中專(zhuān)生學(xué)期末總結范文
在全體中專(zhuān)語(yǔ)文教師密切配合下，以新《課程標準》和學(xué)�？傮w工作為指導，積極學(xué)習“小組合作學(xué)習”精神，深入探索“道德課堂”學(xué)習的有效途徑，不斷深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力提高課堂教學(xué)效率,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標，結合中專(zhuān)語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展了以下方面工作，中專(zhuān)生學(xué)期末總結。
一、本學(xué)期組內展示課落實(shí)情況，是怎樣落實(shí)的？
10月~12月份，我校中專(zhuān)語(yǔ)文組老師開(kāi)展了“同課異構探有效的語(yǔ)文課堂”的組內研究課展示活動(dòng)。二年級語(yǔ)文教師張偉、張靜媛共同執教了《人格是最高的學(xué)位》一課。張偉老師的課堂親切質(zhì)樸，設計巧妙，循循善誘，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)用多種方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。張靜媛老師善于抓住學(xué)生的好奇心，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，注重一些學(xué)習方法的訓練，課件設計靈活，體現了以學(xué)生為主體的學(xué)習。一年級語(yǔ)文教師張俊峰、馬芳分別給聽(tīng)課教師展示了一堂精彩的課——《子路曾皙冉有公西華侍坐》。兩位老師根據自身的特點(diǎn)和班級的不同，都上出了自己的風(fēng)格。張老師的訓練節奏感強，朗讀形式多樣，課堂緊湊，圖片優(yōu)美，課件設件好；馬芳老師比較側重生字詞的教學(xué)和生字的寫(xiě)字指導，注重朗讀，采用多媒體輔助手段，把讀書(shū)與識字教學(xué)結合起來(lái)。
課堂有共性的東西，也有很多個(gè)性的東西，同一個(gè)教學(xué)內容，不同的教學(xué)設計、獨特的教學(xué)風(fēng)格與有效的課堂活動(dòng)，展現了四位老師各自的教學(xué)魅力。四位教師的“同課異構課”讓聽(tīng)課老師看到了多種教學(xué)方法與風(fēng)格在課堂中的展現。課后，語(yǔ)文組進(jìn)行了課后研討活動(dòng)氣氛熱烈，針對中專(zhuān)課堂教學(xué)抓什么，如何抓，大家紛紛提出了自己的看法和建議。最后韓校長(cháng)也就課堂教學(xué)的本質(zhì)給我們提出了很多寶貴的建議，在理論的高度讓我們看到語(yǔ)文課堂教學(xué)中最本質(zhì)的一些東西。研討過(guò)后，大家都覺(jué)得獲益匪淺。
“同課異構探有效的語(yǔ)文課堂”的教研形式，為每位教師思想的交流、碰撞提供了平臺，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這種互助學(xué)習、相互借鑒、共同提高的教學(xué)研討活動(dòng)形式受到了老師們的好評。我們語(yǔ)文組還將在今后的工作中扎扎實(shí)實(shí)地利用“同課異構”的平臺，提高語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)。
現在課程目標的設置由過(guò)去單純的認知目標轉變?yōu)橹R與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養學(xué)生科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展所需的語(yǔ)文基礎知識和基本技能。為適應新課程改革，我校語(yǔ)文教研組充分發(fā)揮教師群體優(yōu)勢，團結協(xié)作，深入開(kāi)展教研教改工作，促進(jìn)了新課程的實(shí)施。
1、積極解讀課標，完善理念
我校中專(zhuān)語(yǔ)文教研組組織全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習了《新課程標準》和“小組合作學(xué)習”。通過(guò)集體研讀，個(gè)人自學(xué)等形式，使全體中專(zhuān)語(yǔ)文教師對課程改革的基本理念和課程目標的設置有了較全面的認識，教學(xué)理念逐步發(fā)生改變。我組教師在教學(xué)過(guò)程中的參與意識、合作意識、引導意識有了明顯增強，而學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體作用也得到了充分的發(fā)揮。
2、強化集體備課，研讀教材
《新課程標準》要求使學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的科學(xué)素養獲得發(fā)展。為此，我校語(yǔ)文教研組利用每周的集體備課活動(dòng)，由全體教師共同研究對當前教學(xué)內容的處理辦法，在不違背《課程標準》的前提下，結合我校中專(zhuān)學(xué)生實(shí)際，集大家的智慧，對語(yǔ)文教材進(jìn)行適當的研讀與調整。
3、有效組織說(shuō)課，集思廣益
我校語(yǔ)文教研組在每次集體備課時(shí)安排了一名中心說(shuō)課人，設計教案，說(shuō)教材（含內容、重難點(diǎn)等），說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教學(xué)目標，說(shuō)教和學(xué)的方法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設計，說(shuō)媒體的運用，對說(shuō)課要求注重理論性、科學(xué)研究性、動(dòng)態(tài)開(kāi)放性、高層次性和預見(jiàn)性，說(shuō)課時(shí)，每位教師暢所欲言表達自己的看法，使大家取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，工作總結《中專(zhuān)生學(xué)期末總結》。
4、加強相互聽(tīng)課，反思總結
“教有法，教無(wú)定法”，對同一個(gè)教學(xué)內容，不同的教師往往有不同的處理方法。實(shí)際教學(xué)中，我校語(yǔ)文教研組積極參加學(xué)校組織的組內公開(kāi)課活動(dòng)，在課前談自己對所承擔公開(kāi)課的教學(xué)設想，同組教師提出修改建議，再由主講人承擔該課教學(xué)，其他教師到位聽(tīng)課，大家各抒己見(jiàn)，分析教者在貫徹新的教學(xué)理念，突破教學(xué)重難點(diǎn)、指導學(xué)生學(xué)法。培養學(xué)生探究意識、提高課堂時(shí)效性等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足。課后集體討論，主講人寫(xiě)出教學(xué)反思，積累教學(xué)案例，實(shí)現教師的共同提高。
5、落實(shí)教研規范，共同提高
“沒(méi)有規矩，不成方圓”。我校語(yǔ)文教研組嚴格執行學(xué)校制定的青年教師培養政策和優(yōu)秀教研組評選辦法、教育科研管理制度等教研教改制度，與教師師德考核、教學(xué)質(zhì)量等級考核掛鉤，約束教師的教學(xué)行為，形成團結協(xié)作的有機整體，集眾人的智慧，做活做實(shí)教研工作，確保了中專(zhuān)語(yǔ)文教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、本學(xué)期關(guān)于青年教師培養情況。
青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量，我們語(yǔ)文教研組把對青年教師的培養工作作為組工作的重點(diǎn)。積極采取如下培養措施，促進(jìn)青年教師科學(xué)全面發(fā)展。
1、本學(xué)期初制定本組青年教師培養計劃
對35歲以下青年教師“一對一”地落實(shí)指導教師，有組織、有計劃地對青年教師進(jìn)行培養，全面提高青年教師的教學(xué)、科研、班主任管理等各方面的能力。本學(xué)期作為教研組長(cháng)我擔任了本組馬芳老師的“語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理”的指導教師。
2、強化骨干教師的指導作用
充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，通過(guò)示范教學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗交流、共同探討教案等途徑，引領(lǐng)青年教師熟悉中專(zhuān)教學(xué)、科研環(huán)境，為青年教師的成長(cháng)指點(diǎn)迷津。強化骨干教師的指導作用，與時(shí)俱進(jìn)，大力幫助青年教師，使其快速成長(cháng)起來(lái)，能夠擔當教學(xué)重任。
3、落實(shí)聽(tīng)課評課制度
做到互相聽(tīng)課、評課，每次聽(tīng)課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，相互切磋，共同提高。教師之間要加強協(xié)作，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，攜手共進(jìn)。發(fā)揮本組骨干教師的作用，對青年教師嚴格要求、悉心指導，幫助青年教師加快成長(cháng)；完成學(xué)校的聽(tīng)課要求。同時(shí)鼓勵兼聽(tīng)其他學(xué)科，注意知識的相互滲透性、交叉性。
4、積極組織青年教師參加講課比賽
為激勵青年教師投身教學(xué)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，學(xué)校每學(xué)期組織一次青年教師講課比賽。本教研組也為青年教師參加講課比賽提供各種條件和專(zhuān)業(yè)指導。在本次青年教師基本功大賽中我組張靜媛、馬芳和我三位年輕教師統一參加了“學(xué)案評比、粉筆字、ppt課件制作、答辯、公開(kāi)課展示”5個(gè)項目，并最終獲得優(yōu)秀成績(jì)。
5、充分發(fā)揮備課組指導功能
開(kāi)展經(jīng)常性的組內輪流聽(tīng)課，加強組與組之間、教師之間的交流和研究。備課組長(cháng)帶領(lǐng)本組成員做好教研工作，認真進(jìn)行集體研討、集體備課，確定每課的教學(xué)內容和重點(diǎn)難點(diǎn)，找出突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方式方法。深入整合教育教學(xué)資源，合理分工，統籌安排，科學(xué)運作，真正做到教學(xué)情況的及時(shí)有效反饋。認真組織集體教研活動(dòng)，構建學(xué)科教學(xué)模式，以教研促教改，形成科研、教研、常規教學(xué)三位一體的研究氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
6、為青年教師提供與外界學(xué)校的交流的機會(huì )
力爭多創(chuàng )造機會(huì )讓組內年輕老師走出校門(mén)聽(tīng)取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課，回來(lái)后在本組傳達學(xué)習，形成輻射，為教師的可持續發(fā)展創(chuàng )造條件。同時(shí)，采用切實(shí)可行的個(gè)人學(xué)習和集體學(xué)習相結合、分散學(xué)習與集中學(xué)習相結合的方法，以期收到學(xué)習、工作互相促進(jìn)的效果。
7、教學(xué)常規工作的.管理要加大力度
青年教師勤于總結教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效率。堅持寫(xiě)教后感，授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高；推動(dòng)各位青年教師踴躍參加各種論文評比活動(dòng)，積極撰寫(xiě)教學(xué)教育論文，記錄、交流科研成果。
三、本組在小組合作方面做了哪些工作？
小組合作學(xué)習是以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生互助合作，科學(xué)地利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，以團體成績(jì)?yōu)樵u價(jià)和獎勵的依據，共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習者在小組的環(huán)境里必須學(xué)會(huì )與他人互相交流合作，還要學(xué)會(huì )尊重、理解和容忍，學(xué)會(huì )表達、傾聽(tīng)和說(shuō)服他人等等，這從根本上能改善課堂的氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認知心理品質(zhì)等。
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1.合作學(xué)習有利于體現學(xué)生的主體地位
小組合作學(xué)習要求學(xué)生向別人發(fā)問(wèn)，向別人闡述自己的看法。這不但可以增加學(xué)生學(xué)以致用的機會(huì )，更可以增強他們對學(xué)習的興趣，提高他們的學(xué)習能力，還可以使他們接受不同的觀(guān)點(diǎn)，擴展他們的視野，促進(jìn)思維的發(fā)展。
2. 小組合作學(xué)習有利于學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)與增強
小組合作學(xué)習改變了傳統的能力分組，把全班學(xué)生劃分成若干個(gè)異質(zhì)成員組成的小組，給每個(gè)小組設置共同的學(xué)習目標，使之成為一種“利益共同體”。也就是說(shuō)，只有在小組中的每一個(gè)成員都取得成功的前提下，組內的每個(gè)學(xué)生才能獲得成功。這種做法可以使組內的每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起“休戚相關(guān)”、“榮辱與共”的集體中心意識，增強學(xué)生捍衛為集體榮譽(yù)而學(xué)習的強烈動(dòng)機。
3. 建立互助學(xué)習
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