素質(zhì)拓展的個(gè)人總結
篇一：素質(zhì)拓展個(gè)人總結
班級：化工80702 學(xué)號：070037326 姓名：王 軍 喜 社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù)記錄學(xué)生組織或參加社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)以及在活動(dòng)中的表現和取得的成果。要求學(xué)生在參與社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù)的過(guò)程中能把理論知識與社會(huì )實(shí)踐緊密結合起來(lái)；具有較強的環(huán)境適應能力；具有一定的洞察社會(huì )能力；具有崇高的奉獻精神，具有較強的社會(huì )責任感。 具有崇高的理想和堅定的信念；具有熱愛(ài)祖國、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導的思想覺(jué)悟；具有投身改革、樂(lè )于奉獻的時(shí)代精神；具有社會(huì )主義的社會(huì )公德、職業(yè)道德和家庭美德；具有高度的社會(huì )責任感；具有自強不息、求實(shí)創(chuàng )造的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)術(shù)科技與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)體現學(xué)生課外從事的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)以及在參加各級各類(lèi)學(xué)術(shù)、科技、創(chuàng )業(yè)等比賽中取得的成績(jì)。要求大學(xué)生具有寬厚扎實(shí)的專(zhuān)門(mén)知識和多門(mén)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識；能深入思考和探索人類(lèi)社會(huì )所面臨的一些重大問(wèn)題；熟練掌握一到兩門(mén)外語(yǔ)和熟練運用計算機等現代化工具；對知識結構以及人與自然關(guān)系有總體性的把握，具有較高的文化素養和知識底蘊；具有對新技術(shù)、新觀(guān)念的跟蹤和鑒別能力；具有創(chuàng )新的意識和思維習慣。
文化藝術(shù)與身心發(fā)展反映學(xué)生參與的文體活動(dòng)和取得的成績(jì)，以及有益于身心健康發(fā)展的其他經(jīng)歷。要求大學(xué)生具有一定的文化藝術(shù)修養；具有開(kāi)拓進(jìn)取的健全人格；具有適應環(huán)境、善于調節的健康心理；具有勝任學(xué)習和工作的健壯體魄。
社團活動(dòng)與社會(huì )工作記錄學(xué)生組織或參與的社團活動(dòng)，所擔任的學(xué)生干部職務(wù)及在組織、管理能力方面的鍛煉，也包括在校外所兼任的社會(huì )工作。要求大學(xué)生通過(guò)社團活動(dòng)，培養廣泛的興趣愛(ài)好，發(fā)展自己的特長(cháng)，提高人際交往的能力，建立良
好的人際關(guān)系，與同學(xué)和睦相處；在社會(huì )工作中，培養學(xué)生組織管理能力和協(xié)調應變能力，體驗成功、增強自信；學(xué)會(huì )關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì )的能力和本領(lǐng)。 一直以來(lái)，在高等教育的培養目標上有“通才”與“專(zhuān)才”的爭論。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于把握社會(huì )分工的“專(zhuān)業(yè)要求”和社會(huì )合作的“社會(huì )化要求”之間的關(guān)聯(lián)。大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃就深刻體現了不同需求之間的關(guān)聯(lián)，即從上述六大內容入手，鑄造大學(xué)生適應社會(huì )的共同平臺，突破狹隘專(zhuān)業(yè)劃分所帶來(lái)的知識局限，從而為大眾化的高等教育培養通識人才奠定了堅實(shí)的基礎。
2002年以來(lái)，共青團中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)已經(jīng)在上海、重慶、山東、湖南等地高校成功進(jìn)行了“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的試點(diǎn)工作。從各試點(diǎn)單位的情況來(lái)看，大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃“全面貫徹了黨的教育方針，對于培養大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、創(chuàng )新精神實(shí)踐能力，對于普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。實(shí)踐證明，大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃緊扣高校育人中心工作，適合青年大學(xué)生的特點(diǎn)和需求�！�
實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，應重點(diǎn)做好“五個(gè)環(huán)節”的落實(shí)。
1、職業(yè)設計指導
大學(xué)生活是職業(yè)生活的前奏。大學(xué)生職業(yè)計劃的成敗，不僅是大學(xué)生自己學(xué)習成功與否的標志，也是一所大學(xué)教育成功與否的標志。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設計指導，要理清專(zhuān)業(yè)目標與社會(huì )需求、興趣愛(ài)好與個(gè)性心理之間的關(guān)系。
2、素質(zhì)拓展訓練
所謂素質(zhì)拓展是要求大學(xué)生首先滿(mǎn)足基本素質(zhì)要求，即大學(xué)的培養目標規格基礎上，培養具有充分個(gè)性和豐富創(chuàng )造精神與實(shí)踐能力的素質(zhì)。全國高校普遍開(kāi)展的“挑戰杯”、“文化、科技、衛生三下鄉”活動(dòng)等，均是大學(xué)生素質(zhì)拓展訓練的有效載體。同時(shí)，大學(xué)生素質(zhì)拓展的過(guò)程就是促進(jìn)大學(xué)生社會(huì )化的過(guò)程。因此，實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”要求我們主動(dòng)加強與社會(huì )的溝通與協(xié)作，積極爭取社會(huì )參與到大學(xué)生素質(zhì)拓展的過(guò)程中來(lái)。在素質(zhì)拓展訓練中，要采取“請進(jìn)來(lái)”、“推出去”等多種途徑，通過(guò)組織開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和等活動(dòng)，通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合舉辦大學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)和科技創(chuàng )新活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更多的與社會(huì )接觸，從而能夠深入社會(huì )，了解社會(huì )。在大學(xué)生素質(zhì)拓展工作中積極吸納社會(huì )的參與，不僅能夠增強大學(xué)生自覺(jué)提高綜合素質(zhì)的主動(dòng)性，而且使社會(huì )在參與大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的過(guò)程中強化對“大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)”的認同。
3、建立評價(jià)體系
在實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的試點(diǎn)過(guò)程中，應當建立一整套科學(xué)規范、公正合理、切實(shí)可行的大學(xué)生拓展認證體系和操作程序。在認證環(huán)節中，認證內容的合理性、認證程序的可操作性事關(guān)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的成敗。在開(kāi)展認證工作的過(guò)程中，我們應該不斷探索并努力加強以下四個(gè)方面的工作：第一，規范《大學(xué)生素質(zhì)拓展書(shū)》的認證內容，逐步健全大學(xué)生素質(zhì)拓展認證的指標體系，
盡可能以客觀(guān)選項代替主觀(guān)評價(jià)；第二，不斷完善大學(xué)生素質(zhì)拓展認證評價(jià)體系，形成開(kāi)放的、自我完善的認證機制；第三，吸納學(xué)生和社會(huì )的參與，建立起與認證組織體系相對剝離的監督組織體系；第四，加強對認證隊伍的選拔和培訓。
4、強化社會(huì )認同
實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是一項復雜的系統工程，其中素質(zhì)拓展認證需要建立一套科學(xué)合理、客觀(guān)公正的評價(jià)體系，必須推動(dòng)認證工作的信息化建設。要著(zhù)手構建計算機網(wǎng)絡(luò )信息平臺，要建立高效安全的素質(zhì)拓展計算機網(wǎng)絡(luò )數據庫，不但對學(xué)生的認證工作可以在計算機網(wǎng)絡(luò )中實(shí)現分散評價(jià)，集中控制，而且社會(huì )公眾和用人單位可以在法律允許范圍內根據授權權限，直接進(jìn)入到高校網(wǎng)絡(luò )數據庫中查對學(xué)生的素質(zhì)拓展情況和認證情況。這樣做，不但使高校學(xué)生素質(zhì)拓展認證的真實(shí)性和可靠性獲得師生和社會(huì )輿論最大限度的監督和保障，而且將形成有效的素質(zhì)拓展機制。
“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”使高等教育重新審視大學(xué)培養專(zhuān)門(mén)人才的基本職能，又結合社會(huì )發(fā)展賦予人才觀(guān)以科學(xué)內涵。如果在環(huán)境的變遷中輕視大學(xué)的育人職能，放任教育的異化，則很可能重現孔子之憂(yōu)，即“德之不修、學(xué)之不講、聞義不能徙、不善不能改”。⑧從這個(gè)角度來(lái)講，“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的意義，在如下話(huà)語(yǔ)中定能得到彰顯，“大學(xué)固然應當為經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，大學(xué)教育也應當幫助學(xué)生從事有益并令人滿(mǎn)意的工作。然而對于一個(gè)最好的教育來(lái)說(shuō)，還存在無(wú)法用美元和人民幣來(lái)衡量的更重要的方面。最佳教育不僅有助于我們在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內更具創(chuàng )造性，它還應該使我們更善于深思熟慮，更有追求的理想和洞察力，成為更完善，更成熟的個(gè)人”。
5、建立評價(jià)體系
在實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的試點(diǎn)過(guò)程中，應當建立一整套科學(xué)規范、公正合理、切實(shí)可行的大學(xué)生拓展認證體系和操作程序。在認證環(huán)節中，認證內容的合理性、認證程序的可操作性事關(guān)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的成敗。在開(kāi)展認證工作的過(guò)程中，我們應該不斷探索并努力加強以下四個(gè)方面的工作：第一，規范《大學(xué)生素質(zhì)拓展書(shū)》的認證內容，逐步健全大學(xué)生素質(zhì)拓展認證的指標體系，盡可能以客觀(guān)選項代
中國在21世紀全面建設小康社會(huì )、中華民族在21世紀中葉實(shí)現偉大復興和中國特色社會(huì )主義事業(yè)在21世紀的蓬勃發(fā)展這三大歷史使命的成敗取決于我們青年一代。2002年，教育部、團中央、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合推行《大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃》。此計劃旨在全面貫徹黨的教育方針，堅持面向現代化、面向世界、面向未來(lái)，以培養大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，普遍提高大學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德智體全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，有利于形成大學(xué)生自覺(jué)參與素質(zhì)教育的積極導向，有利于動(dòng)員各方面資源服務(wù)大學(xué)生素質(zhì)教育，有利于增強大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就業(yè)的意識和能力。
《大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃》以“三個(gè)代表”的重要思想為指導，也是高校共青團組織圍繞黨政中心，協(xié)助做好人才培養工作的重要舉措，通過(guò)知識傳授和實(shí)踐鍛煉并重的方式，傳承高校的優(yōu)良傳統，按照“以人為本、以德為先、以發(fā)展為主題”的人才培養理念，以服務(wù)青年學(xué)生為宗旨，以推進(jìn)高校共青團工作為保障，以大學(xué)生素質(zhì)拓展為主線(xiàn)，著(zhù)眼“造就一批青年人才，提高一代青年綜合素質(zhì)”，全面推進(jìn)高校團學(xué)工作的新發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，高校共青團組織充分發(fā)揮實(shí)踐育人的優(yōu)勢，廣泛開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，大力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，在實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提高方面發(fā)揮了積極作用。大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃是在總結基層實(shí)踐的基礎上，經(jīng)過(guò)大量調查研究，反復論證形成的。這項工作是素質(zhì)教育從課堂教育教學(xué)延伸到課堂外教育教學(xué)，力爭覆蓋全體同學(xué)在校學(xué)習生活的全過(guò)程，因此實(shí)施《大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃》是高校團組織適應新形勢的要求，是推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)具體措施，同時(shí)也是促進(jìn)高校共青團組織參與素質(zhì)教育工作規范化和制度化建設的有效形式。
篇二：素質(zhì)拓展訓練個(gè)人心得體會(huì )
以前我對“拓展訓練”并不是很清楚，通過(guò)這一天下來(lái)，我才明白原來(lái)這種訓練是一種考驗人的意志和智慧，挖掘人的潛能，培養團隊協(xié)作精神的運動(dòng)。由于時(shí)間有限，我們參加的項目并不很多，但是正是這幾個(gè)小小的項目，讓我體會(huì )到了團隊合作的重要性。
一大早我們一大幫人便坐著(zhù)大巴出發(fā)了.一路上大家精神飽滿(mǎn),一臉的朝陽(yáng)。
很快我們到達了目的地,首先開(kāi)始的是一個(gè)拓展訓練熱身。熱身的內容是分小隊，給所在的小隊命名、選隊長(cháng)、設計隊徽、隊訓、隊歌。我們的小隊把自己命為“野狼隊”，隊歌是——呵呵,暫時(shí)保密，大家唱了一遍，還挺威風(fēng)的。隊長(cháng)嘛，則選了我們隊伍中的最高領(lǐng)導吳院長(cháng)擔任。
訓練正式開(kāi)始了。第一個(gè)項目是翻越“電網(wǎng)”。任務(wù)是在規定的時(shí)間內，每一位隊員都翻越由不同面積空擋組成的“電網(wǎng)”。項目開(kāi)始后，大家并不急于過(guò)網(wǎng)，而是在隊長(cháng)的帶領(lǐng)下，每個(gè)人根據自己的體形找到自己要過(guò)的網(wǎng)格。體積比較旁大的先過(guò).休積比較弱小的在大家的幫助下一個(gè)一個(gè)被從空中送到對面.經(jīng)過(guò)大家齊心協(xié)力的努力，終于在規定的時(shí)間內完成了這個(gè)項目。 活動(dòng)在有條不紊的進(jìn)行著(zhù),在每項活動(dòng)結束之后,指導員都會(huì )有一段精辟的總結。信任同伴、相信集體是我們融入集體，開(kāi)展工作的基礎�！靶撵`苦旅”讓我學(xué)會(huì )信任同伴、相信集體。我們每個(gè)人在工作中都離不開(kāi)同事的幫助和支持，只有充分信任你的同伴，相信你的集體，他們在你需要幫助或孤立無(wú)援時(shí)才會(huì )給你最無(wú)私、最真誠的支持；只有信任你的同伴、相信你的集體，我們在這個(gè)集體中才會(huì )有歸屬感和責任感，才會(huì )拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。
一天的拓展訓練結束了，在回來(lái)的路上，大家仍然很興奮，眉飛色舞地交流著(zhù)訓練體會(huì )。有的說(shuō)，這次訓練，是一次挑戰自我的機會(huì )；有的說(shuō)，訓練培養了團隊意識；還有的說(shuō)，對協(xié)作的重要性有了更具體的感受。
這次拓展訓練給我留下的印象極深，得到的知識與心得體會(huì )也非常豐富，總結起來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
1、分層管理、明確領(lǐng)導極其重要。
每個(gè)人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發(fā)揮個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。
2、做事要先做計劃，再開(kāi)展行動(dòng)。
這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理，做過(guò)電網(wǎng)項目時(shí)，大家先不急于過(guò)網(wǎng)，而是每個(gè)人找好自己的位置，充分論證，最后一舉通過(guò)。
3、從失敗中我們也得到教訓和啟示：
在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。
4、知識和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無(wú)形的力量。
拓展訓練就是開(kāi)發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真正了解的力量。
篇三：拓展訓練個(gè)人總結
上個(gè)周末，對我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的周末。公司領(lǐng)導帶領(lǐng)我們去XX進(jìn)行了兩天的拓展訓練。拓展訓練的時(shí)間是短暫的，但訓練帶給我們的財富是全新的、永久的、終生受益的。
經(jīng)過(guò)一系列的拓展項目中，我發(fā)現了自身的潛能，提升了自信心，當然也發(fā)現了自身的許多弱點(diǎn)，但重要的是我認識到了自己對團隊精神理解的不深刻，遇到困難時(shí)處理問(wèn)題的方式不恰當。這次的收獲是豐富的，尤其是讓我體會(huì )到了“沒(méi)有完美的個(gè)人，但可以有完美的團隊”。
拓展訓練項目中七巧板、高空斷橋、雙人天梯、孤島求生、職業(yè)規劃、驛站傳書(shū)給我的教育很深。
在七巧板的項目訓練中，我們飛虎隊各小組都很快的完成了任務(wù)，并尋求著(zhù)要替七小組完成任務(wù)，但時(shí)間已到未完成團隊的任務(wù)。為什么工作中總是浪費了時(shí)間，耗費了精力結果卻沒(méi)完成任務(wù)呢？為什么？在教練的點(diǎn)撥下，我們找到了答案：
優(yōu)秀的團隊應該有的要素是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導者，一個(gè)共同的目標，一個(gè)有序的工作計劃和一群以團隊利益為最大利益的隊員。在七巧板這個(gè)項目中我們飛虎隊暴露出了一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題正是我們在工作中隱藏的問(wèn)題，不易被發(fā)現但卻影響了我們的工作效率和工作質(zhì)量。今天在這個(gè)項目中我個(gè)人的最大收獲就是：無(wú)論做什么工作，都要事先充分了解整個(gè)團隊的'任務(wù)，而不是先考慮個(gè)人的任務(wù)。 在高空斷橋的項目訓練中，每個(gè)人要攀上距地面7米高的斷橋，
跨越0.5米的斷橋。項目是簡(jiǎn)單的，但要實(shí)現跨越，相信每個(gè)人都有過(guò)“敢與不敢”跨越的心理斗爭。你相信地面的隊友能保護好你，相信教練的安全繩嗎？相信自己的腿能跨過(guò)不踩空嗎？這項活動(dòng)的看似在跨越0.5米，但其實(shí)是在考驗自己的自信心，自己對團隊的信任度，對陌生人（如，教練）的可信度。實(shí)踐證明，只有在信任的基礎上，尊重你身邊每一個(gè)人，相信自己和團隊的力量是無(wú)堅不摧的，才可以戰勝一切困難。這項訓練我的收獲是，即使你只身一人去完成挑戰性的任務(wù)，要記住你的團隊會(huì )支持并保護好你，關(guān)鍵在于信任。
在雙人天梯的項目訓練中，主要檢驗與他人的配合能力和考驗人的忍耐力，期間蘊含了一個(gè)哲理：當你在前進(jìn)時(shí)必然有一個(gè)勇于做人梯的隊友在鼎力支持；當隊友需要你的幫助時(shí)，即使你已經(jīng)筋疲力盡也要奮不顧身地去扶持他，因為明天你會(huì )踩在他的肩上…….請釋放你的情懷給身邊的每一個(gè)人一份愛(ài)吧！
在孤島求生這個(gè)項目里，我們飛虎隊有沒(méi)成功。游戲模擬了三組成員，第一組是領(lǐng)導有種種特權，如信息知情權、可以交流權、資源分配權、指揮領(lǐng)導權，第二組是中層領(lǐng)導，有指導基層人員的職權。第三組是基層工作人員。在整個(gè)過(guò)程中，大家都沒(méi)有充分的發(fā)揮好各自的職權，以至于沒(méi)有順利的完成任務(wù)。其實(shí)這是一個(gè)團隊在現實(shí)中經(jīng)常面臨的問(wèn)題。能否在最短的時(shí)間里，信息、資源受限的條件下，既充分發(fā)揮領(lǐng)導作用，宏觀(guān)決策，合理調配資源，又能集思廣益，群策群力，并快速實(shí)施是一個(gè)團隊成敗的關(guān)鍵。在日常工作中，我們每一個(gè)人要找準自己的位置，有目的、有計劃的安排好做事的程序、踏
踏實(shí)實(shí)做好每一件事。
在職業(yè)規劃這個(gè)項目，我們飛虎隊吸取了前面的經(jīng)驗和教訓，第一時(shí)間里找齊了隊友，手拉手不讓一名隊員掉隊，很快找到了繩子，并在隊長(cháng)的安排下由三名隊員完成了解繩子的任務(wù)，再用對折的方法找到了四個(gè)點(diǎn)，由隊長(cháng)派一名方向感好的隊員來(lái)確定位置。這一項我們勝利了歡呼！雀躍！這個(gè)項目帶給我的個(gè)人收益是：該放手時(shí)就放手。實(shí)踐證明那些緊抓繩子的隊員，最后只能影響整個(gè)團隊的成功。
驛站傳書(shū)的項目中，我們沒(méi)有成功。在教練的點(diǎn)撥下，我總結了幾點(diǎn)原因：第一，領(lǐng)頭羊和重要崗位的人必然要承受常人難以承受的壓力；第二，工作方法的位置不準確，會(huì )造成很大偏差甚至是全盤(pán)皆輸的致命要害。第三，隊員之間熟悉程度、和默契程度亦會(huì )成為工作成功的絆腳石。
所有的活動(dòng)，大家都以一種積極的心態(tài)參與，有出力的、有出謀劃策的、有監督示警的，總之是在一個(gè)有序、有組織的狀態(tài)下完成的。每個(gè)人按照自己所承擔的角色盡快調整心態(tài)，全身心的投入到活動(dòng)中，全力配合，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出解決方案大家一致決策。使隊員們達到配合默契。拓展訓練帶給我們的是對自身和團隊關(guān)系的深刻理解。
個(gè)人方面：認識了自身的潛能，增強了自信心，磨練了意志，調整了身心狀態(tài)，認識到了群體的作用，增進(jìn)了集體的意識和責任心，開(kāi)拓了思路，提高了解決問(wèn)題的能力。改善了人際關(guān)系，學(xué)會(huì )了愛(ài)人、尊重人。
團隊方面：進(jìn)一步明確和認同組織目標，增強組織的凝聚力。樹(shù)立相互配合，互助支持的團隊精神和集體意識。改善人際關(guān)系，形成積極向上地組織氛圍。促進(jìn)組織內部的溝通與信息交流。挖掘員工的內在潛能，使之融合在工作中形成巨大的能量，從而形成從容有序地團隊運作風(fēng)格。
很感謝公司領(lǐng)導給我們這次學(xué)習和鍛煉機會(huì )！當我們面臨艱巨的任務(wù)時(shí)，只要我們堅定信心，抓住要點(diǎn)，找準方法，統籌運作，努力戰勝一切困難，就可以完成別人認為難以完成的任務(wù)。同事們，讓我們一起加油吧！為XX公司的輝煌未來(lái)亮劍吧！
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