關(guān)于浙江省溫嶺市橫湖小學(xué)體育工作總結
一、學(xué)校概況
橫湖小學(xué)是一所百年老校。一百年來(lái)，學(xué)校匯集厚重文化之精華，傳承圣人治學(xué)之先道，遵循先師有教無(wú)類(lèi)的教育思想，兢兢業(yè)業(yè)耕耘著(zhù)這片沃土，育得桃李芬芳、英才輩出。他們當中，有國內外知名專(zhuān)家、學(xué)者，有各級的領(lǐng)導，有各條戰線(xiàn)的骨干力量，匯成了一支浩浩蕩蕩、生氣勃勃的橫湖大軍。在這彈丸之地上，橫湖小學(xué)還曾以其驚人的活力，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)辦學(xué)奇跡，在溫嶺乃至于臺州的教育史上樹(shù)起了一座巍然豐碑，為我們留下了一筆寶貴的財富。
百年橫湖，厚積薄發(fā)、各師薈萃、成果卓著(zhù)，經(jīng)歷過(guò)獨領(lǐng)風(fēng)騷的輝煌，也經(jīng)歷過(guò)辦學(xué)艱難和挫折，但是，我們都堅強地走過(guò)來(lái)了�，F在，橫湖小學(xué)現有35個(gè)教學(xué)班，1800多位學(xué)生，在編教職員工86人，教師中中級職稱(chēng)及以上的占35.4%，學(xué)歷合格率達100%，其中大專(zhuān)以上學(xué)歷占85%（在讀和已畢業(yè)的本科生6人），獲得過(guò)各級各類(lèi)獎項的骨干教師占50%以上；音、美、體、常識、電腦、英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)課程均配備了專(zhuān)職教師。校園形象實(shí)行了全方位的包裝，以精、巧、新為主體思路，在綠化、美化、藝術(shù)化方面進(jìn)行了精心布置，以突出其美育功能和教育功能。學(xué)校還加大了現代化教育建設進(jìn)程，音、美、體、衛生、勞技、圖書(shū)、實(shí)驗儀器配備以及每個(gè)學(xué)習室的三機一幕配備等方面均符合市一類(lèi)學(xué)校的標準；一年級學(xué)習室全配上多媒體教學(xué)設備；學(xué)校還配備了專(zhuān)用多媒體學(xué)習室、體藝室、信息技術(shù)學(xué)習室、語(yǔ)音室、智能音響、閉路電視播送系統等現代化教育教學(xué)設備；教師人手配備電腦，實(shí)行了電腦化辦公；學(xué)校的軟、硬件建設均已走在全市同類(lèi)同級學(xué)校的前列。在學(xué)習型理念的指導下，學(xué)校倡導“團結、拼搏、創(chuàng )新、超越”的校風(fēng)，堅持“博學(xué)、嚴謹、樂(lè )教、求真”的教風(fēng)，培養“勤奮、進(jìn)取、活潑、創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)。我們堅持以人為本的辦學(xué)理念，以“學(xué)習型”理論為立校之本，以教育科研為發(fā)展平臺，不斷深化教育教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，培養和造就一支科研型、學(xué)者型的名師隊伍，學(xué)校正朝著(zhù)創(chuàng )建省一流的“學(xué)習型”學(xué)校的奮斗目標挺進(jìn)，橫湖已經(jīng)走向新的歷史發(fā)展階段。這一切，離不開(kāi)橫湖人劈風(fēng)斬浪、橫刀立馬的氣概，離不開(kāi)各級領(lǐng)導親切關(guān)懷和大力支持，離不開(kāi)兄弟學(xué)校和社會(huì )各界的無(wú)私幫助與熱切的關(guān)愛(ài)。正是因為有了那么多人的卓越努力，才托起了橫湖的歷史和今天，才使橫湖歷經(jīng)百年雄風(fēng)依舊，才會(huì )使人堅信，橫湖的未來(lái)必將更加燦爛、美好。學(xué)校先后獲得了中央教育科學(xué)研究所“十五”重點(diǎn)課題實(shí)驗學(xué)校、全國創(chuàng )新和發(fā)展試驗學(xué)校、浙江省現代信息技術(shù)教育實(shí)驗學(xué)校、省群眾體育先進(jìn)學(xué)校、省先進(jìn)家長(cháng)學(xué)校、省少先隊雛鷹紅旗大隊、臺州市文明學(xué)校、臺州市學(xué)習型學(xué)校研究中心、臺州市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、臺州市衛生先進(jìn)單位、臺州市文明安全單位、溫嶺市AAA級“三園式”學(xué)校，等四十多項市級以上榮譽(yù)稱(chēng)號，學(xué)校連續六年被市政府督導評估為一類(lèi)一等學(xué)校。我們的學(xué)�，F在正朝著(zhù)國內知名、省級一流的學(xué)習型學(xué)校邁進(jìn)！
二、學(xué)校體育工作的做法與成績(jì)
1、擺正體育工作的位置
體育強則學(xué)校強，體育興則學(xué)校興。體育工作是一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的象征。這是我校領(lǐng)導對學(xué)校體育的認識。因此，我們把體育工作作為學(xué)校的形象工程來(lái)抓。學(xué)校成立了體育工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)親自擔任組長(cháng)，每學(xué)期都把體育工作列入學(xué)校的重點(diǎn)工作之中，行政會(huì )議議體育，平時(shí)工作查體育，總結工作夸體育。只要對發(fā)展學(xué)校體育有益的建議必聽(tīng)，對學(xué)校體育發(fā)展的事必做。學(xué)校每年專(zhuān)門(mén)為體育工作安排十多萬(wàn)元的專(zhuān)項經(jīng)費，確保體育工作的正常開(kāi)展。學(xué)校在加強對學(xué)生體育與健康教學(xué)的過(guò)程中，既配備了足夠的體育教師（現有專(zhuān)職體育教師5人，兼職體育教師節人），更堅持做到“六有”：（1）每學(xué)期有體育與健康教學(xué)計劃和總結。（2）有體育與健康教育教本，并補充一些地方體育與健康教育資料。（3）有課時(shí)安排，能按照規定把體育與健康教學(xué)工作列入課表（中高年級每周3節，低年級每周4節，），嚴格按計劃進(jìn)行教學(xué)，不得隨意挪作他用。（4）有體育與健康教學(xué)教案，教師能充分作好課前準備，學(xué)校教導處隨機抽查教師備課情況，督促教師鉆研教材，備好每一堂體育與健康教學(xué)課。（5）有測評。每學(xué)期平時(shí)有達標測試，采用個(gè)別與集中相結合。期未有綜合考查，把測評的結果作為評比三好學(xué)生的條件之一。（6）有體育與健康教育檔案。每學(xué)年把體育與健康教育的資料整理歸檔，便于總結和對比。
2、重視體育科研
與理論相結合的實(shí)踐會(huì )更具發(fā)展空間，支撐實(shí)踐的理論需要不斷的學(xué)習與領(lǐng)悟。歷經(jīng)五年之久的新一輪課程改革使我們又一次面臨新的挑戰，學(xué)習型學(xué)校讓我們更有了學(xué)習的沖動(dòng)與熱情。橫湖小學(xué)體育組的每位老師認真學(xué)習了《體育健康標準》，充分理解《體育健康標準》提出的改革思路和基本理念，力求對新課程的功能、結構、內容、學(xué)習方式、評價(jià)、管理這六個(gè)目標有明確的認識，對新課程“以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”這一核心理念有明確的理解，對新課程普遍性、基礎性、發(fā)展性、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、自主探究、合作學(xué)習、生活課程等特點(diǎn)有一定的掌握。因此，教學(xué)觀(guān)念不斷得到更新，學(xué)生學(xué)習體育的興趣和積極性得到了普遍的提高，學(xué)習方式也發(fā)生了可喜的變化，新的教學(xué)方法和學(xué)習方式不斷涌現，“健康第一”的指導思想逐步得到落實(shí)，體育課程的健康育人功能得到了比較好的發(fā)揮。我們深深知道加強體育教科研、注重體育理念更新的重要性，因此，我們將體育健康課程的目標定位為以人為本，培養具有健康第一意識，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng )新人才。重視了人本主義教育思想在學(xué)校體育中的運用，突出學(xué)生在學(xué)校體育中的主體地位，強調學(xué)生個(gè)體的體育需要和興趣，提出要實(shí)行“完全開(kāi)放式”的改革�！吨袊鴮W(xué)校體育》、《體育教學(xué)》、《體育科學(xué)》、《上海體育科研》等等成了我們每天必備的糧食。溫嶺市主題構建培訓，溫嶺市骨干教師培訓，臺州市骨干老師培訓，浙江省湖州、臺州兩地的新課程交流會(huì )上，溫嶺市體育優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，溫嶺、臺州市體育研究會(huì )年會(huì )中，全國中小學(xué)體育教學(xué)觀(guān)摩會(huì )中，浙江省田徑教練員培訓會(huì )上，臺州市體育送教下鄉活動(dòng)，市中小學(xué)新體育與健康標準《學(xué)生體質(zhì)健康監測》培訓會(huì )，浙江省中小學(xué)體育與健康課教學(xué)評比活動(dòng)，等等，都留下了我們的身影。我們學(xué)到的不只是方法，得到的不只是信息，更多的是吸收了許多的新理念。我們堅信，學(xué)習會(huì )給我們的工作補充更大的能量。
在學(xué)習同時(shí)，我們還積極地進(jìn)行各種研究。05年2月，楊萬(wàn)銘老師主持的2.18全國重點(diǎn)子課題《適應教育現代化新形勢，培養復合型體育教師隊伍研究》結題并獲全國二等獎，浙江省十五重點(diǎn)子課題《在“合作創(chuàng )造、體驗成功培養”中培養學(xué)生終身體育習慣的研究》結題，由汪輝輝老師主持的臺州市級課題《小學(xué)高段女生體育參與意識培養的.研究》結題，楊老師和汪老師的二個(gè)主報告還分別獲得了溫嶺市體育論文評比一等獎�！抖膛苓\動(dòng)員力量訓練的新研究》、《對體育創(chuàng )新教學(xué)的理論探究》、《激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育意識》、《論新課程背景下的課時(shí)計劃》、《論學(xué)校體育教育中如何滲透健康教育》、《農村學(xué)校課余田徑訓練現狀與發(fā)展對策》、《體育課合作學(xué)習教學(xué)模式的構建與實(shí)驗》、《體育課堂氣氛形成因素探討》、《在體育與健康學(xué)科中構建學(xué)習型教學(xué)模式的研究》等論文分獲了浙江省、臺州市、溫嶺市的一、二、三等獎。
3、 積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革
體育課程教學(xué)改革，必須堅持素質(zhì)教育思想，必須堅持“健康第一”指導思想�！敖】档谝弧辈粌H是學(xué)校教育的指導思想，更是體育課程改革的指導思想。課堂教學(xué)是體育教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節。在學(xué)習新課標，接受新理念的同時(shí)，我們積極地進(jìn)行了體育課堂的教學(xué)改革。在學(xué)習型學(xué)校背景下，由楊萬(wàn)銘老師主持的“合作創(chuàng )造，體驗成功”課堂教學(xué)模式開(kāi)展得轟轟烈烈。我們在課堂教學(xué)中力求使自己從傳統的傳授者、教育者、命令者、壟斷者向現代的幫助者、指導者、組織者、共同學(xué)習者、發(fā)展的促進(jìn)者轉變，也力求使學(xué)生成為課堂的主體，力求從發(fā)展學(xué)生的身體和培養學(xué)生的自尊、自信、意志及團隊意識、合作精神、競爭能力、創(chuàng )新意識、人際交往等
方面全面體現增進(jìn)學(xué)生的身心健康。我們盡可能的在教學(xué)上靈活運用，變“教材”為“資源”；充分研究，變“規定”為“方法”；及時(shí)濃縮，變“繁難”為“簡(jiǎn)單”；理性選擇，變“被動(dòng)”為“需要”；區別對待，變“統一”為“活化”。并重視做好對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)工作，通過(guò)預先評價(jià)、過(guò)程評價(jià)和終結評價(jià)，了解學(xué)生學(xué)習情況，判斷學(xué)生學(xué)習中存在的不足和原因，為學(xué)生提供展示自己才能、水平和個(gè)性的機會(huì )，鼓勵與促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。在課堂教學(xué)中，既教會(huì )學(xué)生一定的體育與健康知識、技能，不斷提高學(xué)生的體育能力，使學(xué)生逐步養成堅持體育鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎，更是通過(guò)體育教學(xué)，培養學(xué)生奮勇拼搏、吃苦耐勞、競爭合作、耐受挫折、尊重他人、勤于學(xué)習、生動(dòng)活潑、樂(lè )觀(guān)向上等優(yōu)良品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌。我們努力在造就學(xué)習型的學(xué)生，為培養他們終身體育習慣努力不懈。多年來(lái)，我們十分重視運用情境教學(xué)、快樂(lè )教學(xué)、主題教學(xué)、體育游戲、情感分組、激勵性評價(jià)、師生互動(dòng)、合作探究等多種多樣的方法和手段來(lái)營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生受到熏陶、感染和激勵，也十分重視突出學(xué)生的主體地位。我們提出了“八多八少”：多一些自由，少一些限制，在教學(xué)過(guò)程中允許學(xué)生提出問(wèn)題、要求，允許學(xué)生從事有意義的自主學(xué)習活動(dòng)，允許學(xué)生發(fā)表自己的認識和不同見(jiàn)解；多一些鼓勵，少一些批評，教師尊重每一位學(xué)生，特別關(guān)愛(ài)“學(xué)困生”，盡量不能批評，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題和意見(jiàn)，針對學(xué)生的錯誤和失敗，耐心點(diǎn)撥，幫助他們獲得成功，禁止一切譏笑嘲諷；多一些自主，少一些灌輸，每一項教學(xué)活動(dòng)都安排全體學(xué)生參與，每個(gè)問(wèn)題都由學(xué)生自己努力解決，每個(gè)結論都由學(xué)生自己歸納總結，每一項活動(dòng)都由學(xué)生自己體驗；多一些討論，少一些講解，成立自學(xué)討論學(xué)習小組，參與備課、評課，師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習責任依存關(guān)系，讓每一位學(xué)生都參與討論，自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過(guò)程始終，使討論經(jīng)�；�；多一些評論，少一些評判，教學(xué)反饋面向全體，突出實(shí)效，多組織學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯論，教師不急于對問(wèn)題進(jìn)行評判，做好反思，對教學(xué)反饋中發(fā)現的新問(wèn)題，組織學(xué)生分組再討論，進(jìn)行二次學(xué)習活動(dòng)；多一些創(chuàng )造，少一些模仿，教師經(jīng)常提出一些答案不唯一的有發(fā)散思維的問(wèn)題，組織一些創(chuàng )造性活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，使學(xué)生有強烈的好奇心和求知欲，敢于懷疑書(shū)本、教師、他人觀(guān)點(diǎn)，回答問(wèn)題有新思路、新觀(guān)點(diǎn)；多一些開(kāi)放，少一些封閉，教學(xué)內容不拘泥于課本，注意聯(lián)系社會(huì )、生活、科技選取題材、學(xué)科知識滲透，實(shí)現教學(xué)內容開(kāi)放，課內外、校內外結合，通過(guò)多種媒體，多種渠道獲取信息，實(shí)現教學(xué)形式開(kāi)放，布置一些探索性學(xué)習活動(dòng)；多一些全面，少一些片面，面向每一個(gè)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，承認學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，發(fā)展特長(cháng)，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成，面向每個(gè)學(xué)生的每一方面，知識和技能，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)全面兼顧，在掌握基本知識技能的同時(shí)，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力、搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和合作的能力。在04年底的全市小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，江陽(yáng)老師獲得了一等獎。汪輝輝老師在04年11月給全市體育老師上了一堂新課程公開(kāi)課，并受到了教師們一致的好評。楊萬(wàn)銘老師參加溫嶺市體育教學(xué)大比武，二度獲得了一等獎，并代表溫嶺市參加了臺州市的教學(xué)大比武獲第三名，03年底，在安吉上的《迷人的撲克》受到了與會(huì )教師的一致好評。楊萬(wàn)銘老師的小球類(lèi)單元教案代表臺州市參加了全國中小學(xué)體育教案評比。
4、大力開(kāi)展群體活動(dòng)
群體工作的開(kāi)展會(huì )使一個(gè)集體更具活力。為了開(kāi)展學(xué)校豐富多彩的課外體育活動(dòng)，我們把落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)，作為一項全局性的教育來(lái)抓。根據教育部門(mén)有關(guān)規定開(kāi)足體育課。在開(kāi)足和上好體育課同時(shí)，安排好大課間體育活動(dòng)（如課間操）及課外體育活動(dòng)的時(shí)間，并排入課表，任何老師不得以任何理由挪用。在以校長(cháng)為組長(cháng)的體育領(lǐng)導小組監督下，學(xué)校各處室、各教研組、各任課老師都積極支持和參與了這項工作，并把班主任落實(shí)本班學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間作為教師百分制的重點(diǎn)評定標準之一。在學(xué)校保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，我們也積極地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力使校園里充滿(mǎn)生機與活力。在一年一次的家校聯(lián)誼賽、體育節、田徑運動(dòng)會(huì )中，父子同行、二人三足、三人同行、集體跳長(cháng)繩、團體跳短繩、廣播操、乒乓、象棋、圍棋、籃球、排球、小足球、踢毽子、滾鐵環(huán)、抽陀螺等比賽活動(dòng)此伏彼起。從同學(xué)們臉上興奮的表情和路人們驚訝的目光中我們看到了活動(dòng)所產(chǎn)生的魅力。04年，學(xué)校被評為浙江省群體工作先進(jìn)集體（這是溫嶺教育系統唯一的），楊萬(wàn)銘老師也被評為臺州市貫徹《學(xué)校體育工作條例》先進(jìn)個(gè)人。
5、重視發(fā)展競技體育
在開(kāi)展群體活動(dòng)的同時(shí)，我們更重視了競技體育事業(yè)的發(fā)展，因為我們深知競技事業(yè)在某種程度上顯示著(zhù)一個(gè)集體的實(shí)力。有著(zhù)100多年歷史的橫湖小學(xué)在溫嶺競技體育歷史上也有著(zhù)舉足輕重的地位。雖然在二十世紀90年代末曾有過(guò)滑坡，但在近幾年的溫嶺競技體育上，學(xué)校的體育成績(jì)一直是名列前茅。01、02、03、04、05年全市中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )上，學(xué)校田徑隊均獲得了小學(xué)A組團體的第二名。05年5月的溫嶺市小學(xué)生排球賽，我們獲得了男子第一名和女子第三名的好成績(jì)。不僅如此，學(xué)校還向省體隊輸送了一部分體育撥尖人才，如王賀兵、金雪萍、陳華明、厲敏琦、巫川業(yè)等都是從我校出去的。這也是學(xué)校體育組老師辛勤勞動(dòng)的結晶──因為我們堅持了長(cháng)年的訓練，每天早晨2個(gè)小時(shí)，下午2個(gè)多小時(shí)，不管是嚴寒還是酷暑，我們從未間斷，也從沒(méi)有向學(xué)校領(lǐng)過(guò)一分錢(qián)的補貼。。每天，我們總是最早迎接曙光，又是最遲送走夜幕！
昨天已經(jīng)過(guò)去，我們將不斷總結、不斷反思，以我們年輕人充滿(mǎn)激情的熱情去迎接更加輝煌的橫湖的明天！
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