幼兒園蒙氏數學(xué)教研總結
我園這學(xué)期的教學(xué)專(zhuān)題依然是《蒙氏數學(xué)》，我園是《蒙氏數學(xué)》的實(shí)驗園，在這個(gè)學(xué)期，我園的老師因有很大的變動(dòng)，都是新來(lái)的老師，幼兒《蒙氏數學(xué)》專(zhuān)題教研總結。對《蒙氏數學(xué)》這一門(mén)專(zhuān)題不是很了解，所以，這學(xué)期我們老師都很有壓力。不知怎樣開(kāi)展好《蒙氏數學(xué)》這一門(mén)課題。在這學(xué)期里，我們每位老師首先要明確指導思想，學(xué)習靈活地運用《蒙氏數學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則，又學(xué)會(huì )充分利用本土教材和自然環(huán)境;通過(guò)老師們的細心觀(guān)察、分析、有目的、有計劃地引導幼兒，促進(jìn)幼兒他們在德、智、體、美全方面的發(fā)展;保證尊重每個(gè)幼兒，不壓制幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，以幼兒自己動(dòng)手操作為實(shí)踐。并把這學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)總結如下：
一、進(jìn)行不定時(shí)園內專(zhuān)題公開(kāi)課及培訓
我園利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，定期的.給新老師進(jìn)行培訓，讓她們明確的知道怎樣上好一節《蒙氏數學(xué)》課，知道上課的流程。教研小組開(kāi)展了不定時(shí)抽查班級的授課情況，實(shí)行授課透明化，并且給每位教師的教學(xué)方法作出了針對性的研究和討論，并邀請湖北億童早期教育研究中心的專(zhuān)業(yè)教研員給我園教師進(jìn)行理論培訓、上示范課、聽(tīng)我園教師授課并加以點(diǎn)評，使每位教師能更好地學(xué)習和改進(jìn)!
二、活動(dòng)時(shí)都要做好充分準備
活動(dòng)前制定了一些各年齡階段的活動(dòng)目標，要求及工作計劃，(如：小班年齡階段以日常生活操作為主;中班年齡階段以感官教育及一些粗淺的數學(xué)知識為主;而在大班年齡階段則以抽象教育及數學(xué)教學(xué)為主等;)同時(shí)，我們還逐步摸索《蒙氏數學(xué)》教具的操作方法;根據其原則配備了生活部分的操作材料，設立了《蒙氏數學(xué)》操作區角，幼兒教師工作總結《幼兒《蒙氏數學(xué)》專(zhuān)題教研總結》。讓幼兒自由選擇教具操作，教師進(jìn)行分組及個(gè)別指導。
三、制作和投放了豐富的活動(dòng)材料
我們在制作教具時(shí)圍繞以樸實(shí)、干凈、明亮的色調為主，適合幼兒的操作和對教具的興趣，材料具備目的性，有規則、步驟和順序，在設計時(shí)做到由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，有些則可混合使用，還設有錯誤控制等融入教具，讓操作更靈活!
四、形式要多樣化
活動(dòng)形式主要分為集體活動(dòng)和分組活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)教師們都能有明確的目的、計劃、組織、連續性，突出集體意識，培養合作精神;在分組活動(dòng)是能按幼兒的興趣、愛(ài)好、意愿進(jìn)行選擇活動(dòng)，并結合幼兒的能力進(jìn)行。
五、實(shí)踐的效果與體會(huì )
這學(xué)期的蒙氏數學(xué)教育，幼兒的各方面能力提高較快，大部分學(xué)過(guò)幼兒與過(guò)去沒(méi)有接觸蒙氏數學(xué)的幼兒對事物感知的靈敏度要高，觀(guān)察細致，無(wú)論是生活能力，還是學(xué)習習慣，都有很強的順序性。同時(shí)，他們還愛(ài)動(dòng)腦筋，思維活躍，有強烈的求知欲。
六、在實(shí)踐中存在的問(wèn)題
1、在探索活動(dòng)中，教師在運用每一種教具時(shí)還不夠靈活和充分利用教具;
2、進(jìn)行蒙氏教具教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言還不夠精煉簡(jiǎn)潔。
3、方案教學(xué)中的實(shí)施工作中，中班級和小班級的有待提高，在下學(xué)期應加強。
4、堅持做好環(huán)境布置工作，方案教學(xué)的專(zhuān)欄及分區活動(dòng)的設置有待提高。
5、親子作業(yè)未及時(shí)完成，大部分家長(cháng)因為上班沒(méi)有時(shí)間，所以很多的幼兒沒(méi)有完成蒙氏數學(xué)作業(yè)紙;下學(xué)期應加強家園工作宣傳。
希望通過(guò)今后的進(jìn)一步實(shí)踐，我們都會(huì )有更進(jìn)一步的提高!
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