六年級語(yǔ)文質(zhì)量分析-語(yǔ)文工作總結
一、試卷分析。
本次六年級試題，從體現新課標、新理念的角度，對學(xué)生的語(yǔ)文知識與語(yǔ)文能力進(jìn)行了較全面的檢測。無(wú)論是老師還是學(xué)生都深刻感受到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了。
二、存在問(wèn)題。
1.答卷習慣較差，卷面不夠整潔，離“把字寫(xiě)規范寫(xiě)漂亮”還有較大差距。做題馬虎大意，錯別字多，句尾沒(méi)有標點(diǎn)，人稱(chēng)指代不清。
2.課外積累知識欠缺，知識面狹窄，運用不夠靈活。
3.口語(yǔ)交際邏輯性差，敘述重復啰嗦。
4.知識整合少，綜合改錯題中涉及到的改病句，改錯字、標點(diǎn)等掌握的較差。
5.閱讀能力有待提高，短文內容沒(méi)有理解，字、詞、句的理解運用不到位。
6.習作選材不夠典型，不感人，錯別字多。
三、我們的思考：
1.良好習慣，終生受益。
有一句古話(huà)“字如人面”，我們培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，就是培養學(xué)生良好的生活態(tài)度。因此除了培養學(xué)生養成正確的.寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣外，還要培養學(xué)生細心審題、認真檢查的好習慣。學(xué)生一旦養成良好的答卷習慣，將終身受益。
2.重視積累，靈活運用。
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，點(diǎn)滴的積累正是開(kāi)啟語(yǔ)文知識城堡的金鑰匙。教學(xué)中必須緊抓每課的空白點(diǎn)和發(fā)散點(diǎn)，展開(kāi)知識的串聯(lián)和積累，并靈活運用，這樣才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
3.加強交際，不斷提高。
新課標明確指出：“口語(yǔ)交際能力是現代公民的必備能力，應培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地人際交流的素養�！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，除了扎實(shí)上好每組積累運用中的口語(yǔ)交際外，還應在閱讀教學(xué)中加強學(xué)生的口語(yǔ)訓練，如與文本對話(huà)，與主人公對話(huà)等，提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
4.立足課堂，提高閱讀水平。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養學(xué)生良好的閱讀習慣。例如自主預習的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣，課后積累反思的習慣等。利用精讀課文教給學(xué)生閱讀的方法技巧，并且在閱讀課文中實(shí)踐運用。我們還應努力培養學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生多讀書(shū)，提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達能力。
5.注重整合，堅實(shí)基礎。
萬(wàn)丈高樓從基礎開(kāi)始，教學(xué)中要繼續加強字詞句段的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。在復習過(guò)程中，要注重知識的系統整合，從而使學(xué)生對語(yǔ)文知識之間彼此的聯(lián)系有一個(gè)清晰的認知，也就是要對知識進(jìn)行整和從而在頭腦中形成完整的知識概念和知識體系，這樣才能達到對知識的熟練運用并舉一反三地加以遷移，提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素質(zhì)。
6.勤于練筆，夯實(shí)寫(xiě)作基礎。
興趣是最好的老師，提高寫(xiě)作水平首先要調動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性;引導學(xué)生學(xué)會(huì )審題，著(zhù)重在選材上下功夫；平時(shí)組織多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，拓展視野，充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言；讓學(xué)生在賞識中體驗成功，在評改中不斷進(jìn)步；勤于練筆，訓練把文章寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)感人。
以上分析，只是個(gè)人的一些觀(guān)點(diǎn)，不妥之處，敬請批評指正。
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