小學(xué)六年級語(yǔ)文教研組學(xué)期工作總結
本學(xué)期，作為畢業(yè)班的老師，我們深知肩上的重擔。教研組的每一位成員認真鉆研業(yè)務(wù)，工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據期初的教學(xué)工作計劃，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，以“先學(xué)后教 打造高效課堂”的理念加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。個(gè)學(xué)期來(lái)，由于全組老師的精誠合作，充分發(fā)揮教研組的作用，我們順利地完成了本學(xué)期的各項工作，現總結如下：
一、站在巨人的肩膀上研討
本學(xué)期，我們科組老師積極利用課余時(shí)間研讀各種教育書(shū)刊，以提高自身的教育理論。特別是針對畢業(yè)班老師的特點(diǎn)，大家更加側重研讀語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，如修訂版的(語(yǔ)文課程標準)(小學(xué)語(yǔ)文教師)及一些文學(xué)常識的書(shū)籍，以便能給學(xué)生講授準確的知識。此外，我們還利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )進(jìn)入鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)等一些與語(yǔ)文學(xué)科緊密相連的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習。
二、走出去引進(jìn)來(lái)
本學(xué)期，在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，我們科組的老師堅持參加校內外各級各類(lèi)的培訓。
我們組這個(gè)學(xué)期制定了(以詞句教學(xué)為抓手，提升學(xué)生的讀寫(xiě)能力)的課題研究。我們認為，有效的語(yǔ)文教學(xué)應是教師引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)認識由淺入深、逐步豐富的真實(shí)的學(xué)習過(guò)程：扎扎實(shí)實(shí)地品味語(yǔ)言，實(shí)實(shí)在在地訓練語(yǔ)言。在此基礎上，引領(lǐng)學(xué)生憑借自身的知識、閱歷和文化積淀去體會(huì )、感悟文本，多角度、多層面地理解、鑒賞文本，產(chǎn)生對文本的情感美、語(yǔ)言美的認同和贊賞，從而培養學(xué)生的語(yǔ)感和美感，在豐富學(xué)生文化底蘊的同時(shí)豐富其精神世界，真正使工具性與人文性水乳交融、語(yǔ)言與精神協(xié)調發(fā)展。而一切，要從看似簡(jiǎn)單卻尤為關(guān)鍵的字詞教學(xué)落實(shí)好。
具體做法如下：
1、在新授內容中，不忽視學(xué)過(guò)的字詞的復現。字詞的掌握是習得性的，它需要在不斷的反復、重現中才能鞏固并被充分掌握。因而，在整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，把教學(xué)重點(diǎn)放在字詞教學(xué)中，是十分必要的。詞語(yǔ)教學(xué)，是完成新教材許多教學(xué)任務(wù)必經(jīng)的路徑。
2、語(yǔ)文的要素是語(yǔ)言文字，詞句是構成所有文章的“磚瓦”，沒(méi)有對詞句的理解和把握，就沒(méi)有對篇章，乃至整部作品的理解。要想實(shí)現語(yǔ)文課的高效，還是要從最基礎的關(guān)鍵詞句上下工夫，引導孩子們去理解、去感悟。因此，在閱讀課中，我們以重點(diǎn)詞句為突破口去解讀文本，以實(shí)現閱讀的“高效” 。以(天游峰的掃路人)一課為例，引導學(xué)生找文中的關(guān)鍵詞來(lái)感受人物的品質(zhì)，并學(xué)習作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細節描寫(xiě)把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法，這樣通過(guò)抓關(guān)鍵詞句的方法來(lái)感受祖國語(yǔ)言文字的美，從而培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
3、加強習作評改中的字詞糾錯。習作是對字詞的具體應用，忽視習作中的字詞糾錯，等于放棄了對字詞應用的檢驗。重視“認”“辨”，忽視“用”，未免有些本末倒置。
三、多平臺打磨有效魅力課堂
1、集體備課正�；�
每單周的周二上午的是我們課組的定期備課時(shí)間，另外還有機動(dòng)時(shí)間。老師們充分利用這一時(shí)間，碰撞出智慧的火花，大大提高了教學(xué)效益。我們統一對學(xué)生的要求，注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，重視語(yǔ)言的積累背誦。為此，備課組經(jīng)常坐在一起集體備課。備一個(gè)問(wèn)題的理解，備全篇課文的把握，備課堂上的教法，也備學(xué)生、備作業(yè)、備課時(shí)。特別是這個(gè)學(xué)期，我們利用這個(gè)時(shí)間，針對每次月考出現的情況，找原因，商量對策，以使我們的課堂更加優(yōu)化。
2、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課系列化
我們語(yǔ)文科組的學(xué)術(shù)氣氛濃郁，說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)正�；�、系列化。說(shuō)課有主 講、聽(tīng)課有交叉，評課有反潰大家為著(zhù)一個(gè)共同的目標——提高語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)水平，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，建議真摯中肯，方法點(diǎn)子多多。本學(xué)期，科組共推出各種級別的公開(kāi)課3節：葉星、李定、林秀霞老師分別執教(天游峰的掃路人)(六年級教材 同課異構)。其中，葉星老師還代表我們科組做了大組展示課，獲得好評。李定教導在公務(wù)繁重的情況下也主動(dòng)承擔了小組的研究課，扎實(shí)的教學(xué)基本功贏(yíng)得了前來(lái)聽(tīng)課的`校內外老師的好評。我們科組的老將林秀霞老師也認真備課，準備充分，在小組展示了同一節內容相同，教法不同的同課異構。這幾節公開(kāi)課均經(jīng)歷過(guò)說(shuō)課、評課等教學(xué)環(huán)節，都是在組內集體說(shuō)課、聽(tīng)課、評課的基礎上反復推敲、反復錘煉而成的。
此外，在學(xué)校安排的“聽(tīng)課導教”活動(dòng)中，我們科組的林秀霞、葉星、曾令梅、黎颯老師均作為聽(tīng)課對象。雖然這個(gè)學(xué)期主要是復習課，但她們毫不馬虎，認真對待，備好每堂課，深受聽(tīng)課組組長(cháng)溫小榮主任的好評�？平M里的老師，有的雖不是聽(tīng)課組成員，每每本科組老師有“聽(tīng)課導教”的課，也積極到其課堂里取經(jīng)，學(xué)習別人好的做法。值得一提的是，常年教畢業(yè)班的溫小榮主任，她的教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，當組里的老師提出要去聽(tīng)她的常態(tài)課，向她學(xué)習時(shí)，她爽快地答應了；李定教導轉換后進(jìn)生的方法也是科組老師一直想學(xué)習的，應大伙的要求，她在最后的總復習階段也為大家精心準備了一節習作課。
3、組織出好模擬、月考練習卷
本學(xué)期，我們按照學(xué)校要求，組織每位科組成員認真針對畢業(yè)考的考點(diǎn)及各類(lèi)知識點(diǎn)認真出好模擬測試卷、月考卷。老師們在出卷時(shí)，反復思考，找準單元重點(diǎn)、落實(shí)好訓練點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，雖然辛苦，但個(gè)人能力得到了一定的鍛煉。
四、主要成績(jì)及努力方向
本學(xué)期，我們教研組每位老師都能踏實(shí)、認真地在自己的崗位上默默工作，練好內功，力爭每個(gè)學(xué)生能在課堂上學(xué)有所獲。但也有做得不夠的地方：有些老師工作不得法，導致效率不高，不僅自己很辛苦，而且教學(xué)效果也不顯著(zhù)。但是，我們科組老師就是這樣的，在濃厚的學(xué)習氛圍中，不分你我，不辭辛苦，默默無(wú)聞，毫無(wú)怨言為同一個(gè)目標努力奮斗：學(xué)生的月考成績(jì)次次有提升，不及格人數次次減少，爭取在全市的小考上再創(chuàng )新高！
也許，我們做到不夠好。但是。我們真的盡量了！
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