七年級下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結范文（精選12篇）
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的七年級下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結范文，希望能夠幫助到大家。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結 1
一、指導思想
高效的課堂，一定是學(xué)生積極參與的課堂；一定是充滿(mǎn)活力情趣盎然的課堂；一定是充滿(mǎn)探索與創(chuàng )造、嚴謹嚴密的課堂。本學(xué)期，我們七年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校教研處的領(lǐng)導下，根據我校語(yǔ)文教研組工作計劃，全體成員認真學(xué)習“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，認真學(xué)習蔡林森先生《學(xué)習的革命》一書(shū)中的教育教學(xué)理論，研討語(yǔ)文新課改，團結協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現簡(jiǎn)要總結如下：
二、主要工作情況
一）、團結協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。
全組教師共3人，沒(méi)有發(fā)生過(guò)教學(xué)及管理之外的任何意見(jiàn)分歧。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語(yǔ)文問(wèn)題上則是互幫互助、團結協(xié)作�；ハ鄮蛶�，相處融洽。年青教師陳蕊芳對老教師十分尊重，經(jīng)常主動(dòng)詢(xún)問(wèn)、探究教育教學(xué)疑難；發(fā)揮年輕人的特長(cháng)，如復印試卷、整理資料等差不多都是她做的。高國欣老師資歷最高，還擔任著(zhù)校語(yǔ)文組大組長(cháng)和班主任職務(wù)，身兼數職，工作繁忙，備課組內的集體備課、制作課件等，雖然不能親臨指導，但培養的信使陳蕊芳，起到了很好的信息傳遞作用。我和陳蕊芳商量的周課時(shí)進(jìn)度、課型設定、課件設計、作業(yè)安排等，都能夠很快地傳遞到他那里，使備課組活動(dòng)正常、有序、和諧地展開(kāi)。關(guān)于如何突破難題，我們隨時(shí)隨地的進(jìn)行討論，碰頭研究、借助網(wǎng)絡(luò )上的聊天框發(fā)送信息商討，正是這樣，才使得我們七年級6個(gè)班齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。
1、嚴格按照永威的教學(xué)模式進(jìn)行備課、上課，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期我們認真學(xué)習“先學(xué)后教，當堂訓練”高效課堂的教育教學(xué)理論，認真分析我們的學(xué)情校情，結合我校的課時(shí)安排，詳細的設計出每節課的教案框架及適合我校學(xué)生的課件，做到提前備課，課前做好充分準備。課后認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地整改，并把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮如何做的更好。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
2、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好教研課的講課聽(tīng)課評課工作。積極參加以學(xué)校教研處為領(lǐng)導的語(yǔ)文教研組各項教研活動(dòng)。
3、積極配合年級組做好月考、中段考試的命題和閱卷分析工作。
二）、不固步自封，不安于現狀，而追求卓越、銳意進(jìn)取是我們工作的動(dòng)力。
備課組活動(dòng)對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時(shí)間內發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開(kāi)教科研、更深入開(kāi)展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。
總之，本學(xué)期的'工作，在教研處、教導處、語(yǔ)文教研組的統一領(lǐng)導和全備課組教師的共同努力下，已圓滿(mǎn)完成了學(xué)期初的計劃，取得了一定的成績(jì)，達到了預期的效果。
三、不足之處：
1、教育教學(xué)能力和創(chuàng )新能力還有待于加強。公開(kāi)課質(zhì)量也有待提高。
2、集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧，備課質(zhì)量還需提高。
3、對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養，特別是寫(xiě)作能力要加強訓練。另外，后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意。
通過(guò)一學(xué)期的工作，我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng )造出優(yōu)良的成績(jì)。但是，教學(xué)之路任重而道遠，我們還會(huì )繼續努力，揚長(cháng)避短，把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)校建設作出應有的貢獻。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結 2
初一語(yǔ)文備課組共有教師8人，35周歲以下7人，教師隊伍正朝著(zhù)年輕化、知識化邁進(jìn)。社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，備課組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，備課組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。
除此之外，教研的內容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的'教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀(guān)念與模式。
二、嚴肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì )的關(guān)鍵。備課組長(cháng)每次的活動(dòng)時(shí)間提前通知教師，到點(diǎn)準時(shí)開(kāi)會(huì )，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養青年教師，在短時(shí)間內出成績(jì)。
我們的教師隊伍也將越來(lái)越趨于年輕化，備課組采用多種方法讓年輕教師盡快地成長(cháng)起來(lái)：
1、創(chuàng )造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給我們。
4、多次請區優(yōu)秀教師來(lái)我校授課，派眾多年輕教師出外聽(tīng)課。
5、20xx~20xx學(xué)年，我組教師積極參評教學(xué)論文，其中傅舉枝、何能、范婭敏老師的論文還被送到市里參品，初一備課組論文獲獎人次達6人次。
通過(guò)以上舉措，教研組已經(jīng)有年輕教師擔負起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。他們的一系列對外公開(kāi)課均獲得了區教研員的好評。
四、加強說(shuō)課、評課的質(zhì)量。
1、說(shuō)課
以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設計，內容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現出創(chuàng )新意識。
五、健全備課組檔案管理辦法。
備課組材料包括文件、學(xué)習資料、組與分組記錄本、語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展的圖片以及每學(xué)期的計劃、總結等，可以說(shuō)內容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗，平時(shí)就注重材料的積累、保管。
總之，這學(xué)期老師們配合默契，不斷探索開(kāi)拓，表現出良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，共創(chuàng )輝煌佳績(jì)。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結 3
本學(xué)期，我們組老師按照學(xué)期初制訂的計劃，有序推進(jìn)，保質(zhì)保量地完成了各項任務(wù)�，F總結如下。
首先，本組教師積極參與校內外的教研活動(dòng)。
組內教師加強了集體備課、聽(tīng)課，相互交流經(jīng)驗得失，取長(cháng)補短，使得整個(gè)年級的教學(xué)統一、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽(tīng)課近10次。在平時(shí)的教學(xué)中，充分利用業(yè)余時(shí)間，加強集體備課。結合本校學(xué)生的實(shí)際情況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學(xué)的目標和方向明確。為了保證教學(xué)的有效，平時(shí)加強互相聽(tīng)課，改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課、評課，不斷提高教學(xué)效率。
其次，加強反饋，研究對策。
每次考試或練習過(guò)后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的'差距，也分析同一班級中不同學(xué)生之間的差距，還分析同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)間段的差距，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)記錄，并且及時(shí)反饋給學(xué)生，對癥下藥，制訂對策。
第三，精選練習，力求高效。
本學(xué)期，學(xué)生手頭有兩本練習冊，與課文相配套，注重課內的東西，我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時(shí)，我們能根據學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精選，在布置作業(yè)前，老師一定自己先做一遍，進(jìn)行篩選。另外，組內教師，這個(gè)學(xué)期至少人均設計了兩份練習卷，作為適當的補充。
第四，組內教師積極參與各項讀書(shū)活動(dòng)
本學(xué)期活動(dòng)較多，參加書(shū)香校園評比的籌備工作，舉辦了校園讀書(shū)周活動(dòng)，進(jìn)行閱讀漂流，努力提高學(xué)生閱讀興趣，舉辦讀書(shū)海報的評比，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
在大家的共同努力下，本年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)總體良好，比學(xué)生入學(xué)時(shí)的成績(jì)提高了一個(gè)等級。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結 4
xx—xx學(xué)年的第一學(xué)期結束了，我們七年級語(yǔ)文備課組積極進(jìn)行尤溪七中課堂教學(xué)改革，行動(dòng)中我們反思。
第一，對導學(xué)案編寫(xiě)的思考。導學(xué)案的設計包括學(xué)習目標、重難點(diǎn)和導學(xué)提綱，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，較基礎，很實(shí)用。我們編寫(xiě)了七年級上冊課文所有的導學(xué)案。課上我們的學(xué)案在指導學(xué)生學(xué)習中發(fā)現了或多或少的不足，學(xué)習目標、課文內容前期沒(méi)有注意問(wèn)題化，問(wèn)題設計偏簡(jiǎn)單，沒(méi)有注意層次化、生活化，后期對問(wèn)題的設計總是討論了又討論，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣并在預習時(shí)能夠找到切入點(diǎn)入手，然后層層遞進(jìn)，來(lái)提出，有明顯地進(jìn)步。我們嘗試進(jìn)行了各種學(xué)案的編寫(xiě)，有作文指導學(xué)案，有綜合性學(xué)習學(xué)案，有分層學(xué)案，有復習學(xué)案，……課后我們討論修改，做好記錄。當然，我們每次討論的結果總有不如人意的地方�？偸怯X(jué)得學(xué)識不夠，總是力不從心。
第二，對小組合作學(xué)習開(kāi)展的思考。小組合作學(xué)習是完成學(xué)習的重要形式，是一種有效的教學(xué)策略，與傳統的學(xué)習方式比具有明顯的優(yōu)勢。我們根據學(xué)生的`不同特點(diǎn)結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)建立語(yǔ)文學(xué)習小組，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的不同能力安排組長(cháng)，組織學(xué)習開(kāi)展活動(dòng)。對此，我們仍是做得不好，我們實(shí)踐討論再實(shí)踐，還是沒(méi)找到理想的方法。學(xué)習小組的作用沒(méi)能發(fā)揮好，兩極分化仍是在我們的努力中不可避免地發(fā)生了，我們慚愧。
第三，對課堂上開(kāi)展各項活動(dòng)的思考。本學(xué)期我們結合課文的學(xué)習開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)課。對于這些活動(dòng)的開(kāi)展，我們覺(jué)得大有益處，孩子們在活動(dòng)中鍛煉了合作能力；動(dòng)手能力；激活了看書(shū)的一絲熱情；增強了凝聚力；消除了各種煩惱；鍛煉了口頭表達能力；訓練了想象力；培養了膽量……因此，我們想下學(xué)期還要盡最大努力去開(kāi)展它，要把這些當作一項重要任務(wù)來(lái)完成。
第四，對書(shū)法興趣小組活動(dòng)開(kāi)展的思考。我們在每周五或周二的中午指導學(xué)生寫(xiě)字，我們制定了計劃，發(fā)放了字帖，現場(chǎng)指導學(xué)生進(jìn)行了硬筆書(shū)法訓練。但是很不理想，有請多學(xué)生沒(méi)有認真對待自己的練字，還是應付了事，這使我們很受打擊，也讓我們反思。下學(xué)期，我們要先讓學(xué)生深刻認識到書(shū)法的重要，感受書(shū)法的魅力，再想一些新的辦法（目前還沒(méi)想到）來(lái)進(jìn)行。
第五，對課堂評價(jià)的思考。我們備課組都有一個(gè)共同的毛病，經(jīng)常在上課時(shí)忘了評價(jià)，有時(shí)有，有時(shí)沒(méi)有，沒(méi)養成及時(shí)評價(jià)的習慣，也沒(méi)有很好的評價(jià)機制。這是我們下學(xué)期要重點(diǎn)攻克的難關(guān)。我們要牢記微笑授課，讓學(xué)生說(shuō)，活動(dòng)多樣，人人有份。
當下，我們要做的是繼續前行，我們需要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結 5
一、指導思想
本學(xué)期，我們七年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導下，根據我校語(yǔ)文教研組工作計劃，全體成員能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研討語(yǔ)文新課改，團結協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現簡(jiǎn)要總結如下：
二、主要工作情況
一）、團結協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。
全組在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語(yǔ)文問(wèn)題上互幫互助、團結協(xié)作。老中青互相幫帶，相處融洽。在每周的備課組活動(dòng)討論時(shí)，都能各抒己見(jiàn)，共享資源，平行班級齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。
1、開(kāi)展落實(shí)集體備課活動(dòng)，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期備課組成員能積極參加每周三的集體教研活動(dòng)，做到提前備課，課前做好充分準備。授課人課后認真地反思教學(xué)過(guò)程，聽(tīng)取年級組同仁的建議，守住長(cháng)處，摒棄不足。除此之外，還結合七年級教學(xué)的實(shí)際情況，組織全組教師認真學(xué)習、研討學(xué)生現狀，使自己的教學(xué)有的放矢。
2、有效有效開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。
本學(xué)期，我組配合學(xué)校各部門(mén)在各班組織了書(shū)法會(huì )展、《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》的手抄報評比、語(yǔ)文基礎知識競賽等活動(dòng)，組織認真有序，達到了很好的效果。
3、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好了七下教材研讀分享（主備人：xx），積極參與了全員賽課活動(dòng)，和語(yǔ)文組觀(guān)課議課活動(dòng)。特別是年輕教師敢于挑戰、發(fā)言，教研和教學(xué)水平都有較大提升。
二）、緊張有序、步調一致是我們備課組工作的另一特色。
我組成員基本都是班主任身份，工作繁忙，但都沒(méi)有因此影響集體備課、教研、閱卷、集體分析等工作。從備課，寫(xiě)教案到練習、作文等作業(yè)的批改都做得較好。在作業(yè)檢查中，教案和作業(yè)批改的認真程度都是值得充分肯定的。教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn)突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。研課研教材、公開(kāi)課聽(tīng)評、各項檢查工作等都積極參與，全員參與，高效完成。
三）、合作、競爭、交流，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。不做重復性勞動(dòng)，提高工作效率，這在我們備課組已達成共識。在合作問(wèn)題上，我們形成體制：
�、僬n堂教學(xué)資料共享。
�、趩卧毩暟芍�。學(xué)期伊始，備課組會(huì )議訂好每個(gè)單元的備課中心發(fā)言人、考卷、練習的出題者。定好時(shí)，人、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì )認真完成。
�、鄞罂紡土曋黝}制。大考復習以知識塊狀進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時(shí)、人、量。半學(xué)期下來(lái)，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂(lè )�！焙献�，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生，提高學(xué)生的成績(jì)。備課組是一家人，誰(shuí)有困惑誰(shuí)有疑難，向來(lái)都是商量著(zhù)解決。因為經(jīng)常交流，所以我們能夠取長(cháng)補短，相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。
四）、不固步自封，不安于現狀，而追求卓越、銳意進(jìn)取是我們工作的動(dòng)力。
七年級語(yǔ)文是新改版的統編人教版本，認真研讀教材，上好每一節課，關(guān)系到今后學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時(shí)間內發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開(kāi)教科研、更深入開(kāi)展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的`交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。
總之，本學(xué)期的工作，在教導處、語(yǔ)文教研組的統一領(lǐng)導和全備課組教師的共同努力下，已圓滿(mǎn)完成了學(xué)期初的計劃，取得了一定的成績(jì)，達到了預期的效果。
三、不足之處：
1、教師的教育教學(xué)能力和創(chuàng )新能力還有待于加強。公開(kāi)課質(zhì)量也有待提高。
2、教師的學(xué)習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。
3、每周的集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧，備課質(zhì)量還需提高。
4、對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養，特別是寫(xiě)作能力要加強訓練。
通過(guò)一學(xué)期的工作，我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng )造出優(yōu)良的成績(jì)。但是，教學(xué)之路任重而道遠，我們還會(huì )繼續努力，揚長(cháng)避短，把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)校建設作出應有的貢獻。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結 6
一、指導思想
高效的課堂，一定是學(xué)生積極參與的課堂；一定是充滿(mǎn)活力情趣盎然的課堂；一定是充滿(mǎn)探索與創(chuàng )造，嚴謹嚴密的課堂。本學(xué)期，我們七年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校教導室的領(lǐng)導下，全組成員積極探索“先學(xué)后教，當堂訓練”的“四主”健康高效課堂教學(xué)模式，團結協(xié)作，資源共享，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現簡(jiǎn)要總結如下：
二、主要工作
1、加強學(xué)習，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
開(kāi)學(xué)初，組織全組成員學(xué)習了人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室劉真福老師關(guān)于《人教版初中語(yǔ)文課本七年級上冊修訂概述》，讓老師們對新修訂的語(yǔ)文教材有了一個(gè)全新的認識和了解，從而在教學(xué)中有的放矢。
2、語(yǔ)文學(xué)習習慣的.養成。
七年級是起始年級，語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成至關(guān)重要。本學(xué)期主要抓好了以下習慣的養成。
�。�1）正確書(shū)寫(xiě)的習慣。
�。�2）正確朗讀的習慣。
�。�3）廣泛閱讀的習慣。
3、團結協(xié)作，積極探索和踐行“四主”健康高效課堂模式。
開(kāi)學(xué)初，全組成員擬定了《20xx年秋七年級語(yǔ)文組打造“四主”健康高效課堂基本構想》，并與班主任配合，各班都組建了學(xué)習興趣小組。我們本著(zhù)“團結 、合作 、學(xué)習、共享”的團隊目標，探索并踐行了語(yǔ)文課堂“六步法”：即“第一步 目標定向：明確學(xué)習目標；第二步 自學(xué)討論——明確學(xué)習過(guò)程及任務(wù)；第三步 師生互動(dòng)——落實(shí)學(xué)習目標及任務(wù)；第四步突破難點(diǎn)——精讀課文，合作探究；第五步 課堂小結，感悟收獲；第六步 當堂檢測、評價(jià)”。本組集大家的智慧，采用集體備課，全體成員既分工又協(xié)作，要求備課者先于教學(xué)進(jìn)度提前完成備課任務(wù)，要求制成操作性、適用性很強的課件，然后發(fā)給李永前老師審查，合格后方能發(fā)給教師使用。充分發(fā)揮資深教師的幫帶作用和監督作用。同時(shí)根據修訂后的教材對寫(xiě)作的高要求，我們還安排了李吉書(shū)老師專(zhuān)門(mén)備作文課。對七年級的作文教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。
4、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好教研課的講課聽(tīng)課評課工作。積極參加以學(xué)校教導室為領(lǐng)導的語(yǔ)文教研組各項教研活動(dòng)。
三、存在的不足
1、集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧，備課質(zhì)量還需提高。
2、對于學(xué)生而言，學(xué)習語(yǔ)文的習慣還是較差，尤其是書(shū)寫(xiě)習慣特別差，閱讀能力和寫(xiě)作能力還有待提高。
3、喜憂(yōu)參半，風(fēng)雨兼程。令老師感到欣喜的是，“先學(xué)后教，當堂訓練”課堂上，學(xué)生目前參與好，熱情較高。但我們也發(fā)現，因為兼顧全體，交流探討有時(shí)時(shí)間顯得長(cháng)，但是學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間不夠。如何進(jìn)一步完善，還需要后期進(jìn)一步探索、實(shí)踐。
通過(guò)一學(xué)期的工作，我們不斷認識到，只有發(fā)揮集體的智慧，才能共同成長(cháng)。但是，教學(xué)之路任重而道遠，沒(méi)有最好，只有更好。我們還會(huì )繼續努力，揚長(cháng)避短，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結 7
本學(xué)期，初一備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。積極參加各級各類(lèi)上課聽(tīng)課議課評課活動(dòng)，及時(shí)作出反饋記錄。在百忙中堅持崗位自主進(jìn)修，撰寫(xiě)學(xué)習心得�？梢哉f(shuō)，這是忙碌而有收獲的一學(xué)期。
一、發(fā)揮組員的集體力量，期初認真制定備課組教學(xué)計劃
二、開(kāi)展教學(xué)研究，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
在學(xué)校、年級組的指導幫助下，本備課組積極開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)行集體備課制，互相聽(tīng)課議課評課，認真上好每一節課，聽(tīng)好每一節課，及時(shí)記錄反饋，研討收益很大。同時(shí)組織老師們參加了各種教學(xué)培訓。四位老師能?chē)栏褚笞约�，敬業(yè)愛(ài)崗，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平。
首先，上好研討課，在學(xué)期之初，我們進(jìn)入備課、上課的正式環(huán)節之前，先研究了教科室給出的一個(gè)教學(xué)工作指導，在思想認識上作了這樣一個(gè)準備工作，就是充分認識到：教學(xué)不是簡(jiǎn)單的個(gè)人行為。都說(shuō)要給學(xué)生一杯水，就要準備一桶水；我們更愿意說(shuō)要給學(xué)生一�；鸹�，教師要擁有整個(gè)花海。進(jìn)行集體備課，可以將個(gè)人才智轉化為集體優(yōu)勢，集眾人智慧采眾家之長(cháng)，提高教學(xué)效益，實(shí)現資源共享。我們集體備課遵循四個(gè)原則：合作性、 實(shí)效性、 研究性和創(chuàng )新性。
其次，積極開(kāi)展組內聽(tīng)課活動(dòng)、互聽(tīng)互評，相互交流，相互取長(cháng)補短。
廣泛地學(xué)習了我們能夠找到的特色學(xué)校的集體備課模式并進(jìn)行研究，在此基礎上，加上我們以前對集體備課工作的認真實(shí)踐和探究，形成了這樣的共識：集體備課有助于教師教學(xué)信念的確立；有助于教師教學(xué)風(fēng)格的形成；有助于教師合作關(guān)系的構建；有助于教師專(zhuān)業(yè)技能的成長(cháng)；有助于學(xué)生的健康成長(cháng)。開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，集中大家的智慧，研究出精美的課堂教學(xué)模式，并在語(yǔ)文教研組中進(jìn)行推廣，共同提高語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平。
三、研究學(xué)生學(xué)情，確定授課重點(diǎn)
這一點(diǎn)至關(guān)重要。美國教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾所說(shuō)：“如果我不得不把教育心理學(xué)還原為一條原理的話(huà)，我將會(huì )說(shuō)，影響學(xué)習的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應當根據學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)�！边@就是所謂的“備學(xué)生”是上好課的關(guān)鍵之所在。這也是從初一之初的時(shí)候，教師通過(guò)備學(xué)生，可以加強備課的目的性、針對性和實(shí)效性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展�，F在學(xué)生的學(xué)習渠道拓寬了，他們的學(xué)習準備狀態(tài)有時(shí)遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。如果教師按事先所設定的內容教學(xué)，起點(diǎn)不一定是真實(shí)起點(diǎn)。教師要遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)設計教學(xué)過(guò)程，就必須把握教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)。
對于每一節具體的課文來(lái)說(shuō)，老師要了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標中要求掌握的知識和技能？掌握的程度如何？還有哪些知識和技能沒(méi)有掌握？所教授的新知識哪些學(xué)生可以自主學(xué)習，哪些還需要教師的引導和點(diǎn)撥？了解了這些“學(xué)情”，教師就可以確定哪些知識可以略講甚至不講，哪些知識應重點(diǎn)進(jìn)行輔導，從哪個(gè)地方入手比較好，有針對性地設計教學(xué)的'過(guò)程。
四、 組織豐富多采的活動(dòng)，重視讀書(shū)視野，深化閱讀指導
針對初一學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著(zhù)“扎扎實(shí)實(shí)打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我們還組織了以下活動(dòng)：
1、堅持課堂三分鐘演講，訓練學(xué)生口頭表達能力。
2、每周一節的課外閱讀活動(dòng)，充分利用閱覽室，加大了閱讀量，開(kāi)拓了學(xué)生的知識面。
3、組織學(xué)生“課本劇”演出，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果。
4、上好傳統文化課，弘揚民族精神，開(kāi)展了“復興中華，從我做起”演講比賽。
5 、運用多樣活動(dòng)，重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成。
6 、進(jìn)行了寫(xiě)字活動(dòng)課的探究。
總之，本組教師能?chē)栏癜凑丈霞壗虒W(xué)常規的規定備課、上課、批改作業(yè)，并組織學(xué)生參加各級各類(lèi)比賽，取得一定的成績(jì)。學(xué)生基本已經(jīng)培養了初中起始年級的語(yǔ)文學(xué)習習慣，對今后的后續發(fā)展具有舉足輕重的作用。
五、不足之處和今后努力方向。
1、同一個(gè)班級的學(xué)生基礎參差不齊，各班學(xué)情不盡相似，在備課組教學(xué)研討中，因時(shí)間關(guān)系，后進(jìn)生教育的針對性至今未能達到理想目標。有些學(xué)生根本不想讀書(shū)，他們成了提高教學(xué)成績(jì)的難點(diǎn)。
2、在提高課堂有效教學(xué)方面，往往害怕因教學(xué)時(shí)間不夠用而不愿把自學(xué)時(shí)間留給學(xué)生，意即教學(xué)不夠靈活，關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展不夠。
3、今后，要努力提高學(xué)生運用知識的能力，教他們如何將課內閱讀與課外學(xué)習緊密結合起來(lái)，要引導學(xué)生熱愛(ài)看書(shū)，培養強烈的求知欲望
七年級下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結 8
教改之風(fēng)吹進(jìn)了校園，它為我校的教學(xué)教研工作注入了新的生機與活力，使學(xué)校的教學(xué)面呈現出嶄新的局面�；仡櫰吣昙壵Z(yǔ)文備課組所走過(guò)的歷程，我們信感欣慰，因為這是我們面臨挑戰逐漸成長(cháng)的一學(xué)期。當然，成長(cháng)總會(huì )有困惑，我們也留下了一些值得探討、深思的問(wèn)題。
教學(xué)改革的實(shí)踐者是教師。唯有先讓教師轉變觀(guān)念，并身體力行，才有教學(xué)改革可言。針對這一點(diǎn)，上半學(xué)期，語(yǔ)文備課組的工作側重點(diǎn)放在師資培訓上。備課組充分利用周二備課組教研日和“周六”校本研討日活動(dòng)等其它時(shí)間鼓勵老師采用集中學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合的方式解讀教材及新課標。我們虛心聽(tīng)取了專(zhuān)家講座，共同學(xué)習各科課程標準、《走進(jìn)新課程》一書(shū)及一年級語(yǔ)文實(shí)驗教材的新理念、七年級語(yǔ)文教材（下）的使用說(shuō)明。另外，通過(guò)閱讀《中國教育報》、《福建教育》等教育刊物加深認識；通過(guò)上網(wǎng)，了解課改新動(dòng)態(tài)。借此，我們也擴大的視野。應該說(shuō)，通過(guò)各種形式的學(xué)習，我們確實(shí)更新教育教學(xué)觀(guān)念。
教學(xué)改革的中心在課堂教學(xué)。新課程提倡“自主、合作、探究、”的學(xué)習方式。下半學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作側重點(diǎn)放在課堂教學(xué)。每位語(yǔ)文教師都上了一節教學(xué)研討課。不管是楊淑芬老師執教的縣際研討交流課《蟋蟀在時(shí)報廣場(chǎng)》，還是林瑋鵬老師執教的縣際交流課《魯迅自傳》，以及其他老師執教的校級研討課等，都充分體現了讓學(xué)生自主合作，主動(dòng)探究的教學(xué)新理念。我們欣喜地看到，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人。而教師則充當學(xué)生學(xué)習的組織者、合作者和研究者、指導者的身份。師生關(guān)系民主、平等；課堂氣氛活躍、輕松。大家都有一種感受：那就是每次聽(tīng)課都受益匪淺。當然，每次評課，也讓授課者收益良多。教即是學(xué)，學(xué)是為了更好地教。語(yǔ)文研討課不僅為其他老師提供學(xué)習的機會(huì )，更為展示自己的教學(xué)藝術(shù)提供了舞臺，同時(shí)也是一次自我鍛煉、自我成長(cháng)的契機。
教學(xué)改革的重點(diǎn)在作業(yè)。本學(xué)期，備課組積極對七年級學(xué)生作業(yè)進(jìn)行實(shí)驗改革。備課組在寒假里布置了一項特別的語(yǔ)文寒假作業(yè)——自編書(shū)《春節習俗面面觀(guān)》，受到以香港課程發(fā)展議會(huì )主席、香港城市大學(xué)副校長(cháng)黃玉山教授為領(lǐng)隊的香港課程專(zhuān)家的高度評價(jià)。泉州市教科所、《泉州廣播電視報》教育周刊李啟偉記者到我校采訪(fǎng)本組在新課程學(xué)生作業(yè)探究所取得的成績(jì)，并刊發(fā)專(zhuān)題報道在泉州各縣市予以推廣。暑假布置了《南安環(huán)境污染的調查報告》，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗與感悟。
教學(xué)改革的活力在綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，備課組積極進(jìn)行以研究性學(xué)習為主導的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”時(shí)，使學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )，學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到了提高。備課組開(kāi)展的《中學(xué)生課外閱讀情況》的調查研究，以學(xué)生自我合作、自我探究為主導，讓學(xué)生分成各個(gè)調查小組，自已設計調查問(wèn)卷進(jìn)行采訪(fǎng)調查，使學(xué)生在調查中不斷端正對各種書(shū)刊的取舍態(tài)度，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)改革的源泉在考試評價(jià)。本學(xué)期，備課組積極探索考試評價(jià)制度的新思路，改變評價(jià)過(guò)于強調甄別和選拔功能的傾向，強調發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能�？荚囋u價(jià)中教師積極關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，激勵性語(yǔ)言和情感性、過(guò)程性評價(jià)灌輸整份試卷，評價(jià)手段多樣化、多元化，充分體現“以人為本”的教育理念。在期中階段考試中，語(yǔ)文試卷的題目不在是枯燥無(wú)味的填空題，而是充滿(mǎn)人性化的語(yǔ)言。題目設計采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的“滿(mǎn)意百分百、思維大操練、智慧魔法石、智慧魔法師、思維大碰撞、古典文學(xué)營(yíng)養滋補湯”的形式來(lái)調動(dòng)學(xué)生做題的興趣，題目還以旁白的形式，讓學(xué)生把試卷未考到的`重要的單元知識點(diǎn)在試卷中進(jìn)行梳理和再現；注重關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程性的語(yǔ)文知識積累，如“動(dòng)手小創(chuàng )作”是學(xué)生半學(xué)期課外讀書(shū)筆記的整理和歸納。期末階段考試評價(jià)采用學(xué)生自評，小組互評、家長(cháng)點(diǎn)評的方式對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)，充分關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過(guò)程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成。
教學(xué)改革的成效在學(xué)科競賽。本學(xué)期，備課組開(kāi)展了七年級學(xué)生語(yǔ)文知識競賽，年段共有20多名學(xué)生獲獎，讓學(xué)生在語(yǔ)文競賽中享受語(yǔ)文所帶來(lái)的樂(lè )趣。其中，年段的林丹瑜同學(xué)在本組老師的悉心指導下，獲得泉州市“石獅杯”語(yǔ)文版詩(shī)文朗誦比賽二等獎，為我校贏(yíng)得了榮譽(yù)。
在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫(xiě)教案，如何評價(jià)學(xué)生，如何處理教材，如何指導學(xué)生課外閱讀，似乎都是語(yǔ)文老師的事。教學(xué)實(shí)踐了一學(xué)期，我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。語(yǔ)文是一門(mén)開(kāi)放性很強的學(xué)科，它涉及的知識面十分廣泛。所以，語(yǔ)文教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的目標，不斷地提高自身素質(zhì)，以適應教育改革的需要。
下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作的初步構思：作業(yè)引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)改革，課堂展現人文生機，使語(yǔ)文的工具性和人文性達到審美、和諧的有機統一。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結 9
一、指導思想
本學(xué)期，我們七年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導下，根據學(xué)期初教務(wù)處的工作安排，全體成員能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研討語(yǔ)文新課改，團結協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現簡(jiǎn)要總結如下：
二、主要工作情況
一）、團結協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。
全組共8位教師，7位女教師，一位男教師。在工作和生活中，組內從未發(fā)生過(guò)教學(xué)及管理之外的任何意見(jiàn)分歧。在教育管理和語(yǔ)文教學(xué)等工作方面則是互幫互助、團結協(xié)作，老中青互相幫帶，相處融洽。年青教師對老教師十分尊重，積極請教；老教師對年輕教師有問(wèn)必答、有求必應，從不保守，從不擺架子，積極、認真地指導和支持備課組的全部活動(dòng)。全組教師各有所長(cháng)，年輕人精力旺盛，腿快手快，所以發(fā)揮年輕人的特長(cháng)，如印試卷、查資料、聯(lián)絡(luò )學(xué)生等跑腿兒的事差不多都是他們做的；馬松鋒老師是我們的“外交官”，年級組之間的交流溝通、向教務(wù)處提出意見(jiàn)或建議及匯報工作等，馬老師都能慷慨以赴、仗義執言。我們稍有些年齡的老師主要提供練習題研究、課堂組織研究、課堂問(wèn)題探究等方式、方法、方案。備課組活動(dòng)正常、有序、和諧、卓有成效地開(kāi)展。關(guān)于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上討論，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行。正是這樣，才使得十四個(gè)班的兩個(gè)宏志班、十二個(gè)平行班級齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。
1、開(kāi)展落實(shí)集體備課活動(dòng)，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期備課組成員能積極參加每周一下午的集體備課活動(dòng)，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，詳細的設計出每節課的教案框架，主講教師還要做出課件，準備周考試卷，做到提前備課，課前做好充分準備。授課者課后認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除此之外，還結合七年級教學(xué)的實(shí)際情況，組織全組教師認真學(xué)習、研討學(xué)生現狀，使自己的教學(xué)有的放矢。
2、有效的落實(shí)了學(xué)校教務(wù)處要求的周考工作。在一周的`教學(xué)過(guò)程中，我們基本上做到步調一致，不但每日交流課堂體會(huì )，還設計出不同的形式鞏固作業(yè)，比如字詞默寫(xiě)、課文背誦、名句積累。然后通過(guò)周考夯實(shí)本周雙基的掌握等。
3、有序地開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，做好教研課的講課聽(tīng)課評課工作。本學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重，但我們仍然有序的進(jìn)行了兩輪的公開(kāi)課聽(tīng)評課活動(dòng)，并且在課堂準備不充分或課堂把控不到位或者課堂操作有異議的情況下，我們就會(huì )結伴兒自主的走進(jìn)另一個(gè)老師的課堂，去認真觀(guān)摩和研討，然后再到自己的課堂上去實(shí)驗。在學(xué)校舉行的高效課堂聽(tīng)評課活動(dòng)中，我組成員積極參，加無(wú)一人次請假或缺席。
二）、緊張有序、步調一致是我們備課組工作的另一特色。
我組8位成員有4個(gè)班主任，雖然工作繁雜，但都沒(méi)有因此影響集體備課、出卷、閱卷、集體分析等工作。從備課，寫(xiě)教案到練習、作文等作業(yè)的批改都一板一眼地做好。教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn)突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。高效課堂、公開(kāi)課、聽(tīng)評課等各項教研活動(dòng)，件件工作積極參與，無(wú)一空白。特別是位慧錦和馬松鋒老師，在學(xué)校舉行的高效課堂活動(dòng)中，積極主動(dòng)，爭先報名參加，其他幾位年輕教師石嫚、王文慧、韓陽(yáng)陽(yáng)、張菲菲也踴躍申請，他們把每一項活動(dòng)當成成長(cháng)的機會(huì )去珍惜，表現出教師應該具備的積極向上的高素質(zhì)，并發(fā)揮出高水平。
三）、合作、競爭、交流，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。不做重復性勞動(dòng)，提高工作效率，這在我們備課組已達成共識。在合作問(wèn)題上，我們形成體制：
�、僬n堂教學(xué)資料共享。
�、趩卧毩暟芍�。學(xué)期伊始，備課組會(huì )議訂好每個(gè)單元的備課中心發(fā)言人、考卷、練習的出題者。定好時(shí)間、人數、質(zhì)量和題量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì )認真完成。
�、鄞罂紡土曋黝}制。大考復習以知識塊狀進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時(shí)、人、量。半學(xué)期下來(lái)，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂(lè )�！焙献�，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生，提高學(xué)生的成績(jì)。而事實(shí)上，本備課組成員均為積極進(jìn)取之人，激烈的競爭使得每一個(gè)備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠�！班�，這個(gè)問(wèn)題你是怎么處理的？”“這是我找的有關(guān)資料，你看看�！贝祟�(lèi)毫無(wú)保密意識的對話(huà)在我們備課組也經(jīng)常聽(tīng)得到。因為經(jīng)常交流，所以我們能夠取長(cháng)補短，相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。只要哪個(gè)老師有了新招，備課組成員都會(huì )爭做實(shí)驗，回過(guò)頭來(lái)，再來(lái)交流心得。所以年輕人成長(cháng)特別快。
四）、不固步自封，不安于現狀，而追求卓越、銳意進(jìn)取是我們工作的動(dòng)力。
備課組活動(dòng)對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時(shí)間內發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開(kāi)教科研、更深入開(kāi)展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。
本學(xué)期的工作，在教導處的統一領(lǐng)導和全備課組教師的共同努力下，已圓滿(mǎn)完成了學(xué)期初的計劃，取得了一定的成績(jì)，達到了預期的效果。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結 10
20xx—20xx年度第一學(xué)期已經(jīng)基本結束，我們七年級語(yǔ)文備課組四位老師，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，切實(shí)抓好教育教學(xué)工作，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。取得了一定的教育教學(xué)成績(jì)。下面對本學(xué)期的主要工作簡(jiǎn)單地做如下總結：
一、重視集體備課
開(kāi)學(xué)初，我們就根據教學(xué)大綱、教材等制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃，并在實(shí)施過(guò)程中，根據教學(xué)進(jìn)展情況不斷地進(jìn)行調整和健全。
四位老師中只有賴(lài)奇輝老師教過(guò)人教版的新教材，其他三位老師都是從頭開(kāi)始。因此我們注意集體備課，賴(lài)奇輝老師也主動(dòng)將其舊年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)交流，對備課組的盡快適應新教材起到了較大的幫助。
通過(guò)研討我們一致決定：落實(shí)基礎知識，培養基本的語(yǔ)文學(xué)習習慣是本學(xué)期的重要任務(wù)。因此我們把教學(xué)重心確立在練字、古詩(shī)文背誦、記敘文閱讀這三個(gè)基本點(diǎn)上，所有的教學(xué)工作都圍繞著(zhù)三個(gè)基本點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。
二、培養學(xué)生興趣
課堂是各位老師“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的地方。但我們只是課堂教學(xué)工作的實(shí)踐者，學(xué)生才是課堂中的主體。我們根據新課標的'要求，把學(xué)生獲得知識和技能與在情感、價(jià)值觀(guān)方面的培養緊密結合。初一的學(xué)生學(xué)習積極性較強，表現欲較為明顯，在課堂上我們抓住這一點(diǎn)培養學(xué)生的信心，重視調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵他們大膽發(fā)言。以集中學(xué)生的注意力，提升聽(tīng)課率。同時(shí)也培養了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。語(yǔ)文不是一朝一夕可以取得明顯進(jìn)步的科目，而且初中語(yǔ)文相對小學(xué)語(yǔ)文難度跨度大，接觸到的知識點(diǎn)多、雜，不能在一開(kāi)始吸引住學(xué)生，會(huì )給以后的教學(xué)增多難度。
三、精心設計練習
老師的講重要，學(xué)生的練更加重要。通過(guò)練習才能了解學(xué)生的能力和掌握情況。但經(jīng)過(guò)集體備課我們發(fā)現，順德區的配套練習《導學(xué)導練》對初一學(xué)生而言難度太大，有些題型和期末考試的指導實(shí)現出現較大偏差。于是我們的每次練習都經(jīng)過(guò)挑選和適當改編，既能貼合期末考試的要求，又能由淺入深，不致于難度過(guò)大，影響教學(xué)進(jìn)度。
每次的單元測驗和期中、期末的模擬考試，我們的老師都嚴格按照區教研室的期末考試指導思想來(lái)進(jìn)行設計，力求每次考試都對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次考場(chǎng)適應。并且在平時(shí)的教學(xué)中也注意強調應考技巧。
四、狠抓基礎
初一學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習基礎十分重要，關(guān)乎到以后整個(gè)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習是否能順利進(jìn)行。而且人教版的教材中要求背誦的古詩(shī)、文言文分量明顯增多，如果不能安排好時(shí)間，我們的教學(xué)會(huì )十分被動(dòng)。因此古詩(shī)文的學(xué)習從一開(kāi)學(xué)就進(jìn)行，一直貫徹整個(gè)學(xué)期，反復記憶反復檢測，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能保證基礎上的得分。
但由于種種原因我們的工作中還存在很多不足之處：首先，時(shí)間安排上不夠健全，以至于前松后緊，到臨近期末考試時(shí)不得不放棄一些課文改為學(xué)生自學(xué)；其次由于在基礎方面，生字詞的掌握情況并不算很好，另外，對臨界點(diǎn)的學(xué)生抓的不夠，培優(yōu)撫差效果不夠顯著(zhù)；最后，作文的系統輔導不夠多，寫(xiě)作水平較低是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
針對這些情況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采用以下措施
1、在開(kāi)學(xué)初就整理好基礎相關(guān)資料，讓基礎的學(xué)習、復習更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴把基礎關(guān)。
2、對課文要做適度取舍，除部分經(jīng)典文章外，大部分當作課外閱讀來(lái)進(jìn)行，既可以解決進(jìn)度問(wèn)題，又可以鍛煉學(xué)生閱讀能力。
3、增加作文的系統指導力度，總結學(xué)生作文中的主要問(wèn)題，有針對性的進(jìn)行指導，爭取讓“能寫(xiě)的寫(xiě)得好，不能寫(xiě)的寫(xiě)得出”。
初中語(yǔ)文的教學(xué)是一項博大精深的工作，需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進(jìn)步。我們會(huì )吸取經(jīng)驗教訓，爭取在新的學(xué)年中取得更加出色的成績(jì)。
七年級下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結 11
本備課組統一安排在每周周三下午召開(kāi)備課組活動(dòng)研討會(huì )，地點(diǎn)在年級辦公室，成員按順序發(fā)言，發(fā)言的內容以單元要點(diǎn)為主，兼顧學(xué)習新課標更新條款和最新的初中語(yǔ)文教研成果。同時(shí)，我們非常重視校本教研對學(xué)生發(fā)展的重要意義，要求每次發(fā)言都要善于發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，要運用創(chuàng )新意識和效率意識分析眼下需要解決的新問(wèn)題，并提出下一階段的教學(xué)目標、策略，特別是應該瞄準臨界生的奮斗目標，做到心中有數、胸有成竹。
值得欣慰的是，五位教師都能運用多媒體實(shí)施具體的教學(xué)。七年級學(xué)生形象思維發(fā)達，好奇心很強，運用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，豐富多彩的課件內容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關(guān)系，努力避免喧賓奪主的負面效應。比如，我們都能先引導學(xué)生整體感知文本，理清作者思路，把握文章要點(diǎn)的基礎上，再用多媒體輔助學(xué)生全面深入理解文章，真正讓多媒體課件恰如其分地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。金曉蕾、周群等老師代表本備課組參加了我校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，獲得組員的一致好評。
其次，我們在上課過(guò)程中，十分關(guān)注學(xué)情的反饋信息。從教學(xué)進(jìn)度的課時(shí)安排，到課堂提問(wèn)回答等細節，無(wú)不重視學(xué)生掌握知識和能力培養的`跟蹤。我們一致認為，這一屆學(xué)生學(xué)習習慣和基礎知識都很薄弱，非智力因素幾乎沒(méi)參與，跟以前的孩子不同，語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)都必須用逼迫才能落實(shí)到位。因此，教師課堂組織教學(xué)環(huán)節凸顯重要。這也是教學(xué)常規必須狠抓到底的主要任務(wù)。
第三，本備課組成員都能積極參加縣區校不同級別的七年級語(yǔ)文教研活動(dòng)，在活動(dòng)中熱情主動(dòng)，參與片區的教學(xué)課題研討的過(guò)程中，能暢所欲言，與他人互動(dòng)交流認識，在業(yè)務(wù)上分別得到不同程度的提升。我們通過(guò)這種走出去、請進(jìn)來(lái)的途徑，來(lái)豐富自身的教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，共同提高語(yǔ)文教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平。
第四，積極開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，比如，我們組織學(xué)生在課堂上自由閱讀，還分別參加了班級和年級的詩(shī)詞朗誦比賽，參加區級的寫(xiě)字比賽，參加學(xué)校的專(zhuān)題征文比賽，讓孩子們在書(shū)寫(xiě)、習作等能力方面都得到了不同程度的鍛煉和提升。
第五，備課組布置的作業(yè)量基本統一，單元考試時(shí)間絕對統一，期中期末評卷采用流水作業(yè)的方式，努力做到公平、公正、公開(kāi)。大家長(cháng)期通力配合，愉快合作，完成任務(wù)也實(shí)現及時(shí)高效，不拖年級的后腿。
不足之處，整個(gè)年級的學(xué)生在漢字的認知和書(shū)寫(xiě)方面還很薄弱，考卷出現錯別字很普遍，語(yǔ)文閱讀能力普遍不高，有的甚至題目理解不到位，致使作答出現偏頗。寫(xiě)作水平不高，部分學(xué)生寫(xiě)不到規定的500字，這緣于他們的思想水平不高。這些問(wèn)題還需要下個(gè)學(xué)期通過(guò)課堂訓練得到逐步改進(jìn)。
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時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，都能以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)期即將結束之際，我對本組工作做一回顧、總結，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。
一、和諧的團隊
現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。為此，我們在開(kāi)學(xué)初組織備課組成員“重溫《新課標》”，使老師們明確新課程標準鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓，加強師資隊伍建設的一個(gè)載體。我們年級組共有七位語(yǔ)文老師，周主任從事教學(xué)工作多年，有著(zhù)一定的課堂教學(xué)經(jīng)驗，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內教師執教公開(kāi)課，無(wú)論是校級展示課，還是組內的研討課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，大家都會(huì )悉心地聽(tīng)課。平日里，我們也注重自我反思。有時(shí)，上完一節課，會(huì )把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗在組內進(jìn)行探討，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題，讓其他老師再進(jìn)行實(shí)踐。大家不僅樂(lè )于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì )、反思與同組老師交流，取人之長(cháng)，補己之短。
二、務(wù)實(shí)的團隊
對于新教材，如何準確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，一直是我們所思考，所探索的問(wèn)題。
本學(xué)期備課組成員積極參加每周三下午的集體備課活動(dòng)，每周的中心發(fā)言人會(huì )根據所安排的備課內容，提前一周熟悉教材，熟讀課文、研究教參，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、搜集名師教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思等�；顒�(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，共同商討，確立一份共案。下周先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實(shí)施，依次類(lèi)推，直到本組教師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時(shí)，我們確定備31課《給予樹(shù)》供視導組領(lǐng)導聽(tīng)，當時(shí)主備人是高為芳。她認真地研讀教材，準備課件，我們共同商討細節。果然集體的智慧是無(wú)限的，在視導檢查中她的課被評為優(yōu)課。同時(shí)，我們課后還認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
三、進(jìn)步的團隊
教學(xué)上的一次次實(shí)踐，使我們真正從思想上認識到——課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓練的場(chǎng)所，而是引導學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所，而且更應該是探究知識的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現的場(chǎng)所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著(zhù)，從未停止。
三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們年級又面臨著(zhù)寫(xiě)段基礎較弱的實(shí)際情況，所以教師們對此都非常重視，根據教材的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導三年級學(xué)生作文起步。
我們本學(xué)期，共同探索出以下做法：多種形式并用，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣；通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生的'觀(guān)察能力；通過(guò)課外活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；模仿寫(xiě)作；加強佳句美文的積累等。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：
這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學(xué)習，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習還不夠。今后可以有計劃的開(kāi)展組內專(zhuān)題講座，就某一問(wèn)題展開(kāi)全面討論，從而提升備課組活動(dòng)的效益。
在以后的教學(xué)工作中，要加強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，因為本學(xué)期我們語(yǔ)文教學(xué)中多次出現“綜合性學(xué)習”，目的是鍛煉學(xué)生搜集資料及動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，可是每次能完成學(xué)習任務(wù)的寥寥幾人。所以，我們要給學(xué)生創(chuàng )設質(zhì)疑、調查、動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，給學(xué)生提供課內外研究性學(xué)習的時(shí)間和空間。讓學(xué)生更好的學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì )了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì )了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作，學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì )了彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活，去攜手創(chuàng )造燦爛的明天！
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