關(guān)于小學(xué)數學(xué)教研工作總結
一、本學(xué)期工作回顧
忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又將結束，回顧一學(xué)期的數學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面：
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1、組織教師認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》等有關(guān)課程改革的材料。重點(diǎn)了解課程內容在各學(xué)段中的地位和教學(xué)建議，使自己在教學(xué)時(shí)做到心中有數，更加得心應手。根據本校數學(xué)教師不同需求，靈活采用多種學(xué)習形式。比如寫(xiě)業(yè)務(wù)摘記、寫(xiě)教后記、寫(xiě)總結反思，寫(xiě)案例分析，組織按年級進(jìn)行集體備課討論等等。以提高理論學(xué)習的針對性與實(shí)效性。
2、組織教師繼續認真貫徹落實(shí)“減負”精神，對使用“大綱（試用修訂版）”教材的教師，要嚴格按“大綱（試用修訂版）”的要求進(jìn)行教學(xué)，堅決杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度，拔高教學(xué)要求，加重學(xué)生課業(yè)負擔的現象，為推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng )設寬松的環(huán)境與條件；對使用“省版國標實(shí)驗教材”的教師要指導他們在認真組織學(xué)生自主學(xué)習活動(dòng)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生雙基是否扎實(shí)，為他們的后續發(fā)展打下較好的基礎。
3、在學(xué)習理論和總結經(jīng)驗的基礎上，組織教師積極認真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，積極參加市“小數會(huì )”xxxx年論文評優(yōu)活動(dòng)，不斷革新自己的教學(xué)方法和策略。
�。ǘ┞鋵�(shí)教學(xué)常規
要加強隨堂課的質(zhì)量監控，制訂質(zhì)量監控方案，在不增加學(xué)生負擔前提下，有計劃有目的實(shí)施隨堂課的質(zhì)量監控,真正有效地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
1、教研組每周至少進(jìn)行一次有效的各年級集體備課活動(dòng)，根據各備課組成員的具體情況安排組織，明確分工，做到有重點(diǎn)、有中心。
2、繼續以“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于表達、敢于質(zhì)疑、勤于實(shí)踐”為課堂教學(xué)的研究重點(diǎn)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和數學(xué)素養、發(fā)展興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中要運用各種手段和方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，通過(guò)改善教學(xué)組織、提升教學(xué)水平，把學(xué)生學(xué)習的最佳狀態(tài)帶入課堂，煥發(fā)生命的活力。
3、制定了數學(xué)作業(yè)格式和批改要求。詳細規定了如標題的寫(xiě)法、序號的寫(xiě)法、記分線(xiàn)的`寫(xiě)法等等。
�。ㄈ┩七M(jìn)課題研究
對已立項的“運用現代信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習模式”研究課題，繼續抓好課題研究過(guò)程的落實(shí)，在認真做好階段小結的基礎上，及時(shí)推廣成功經(jīng)驗，提高研究效益。
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1、簽訂幫助青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的使徒合同，為青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺。
2、各備課組成員互相聽(tīng)課、取長(cháng)補短。
3、聘請專(zhuān)家每周來(lái)點(diǎn)評青年教師的課堂教學(xué)情況。
二、取得的成績(jì)和不足之處
成績(jì)：
“運用現代信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習模式”獲省優(yōu)秀課題一等獎
陳靜獲市“教學(xué)能手”稱(chēng)號
金嵐、金偉平論文“生活、數學(xué)教學(xué)的源泉”獲省優(yōu)秀教育論文二等獎
蔣秋鵑論文“充分利用不同的聲音”獲省二等獎
蔣秋鵑論文“整合課實(shí)現了我的完美追求的初衷”獲區一等獎
景麗論文“魚(yú)與熊掌亦可兼得”省小數教育論文二等獎
通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評，對于發(fā)掘課堂教學(xué)資源引起了足夠的重視，教師們開(kāi)始主動(dòng)讓學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，通過(guò)暴露學(xué)習過(guò)程中的不足之處，充分討論，獲得提高。
不足：
教研組工作力度不夠
部分工作沒(méi)有落到實(shí)處
三、我們的反思
怎樣降低教學(xué)成本，提高教學(xué)效率？
課件的制作，要耗費教師大量的精力，有時(shí)效果不見(jiàn)得好。不管教師是運用實(shí)物、投影還是課件、還是游戲等任何形式，只要是效果好的，都值得推廣。能否今后在評課中添加一項“教學(xué)成本”，即準備的教學(xué)具是否容易取得，組織形式是否容易推廣，教學(xué)步驟是否容易操作而效果不低等等。
什么樣的課是好課？
關(guān)于好課的標準，說(shuō)法很多。似乎每一年都會(huì )產(chǎn)生新的理論，新的標準。甚至不同的專(zhuān)家說(shuō)法也不一樣。我們學(xué)習的課堂常規有很多條，每條都達到也不容易。我們每位教師心中都有自己認為的好課的標準，何不拿出來(lái)討論，形成我們學(xué)校公認的好課的標準，而不必人云亦云。
怎樣保護教師的積極性？
教師的積極性最容易在評課后受到打擊，能否評課能針對課，而不要去針對人，使我們這個(gè)集體更加團結，齊心協(xié)力把工作做得更好！
四、下學(xué)期工作思路
繼續深入開(kāi)展課題研究
落實(shí)教學(xué)研究，提高教學(xué)效率
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