八年級語(yǔ)文工作總結（精選17篇）
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結，吸取經(jīng)驗教訓，指導將來(lái)的工作吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的八年級語(yǔ)文工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級語(yǔ)文工作總結 1
隨著(zhù)新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔任八年級106、107班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅持耐心、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
現將本學(xué)期的工作情況總結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學(xué)計劃中的一些設想沒(méi)有具體實(shí)施或者執行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側重說(shuō)明文的學(xué)習，學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區別說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等專(zhuān)業(yè)性知識。
情感能力方面，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言組織表達能力，和傳統文化中的人生信念、愛(ài)國情操、個(gè)人修養等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文，能夠拓展知識面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統文化，提高個(gè)人修養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，養成良好的學(xué)習生活習慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時(shí)，在培養學(xué)生自主探究學(xué)習的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習興趣得到提高，課堂氛圍也調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
二、學(xué)生學(xué)習情況
知識性學(xué)習方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結構，大多學(xué)生掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學(xué)習方面，本學(xué)期側重培養學(xué)生的記憶能力，通過(guò)每天的背誦書(shū)寫(xiě)訓練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過(guò)綜合拓展訓練與寫(xiě)作練習，學(xué)生基本能形成自己的'認知，通過(guò)自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫(xiě)作表達能力，形成自我獨立的見(jiàn)解。
三、教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗總結
1、力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據教材訓練重點(diǎn)，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，理解教材內容，并利用閑余時(shí)間向書(shū)本學(xué)習，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識。
2、堅持問(wèn)題導學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中，始終以教材內容為主線(xiàn)，結合學(xué)生實(shí)際，設計問(wèn)題，引導思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習小組的作用，上課時(shí)根據小組的實(shí)際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問(wèn)、誘導，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3、情境體驗與實(shí)踐活動(dòng)結合。為了更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，結合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識競賽，由學(xué)生自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的語(yǔ)言，觀(guān)看正規演講比賽，模仿辯論賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也調動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習的信心。
4、學(xué)習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個(gè)別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時(shí)間，了解學(xué)生的掌握情況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)向輔導，改正教學(xué)過(guò)程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5、在學(xué)習中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問(wèn)。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節的設計都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
6、在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認真學(xué)習新課標，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，有效的發(fā)展和培養學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過(guò)反思也發(fā)現其中的一些問(wèn)題。
1、理論與實(shí)際存在的差距。設計的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節，教案設計更應靈活，并根據實(shí)際情況作出相應調整，使教案更好的適應與教學(xué)。
2、課堂氛圍對教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。
3、學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì )忽略學(xué)困生的學(xué)習情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習引導，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時(shí)對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )堅持學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。
八年級語(yǔ)文工作總結 2
今學(xué)期我擔任八年級2個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一定的成績(jì)及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，因材施教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
一方面，農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，另一方面，八年級的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的`重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。我注意課堂的藝術(shù)性，如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。即使我有10多年的教學(xué)經(jīng)驗，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取教學(xué)水平再上一層樓。
八年級語(yǔ)文工作總結 3
本人自從參加工作以來(lái)，熱愛(ài)本職工作，嚴格要求學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作。嚴于律己，為人師表，忠于人民，忠于黨的教育事業(yè)，全身心投入到教育教學(xué)工作中，當一位好教師就是我的奮斗目標，下面我將今年的工作情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、思想政治方面
在教育教學(xué)工作中，我認真學(xué)習國家的有關(guān)教育方針，認真學(xué)習"三個(gè)代表"重要思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生，關(guān)心時(shí)事，熱愛(ài)人民。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高，來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(cháng)，為社會(huì )培養出優(yōu)秀的人才，打下堅實(shí)的基礎。
二、教育教學(xué)工作
本人今年擔任初二·二班的語(yǔ)文教學(xué)，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力。
1、尊重學(xué)生——是教學(xué)中以學(xué)生為主體的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會(huì )到要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。只有這樣，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、明確學(xué)習目標——以提高課堂的實(shí)效性。
語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結，這樣既費時(shí)又費力，學(xué)生學(xué)習完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。初二的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類(lèi)文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據方法自我解決。最主要的是根據教材讓學(xué)生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
3、分層合作——是實(shí)現合作、自主、探究的學(xué)習模式必由之路。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì )造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰性任務(wù)。
4、規范作業(yè)——養成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)生學(xué)習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養成良好的'學(xué)習習慣。這是新課程標準里的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn)，而規范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習慣得以形成。養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
5、制定幫教方案——促進(jìn)學(xué)生全面提高
對個(gè)別的學(xué)習困難的學(xué)生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，輔導差生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識。同時(shí)，在班級中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習氛圍。平時(shí)，自己還注意"兩手抓"：一方面培養好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏(yíng)效果。
6、開(kāi)展課題研究——提高自身業(yè)務(wù)能力
在課題研究工作中我所做的工作有：
1、提高課前準備工作有效性。
�。�1）提高備課的有效性。我在備課時(shí)獨立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。
�。�2）提高學(xué)生預習的有效性。在教學(xué)中，教給學(xué)生一些預習的方法，并通過(guò)課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度。有針對性地提出某些預習題，以教促學(xué)。重視預習的課堂檢查，教學(xué)即可以從預習入手，學(xué)根據預習情況開(kāi)展教學(xué)。
2、對課堂操作的有效性的研究。
�。�1）教學(xué)目標：首先，我有預設的課堂教學(xué)目標，目標根據教材、課時(shí)、班級學(xué)情而制定，三維一體的目標落實(shí)到課堂有所側重；其次，我根據課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展，恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重；再次，我主動(dòng)對目標的達成度自我評估。
�。�2）師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主體。沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中教師和學(xué)生在不同層面上，不斷協(xié)調和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
�。�3）教學(xué)結構：課堂中凸現課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現課程資源的創(chuàng )新開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標的動(dòng)態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線(xiàn)條的處理的課文我多采用問(wèn)題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時(shí)我讓學(xué)生多讀，重視學(xué)生的自讀自悟。
�。�5）學(xué)習評價(jià)：學(xué)習評價(jià)應是完整的評價(jià)，包括激勵和批評；學(xué)習評價(jià)應是針對性的評價(jià)，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價(jià)；學(xué)習評價(jià)應是發(fā)展的評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的激勵和指導作用，不傷害學(xué)生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面個(gè)人勤思阿考、勤動(dòng)筆，養成教學(xué)反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，學(xué)習其他老師先進(jìn)經(jīng)驗，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。
三、遵守紀律方面：
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
成績(jì)已屬過(guò)去，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
八年級語(yǔ)文工作總結 4
本學(xué)期工作即將結束，我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見(jiàn)解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習筆記，學(xué)習中，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導及時(shí)具體。根據語(yǔ)文教研組的安排，積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng)、評課，從其他教師身上取長(cháng)補短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導，通過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養了學(xué)習的興趣。學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。
課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結，敬請指導！
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著(zhù)如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著(zhù)深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高，對提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。因為，教師在教學(xué)之前，學(xué)生在閱讀課文時(shí)，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何處，應該學(xué)習借鑒什么，即使偶爾有一些美的感受體驗，也是憑直覺(jué)，無(wú)法用言語(yǔ)加以表達，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。這就需要教師的引導點(diǎn)撥，而教師有效的引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨，真正讓學(xué)生在心靈上觸動(dòng)、在閱讀理解能力上提高，靠的不是滔滔不絕的講解，而是一些精當的、具有啟發(fā)性的和探索性的提問(wèn)，及師生之間、生生之間的討論交流。切合學(xué)生與課文實(shí)際、引人深思的教學(xué)提問(wèn)，有助于點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，掀起感情波瀾，調動(dòng)其學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。然而，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中還存在著(zhù)大量的無(wú)效提問(wèn)現象，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類(lèi)的問(wèn)題讓學(xué)生回答，表面上來(lái)看，學(xué)生興致勃發(fā)，情緒高昂，課堂氣氛熱烈，實(shí)際上，這樣的提問(wèn)非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有多少思考的余地，對促進(jìn)學(xué)生思考，引導學(xué)生關(guān)注課文是沒(méi)有好處的。
那么，如何增強課堂提問(wèn)的有效性呢？首先，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性，事與愿違。問(wèn)題的難度應以水平較高的.學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，設計問(wèn)題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和獨立精神。
第四，科學(xué)地確定問(wèn)題的指向，切忌提“漫談式”的問(wèn)題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。
第五，培養學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認識，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì )學(xué)生怎樣發(fā)現問(wèn)題；當學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí)，教師應引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著(zhù)問(wèn)題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。
第六，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問(wèn)得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習效率；提問(wèn)不當，不僅對教學(xué)無(wú)益，而且會(huì )堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問(wèn)的有效性。
八年級語(yǔ)文工作總結 5
光陰似箭，日月如梭，忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期轉眼間已經(jīng)結束了，本學(xué)期我擔任初二5班和9班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。靜下心來(lái)慢慢盤(pán)點(diǎn)，在平時(shí)的工作中，我認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！边@時(shí)，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的.語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設置懸念，這樣比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。
三、重視朗讀、培養語(yǔ)感
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
四、加強課外閱讀、寫(xiě)作和習字訓練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這學(xué)期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等。同時(shí)，兩個(gè)班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認真，為了提高他們的書(shū)寫(xiě)能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一上交，所練內容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的訓練，我感覺(jué)他們書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很快。
五、作業(yè)設置合理、批改及時(shí)
在作業(yè)設置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上，能夠做到認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、加強培優(yōu)轉差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
學(xué)生兩極分化嚴重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對后進(jìn)生，加強課外輔導工作，利用課余時(shí)間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng )設回答問(wèn)題的機會(huì )，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，從而樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績(jì)有了明顯提高。
七、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，虛心學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平。
總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，力爭使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。今后，我仍然要百尺竿頭更進(jìn)一步，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師，加油！
八年級語(yǔ)文工作總結 6
本學(xué)期，本人擔任初二1、2班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風(fēng)建設，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一年來(lái)的工作總結如下：
一、加強教學(xué)理論學(xué)習，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功
在教育教學(xué)方面，我努力加強教育理論學(xué)習，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。認真學(xué)習貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的`教學(xué)水平，我都努力去聽(tīng)其他老師的課，以向他們學(xué)習好的教育理論、方法，彌補自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節課。一學(xué)期下來(lái)，我任教的班級，學(xué)生成績(jì)明顯上升，每次考試成績(jì)均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評。
二、加強素質(zhì)教育理論學(xué)習，提高教育教學(xué)水平
我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀(guān)念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強對學(xué)生學(xué)法的指導，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎上，組成3-5人的學(xué)習小組，使學(xué)生在合作學(xué)習的氛圍中，提高發(fā)現錯誤和糾正錯誤的能力；為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )新能力。其次加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著(zhù)重采取了問(wèn)題——討論式教學(xué)法，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行操作：指導讀書(shū)方法，培養問(wèn)題意識；創(chuàng )設探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動(dòng)采用創(chuàng )設問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓練學(xué)生能力，所教班級的學(xué)生成績(jì)得到了充分的肯定和體現，近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開(kāi)課、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統考成績(jì)均居全校前列，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名。xx年所教學(xué)生段成績(jì)又獲大豐收。
三、加強教育教學(xué)研究，提高教育科研能力實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現了一些新問(wèn)題，運用素質(zhì)教育的觀(guān)點(diǎn)、方法分析這些問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)總結提出了自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過(guò)程，多注重發(fā)現新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀(guān)點(diǎn)、建議也較為符合客觀(guān)實(shí)際，具有一定的實(shí)用價(jià)值�？傊�，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀，實(shí)施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
我深知，自己目前的水平距離我夢(mèng)想的目標還遠，前面的路還很長(cháng)�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”！
八年級語(yǔ)文工作總結 7
本學(xué)期，我們教研組本著(zhù)“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導，圍繞學(xué)校教研工作計劃，“踏實(shí)工作，扎實(shí)教學(xué)”，全體五年級語(yǔ)文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著(zhù)，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項工作�，F將一學(xué)期的工作小結如下：
一、學(xué)習理論知識，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。
新課程是否能有效實(shí)施，教師教學(xué)觀(guān)念的轉變是關(guān)鍵。我們組的老師在平時(shí)常常主動(dòng)學(xué)習新課標，用新課程的理念來(lái)指導自己的教育教學(xué)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中遇到困惑時(shí)，我們時(shí)常坐下來(lái)交流、探討。
有句話(huà)說(shuō)的好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，甚至是長(cháng)流水�！蔽覀円恢崩斡浿�(zhù)這句話(huà)。學(xué)校給語(yǔ)文老師們訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《語(yǔ)文學(xué)習報》等報刊雜志，老師利用休息、聊天的時(shí)間來(lái)閱讀，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等渠道以豐富自己的'理論知識，提高自身修養。
二、積極參與，努力探索，提升本組教研水平
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。
在這樣的活動(dòng)背景之下，我們組每位語(yǔ)文老師認真備課，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。平時(shí)，老師們經(jīng)常討論，共享教學(xué)資源并不斷完善教學(xué)設計。我組語(yǔ)文教師為了上好每一堂課，盡力讓學(xué)生在自主探索中尋求知識，課前做了大量的準備工作。
開(kāi)學(xué)前夕，我組每位老師熟悉本冊教材并進(jìn)行細致地梳理，明確了本冊的教學(xué)重難點(diǎn)。老師們還認真總結每堂課的得與失，雖然平時(shí)因為兩個(gè)班級在國際部，兩個(gè)班級在小白樓，聚集起來(lái)集體討論的時(shí)間并不多，但我們有效利用了微信群，時(shí)時(shí)展開(kāi)討論，打破了空間的界限。
本學(xué)期，備課組的老師們認真準備，在校研究課中上出了新意。比如，王群老師、張瑾老師針對五年級的教學(xué)重點(diǎn)——創(chuàng )造性復述進(jìn)行大膽挑戰，蔡慧麗老師參加了區百花杯比賽，過(guò)五關(guān)斬六將，終于在決賽摘得桂冠。在這樣卓有成效的活動(dòng)中，教師們不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新，提高了教學(xué)水平，創(chuàng )設了濃厚的教研氛圍。
三、個(gè)別輔導，提優(yōu)補差，提高教學(xué)質(zhì)量
我們認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成�！白深^，扶中間”是我們的工作方針。
因此，在平時(shí)的課余時(shí)間，總能看到我們組的老師特別是張瑾、張旭巍老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導的忙碌身影。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布置上，我們注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間，努力讓他們的學(xué)習潛力得到更大程度的開(kāi)發(fā)。在我們的共同努力下，五年級下的區抽查考，我們不辱使命，考出了相當不錯的成績(jì)，保持著(zhù)附小語(yǔ)文在全區的優(yōu)勢。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將一如既往，再接再厲，把教研工作搞得更好！
八年級語(yǔ)文工作總結 8
這一學(xué)期在緊張匆忙中結束了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求 具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的'過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)可操作的平臺。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
八年級語(yǔ)文工作總結 9
隨著(zhù)新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也將要告一段落。本學(xué)期，我擔任八年級(10)、(11)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅持耐心、細心、有職責心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自我的教學(xué)工作。
現將本學(xué)期的工作情景總結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情景
本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學(xué)計劃中的一些設想沒(méi)有具體實(shí)施或者執行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側重說(shuō)明文的學(xué)習，學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區別說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等等專(zhuān)業(yè)性知識。
情感能力方面，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言組織表達能力，和傳統文化中的人生信念、愛(ài)國情操、個(gè)人修養等品質(zhì)。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習課文，能夠拓展知識面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統文化，提高個(gè)人修養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，養成良好的學(xué)習生活習慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時(shí)，在培養學(xué)生自主探究學(xué)習的課堂教學(xué)方面也收到了必須的效果。學(xué)生的學(xué)習興趣也得到了提高，課堂氛圍也調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了必須的效果。
二、學(xué)生學(xué)習情景
知識性學(xué)習方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結構，大多學(xué)生掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學(xué)習方面，本學(xué)期側重培養學(xué)生的記憶能力，經(jīng)過(guò)每一天的背誦書(shū)寫(xiě)訓練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達能力的提高有必須的幫忙。情感方面，經(jīng)過(guò)綜合拓展訓練與寫(xiě)作練習，學(xué)生基本能構成自我的認知，經(jīng)過(guò)自我感知，選材分析，能夠到達基本的寫(xiě)作表達能力，構成自我獨立的見(jiàn)解。
三、教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗總結
1.力求吃透教材，了解每一個(gè)學(xué)生。在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據教材訓練重點(diǎn)，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，理解教材資料，并利用閑余時(shí)間向書(shū)本學(xué)習，以充實(shí)自我的業(yè)務(wù)知識。
2.堅持問(wèn)題導學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中，始終以教材資料為主線(xiàn)，結合學(xué)生實(shí)際，設計問(wèn)題，引導思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習小組的作用，上課時(shí)根據小組的實(shí)際情景，以及掌握知識的不一樣程度，合理提問(wèn)、誘導，促使學(xué)生不斷提高自我的知識水平，始終堅持備好、上好每一節課，收到了良好的效果。調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3.情境體驗與實(shí)踐活動(dòng)結合。為了更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，結合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的學(xué)習，組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識競賽，由學(xué)生自主設計，自主出題，自我主持，全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的'語(yǔ)言，觀(guān)看正規演講比賽，模仿辯論賽等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，既考查了學(xué)生知識的掌握的情景，也調動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習的信心。
4.學(xué)習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。所以，我堅持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個(gè)別與團體輔導相結合形式。利用課下、自習等時(shí)間，了解學(xué)生的掌握情景，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)向輔導，改正教學(xué)過(guò)程的不足，不一樣程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5.在學(xué)習中改善。在日常教學(xué)上，有疑必問(wèn)。并且堅持團體備課，集中研討，積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節的設計都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的存在的不足。
6.在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認真學(xué)習新課標，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，有效的發(fā)展和培養學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改善措施
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能到達預期效果，經(jīng)過(guò)反思也發(fā)現其中存在的一些問(wèn)題。
1.理論與實(shí)際存在的差距。設計的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，所以，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節，教案設計更應靈活，并根據實(shí)際情景作出相應調整，使教案更好地適應教學(xué)。
2.課堂氛圍對教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求我需要在以后教學(xué)中，不僅僅豐富課堂教學(xué)資料，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而到達活躍課堂的效果。
3.學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題，由于要完成必須的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì )忽略學(xué)困生的學(xué)習情景。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習主體，自我獨立于團體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其是在日常教學(xué)過(guò)程中，應有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習引導，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習生活情景。這也需要耐心細心的工作，堅持每一天做工作，并及時(shí)對學(xué)生的提高給予肯定。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )堅持學(xué)習，不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和自我的綜合能力。
八年級語(yǔ)文工作總結 10
這一學(xué)期，我們八年級備課組主要教學(xué)措施如下：
一、認真進(jìn)行集體備課
1、統一備課規范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后感等。教學(xué)目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時(shí)內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導時(shí)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。
2、做到"精心"。每位語(yǔ)文教師根據備課組統一制訂的教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。
3、積極參加集體備課，做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
二、不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高
1、在課堂教學(xué)中做到：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，全面育人為主旨。做到"四突出"：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。
2、樹(shù)立"以學(xué)為本"的新觀(guān)念，推行"先學(xué)后教，當堂訓練"的教學(xué)模式，針對教材內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，努力做到課堂訓練落實(shí)，提高單位時(shí)間內教學(xué)目標的達成度。杜絕"課上低效益，課后重負擔"的現象，實(shí)現"課上高效益，課后輕負擔"的目標。
3、同時(shí)，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現代化教育設施設備的作用，提高課堂效率。
三、認真布置及批改作業(yè)
我們能根據教材的特點(diǎn)，全體備課組成員共同商討，精選題目，并在組內進(jìn)行分工協(xié)作，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，為減輕學(xué)生的負擔，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據學(xué)生的角度而定，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并及時(shí)評講；平時(shí)發(fā)給學(xué)生的各類(lèi)作業(yè)都能認真批改，并在能及時(shí)講評，及時(shí)反饋。
四、認真輔導，做好提優(yōu)補差工作
我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據學(xué)生的能力和學(xué)習態(tài)度把學(xué)生分為四類(lèi)進(jìn)行、教學(xué)、教育：
1、學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。
2、學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jì)被動(dòng)的原因，慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度，并讓他們產(chǎn)生學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣。
3、學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當的學(xué)習方法，提高其學(xué)習能力，當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵。
4、學(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并在課余及放學(xué)后對他們采用“盯”，讓他們當日事當日畢，督促他們盡量完成當時(shí)的學(xué)習任務(wù)。
五、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平
我們全組五位語(yǔ)文教師在教務(wù)處、教研組帶動(dòng)下，認真學(xué)習課堂教育理論，積極探索適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
在具體的教學(xué)工作中，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對教材及班級學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，正確處理語(yǔ)文教學(xué)中的文與道，知識與能力、課內與課外等一系列的'關(guān)系問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，以提高學(xué)生正確理解和運用語(yǔ)言文學(xué)的能力為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)字、詞、句、章、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的嚴格訓練，形成扎實(shí)的語(yǔ)文基礎功，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維，培養健康的審美情趣，這一學(xué)期，在教研組的帶領(lǐng)下開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，相互學(xué)習，交流，取長(cháng)補短。
總之，本期我們八年級全組語(yǔ)文組成員員同心協(xié)力，通力合作，為八年級的語(yǔ)文教學(xué)盡了自己應盡的努力。
八年級語(yǔ)文工作總結 11
迎著(zhù)課程改革的浪潮，我�；A教育課程改革邁出了堅實(shí)的步伐，取得了令人欣喜的成就。今天，在全社會(huì )的熱切關(guān)注和期盼下，一個(gè)符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系誕生了。新課程洋溢著(zhù)時(shí)代的氣息，體現著(zhù)素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。新一輪基礎教育課程改革，在優(yōu)化課程結構、調整課程門(mén)類(lèi)、更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價(jià)制度等方面，都取得突破性進(jìn)展。我們既為此感到光榮與自豪，同時(shí)也覺(jué)得使命的神圣與責任的重大，能參加試驗工作，不僅是一個(gè)難得的機遇，同時(shí)又是一項嚴峻的挑戰。
課程改革實(shí)驗給初二的語(yǔ)文教學(xué)注入了生機與活力，課堂教學(xué)面貌煥然一新。扎實(shí)的培訓、考察學(xué)習，幫助我們進(jìn)一步理解了新課程；優(yōu)秀觀(guān)摩課展示、論文評比、專(zhuān)題研討，為我們搭建了交流的平臺；成長(cháng)記錄、教學(xué)反思，引導我們走上一條研究之路。課改實(shí)驗，帶動(dòng)了教科研工作的開(kāi)展，使我們具有了研究意識，養成了課后反思的習慣，不僅重視授課前的設計，而且重視課后的總結和反思，即對照新課程的理念，反思教學(xué)過(guò)程中對課程標準的把握，對知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三位一體課程功能的落實(shí)等。
一、實(shí)現思想觀(guān)念的更新
課程改革是一場(chǎng)文化的變革，教師要融入這個(gè)變革之中，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書(shū)，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識更新。作為一名實(shí)驗者首先要樹(shù)立全新的教育觀(guān)。
做為語(yǔ)文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng )新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹(shù)立以人為本、以讀為本、以創(chuàng )新為本的'現代閱讀教學(xué)觀(guān)念。并做到由統一規格教育向差異性教育轉變——樹(shù)立了個(gè)性教育意識。
二、實(shí)現知識結構的更新。
面對新教材的新內容、新要求，我重新審視自己的知識結構，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標準，精研教材的同時(shí)，花大力氣，下大功夫，深入學(xué)習所教語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的新理論、新知識，把握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)吸收專(zhuān)業(yè)推出的新成果；與此同時(shí)，一方面還進(jìn)一步學(xué)習掌握相關(guān)學(xué)科的新知識，借鑒教育同行在教學(xué)中總結出來(lái)的新經(jīng)驗，另一方面還要加強現代教育理論的學(xué)習，以此從全方位、多角度來(lái)使自己的專(zhuān)業(yè)知識、教育理論知識和實(shí)踐性知識不斷充實(shí)，完善自己的知識結構，以形成能適應新教材教學(xué)要求的過(guò)硬的業(yè)務(wù)功底。
三、教學(xué)方法的更新。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現與培養。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。學(xué)習過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程，并能針對不同的學(xué)習內容，選擇不同的學(xué)習方式，比如，接受、探索、模仿、體驗等，使學(xué)生的學(xué)習變得豐富而有個(gè)性。學(xué)習方式還包括自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，在學(xué)習中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習目標、學(xué)習進(jìn)度和評價(jià)目標，使學(xué)生在學(xué)習中積極思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習。實(shí)現互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習，課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習、體驗成功的機會(huì )，在探究性學(xué)習中，通過(guò)設置問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究過(guò)程獲得知識與能力，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得情感體驗。學(xué)生思維活躍，閃光點(diǎn)頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。
在日常教學(xué)活動(dòng)中，我還注意解放學(xué)生的頭腦、手腳，開(kāi)放課堂、教材，教學(xué)向課外延伸，向社會(huì )延伸，向各傳媒、電子網(wǎng)絡(luò )延伸，使之與社會(huì )發(fā)展、知識巨增相適應。
例如：漢字的字形雖然繁簡(jiǎn)難易不同，但是識記字形還是有一定的規律、方法。我在識字教學(xué)實(shí)踐中，放手讓學(xué)生自己想辦法記字形。學(xué)生看到生字，就會(huì )調用已有的信息，將生字與熟字聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較記憶了。于是，學(xué)生驚喜地發(fā)現：原來(lái)語(yǔ)文中的記字形，可以利用熟字加加減減。此時(shí)，我引導學(xué)生總結出自己發(fā)現的識字方法，學(xué)生也就非常自然地說(shuō)出加一加的方法“”減一減方法“”換一換方法“。學(xué)生運用自己發(fā)現的識記方法，記起生字來(lái)，簡(jiǎn)單有效，學(xué)習生字也可以變得輕松自如，學(xué)生情緒高漲。& 此外，我利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，將謎語(yǔ)與學(xué)生的識記生字聯(lián)系起來(lái)。除了編謎讓學(xué)生猜字外，更主要的是引導學(xué)生抓住某些漢字的字形特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著(zhù)編謎語(yǔ)�，F在學(xué)生在新課前都能認真預習，特別是能在網(wǎng)上查資料，在圖書(shū)管找資料，課堂上思維活躍，發(fā)言熱烈，常常高潮迭起。
八年級語(yǔ)文工作總結 12
本學(xué)期我擔任八年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)身上的擔子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉促，學(xué)生學(xué)習積極性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)�，F將自己在教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
�。ㄒ唬┳龊脤W(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，幾乎是一個(gè)月一次考試。每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義�；诖�，我充分利用課內外時(shí)間，形式多樣地做好學(xué)生心理穩定工作。思想問(wèn)題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習，成績(jì)也有所上升。
�。ǘ﹤浜谜n，努力提高駕馭課堂的能力。
根據這個(gè)班的同學(xué)比較活躍，但中等生、占較大多數，尖子生相對較少的情況。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
掌控課堂節奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿(mǎn)的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁”。
�。ㄈ╆P(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習的主體，也是提高成績(jì)的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應該充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在快樂(lè )地學(xué)習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，他們面臨著(zhù)升學(xué)，家長(cháng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，找到努力的目標。
�。ㄋ模┚o抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習陣地，積極探索有效教學(xué)
能?chē)栏窠M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書(shū)本一共編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩(shī)歌單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內容含量大，系統性強，在課堂上我注意創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè )朗讀或相關(guān)音樂(lè )，通過(guò)這樣創(chuàng )造良好的課堂氣氛。精心設計問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對文章內容主旨的探討學(xué)習。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負擔。
�。ㄎ澹┚o抓作業(yè)批改，注重分析。
緊抓后進(jìn)生的學(xué)習督促跟蹤開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學(xué)生談理想、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
�。┓e極參與教研活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)教育理論
堅持聽(tīng)課、評課，注意學(xué)習組里骨干教師的好的'教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內老師積極討論學(xué)習兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗，并試著(zhù)拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
�。ㄆ撸┟鎸θw學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進(jìn)生的轉化工作。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文，對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì )欣賞語(yǔ)文之美，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當的物質(zhì)獎勵。
�。ò耍┭芯恐锌荚囶}，提煉解題規律。
加強個(gè)人學(xué)習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規范學(xué)生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應對中考的指導。同時(shí)借鑒一些名教師和專(zhuān)家們的做法、經(jīng)驗和理論，力求在試卷應答和成績(jì)提升上有所突破。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績(jì)都有待進(jìn)一步去檢驗。但是我相信，無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力。
八年級語(yǔ)文工作總結 13
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，本學(xué)期我擔任八年級三班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績(jì)。
一、學(xué)習新課程標準和杜朗口教改經(jīng)驗，轉變教學(xué)觀(guān)念。
通過(guò)學(xué)習，我認為，杜朗口中學(xué)的特色主要表現在兩個(gè)方面，一是：學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地探究學(xué)習。二是：教師真正的動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地探究教學(xué)。而學(xué)生動(dòng)的前提是教師先動(dòng)。
只有教師先動(dòng)才有真正學(xué)生動(dòng)。因此，我們首先應該主動(dòng)去學(xué)習、去研究教材教法，去研究學(xué)生學(xué)情，去研究試題，為學(xué)生撐起一片藍天，讓學(xué)生在藍天下自由地展翅飛翔；健康成長(cháng)。事實(shí)上，教師只要積極主動(dòng)去探究知識、探究教學(xué)，積極地進(jìn)行有針對性的學(xué)習、嫁接、創(chuàng )新。無(wú)論在哪里，還是面對什么樣的學(xué)生。就一定會(huì )取得良好的教育教學(xué)效果。
二、主要教學(xué)工作:
本學(xué)期進(jìn)行了以成長(cháng)足跡，散文詩(shī)，環(huán)境保護，民俗文化為主要內容的現代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語(yǔ)文活動(dòng)課5次。
融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望。激發(fā)學(xué)生在課前按照老師的預習提綱自主學(xué)習教材，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、咨詢(xún)、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì )的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。
2、重視閱讀教學(xué)。
重視利用現成的課本進(jìn)行閱讀訓練。許多同學(xué)甚至某些老師對語(yǔ)文課不抱任何信任感，他們認為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多力氣來(lái)學(xué)課本簡(jiǎn)直是浪費時(shí)間與精力，倒不如多買(mǎi)幾本參考書(shū)做做練習。
這種看法大錯特錯，語(yǔ)文課本上有許多有價(jià)值的文章，無(wú)論從內容還是表達方式方面值得研究。語(yǔ)文課本好比語(yǔ)文能力形成的拐杖，學(xué)習課本，其實(shí)也是在幫助學(xué)生提高理解、分析及閱讀文章的能力。沒(méi)有基礎，何來(lái)能力？
增加閱讀量。俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧，要使解題過(guò)程達到自動(dòng)化的程度，閱讀訓練就要有足夠的訓練量以及足夠的訓練心得和對訓練的高度類(lèi)型化的概括。
因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的，我們應針對閱讀材料的特點(diǎn)，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深，欣賞價(jià)值大的說(shuō)明文、記敘文，用增加閱讀量的方法來(lái)豐富學(xué)生的知識,積累一定閱讀知識和技巧。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學(xué)生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力。
3、作文教學(xué)堅持有序有層次有目標地進(jìn)行。多寫(xiě)少改詳評。
首先解決寫(xiě)作來(lái)源問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)生活，才能有東西寫(xiě)，也才能寫(xiě)得好，寫(xiě)得動(dòng)人--于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材指導與訓練。
其次解決寫(xiě)作技巧問(wèn)題�，F在中考中特別要求作文中要有適當的抒情和議論，同時(shí)要有至少一個(gè)細致的'場(chǎng)面描寫(xiě)并且要求文章要有新意。于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”、“場(chǎng)面描寫(xiě)最生動(dòng)”“話(huà)題作文如何創(chuàng )新”三個(gè)專(zhuān)題的訓練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個(gè)決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進(jìn)行了幾節課。
每次訓練的步聚大體相同：講解要求---出示片段范例---片段練習寫(xiě)作---片段修改練習---全文欣賞---全文寫(xiě)作---講評---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。
為了防止“寫(xiě)”與“不寫(xiě)”一個(gè)樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓練中最容易忽視其實(shí)是應有收效的一步。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因為會(huì )寫(xiě)的根本不用你教的。
抓基本功的訓練。綜觀(guān)歷次語(yǔ)文考試，作文失分最嚴重的都是基本功問(wèn)題，平實(shí)參加有關(guān)的語(yǔ)文改卷也深有體會(huì )。因此，對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，對一般的敘事能力，以及語(yǔ)言、修辭等堅持長(cháng)期不懈地一周五天地檢查督促輔導。經(jīng)過(guò)以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長(cháng)進(jìn)，作文的一般技巧與書(shū)寫(xiě)的能力都大有改觀(guān)。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習慣。
4、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結成試卷、課件，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅實(shí)的基礎。
三、組織語(yǔ)文教研活動(dòng)，分工進(jìn)行周備課，讓課堂更精彩
我認為，分工周備課教學(xué)，是我們學(xué)習杜朗口教改的第一大特色。在實(shí)踐中，我們深感該方式操作性強，務(wù)實(shí)，有利于教師發(fā)揚自身優(yōu)勢，成效顯著(zhù)。
分工周備課教學(xué)即專(zhuān)人負責某周內容，精心備課、盡可能充分的體現新課程對課堂教學(xué)的高標準要求�！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮�，精雕細刻出精品。這種“充分備課，反復反饋提高”的優(yōu)勢特別適應新課程以及杜朗口教學(xué)中“注重充分調動(dòng)學(xué)生積極思考，積極討論交流，氣氛活躍生動(dòng)”的課堂教學(xué)高標準要求。應當知道，符合新課程教改特點(diǎn)的課文教學(xué)的難度要遠比傳統方式教學(xué)大得多。
分工周備課教學(xué)有利于學(xué)生調動(dòng)學(xué)習興趣，精心處理設計的教學(xué)內容顯然比常規有限的努力更能體現文章的豐富與魅力，具有的吸引力。
特別值得注意的是，分工周備課教學(xué)大大減輕了語(yǔ)文教師備課量，從而適度降低了繁重的工作壓力。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有最難駕御的靈活多變特點(diǎn)，(不僅因為眾多課文變換頻繁，更因為一堂精彩的語(yǔ)文課在備課方面遠比其他學(xué)科要付出的努力；難度遠比其他學(xué)科大，即便是經(jīng)驗豐富的老教師也不能掉以輕心一一當然不是指一般性應付)。
教師在當今各行各業(yè)中，是非常辛苦的職業(yè)；而語(yǔ)文教師，其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來(lái)，將節省的寶貴時(shí)間用于大語(yǔ)文的讀寫(xiě)能力訓練；用于對學(xué)生盡可能廣泛的學(xué)習指導；用于教師精心備課、教學(xué)高標準要求（從這個(gè)意義上講，我們語(yǔ)文教師其實(shí)是將節省的時(shí)間做了大量更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師將從疲于應付的老牛破車(chē)狀態(tài)一變而為務(wù)實(shí)、高效率的科研型的教師；我們的課堂將因為教師的精彩而更精彩；僅此一點(diǎn)，就足以充分肯定實(shí)驗的深遠意義，甚至可以說(shuō)這是實(shí)驗的最大亮點(diǎn)。
四、教改成果
本次期末考試，我們六中初二語(yǔ)文科的優(yōu)秀率，及格率都較以往有大幅度提高。全縣排名還沒(méi)有排出，但感覺(jué)不會(huì )差！
一切僅僅是開(kāi)始，是起步。改革是發(fā)展必由之路，我們必須堅定不移地沿著(zhù)課堂教學(xué)改革之路走下去。只需轉變一下觀(guān)念，同樣的教師、同樣的學(xué)生、同樣的時(shí)間（甚至更少）-----只要我們愿意，我們也可以創(chuàng )造同樣的奇跡。讓課堂更精彩，讓中考更輕松！
八年級語(yǔ)文工作總結 14
回首這一學(xué)期所走的路，一頁(yè)一頁(yè)地去翻一下，或成功，或失誤，無(wú)不包含著(zhù)耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來(lái)，我始終堅持認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書(shū)育人，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平，現將工作做如下總結：
一、深入學(xué)習教育教學(xué)理論，努力改進(jìn)課堂教學(xué)
實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養，過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。
本學(xué)期我認真學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》、《新課程理念與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導》、《階梯式教學(xué)教法》、《教師的幸福資本》等書(shū)籍，樹(shù)立起以教師為主導，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法，以合作——探究——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的.積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高了學(xué)生的整體語(yǔ)文素養。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬了學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，力求使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。
為此，我仔細研究教育心理，盡最大努力，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
學(xué)生在課前自主學(xué)習教材，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、咨詢(xún)、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì )的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，繼續采用“讀書(shū)交流會(huì )”形式。
進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
學(xué)習文言文，我指導學(xué)生習慣使用工具書(shū)，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。這樣對學(xué)生進(jìn)行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在。
教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
八年級語(yǔ)文工作總結 15
時(shí)光飛逝，本學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲。本學(xué)期我繼續擔任八年級七班、八年級八班的語(yǔ)文工作，現將本學(xué)期工作總結如下。
一、集思廣益，共同進(jìn)步
本學(xué)期，在我們備課組的團結協(xié)助下，圓滿(mǎn)完成了八年級下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。
八年級下冊六個(gè)單元，我們統一進(jìn)度，統一課程，這大大提升了我們備課組成員的備課效率。集體備課中，我們會(huì )針對疑惑之處或者教學(xué)重難點(diǎn)，集思廣益，再做進(jìn)一步調整和修改，這進(jìn)一步提升了我備課的質(zhì)量。授課后，我們組內成員也會(huì )根據真切的上課體驗，及時(shí)總結經(jīng)驗方法，以免重蹈覆轍。集體教研和聽(tīng)評課活動(dòng)，讓我深知自身觀(guān)念的不足的同時(shí)，更是深刻的認識到學(xué)習的重要性，獲益良多。
二、重視學(xué)習，以身示范
不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期、不斷積累的過(guò)程，作為一名語(yǔ)文教師，更應該重視積累、重視學(xué)習提升。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。我深知，如果想要給學(xué)生一桶水，教師需要是一桶汩汩流動(dòng)的活水。在備課中，針對疑惑，我第一時(shí)間找組內老師請教，查閱書(shū)籍資料，尤其是翻閱教參和教師參考用書(shū)，讓我的不斷更新自己的認識，及時(shí)完善自己認知上的不足。
三人行，必有我師焉。匯智論壇，讓我充分感受到身邊榜樣的力量，這也時(shí)刻警醒我自己，不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)思想，更新觀(guān)念，改善方法，才能不被時(shí)代所淘汰，培育出時(shí)代新青年。
三、關(guān)注學(xué)生，多鼓勵
無(wú)論屬于哪個(gè)層次的學(xué)生，他們內心都是非�？释玫嚼蠋煹目隙ê捅�?yè)P的。但有時(shí)候我會(huì )覺(jué)得做得好是他們應該做得好，可能對他們要求更高，覺(jué)得他們還可以做得更好。這一點(diǎn)，我覺(jué)得我應該調整，只要發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，就應該適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P或鼓勵，因為學(xué)生本身學(xué)習壓力大，如果在壓力中沒(méi)有動(dòng)力的話(huà)，學(xué)生的學(xué)習會(huì )大打折扣。
因此，在以后的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，應該不吝惜對學(xué)生的表?yè)P。哪怕是一個(gè)小小的舉動(dòng)、一句溫暖的鼓勵、一個(gè)溫暖的.微笑，都會(huì )讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注和肯定。我想，多表?yè)P，親夸贊，學(xué)生的自信心、對學(xué)習的積極性一定會(huì )得到很大的提升，師生關(guān)系才會(huì )有進(jìn)一步的發(fā)展。
四、堅持閱讀和寫(xiě)作
語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程。人文性和工具性的統一是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)。反觀(guān)這學(xué)期的課堂，很多時(shí)候似乎是為了講課而講課，而忽視了語(yǔ)文學(xué)科本身。培養學(xué)生的語(yǔ)文核心素養，才是語(yǔ)文教學(xué)的根本。使學(xué)生成為一個(gè)在具體語(yǔ)言情境中，能得體有效交流溝通的人。使學(xué)生成為一個(gè)熱愛(ài)中國文化，并弘揚中華優(yōu)秀文化，具備開(kāi)闊的文化視野的人；使學(xué)生成為一個(gè)獨立思維、有審美創(chuàng )造力的人。
立足持久的發(fā)展，培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力，才是語(yǔ)文學(xué)科的終點(diǎn)。我想，這既是終點(diǎn)，更是起點(diǎn)。面對即將到來(lái)的九年級，我想即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實(shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
五、存在的不足之處
第一，自己的教育教學(xué)水平需要不斷提升。第二，課下與學(xué)生的溝通比較少。第三、工作反思和總結，更應及時(shí)梳理，及時(shí)調整。這也是以后我需要去改進(jìn)的地方。
今后要努力改進(jìn)的地方還有很多，我將不忘教書(shū)育人的使命，保持初心，踏實(shí)工作，以上是我本學(xué)期總結的全部?jì)热�，感謝各位老師的聆聽(tīng)，謝謝大家。
八年級語(yǔ)文工作總結 16
隨著(zhù)新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也將要告一段落。本學(xué)期，我擔任八年級（10）、（11）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅持耐心、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
現將本學(xué)期的工作情況總結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學(xué)計劃中的一些設想沒(méi)有具體實(shí)施或者執行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側重說(shuō)明文的學(xué)習，學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區別說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等等專(zhuān)業(yè)性知識。
情感能力方面，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言組織表達能力，和傳統文化中的人生信念、愛(ài)國情操、個(gè)人修養等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文，能夠拓展知識面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統文化，提高個(gè)人修養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，養成良好的學(xué)習生活習慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時(shí)，在培養學(xué)生自主探究學(xué)習的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習興趣也得到了提高，課堂氛圍也調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了一定的效果。
二、學(xué)生學(xué)習情況
知識性學(xué)習方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結構，大多學(xué)生掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學(xué)習方面，本學(xué)期側重培養學(xué)生的記憶能力，通過(guò)每天的。背誦書(shū)寫(xiě)訓練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過(guò)綜合拓展訓練與寫(xiě)作練習，學(xué)生基本能形成自己的認知，通過(guò)自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫(xiě)作表達能力，形成自我獨立的見(jiàn)解。
三、教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗總結
1、力求吃透教材，了解每一個(gè)學(xué)生。在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據教材訓練重點(diǎn)，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，理解教材內容，并利用閑余時(shí)間向書(shū)本學(xué)習，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識。
2、堅持問(wèn)題導學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中，始終以教材內容為主線(xiàn)，結合學(xué)生實(shí)際，設計問(wèn)題，引導思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習小組的作用，上課時(shí)根據小組的實(shí)際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問(wèn)、誘導，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一節課，收到了良好的效果。調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3、情境體驗與實(shí)踐活動(dòng)結合。為了更好的調動(dòng)學(xué)生的'積極性，結合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的學(xué)習，組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識競賽，由學(xué)生自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的語(yǔ)言，觀(guān)看正規演講比賽，模仿辯論賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既考查了學(xué)生知識的掌握的情況，也調動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習的信心。
4、學(xué)習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。所以，我堅持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個(gè)別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時(shí)間，了解學(xué)生的掌握情況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)向輔導，改正教學(xué)過(guò)程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5、在學(xué)習中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問(wèn)。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節的設計都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的存在的不足。
6、在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認真學(xué)習新課標，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，有效的發(fā)展和培養學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過(guò)反思也發(fā)現其中存在的一些問(wèn)題。
1．理論與實(shí)際存在的差距。設計的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，所以，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節，教案設計更應靈活，并根據實(shí)際情況作出相應調整，使教案更好地適應教學(xué)。
2．課堂氛圍對教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求我需要在以后教學(xué)中，不僅僅豐富課堂教學(xué)內容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。
3．學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì )忽略學(xué)困生的學(xué)習情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其是在日常教學(xué)過(guò)程中，應有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習引導，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時(shí)對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )堅持學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和自己的綜合能力。
八年級語(yǔ)文工作總結 17
白駒過(guò)隙，一個(gè)學(xué)期又結束了。對xx至xx我們備課組深有感觸：有行動(dòng)有收獲，有學(xué)習有進(jìn)步。以下關(guān)鍵詞表達：
一、做
1.繼續實(shí)施“三環(huán)五學(xué)”課堂教學(xué)模式，自編導學(xué)案幫助實(shí)現。我們編寫(xiě)了八年級上冊的課文導學(xué)案。對復習學(xué)案的編寫(xiě)扎實(shí)進(jìn)行。并試著(zhù)對綜合性學(xué)習、作文學(xué)案進(jìn)行編寫(xiě)，對問(wèn)題的設置我們的編寫(xiě)水平有明顯提升。問(wèn)題的提出緊緊圍繞課時(shí)重點(diǎn)，明確指向每節語(yǔ)文課究竟學(xué)什么。與以往相比，整個(gè)備課組的獨立編寫(xiě)的導學(xué)案質(zhì)量大大提升，合作討論的效率大提高，在堅持中我們的行動(dòng)有了小小收獲。
2.繼續進(jìn)行每個(gè)班合作小組的建立，加強學(xué)生之間相互合作的能力。
3.對閱讀指導課課型進(jìn)行了探索。備課組先后探討了實(shí)踐了一些名著(zhù)名篇的閱讀指導課的教學(xué)教法：池至恩老師的《弟子規》，鄭愛(ài)民老師的《草房子》，胡莉玲老師的《西游記》，黃翠芳老師的《鋼鐵是怎樣煉成的》。在實(shí)踐中我們有了心得，有了方向，有了方法，更有了動(dòng)力。
4.有了卓越課程教材的編寫(xiě)的初步設想。備課組在實(shí)踐學(xué)習后，設想編寫(xiě)“閱讀悅美”和“我來(lái)學(xué)廚藝”兩門(mén)課程，正在積極思考中。
二、學(xué)
我們備課組的這學(xué)期可以稱(chēng)得上是學(xué)習期，參加了幾次學(xué)習。學(xué)習了卓越課程的`研發(fā)，讓我們擴大視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更新了理念;參加了尤溪縣中小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育提升的學(xué)習，使我們重新思考，我們的語(yǔ)文究竟要教學(xué)生什么，怎么教，我們在思考中行動(dòng)，在行動(dòng)中真正上了一個(gè)臺階;參加了在校開(kāi)展的片區活動(dòng)，在實(shí)戰中鍛煉了自己，聽(tīng)評課中反思了自己;聆聽(tīng)了學(xué)校請來(lái)的教授學(xué)者的講座，增加了營(yíng)養，補充了能量。
三、思
思：下個(gè)階段如何讓我們的路走得更好。
【八年級語(yǔ)文工作總結】相關(guān)文章：
八年級語(yǔ)文的工作總結05-19
八年級語(yǔ)文工作總結06-21
八年級上冊語(yǔ)文工作總結03-15
八年級語(yǔ)文工作總結優(yōu)秀03-20
八年級語(yǔ)文工作總結范文05-23
八年級語(yǔ)文期末工作總結04-05
語(yǔ)文八年級下冊工作總結10-21
2022八年級語(yǔ)文工作總結10-21
語(yǔ)文八年級期末工作總結08-21
八年級語(yǔ)文上冊工作總結05-27