看電視、不上網(wǎng)。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，我們首先尋找故事性較強的文章和書(shū)籍，讓學(xué)生閱讀、講述和制作自己的故事。以興趣為導向，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
2、二年級：學(xué)生有了較濃厚的閱讀興趣后，引導學(xué)生摘抄語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章、富于哲理的文章、緊扣時(shí)代脈博的文章，寫(xiě)點(diǎn)簡(jiǎn)短的評價(jià)、感悟等閱讀心得，在班上讀自己摘抄的文章，和同學(xué)交流閱讀心得。
3、三年級：在前一階段閱讀訓練的基礎上，結合九年級教材中戲劇單元的教學(xué)，引導學(xué)生嘗試欣賞優(yōu)美的文章，能夠寫(xiě)出一些欣賞的文字，讓學(xué)生改編和排練教材劇本。
在整個(gè)落實(shí)計劃的過(guò)程中，我們始終注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣。習慣經(jīng)反復訓練可成自然。我們從以下幾個(gè)方面入手培養學(xué)生的閱讀習慣。
1、養成查閱習慣：要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中勤于查閱疑難詞。
2、培養作批注的習慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。對于文中不理解和值得揣摩和探討的地方用不同顏色的筆勾畫(huà)出來(lái)，以便過(guò)后再多加思考。同時(shí)，也要對領(lǐng)悟處簡(jiǎn)單旁注。
3、養成制作閱讀卡片的習慣：將文章內容集中在小卡片上，閱讀書(shū)籍，提煉優(yōu)美的句子或新知識，建立自己的數據庫。
4、培養思考質(zhì)疑的習慣。
5、養成快速閱讀的習慣：不讀音，不識別，每分鐘500字。
6、培養與他人交流閱讀心得的習慣。
在師生的共同努力下，我們的閱讀訓練已逐步進(jìn)入常態(tài)：
多元化的學(xué)習經(jīng)驗，多方面的閱讀興趣，多樣化的學(xué)習方式，全新的活動(dòng)模式，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì )到學(xué)習進(jìn)步、個(gè)體成長(cháng)的快樂(lè )。學(xué)生心智、心態(tài)悄悄發(fā)生可喜的變化。落實(shí)語(yǔ)文閱讀的路是值得上下求索的。
初中語(yǔ)文骨干教師培訓總結 10
本學(xué)期，我連續擔當時(shí)三1、2班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結。
1.課堂教學(xué)中，努力體現訓練新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力氣的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我認真鉆研教材，吃透教材，制定切實(shí)可行的復習方案，總結中考�？紝W(xué)問(wèn)點(diǎn)及答題策略，并結合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，接受應用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的訓練理念，創(chuàng )設輕松民主的'教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。提高同學(xué)的力氣。此外，留意鼓舞后進(jìn)生，供應更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習興趣。
2.樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，班級學(xué)習氛圍較濃。
1)、管理好課堂紀律，要求同學(xué)養成課前做好預備工作，上課要求同學(xué)認真聽(tīng)講，準時(shí)掌控課堂秩序。讓同學(xué)在書(shū)上學(xué)習記一些簡(jiǎn)潔的筆記，提高課堂的學(xué)習效率。
2)、堅決制止同學(xué)拖拉作業(yè)的現象，要求當天的事情當天完成，并且時(shí)常完成作業(yè)，提高同學(xué)的作業(yè)速度。平常對同學(xué)獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，主動(dòng)協(xié)作各任課老師輔導同學(xué)開(kāi)展復習工作，培育同學(xué)良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
3)、班級樹(shù)立學(xué)習的榜樣，讓同學(xué)們向班里學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，每人為自己找一個(gè)小幫手，樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標，增加競爭意識。
3.防差轉差落到實(shí)處，效果明顯。
1)、時(shí)常找班里的基礎較差的同學(xué)談心，穩定他們的心情，準時(shí)關(guān)懷他們發(fā)覺(jué)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，確定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和訂正，不斷進(jìn)步。
2)、接受應用多種途徑與家長(cháng)保持親熱的聯(lián)系，時(shí)常和家長(cháng)相互溝通同學(xué)的在校狀況和在家里的表現，讓家長(cháng)們起到關(guān)心、協(xié)作與監督的作用，使家庭訓練參預到學(xué)校訓練中來(lái)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己。當然，由于自身的力氣有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，同時(shí)也消逝了各種各樣的問(wèn)題。在今后的工作中，我將連續努力吸取他人的特長(cháng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
初中語(yǔ)文骨干教師培訓總結 11
每個(gè)學(xué)期初都是雄心勃勃，每個(gè)學(xué)期末都是誠惶誠恐。作為老師，作為班主任，每到學(xué)生考完試，就是一個(gè)學(xué)期的“年終歲尾”了。翻翻眼睛，撓撓腦袋，想想，這個(gè)學(xué)期都干什么了，有哪些收獲，有哪些不足……
一、梳理語(yǔ)文數學(xué)教學(xué)工作
就現在看來(lái)，就不遠的將來(lái)看，如果孩子的考試成績(jì)不理想，其他的一切都是開(kāi)胃小菜，不能當做正餐來(lái)對待的。本學(xué)期的語(yǔ)數教學(xué)，一老本神，沒(méi)有突破，沒(méi)有完全實(shí)施開(kāi)學(xué)初的設想。數學(xué)教學(xué)，對于“數形結合”這一思想沒(méi)有建立。一個(gè)方面是由于孩子的年齡特點(diǎn)決定，另一個(gè)方面，是由于這是個(gè)長(cháng)期工程，不是三兩天就可以做到的。語(yǔ)文教學(xué)，剛剛找到點(diǎn)感覺(jué)，對于語(yǔ)文教學(xué)剛剛有點(diǎn)認識，對于一些想法，剛剛開(kāi)始實(shí)施。就成績(jì)來(lái)看，不是太好看，問(wèn)題主要出在自己的身上，一方面是對后進(jìn)生的強迫力度不夠，一方面是對于試題研究不細致，當然，還有一些客觀(guān)原因，這些客觀(guān)原因綜合一下，都指向了一點(diǎn)——習慣。（聽(tīng)講習慣，寫(xiě)字習慣，整理個(gè)人學(xué)習用品習慣，預習習慣等。）對于教學(xué)工作，本人還要多琢磨，多思考。
二、教學(xué)工作有待提高
期中考試成績(jì)不太理想，期末考試成績(jì)目前未知，就個(gè)人感覺(jué)來(lái)說(shuō)，應該是一般般。提高成績(jì)，在以下方面要加強。
首先就是改變孩子的不良習慣。比如班級三四個(gè)孩子在書(shū)寫(xiě)方面，速度較慢，除了不會(huì )的原因，還有就是注意力特別容易分散，對于周?chē)穆曇�、人特別留意；還有幾個(gè)孩子，寫(xiě)字時(shí)喜歡使用的鉛筆都是很短的，用起來(lái)不方便；還有的同學(xué)寫(xiě)字時(shí)咬手指……諸如此類(lèi)問(wèn)題，是影響孩子學(xué)習效果的一部分原因。
其次是加強家校合作。對于孩子的家教，我聽(tīng)到的眾多的聲音就是“我管不了孩子”或者“我管孩子，孩子根本不聽(tīng)�！边@個(gè)問(wèn)題我不否認，但是，對于孩子的假期作業(yè)，對于孩子的學(xué)習情況，我想，能夠做到心中有數的，知道哪里差，要在哪里下功夫的，不會(huì )太多。四天半的在校生活，兩天半的在家生活，如何能夠將二者結合好，如何能夠掌握孩子的學(xué)習情況，作為教師的我，基本了解，如何將這些情況反饋給家長(cháng)，是個(gè)課題。
第三，作為班主任，強化分數意識。作為班主任，對于分數的要求雖然有，但不是特別高。想法帶動(dòng)行動(dòng)，因此，在一些我認為日后應該能夠會(huì )的地方，雖然強調，雖然檢查，但是對于后進(jìn)生，在規定時(shí)間內不會(huì )的，也沒(méi)轍，只好靠時(shí)間了，讓他們慢慢跟上來(lái)。
第四，加強教育教學(xué)工作的研究與思考。同樣的卷紙，同樣的課本，不同樣的分數，作為分數低的我，說(shuō)明在教育教學(xué)方面，還有提升空間。怎樣提高效率，怎樣加強針對性，怎樣怎樣的，還有很多要思考。
三、積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)
1、本學(xué)期在班級里積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)。在本學(xué)期，在班級里人手一個(gè)乒乓球拍，在春季下雪的時(shí)候，我們在教室里看乒乓球教學(xué)視頻，在教室里熟悉球性，在春末夏初的時(shí)候，孩子們拿著(zhù)拍子到室外的球臺上揮來(lái)舞去，多多少少得到了鍛煉，并且，在暑假里，倡議孩子們掂乒乓球、拍乒乓球，開(kāi)學(xué)初檢查效果。
2、積極參加學(xué)校組織的體育運動(dòng)。在運動(dòng)會(huì )中，孩子們能夠積極參賽，家長(cháng)們積極響應號召，為班級拿來(lái)遮陽(yáng)傘，涼棚，為班級同學(xué)購買(mǎi)礦泉水、冰棒、雪糕、西瓜等，還有家長(cháng)拿著(zhù)相機為班級的.孩子記錄下了精彩的瞬間。在大家的努力下，取得了成立班級以來(lái)的第一面獎狀。
四、讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展有待深入
讀書(shū)活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)初，有很多的想法，但是，在具體操作中，慢慢泯然眾人矣了。問(wèn)題在哪里？
1、時(shí)間無(wú)法保證。在開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間內，利用中午的時(shí)間，給孩子們讀《窗邊的小豆豆》，堅持了一陣子之后，由于一些諸如輔導差生、批改作業(yè)等事情，擱淺了。原來(lái)每天早晨都會(huì )領(lǐng)著(zhù)孩子們讀讀《日有所誦》，孩子們也比較喜歡，這個(gè)活動(dòng)，堅持了一陣子，也擱淺了。早自習的時(shí)間，用來(lái)領(lǐng)著(zhù)孩子學(xué)習英語(yǔ)了。
2、圖書(shū)質(zhì)量不高。號召班級的同學(xué)為班級圖書(shū)角拿書(shū)，從拿來(lái)的書(shū)來(lái)看，質(zhì)量高的微乎其微。很多發(fā)黃、掉頁(yè)的書(shū)，不能引起孩子的閱讀興趣。學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)，不適合一年級的孩子看。
3、沒(méi)有相關(guān)活動(dòng)引領(lǐng)。雖然學(xué)校每周有讀書(shū)抽查內容，但是這畢竟無(wú)法代替班級內小范圍的讀書(shū)活動(dòng)。比如鳳城六中的語(yǔ)文課前的五到十分鐘讀書(shū)匯報，就是不錯的，值得借鑒的。
五、努力方向
1、還給孩子活動(dòng)時(shí)間。對于中午時(shí)間的利用，記得清楚的是，本學(xué)期的第一個(gè)月，主要就是挨個(gè)檢查古詩(shī)詞背誦；第二個(gè)月，主要是給孩子讀書(shū)加上寫(xiě)田字格、算草的作業(yè)；臨近期末的一個(gè)月，每天中午的檢查孩子的生字組詞、修改卷紙等。想想，這一個(gè)學(xué)期，能夠讓孩子在午間痛痛快快玩的時(shí)間，十個(gè)手指頭可以算過(guò)來(lái)。成績(jì)的提高，不應該是這種擠壓卡占孩子的游戲時(shí)間得到的。
2、加強家長(cháng)家教指導。多推薦班級里有學(xué)習力的家長(cháng)一些家教方面的書(shū)籍。
3、制定計劃，執行計劃的能力。在制定計劃的時(shí)候，考慮盡可能全面，執行計劃的時(shí)候，要盡可能完全實(shí)施。
初中語(yǔ)文骨干教師培訓總結 12
炎熱的夏日又來(lái)臨了，預示本學(xué)期又將結束了�；厥走@半年來(lái)與七（2）班學(xué)生相處的情景，真的感覺(jué)到我們在一起成長(cháng)。是愛(ài)的交流，我和學(xué)生在這半年來(lái)相處更加融洽�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文如下：
一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。
為此，我深入研讀教材，力求讀出自我；認真處理教材，確定教學(xué)內容，選擇，精心預設課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用，實(shí)踐、思考，力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效，輕松愉快。
我總覺(jué)得，課堂是神圣的，課堂時(shí)間是寶貴的，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應該扎實(shí)有效，師生在學(xué)習知識探究問(wèn)題研讀文本的過(guò)程中，理應獲得審美的愉悅，能力的增長(cháng)，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，對生命的尊重。我在追求中進(jìn)步，在實(shí)踐中困惑，在中成長(cháng)。滿(mǎn)意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執著(zhù)的追求。既然做了教師，既然不能離開(kāi)課堂，我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學(xué)生以真、以善、以美、以激情與青春。
在我本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上，貫穿了我對語(yǔ)文教學(xué)的認識，基礎知識的積累與掌握，文本語(yǔ)言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。在從事這些工作的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí)，覺(jué)得快樂(lè )。
二、開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生積累。
學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書(shū)條件，讓有益的課外書(shū)、文學(xué)名著(zhù)進(jìn)教室，這對學(xué)生的極有好處。語(yǔ)文學(xué)習說(shuō)到底還是讓學(xué)生多讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，學(xué)生書(shū)讀得多了，熱愛(ài)讀書(shū)了，語(yǔ)文學(xué)習的問(wèn)題也就解決了。作為語(yǔ)文老師，我為這項活動(dòng)拍手稱(chēng)快。我要求學(xué)生認真抄寫(xiě)，摘抄、詞句，并且晨讀課上讀，背。
另外，我一直堅持讓學(xué)生每天抄寫(xiě)幾句，既不會(huì )加重學(xué)生負擔，也會(huì )對學(xué)生做人與語(yǔ)文學(xué)習有很大的幫助。我跟學(xué)生講，將來(lái)你們只要回憶起初中生活，就會(huì )很自豪地說(shuō)，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫(xiě)幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話(huà)，會(huì )讓孩子記憶終生，終生受益。
三、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設想。
我始終認為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規律，不替學(xué)生設想，只從主觀(guān)設想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì )失敗。
備課時(shí)，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習興趣；對于學(xué)生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動(dòng)學(xué)生的生活體驗、閱讀來(lái)理解文本。
上課時(shí)，我努力調動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習情況：或詢(xún)問(wèn)，或查看，以求及時(shí)調整教學(xué)方法，補缺補差。我極力避免滿(mǎn)堂灌的情況出現，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì )感到累。我很注意讓課堂節奏適合學(xué)生的學(xué)習心理變化：開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生的心是不平靜的，這時(shí)要想方設法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。我的做法是：
�、偬崆斑M(jìn)班；
�、诎讶蝿�(wù)寫(xiě)在黑板上；
�、蹖δ切┎荒芗皶r(shí)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)明提高學(xué)習效率的重要性。
上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì )總是讓學(xué)生討論。
總之，教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對語(yǔ)言的感悟。臨近下課時(shí)，學(xué)生有些疲憊了，這時(shí)，我會(huì )提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。
四、語(yǔ)文課要常備不懈。
我常常想，為什么語(yǔ)文教師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀能力、表達能力還是這么差？歸根結底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過(guò)程吧：翻開(kāi)幾本資料，什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著(zhù)看，一篇課文要讀好幾遍，有時(shí)碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢(xún)一番。試想，如果我們和學(xué)生們一樣，同樣面對完全陌生的`課文，我們會(huì )讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語(yǔ)文課不同于數學(xué)課，我相信數學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數學(xué)課本，里面的內容全都懂。語(yǔ)文則不同，哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說(shuō)他對課文完全理解、沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了？語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，可以毫不夸張地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文教師，有一項比科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。
五、今后努力方向。
1、追求有效的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上一無(wú)所獲的“活動(dòng)”要離開(kāi)我的課堂。
2、讓學(xué)生把字寫(xiě)規范，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣與認真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。
3、提高學(xué)生“說(shuō)”的水平。課堂上使用普通話(huà)，大大方方地說(shuō)，有理有據地說(shuō)，不卑不亢地說(shuō)，禮貌誠懇地說(shuō)，感情充沛地說(shuō)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。有好的傾聽(tīng)態(tài)度與習慣，禮貌地聽(tīng)，專(zhuān)注地聽(tīng)；有強的傾聽(tīng)能力，能抓住主要內容，能明白說(shuō)話(huà)者的意圖，能聽(tīng)出“弦外之音”，準確理解說(shuō)話(huà)者的意思。
4、在寫(xiě)作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生多寫(xiě)，不斷提高其寫(xiě)作水平。
總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。一學(xué)期的工作結束了，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話(huà)，活到老，學(xué)到老，任重而道遠。
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