智障學(xué)校老師期中研修總結范文
為期兩年的培訓轉瞬即逝。在這過(guò)程中，廣東省第二師范學(xué)院組織了豐富多彩的培訓活動(dòng)，有教育專(zhuān)題講座、隨實(shí)踐導師的跟崗學(xué)習、公開(kāi)課教學(xué)、外出考察、小組研修、美國考察等活動(dòng)。學(xué)習時(shí)間雖然比較短暫，但通過(guò)導師引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐磨練，我的教育視野、教育觀(guān)念、教學(xué)水平都有了很大進(jìn)步。
一、初定了教學(xué)風(fēng)格。
在導師的指導下，結合本人專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和學(xué)科特色，我把自己的教學(xué)風(fēng)格定為“操演結合，動(dòng)靜交融”，“操演結合，動(dòng)靜交融”，指的是在數學(xué)課堂上要有效利用各種資源，盡可能地給學(xué)生創(chuàng )造參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，把教師演練和學(xué)生動(dòng)手操作有機地結合起來(lái)，實(shí)現動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，和諧統一的課堂。
新課程理念強調：有效數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。有效的課堂應該有“動(dòng)”，更應該有“靜”。要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，動(dòng)手操作，張揚學(xué)生的個(gè)性，表現學(xué)生的自我，增強學(xué)生的自信；要學(xué)生“靜”下來(lái)豐富學(xué)生的內涵，達到積累沉淀、反思調整的目標。動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，是課堂教學(xué)的最高、最美境界�！安傺萁Y合，動(dòng)靜交融”，合理、有效地應用信息技術(shù)，學(xué)生在我的課堂上靜若處子、動(dòng)若脫兔，真正地體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣和幸福，這就是我不斷追求的教育理想。
二、開(kāi)闊了教育視野。
長(cháng)期龜縮在一所特殊學(xué)校，難免視野受限。雖然我時(shí)常翻閱《人民教育》、《中小學(xué)管理》、《教師月刊》、《中小學(xué)數學(xué)》等主要面向普校教師的期刊，希望藉此了解當前普通學(xué)校課堂主要關(guān)注點(diǎn)，普校課堂改革的趨勢等信息。但停留在紙面的文字符號畢竟沒(méi)有和教育大師們面對面交流來(lái)得深刻，更沒(méi)有實(shí)踐體驗和考察來(lái)得直觀(guān)。
在專(zhuān)題講座培訓環(huán)節中，來(lái)上課的老師絕大多數是國內在某些領(lǐng)域做出一些成績(jì)和特色的專(zhuān)家或一些重要教育政策的'制定者。他們寬闊的教育視野，對中國教育高屋建瓴的宏觀(guān)體察，對教育本質(zhì)的理解和解讀促使我重新思考教育的內涵，從更高的視角來(lái)看待當前的一些教育問(wèn)題。
在跟崗學(xué)習環(huán)節中，我終于有機會(huì )較長(cháng)時(shí)間、近距離地了解了普校及國外教育、教學(xué)、管理等方面的情況，期間的所見(jiàn)所聞、所感所想都是改進(jìn)我教學(xué)和管理工作的珍貴素材。
這兩年，我分別到香港、臺灣學(xué)校。香港拔萃女書(shū)院注重對學(xué)生進(jìn)行“德性”熏陶，關(guān)注“內省”教育方式給我留下了深刻印象，讓我們知道教育其實(shí)也可以很溫情——“和風(fēng)輕柔，細雨無(wú)聲”。
三、更新了教育觀(guān)念。
教授專(zhuān)題講座中，給我印象最深的還是李xx教授的《高觀(guān)點(diǎn)下的初（高）等數學(xué)》、林xx老師的《思維學(xué)導式數學(xué)教學(xué)的實(shí)踐和研究》、孟x(chóng)x老師的《在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)行研究式教學(xué)法》這三個(gè)數學(xué)教學(xué)講座。
李xx教授的講座讓我明確數學(xué)教學(xué)必須要站在一個(gè)更高的視角來(lái)開(kāi)展；林xx老師向我們分享了他的教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，勉勵我們“以無(wú)為的心態(tài)進(jìn)行有為的追求”；孟x(chóng)x奇老師倡導“研究式教學(xué)法”，要求教師有研究的實(shí)踐和體驗，能夠在教學(xué)實(shí)踐中提出問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題的關(guān)鍵，能夠揭示問(wèn)題的本質(zhì)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生突破問(wèn)題的難點(diǎn)，從而形成有價(jià)值的結論。他們對數學(xué)本質(zhì)的理解、對數學(xué)教學(xué)的解讀讓我受益匪淺。
拔萃女書(shū)院校長(cháng)說(shuō)“教育的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考人生”。雖然類(lèi)似的話(huà)之前我也有所耳聞，但她們學(xué)校的一些做法還是讓我對這句話(huà)又有了新的理解。拔萃女書(shū)院在課程設置、教育管理等方面甚少干預學(xué)生，給她們更多自主權，注重學(xué)生自我管理、內省的教育方式很值得借鑒。
四、提高了教學(xué)水平。
在這兩年的學(xué)習過(guò)程中，最讓我印象深刻的還是到普校所上的三堂公開(kāi)課。在深圳第二實(shí)驗中學(xué)，我上了在普校上的第一堂公開(kāi)課——《平面直角坐標系》。上課前，壓力還是蠻大的。但通過(guò)對教材的仔細研讀，對教學(xué)內容的細致分析，對相關(guān)教學(xué)視頻反復觀(guān)摩，對教學(xué)流程不斷論證和梳理，讓我獲得了勇氣和自信。后來(lái)這堂課按我原先的設想一步步地進(jìn)行，學(xué)生的反應也比較熱烈，基本達到了預設的教學(xué)目標，一些做法得到了導師和小組成員的肯定。
總之，在兩年的學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐、同伴互助以及導師李xx、許xx、孟x(chóng)x、林xx老師的的引領(lǐng)指導下，我的教育視野、教育觀(guān)念、教學(xué)策略都有所提升。在完成這些任務(wù)的過(guò)程中雖然也感覺(jué)有點(diǎn)累、苦，但自這些都是我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中的寶貴經(jīng)歷！
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