高三班主任管理工作總結
進(jìn)入高三，時(shí)間便象插上了翅膀。還沒(méi)有回頭望，期末已經(jīng)到了眼前。印象中，才放三次假，高三半程的日子就成了歷史。
又值期末歲末，驀然回首，幾個(gè)月來(lái)的工作，仿佛就在昨天，一幕一幕、清晰依舊。從接手七班，就充滿(mǎn)挑戰，其間幾多辛酸、幾多付出，今天想來(lái)，仍歷歷在目。
一分汗水，一分收獲。春播一粒種，秋收萬(wàn)擔糧。我知道，善于播灑希望的老師，才能迎來(lái)豐收的喜悅。我用我的七班去實(shí)踐，一學(xué)期來(lái)，有辛苦、有收獲、有經(jīng)驗、有教訓、有得也有失，在此一并寫(xiě)出來(lái)，與大家共勉。
一、加強常規管理，培養健康集體
高二時(shí)的七班，班風(fēng)渙散，人心浮動(dòng)，缺乏榜樣和熱情，毫無(wú)凝聚力。學(xué)生苦惱，老師厭煩。接手七班，我從激發(fā)學(xué)生信心出發(fā)，加強常規管理，嚴肅紀律，營(yíng)造班級靈魂。
1、嚴格考勤、加強班級管理
早、中、晚，及時(shí)到班，察顏觀(guān)色，督查學(xué)習。
發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)解決；事無(wú)巨細，注重落實(shí)；哄過(guò)罵過(guò)，恩威并施。
2、研究學(xué)生、有的.放矢
溝通課任老師，訪(fǎng)查學(xué)情，選賢任能，尋求幫手，齊抓共管，廣結人緣。
分層次了解學(xué)生，知其優(yōu)缺點(diǎn)，誰(shuí)愛(ài)學(xué)習，誰(shuí)愛(ài)搗亂，誰(shuí)愛(ài)運動(dòng)，誰(shuí)愛(ài)發(fā)呆，誰(shuí)好說(shuō)話(huà)，誰(shuí)內向，誰(shuí)活潑，誰(shuí)早戀，一一弄清。
選聘責任心強、敢于出頭的班干部，給予充分的支持力和話(huà)語(yǔ)權，大力營(yíng)造班級新秩序。
樹(shù)立學(xué)習典型，傳承榜樣力量，大張旗鼓的揚正氣、樹(shù)學(xué)風(fēng)。
3、分類(lèi)談話(huà)，分層要求
按學(xué)情，逐個(gè)談話(huà)，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，指出不足，確立目標，分類(lèi)要求。
短期目標，一月一落實(shí)，靠月考成績(jì)說(shuō)話(huà)，側重諾言薦行。
后進(jìn)生，各個(gè)擊破，制定易實(shí)現的小目標，及時(shí)反饋，當面表?yè)P。
4、傳授方法、授人以漁
強制與監管，管一時(shí)而不能管一世。
培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的意志品質(zhì)，傳授學(xué)生自主學(xué)習的學(xué)習方法，將是他一生享用不盡的財富。
5、利用班會(huì )、錘煉意志
利用主題班會(huì )這塊陣地，對學(xué)生進(jìn)行信心教育、習慣教育、養成教育、感恩教育、經(jīng)驗交流、學(xué)法交流，既錘煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，又促成了良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。
二、以學(xué)習為中心，以基礎創(chuàng )氛圍
1、建立秩序課堂
引導學(xué)生理解老師，尊重老師的勞動(dòng)，認真聽(tīng)講，認真筆記，認真作業(yè)，養成良好的學(xué)習習慣。
2、狠抓作業(yè)落實(shí)
今日事今日畢。不把作業(yè)留到明天，獨立完成作業(yè)，嚴禁抄襲作業(yè)，獎勤罰懶，以嚴為先。
3、引進(jìn)競爭機制
讓學(xué)生自選對手，決勝月考。競爭成績(jì)，相互攀比。
三、注意心理輔導，加強學(xué)法指導
學(xué)亦有法，學(xué)無(wú)定法。適合自己的就是最好的。
要求學(xué)生找出一種適用于自己的學(xué)習方法，并不斷完善。
加強學(xué)生心理輔導，使之擁有一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上自信自立的好心態(tài)。
總之，一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)七班師生的共同努力，七班取得了一定的成績(jì)，學(xué)風(fēng)班風(fēng)、月考分數、學(xué)習習慣都得到了很大的改善和提高。但我深深的知道，高三重擔，還在后面，任重而道遠，我仍當辛勤耕耘，精心謀劃，上下求索，汗水播灑處，花開(kāi)會(huì )有期。
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