最新大學(xué)生個(gè)人支教總結

　　大學(xué)生個(gè)人支教總結

　　2017年的暑假，我們經(jīng)歷了一次一生都難忘的成長(cháng)歷程，只有在結束時(shí)回過(guò)頭想想，才發(fā)現如果當初的猶豫不決占據主導的話(huà)，也許我這輩子就不完整了。

　　陜西科技大學(xué)赴北川社會(huì )實(shí)踐服務(wù)隊共有15名成員，涉及大一至研二的每個(gè)年級學(xué)生，以及一名輔導員。我們從西安出發(fā)，扛著(zhù)硬座來(lái)到了綿陽(yáng)，輾轉幾次之后終于來(lái)到了安昌縣幸福二小，這是我們的第一個(gè)落腳點(diǎn)，修整了兩天之后我作為先頭部隊開(kāi)赴我們的支教地點(diǎn)--北川縣馬槽鄉馬槽魯寧小學(xué)

　　這是我第一次進(jìn)入川西北的深山老林中，說(shuō)是深山老林真的不算夸張，那種電視與圖片上的山巒、森林與激流，根本不能替代你親眼所見(jiàn)時(shí)的那種激動(dòng)與害怕，在縣城中還是要好很多的，有二級公路，有正常的生活配套措施，也有健全的社會(huì )服務(wù)機構，當時(shí)我還在無(wú)知的感嘆道這真是國家的溫暖遍及每寸土地啊。直到我抵達了禹里。

　　禹里是大禹的故里，但是治水的圣人卻仍然抵擋不住自然的力量，08年的地震還是用堰塞湖把禹里給淹了；到了這里我們換了那種老式213改裝的加固四驅越野車(chē)，就是那種只能從窗戶(hù)和后蓋進(jìn)出汽車(chē)的樣式，看到這些我些許懂了，這一路上不會(huì )太好受的，上次坐這樣的車(chē)是在第一機械制造廠(chǎng)的坦克訓練場(chǎng)上。我們從禹里出發(fā)到擂鼓。中間有條擂禹路，是連接內外的唯一道路，之前老師就給我們講過(guò)，這是08年地震后，工兵部隊緊急搶修出來(lái)的道路，也是當時(shí)的生命線(xiàn)，所以寬度只有雙行緊湊錯車(chē)罷了，路內側是不斷落下的巨石，外側是深不可測的懸崖，當我們第一時(shí)間踏上這趟旅程時(shí)候似乎沒(méi)有什么感覺(jué)，但是我坐在劇烈顛簸的汽車(chē)上時(shí)，真的開(kāi)始害怕了，汽車(chē)由于爬坡不得不加速奔跑，揚起的沙塵遮住的了前面的路，聽(tīng)不見(jiàn)看不見(jiàn)感覺(jué)不見(jiàn)的外面，呼嘯而過(guò)的不是樹(shù)木而是一段一段的懸崖，接下來(lái)是什么我哪里知道，抓住靠背等著(zhù)目的地到達，即使不知道能不能到目的地。

　　好在我們安全的達到了馬槽小學(xué)，下車(chē)的時(shí)候特意看了看汽車(chē)的輪胎，劇烈摩擦的高溫可以清晰的感覺(jué)到；拿著(zhù)我的行頭開(kāi)始了這一段華彩樂(lè )章。

　　這是山東省濟寧市于地震后援建的重建小學(xué)，建造、監理、審批、驗收都是山東人一手操辦的，外圍是統一的羌族特色青磚一層，整個(gè)學(xué)校分南北兩個(gè)區域，其實(shí)兩座樓間距只有20米而已，都是三層樓的鋼結構混凝土澆灌建筑，抗八級以上的地震。教學(xué)樓與宿舍樓是兩個(gè)主要的建筑，加上附屬的食堂和操場(chǎng)、門(mén)衛，整個(gè)學(xué)校和二流城市的民辦中小學(xué)建筑等級幾乎相當甚至有過(guò)及；由此看出，盡管我們在外圍看到的景象與所處的環(huán)境是那么的慘不忍睹，但是進(jìn)入學(xué)校之后的一切都顯得那么和諧友愛(ài)，這也真的證明了政府在災后重建的過(guò)程中確實(shí)給人們做了很多好事實(shí)事。學(xué)生宿舍也是我們志愿者的居住場(chǎng)所，上下的標準學(xué)生床，還配有床墊，十分貼心。只是上一波的志愿者們未能進(jìn)行好收尾工作，導致開(kāi)學(xué)后學(xué)生家長(cháng)和學(xué)校爭吵不休，所以今年給我們開(kāi)放的宿舍數量非常少，這也側面反映了一個(gè)問(wèn)題：現在的志愿者活動(dòng)遍地都是，有的在真正踐行志愿者精神，有的在敷衍了事，更有例行公事者不計其數。怎么去約束與規范志愿者活動(dòng)，又怎么在不打消志愿者積極性的情況下更好的使個(gè)人的行為規范化，使團隊的行為規�；�，我覺(jué)得是當下急需解決的問(wèn)題。教室的配套設施十分精良，還配有懸掛平板電視一臺，事后采訪(fǎng)學(xué)生得知電視還是經(jīng)常使用的，讓人欣慰。

　　作為先頭部隊的任務(wù)不算復雜，打理好基本的設施與人員分配后，我們迎來(lái)了全部人員的進(jìn)駐，本次志愿者服務(wù)共涉及全國19所高校66名本科生、研究生，按照當初的個(gè)人意愿分為教學(xué)組、后勤組、家訪(fǎng)組、新聞、督導組等五大組，大家于22號來(lái)到馬槽小學(xué)，那種興奮與激動(dòng)感染每個(gè)人都在熱火朝天的討論著(zhù)未來(lái)的情況，干勁十足，我第一次感覺(jué)到了團隊的力量，也由衷的覺(jué)得大家利用假期來(lái)這里進(jìn)行志愿者服務(wù)的行為真的令人十分敬佩。

　　迎新活動(dòng)是2017年中國心“銘記羌山”成長(cháng)營(yíng)的重頭戲，前晚大家認真的布置班級板報，繪制班級海報，整理班級內的衛生并設計了各個(gè)年級的獨具匠心的座位安排，為的只是明早的孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)，能顯示出來(lái)我們當代大學(xué)生應有的風(fēng)采與志愿者秉承的服務(wù)精神。

　　第二天早上六點(diǎn)大家都紛紛的提起最高的精神，早早的布置好“迎新大道”，五個(gè)年級的班主任嚴陣以待。從第一個(gè)學(xué)生的到來(lái)全體志愿者鼓掌慶賀，到暮色中最后一個(gè)學(xué)生家長(cháng)將孩子的包裹交付于志愿者手中，十二個(gè)小時(shí)的迎新活動(dòng)看似艱難，但是其中卻是124名學(xué)生翻越十幾座山花費四五個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校的辛勞，與參加中國心成長(cháng)營(yíng)的心動(dòng)，我們值得。

　　當我們懷著(zhù)迎新的激情開(kāi)始了日常教學(xué)工作時(shí)，一切卻沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單。啟蒙年級的孩子們生活起居需要志愿者的幫助，四至七年級的孩子們沒(méi)有良好的自我學(xué)習與自控能力，高年級的孩子們成熟叛逆等諸多問(wèn)題擺在面前的時(shí)候，我們這些仍舊是大學(xué)生的哥哥姐姐變得焦頭爛額。是什么？為什么？如何做？我開(kāi)始不斷的反思與總結，身為高年級的班主任，我早已感到不安與沉重，八九十年級的學(xué)生與我們年齡最相近，擁有已經(jīng)健全的人格和世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)，叛逆又單純，如何培養他們的興趣，或者說(shuō)如何從他們已經(jīng)喪失對英語(yǔ)學(xué)習興趣的情況中將他們拉回來(lái)，這些涉及一個(gè)學(xué)生一輩子的事情我屬實(shí)不敢輕易決斷。問(wèn)題終究會(huì )在激烈的思考與不斷的實(shí)踐中得出比較完善的結果的，度過(guò)了開(kāi)頭的艱難與糾結，我發(fā)現了年齡差距小這一條件可以轉化為我最好的利器而不是為他們不服管教做支持，你可以將自己看做他們，在初高中課堂的你是什么樣子？喜歡老師聽(tīng)什么？不喜歡老師做什么？老師說(shuō)什么你最清醒？老師講什么你最困？甚至是你在盛怒時(shí)想把老師揍一頓的那種無(wú)理的沖動(dòng)從哪里來(lái)的？這些問(wèn)題在我站在講臺上時(shí)候都一一浮現在我眼前。于是我在講課本知識的時(shí)候總是輻射的很廣，比如我講到夢(mèng)想的時(shí)候，孩子們每個(gè)夢(mèng)想我都會(huì )給出他們在現實(shí)社會(huì )的最新情況，她想考軍校我就給他講第四軍醫大學(xué)，他想當宇航員我就給他講楊利偉和探月計劃的原因，甚至月球的環(huán)形山和元素氘，大家都聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)，外面的世界對于他們來(lái)說(shuō)太遠太不可及，對于歷史對于思政，每天的灌輸總會(huì )造成極大的厭煩與誤解，只有給他們最新的東西，讓那種似懂非懂的求知欲撥弄著(zhù)每顆年輕的心，那些最深處的探索精神才會(huì )蠢蠢欲動(dòng)的呼之欲出，于是每個(gè)人的嚴重發(fā)散出了與第一二天不一樣的光芒，我也越老越喜歡將我僅有的不多的知識盡量告訴他們。就這樣，我的英語(yǔ)課上經(jīng)常出現古詩(shī)詞，莫比烏斯環(huán)，質(zhì)能方程，原電池的構造，減數分裂的二三階段，國民政府的衰敗以及未成年人保護法等一系列和他們最貼近的知識，我不是一個(gè)很優(yōu)秀的高中畢業(yè)生，但是我是一個(gè)樣樣稀松的學(xué)生吧，我確保我的每句話(huà)都是真的負責任的，因為你站到講臺上才會(huì )感覺(jué)到那種責任感，每個(gè)人都在仔細不仔細的記錄你說(shuō)的每句話(huà)，你可以編造與吹噓，但是聽(tīng)到的孩子們卻信以為真，那是對教師的污蔑也是對志愿者的損害，我不敢也不能。當然慈不帶兵的理論不能完全應用到學(xué)生身上，經(jīng)過(guò)實(shí)踐后我發(fā)現彈性教學(xué)是最好的方法，張弛有度是一個(gè)老師必須具備的能力，上課的時(shí)候必須嚴謹與正規，下課必須和孩子們能親密接觸，學(xué)生可以怕你，也可以隨意的和你打鬧，要讓孩子們知道什么時(shí)候用什么感情來(lái)處理事情，把握生活中的度，有人說(shuō)這是一種兩面三刀的提前教育，容易把孩子天真與真實(shí)的秉性喪失，我想說(shuō)的是，人本來(lái)就是活在不同環(huán)境中的不同角色的集合體，一個(gè)男人可以同時(shí)是父親、兒子、員工，那一個(gè)孩子提早的知道自己的角色與合理的處理角色之間的轉換，怎么可以與兩面三刀混為一談？我堅持著(zhù)讓他們在合理的時(shí)候表現最高標準的狀態(tài)，至少這樣可以減少別人對他們的傷害，如果他是一個(gè)好人，這可以幫助他變得更好，如果他本性就壞，那這也只是他壞的一部分。

　　我逐漸成了高年級的黑臉孩子王，高年級也成為了學(xué)校里面同時(shí)代表馬槽最高學(xué)術(shù)水平與馬槽最活躍氣氛的代表，我們上課仍舊是“跌宕起伏”，下課生龍活虎，就連打飯時(shí)候，我和他們廝混在一起，共同唱響他們自己編輯的開(kāi)胃歌--“西邊的太陽(yáng)就要落山了，食堂的饃饃就要蒸熟了，拿起我心愛(ài)的搪瓷碗，沖向那伙食堂，搶稀飯啊搶饃饃，搶稀飯啊搶饃饃……”歡笑打鬧著(zhù)。就這樣和他們日復一日的快樂(lè )的生活著(zhù)，有時(shí)我就忘了我是來(lái)到這里的客人，好像我就出生在這里，這些學(xué)生是我一生的伙伴與愿望，我必須把所有的知識傳授給他們，哪怕是敏感而難以啟齒的早戀問(wèn)題，有時(shí)我也很害怕，害怕我在講臺上哪些的不好與不對被孩子們記住，我本來(lái)就是一個(gè)不羈的人，我已經(jīng)盡量的把和藹可親作為主旋律詠唱了。孩子們都有一個(gè)暮省本，負責記錄下他們今天的所作所為所想，他們在本中是這樣寫(xiě)我的：“今天鄧老師是一個(gè)兇惡的人，少了當初的那種陽(yáng)光燦爛，希望他能回到剛開(kāi)始的'那種開(kāi)朗活潑…”“鄧老師的課充滿(mǎn)了陽(yáng)光和激情，希望我的老師也能這樣講課…”“今天鄧老師展露了他那孩子氣的一面，非�？蓯�(ài)…”那種被人肯定否定再肯定的感覺(jué)，是我學(xué)生生涯最難忘的回憶，在這里我又體會(huì )到了，也謝謝他們能這么理解我。

　　兩周的教學(xué)生活匆忙地結束了，面對著(zhù)我要求的回復到原來(lái)狀態(tài)命令的教室，我頓時(shí)失落了起來(lái)，我這14天都做了什么我都不記得了，心里空落落的難受，不知道如何面對沒(méi)有殷切眼神的教室。在之前的幾個(gè)小時(shí)里，我們舉行了隆重的篝火晚會(huì )和閉營(yíng)儀式，高年級拿出了首屆“馬槽好聲音”合唱比賽的獲獎曲目，也獻上了高年級歌詞成熟但曲調極不成熟的對唱，當然還有我的班主任寄語(yǔ)。每個(gè)班主任都會(huì )給自己的學(xué)生寄語(yǔ)，在熊熊燃燒的篝火前，大家褪盡了集體鍋莊舞的疲憊，聽(tīng)著(zhù)一劑又一劑的催淚彈投放過(guò)來(lái)，心理別提多難受了，多少志愿者的衣服被孩子們用淚水浸濕，那一刻，也是我對自己最好交代的時(shí)候�；氐浇淌依镞�是一片紅眼，我這個(gè)人說(shuō)實(shí)話(huà)過(guò)分理智了，我實(shí)在是哭不出來(lái)，所以我還是用堅強與樂(lè )觀(guān)在重復著(zhù)我帶給他們的一直強調的理念“奉獻、感恩、回饋”，我也覺(jué)得這是我這個(gè)成長(cháng)營(yíng)最大的教學(xué)成果，也許現在的他們只是隨便念出來(lái)，但是我堅信肯定會(huì )有人因此發(fā)生改變，那是因為我的學(xué)生我相信，我能給他們的他們都能帶走。

　　“我怕我沒(méi)有機會(huì )，對你說(shuō)一聲再見(jiàn)，也許就再也見(jiàn)不到你…”我在北川縣馬槽鄉支教了14天，說(shuō)實(shí)話(huà)天天都有可能瞬間被泥石流和山體滑坡掩埋掉，也可能從陡峭的山峰上跌落谷底，誰(shuí)能不害怕呢？可是當你真正的和大家融入在一起時(shí)，那種敬畏生命的感覺(jué)會(huì )被孩子們的激情和熱情以及志愿者的崇高精神所沖淡。是的，我們志愿者家中也有好幾十口人在日日夜夜的牽掛我們的安危，在理智與感性中掙扎本來(lái)就是人生的主要困苦，個(gè)人，家庭，社會(huì )，國家，就是一個(gè)復雜矛盾的責任體系，個(gè)人英雄主義的成就注定給家庭帶來(lái)?yè)p失，而社會(huì )卻還急需這樣的行為來(lái)拯救道德良知，但是國家培養一個(gè)敢于奉獻的人的成本要比奉獻者所做之事要高，正負正負的來(lái)回周旋，一直不能有一個(gè)固定的答案，那就需要我們今后在日常生活中考慮周全，對此，我要向日夜掛念我的父母說(shuō)聲對不起，我的行為對于孩子們是一種幸福與盡責，但是對于你們確實(shí)是一種極不負責任的草率行為，爸爸說(shuō)的對，志愿服務(wù)完全可以在沒(méi)有生命威脅的情況下進(jìn)行的，威脅生命的活動(dòng)雖然更有意義，但對于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)事不公正的。同時(shí)這也側面的反應出了，大學(xué)生在履行志愿者職責的時(shí)候，全部利益由誰(shuí)保障，是不是可以盡善盡美的將這些事情辦好，而不是留下如此大的隱患和爭議。

　　當然既然我回來(lái)了，便是回來(lái)了，慶幸自己的行為被大自然認可，慶幸所謂的因果報應，也慶幸我順利完成了孩子們、家長(cháng)們對我的希望。

　　這輩子能做這樣一件事情真的很值得，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)。你問(wèn)我會(huì )不會(huì )再去了，我會(huì )說(shuō)不了，因為我和我的學(xué)生說(shuō)了，不要總是把希望留在別人的施舍上，抬起頭來(lái)走出來(lái)，我在外面的世界等你們，下次相見(jiàn)一定不能是馬槽或者是北川縣城或者是更落后的地方。謝謝你們接受我這么久的談天說(shuō)地，也謝謝你們教會(huì )了我那么多的東西。

　　能帶走的都帶走吧

　　我能給的太少了

　　能留下的別留下了

　　我能收的不多了

　　我只是生命中簡(jiǎn)單的過(guò)客

　　占用了你青春中隨意的14天

　　莫念

【最新大學(xué)生個(gè)人支教總結】相關(guān)文章：

大學(xué)生暑期支教活動(dòng)最新個(gè)人總結05-10

最新大學(xué)生暑期支教活動(dòng)個(gè)人總結范文04-30

最新大學(xué)生實(shí)習支教個(gè)人總結五篇08-27

大學(xué)生支教個(gè)人總結01-16

大學(xué)生個(gè)人支教總結11-29

大學(xué)生支教活動(dòng)個(gè)人總結08-19

大學(xué)生支教個(gè)人總結07-05

大學(xué)生支教支農個(gè)人總結01-13

大學(xué)生支教個(gè)人總結11-29