中心學(xué)校教育科研總結范文

　　過(guò)去的一年，是不平凡的一年，是學(xué)校教育科研實(shí)現新跨越的一年，是一個(gè)“規范與深化”的一年。我校教科室在市教科所、石門(mén)鎮學(xué)校的關(guān)心支持下，以“三個(gè)代表”重要思想為指針，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想，辦學(xué)目標，辦學(xué)思路，確立教育科研新理念，把課題研究與新課程建設有機融合起來(lái)，充分調動(dòng)全鎮小學(xué)教師教科研的積極性和創(chuàng )造性，積極開(kāi)展群眾性的教科研活動(dòng)，進(jìn)一步加強學(xué)校教科室常規工作，在全體教師的共同努力下，通過(guò)抓培訓學(xué)習，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，抓科研成果總結，使得學(xué)校教育科研有了新的進(jìn)展，取得了一定的成果。

　　一、加強理論培訓，強化科研意識

　　1、圓滿(mǎn)完成培訓工作。今年上半年，突如其來(lái)的“非典”給學(xué)校工作帶來(lái)極其的不便，但我們依然按照20xx年制訂的《教科研培訓總結》，一手防非典，一手抓培訓。針對不宜大面積集中的實(shí)際，我們積極挖掘各校的內部潛力，以教師自學(xué)、小組討論為主要形式，提倡自我反思，自我提高。全鎮所有在職小學(xué)教師參加了培訓，參加培訓率達到100％，其中71位教師撰寫(xiě)了課題實(shí)施方案，交案率達到100％，71位教師參加了市進(jìn)修學(xué)校的教科研專(zhuān)題測試，通過(guò)率達到100％。圓滿(mǎn)完成了培訓工作，提高了教師的科研意識，提升了教師的科研水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅實(shí)的基礎。

　　2、拓展教師學(xué)習空間。20xx年，是我校教育科研學(xué)術(shù)氛圍較濃的一年。一是“請進(jìn)來(lái)”。6月，邀請市教科所副所長(cháng)徐炳炎到校作了《新課程理念下的教科研工作》的專(zhuān)題講座；8月，邀請市教師進(jìn)修學(xué)校書(shū)記徐金珠到校作了《做一個(gè)智慧型的教師》的主題報告；同月，邀請衢州市教育局基教處楊治平老師到校作了《新課程標準的思考》的學(xué)術(shù)講座。與名家、名師面對面的交流，近距離的接觸，使廣大教師受益非淺。二是“走出去”。上半年，教科室主任參加市教師進(jìn)修學(xué)校組織的教科室主任培訓，并赴臺州進(jìn)行考察學(xué)習；暑期，選派優(yōu)秀教師參加了新課程通識培訓；下半年，組織教研組長(cháng)參加教研組組長(cháng)培訓。各類(lèi)培訓結束后，由培訓教師組織全體教師進(jìn)行了二級培訓，從而達到全體提高，全面優(yōu)化的目的。

　　二、完善規章制度，規范科研工作

　　1、健全管理機構。20xx年，我校申報的課題達到了5項，為了進(jìn)一步加強科研管理的實(shí)效性，校教科室開(kāi)始推行課題組長(cháng)負責制，由課題組組長(cháng)主持本課題的研究，教科室給予協(xié)調指導和幫助，形成了教科室——課題組長(cháng)——課題組成員三級科研管理網(wǎng)絡(luò )。

　　2、制定科研規劃。根據市教育科研規劃辦公室編制的《“十五”后三年教育科研課題指南》，結合本校的實(shí)際，教科室組織力量制訂了《石門(mén)鎮小學(xué)20xx——2005年教育科研規劃》。根據這個(gè)規劃，教科室制訂了20xx年的教科研工作總結，給全校的教育科研工作指明了方向，明確了目標。

　　3、完善規章制度。為了保證課題研究的實(shí)效性，科研成果的實(shí)用性和可推廣性。我校依據衢州市、江山市兩級教科所的有關(guān)課題管理規定，制訂了《石門(mén)鎮小學(xué)教育科研工作管理實(shí)施細則》、《石門(mén)鎮小學(xué)教育科研學(xué)習制度》、《石門(mén)鎮小學(xué)教育科研研究制度》、《石門(mén)鎮小學(xué)教育科研立項課題管理辦法》等一系列規章制度。

　　三、開(kāi)展科研活動(dòng)，提升科研成果

　　1、開(kāi)展課題研究。1月，衢州市和江山市20xx年度的課題研究成果評比結果揭曉，鎮中心小學(xué)的衢州市一般規劃課題《小學(xué)生發(fā)展性學(xué)習習慣培養的研究》獲三等獎，江山市一般規劃課題《輕松愉快，自主發(fā)展的課堂教學(xué)模式研究》獲二等獎。2月，教科室組織全體課題組成員，對20xx年度衢州市一般規劃課題《農村小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習的策略研究》進(jìn)行了階段總結，并形成了階段成果報告，印發(fā)給每位教師。10月，教科室又組織全體課題組成員進(jìn)行了全面總結，理清了一年來(lái)的研究成果，形成了研究報告。11月，將該課題的研究成果報告上交衢州市教科所鑒定。

　　2、積極申報課題。由于上半年經(jīng)過(guò)了教育科研的全員培訓，教師們的科研意識普遍增強，2004年的課題申報工作也異�；馃�。教科室共收到課題研究方案6份，經(jīng)篩選后，選擇其中了5份上送市教育科研規劃辦公室申報立項。5項課題全部通過(guò)審定并立項，其中由教科室申報的課題《農村小學(xué)開(kāi)放性作業(yè)的設計和評價(jià)策略的研究》被列為衢州市2004年度重點(diǎn)規劃課題。立項課題數量之多，級別之高，創(chuàng )下了我校歷史之最。

　　3、組織論文評選。5月，教科室組織教師參加了市學(xué)科論文評比活動(dòng)，共收到論文36篇，經(jīng)過(guò)評選，選出了其中的22篇上送到市教科所評選。6月，評選結果揭曉，我校共有17篇論文獲獎，其中徐強老師的.論文《對中小學(xué)生性教育的幾點(diǎn)思考》獲一等獎，葉立忠和姜利紅老師合寫(xiě)的《以開(kāi)放的少先隊活動(dòng)為載體，引導學(xué)生德育自化》獲二等獎，獲獎數量和獲獎等次在農村小學(xué)中名列前茅。

　　4、深化科研內涵�？蒲械哪康氖翘岣哒n堂教學(xué)效益，科研的著(zhù)眼點(diǎn)應該在課堂。要走教育科研的內涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去。為此，教科室和教導處緊密合作，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評課，著(zhù)力在課堂中發(fā)現問(wèn)題，形成研究課題；著(zhù)力在課堂教學(xué)落實(shí)研究成果，檢測研究成果，為深化學(xué)校教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　教育科研是一項長(cháng)期而艱巨的工作。20xx年，教科室雖做了一些工作，取得了一些成績(jì)，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教師的科研實(shí)踐能力尚有不足；群體科研的氛圍尚未形成；村級小學(xué)的科研工作尚未啟動(dòng)。

　　教育科研是學(xué)校進(jìn)步的不竭動(dòng)力，教師又是教育科研的主體。2004年，我市將全面推行基礎教育課程改革，對全體教師而言，既是一次挑戰，又是一個(gè)機遇。在新的一年，我校教科室力求以課改指導學(xué)校的教科研工作，大力倡導教師在課題研究中領(lǐng)會(huì )課改精神，把握課改方向，適應課改要求，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和水平，從而更好地推進(jìn)教育現代化和素質(zhì)教育。

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