中段考后的總結500字（精選11篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的中段考后的總結500字，歡迎閱讀與收藏。
中段考后的總結 篇1
考試后，我最關(guān)心的事莫過(guò)于各科的成績(jì)了。成績(jì)很不理想。其實(shí)分數只不過(guò)是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時(shí)彌補。我們必須總結失分的原因，采取措施，加以補救。
這次考試不理想的原因如下：
1、考前沒(méi)有好好復習。臨急抱佛腳。正如毛澤東所說(shuō)，不打無(wú)準備之戰。言外之意是沒(méi)有準備過(guò)得事很難做好，而我卻沒(méi)有好好準備，導致失分了。
2、平時(shí)沒(méi)有養成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒(méi)有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。
認證彌補，加以改正。采取正確的方法學(xué)習。
語(yǔ)文，要多看課外書(shū)，提高作文水平。因為現在語(yǔ)文寫(xiě)作占很多分。想要語(yǔ)文成績(jì)變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。
數學(xué)，是我最好的一科也是最致命的一科。因為有時(shí)做完卷子，沒(méi)有認真檢查，導致失分。所以我們做數學(xué)的時(shí)候要細心、不馬虎、不掉以輕心。
英語(yǔ)，是我最薄弱的一科。特別是聽(tīng)力和句型，所以我要在周末多聽(tīng)英語(yǔ)，多做題目，不會(huì )就問(wèn)，希望英語(yǔ)不再那么差。
政治，是我有史以來(lái)，考的最好的一次了。
物理，要多背物理公式，多做習題，不過(guò)不要搞“題海戰術(shù)”要適可而止。
這次考試雖然沒(méi)有考好，但是我相信，只要堅持，我的成績(jì)一定有所提高。
世上無(wú)難事，只怕有心人。
中段考后的總結 篇2
期中考試結束了，這次考試雖然比中考有些進(jìn)步，但離我想考的成績(jì)還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨羯锔乩�，平時(shí)不善于積累。
3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是地理。其實(shí)，地理一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視地理學(xué)習。
相比之下英語(yǔ)算是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意，雖然考的分數在班里算高的，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認為英語(yǔ)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，英語(yǔ)既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。說(shuō)到數學(xué)，我認為我比以前認真了，解題的方法也基本掌握了些，以后在這方面還應加強。在物理的學(xué)習上，和數學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光，為自己的目標而奮斗!
中段考后的總結 篇3
大家好，很高興能在這里向大家介紹我的學(xué)習經(jīng)驗，我個(gè)人覺(jué)得學(xué)習的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是兩個(gè)字——用心。
首先心要用在方法上，要認真總結自己的錯題類(lèi)型，然后考試前和平時(shí)重點(diǎn)復習。其實(shí)要用在勤奮上，有了方法，還要勤奮一下。如果說(shuō)方法是一條捷徑的話(huà)，那么勤奮是這條捷徑的入口，要注意勤奮與方法相結合。
如果要講具體一點(diǎn)的方法的話(huà)，我個(gè)人認為化學(xué)主要是自己認真思考，對于一道難題，要從各個(gè)角度探索，不要輕易看答案，只有自己做出來(lái)的才是自己的，實(shí)在做不出來(lái)，各個(gè)角度都不行的情況下，才看答案，數學(xué)主要注意課后復習，做題時(shí)聯(lián)系有關(guān)題型，找出正確的方法解題。英語(yǔ)只要注意知識點(diǎn)的掌握量和勤于操練，以及做題時(shí)找準知識點(diǎn)就能提高。至于語(yǔ)文、物理我個(gè)人覺(jué)得我的方法也不大好。
大家接觸化學(xué)的時(shí)間比較短，到現在也只有一年多，化學(xué)相對于物理和數學(xué)來(lái)說(shuō)，是最容易學(xué)的，化學(xué)主要掌握物質(zhì)的一些規律與遞變性，所以學(xué)習化學(xué)需要去記憶和總結，這是學(xué)習化學(xué)總的方向，下面，讓我來(lái)分點(diǎn)介紹學(xué)習化學(xué)的一些重要步驟。
1、化學(xué)方程式。
這是學(xué)習化學(xué)的重中之重，平時(shí)我就比較注意對化學(xué)方程式的記憶。有時(shí)候我們記化學(xué)方程式會(huì )記亂，這是每個(gè)學(xué)生都會(huì )遇到的問(wèn)題。這就需要心中有一個(gè)化學(xué)方程式的框架圖，學(xué)完一章或兩三節我就會(huì )對本章或這幾節的方程式進(jìn)行總結，比如說(shuō)氮族元素，單質(zhì)氮可以與氫氣反應生成氨氣，氨氣溶于水生堿，堿又與某些酸反應等，或者說(shuō)還可以從另一條路走，氮與氧反應生成一氧化氮，一氧化氮再生成其它物質(zhì)等，總結這些化學(xué)方程式是比較煩的，但是總結下來(lái)后，就會(huì )對本章的知識融會(huì )貫通，就有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。如何記憶化學(xué)方程式，單靠背書(shū)本是比較難記牢的，在做題目的時(shí)候，涉及反應方程式不能立刻去查書(shū)本，自己應該在草稿紙上寫(xiě)一遍，或者再聯(lián)系一下其它的化學(xué)方程式，這樣幾次下來(lái)就能記牢，這也是做題的好處。
2、記憶零碎的知識點(diǎn)。
學(xué)習化學(xué)除了化學(xué)反應之外還有就是物質(zhì)的性質(zhì)以及規律，我比較喜歡的方法就是認真看一遍課本再去做練習，不會(huì )就翻閱課本，這樣很快就能記住。
以上1、2兩點(diǎn)能夠熟練地掌握化學(xué)的基礎知識，無(wú)論是規律性的章節（如物質(zhì)的量或物質(zhì)結構）或族元素（氧、碳族元素）等的章節，都能很好地掌握，考110分以上是完全沒(méi)有問(wèn)題的，做到1、2兩點(diǎn)也不需要太多時(shí)間，最頭痛的問(wèn)題考試的某些選擇題，8-15題這一段，這些主要根據化學(xué)方程式，另一個(gè)就是做題技巧，如差量法，電子守恒法等，這就需要在平時(shí)的練習當中去總結方法。
最后，我總結一下應該如何去做練習，我的做題目的習慣是做得快對答案慢，對答案時(shí)涉及到某些知識點(diǎn)，要勤去翻書(shū)、記憶、某些重要的化學(xué)方程式書(shū)本上沒(méi)有的應該把它抄到書(shū)本上去，化學(xué)老師在課堂上講的重要化學(xué)方程式也如此。做到某些難的題目實(shí)在想不到就不要想了，去尋求別人幫助后自己再做一遍，最后發(fā)現也不是太難。在做題技巧方面，應該多運用高中的新解題方法，比如有些題目可以運用質(zhì)量守恒法和差量法，這就應該用差量法解決問(wèn)題，這樣才可以及早適應新題型。做題前應該多看看導與練每節練習前面的總結，那些都非常重要的知識點(diǎn)，在做練習時(shí)也應該多回頭去看看。
這是我對化學(xué)的一些學(xué)習方法，總的來(lái)說(shuō)就是要多記憶，多做題，多總結，而我把總結放在第一位，如果有同學(xué)有更好的學(xué)習方法，可以和我共同探討一下。
中段考后的總結 篇4
和剛從高三下來(lái)的備課長(cháng)交流，他們都覺(jué)得，我們這一屆理科的同學(xué)，從整體來(lái)看學(xué)習能力和學(xué)習狀態(tài)還是非常不錯的。但是也存在一些共性的問(wèn)題：在物理考試上反映出來(lái)的學(xué)生的運算能力較為薄弱，在數學(xué)和化學(xué)科目里面學(xué)生對靈活題目的處理欠佳，答題的規范性有待加強，在作業(yè)落實(shí)情況方面做得不好。
改進(jìn)措施
1. 對學(xué)生理科運算能力的提高，需要在課堂教學(xué)中注重提高課堂效率，抓基礎，重學(xué)法。在平時(shí)訓練中，重視基礎知識的訓練和書(shū)寫(xiě)規范的要求。對學(xué)習較好的同學(xué)以及中等偏上的學(xué)生要避免“眼高手低”的現象，在基礎打扎實(shí)的前提下，拓展思維訓練，提高解題能力和理科素養。
2. 針對不少同學(xué)提出的作業(yè)量太大的問(wèn)題，年級也召集各位備課長(cháng)進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的研討。我們達成的共識是，一些學(xué)科，如數學(xué)和物理，應該在保證足夠的練習量的同時(shí)對練習進(jìn)行精選，及時(shí)做好講評和方法上的具體指導，提高效率。而同學(xué)們在跟著(zhù)老師的節奏走的同時(shí)，也應該在學(xué)習上有自己的自主性，對自己在理科學(xué)習上的困惑，應該主動(dòng)地和老師交流，尋求幫助。
下面我會(huì )談?wù)勎目瓢嗟膶W(xué)習情況。我想先從文科數學(xué)開(kāi)始談起。對大部分的文科生來(lái)說(shuō)，她們最大的難處估計就是數學(xué)了。從各班成績(jì)來(lái)看，5個(gè)平行班的及格率接近，成績(jì)比較均衡。實(shí)驗班雖然及格率100%，但140分以上只有一人，120分以上只有19人，優(yōu)秀率稍微偏低。從年級的成績(jì)分布來(lái)看，及格率剛達到60%，但80~90的比例較大，所以有提升的空間。年級的優(yōu)秀率才 9.5 %，文科尖子生解綜合能力還有待提高�？上驳氖�60分以下的學(xué)生所占百分比往屆有所下降。
一．本次考試反映出的問(wèn)題
從成績(jì)看，及格率有60%，說(shuō)明大部分學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習是重視的，他們聽(tīng)課認真，能夠跟著(zhù)老師的思路。作業(yè)基本上能完成，有部分學(xué)生還自行購買(mǎi)了課外輔導資料。課外時(shí)間同學(xué)經(jīng)常討論數學(xué)問(wèn)題，各班逐步形成學(xué)習數學(xué)的良好氛圍。
這次考試也反映出文科學(xué)生學(xué)習數學(xué)還是有欠缺的地方，表現在：1.對于知識點(diǎn)的理解不夠深入，考題中如果出現多個(gè)知識點(diǎn)的串聯(lián)時(shí)候，便感覺(jué)凌亂。2.對于不常見(jiàn)的題型，對思維有稍為高的要求，或者和以前做過(guò)的題型出入較大的時(shí)候，學(xué)生顯得手足無(wú)措。這個(gè)問(wèn)題說(shuō)明我們大部分的學(xué)生只會(huì )模仿，沒(méi)有形成數學(xué)邏輯和數學(xué)思想。3.文科生普遍怕困難，沒(méi)耐心，沒(méi)毅力，反映在后兩個(gè)大題中，題型平時(shí)有練習過(guò)，但得到高分的同學(xué)少之又少。
二．改進(jìn)措施
1.老師們會(huì )正視學(xué)生差異，通過(guò)關(guān)心和鼓勵幫助他們樹(shù)立信心。同時(shí)，我們也會(huì )從最實(shí)際的方面來(lái)開(kāi)展工作。我們是以班主任為牽頭，針對本班學(xué)科困難生做出培優(yōu)扶差的計劃，由班主任和科任老師協(xié)商，定出輔助名單，在下一個(gè)階段開(kāi)展工作。
2.加強學(xué)法指導，在課堂練習或課外練習中鼓勵學(xué)生不怕困難，多動(dòng)手，在練習中培養自己的運算能力和良好的學(xué)習習慣。
中段考后的總結 篇5
期中考試后，我們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門(mén)功課的分數了。其實(shí)分數只不過(guò)是對學(xué)生這一階段努力的一個(gè)評價(jià)，考完后不要總盯著(zhù)它。因為學(xué)習的過(guò)程，是不斷發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jì)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露。期中考后我們最該做的就是查漏補缺，弄清失分的原因，采取措施，加以補救，才能在未來(lái)的期末考試中創(chuàng )造輝煌。
期中考試后查缺補漏最關(guān)鍵：
期中考作為學(xué)期中的階段性檢測，可以客觀(guān)地測評出學(xué)生半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習效果，又為今后的學(xué)習提供了依據�？荚嚱Y束了，考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績(jì)呢，還是更關(guān)注對試卷的分析呢?
拿到期中考試卷，考好的學(xué)生沾沾自喜，認為自己學(xué)得不錯;考得不好的垂頭喪氣，甚至心灰意冷，對自己的學(xué)習沒(méi)有信心�？蓪�(shí)際上，不管考得好與壞，考生都要認真分析。期中考試是學(xué)生對自己學(xué)習成果的一個(gè)總結，同時(shí)也可以發(fā)現很多自己所欠缺的東西。據調查顯示，初高中學(xué)生中36%學(xué)生因為沒(méi)有考后總結疏漏的意識，導致成績(jì)不理想，失去信心。因此，考后的查缺補漏尤為重要。
中段考后的總結 篇6
本次期中測試，試題難度可以說(shuō)偏易，試題構成與高考試題雖然基本相同，但也有三點(diǎn)變化：一是文言翻譯，有兩句選自語(yǔ)文必修篇目，降低了考查難度，學(xué)生得分較高；二是語(yǔ)言運用題僅僅兩道題，比高考少了一題；三是現代文閱讀，取消了科普文和選做題，僅考查文學(xué)類(lèi)文本閱讀，避免了學(xué)生因選作文本的不同而出現的得分偏差現象。對于一部分習慣于解答實(shí)用文本閱讀題的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不適應。當然這也提醒學(xué)生復習要全面，不可存有投機僥幸心理，對于高考可做考查的各類(lèi)型題目都要做全面復習把握。
本次測試，按照市劃線(xiàn)，27和28班成績(jì)較好：高分一線(xiàn)在116。5分以上兩個(gè)班分別是6人和5人；二線(xiàn)108。8分以上兩個(gè)班分別是23人和21人�？傔M(jìn)線(xiàn)人數分別是29和26人。位居高三文科普通班第一。雖然情況較好，但仍存在很多問(wèn)題，需要及時(shí)查缺補漏。 分析學(xué)生答題情況，發(fā)現失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端：
部分學(xué)生基礎知識積累不足，掌握不扎實(shí)，不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念、技巧、方法，去解答具體問(wèn)題；寫(xiě)作方面，在標題擬制，開(kāi)篇、結尾亮觀(guān)點(diǎn)，點(diǎn)材料，以及材料的使用要講求詳略得當，新穎豐富上都有不盡如意處。
也有部分同學(xué)有非智力因素失分現象，最突出的一點(diǎn)是答題時(shí)間安排不合理，沒(méi)按照各題分值來(lái)劃分答題時(shí)間，以致部分同學(xué)不能按時(shí)答完試卷，手忙腳亂，作文倉促作結，或不了了之。
不能分點(diǎn)列條規范答題，答題順序不合理，書(shū)寫(xiě)不規范，端正，清晰，美觀(guān)，卷面一團糟糕，同時(shí)審題不夠仔細認真，全面，以致答非所問(wèn)，缺乏針對性，也是重要的失分原因。
針對考試當中表現出的種種問(wèn)題，在今后的.工作中，我們將加強工作的針對性，群策群力，加強集體備課，科學(xué)合理的安排好教學(xué)輔導計劃，落實(shí)好每堂課誘思探究教學(xué)三環(huán)節。結合學(xué)校組織的各類(lèi)型考試、檢測，促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)文知識的積累，提高其應用能力。 加強教學(xué)過(guò)程當中的落實(shí)，督導環(huán)節，要求學(xué)生凡復習過(guò)的，做過(guò)的題目，都要扎扎實(shí)實(shí)掌握起來(lái)，用好筆記本，周記本，錯題整理本。平時(shí)注意有布置就有檢查，有問(wèn)題及時(shí)處理，堂堂清，日日清。
深入鉆研大綱，考綱，近幾年的高考試題，切準復習重點(diǎn)，把握高考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的有效性。
精選習題，杜絕題海戰術(shù)，注重學(xué)習方法的傳授，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，自能提高，自能解決問(wèn)題，挖掘潛能。
狠抓學(xué)生常規訓練，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，嚴厲要求學(xué)生做到作業(yè)，各種測試當中規范科學(xué)答題，合理分配答題時(shí)間。養成良好的行為習慣，把各種可能出現的問(wèn)題都消滅在平時(shí)的工作當中。
中段考后的總結 篇7
年級在中段考試成績(jì)出來(lái)之后組織了備課長(cháng)開(kāi)了總結會(huì )議，備課長(cháng)根據學(xué)科的情況寫(xiě)好了專(zhuān)門(mén)的考試分析總結。以下內容主要是年級各學(xué)科備課長(cháng)的中段考試總結整理而成。
語(yǔ)文考試中發(fā)現的最主要的問(wèn)題出現在同學(xué)們的作文方面。學(xué)生普遍存在一種自我為中心的心態(tài)，沒(méi)有很好地做到跟著(zhù)老師的思路和教法走，在寫(xiě)作上盲目地追求個(gè)性，而導致作文結構混亂、表意不清的情況比較嚴重。俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規則不成方圓，凡事在表達自己的個(gè)性之前，必須要充分地掌握好體系和結構。因此這里要提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )接受，用心理解，消化提煉。
延續語(yǔ)文學(xué)科中存在的問(wèn)題，我想談?wù)勍瑢W(xué)們的學(xué)習習慣和學(xué)習規律性。
在文科的學(xué)習中，語(yǔ)言的積累絕對是少不了的。語(yǔ)言的積累可以通過(guò)不同的手段來(lái)獲取。在語(yǔ)文學(xué)科里，語(yǔ)文備課組是要求同學(xué)們進(jìn)行定期的練筆，每周有一次作文，這個(gè)作文可以是堂上的，也可以作為課后的。而同樣作為文科的英語(yǔ)學(xué)科，英語(yǔ)備課組是要求學(xué)生每周的周二和周四晚修7:30-7:45進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓練。同時(shí)每一個(gè)單元之后會(huì )要求學(xué)生背誦一個(gè)段落。每個(gè)單元會(huì )安排一次寫(xiě)作訓練�？迫卫蠋煻紩�(huì )認真去落實(shí)這些工作。從目前的情況來(lái)看，大部分的同學(xué)都能做到認真地完成這些積累工作。但是在我們的檢查中，也會(huì )發(fā)現部分同學(xué)對這些常規的學(xué)習積累重視不夠，如在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練期間，會(huì )見(jiàn)到部分同學(xué)做其他科的作業(yè)；或者在語(yǔ)文早讀的時(shí)候來(lái)補昨晚的功課。對這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，少做一次半次的聽(tīng)力或者早讀似乎沒(méi)有什么影響。但是，這種現象反映出來(lái)的情況，是這些同學(xué)在時(shí)間的安排管理方面存在問(wèn)題，沒(méi)有形成良好，規律的學(xué)習習慣。平時(shí)的學(xué)習習慣沒(méi)有養成，只會(huì )讓自己的學(xué)習處于一個(gè)被動(dòng)的地位，忙于應付，疲于奔命，到頭來(lái)也無(wú)法取得滿(mǎn)意的結果。
我們呼吁同學(xué)們要形成良好的學(xué)習習慣，主動(dòng)學(xué)習。這里的主動(dòng)學(xué)習，通俗地說(shuō)，就是要懂得什么時(shí)候該做什么，并且貫徹去做好，不是隨心所欲，不斷給自己找借口。良好的學(xué)習習慣是我們學(xué)習事半功倍的法寶。
中段考后的總結 篇8
學(xué)生目前學(xué)習的主要問(wèn)題是：
怕苦怕累、功利的思想較嚴重
據了解很多的學(xué)生自己不做歸納，在考前有相當多的學(xué)生希望老師給考試提綱，縮小考試范圍，作為文科的學(xué)生這是很不明智的。我們考慮到高考是“依綱靠本”，學(xué)生必須自己多看書(shū)、多歸納、多記憶，因此并沒(méi)有接受學(xué)生的請求。很多學(xué)生表示學(xué)習文科的最大問(wèn)題是“不想記憶”。
文科的練習量相對是少一些的。比如政治科現在只有一本課后練習，但接近1/2的同學(xué)平時(shí)完成的情況很不理想，或缺交、或只做選擇題不做主觀(guān)題等現象普遍。由此可見(jiàn)，學(xué)生怕苦怕累、功利的思想還是較嚴重的。
沒(méi)有掌握好審題、解題、答題的思路、要領(lǐng)、方法
在閱卷過(guò)程中，我們發(fā)現學(xué)生最大的問(wèn)題是主觀(guān)題不會(huì )審題，不知道題目問(wèn)什么，答非所問(wèn)，用錯原理；相當多的同學(xué)口語(yǔ)化，不用學(xué)科術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。主觀(guān)題平時(shí)也有一定的講練，但學(xué)生做作業(yè)偷工減料，測驗講評不專(zhuān)心，反復強調的要求沒(méi)有落實(shí)，還有一些學(xué)生認為政治學(xué)習只要考前背一背就可以過(guò)關(guān)。調查的結果也表明學(xué)生在主觀(guān)題最大的問(wèn)題是“知識運用上，無(wú)法將知識與問(wèn)題相聯(lián)系，答題思路不清晰”。
中段考后的總結 篇9
一、關(guān)于期中考試的性質(zhì)
期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說(shuō)的選拔考試，比如中考、高考;期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說(shuō)的及格考試，比如會(huì )考、畢業(yè)考;期中考試是診斷性考試，說(shuō)得完整一點(diǎn)是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。
二、期中考試的目的與作用
期中考試的性質(zhì)是診斷性考試，作用包括兩個(gè)方面：診斷學(xué)習，診斷教學(xué)。診斷學(xué)習是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下學(xué)生在學(xué)習上存在什么問(wèn)題：學(xué)習方式、學(xué)習方法、基礎知識、基本技能、基本方法等等;診斷教學(xué)是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下老師在教學(xué)上存在什么問(wèn)題：教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)密度、教學(xué)覆蓋面、三基落實(shí)等等;由此看來(lái)期中考試的診斷作用是雙向的，既對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行診斷，也對老師的教學(xué)進(jìn)行診斷，一些學(xué)校期中考試以后要在全校范圍內進(jìn)行“評教評學(xué)”活動(dòng)，目的就是經(jīng)過(guò)診斷總結經(jīng)驗和教訓、教與學(xué)相互溝通，最終達到教學(xué)相長(cháng)的目的。
三、期中考試試題的檢測方向、檢測目標
一般期中考試安排在十一月上旬或中旬，從九月一日開(kāi)學(xué)到期中考試共上課八周到九周，從教學(xué)規律上講，學(xué)科教學(xué)在前幾周處于起步階段，也可以這樣說(shuō)，期中考試之前授課內容不是很多、很深，因此這個(gè)時(shí)段安排考試一般以考查“三基”為主：基礎知識、基本技能、基本方法，知識的綜合，特別是知識的應用，以及各學(xué)科的能力要求也會(huì )涉及一點(diǎn)，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距中考、高考有相當的距離，期中考試一般不能說(shuō)難，應當是比較容易的，試題不追求區分度、標準差，主要診斷教與學(xué)的落實(shí)情況。 四、正確對待考試結果
個(gè)別同學(xué)、個(gè)別家長(cháng)十分重視，期中考試的成績(jì)及學(xué)生在班級、年級的位置，這當然可以理解，但是成績(jì)、位置是學(xué)生學(xué)習結果的外在表現，更重要的是透過(guò)這些外在表現抓住內在的、實(shí)質(zhì)性的東西。比如學(xué)習方法的得與失，學(xué)習習慣的養成，聽(tīng)課質(zhì)量的提升，作業(yè)的完成時(shí)間與質(zhì)量等等，期中考試考好了不能驕傲，要踏下心來(lái)總結經(jīng)驗，形成穩定性的學(xué)習方式、方法;期中考試成績(jì)不理想也不是壞事，無(wú)論如何把問(wèn)題暴露出來(lái)，及時(shí)暴露出來(lái)是一件好事。關(guān)鍵是要把教訓總結出來(lái)：基礎知識不扎實(shí)，上課注意力不集中，沒(méi)認真看教科書(shū)，作業(yè)完成不認真，錯誤率高，預習、聽(tīng)講、復習、作業(yè)這是學(xué)習的四個(gè)環(huán)節，是否落實(shí)了，偏科問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的等等，看來(lái)要總結的東西特別多，只有抓住了這些內在的、實(shí)質(zhì)的環(huán)節，學(xué)習過(guò)程才能得到改善，學(xué)習結果才能得到提升。
診斷性考試屬于形成性評估，抓住每形成性評估，認真總結經(jīng)驗教訓，那么終結性評估--中考、高考就一定可以取得理想成績(jì)。
中段考后的總結 篇10
鑒于本次期中考試的狀況，在今后的教學(xué)中，我認為需要從以下幾各方面進(jìn)行改善：
1、轉變觀(guān)念。我必須要樹(shù)立起“讓每位學(xué)生都各得其所地發(fā)展”的教學(xué)理念。課堂上，就應每個(gè)學(xué)生有學(xué)習的時(shí)光和空間，都有學(xué)習的任務(wù)，一堂課結束時(shí)每個(gè)學(xué)生都就應有所收獲，都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時(shí)教學(xué)設計要有層次，課堂教學(xué)時(shí)也要關(guān)注到學(xué)困生的困惑，并及時(shí)給予幫忙。同時(shí)，給每個(gè)學(xué)生（個(gè)性是后進(jìn)生）學(xué)習的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目標，比如30分。要讓他們相信只要經(jīng)過(guò)努力必須會(huì )到達的。
2、不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平。學(xué)生考差了，教師要反思。經(jīng)過(guò)近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例。我給自我的評價(jià)是：今年已經(jīng)是從教的第5年了，但個(gè)人教學(xué)水平還僅算各新手的階段。不進(jìn)則退，我務(wù)必從幾個(gè)方面提高自我：①備課潛力，之前的備課很大部分都是對教材的簡(jiǎn)單復述，沒(méi)有個(gè)人思想，沒(méi)有深入研究教材，這樣的結果是課堂教學(xué)激活不了學(xué)生。所以，今后每節課都要深入教材中去，本著(zhù)課堂教學(xué)就是“不斷解決問(wèn)題的過(guò)程”這理念，嘗試中采取啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作式教學(xué)、有好處理解式教學(xué)等授課方式去設計教案。②課堂組織潛力。要使得一堂課上得有水平，能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性，能夠把備課設計好的教學(xué)過(guò)程得以實(shí)現，就務(wù)必具備良好的課堂組織潛力，這就要求我更加努力去研究課堂語(yǔ)言、板書(shū)設計、學(xué)生答題等方面。③課后反思。反思促人進(jìn)步，每節課后，我都要對上課的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結，寫(xiě)好反思日志和隨筆，在之后的教學(xué)中注意同類(lèi)的問(wèn)題不可重復發(fā)生。④學(xué)生反饋狀況及時(shí)解決。從學(xué)生作業(yè)以及其它方式了解學(xué)生對教師課堂教學(xué)的評價(jià)，針對評價(jià)及時(shí)調整教學(xué)。
3、向備課組有經(jīng)驗、高水平的老師學(xué)習。個(gè)性是要向賀老師學(xué)習。賀老師專(zhuān)業(yè)水平高、經(jīng)驗豐富，性格開(kāi)朗。學(xué)生都喜歡她，都愿意聽(tīng)她講課，課堂上都十分投入聽(tīng)講，課后都喜歡和她交流，她所教的學(xué)生數學(xué)都有比較大的提高。今后的教學(xué)中，我要利用一切能夠的機會(huì )向老賀學(xué)習，向老賀看齊。
期中考試結束了，下周回來(lái)就要開(kāi)始新的資料教學(xué)，我要把反思的心得實(shí)施在新的教學(xué)中，相信透過(guò)努力，個(gè)人和學(xué)生都會(huì )有所提高，爭取在期末考試中取得較大的進(jìn)步。
中段考后的總結 篇11
半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自我這段時(shí)光以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
這次考試雖然比中考有些進(jìn)步，但離我想考的成績(jì)還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只但是是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨羯锔乩�，平時(shí)不善于積累。
3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是地理。其實(shí)，地理一向是我這五科中最不理想的科目，我對此也十分的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視地理學(xué)習。
相比之下英語(yǔ)算是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自我滿(mǎn)意，雖然考的分數在班里算高的，但也沒(méi)有發(fā)揮出自我應有的水平。這是什么原因呢?主要是自我思想上的問(wèn)題，我總認為英語(yǔ)沒(méi)什么，靠自我的功底完全能夠應付，但是事實(shí)與自我所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，英語(yǔ)既是自我的強項，就更不能落下，就更就應跟著(zhù)老師好好的學(xué)。說(shuō)到數學(xué)，我認為我比以前認真了，解題的方法也基本掌握了些，以后在這方面還應加強。在物理的學(xué)習上，和數學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還就應加強閱讀訓練，使自我的閱讀潛力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更就應珍惜時(shí)光，為自我的目標而奮斗!
這次考試我考得十分不好，我在期末考試的時(shí)候，必須要好好復習，爭取考出好成績(jì)。加油!
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