有關(guān)小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的工作總結范文
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的有關(guān)小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的工作總結范文1
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特別開(kāi)展形態(tài),在我國新一輪根底教綜合實(shí)踐活動(dòng)育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現實(shí)困難性大量存在,在實(shí)施過(guò)程中,我們也渺茫、擔憂(yōu)和擔憂(yōu),但是我們深信,在大家的通力合作下,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì )做得更好。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作總結正文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪根底教育課程改革的重頭戲之一。我校以新課程標準為指南，進(jìn)一步加強綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習，結合本校的實(shí)際，加強學(xué)科間的整合，加強與生活的親密整合，努力構建活動(dòng)的評價(jià)體系，同時(shí)通過(guò)變更學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)歷和真實(shí)的體驗。我們將課堂作為實(shí)踐基地，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)細微環(huán)節，注意教學(xué)目標的達成。在實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗中師生共同成長(cháng)，我們覺(jué)得是在重建一種課程文化，重建一種學(xué)校文化。
一、強化學(xué)習，提升活動(dòng)課程的理念。
我校加強對教師的培訓工作，主要是充分發(fā)揮骨干的帶頭作用，組織老師進(jìn)展深化的教學(xué)探究，很多老師在實(shí)踐中，起先明晰了課程理念，逐步形成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂模式。在實(shí)施進(jìn)程中，老師們也遇到不少問(wèn)題，如學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)空間的供應、教學(xué)條件的建立與完善、師資隊伍建立與水平的提高等等，這些問(wèn)題制約著(zhù)綜合課的開(kāi)展。為此，老師們覺(jué)得加強組織學(xué)習與溝通，通過(guò)教學(xué)研討活動(dòng)，資源共享。組織老師參與各級教研活動(dòng)，老師們聽(tīng)得到，看得見(jiàn)，學(xué)得會(huì )，從實(shí)施層面上解決了他們在綜合課上的很多困惑，收到了良好的培訓實(shí)效。
綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的開(kāi)發(fā)，必需立足校本，因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)現多方整合，以拓展活動(dòng)的實(shí)施空間。各年級在制訂活動(dòng)方案時(shí)，要將活動(dòng)課程與學(xué)科課程、特色建立，德育活動(dòng)等結合起來(lái)設想。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，力求做到課內與課外結合，校內與校外結合，集中與分散結合。學(xué)生們通過(guò)調查、收集文字圖片資料、走訪(fǎng)等活動(dòng)，做足了“實(shí)踐功夫”;課堂教學(xué)組織形式多種多樣;系列主題活動(dòng)校本開(kāi)發(fā)，合理利用學(xué)校及社區資源，讓師生們自己“作主”;引導實(shí)施新的教學(xué)評價(jià)，注意多元化、過(guò)程性評價(jià)社區效勞與社會(huì )實(shí)踐是指學(xué)生在老師的指導下，走出教室，參加社區和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以獲得干脆經(jīng)歷、開(kāi)展實(shí)踐實(shí)力、增加社會(huì )責任感為主旨的學(xué)習領(lǐng)域。
與學(xué)科教學(xué)相結合。引導學(xué)生從語(yǔ)文綜合性學(xué)習中去選擇感愛(ài)好的話(huà)題自由探究;啟發(fā)學(xué)生從數學(xué)實(shí)踐中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，深化調查;與勞動(dòng)技術(shù)教育與科技活動(dòng)相結合，開(kāi)展學(xué)習技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng);與信息技術(shù)教育相結合，上查閱資料，PPT制作等……我們留意
到信息技術(shù)不僅僅作為開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種手段，而要把信息技術(shù)作為一種素養，滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中，開(kāi)展學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中要踴躍運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等信息技術(shù)手段，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍、提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。
二、探究反思，開(kāi)啟活動(dòng)課程的鑰匙
在探究過(guò)程中，我們對存在的問(wèn)題進(jìn)展了調查、分析，發(fā)覺(jué)制約綜合實(shí)踐活動(dòng)向前推動(dòng)的主要緣由是老師的素養問(wèn)題。
1、加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的管理。
首先，學(xué)校成立一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)業(yè)務(wù)指導小組，定期對學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結、研討、對上課教師進(jìn)展指導。
其次，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程排課作調整。對老師進(jìn)展調整：以班主任為主，任教一個(gè)班級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，便于對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)展剛好的監控與指導。學(xué)校領(lǐng)導，其他學(xué)科老師乃至學(xué)校職工、學(xué)生家長(cháng)都是綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導教師，有義務(wù)有責任協(xié)作班主任教師指導好學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。對課時(shí)進(jìn)展調整：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)行彈性課時(shí)，全校每周支配一節書(shū)法課、班隊活動(dòng)課，周四下午集中支配兩節愛(ài)好互動(dòng)課，三至六年級每周另支配一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課、數學(xué)活動(dòng)課和信息技術(shù)課。
2、調整對老師的培訓方式，提高清楚度。
我們采納以一個(gè)課例推動(dòng)究竟的培訓方式，分步進(jìn)展操作。
第一步推出一個(gè)主題活動(dòng)，共同關(guān)注。學(xué)校課題指導小組確定一
個(gè)班級，圍繞一個(gè)大主題，重點(diǎn)指導該班任教教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導組人員和全部擔當綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師從開(kāi)題、分組活動(dòng)到成果展示，全過(guò)程參加，并且分到各小組對學(xué)生活動(dòng)進(jìn)展跟蹤指導。在老師親自經(jīng)驗了一個(gè)課題探究的全過(guò)程后，再讓大家一起來(lái)研討找出經(jīng)歷或缺乏，再完善，在此根底上，再讓老師們談自己的收獲與體會(huì )。
其次步接著(zhù)效仿、實(shí)踐。圍繞同一主題，在自己所任班級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上進(jìn)展實(shí)踐。學(xué)校課題指導小組對同一主題活動(dòng)進(jìn)展總結，形成同一主題不同層面學(xué)生的活動(dòng)案例集。
第三步圍繞不同的主題獨立嘗試。老師積累必須經(jīng)歷后，組織學(xué)生圍繞他們感愛(ài)好的主題開(kāi)展活動(dòng)。課題指導小組不定期地聽(tīng)課、查看資料。一方面發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好指導，另一方面總結經(jīng)歷，收集優(yōu)秀案例。
三、實(shí)踐總結，堅決活動(dòng)課程的信念
通過(guò)研討和培訓，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)有了實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)，探究的氣氛推向了高潮。我們清晰地看到了綜合實(shí)踐活動(dòng)為老師和學(xué)生供應了寬廣、自由的活動(dòng)空間以及廣袤的活動(dòng)背景，它是實(shí)施素養教育的重要途徑。
1、我們的老師在實(shí)踐中由懼怕、回避綜合實(shí)踐活動(dòng)課程到漸漸接納、認可、喜愛(ài)它。這一轉變來(lái)自老師對綜合實(shí)踐活動(dòng)的親身實(shí)踐與體驗。對于新課程，老師從“要我做”轉變?yōu)椤拔乙觥�，這是難能珍貴的，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)功能。
2、我們全體教師在踴躍參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，相識到老
師不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導的責任、放任學(xué)生，對于自已角色的定位有了新的相識。學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要向縱深推動(dòng)，就必需營(yíng)造學(xué)生、老師、家長(cháng)全員參加的氣氛，指導老師必需具有較強的組織與協(xié)調實(shí)力，能協(xié)調好各種關(guān)系，形成指導合力，使學(xué)生活動(dòng)順當開(kāi)展得到有力的保障。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的探究中，我們的班主任的組織與協(xié)調實(shí)力得到了熬煉和提高。
3、綜合實(shí)踐課程其意義在于教與學(xué)方式的深刻變革，為學(xué)生構建一種開(kāi)放式的學(xué)習環(huán)境，供應一個(gè)多渠道獲得學(xué)問(wèn)，并將學(xué)到的學(xué)問(wèn)綜合運用到實(shí)踐的時(shí)機。雖說(shuō)，我校推出的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)是作為老師培訓的課例，活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但活動(dòng)中學(xué)生有了明顯的改變。堅信，長(cháng)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生必須會(huì )有質(zhì)的飛躍。
4、學(xué)校領(lǐng)導始終參加了課題探究的全過(guò)程，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有了新的相識和理解。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，造就了學(xué)生，造就了老師，更激活了學(xué)校。
四、落實(shí)深化，夯實(shí)活動(dòng)課程的根底
為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程持之以恒的推行，我校建立了一套健全的課程實(shí)施組織體系。主管教學(xué)的校長(cháng)負責課程實(shí)施的領(lǐng)導，教育處負責活動(dòng)探究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教育處、大隊部幫助活動(dòng)，各年級探究組負責確定、協(xié)調活動(dòng)打算，班主任及其他指導老師是詳細實(shí)施者。在打算制定方面，我們注意全員參加，自主制定。即校領(lǐng)導、老師、學(xué)生都參與到學(xué)校打算制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導、教育
處將確定的.我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標向下傳達，組織老師學(xué)習領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導老師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內容的制定全員參加，由學(xué)生到指導老師最終再匯總到主管的教育處。
1、開(kāi)足開(kāi)齊課時(shí)
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)嚴格遵照打算執行的，三到六年級每周6課時(shí)、一到二年級每周4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課都支配到各班課表中，還利用課外活動(dòng)時(shí)間做到集中運用與分散運用相結合。每周四下午還特地有兩節活動(dòng)課時(shí)間，由老師進(jìn)展活動(dòng)培訓，傳授活動(dòng)內容與方法，圍繞活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)展分階段總結，每周一和周五下午還有一節課外活動(dòng)時(shí)間，為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，由學(xué)生個(gè)人以小組為單位，進(jìn)展自由活動(dòng)。還可以依據須要將4節綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會(huì )、科學(xué)等打通，統一支配運用這樣的支配敏捷性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)供應了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導小組不定時(shí)地進(jìn)展檢查和聽(tīng)評課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運用，提高了每節活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2、優(yōu)化強化老師
理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求老師有堅實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作根底。老師條件：必需具有大專(zhuān)以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長(cháng)期的教學(xué)經(jīng)歷，踴躍參與新課改，勇于承受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。選題方面：要求能帶著(zhù)從日常生活中發(fā)覺(jué)課題，小中見(jiàn)大，選出貼近學(xué)生
生活的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、學(xué)生感愛(ài)好的、科學(xué)的、可操作的課題。老師要把課題的來(lái)源、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施措施、實(shí)施預想困難、實(shí)施到達的目標闡述清晰，對自己競選的課題有一個(gè)全面的、綜合的詮釋、理解與評價(jià)。要求能駕馭課題的根本學(xué)問(wèn)，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )新。在培訓方面，我們重點(diǎn)抓了老師指導方面的培訓，屢次組織老師學(xué)習有關(guān)專(zhuān)家的最新教育理念，并在學(xué)習后要求老師結合學(xué)習所得與教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出指導手記，集體溝通探討，相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
3、深化督導課堂
始終以來(lái)我們都痕重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)變更以往的應付、呆板、滿(mǎn)堂哄的現象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新，既促進(jìn)老師課堂教學(xué)理念的轉變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向實(shí)踐，走向創(chuàng )新。
由學(xué)校教育處組織全面的聽(tīng)評課活動(dòng)，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展具體的評價(jià)與指導，指出今后努力的方向，為保證明踐課的質(zhì)量奠定根底。學(xué)期中不定時(shí)地對活動(dòng)課進(jìn)展抽查，檢驗活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末依據學(xué)校指定的課題，進(jìn)展一次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，檢測活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評比出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)展推廣，促使每個(gè)老師的授課水平到達一個(gè)新的高度。我們還對三次聽(tīng)評課中不合格的老師限期充溢與提高，將聽(tīng)評課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充溢了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創(chuàng )新，而且調動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的踴躍性，使每一節活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。
4、改良完善總結
為了不斷地在活動(dòng)中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。階段性案例：活動(dòng)進(jìn)展一個(gè)階段后，老師們依據活動(dòng)狀況剛好撰寫(xiě)活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現的新?tīng)顩r、今后的改良措施等，對這一階段的活動(dòng)狀況進(jìn)展全面的總結。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。老師要依據每一階段的活動(dòng)狀況，參照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際狀況，經(jīng)常進(jìn)展反思，并形成書(shū)面報告。對典型問(wèn)題校課題組要組織統一學(xué)習、探討、探究，找出解決問(wèn)題的方法，剛好進(jìn)展總結與推廣。教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位老師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)展點(diǎn)評與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導手記：為了進(jìn)一步強化老師指導工作，抓好老師指導這個(gè)薄弱環(huán)節，我們要求每位老師要有指導手記，記錄個(gè)人指導過(guò)程中的心得體會(huì )、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)歷教訓等，邊活動(dòng)邊總結邊提高。
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特別開(kāi)展形態(tài)，在我國新一輪根底教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現實(shí)困難性大量存在，在實(shí)施過(guò)程中，我們也迷茫、憂(yōu)慮和擔憂(yōu)，但是我們堅信，在大家的共同努力下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì )做得更好。
有關(guān)小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的工作總結范文2
回憶剛剛過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組的全部教師
都有許多感受，我們全部教師都投入了許多的精力和才智，在實(shí)踐中做了許多深化思索和有益嘗試，探究性學(xué)習取得了新的進(jìn)展。
一、主要的工作：
1、開(kāi)學(xué)初制定學(xué)校課題總方案和3-6年級各年級的活動(dòng)方案。全體組員在學(xué)校課題領(lǐng)導的帶著(zhù)下，謹慎學(xué)習，多方收集資料，嚴密制訂了學(xué)期打算。特殊是制定了6年級的方案，大家邊學(xué)邊教邊研，逐步理清了思路，這都包含了老師自主學(xué)習的經(jīng)驗。
2、利用校內網(wǎng)和博客建立學(xué)習園地，教研園地。本學(xué)期仍嘗試在博客上上傳資料，主要是上傳收集到的各種資料與教研組的成員共享。為自編教材，積累資料打根底。各個(gè)年級分別遵照期初制定的打算，老師謹慎鉆研。搞好活動(dòng)。在博客上，還把一些優(yōu)秀的教案、老師的思索以及自己的經(jīng)歷進(jìn)展溝通和總結。
3、踴躍參加區綜合實(shí)踐活動(dòng)的各項評比。
在學(xué)生探究性學(xué)習成果評比中我校瞿立女教師輔導的《杜絕“白色污染”，加強環(huán)保意識》和石巖梅教師輔導的《廢舊電池的危害及回收處理的探究報告》分別獲得蕭山區20xx年探究性學(xué)習成果評比三等獎;
在區小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例評比中，我校石巖梅教師撰寫(xiě)的《分段追蹤式研討在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的嘗試》和金亞軍教師撰寫(xiě)的.《磁懸浮列車(chē)模型制作有感》分別獲得區三等獎。
二、下一步努力的方向和目標：
1、爭取完善校本教材，使“開(kāi)發(fā)蜀山人文資源”的系列活動(dòng)逐步
形成一套完整的教材，留下全體老師學(xué)習和成長(cháng)的蹤跡，同時(shí)也為接著(zhù)不斷改良教學(xué)的方法和內容供應條件。
2、充分利用博客，展示老師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)歷和總結。并通過(guò)發(fā)表評論相互探討，為教學(xué)的順當開(kāi)展供應多渠道的最正確切入點(diǎn)和方案。
3、把握時(shí)機，采納多種形式，進(jìn)展綜合活動(dòng)的教學(xué)和實(shí)踐，充分表達“綜合”兩字，盡最大可能，開(kāi)掘學(xué)生多方面的潛能。老師也應多參加公開(kāi)教學(xué)，踴躍撰寫(xiě)教學(xué)心得、案例、論文，通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習、評課等活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力和水平。
4、邀請教研員親臨我校指導把脈，為全校老師做講座引領(lǐng)方向。
在今后的工作中，盼望全體組員能踴躍參加到各項活動(dòng)中來(lái)，堅信大家利用集體的才智，在下一學(xué)期里取得更好的成果。
請學(xué)校領(lǐng)導賜予我們教研組一如既往的重視和支持。由于我們這門(mén)課程的特別性，特別須要領(lǐng)導和班主任的大力支持，對我們這個(gè)教研組勤加誡勉。
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