語(yǔ)文教研組的心得總結

　　一、復習檢查

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，反饋矯正。

　　2、分組朗讀第一自然段課文。

　　二、學(xué)習第二自然段

　　1、自讀第二自然段，出示對話(huà)

　　請問(wèn)，圖書(shū)館里有沒(méi)有《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》？

　　有啊，但這些書(shū)只能在圖書(shū)館里看，不能外借。

　　好吧，謝謝。等會(huì )兒我到圖書(shū)館來(lái)看。

　　第一句話(huà)是誰(shuí)在電話(huà)里問(wèn)、電話(huà)里說(shuō)？你怎么知道的？總理是怎么問(wèn)、怎么說(shuō)的？

　　句式比較：

　　請問(wèn)，圖書(shū)館里有沒(méi)有《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》？

　　喂！圖書(shū)館里有《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》嗎？

　�。�1）討論比較后，明白用上“請問(wèn)……有沒(méi)有……”句式說(shuō)話(huà)委婉、有禮貌。（向學(xué)生滲透誠信中的待人誠懇，禮貌這個(gè)禮節。）朗讀。

　�。�2）說(shuō)。對“請問(wèn)……有沒(méi)有……”這個(gè)句式的理解后，教師可不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，促進(jìn)積極遷移。

　　a、想買(mǎi)明天去上海的火車(chē)票。

　　b、想買(mǎi)一本《兒童圖畫(huà)字典》。

　　要求根據內容，并結合看圖用“請問(wèn)……有沒(méi)有……”句式說(shuō)話(huà)。

　　2、讀總理說(shuō)的第二句話(huà)（讓學(xué)生初步感受總理嚴格遵守制度的優(yōu)秀品質(zhì)。）

　　好吧，謝謝。等會(huì )兒我到圖書(shū)館來(lái)看。

　　天下著(zhù)這么大的雨，周總理為國家大事工作那么忙。小朋友想象一下，你若是當時(shí)的總理，你想借到書(shū)，會(huì )怎樣對管理員講？

　　總理有沒(méi)這樣說(shuō)呢？他是怎么說(shuō)的呢？請學(xué)生讀一讀。

　　3、分角色朗讀。

　　三、學(xué)習第三自然段

　　1、默讀，填空練習：

　　課文第三自然段先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么，是按什么的順序寫(xiě)的。

　　2、按事情發(fā)展順序，排列下面的短語(yǔ)。

　�。�1）周總理借了書(shū)，認真地看起來(lái)。（2）雨越下越大。（3）小王去開(kāi)門(mén)。（4）門(mén)口傳來(lái)了敲門(mén)聲。（5）總理按規定借書(shū)。（6）總理站在雨中。

　　3、按事情發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)這部分內容。

　　4、出示總理和小王的第一次對話(huà)（再次滲透總理嚴格遵守制度的優(yōu)秀品質(zhì)）

　　總理：我到這里來(lái)看書(shū)啦！

　　小王：總理，您為什么不早告訴我？書(shū)我可以給您送去。

　　總理：不，小同志！你做得對，應該按你們的制度辦。

　�。�1）總理是怎么說(shuō)的？請你做總理來(lái)說(shuō)一說(shuō)（加上表情動(dòng)作）

　�。�2）你認為應該是用怎樣的.口氣。（微笑、平和）

　�。�3）寫(xiě)周總理冒雨來(lái)到圖書(shū)館是哪幾句？讀一讀，圈一圈。

　�。�4）小王看見(jiàn)總理是什么樣子的？（呆住、激動(dòng)）

　　小王為什么激動(dòng)？該用什么樣的語(yǔ)氣讀這句話(huà)？指名讀。

　�。�5）你覺(jué)得周總理該不該讓小王送書(shū)？說(shuō)周總理表?yè)P小王做得對，應該讀到哪兒為止？

　　讀最后一句，想想：小王見(jiàn)周總理借了書(shū)后坐在閱覽室里認真地看，心里會(huì )怎樣想？

　　5、小結，朗讀全文。

　　四、總結全文

　　1、感情朗讀全文，說(shuō)說(shuō)故事中的周總理是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：嚴格要求自己，自覺(jué)遵守制度）

　　2、課文哪些句子最能體現總理嚴格遵守圖書(shū)館的制度的？

　　3、總結談話(huà)，課外延伸（略）

　　五、板書(shū)設計：

　　周總理 打電話(huà)問(wèn)：請問(wèn)……有沒(méi)有……謝謝嚴格要求自己

　　借 書(shū) 冒雨借書(shū)：撐傘站雨中表?yè)P小王認真地看自覺(jué)遵守制度

　�。ò词虑榘l(fā)展順序）

　　六、教學(xué)活動(dòng)反思

　　現在的孩子過(guò)著(zhù)幸福的生活，他們的很多要求，父母都會(huì )滿(mǎn)足他們，只要求他們讀書(shū)好就可以了，很多孩子就養成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的壞習慣。在行為這個(gè)方面就更加不重視了，許多孩子說(shuō)話(huà)不算話(huà)，嬌氣，愛(ài)撒嬌，耍賴(lài)，舉止說(shuō)話(huà)也很不文明，不懂得誠懇待人。對于一些制度規范更是不去遵守，隨意破壞而沒(méi)有自覺(jué)性。有的則是因為自己做了小干部就覺(jué)得與眾不同了，就可以肆意不遵守制度了。

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