高一班主任期中工作總結范文
參加工作已經(jīng)半個(gè)學(xué)期,在這半個(gè)學(xué)期,我學(xué)到了很多,收到了很多。
領(lǐng)導對我的信任與支持,讓我擔任高一23班班主任,在這里我對年級及學(xué)校領(lǐng)導表示感謝!
俗話(huà)說(shuō):關(guān)于班主任的描述有很多種,如“班主任是世界上最小的主任”、“班主任是學(xué)生的保姆”等這就話(huà)雖然帶點(diǎn)調侃之意,但表達的意思卻很到位。班主任不僅僅是最小的“主任”,而且是學(xué)生的“第二家長(cháng)”?偨Y起來(lái),班主任的事情很多很雜,突發(fā)狀況很多,要求班主任有隨機應變的的能力的頭腦。學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)習上的,更多的應該是為人與處事。學(xué)校很強調學(xué)生的紀律與組織性,這的確是很重要的,因為一名學(xué)生沒(méi)有良好的組織紀律性是不可能較好完成學(xué)業(yè)的。如果保證了良好的紀律與班級氛圍,班級的學(xué)習成績(jì)一定不斷進(jìn)步,所以一開(kāi)始我就注重學(xué)生自覺(jué)性的培養,始終對學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)性習慣養成的教育。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的教育,班級的紀律有所好轉,學(xué)生自覺(jué)性明顯提高,所以高一23班才能在此次期中考試中取得進(jìn)步。
班級學(xué)習:班級整體呈良性發(fā)展。從這兩次考試的結果來(lái)看,班級缺少高分層,高分不高。這兩次考試中,班級中在年級前100名的同學(xué)只有一名,第一次32名,第二次第43名;班級中層同學(xué)較穩定,潛力較大。通過(guò)這一次期中考試,中層進(jìn)步明顯,進(jìn)入年級前800名的同學(xué)有23名增加到27位。在年級排名上升的同學(xué)有33人,部分同學(xué)雖然在班級的排名有所后退,但是在年級的排名卻上升了,這也說(shuō)明了班級整體取得了進(jìn)步。但是班級的成績(jì)還不是很理想,在年級的排名還是靠后,所以需要我多開(kāi)動(dòng)腦筋,多做工作,做細工作,充分認識到自己的不足,多向年級和富有經(jīng)驗的老師請教。
班級管理 :班級管理是高一年級的工作重點(diǎn),關(guān)系到學(xué)生在高中階段的.習慣養成和整個(gè)高中的發(fā)展。作為一名初來(lái)乍到的班主任,我自知經(jīng)驗不足,所以很多方面的工作都是向老班主任學(xué)習。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習,我也學(xué)到了很多,班級管理方面也取得了一些成果,當然也還存在很多不足。
具體各方面:
1、學(xué)生干部的選舉與管理
學(xué)生干部是班主任最得力的助手,是一個(gè)班級形成良好班級氛圍的關(guān)鍵。選舉班干部我是采用自愿發(fā)言,同學(xué)選舉產(chǎn)生的。從世紀工作成效來(lái)看,絕大部分班干部的工作都做得很好,只有個(gè)別干部自我感覺(jué)能力不夠或者工作欠佳,想我提出更換人選。從班長(cháng)和團支書(shū)來(lái)說(shuō),二位的工作隊班級管理起到了很大的促進(jìn)作用,在自習等場(chǎng)合能起到穩定大局,維持紀律的作用。
2、寄宿生管理
我班寄宿生有22人,算是比較多的班級。我班寄宿生整體表現都很不錯,做早操,很少有人遲到或缺操,尤其是男寄宿生,表現相當不錯,查寢時(shí)已基本就寢。相對來(lái)說(shuō)女生的問(wèn)題多一些,某星期天,一女生宿舍集體遲到!經(jīng)過(guò)教育以及班級保證等工作,該寢室已深刻認識到問(wèn)題的所在,寢室建設有了較大改觀(guān)。另外強調寢室長(cháng)的職責,定時(shí)要求寢室長(cháng)報告寢室精神文明建設和衛生紀律情況,將寢室扣分通知到個(gè)人和寢室!將具體措施落實(shí)到個(gè)人從成績(jì)來(lái)說(shuō),部分寄宿生的進(jìn)步明顯,有的在班級進(jìn)步十幾名,年級進(jìn)步幾百名。
3、日常管理
對于班級管理,班主任首先要以身作則。我每次早操都會(huì )親自查到,對于動(dòng)作遲緩的同學(xué),我及時(shí)指出他的問(wèn)題,將懶惰之風(fēng)扼殺在搖籃里。早自習將個(gè)別遲到現象及時(shí)指出,和家長(cháng)溝通,了解情況。課堂教學(xué)時(shí),我采取蹲點(diǎn)守候、定時(shí)出沒(méi)、不定時(shí)出沒(méi)等方法,重點(diǎn)督查課堂紀律。課間適當到班上了解學(xué)生課外及生活狀況,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。平時(shí)衛生到掃,絕大多數時(shí)間我都會(huì )親自檢查,指出問(wèn)題,批評指正。因為我對班級提出了兩大基本點(diǎn):衛生和紀律。說(shuō)到底,這兩大基本點(diǎn)就是指學(xué)習環(huán)境和內心心理。對于一些學(xué)生問(wèn)題,單獨談話(huà),到目前為止,我已經(jīng)和班上大部分同學(xué)談過(guò)話(huà),對這些學(xué)生的特點(diǎn)、性格等都有了一點(diǎn)了解。但是,這還遠遠不夠,學(xué)生還有很多問(wèn)題隱藏的很深,由于性格特點(diǎn)的原因,也不愿意和老師談起,對于班級部分同學(xué)存在的心理和性格問(wèn)題我比較看重,我覺(jué)得習慣可以傳染或者感染,性格和習慣可以改變命運。學(xué)生很多行為習慣的養成都是有原因的,我們認為那些敗壞的行為活著(zhù)不好的習慣,在學(xué)生身上都能找到原因,要么出現在自己身上,要么出現在家庭、同學(xué)、朋友身上。
開(kāi)學(xué)時(shí)根據心理學(xué)學(xué)過(guò)的理論在班級說(shuō)過(guò):“初中階段屬于人的叛逆期,很多叛逆的行為可能連你自己都不能理解,不是每個(gè)人天生就叛逆不聽(tīng)話(huà)不懂事,很多不好的行為都是由于內心的叛逆心理造成的,思想指導行為,而初中的這些思想或行為屬于人發(fā)展過(guò)程中的正常情況;而高中屬于人心智成熟時(shí)期,絕大部分人會(huì )在這段時(shí)期成長(cháng)起來(lái),如果在高中還繼續初中的思想和行為,只能說(shuō)明你的成長(cháng)落伍了,用你們通俗的話(huà)將就是out了。所以我們要忘掉過(guò)去的自己,拋棄叛逆、拋棄那些不懂事的行為,那些已經(jīng)不是一名高中生應該具有的特點(diǎn)了。不論你以前叛逆,不叛逆,優(yōu)秀或是不優(yōu)秀,盡快在高中成長(cháng)起來(lái)!成長(cháng)為一名心智、行為成熟的高中生!”通過(guò)半個(gè)學(xué)期的工作,有家長(cháng)給我打電話(huà)說(shuō)起自己孩子現在像變了一個(gè)人一樣,對待父母的態(tài)度明顯好轉了,自己回家后知道自覺(jué)學(xué)習,成績(jì)也取得的了進(jìn)步,和初中相比已經(jīng)完全不一樣了。班主任聽(tīng)到家長(cháng)這樣的話(huà)后的想法肯定是一樣的。至少說(shuō)明,只要對學(xué)生多做工作,總有一些東西他能聽(tīng)進(jìn)去,學(xué)習到。只要一個(gè)人改變了就說(shuō)明其他人都能改變,對班級其他同學(xué)能起到很大的借鑒和促進(jìn)作用,只要循序漸進(jìn),相信受到改變的人肯定會(huì )越來(lái)越多。只要班級在進(jìn)步就
作為年輕班主任,尤其是第一次擔任班主任的我,我說(shuō)得多的和看重的是一些進(jìn)步的東西。只有看到進(jìn)步才能看到希望,才能為我自己提供源源不斷的工作動(dòng)力,如果我給自己的班級定性為差班,爛班,看重的是班級的缺點(diǎn)和不足,那么班主任的工作積極性就會(huì )大打折扣,看待學(xué)生就會(huì )帶有色彩。所以以上說(shuō)的這么多,可能說(shuō)的多一點(diǎn)的是一些收獲和感受,缺點(diǎn)和不足說(shuō)的不多,但是也并不代表我不清楚我自己和班級的不足,我很清楚自己不足,和那些富有經(jīng)驗,成功的班主任差距很大,班主任工作的很多細節需要自己多開(kāi)動(dòng)腦筋,處理事情需要想到各種結果,并且要想好處理各種結果的方案。在以后的時(shí)間里我會(huì )針對自己和班級的不足,不斷的解決問(wèn)題,班主任工作就是一個(gè)不斷有新問(wèn)題出現,不斷發(fā)現問(wèn)題,不斷解決問(wèn)題的工作。人們形容對工作的態(tài)度總用一句話(huà)“鞠躬盡瘁,死而后已”,我覺(jué)得我不是諸葛亮,我用我不會(huì )說(shuō)這些狠話(huà),我只踏踏實(shí)實(shí),不斷追求進(jìn)步,將班級不斷帶向更高層次。希望領(lǐng)導批評指正。
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