溱潼實(shí)驗小學(xué)創(chuàng )建特色工作總結

　　基礎教育新課程實(shí)施以來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為課程改革的突破口，既是課改的難點(diǎn)，又是課改的亮點(diǎn)。樹(shù)立大課程資源觀(guān)，使各種資源和學(xué)校資源融為一體，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生在實(shí)踐中開(kāi)展研究性學(xué)習，有利于學(xué)生素養的整體推進(jìn)和協(xié)調發(fā)展。為此我校

　　認真學(xué)習《國家基礎教育課程改革指導綱要》和教育部頒發(fā)的《學(xué)校的課程管理與開(kāi)發(fā)指南》等文件，以自主探索為核心，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以創(chuàng )新發(fā)展為目的，確立了“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人”的校本課程主題。為推動(dòng)本課題的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習能力的提高，實(shí)驗初期成立了由校長(cháng)室、教導處、教科室、少先隊等負責人和部分教研組長(cháng)組成的領(lǐng)導小組，對課程資源的開(kāi)發(fā)和整合進(jìn)行協(xié)調管理，廣泛開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，分步推進(jìn)科研工作，取得了明顯成效�，F就實(shí)驗以來(lái)的工作情況作如下小結：

　　重視與校本課程整合

　　溱潼是個(gè)千年古鎮，本土資源有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢。有深厚的歷史文化，豐富的人文資源，多彩的民俗風(fēng)情。因此我們因地制宜、因時(shí)制宜，制定了相應的階段研究性目標。挖掘校內外自然環(huán)境、人文環(huán)境和現實(shí)生活中可利用的教育資源，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的整合，重點(diǎn)把社區資源作為校本課程開(kāi)發(fā)的主干。為了讓學(xué)生對溱潼人文環(huán)境有一個(gè)整體了解，組織學(xué)生走向自然，走向社會(huì )，走向生活，利用節假日組織學(xué)生考察溱潼民俗風(fēng)情館，參觀(guān)溱潼景點(diǎn)，觀(guān)賞溱潼風(fēng)景區，直接感受古鎮人文環(huán)境。聞名遐邇的“溱湖八鮮”，秀美寧靜的“溱潼八景”，吟古詠今的“溱湖道情”，令許多中外游客向往的“中國溱潼會(huì )船節”等等，這些無(wú)不成為實(shí)施課程的最好資源；讓學(xué)生走訪(fǎng)、了解自己的父母、鄰居以及對古鎮溱潼有所研究的社會(huì )人士，通過(guò)對過(guò)去、現在和未來(lái)的歷時(shí)性比較，了解家鄉的發(fā)展狀況，探尋溱潼居民的文化生活；組織學(xué)生查閱相關(guān)資料，感知溱潼的歷史變遷，了解溱潼的地理位置，認識從溱潼走出去的社會(huì )名人，對溱潼的人文環(huán)境有一個(gè)初步的感性認識。在與校本課程整合的過(guò)程中，我們明顯感受到，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了巨大變化。學(xué)生的個(gè)性得到張揚，更富靈氣，學(xué)習也主動(dòng)積極了，對家鄉滿(mǎn)懷激動(dòng)和自豪之情。在綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性成果展覽會(huì )上，有學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng )造，有巧手繪出的書(shū)畫(huà)、刺繡作品，有記錄學(xué)生實(shí)踐感受的循環(huán)日記，連孩子們自己做的蝦球魚(yú)餅也上了展覽臺，這些總令人贊嘆不已。

　　重視與資源載體整合

　　在校本教材建設過(guò)程中，教師是最重要的課程資源，作為資源載體的價(jià)值盡顯其中。教師們從家鄉的著(zhù)名風(fēng)景、方言特點(diǎn)、名勝古跡、古代寺廟、房屋建筑、家鄉特產(chǎn)、風(fēng)俗習慣、開(kāi)發(fā)建設以及家鄉人的生活習慣和娛樂(lè )活動(dòng)等10個(gè)方面組織學(xué)生進(jìn)行深入探討，引導學(xué)生從無(wú)字句處讀書(shū)，領(lǐng)略古鎮獨有的風(fēng)采。在此基礎上，學(xué)校精心組織一批骨干教師編寫(xiě)校本教材。對唐代的《李符墓志銘》，清代的《水云樓詞》以及詩(shī)人吳嘉紀，畫(huà)家鄭板橋，學(xué)者孫喬年等人的揮毫寄志進(jìn)行選用。對《溱潼民俗風(fēng)情錄》、《溱湖八景》、《溱湖八鮮》中的相關(guān)內容進(jìn)行改寫(xiě)。另外組織教師對鎮區新貌，溱潼風(fēng)景區麋鹿園，綠樹(shù)禪院，明清一條街等課程資源，或進(jìn)行文字解說(shuō)，或配齊照片資料，《溱湖人家》校本教材終于新鮮出爐，成為實(shí)施校本課程的又一資源。在編寫(xiě)姜堰地方教材《三水鹿鳴》時(shí)，我們依此為契機，調動(dòng)廣大教師的'積極性，依據教師自身優(yōu)勢，組織開(kāi)展調查、走訪(fǎng)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，由于整合了教師資源，教師在工作的同時(shí)，消除了職業(yè)倦怠，感受到學(xué)校給他們帶來(lái)的幸福，工作取得了較為顯著(zhù)的成效。如我校王富林老師擅長(cháng)攝影，我們有意識放大資源效應，讓他帶出了一批攝影愛(ài)好者，其中有老師有學(xué)生，他們在綜合實(shí)踐活動(dòng)中成為活躍分子，樂(lè )意搜集整理，為活動(dòng)的順利開(kāi)展作出了貢獻；劉和林老師是撐會(huì )船的老手，他對這方面很感興趣，我們請他主持研究會(huì )船方面的內容，他從會(huì )船的演變、歷史、種類(lèi)、盛況、習俗等方面入手，工作開(kāi)展得井井有條，相關(guān)資料很詳實(shí)，有的甚至至今尚未見(jiàn)諸于報端，這些為編寫(xiě)地方教材提供了極為豐富的第一手資料。

　　重視與活動(dòng)資源整合

　　“動(dòng)”是每一個(gè)學(xué)生的天性，從活動(dòng)中我們能見(jiàn)到他們的熱情，他們忘我投入的程度是我們無(wú)法估量的。根據課題實(shí)施計劃，我校每學(xué)期面向全鎮舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)一日開(kāi)放，先后分別開(kāi)展了“知我古鎮、愛(ài)我古鎮”“我是溱潼小導游”“天下會(huì )船數溱潼”“

　　走進(jìn)溱湖”等活動(dòng)�！肮澣铡笔菍W(xué)生最喜歡的日子，小學(xué)生尤其喜歡體驗節日帶來(lái)的快樂(lè )、幸福�？蓪W(xué)生對傳統節日又了解多少呢？帶著(zhù)這個(gè)思考，2004年課題領(lǐng)導小組新學(xué)期第一次辦公會(huì )上就拿出了具體實(shí)施方案，在全校學(xué)生中開(kāi)展“家鄉風(fēng)俗知多少”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們分別讓學(xué)生調查過(guò)清明節、會(huì )船節、中秋節等，學(xué)生在活動(dòng)中收益頗豐。清明節前溱潼有裹粽子的習俗，孩子們可以學(xué)裹粽子，也可以學(xué)煮粽子，還可以品嘗粽子，這些都是不可多得的教育資源。農歷八月十五中秋節，也是學(xué)生感興趣的傳統節日，這天全家團圓，一齊吃月餅賞月景，

　　在家里可以收看電視臺的中秋聯(lián)歡晚會(huì )，也可以聽(tīng)大人講古老的故事。晚飯當然特別豐盛，讓學(xué)生自己動(dòng)手做家務(wù)，親情充盈心間，其樂(lè )融融，獲得了不可多得的真情體驗。學(xué)生在實(shí)踐中體驗到濃濃的鄉情、親情和勞動(dòng)人民的樸實(shí)情懷，不由自主地贊之于筆端。如今家鄉旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，溱潼會(huì )船節為越來(lái)越多的人所熟知。通過(guò)組織走訪(fǎng)調查、實(shí)地觀(guān)察、觀(guān)看錄象等，依據學(xué)生的興趣愛(ài)好班班開(kāi)展了與會(huì )船節有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如調查會(huì )船節與家鄉發(fā)展的關(guān)系、會(huì )船的種類(lèi)、會(huì )船的來(lái)歷等，引領(lǐng)學(xué)生往深處挖掘，促進(jìn)了研究性學(xué)習能力的提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。2005年，我校迎接“綠色學(xué)�！钡臋z查與驗收，在這期間我們在學(xué)校環(huán)境與設施的建設上下了很大的力量，“三新一亮”“六有工程”均提前到位，使學(xué)生的學(xué)習生活環(huán)境得到了極大的改善。因此，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)就以這次活動(dòng)為契機，展開(kāi)話(huà)題討論：我們應該怎樣維護我們的校園環(huán)境？建設我們的校園環(huán)境？最后，確定主題“人人爭當環(huán)境小衛士”。因為這個(gè)活動(dòng)關(guān)系到孩子們的切身利益，學(xué)生們積極性很高，紛紛獻計獻策，制定實(shí)施方案和計劃，學(xué)�；ㄆ岳锏囊痪渚錅剀暗脑�(huà)語(yǔ)就來(lái)自于這些小精靈。這些活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的環(huán)保意識，也使他們受到了保護家園的教育。

　　重視與學(xué)科課程整合

　　在課題研究過(guò)程中，我們正確處理校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科類(lèi)課程之間的關(guān)系，以滲透的策略全面啟動(dòng)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，淡化課堂教學(xué)與課外活動(dòng)之間的界線(xiàn)，淡化校內活動(dòng)與校外活動(dòng)之間的界線(xiàn)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程的綜合學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行有效整合。學(xué)校將各學(xué)科活動(dòng)進(jìn)行調整，并讓老師在相應領(lǐng)域指導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。如，“人人爭當小導游”主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)景點(diǎn)，學(xué)生向游人介紹溱湖風(fēng)景區的交通、設計旅游圖、景點(diǎn)的故事，與《數學(xué)》學(xué)科中的“比、比例、比例尺”進(jìn)行整合。介紹風(fēng)景區的《鄉土樂(lè )園》、《水上樂(lè )園》旅游景點(diǎn)與《語(yǔ)文》學(xué)科的“小小導游員”、《科學(xué)》學(xué)科中的“淡水資源的調查與利用”、《歷史與社會(huì )》中的“了解家鄉的發(fā)展”、《思想品德》中和“保護環(huán)境”等活動(dòng)也整合在一起�；顒�(dòng)中，學(xué)生運用《科學(xué)》領(lǐng)域的知識詮釋水污染的危害，用藝術(shù)的眼光給傳統的旅游文化進(jìn)行重新包裝……語(yǔ)文學(xué)科知識是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎。讓學(xué)生利用寒暑假、黃金周、雙休日走訪(fǎng)社區，走進(jìn)景點(diǎn)，成為社會(huì )、景區的紅色少年；配合爭創(chuàng )全國示范小城鎮，開(kāi)展衛生宣傳與清理街道活動(dòng)。開(kāi)辟“溱小電視文藝”、“文學(xué)閱讀欣賞”、“英語(yǔ)角”、“社會(huì )調查與小論文寫(xiě)作”等，培養學(xué)生的文學(xué)欣賞和社會(huì )實(shí)踐能力�！颁谛‰娨曃乃嚒笔菍W(xué)校一個(gè)固定的節目，由校少先隊主辦，節目的策劃、演出和錄播都由學(xué)生自己完成。為了增加學(xué)生的鍛煉機會(huì )，學(xué)校聘請各班的語(yǔ)文老師和信息技術(shù)老師為指導顧問(wèn)，由各班按周次輪流，每周一晨會(huì )播出�！吧鐣�(huì )調查與小論文寫(xiě)作”由語(yǔ)文組負責，結合社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究性學(xué)習，覆蓋全校所有學(xué)生�！拔膶W(xué)閱讀欣賞”則由教導處和圖書(shū)室負責，有計劃地讓各班的學(xué)生到圖書(shū)室借書(shū)學(xué)習，并定期向學(xué)生推薦優(yōu)秀閱讀書(shū)目，在學(xué)生中開(kāi)展閱讀競賽、演講比賽等，收到了良好的效果。數學(xué)和科學(xué)知識在綜合實(shí)踐活動(dòng)中大顯身手。目前實(shí)施的有：數學(xué)興趣小組活動(dòng)、計算機活動(dòng)課、科普講座和撰寫(xiě)科學(xué)小論文等，受到學(xué)生及家長(cháng)的歡迎。綜合實(shí)踐課程也是創(chuàng )新思維的沃土，用藝術(shù)細胞激活學(xué)生的創(chuàng )新欲望，就能讓學(xué)生的發(fā)明創(chuàng )新如雨后春筍般生長(cháng)，學(xué)校購置了古箏、琵琶、二胡、揚琴等許多民族樂(lè )器，聘請少年宮老師輔導，每周四下午開(kāi)展藝術(shù)類(lèi)興趣小組活動(dòng)。每年面向全鎮開(kāi)展的藝術(shù)節匯報演出受到了學(xué)生的喜歡，家長(cháng)的好評和社會(huì )廣泛關(guān)注。實(shí)現“科科全動(dòng)”，不僅使校本課程的實(shí)施得到有效落實(shí)，而且培養了一批具有先進(jìn)教育理念、注重特色教學(xué)藝術(shù)的研究型教師。整合課程資源以來(lái)，教師的角色發(fā)生了變化。教師不僅是課程的實(shí)施者，而且成為課程的研究者、設計者和評價(jià)者。我校教師人人參與課題研究，為開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)擬訂方案等。期初，以年級為單位，擬定計劃、按步實(shí)施，每一個(gè)人都想在這場(chǎng)競爭中掂出自己的分量，校園里充盈著(zhù)追求成功的氛圍，良好的教學(xué)氛圍促進(jìn)了“科研興�！钡穆鋵�(shí)，全校所有青年教師參加教科研課題的研究。近幾年，教職工共撰寫(xiě)獲獎?wù)撐慕?0篇，他們在實(shí)踐中反思、交流、吸納、調整，在合作中共同成長(cháng)，分享成功的喜悅。

　　重視與家長(cháng)資源整合

　　在實(shí)踐過(guò)程中，我們遇到很多問(wèn)題，諸如綜合實(shí)踐活動(dòng)強調的是孩子們的親歷體驗，經(jīng)常出去做“調查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)”，安全是比較頭疼的事，很長(cháng)一段時(shí)間我們舉棋不定。在領(lǐng)導專(zhuān)家的指導幫助下，尤其是省領(lǐng)導鞠文燦主任蒞臨我校后，給我們送來(lái)了“一定用好家長(cháng)資源”的金玉良言。我們開(kāi)始在整合各種資源時(shí)，把家長(cháng)資源作為其中必不可少的一部分。從參與課題研究以來(lái)，堅持通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，將辦學(xué)理念、育人觀(guān)與家長(cháng)交流溝通，達成共識，力求各方面工作得到他們的理解和支持。比如清明節左右祭掃李德宏烈士墓，過(guò)去是組織學(xué)生浩浩蕩蕩穿越公路步行到達，時(shí)間大約需要一整天，許多家長(cháng)是持反對意見(jiàn)的，說(shuō)既影響了學(xué)習，又存在安全隱患。是打退堂鼓還是迎難而上，我們最終選擇了后者。我們沒(méi)有忘記熱忱支持學(xué)校工作的家長(cháng)，請在城管工作的家長(cháng)事先給學(xué)生作交通安全知識講座，到場(chǎng)指揮交通秩序；請對活動(dòng)感興趣的家長(cháng)參與活動(dòng)的全過(guò)程；請他們中與李德宏烈士生前曾經(jīng)共事的，介紹英雄的事跡。新穎的實(shí)踐形式，強化了革命傳統教育的力量，增強了研究性學(xué)習的效果。

　　總之，在學(xué)生中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習能力的提高，成效是顯著(zhù)的。我們將在今后的工作中繼續挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，給兒童創(chuàng )造廣闊的、令生命自由生長(cháng)的空間，使我們的課程適合兒童，而不是使兒童適合我們的課程。我校自承擔《整合課程資源提高學(xué)生研究性學(xué)習能力》以來(lái)，各方面都取得了較顯著(zhù)的成績(jì)。短短幾年時(shí)間，學(xué)校在全市素質(zhì)教育綜合考核中連續四年獲優(yōu)良獎、優(yōu)秀獎，學(xué)生優(yōu)秀習作多次獲獎。數學(xué)興趣小組自成立以來(lái)，參加全省小學(xué)生數學(xué)與應用能力競賽，在全市農村學(xué)校保持領(lǐng)先。英語(yǔ)興趣小組也卓有成效，參加泰州市英語(yǔ)能力競賽，我校是全市農村小學(xué)唯一參加比賽并有多名學(xué)生獲獎的單位。學(xué)生書(shū)畫(huà)、吹拉彈奏、唱歌跳舞等藝術(shù)活動(dòng)所獲得的大小獎項也很多。特別是學(xué)生的書(shū)畫(huà)和手工制作，在全市萬(wàn)名孩童畫(huà)溱湖活動(dòng)中，得到了上級領(lǐng)導的肯定。全市范圍內開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)現場(chǎng)會(huì )充分展示了我校師生的風(fēng)采。在溱湖度假村，面向全國開(kāi)展的“走進(jìn)溱湖”綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報會(huì )得到了共青團中央等四級領(lǐng)導的充分肯定；學(xué)生的小發(fā)明《沉浮子》和《簡(jiǎn)易發(fā)生器》申請國家專(zhuān)利，國家知識產(chǎn)權局發(fā)來(lái)信函通知專(zhuān)利號并給予祝賀；在公民教育實(shí)踐活動(dòng)聽(tīng)證活動(dòng)中我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到教研室沙華中主任等領(lǐng)導同仁的高度贊譽(yù)，這些都充分顯示出我校強勁的后續發(fā)展力量。

　　路漫漫且修遠兮，盡管我們在本課題研究中作出了努力，取得了一定的階段性成果，但離上級的要求還不夠，今后我們將進(jìn)一步加大科研工作力度，充分彰顯綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本特色，促進(jìn)師生和諧健康的發(fā)展，為構建姜堰市素質(zhì)教育課堂模式作出應有的努力！

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