小學(xué)六一班語(yǔ)文期中測試質(zhì)量分析-語(yǔ)文工作總結
為了考查學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，中心小學(xué)統一安排了期中測試，現將本次測試情況作如下的分析。
一、總體情況
本次檢測參加考試為25人，試卷滿(mǎn)分為100分，平均分86.02；及格人數為25人，及格率為100%；其中優(yōu)秀人數為23人，優(yōu)秀率92%。
二、試卷分析
試卷內容分為九大題，一是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；二是分別改正句中的兩個(gè)錯別字；三是辯字組詞；四解釋句中加點(diǎn)的字詞；五是修改病句；六是按要求寫(xiě)句子；七是默寫(xiě)句子；八是閱讀短文，完成練習；九是作文。
總的來(lái)說(shuō)，本次調研試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標，考查一些學(xué)生應知應會(huì )的`內容，較注重對識記內容的考測。句型訓練形式多樣，含擴句與縮句、反問(wèn)句與陳述句互換、把字句與被字句、改比喻句。另外，閱讀題訓練的形式也在變化，本次試卷中的閱讀題，更多的是在考查學(xué)生的概括段意和歸納中心的能力。
三、答題情況分析
從學(xué)生答題情況看，學(xué)生基礎知識的掌握總體上較好，學(xué)得較扎實(shí)。如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、辨字組詞、補充默寫(xiě)句子等題目，錯誤都較少。錯誤集中體現在由于拼寫(xiě)不正確、馬虎而錯誤書(shū)寫(xiě)“展覽”“凍僵”，以人名組詞上。相對而言，句子訓練失分偏多，其中擴寫(xiě)“玫瑰花紅��！”一部分同學(xué)只擴了一處，還有三個(gè)學(xué)生在改寫(xiě)反問(wèn)句時(shí)句意發(fā)生了改變�！伴喿x”題選擇讀音或詞語(yǔ)完成較好，選擇文章的寫(xiě)作內容失分嚴重，概括段意較準作文基本能認真審題，按要求展開(kāi)想象完成作文，各班的離題現象都極少。
四、存在的問(wèn)題
從試卷上得失分情況看來(lái)，存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題：
1、個(gè)別同學(xué)拼讀音節仍有困難，少數同學(xué)在書(shū)寫(xiě)上不夠認真，錯別字現象時(shí)有發(fā)生。
2、結合語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的能力較差。
3、已學(xué)過(guò)的按要求寫(xiě)句子能力運用不夠理想。
4、閱讀能大體把握文章意思，理解分析概括能力不強。
5、作文方面句子不夠生動(dòng)形象，表達技巧較為欠缺。
五、方法措施
1、進(jìn)一步鞏固拼音教學(xué)，識字教學(xué)，使雙基落實(shí)到位。
2、重視學(xué)習習慣的培養。平時(shí)要注重加強讀題、審題的訓練，培養學(xué)生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
3、繼續抓好語(yǔ)文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。平時(shí)教學(xué)中多引導學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。
4、在寫(xiě)作指導上仍應多下功夫。隨時(shí)引導督促學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一點(diǎn)，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn)行習作交流，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養寫(xiě)作習慣。
5、注意對學(xué)生學(xué)習方法的指導。教材中出現過(guò)的訓練形式，要指導學(xué)生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進(jìn)行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。
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