小學(xué)語(yǔ)文教研的工作總結范文
本學(xué)期語(yǔ)文教研活動(dòng)讓我深感：計劃不如變化。然而這一變化不僅無(wú)留遺憾，反而讓我們的教研活動(dòng)提升了一個(gè)臺階。我組金艷、孫美、張利琴、金春四個(gè)老師都有幸承擔了中心校組織的全鎮交流課，讓我們的教研活動(dòng)送由校內拓展到校外，珍貴的是有全鎮精英教師的參與和指導，我們在執教與議課受益匪淺。
盡管部分教師的公開(kāi)課沒(méi)能如期進(jìn)行，在校內量沒(méi)能保證的情況下，質(zhì)得以提升。以下活動(dòng)的開(kāi)展大家高度重視，積極主動(dòng)，真的做到少而精。
我組教師普遍敬業(yè)奉獻精神頗佳，為了和大家一起在埋頭苦干的同時(shí)不忘抬頭看路，了解最新教育方針，學(xué)習相關(guān)學(xué)科理論，提高教學(xué)工作高境界，開(kāi)學(xué)第一周就建議大家自主學(xué)習了《XX小學(xué)語(yǔ)文新課程標準【最新修訂版】》，一周后聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐在非正式形勢下討論交流，這樣的方式才能更放得開(kāi)，也才能聽(tīng)到最真的心聲。從各個(gè)教師平日的言談中，學(xué)習所得小結如下：學(xué)習了《XX小學(xué)語(yǔ)文新課程標準【最新修訂版】》，我受益匪淺�！墩Z(yǔ)文課程標準》全面、準確、明確的表述，反映對問(wèn)題的認識更為深廣；突出德育的時(shí)代特征 ； 體現能力為重； 逼近規律、 貼近實(shí)際；與時(shí)代同步、與社會(huì )同行。課標在課程目標和內容、教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習方式、評價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統而大膽地變革。使我對語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的.認識。加深了對新課程改革的理解與體會(huì )，認識到了新課標改革的必要性。努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；注重學(xué)生的閱讀背誦；注重學(xué)生自悟探究；語(yǔ)文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內拓展到課外�？傊�，在新的課程、新的學(xué)習方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(cháng)，在探索中不斷進(jìn)步！
在以下的觀(guān)課議課活動(dòng)中，很慶幸能在這樣的集體中工作，更慶幸能承擔語(yǔ)文教研工作，讓我有學(xué)習提升的良好環(huán)境。
在張利琴《金色的草地》新教師過(guò)關(guān)課中，我們看到了一位新教師極強的駕馭課堂的能力，那種鎮定自若，那種從容淡定，骨子里流露的自信與嫻熟，不得不為之贊嘆。這堂課亮點(diǎn)不少：在教學(xué)上貫穿了知能并重、凸現主體、學(xué)以致用的教學(xué)原則；凸現主體，教師宏觀(guān)調控當導演，學(xué)生各顯才能扮主角；學(xué)以致用，遷移課堂知識，鍛煉寫(xiě)作能力。在第二次《趙州橋》的公開(kāi)課教學(xué)中，師生互動(dòng)更為活躍，學(xué)生參與的面也更廣。這是不叫過(guò)關(guān)課，應該說(shuō)給我們觀(guān)課的注入新的活水。
金春在五年級執教的《生命因耐心而絢爛》，由于是自編教材，所以拓展得開(kāi)。不僅語(yǔ)文組教師積極主動(dòng)參與，數學(xué)組的孫儷老師也積極參與。當天金艷老師病著(zhù)，我們都要她休息，可她還是參與了觀(guān)課議課。
孫美教學(xué)的《長(cháng)城》，結合實(shí)際恰如其分的滲透了文物保護法。議課中除了提出可取的亮點(diǎn)，也毫無(wú)顧忌指出一些細節中存在的瑕疵，更欣慰的是數學(xué)組的孫玲老師也積極參與了本次教研活動(dòng)。
在全鎮交流課結束后，我們利用午間時(shí)間討論了這次活動(dòng)的方方面面，最后得出結論：在有教師觀(guān)課的情況下，不要只圖表面熱熱鬧鬧，不要麻木于浮躁，要注意問(wèn)題的研究性、教學(xué)活動(dòng)的含金量。學(xué)生已經(jīng)懂得，可以不講；學(xué)生自己能懂的也可以不納入教學(xué)活動(dòng)。
我們的教研活動(dòng)不僅在教師之間進(jìn)行，還注意學(xué)生發(fā)展。我為本組每一位教師提供了《作文評點(diǎn)報》低幼版和小學(xué)版，和大家一起學(xué)習討論報紙上的每一篇習作和教師點(diǎn)評。并建議他們指導學(xué)生寫(xiě)作，鼓勵學(xué)生投稿，其間宣傳了《著(zhù)作權》有關(guān)條款，切忌抄寫(xiě)別人作品。
總之，我們的教研活動(dòng)總是在非正式的形式中，結合教學(xué)實(shí)踐不定時(shí)間中，頻繁的進(jìn)行著(zhù)，大多是在午間集中在一起提出自己教學(xué)中的疑惑，討論甚至爭論中互相學(xué)習共同進(jìn)步。在教的基礎上研，這就是最實(shí)在的活動(dòng)了。
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