美舍小學(xué)語(yǔ)文組教研工作總結范文
盛夏來(lái)臨之際，我接任了已不知是第幾任的小語(yǔ)組組長(cháng)之職，想到語(yǔ)文課堂、考試、作文、畢業(yè)班中存在的問(wèn)題，我感到了無(wú)形的壓力，頓感身上多了一份責任。到底該怎樣快而有效地改變小語(yǔ)組的地位與狀態(tài)？結合這幾年自己的成長(cháng)歷程，我決定帶領(lǐng)大家首先與書(shū)相攜，在學(xué)習中打開(kāi)新的局面。
作為語(yǔ)文老師，要想將課上得精彩，自己首先得豐厚。只有自己有足夠的語(yǔ)文素養才能在課堂上游刃有余；要想讓學(xué)生的作文寫(xiě)得出彩，首先自己要愛(ài)寫(xiě)作，能用一篇篇下水文去為學(xué)生引路；要想讓學(xué)生聲情并茂地朗讀，自己就該情感細膩，先用自己的語(yǔ)言感染、打動(dòng)學(xué)生。而這些積累唯有從書(shū)中獲取。因此第一次教研，我們明確了各自的學(xué)習與閱讀方向，布置了讀書(shū)任務(wù)。雖說(shuō)將讀書(shū)作為任務(wù)會(huì )使讀書(shū)少了一份恬靜與美好，但我想當無(wú)法達到自愿時(shí)也只有用強迫來(lái)使其享受過(guò)程。所以當第一次讀書(shū)交流開(kāi)展時(shí)，戴老師精彩的分享讓大家不由自主地感受到了書(shū)之魅力。于是，讀書(shū)的氛圍便一點(diǎn)點(diǎn)加濃，常常在茶余飯后聽(tīng)到的是老師們對于名師對于同一本書(shū)的不同見(jiàn)解與交流。哦，“語(yǔ)”書(shū)同行，書(shū)香滿(mǎn)“語(yǔ)”！
一學(xué)期下來(lái)，老師們每人一本書(shū)也基本看完，該怎樣交流呢？以讀書(shū)會(huì )的形式你一言我一語(yǔ)還是同組間交流？考慮過(guò)后我最終選擇網(wǎng)上交流的方法。當時(shí)也有過(guò)猶豫：萬(wàn)一老師們只是走走進(jìn)場(chǎng)并不真正用心去寫(xiě)那就毫無(wú)效果可言了。但我最終選擇了信任，因為我相信老師們會(huì )明白這樣的方式有利于提高自己而非應付檢查。而老師們也用一篇篇精彩的博文驗證了我的想法。園園老師在博文中深入思考了自己的課堂，小翠的文章高瞻遠矚，海田的精準分析，郭哲老師的延伸思維``````看著(zhù)大家有深度有高度的讀后感，看著(zhù)大家七嘴八舌的鼓勵與點(diǎn)評，我感受到了我們小語(yǔ)組的凝聚力與向心力，在那一句句精彩的文字間我重新認識了各位老師，也初步了解了他們的寫(xiě)作風(fēng)格從而能更好的把握其個(gè)人的課堂教學(xué)風(fēng)格，更領(lǐng)略到了老師們的才氣。與之而來(lái)的是趁熱打鐵——將教學(xué)和班主任總結及論文也一并在呈現在網(wǎng)上。于是，有別與往年的教學(xué)總結展示出來(lái)了。冬梅一學(xué)期的苦與甜；劉蘭堅守講臺的感動(dòng)；李敏平淡但不平凡的工作方式；丹丹老師用心用愛(ài)的.呵護；姚老師、陳老師的學(xué)習進(jìn)��；毛毛的學(xué)習思考；王成業(yè)老師的虛心積極；書(shū)平的感動(dòng)與感謝；張繼軍老師的實(shí)在和煩惱，戴老師的詩(shī)意，主任的課堂改革``````不一樣的文章，一樣的精彩！最終，我們的博客得到了領(lǐng)導的欣賞與贊揚。哦，“博”聞強記，“語(yǔ)”出驚人！
利用網(wǎng)絡(luò )這一平臺，小語(yǔ)組的老師們還進(jìn)行了課堂實(shí)錄的整理與交流、教學(xué)隨筆的分享等活動(dòng)，文字無(wú)聲卻有情，新的交流方式溝通了彼此的心。哦，“博”大精深，“語(yǔ)”重心長(cháng)！
當然，這學(xué)期的教研在其他方面也進(jìn)行了一些改革，例如聽(tīng)課的方式，檢查作業(yè)的方式，這些都還有待下學(xué)期進(jìn)一步完善。但只要我們都繼續以書(shū)為友，以學(xué)促教，以心交融，小語(yǔ)組必將氣勢如宏，走出一片艷陽(yáng)天！
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