五年級班主任教學(xué)工作總結

　　主要工作：

　　1、督促學(xué)生遵守學(xué)校各項規章制度

　　2、制定班級懲罰獎勵制度，合理分工班級工作，激勵先進(jìn)，對給班級抹黑的行為批評指正。記錄學(xué)生向上成長(cháng)的軌跡。

　　3、正�；瘜W(xué)生的學(xué)習、休息、鍛煉時(shí)間，盡最大努力防止其他老師搶課，督促其他老師給學(xué)生合理的休息時(shí)間。

　　4、妥善處理學(xué)生矛盾，團結學(xué)生，維護班級榮譽(yù)，合理反應班級受到的不公正，不合理待遇，支持學(xué)生的合理訴求。

　　5、從任課老師處了解學(xué)生的學(xué)習情況，對于學(xué)習不認真的學(xué)生及時(shí)提醒，嚴肅學(xué)習態(tài)度。并及時(shí)做好與家長(cháng)的溝通。對于家長(cháng)反應的問(wèn)題，第一時(shí)間解決或上報學(xué)校相關(guān)科室。

　　6、一學(xué)期幫助學(xué)生養成一個(gè)良好習慣——認真打掃衛生。

　　不足之處：

　　1、大部分學(xué)生都能做到小學(xué)生日常行為規范上的要求，個(gè)別學(xué)生在儀表、早讀、午休、抽屜衛生等方面經(jīng)�？鄯�，屢次教育效果欠佳。

　　2、懲罰獎勵制度不夠完善，有些懲罰措施不能很好得改善學(xué)生的不良習慣，但起碼學(xué)生不反感獎勵機制，一部分學(xué)生已經(jīng)能做到己所不欲，忽施于人。對學(xué)生一學(xué)期的表現記錄需要統計分類(lèi)，缺少公示。爭取下學(xué)期將制度建設得更好。

　　3、雖然自己能做到自覺(jué)維護學(xué)生的學(xué)習、休息、鍛煉時(shí)間，但個(gè)別老師認識不足，連學(xué)生課間10分鐘的休息也要剝奪，何況一些被認為是次等學(xué)科的課節（課程無(wú)謂主次之分）。這樣的行為對接下來(lái)上課的老師是很不公平的，對學(xué)生也是殘酷的權利剝奪。我曾向學(xué)生保證我上的課，只要人在學(xué)校都不會(huì )讓其他老師占，但最后我食言了，我可恥地屈服在了占課老師的腳下，我愧對學(xué)生。

　　4、這學(xué)期，針對班級不團結的`毛病，重點(diǎn)教育無(wú)視班級榮譽(yù)的勢力，組織團體活動(dòng)，增強集體榮譽(yù)感，收到了較好效果。觀(guān)察、分析班級在學(xué)校不受好評原因：

　　一、批評形成慣性，學(xué)生被批評形成習慣（最大悲�。�。除非做到最好，不然都是不被認可的。

　　二、，對于本班違紀扣分，只要如實(shí)，從未抵賴(lài)。但個(gè)別班級教師存在所謂“還分”情況，因此缺少起碼的公平原則，損壞的不僅是教師在學(xué)生心目中的形象，更造成學(xué)生消極看待學(xué)校制度。學(xué)校對于這樣的情況聽(tīng)之任之，我卻無(wú)法改變這一情況。無(wú)顏面對學(xué)生。

　　5、學(xué)習永遠都是學(xué)生的主題，但面對部分學(xué)生成績(jì)不理想的情況我找不到好辦法。不用懷疑，我的教學(xué)方法需要不斷改進(jìn)。但我以為，學(xué)習內因和外因中內因占據主導地位。外因俱備，學(xué)生如果無(wú)法端正學(xué)習態(tài)度，不愛(ài)上學(xué)習，那么到頭來(lái)都是徒勞。對于如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習一直是我追尋的答案。

　　6、好習慣受益一生，最簡(jiǎn)單的，最基本的，也是最困難的。一學(xué)期堅持做好每一次值日，很多學(xué)生都沒(méi)能通過(guò)這個(gè)考驗，但至少有人通過(guò)。這是好的開(kāi)始，堅持做下去，會(huì )有更多的人得到這個(gè)好習慣。

　　都說(shuō)當班主任事情多，錢(qián)少，還不討好。我覺(jué)得當班主任最痛苦的還是缺少方法。

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