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小班幼兒發(fā)展評估總結（通用14篇）
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒在健康、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì )和科學(xué)五大領(lǐng)域都得到了一定的發(fā)展。下面是小編整理的小班幼兒發(fā)展評估總結，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到大家。
小班幼兒發(fā)展評估總結 1
歲月匆匆流逝，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來(lái)園時(shí)的嚎啕大哭到現在每天高高興興來(lái)園，從當初的不愿意和老師說(shuō)話(huà)，到現在能和老師主動(dòng)打招呼，從不會(huì )說(shuō)大小便到現在自己會(huì )獨立大小便，從開(kāi)學(xué)第一天進(jìn)餐的一片狼籍到現在的安靜、有序地進(jìn)餐……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看到孩子們的成長(cháng)。臨近期末，我們對孩子各方面的發(fā)展狀況作了評估，現對評估作如下小結：
一、健康領(lǐng)域
健康領(lǐng)域對于我們小班來(lái)說(shuō)應該是要作為重點(diǎn)來(lái)抓的一部分。開(kāi)學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì )了早操，通過(guò)做游戲和戶(hù)外活動(dòng)的鍛煉，大部分幼兒的動(dòng)作發(fā)展協(xié)調，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動(dòng)作。除陳家紅小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學(xué)期，沒(méi)有對幼兒進(jìn)行拍球的學(xué)習，因此孩子這方面的技能較差，下學(xué)期需要加強。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣，我們經(jīng)常利用晨間談話(huà)、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛生、愛(ài)清潔，初步對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養，如衣服的穿著(zhù)、整理，自己入廁、進(jìn)餐，并用語(yǔ)言告訴老師自己的`要求�，F在我班幼兒基本都有良好的衛生生活習慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會(huì )主動(dòng)放好餐具和椅子;入睡前會(huì )自己好放鞋子，學(xué)著(zhù)穿脫衣服。通過(guò)健康教學(xué)，孩子們還都知道了一些自我保護的知識，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。
二、社會(huì )領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，我覺(jué)得我班幼兒在社會(huì )領(lǐng)域的進(jìn)步很大。開(kāi)學(xué)初，幼兒哭鬧情況比較嚴重，我們就利用游戲、故事、新穎的玩具等來(lái)吸引他們，用親切和藹的態(tài)度來(lái)溫暖他們，是幼兒盡快地適應幼兒園的生活，并喜歡來(lái)幼兒園�，F在他們不但能高高興興的來(lái)園，還知道要使用“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。在游戲過(guò)程中他們已經(jīng)具備了初步的規則意識，并能積極愉快的參與各項活動(dòng)。在與同伴的交往中，逐漸學(xué)會(huì )等待、輪流、分享、合作等交往的技能。但還有個(gè)別幼兒的交往行為不夠理想，經(jīng)常會(huì )發(fā)生爭搶、打架事件，如陳哲軒、袁子正，今后還要多加強對他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀(guān)念。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
語(yǔ)言是交流的工具，培養孩子的語(yǔ)言交往能力很重要。在平時(shí)我們有意識地加強對孩子的語(yǔ)言能力培養，鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子愿意說(shuō)話(huà)。這學(xué)期孩子的語(yǔ)言表達能力提高很快，愿意聽(tīng)同伴和老師講話(huà)，在晨間談話(huà)中愿意講述自己的事情，傾聽(tīng)習慣有了很大的進(jìn)步，也會(huì )試著(zhù)去說(shuō)一句完整的句子，并能用普通話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，大膽地表達自己的觀(guān)念和請求。進(jìn)步尤為突出的是陳家鴻小朋友，從剛開(kāi)始的一口外地話(huà)到現在會(huì )用普通話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，陳哲軒小朋友從入園時(shí)的發(fā)兩個(gè)音節到現在的能表達自己的想法。大部分幼兒都能認真傾聽(tīng)老師的同伴的說(shuō)話(huà)，喜歡聽(tīng)故事，養成了一定的傾聽(tīng)習慣。他們還學(xué)會(huì )了一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)、看書(shū)。但個(gè)別孩子由于膽小內向，不敢大膽地表達，如宋易隆小朋友，不會(huì )主動(dòng)地與老師來(lái)交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的膽量和口語(yǔ)表達能力。
四、科學(xué)領(lǐng)域
我班孩子對周?chē)挛锖芨信d趣，喜歡圍著(zhù)老師問(wèn)這問(wèn)那的，在老師的引導下學(xué)習觀(guān)察事物，知道其明顯的特征。在數學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區分三角形、圓形、正方形，但對正確命名還有一定困難;大部分幼兒能點(diǎn)數到4，知道大小，多少的概念，但對總數的概念還不是掌握很好。對于紅黃藍三種顏色的認識還有待于今后繼續加強。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
在音樂(lè )方面孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )拍手、做動(dòng)作，而且部分孩子能用好聽(tīng)的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來(lái)表演給大家看。在美術(shù)方面本班孩子認識了一些的繪畫(huà)工具，學(xué)會(huì )了畫(huà)簡(jiǎn)單的短線(xiàn)、涂染等，并初步學(xué)會(huì )了粘貼技能。他們對于玩色很感興趣，能運用一些簡(jiǎn)單的工具 如手指、棉簽、紙團來(lái)進(jìn)行玩色活動(dòng)，并保持作品的清潔。相對來(lái)說(shuō)，涂色對孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)乏味，有的幼兒不能始終如一地進(jìn)行涂色活動(dòng)，個(gè)別的干脆亂涂，而宋易隆、楊凱齊、郭雨鑫、陳清妍等小朋友在這個(gè)方面則發(fā)展較好。在握筆姿勢上，我班有兩個(gè)小朋友喜歡用左手拿筆，希望以后能逐步糾正過(guò)來(lái)。
總之，通過(guò)對孩子五大領(lǐng)域發(fā)展的評估后，讓我們看到了我班孩子的進(jìn)步及需改進(jìn)的地方。在以后的學(xué)習中，我們要加強一些薄弱方面的學(xué)習，在教育過(guò)程中既面向全體，又針對個(gè)別，靈活對待，使每個(gè)孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發(fā)展。
小班幼兒發(fā)展評估總結 2
一學(xué)期即將接近尾聲，孩子們在各方面都得到了發(fā)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，對孩子進(jìn)行有的放矢的教育，我們通過(guò)各種方式對孩子進(jìn)行了測試，現小結如下：
一、藝術(shù)領(lǐng)域
對于音樂(lè )活動(dòng)，孩子們有著(zhù)與生俱來(lái)的喜愛(ài)，孩子們都很喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，尤其喜歡唱歌，我們班的孩子有一定的表演欲望，特別是對游戲情節的表演興趣很濃。多數孩子愿意到集體前來(lái)進(jìn)行表演，但有個(gè)別孩子顯得有點(diǎn)膽怯，不夠大膽。在音樂(lè )游戲中孩子的規則意識不是很強，需要老師隨時(shí)督促，如果不稍加提醒，孩子會(huì )隨著(zhù)伙伴表現出異常的興奮，有的還會(huì )根據自己的喜好涌到表演的中間去和伙伴壓在一起，模仿一些不好的習慣。孩子們都喜歡繪畫(huà)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，在原來(lái)的基礎上有了很大的進(jìn)步和提高，對于畫(huà)畫(huà)的興趣也很濃，會(huì )根據老師的要求，很主動(dòng)去作畫(huà)并且大膽地給畫(huà)增貼色彩，表現較突出的是竺珂羽、樂(lè )雪、王天順等他們不僅從畫(huà)面還是涂色都做得不錯，有些孩子對于畫(huà)畫(huà)還做的不夠，有幾個(gè)原因分析如下：
1.耐心不夠，注意力不集中。
2.觀(guān)察能力不強，不會(huì )從整體到局部的觀(guān)察。
3.握筆的姿勢不對，阻礙了畫(huà)畫(huà)的進(jìn)程，速度越慢孩子的心里就會(huì )產(chǎn)生一種焦慮。揉搓是孩子們所喜歡的一項工作，有一定表現力，橡皮泥可以搓各種東西，有一定的表現創(chuàng )造性，表現較突出的是張佳豪和陳恩熙以及李嘉璐，用語(yǔ)言來(lái)介紹自己的成果。
二、社會(huì )領(lǐng)域
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來(lái)園、離園以及日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，愿意與其他孩子交往。本學(xué)期，我班新加了九名新生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，現在新生已經(jīng)能很好的融入到這個(gè)集體中，并且學(xué)會(huì )了積極地參加學(xué)習和游戲，但個(gè)別孩子還需要老師的提醒和督促。孩子在游戲中能愉快參與，但孩子的年齡較小，自我控制能力較差，在家里都是以自我為中心的，所以有時(shí)候會(huì )發(fā)生搶玩具現象，把一個(gè)玩具占為己有或把自己喜歡的放在一旁，在這個(gè)方面女小朋友做地相對比男小朋友好 ，可能是因為性格的緣故吧。針對這種情況，我們多采用談話(huà)、故事等教育的方式幫助孩子接受，在一點(diǎn)一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以后會(huì )做得更好。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
語(yǔ)言是交流的工具，培養孩子的語(yǔ)言交往能力很重要，我們在平時(shí)有意識地對孩子的語(yǔ)言能力加強培養。鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子愿意說(shuō)話(huà)。這學(xué)期孩子的語(yǔ)言表達能力提高很快，愿意聽(tīng)同伴和老師講話(huà)，在晨間談話(huà)中愿意講述自己的事情，傾聽(tīng)習慣有了很大的進(jìn)步，也會(huì )試著(zhù)去說(shuō)一句完整的句子，能力好的小朋友會(huì )帶動(dòng)弱的小朋友一起去學(xué)習，弱的小朋友會(huì )跟著(zhù)去模仿在表達的過(guò)程中，個(gè)別孩子比較急躁，愿意插話(huà)，舉手意識不強，總是需要不斷的提醒，有時(shí)沒(méi)有被老師請到則會(huì )表現出很失望，表現較為突出的是一些性急的男孩子。孩子們都喜歡念兒歌，喜歡聽(tīng)故事，愿意進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。孩子的看書(shū)習慣還在進(jìn)行培養，現在已經(jīng)會(huì )把腿當作小桌子，一頁(yè)一頁(yè)的翻，對于教過(guò)的知識，也會(huì )用手點(diǎn)圖片或字進(jìn)行閱讀，但還需要老師及時(shí)的引導和幫助。
四、科學(xué)領(lǐng)域
探索是每個(gè)孩子與生俱來(lái)的品質(zhì)，孩子們對周?chē)h(huán)境都有極大的興趣，喜歡問(wèn)許多問(wèn)題，對自然角比較關(guān)注，認識幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的習性，孩子喜歡各種顏色，對顏色的認識基本較好。生活實(shí)踐是孩子學(xué)習數的環(huán)境，所以我們在平時(shí)將數學(xué)教育融入在生活中，孩子們愿意在做一做、玩一玩中學(xué)習，也收到了較好的效果。
五、健康領(lǐng)域
習慣需要從小培養，良好的衛生習慣是保證孩子健康成長(cháng)的重要環(huán)節一直以來(lái)，我們對孩子的衛生習慣培養比較注重。通過(guò)測試我們發(fā)現孩子的衛生習慣都比較好，樂(lè )意洗手、洗澡、剪指甲等，在老師合家長(cháng)的`共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手，但多數孩子在進(jìn)廁所小便洗手這一環(huán)節做的還不是很好，有時(shí)很喜歡講空話(huà)，并且在洗手的時(shí)候有時(shí)會(huì )把衣服洗濕。孩子們經(jīng)過(guò)幼兒園獨立進(jìn)餐習慣的培養，多數孩子能用正確的方法使用勺子，愉快進(jìn)餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個(gè)別孩子存在挑食、吃飯較慢的現象，教師所采取的方式是在吃飯之前，給孩子講一些食物搭配的營(yíng)養價(jià)值。我們班孩子都會(huì )用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己會(huì )做的事情，自理能力提高很快。孩子們對體育活動(dòng)的興趣很濃，愿意參加各種游戲活動(dòng)，能在老師的帶領(lǐng)下模仿各種動(dòng)作。但這方面孩子存在較大的個(gè)體差異，需要老師對個(gè)別孩子進(jìn)行特別關(guān)注。
通過(guò)測試我們看到了一學(xué)期教育的成果，看到了孩子的健康成長(cháng)和進(jìn)步，也看到了孩子發(fā)展的不足，對于普遍存在的問(wèn)題我們要改進(jìn)教育方法，用便于孩子接受的教育手段督促孩子不斷完善，要加強孩子社會(huì )性方面的培養，提高孩子的解決問(wèn)題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長(cháng)。
小班幼兒發(fā)展評估總結 3
臨近期末，利用三天的時(shí)間對班級孩子進(jìn)行了五大領(lǐng)域的發(fā)展評估，現對評估情況進(jìn)行小結，希望尋找出問(wèn)題的癥結，以便下學(xué)期工作更好地開(kāi)展。
一、健康領(lǐng)域：
在生活衛生習慣方面，孩子們能夠自己入廁，并且在入廁后能夠自覺(jué)地洗手，洗手順序正確，并且基本養成了洗手后用毛巾擦手的習慣，不過(guò)隨著(zhù)天氣轉冷，女孩子褲子穿的較多，因此在解小便的時(shí)候經(jīng)常會(huì )把褲子解濕，在老師一次次的講解、示范下，這種情況才有所好轉。本班孩子的進(jìn)餐習慣不是很好，很多孩子都是光吃白飯，對于菜和湯采取不聞不問(wèn)的態(tài)度，即使老師用盡方法，很多孩子還是不吃，我想這與家庭的飲食習慣也有關(guān)系，希望下學(xué)期通過(guò)家園配合，讓家長(cháng)在家中也讓幼兒吃一些幼兒園經(jīng)常會(huì )吃的食物，讓孩子愛(ài)上吃菜，不再挑食。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，孩子們基本上都會(huì )自己穿、脫衣服，但是由于冬天衣服穿的太多，有些孩子就搞不清楚衣服的穿戴順序，而且越是外面的衣服越是穿不進(jìn)去，雖然掌握了整理衣服的方法，但是卻沒(méi)有力氣將衣服整理好，每次小便后都需要教師幫忙整理。在安全保健方面，孩子們基本上能夠聽(tīng)從老師的指令，不碰觸危險的物品，如插座、電源等。留鼻涕的時(shí)候能夠自覺(jué)地擦掉，在老師的要求及關(guān)注下，能夠不咬手指。在動(dòng)作發(fā)展方面，孩子們的活動(dòng)興趣還是比較濃厚的，愿意跟著(zhù)老師做運動(dòng)。在拍皮球方面存在很大的差異，好的孩子一分鐘能夠拍一百多個(gè)，差的孩子只能拍幾個(gè)，這說(shuō)明我們的工作做得還不夠到位，沒(méi)有關(guān)注到每個(gè)孩子。但是對于爬這個(gè)動(dòng)作，孩子的掌握并不好，有的孩子甚至不會(huì )雙膝著(zhù)地爬，有的孩子不會(huì )朝指定方向爬。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域：
班級幼兒的語(yǔ)言發(fā)展總體還可以，孩子們都會(huì )講連貫的語(yǔ)句，孩子們在溝通中都能積極講出自己的意愿，特別是鈡雯浠、孔明哲、何佳婧這幾個(gè)小朋友能響亮清楚地將自己的思想表達清楚，思維活躍，并完整熟練地講述故事。孩子們基本能理解簡(jiǎn)單的'詞語(yǔ)，聽(tīng)懂老師的意圖，能基本表達清楚自己的意思；但是個(gè)別幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展不是非常好，有的孩子說(shuō)話(huà)口齒不清，有的孩子較膽小，需要在老師的引導下，將意愿表達出來(lái)。班級孩子的傾聽(tīng)習慣不太好，很多孩子上課的時(shí)候不夠專(zhuān)心，開(kāi)小差，有的孩子還要插嘴，不能很好地跟著(zhù)老師的思路走。對于圖書(shū)的興趣還是停留在畫(huà)面的本身，對于畫(huà)面所表達的意思沒(méi)有深入閱讀的習慣及興趣，而且翻書(shū)的方法不正確，沒(méi)有愛(ài)護圖書(shū)的想法，造成書(shū)籍破損嚴重�？磮D書(shū)的時(shí)間持續不長(cháng)，注意力容易轉移，容易受干擾，在周?chē)星闆r的時(shí)候，他們馬上放棄了自己正在閱讀的內容。本學(xué)期在語(yǔ)言表達方面，我們通過(guò)各種平臺讓孩子進(jìn)行表演，朗誦詩(shī)歌、講簡(jiǎn)單的故事，既鍛煉了他們的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也激發(fā)了他們表演的欲，增加了學(xué)習的機會(huì )。
三、科學(xué)領(lǐng)域：
在本領(lǐng)域，對照標準，我們發(fā)現小班的幼兒對周?chē)挛锔信d趣，很多孩子都喜歡問(wèn)為什么；愿意參加活動(dòng)，和同伴一起活動(dòng)，基本能說(shuō)出事物的明顯特征，如小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳等。在分類(lèi)方面能夠按照老師明確的指令進(jìn)行，如按顏色（大�。┓殖蓛煞�，基本都能夠準確完成。在想象方面，本班孩子還是比較薄弱的，他們看到圓形只會(huì )說(shuō)這是圓圈圈，讓他們想象圓圈圈像什么，孩子們就木然了，對于三角形就更加木然了。這說(shuō)明孩子們對于身邊物品的關(guān)注度不夠，而且平時(shí)缺少這種想象的機會(huì )，因此，我們應該學(xué)會(huì )引導孩子關(guān)注周?chē)奈矬w，多提供機會(huì )讓孩子進(jìn)行想象。對于夏天和冬天的顯著(zhù)特征，孩子們基本上還是了解的，但是也有個(gè)別孩子有點(diǎn)模棱兩可，不是很清楚。在數學(xué)方面，孩子們都能夠正確地區分白天和黑夜，早上和晚上，基本能夠說(shuō)出交通工具、家用電器的名稱(chēng)，知道它們的用途。對于上下、里外，多數孩子都能夠準確地說(shuō)出，但是也有一些孩子沒(méi)有這些概念，亂說(shuō)一通。圓形所有的孩子都認識，但是三角形和正方形有很多孩子不認識，應該是對于圓形孩子們接觸的比較多，但是三角形和正方形相對來(lái)說(shuō)接觸得較少，因此幼兒不熟悉，概念沒(méi)有建立，應在今后的日常教學(xué)中，多滲透類(lèi)似的經(jīng)驗。在一一對應的時(shí)候，我故意將4個(gè)紅色雪花片排列地比6個(gè)綠色的雪花片長(cháng)，結果就有孩子不能準確區分哪種顏色的雪花片多，這與小班孩子的具體形象思維有關(guān)，很多孩子憑自己看到的第一感覺(jué)說(shuō)出了答案，沒(méi)有正確地通過(guò)數數來(lái)得出結論。由于在家長(cháng)會(huì )上跟家長(cháng)說(shuō)過(guò)本班孩子在手口一致點(diǎn)數方面存在的問(wèn)題，因此在此次測評中，孩子的情況有明顯的好轉，基本上的孩子都能手口一致地點(diǎn)數，并且說(shuō)出總數，但是還是有個(gè)別孩子不會(huì )，這需要進(jìn)行個(gè)別教育。
四、社會(huì )領(lǐng)域：
由于我們?yōu)楹⒆觿?chuàng )設了很多表演及表現的機會(huì )，因此總體來(lái)說(shuō)，在社會(huì )領(lǐng)域，本班孩子的發(fā)展還是比較好的，基本上每個(gè)孩子都能夠在集體面前進(jìn)行表演，而且有的孩子聲音響亮，還伴有動(dòng)作表演，在年級段的講故事和歌唱比賽中，我們也取得了較好的成績(jì)。在我們的表?yè)P、激勵中，孩子們自信增強；在老師特意創(chuàng )設的集體活動(dòng)及區域活動(dòng)中，孩子們與同伴的交往能力也逐漸增強。情緒控制方面得到了改善，基本不會(huì )爭搶玩具，大哭大鬧，慢慢地學(xué)會(huì )了講道理。他們與老師建立了良好的師生關(guān)系，能夠主動(dòng)跟老師問(wèn)好，說(shuō)再見(jiàn)，還學(xué)會(huì )了許多的禮貌用語(yǔ)，性格也開(kāi)朗了許多。通過(guò)新年禮物交換、食物分享等活動(dòng)，孩子們慢慢學(xué)會(huì )了分享，愿意將自己的好東西與別人分享。有了初步的規則意識，能夠按照老師的要求進(jìn)行活動(dòng)�？墒怯捎诂F在的孩子都是獨生子女，在家里面做慣了小皇帝、小公主，因此他們缺少謙讓的精神，如果有小朋友不小心碰了他一下，他一定要還手，有時(shí)會(huì )因此弄傷小朋友，這是我們在下階段應該運用教育策略進(jìn)行改變的。
五、藝術(shù)領(lǐng)域：
在音樂(lè )方面，本班孩子的表現還是可圈可點(diǎn)的，孩子們都很喜歡唱歌，愿意大膽地用動(dòng)作表現歌曲，愿意邊唱歌邊進(jìn)行韻律活動(dòng)，能夠跟著(zhù)琴聲做動(dòng)作，有了初步的節奏感。對于不同性質(zhì)的音樂(lè )，孩子們基本上能夠表現出相應的動(dòng)作及表情，如搖籃曲就要做緩慢的動(dòng)作，進(jìn)行曲就要做歡快的動(dòng)作。在美術(shù)方面，本班孩子的能力不盡人意，多數孩子對于繪畫(huà)沒(méi)有什么興趣，在涂色的時(shí)候亂涂一氣，畫(huà)面比較臟，大多數的孩子不會(huì )畫(huà)圓；對于折紙，雖然老師教了很多遍，但是還是有孩子不會(huì )折小貓，對于對角折、對邊折掌握都不太好；對于剪刀的使用，多數孩子學(xué)會(huì )了使用剪刀，但是卻只會(huì )隨意剪，對于剪長(cháng)條，沿著(zhù)線(xiàn)剪就望而卻步了。孩子們對于泥工的興趣非常濃厚，學(xué)會(huì )了團圓，但對于搓的技能掌握還不夠，不能夠很好地搓出面條。我覺(jué)得究其原因，主要是老師提供的練習機會(huì )不夠，創(chuàng )設的情境不夠豐富，不能較好地激發(fā)孩子的興趣，讓他們有更多的時(shí)間練習，這需要在下學(xué)期進(jìn)行改正。
總體來(lái)說(shuō)，這次測評下來(lái)，我們全面地了解了孩子們現有的發(fā)展水平，知道他們存在的問(wèn)題。我覺(jué)得找準問(wèn)題，制定策略就是我們測評的目的，我們將以此為基點(diǎn)，為下學(xué)期的班務(wù)計劃提供可靠的依據，幫助孩子們有效地提高。
小班幼兒發(fā)展評估總結 4
幼兒期是口語(yǔ)能力迅速發(fā)展的時(shí)期。幼兒的口語(yǔ)能力不是天生的，而是在先天因素和后天因素的相互作用下發(fā)展起來(lái)的。每個(gè)發(fā)育正常的幼兒，都具有遺傳獲得語(yǔ)言的生理基礎，即大腦的語(yǔ)言中樞、發(fā)音器官和聽(tīng)音器官。同時(shí)通過(guò)后天的語(yǔ)言環(huán)境———聽(tīng)和說(shuō)的環(huán)境和語(yǔ)言交際實(shí)踐，使語(yǔ)言的潛能得到發(fā)展。如果我們能抓住“關(guān)鍵期”這一有利時(shí)機，有意識地去做這件事，那么幼兒的口語(yǔ)能力得到最大限度的發(fā)展也是完全有可能的。
小班孩子年齡小，各方面能力也相對較差，尤其在語(yǔ)言表達方面，他們往往表達不清自己的意思，需要我們邊聽(tīng)邊猜邊想，并結合動(dòng)作來(lái)理解。為使他們的語(yǔ)言表達能力有所提高，工作中，我們努力為孩子創(chuàng )設各種良好的環(huán)境，讓他們在輕松、愉快的氛圍中語(yǔ)言得到鍛煉與提高，取得了一點(diǎn)成效。
1、創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境，在一日活動(dòng)中潛移默化地促進(jìn)幼兒口語(yǔ)能力的發(fā)展。
語(yǔ)言環(huán)境就是周?chē)藗兊脑?huà)語(yǔ)，它和物質(zhì)環(huán)境一樣，有豐富或單調、優(yōu)越或拙劣之分。孩子最突出的心理特點(diǎn)就是好模仿，周?chē)说恼Z(yǔ)言是幼兒期重要的模仿內容之一。曾有學(xué)者提出，模仿是幼兒語(yǔ)言獲得的一種重要手段，就像孩子從小能說(shuō)本地方言，能記住和運用經(jīng)常聽(tīng)到的詞語(yǔ)，能根據周?chē)说恼Z(yǔ)法習慣安排詞序一樣，都是由于范例和模仿的作用。在幼兒園，教師的口語(yǔ)狀況在語(yǔ)言環(huán)境中起著(zhù)主導作用。曾有一段時(shí)間，我們教師間普遍用方言交談，漸漸發(fā)現，我們的孩子也都說(shuō)起了方言。這種現象立即引起了我們的注意，于是，在日常生活、游戲活動(dòng)中，以及在各科教學(xué)活動(dòng)中，我們都堅持說(shuō)普通話(huà)，運用豐富的詞語(yǔ)，采用與交際目的相一致的語(yǔ)言形式，運用富有表現力的語(yǔ)調和節奏，作為幼兒有意無(wú)意學(xué)習口語(yǔ)的范例，使幼兒在不知不覺(jué)中、在沒(méi)有任何智力負擔和心理壓力的氣氛中學(xué)到無(wú)數文明、正確、生動(dòng)、精彩的語(yǔ)言。
2、創(chuàng )造良好的交際環(huán)境，使幼兒有更多的機會(huì )進(jìn)行交際實(shí)踐。
任何能力的發(fā)展都離不開(kāi)練習。練習可以加速理解過(guò)程，加深詞語(yǔ)記憶，熟練表達技能。但語(yǔ)言的練習不能為了練習而練習，而應該在交際實(shí)踐中進(jìn)行練習。為了交際的需要而使用語(yǔ)言，可以提高幼兒聽(tīng)和說(shuō)的內部動(dòng)機，自然地進(jìn)入交際情景而忘記練習的任務(wù)，就會(huì )放松、大膽、積極地開(kāi)展語(yǔ)言交際，這樣練習的效果就會(huì )提高。因此，工作中，我們十分注意與幼兒平等和諧的精神環(huán)境，如每當早晨來(lái)園見(jiàn)到幼兒時(shí)，我們主動(dòng)向孩子問(wèn)早，這就是為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)運用語(yǔ)言的機會(huì )。另外，我們還根據新《綱要》精神，改變了傳統的教育模式，把一切活動(dòng)中的無(wú)聲環(huán)節變?yōu)橛新暛h(huán)節，如來(lái)園后的區域活動(dòng)中，我們鼓勵建筑區、結構區的小朋友邊玩游戲，邊輕輕講述你玩的是什么，益智、操作區中的小朋友我們也鼓勵他們邊操作邊講述，同時(shí)還增加了自由活動(dòng)的時(shí)間，讓他們自由交往。對于個(gè)別幼兒，我們還為她們創(chuàng )設了其他的鍛煉機會(huì )。如班里的金xx、張xx小朋友膽子較小，平時(shí)很少開(kāi)口說(shuō)話(huà)，聲音也總是怯怯的。為此，我們有意為她們安排了運用語(yǔ)言的交際環(huán)境和機會(huì )，有時(shí)讓他們到辦公室為我們傳話(huà)或取東西，有時(shí)讓她們到別的班級去借還物品。記得第一次讓張xx去�。�2）班借書(shū)以不認識為由而告敗，但我們并沒(méi)氣餒，讓班中交際能力、語(yǔ)言能力較強的徐xx、諾諾小朋友帶她一起去，給了她第二次、第三次……機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一次次的練習，不僅鍛煉了她的膽量，還促進(jìn)了她的口語(yǔ)發(fā)展。
3、創(chuàng )設豐富的游戲環(huán)境，提高小班幼兒語(yǔ)言表達的興趣。
游戲是幼兒快樂(lè )而自立的一項活動(dòng)。在游戲中，幼兒自由地支配自己的行動(dòng)，愉快地與同伴合作。作為思維工具和交際工具的語(yǔ)言，始終伴隨著(zhù)游戲的進(jìn)行，所以，游戲是幼兒獲得詞匯，培養幼兒交往能力的最佳途徑。幼兒在游戲活動(dòng)中的語(yǔ)言交際是大量的、經(jīng)常的、和反復發(fā)生的。如在創(chuàng )造性游戲中，小班幼兒最喜歡玩的.就是娃娃家�，F在，我們仍保持開(kāi)設兩個(gè)娃娃家游戲。開(kāi)始時(shí)，我們讓孩子學(xué)習扮演爸爸、媽媽的角色，照顧好娃娃。幼兒操作游戲材料，邊說(shuō)邊玩，饒有興趣。這種獨白語(yǔ)言，正是社會(huì )語(yǔ)言的基礎。然后在老師的引導下，幼兒便不斷豐富游戲情節：給娃娃過(guò)生日、抱娃娃去做客、帶娃娃去旅游、坐公共汽車(chē)、逛公園、游動(dòng)物園……在游戲交往中，他們的語(yǔ)言變成了角色對話(huà)，實(shí)現著(zhù)社會(huì )交往，語(yǔ)言的對答、應變、協(xié)調能力也得到了極大限度的提高。
4、創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，在活動(dòng)中提高幼兒學(xué)習語(yǔ)言的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。
專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng)是在老師指導下進(jìn)行的，通過(guò)學(xué)習可以提高幼兒對學(xué)習語(yǔ)言的興趣，加強運用語(yǔ)言的自我意識，較快地提高幼兒的理解能力和表達能力。如我們在組織幼兒進(jìn)行看圖講述《搭積木》時(shí)，先讓幼兒看情境表演，把畫(huà)面上無(wú)聲的情節變?yōu)橛新暤那榫�，吸引了幼兒的注意，引起了他們極大的興趣，孩子們紛紛爭著(zhù)舉手把自己看到的、聽(tīng)到的告訴老師和同伴，練習、掌握了活動(dòng)中的對話(huà)和禮貌語(yǔ)，同時(shí)也受到了良好的思想品質(zhì)的熏陶，在輕松、愉快的氛圍中主動(dòng)、積極地學(xué)習，發(fā)展了語(yǔ)言的表達能力。
以上列舉的各類(lèi)活動(dòng)，我們通過(guò)穿插進(jìn)行，使我班幼兒的口語(yǔ)能力在模仿最佳表達模式和創(chuàng )造性運用語(yǔ)言的循環(huán)往復之中，不斷得到提高。但目前仍存在著(zhù)許多不足之處，如班中幼兒語(yǔ)言能力參差不齊，差異較大，有些幼兒還是很少主動(dòng)愿意與別人交往、交談，阻礙了語(yǔ)言的發(fā)展。今后，我們將繼續加強與個(gè)別幼兒的交談，促使全班幼兒的語(yǔ)言能力共同得到提高與發(fā)展。
小班幼兒發(fā)展評估總結 5
開(kāi)學(xué)到現在，孩子們在各方面都得到了發(fā)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，對孩子進(jìn)行有的放矢的教育，我們通過(guò)各種方式對孩子進(jìn)行了評估，現小結如下：
一、健康領(lǐng)域
在健康方面：開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月我們班的小朋友從“小皇帝”、小公主“逐漸過(guò)渡到現在已經(jīng)能夠初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服等生活衛生習慣。小朋友每天參加晨間活動(dòng)、戶(hù)外自主活動(dòng)，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動(dòng)作和綜合運動(dòng)技能方面欠佳。我們將會(huì )在下學(xué)期中投入穿紐扣等精細活動(dòng)到區角中。
二、社會(huì )領(lǐng)域
在社會(huì )領(lǐng)域方面現在大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，愿意與老師、同伴交流、交往�，F在孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“老師早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊。在游戲過(guò)程中逐漸的形成了初步的規則意識，并能積極愉快的參加各項活動(dòng)。但個(gè)別幼兒的分享意識還有所欠缺，會(huì )與同伴發(fā)生爭搶玩具。
三、科學(xué)領(lǐng)域
在本領(lǐng)域中，我班幼兒還是有所欠缺的，幼兒對自然的認識、空間、時(shí)間、數的概念的發(fā)展等方面有待進(jìn)一步提高。我們將會(huì )為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強引導。
四、語(yǔ)言領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習我班大多數幼兒已經(jīng)能夠安靜的傾聽(tīng)老師及同伴講話(huà)，愿意用普通話(huà)將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事等語(yǔ)言活動(dòng)，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來(lái)，同時(shí)我們還培養幼兒如何翻閱書(shū)籍、取書(shū)、收書(shū)等良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽(tīng)習慣和正確姿勢方面做得不夠。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )拍手做動(dòng)作，在繪畫(huà)方面有了較大的進(jìn)步，能耐心的涂色，能畫(huà)簡(jiǎn)單的物體（氣球、小草）。通過(guò)撕畫(huà)、拼貼畫(huà)，幼兒在藝術(shù)方面還有待加強，在使用剪刀方面需注重培養。
我們根據五大領(lǐng)域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進(jìn)行了這一系列的觀(guān)察，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細致和完善，使每個(gè)孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展！
措施：
我們的工作中還存在著(zhù)很多不足，針對五大領(lǐng)域中出現的'問(wèn)題，采取以下措施，以讓幼兒得到更好的發(fā)展。
1、班內老師注重一致性，多交流、溝通討論，培養幼兒的良好習慣。
2、對個(gè)別特殊幼兒給予更多的幫助和關(guān)心，并及時(shí)跟家長(cháng)聯(lián)系，做到家園配合，取得一致性。
3、開(kāi)展良好的常規培養，遵守循序漸進(jìn)的原則，多表?yè)P，少批評，養成習慣要堅持長(cháng)期性。
4、通過(guò)各種活動(dòng)引導孩子進(jìn)行各方面的鍛煉，加強自信心。
5、老師要刻苦鉆研新教材，同時(shí)加強理論學(xué)習，積累更多的小小班教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的理論教學(xué)水平。
小班幼兒發(fā)展評估總結 6
20xx年3月份開(kāi)始對我園小班幼兒各領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行評估。此次評估對于本班幼兒進(jìn)行近期孩子在各方面發(fā)展狀況做了評估。為了更好的對幼兒能有針對性的進(jìn)行培養，現對評估作如下小結：
一、健康領(lǐng)域
在健康方面我班幼兒形成了良好的洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服等生活衛生習慣，具備了初步的自我服務(wù)能力;他們已經(jīng)形成不隨意離開(kāi)成人集體，不吃不干凈的食物等安全意識；還特別喜歡參加戶(hù)外體育活動(dòng)。在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動(dòng)作和綜合運動(dòng)技能方面欠佳。準備對幼兒進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習，并對幼兒在安全意識方面加強培養。
二、社會(huì )領(lǐng)域
在社會(huì )領(lǐng)域方面大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，心理健康，樂(lè )于與老師同伴交流、交往�，F在孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊，并且有時(shí)還要用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表達。在游戲過(guò)程中逐漸的形成了初步的規則意識，并能積極愉快的.參加各項活動(dòng)。但還有個(gè)別幼兒的分享意識還有所欠缺，經(jīng)事會(huì )發(fā)生爭搶玩具。今后要多注意這些欠缺方面的教育培養。
三、科學(xué)領(lǐng)域
在本領(lǐng)域中，我班幼兒平均發(fā)展水平還算是比較好，但還有少數幼兒水平偏低，幼兒表現在對自然的認識、空間、時(shí)間、數的概念的發(fā)展等方面有待進(jìn)一步提高。我們將會(huì )為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強引導。
四、語(yǔ)言領(lǐng)域
班上大多數幼兒已經(jīng)能夠安靜的傾聽(tīng)老師及同伴講話(huà)，愿意用普通話(huà)將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事、講述等語(yǔ)言活動(dòng)，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來(lái)，在幫你早讀書(shū)時(shí)，不僅讓幼兒認識字，同時(shí)還培養幼兒如何翻閱書(shū)籍、取書(shū)、收書(shū)等良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽(tīng)習慣和正確姿勢方面做得不夠。在理解能力還需加強。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )拍手做動(dòng)作，能用好聽(tīng)的聲音大聲的唱歌。在繪畫(huà)方面有了較大的進(jìn)步，能正確的涂色，能畫(huà)簡(jiǎn)單的物體。通過(guò)撕畫(huà)、拼貼畫(huà)，幼兒在藝術(shù)方面還有待加強，在使用剪刀方面注重培養。
最后從總體上看，我班幼兒的發(fā)展存在著(zhù)嚴重的個(gè)體差異性，只有繼續對幼兒進(jìn)行全面教育的同時(shí)注意提高少數幼兒的綜合水平。我們有信心能幫助全體幼兒提高，爭取使全班幼兒綜合發(fā)展水平有所提高。
小班幼兒發(fā)展評估總結 7
時(shí)間流逝，這學(xué)期即將接近尾聲。我班寶寶們在各方面都得到了發(fā)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，對孩子們進(jìn)行了有的放矢的教育，我們通過(guò)各種方式對孩子們進(jìn)行了評估，現小結如下：
一、健康領(lǐng)域
習慣需要從小培養，良好的衛生習慣是保證孩子健康成長(cháng)的重要環(huán)節。一直以來(lái)，我們對孩子的衛生習慣培養比較注重，在老師和家長(cháng)的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手；會(huì )用語(yǔ)言告訴老師要大小便，但還有少數孩子在進(jìn)廁所小便洗手這一環(huán)節做的還不是很好；孩子們經(jīng)過(guò)幼兒園獨立進(jìn)餐習慣的培養，孩子們能用正確的方法使用勺子，愉快進(jìn)餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個(gè)別孩子存在挑食、吃飯較慢的現象，教師所采取的方式是講故事、告訴孩子食物搭配的營(yíng)養價(jià)值等教學(xué)方式;我班孩子都會(huì )用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己會(huì )做的事情，自理能力提高很快。寶寶們喜歡參加各種體育游戲，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高，還能在老師的帶領(lǐng)下模仿各種動(dòng)作。我班幼兒形成了良好的生活衛生習慣，具備了初步的自我服務(wù)能力。
二、社會(huì )領(lǐng)域
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子們的.集體意識也隨之增強，能在來(lái)園、離園以及日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，愿意與其他孩子交往。本學(xué)期，我們班來(lái)了一名新生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，現在她已經(jīng)能很好的融入到這個(gè)集體中，并且學(xué)會(huì )了積極地參加學(xué)習和游戲。孩子們在游戲中能愉快參與，但有的孩子的年齡較小，如顧瑞軒控制能力較差，并且現在都是獨生子女，在家里都是以自我為中心的，所以有時(shí)候會(huì )發(fā)生搶玩具現象，在這個(gè)方面女小朋友做地相對比男小朋友好 ,針對這種情況，我們多采用談話(huà)、故事等教育的方式幫助孩子，在一點(diǎn)一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以后會(huì )做得更好。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
語(yǔ)言是交流的工具，培養孩子的語(yǔ)言交往能力很重要，我們在平時(shí)有意識地對孩子的語(yǔ)言能力加強培養。鼓勵孩子大膽地表達自己的想法，讓孩子愿意說(shuō)話(huà)。通過(guò)一學(xué)期的訓練，孩子們的語(yǔ)言表達能力提高很快，愿意聽(tīng)同伴和老師講話(huà)，在晨間談話(huà)中愿意講述自己的事情，傾聽(tīng)習慣有了很大的進(jìn)步，也學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的完整的句子表述，能力好的小朋友會(huì )帶動(dòng)弱的小朋友一起去學(xué)習，弱的小朋友會(huì )
跟著(zhù)去模仿，進(jìn)步最大的是白一竣小朋友，他剛來(lái)時(shí)連“老師早”都要叫上老半天，現在他能簡(jiǎn)單的講述短小的故事了。
四、科學(xué)領(lǐng)域
在科學(xué)領(lǐng)域這方面，我們的孩子比上學(xué)期要有很大的進(jìn)步，孩子們對周?chē)h(huán)境都有極大的興趣，喜歡問(wèn)許多問(wèn)題，對自然角也比較關(guān)注，如散步時(shí)經(jīng)過(guò)自然角：“老師，觀(guān)音蓮長(cháng)大了啊�！苯�(jīng)過(guò)操場(chǎng)上的小草坪，會(huì )指著(zhù)花感嘆：“老師，這黃顏色的花真漂亮呀！”來(lái)到操場(chǎng)看到地上的小螞蟻會(huì )問(wèn)：“老師，看！小螞蟻，它們在干什么��？”“為什么��？”。孩子還喜歡各種顏色，對顏色的認識基本較好。在平時(shí)還將數學(xué)教育融入在生活中，孩子們愿意在做一做、玩一玩中學(xué)習，也收到了較好的效果。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
對于音樂(lè )活動(dòng)，孩子們有著(zhù)與生俱來(lái)的喜愛(ài)，孩子們都很喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，尤其唱歌和音樂(lè )游戲，聲音好聽(tīng)極了，他們還有一定的表演欲望，例如季純伊，陳佳伊表演得像模像樣的。多數孩子都愿意到集體前來(lái)進(jìn)行表演，但有個(gè)別孩子顯得有點(diǎn)膽怯，不夠大膽。在音樂(lè )游戲中孩子的規則意識不是很強，需要老師隨時(shí)督促，如果不加提醒，孩子會(huì )表現出異常的興奮。
孩子們都喜歡繪畫(huà)、手工，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，在原來(lái)的基礎上有了很大的進(jìn)步和提高，會(huì )根據老師的要求，主動(dòng)去作畫(huà)并且大膽地給畫(huà)增貼色彩，如邵天嘯，王晟，尹一閔，倪宇，趙沁琪等，不僅畫(huà)面干凈整齊而且顏色鮮艷；但也有個(gè)別孩子還處于“亂涂鴉”階段，不能很好的根據老師的要求進(jìn)行作畫(huà)，如周靖博，程楠。今后要多對這些孩子進(jìn)行個(gè)別指導，逐步縮小幼兒間的個(gè)體差異，以讓全班孩子均衡發(fā)展。
通過(guò)對孩子們的評估后，讓看到了孩子的健康成長(cháng)和進(jìn)步，也看到了孩子需要改進(jìn)之處，今后我們繼續積極配合，在教育過(guò)程中幫助孩子不斷完善，提高孩子的解決問(wèn)題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長(cháng)。
小班幼兒發(fā)展評估總結 8
本學(xué)期已接近尾聲，為了了解孩子們的能力發(fā)展水平，更適宜地開(kāi)展下一階段的教育，在第二學(xué)期結束之前，我們又組織了小班年齡段的抽查式考核，在小班段每個(gè)班級里進(jìn)行“語(yǔ)言領(lǐng)域”、“藝術(shù)領(lǐng)域”“社會(huì )領(lǐng)域”“健康領(lǐng)域”等隨機抽查式測評。通過(guò)此次測評讓我們清楚地了解到各班幼兒各方面的能力發(fā)展情況，我們驚喜地看到了不同班級的孩子在學(xué)習習慣、認識情感態(tài)度、表達能力等方面有了很大的發(fā)展。從中我們看到了教師日常工作中對幼兒付出的責任和愛(ài)心，也從幼兒的表現上看到了老師踏實(shí)認真的教學(xué)足跡。但同時(shí)我們也發(fā)現了平時(shí)保教工作中存在的不足，如對幼兒情感態(tài)度方面的培養、對個(gè)別教育的關(guān)注及良好行為習慣等等，有個(gè)別班級明顯有差異，這些情況我們都及時(shí)地與各班老師進(jìn)行了反饋，讓教師們更清晰地看到本班幼兒在同年齡段孩子中的發(fā)展狀況，從而調整教育方式，提高教育工作的有效性；在此我代表小班段全體教師對本次測評進(jìn)行小結：
一、健康領(lǐng)域
主要從《體育游戲》內容展開(kāi)。在《體育游戲》發(fā)展方面，全段幼兒體現出較為出色的'表現，這與我們平日里體育游戲課、戶(hù)外游戲活動(dòng)的開(kāi)展息息相關(guān)；在《體育游戲》內容選材方面，班級之間的差異較大，這與平日里教師關(guān)注重點(diǎn)有關(guān)，時(shí)代在發(fā)展，現在的幼兒思維能力活躍，好奇心強。如果我們的游戲教學(xué)一直一成不變，沒(méi)有任何新意，他們就會(huì )失去游戲的興趣，鍛煉的效果也就會(huì )大大折扣。因此，教學(xué)中我們既要繼承傳統，又要有所創(chuàng )新。當然，游戲創(chuàng )新并不是說(shuō)要一堂課都要重新創(chuàng )設一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎加以拓展、在游戲的教學(xué)思路上加以創(chuàng )新，使他們改頭換面，重新煥發(fā)新的活力。
二、藝術(shù)領(lǐng)域
我們主要從歌曲表現方面著(zhù)手。在歌曲表現方面，各個(gè)年齡段的幼兒均能較完整的演唱本學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲。大多孩子對歌曲較為熟悉，能饒有興趣的進(jìn)行表演，還會(huì )自己創(chuàng )編很多充滿(mǎn)童趣的動(dòng)作。但是，測查時(shí)我們發(fā)現，班級與班級之間還是存在著(zhù)一定的差異，有的班級孩子歌唱欲望很強，也能手舞足蹈，有的班級孩子歌唱得很好，但缺乏一定的表現欲望。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
我們主要從原有知識的提取方面著(zhù)手。在原有經(jīng)驗提取方面，主要通過(guò)抽測本學(xué)期學(xué)過(guò)的兒歌；大多幼兒都能較好地反饋平日所學(xué)兒歌內容；能饒有興趣的進(jìn)行表演，還會(huì )自己創(chuàng )編很多充滿(mǎn)童趣的動(dòng)作。
四、社會(huì )領(lǐng)域
我們主要從日常行為習慣、生活習慣等方面開(kāi)展。我們發(fā)現各班幼兒在《如何正確端放小椅子》、《見(jiàn)到老師如何有禮貌問(wèn)好》等日常生活、行為習慣中存在著(zhù)一些問(wèn)題。如，個(gè)別班級不能安靜端放小椅子，喜歡東張西望、沒(méi)有次序、沒(méi)有學(xué)會(huì )小耳朵聽(tīng)老師音樂(lè )、方法不當、見(jiàn)到老師沒(méi)有有禮貌問(wèn)好等，這些現象在日常生活中經(jīng)常遇到，但是沒(méi)有良好的習慣養成，孩子的將抗成長(cháng)也會(huì )受到影響。越是細小的環(huán)節越需要老師的特別注意和提醒，所以，針對這些現象，就需要我們老師在日�；钪杏眯挠^(guān)察，從而引導、教育孩子慢慢養成良好的行為習慣。
本次測查，雖然測查的內容較為局限，但是我們從一定程度上了解了各班孩子的發(fā)展情況，也同時(shí)更明顯地展現了不同班級、不同孩子之間的差異。相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，使我們今后的保教工作更加細致和完善，讓每個(gè)孩子都能得到更和諧、長(cháng)足、全面的發(fā)展。
小班幼兒發(fā)展評估總結 9
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。而利用運動(dòng)器械開(kāi)展生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)，發(fā)展幼兒的運動(dòng)技能是我們這次教研工作的重心。所以我們鼓勵幼兒積極參與戶(hù)外活動(dòng)，那么運動(dòng)器械是幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的一種重要材料，是幼兒園基本的體育活動(dòng)得以順利開(kāi)展的重要保證。運動(dòng)器械的使用能促進(jìn)小班幼兒對戶(hù)外活動(dòng)的興趣，使幼兒的動(dòng)作技能得到很好的鍛煉，使幼兒的身體協(xié)調能力得到相應的提高。
我們在上學(xué)期的經(jīng)驗基礎上，加大教科研力度，合理使用運動(dòng)器械，充分調動(dòng)幼兒的運動(dòng)興趣及運動(dòng)技能，從基本動(dòng)作入手，利用運動(dòng)器械開(kāi)展豐富多彩的體育游戲活動(dòng)。經(jīng)過(guò)為期一學(xué)期的努力，實(shí)驗班的孩子動(dòng)作發(fā)展水平明顯提升，動(dòng)作協(xié)調性、靈活性大大增強，身體素質(zhì)也明顯提升，游戲運動(dòng)中的探索意識、合作意識、安全意識也初步形成。
三月份我們在元月份“魔法棒”的基礎上，深入研究了系列活動(dòng)，繼續研究魔法棒與其他器械的合作使用，利用魔法棒與、不同盒子、沙包、椅子、繩子等其他器械，進(jìn)行了四個(gè)系列活動(dòng)，首先探索練習了不同的跳：連續跳、開(kāi)合跳、單雙跳、加物跳、跨跳、單腳跳等，其次孩子們嘗試練習了不同形式的爬：屈膝爬、雙手雙腳著(zhù)地爬、背物爬、螃蟹爬等等，再次孩子們還練習了拋沙包：向上拋、向遠處拋、向指定地方拋等等，初步鍛煉了孩子的臂力。最后在綜合活動(dòng)中，將孩子們的走、跑、跳、爬、扔等能力綜合練習，從而運用魔法棒與其他器械相結合，使孩子的基本動(dòng)作及運動(dòng)技能都能得到發(fā)展。
四月份天氣轉好，孩子們戶(hù)外活動(dòng)熱情高漲，我們抓住時(shí)機，在教科研人員中進(jìn)行了一次實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)。結合教科研計劃，開(kāi)展了為期一個(gè)月的研討、實(shí)施、反思、總結工作：要求小班組的教人員根據教科研計劃，自行設計運動(dòng)器械，自己設計教學(xué)活動(dòng)內容、自己組織教學(xué)活動(dòng)、活動(dòng)結束后大家積極研討，深刻反思，總結自己教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，設計的器械是否符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，這個(gè)器械是否在活動(dòng)中起到了鍛煉運動(dòng)技能的作用，這節活動(dòng)在器械的運用下發(fā)展了孩子的哪些運動(dòng)技能，此次活動(dòng)，大大提升了我園的教科研水平，積極調動(dòng)了教科研人員的積極性和科研動(dòng)力。同時(shí)在教科研人員認真負責的工作熱情下，孩子們的動(dòng)作發(fā)展水平也得到相應的提升！為了組織好親自活動(dòng)，我們在家長(cháng)中對孩子的運動(dòng)技能水平進(jìn)行了測查，要求家長(cháng)親自帶孩子去戶(hù)外進(jìn)行大型玩具的游玩，測查孩子在大型器械上的運動(dòng)能力和表現，此次活動(dòng)，我看到了孩子們在運動(dòng)能力上的.潛能，孩子們在大型器械上表現的超常的勇敢是我們在教學(xué)活動(dòng)中所看不到的，在拓展游戲活動(dòng)中的勇氣也是我們平時(shí)游戲活動(dòng)中所少見(jiàn)的。這次測查活動(dòng)，家長(cháng)的積極參與也給我們的教科研提供了另一面，也看到家長(cháng)對我們教科研的重視以及孩子能力水平的改變。
五月份可謂碩果累累啦：首先是幼兒輕器械操的比賽，各個(gè)小班組成員群策群力，出謀劃策，精心設計編排，精挑細選音樂(lè )，器械五花八門(mén)，使我們的教科研成果又有了一次質(zhì)的飛躍。彩綢花環(huán)操《可愛(ài)的寶寶》木鏟操《好香的披薩》澡巾操《嚕啦啦》音樂(lè )貼近幼兒喜好，動(dòng)作編排適應小班幼兒能力，器械新穎，在六一匯演中得到專(zhuān)家、同行、家長(cháng)的一致好評，此次活動(dòng)，孩子的節奏感、動(dòng)作協(xié)調性有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展。為了更好的開(kāi)發(fā)運動(dòng)器械，我們還在五月中旬進(jìn)行了一次家長(cháng)戶(hù)外運動(dòng)器械自制比賽活動(dòng)，家長(cháng)在教科研工作中的參與，對我們順利開(kāi)展活動(dòng)開(kāi)辟了很好的大門(mén)，家長(cháng)對我們教科研工作的理解支持也是我們更有信心做好此項工作。比賽結束后，看到家長(cháng)們自制的戶(hù)外器械，我們才感嘆，家長(cháng)資源的偉大，他們的作品精致、美觀(guān)、實(shí)用性特別強，劉浩宇、張芳寧、黃照鑫、徐家豪、張梓童、常忠怡、楊媛瑞、楊芮林、王誠哲、曲玥彤、賈玉章、閆馨月、杜子鯤、王梓銘、李體昭、付博文、王瑜涵、付沛加等分別獲得第一、第二、第三名的好成績(jì)，為我們以后開(kāi)展教科研活動(dòng)提供了豐富的器械樣本，也為我們教科研開(kāi)發(fā)器械起到很好的作用。不僅如此，我們五月份還進(jìn)行了廢舊輪胎、繩子的游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮廢舊材料制作的器械在幼兒運動(dòng)技能中的使用，是器械的多樣性、環(huán)保性在運動(dòng)中也能得到淋漓盡致的體現。
六月份我們則針對孩子們的薄弱動(dòng)作加以練習，要求教科研人員自己設計制作器械，針對“臂力、耐力、平衡能力”這些孩子們相對較弱的動(dòng)作加以訓練。同時(shí)大膽開(kāi)發(fā)多種運動(dòng)器械的使用，老師們將生活中的木板、梯子等生活用具使用到我們的教科研中，同時(shí)能在體育游戲活動(dòng)中讓孩子自己生成問(wèn)題——討論問(wèn)題——解決問(wèn)題，孩子們自主探索的興趣明顯提升，游戲規則意識也大大加強，安全意識也在不斷增長(cháng)，這些都是我們在實(shí)驗班孩子們身上所能見(jiàn)到的，而對照班的表現則相對弱些。六月份生活器械的使用，也讓我們看到孩子們對各種器械的不同興趣，對戶(hù)外活動(dòng)的那份執著(zhù)喜愛(ài)。此次活動(dòng)，孩子們在生活器械上的充分鍛煉，平衡能力、臂力、耐力都得到不同程度的提升，同時(shí)孩子們在游戲中的相互合作意識也初步形成，在游戲活動(dòng)中的社會(huì )能力（照顧他人，為別人加油）自主排隊，遵守游戲規則等能力也在不知不覺(jué)中形成。
總之，這學(xué)期我們的教科研工作在園領(lǐng)導的大力支持下，教科研人員的通力配合下，取得了可喜的成績(jì)，實(shí)驗班孩子們也在這次教科研活動(dòng)中運動(dòng)技能有了很大的飛躍，看到成績(jì)，不得不使我們加大學(xué)習力度，增強教科研觀(guān)念，擴大教科研步伐，爭取教科研活動(dòng)的順利、有效的開(kāi)展！當然，我們的工作還存在一定的不足：教科研理念有待于不斷提高，運動(dòng)器械的開(kāi)發(fā)使用需要我們加大步伐，器械的合理化使用還需要我們不斷研究……我們一定會(huì )在今天的研究基礎上不斷努力，為孩子們的健康成長(cháng)發(fā)奮學(xué)習，加大研究，使我們的教科研工作能夠一直走下去，并且精彩的走下去！
小班幼兒發(fā)展評估總結 10
小班第二學(xué)期幼兒全面發(fā)展評估總結，經(jīng)過(guò)學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒在健康、認知、語(yǔ)言、社會(huì )和藝術(shù)五大領(lǐng)域都得到了定的發(fā)展。學(xué)期結束之際，根據上學(xué)期的測評結果，在自然的狀況下對孩子各方面精心評估，一方面是對孩子學(xué)習的鑒定，另一方面是為了今后更有目的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，現將評估情況小結如下：
一、健康領(lǐng)域
本學(xué)期每周安排集體的體育活動(dòng)，每天都給孩子足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，有充分的選擇游戲和器械的機會(huì )，教師手把手地指導孩子掌握各種基本動(dòng)作，使孩子都非常愿意參加體育活動(dòng)；更重要的是培養幼兒良好的生活衛生習慣，學(xué)習簡(jiǎn)單的自我保護方法。所以，大部分幼兒達到了良好的發(fā)展水平，35%的幼兒已達到了較高的水平，他們的動(dòng)作協(xié)調靈活，參與性高。在大動(dòng)作發(fā)展方面有了較大的進(jìn)步。在生活習慣方面，全部幼兒學(xué)努力，全部幼兒學(xué)會(huì )了疊衣服褲子，在老師的提醒下睡覺(jué)以前都能將衣褲鞋整齊地放好，不亂丟。午飯后能自覺(jué)地洗臉和漱口，并且會(huì )自己涂面油。夏天的時(shí)候還學(xué)習了擦汗。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域
跟上學(xué)期相比，幼兒在語(yǔ)言方面的進(jìn)步還是很明顯，尤其是上學(xué)期幾個(gè)口齒不清的小朋友已經(jīng)能流暢熟練的使用普通話(huà)與人交流了，語(yǔ)言的詞匯、表達方面都有更大的進(jìn)步。當然從個(gè)體來(lái)看，幼兒之間還是存在著(zhù)一定的差異。35%的幼兒語(yǔ)言表達欲望強，并且能響亮清楚地將自己的思想表達清楚，思維活躍。45%的幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展不是很好。主要原因有些幼兒有些膽小，說(shuō)話(huà)聲音還是有點(diǎn)輕，如潘可瑩，需要老師不斷地鼓勵他，才會(huì )說(shuō)得響亮；還有些是受方言的影響，普通話(huà)還不是很熟練，有個(gè)別幼兒口齒還要再清楚一點(diǎn)。為此在以后的活動(dòng)中方面要注意與他們多交流談話(huà)，在講話(huà)的過(guò)程中注意糾正他們的發(fā)音，另一方面要不斷地給予表?yè)P和鼓勵，增強他們的自信心，使他們能講得越來(lái)越好。早期鬩讀方面幼兒已經(jīng)養成了較好的習慣，認識了圖書(shū)的各部分，會(huì )取放圖書(shū)。能保持較長(cháng)時(shí)間的閱讀興趣。還養成了發(fā)書(shū)和收書(shū)的常規，幼兒對看書(shū)有較濃厚的興趣。
三、認知領(lǐng)域
對照標準，發(fā)現幼兒能在成人的啟發(fā)下用感官感知，并說(shuō)出1-2種動(dòng)植物的明顯特征；會(huì )按物體的顏色、大小或形狀的特征進(jìn)行分類(lèi)；能準確記住一些簡(jiǎn)單的兒歌、歌曲；對感興趣的事情能注意觀(guān)察。這些在智力發(fā)展方面的內容，相比上學(xué)期，幼兒主動(dòng)觀(guān)察的能力在提高，模仿的`現象在減少，獨立觀(guān)察到的內容在增加。數學(xué)方面發(fā)展也有進(jìn)步，初步學(xué)會(huì )了手口一致數數1-5，知道了3以?xún)葦盗康暮x，對上下、例外、前后等方位關(guān)系有所了解，能初步認識圓形、三角形、方形，初步知道了早上和晚上的區分。本學(xué)期也在區域活動(dòng)中對幼兒開(kāi)展數學(xué)教育，使幼兒在數學(xué)方面得到了個(gè)別教育；本學(xué)期學(xué)習使用了數學(xué)操作材料，使幼兒在數學(xué)操作方面得到了提高，這為他們將來(lái)進(jìn)行書(shū)面的練習活動(dòng)打下了基礎。
四、社會(huì )領(lǐng)域
本學(xué)期幼兒在社會(huì )領(lǐng)域進(jìn)步也還是很大，已經(jīng)全部適應幼兒園的生活，每天情緒穩定。他們與老師建立了良好的師生關(guān)系，還學(xué)會(huì )了許多的禮貌用語(yǔ)，現在幼兒的禮貌方面的習慣都很好，看到園內的老師和本班的家長(cháng)都能熱情地打招呼，并且不用老師的提醒�；灸茏袷赜變簣@的規則，班級常規方面偶爾有反復，但是總的較好。在輕聲說(shuō)話(huà)和安靜做事方面還要再做得好一些。在個(gè)性特征方面孩子已愿意在集體面前表演或發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)六一的演出和期末的講故事唱歌比賽的鍛煉，一部分孩子有了進(jìn)步。在老師的要求下，堅持完成任務(wù)；在老師的鼓勵下也愿意把自己的好東西與別人分享；在合作方面初步得到發(fā)展。在今后還要培養他們許多方面好的性格和習慣。主要是對個(gè)別有進(jìn)步的孩子還要堅持不懈地對他們進(jìn)行教育培養，使他們得到更大的進(jìn)步。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
本學(xué)期音樂(lè )方面的進(jìn)步最大，這得益于我們在加強教育�，F在小朋友能熟練地聽(tīng)琴唱歌表演律動(dòng)，對音樂(lè )活動(dòng)的興趣很濃。美術(shù)方面幼兒在繪畫(huà)方面由于加強了訓練，因此總體上有了進(jìn)步，個(gè)別幼兒也產(chǎn)生了對美術(shù)活動(dòng)的興趣，幼兒用線(xiàn)條勾畫(huà)的能力得到了提高。本學(xué)期幼兒在對顏色的認識方面有了很大的進(jìn)步，現在對所有的顏色基本上都能叫出來(lái)。
以上是小班幼兒各方面的評價(jià)總結情況，我們發(fā)現孩子在各方面發(fā)展平衡性較原先增強，但還是存在著(zhù)一些弱的方面，今后要對這些弱的方面加強教育。另外，孩子個(gè)體之間也存在著(zhù)差異，我們要在教育過(guò)程中不斷引導，逐步縮小幼兒間的差異，使每個(gè)幼兒得到全面均衡的發(fā)展。
小班幼兒發(fā)展評估總結 11
歲月匆匆流逝，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來(lái)園時(shí)的號聲大哭到現在每天的高高興興來(lái)園，從當初的不愿意和老師說(shuō)話(huà)，到現在和老師主動(dòng)打招呼，從不會(huì )說(shuō)大小便到現在自己會(huì )獨立大小便……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看到孩子們的成長(cháng)。最近我們對孩子各方面的發(fā)展狀況作了評估，為了在下學(xué)期能有針對性地進(jìn)行培養，現對評估作如下小結：
一、健康領(lǐng)域
健康領(lǐng)域對于我們小班來(lái)說(shuō)應該是要作為重點(diǎn)來(lái)抓的一部分。開(kāi)學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì )了早操，通過(guò)做游戲和戶(hù)外活動(dòng)的鍛煉，大部分幼兒的動(dòng)作發(fā)展協(xié)調，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動(dòng)作。除吳王博雅、張嘉萱等個(gè)別偏小幼兒外，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣，我們經(jīng)常利用晨間談話(huà)、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛生、能用毛巾擦臉等，會(huì )用語(yǔ)言告訴老師要大小便，初步對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養�，F在我班幼兒都有良好的衛生生活習慣，能正確使用餐具，獨立完成自己的一份飯菜，會(huì )主動(dòng)放好餐具和椅子；入睡前自己會(huì )拖放鞋子。而且通過(guò)健康教學(xué)，孩子們都知道不挖鼻子，不用臟手揉眼睛等。并且大都有了初步的`生活自理能力。
二、社會(huì )領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，我覺(jué)得我班幼兒在社會(huì )領(lǐng)域的進(jìn)步表現突出些。我班幼兒年齡較小，開(kāi)學(xué)初大家都整天哭鬧，我們就利用談話(huà)、講故事、用新穎的玩具來(lái)吸引他們�，F在他們大都能高高興興的來(lái)上幼兒園，而且在老師的提醒下，他們知道要把“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)常掛口中�，F在來(lái)園離園時(shí)能主動(dòng)的與老師問(wèn)好告別。在游戲過(guò)程中他們已經(jīng)具備了初步的規則意識，并能積極愉快的參與各項活動(dòng)。但還有個(gè)別幼兒的分享意識還有所欠缺，經(jīng)常會(huì )發(fā)生爭搶玩具事件，今后要多注意這方面的教育培養。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養，孩子們能聽(tīng)懂普通話(huà)，并能用普通話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。進(jìn)步尤為突出的是趙思穎小朋友，從剛開(kāi)始的一口安陽(yáng)話(huà)到現在會(huì )用普通話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。大部分幼兒都喜歡聽(tīng)故事，且插話(huà)現象比較少，養成了一定的傾聽(tīng)習慣。他們喜歡看書(shū)，大部分會(huì )一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，愿意獨立看書(shū)了。但在這一領(lǐng)域中還有個(gè)別孩子由于膽小內向，不敢到前面來(lái)講，比如：康芝瑋小朋友就不愛(ài)講話(huà)，再今后的教學(xué)中要多于她交流，支持鼓勵她多講多說(shuō)，逐步提高她的膽量和口語(yǔ)表達能力。
四、科學(xué)領(lǐng)域
在科學(xué)領(lǐng)域方面孩子們的發(fā)展稍微緩慢些，他們雖對周?chē)挛锔信d趣，但他們對些事物的了解不是很多。在數學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區分三角形、圓形、正方形；大部分幼兒能點(diǎn)數到4，知道大小，多少的概念。但對于紅黃藍三種顏色還有部分孩子混淆不清，需要在今后的活動(dòng)中進(jìn)行加強培養。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
在音樂(lè )方面孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )拍手做動(dòng)作，而且部分孩子能用好聽(tīng)的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來(lái)表演給大家看�？臻e時(shí)間部分幼兒還喜歡坐在位置上自?shī)首詷?lè )，針對這一現象，今后要多加引導，爭取更好。
在美術(shù)方面本班孩子對于涂色很感興趣。如張瀟月、王詩(shī)瑤、等小朋友每次涂色都涂得很均勻。他們認識了一些的繪畫(huà)工具，學(xué)會(huì )了畫(huà)簡(jiǎn)單的短線(xiàn)、涂染等，并初步學(xué)會(huì )了粘貼技能。但還有個(gè)別孩子還處于“亂涂鴉”階段，不能很好的根據老師的要求進(jìn)行作畫(huà)，如萬(wàn)里明、張騰岳。今后要多對這些孩子進(jìn)行個(gè)別指導，逐步縮小幼兒間的個(gè)體差異，以讓全班孩子均衡發(fā)展。
通過(guò)對孩子五大領(lǐng)域發(fā)展的評估后，讓我們看到了我班孩子的進(jìn)步及需改進(jìn)的地方。今后我們準備積極配合，在教育過(guò)程中既面向全體，又針對個(gè)別，靈活對待，使每個(gè)孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發(fā)展。
小班幼兒發(fā)展評估總結 12
隨著(zhù)本學(xué)期的圓滿(mǎn)結束，我們對小班幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行了全面而細致的評估�；仡欉@一學(xué)期，孩子們在各個(gè)方面都取得了顯著(zhù)的進(jìn)步，這不僅體現了教師們的辛勤付出，也離不開(kāi)家長(cháng)們的積極配合與支持。以下是對本學(xué)期小班幼兒發(fā)展情況的詳細總結：
一、身體發(fā)展
小班幼兒的身體發(fā)展如同初升的太陽(yáng)，充滿(mǎn)了生機與活力。他們的動(dòng)作協(xié)調性得到了顯著(zhù)提升，能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等基本運動(dòng)。在大運動(dòng)方面，孩子們開(kāi)始嘗試攀爬滑梯，雖然偶爾會(huì )有害怕的情緒，但都能勇敢地克服。精細動(dòng)作方面，孩子們能夠拿起畫(huà)筆在紙上涂鴉，雖然畫(huà)作可能略顯稚嫩，但那是他們獨特的表達方式。此外，孩子們的自理能力也有了很大提高，大部分孩子已經(jīng)能夠自己穿衣、吃飯、上廁所，這對于他們的日常生活自理能力的培養是一個(gè)重要的里程碑。
二、認知發(fā)展
在認知發(fā)展方面，小班幼兒展現出了強烈的好奇心和求知欲。他們開(kāi)始認識顏色、形狀和數量，雖然有時(shí)會(huì )將顏色混淆，但在多次教導后，他們逐漸能夠準確區分。在語(yǔ)言能力方面，孩子們的.語(yǔ)言表達能力有了顯著(zhù)提高，從簡(jiǎn)單的詞匯到完整的句子，他們都能夠用語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法和感受。此外，孩子們還表現出了對數字的興趣，能夠點(diǎn)數并識別一些基本的數字。
三、社交情感發(fā)展
社交情感發(fā)展是小班幼兒成長(cháng)中不可或缺的一部分。孩子們開(kāi)始與其他小朋友建立友誼關(guān)系，學(xué)會(huì )了分享和合作。他們逐漸理解了尊重他人的感受，當同伴遇到困難時(shí)，會(huì )主動(dòng)提供幫助。在情感管理方面，孩子們也取得了顯著(zhù)進(jìn)步，能夠較好地處理自己的情緒，不再像剛入園時(shí)那樣容易哭鬧。
四、藝術(shù)與創(chuàng )造性發(fā)展
在藝術(shù)與創(chuàng )造性發(fā)展方面，小班幼兒展現出了豐富的想象力和創(chuàng )造力。他們喜歡聽(tīng)音樂(lè )、唱歌和跳舞，對藝術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)了濃厚的興趣。在繪畫(huà)和手工藝方面，孩子們能夠用畫(huà)筆和彩紙創(chuàng )作出屬于自己的作品，雖然可能略顯粗糙，但那是他們用心制作的結果。
五、家庭支持與配合
本學(xué)期，我們積極與家長(cháng)溝通，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系冊等方式，讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習和生活情況。家長(cháng)們也給予了積極的反饋和支持，與我們一起為孩子的成長(cháng)努力。
六、總結與建議
總的來(lái)說(shuō)，小班幼兒在各個(gè)方面都取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。然而，每個(gè)孩子都有其獨特的發(fā)展軌跡和需求，我們需要繼續關(guān)注并引導他們的成長(cháng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將更加注重個(gè)性化教育，鼓勵孩子們積極參與各種活動(dòng)，培養他們的自信心和創(chuàng )造力。同時(shí)，我們也將加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同為孩子的全面發(fā)展貢獻力量。
小班幼兒發(fā)展評估總結 13
隨著(zhù)季節的更迭，本學(xué)期的小班幼兒發(fā)展評估工作已悄然落下帷幕�；仡欉@一學(xué)期，我們見(jiàn)證了孩子們從初入幼兒園的懵懂無(wú)知，到如今在各個(gè)領(lǐng)域的顯著(zhù)成長(cháng)，心中充滿(mǎn)了欣慰與自豪。以下是對本學(xué)期小班幼兒發(fā)展情況的又一細致總結：
一、體能與運動(dòng)發(fā)展
小班幼兒在體能方面展現出了驚人的進(jìn)步。從最初的步履蹣跚，到如今能夠自如地奔跑、跳躍，他們的動(dòng)作協(xié)調性得到了極大的提升。在體育活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)會(huì )了遵守游戲規則，還學(xué)會(huì )了團隊合作，共同完成任務(wù)。此外，他們的精細動(dòng)作技能也得到了鍛煉，如能夠熟練使用餐具、搭建積木等，這些都為他們日后的學(xué)習和生活打下了堅實(shí)的基礎。
二、認知與語(yǔ)言發(fā)展
在認知方面，小班幼兒的好奇心愈發(fā)旺盛，他們開(kāi)始積極探索周?chē)氖澜�，對新鮮事物充滿(mǎn)了好奇。在教師的引導下，孩子們逐漸認識了更多的顏色、形狀和數字，他們的'記憶力也得到了鍛煉，能夠記住一些簡(jiǎn)單的指令和故事情節。在語(yǔ)言發(fā)展方面，孩子們的語(yǔ)言表達能力日益增強，從簡(jiǎn)單的單詞到完整的句子，他們開(kāi)始能夠用語(yǔ)言來(lái)清晰表達自己的需求和想法。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的話(huà)語(yǔ)，初步具備了良好的溝通能力。
三、社交與情感發(fā)展
社交與情感發(fā)展是小班幼兒成長(cháng)中不可或缺的一部分。本學(xué)期，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì )與同伴分享玩具和食物，他們的同理心逐漸增強，能夠理解他人的感受并給予幫助。在情感管理方面，孩子們學(xué)會(huì )了控制自己的情緒，不再輕易哭鬧或發(fā)脾氣。他們開(kāi)始學(xué)會(huì )用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達自己的情感需求，并尋求成人的幫助。這些變化都標志著(zhù)孩子們在社交與情感方面取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。
四、藝術(shù)與審美發(fā)展
在藝術(shù)領(lǐng)域，小班幼兒展現出了豐富的想象力和創(chuàng )造力。他們喜歡涂鴉、剪紙、粘貼等藝術(shù)活動(dòng)，能夠用色彩和形狀來(lái)表達自己的情感和想法。在音樂(lè )方面，孩子們對節奏和旋律有了初步的認識，他們喜歡聽(tīng)音樂(lè )、唱歌和跳舞，這些活動(dòng)不僅鍛煉了他們的身體協(xié)調性，還培養了他們的審美情趣。
五、家園共育與家庭支持
本學(xué)期，我們加強了與家長(cháng)的溝通與合作，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系冊等方式，及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子在幼兒園的表現和進(jìn)步。家長(cháng)們也積極參與幼兒園的各項活動(dòng)，與孩子們一起度過(guò)了許多快樂(lè )的時(shí)光。在家庭支持方面，家長(cháng)們注重培養孩子的自理能力和良好習慣，為孩子們的成長(cháng)提供了有力的保障。
六、總結與展望
綜上所述，本學(xué)期小班幼兒在體能、認知、社交、情感、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域都取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。然而，成長(cháng)之路永無(wú)止境，我們仍需繼續努力，為孩子們提供更加豐富多樣的學(xué)習資源和活動(dòng)機會(huì )。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將更加注重個(gè)性化教育，關(guān)注每個(gè)孩子的獨特需求和發(fā)展軌跡。同時(shí)，我們也將繼續加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同為孩子們的全面發(fā)展貢獻力量。
小班幼兒發(fā)展評估總結 14
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，本學(xué)期的小班幼兒發(fā)展評估工作已圓滿(mǎn)結束�；仡欉@一學(xué)期，孩子們在身體、認知、社交、情感、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域都取得了令人矚目的進(jìn)步。以下是對本學(xué)期小班幼兒發(fā)展情況的又一全面總結：
一、身體健康與運動(dòng)能力
小班幼兒在身體健康方面展現出了蓬勃的生機與活力。他們的身高、體重等生理指標均達到了正常標準，身體協(xié)調性得到了顯著(zhù)提升。在體育活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)會(huì )了基本的運動(dòng)技能，如跑、跳、投等，還學(xué)會(huì )了遵守游戲規則和團隊合作。他們的精細動(dòng)作技能也得到了鍛煉，如能夠熟練使用筷子、搭建復雜的積木模型等。這些進(jìn)步都為孩子們日后的學(xué)習和生活奠定了堅實(shí)的基礎。
二、認知發(fā)展與語(yǔ)言表達
在認知發(fā)展方面，小班幼兒的好奇心愈發(fā)旺盛，他們開(kāi)始積極探索周?chē)氖澜�，對新鮮事物充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)教師的'引導和家長(cháng)的配合，孩子們逐漸認識了更多的顏色、形狀和數字，他們的記憶力也得到了鍛煉。在語(yǔ)言發(fā)展方面，孩子們的語(yǔ)言表達能力日益增強，從簡(jiǎn)單的單詞到完整的句子，他們開(kāi)始能夠用清晰、準確的語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法和需求。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的話(huà)語(yǔ)，初步具備了良好的溝通能力。
三、社交技能與情感管理
社交技能與情感管理是小班幼兒成長(cháng)中的重要組成部分。本學(xué)期，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì )與同伴分享玩具和食物，他們的同理心逐漸增強，能夠理解他人的感受并給予幫助。在情感管理方面，孩子們學(xué)會(huì )了控制自己的情緒，不再輕易哭鬧或發(fā)脾氣。他們開(kāi)始學(xué)會(huì )用合適的方式表達自己的情感需求，并尋求成人的幫助。這些變化都標志著(zhù)孩子們在社交與情感方面取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。
四、藝術(shù)興趣與創(chuàng )造力培養
在藝術(shù)領(lǐng)域，小班幼兒展現出了濃厚的興趣和創(chuàng )造力。他們喜歡涂鴉、繪畫(huà)、剪紙等藝術(shù)活動(dòng)，能夠用色彩和形狀來(lái)表達自己的情感和想法。在音樂(lè )方面，孩子們對節奏和旋律有了初步的認識，他們喜歡聽(tīng)音樂(lè )、唱歌和跳舞，這些活動(dòng)不僅鍛煉了他們的身體協(xié)調性，還培養了他們的審美情趣和創(chuàng )造力。
五、家園合作與家庭教育
本學(xué)期，我們加強了與家長(cháng)的溝通與合作，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系冊等方式，及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子在幼兒園的表現和進(jìn)步。家長(cháng)們也積極參與幼兒園的各項活動(dòng)，與孩子們一起度過(guò)了許多快樂(lè )的時(shí)光。在家庭教育方面，家長(cháng)們注重培養孩子的自理能力和良好習慣，為孩子們的成長(cháng)提供了有力的支持。同時(shí)，他們也積極參與幼兒園的教育活動(dòng)，與教師們共同探討孩子的成長(cháng)問(wèn)題。
六、總結與反思
綜上所述，本學(xué)期小班幼兒在身體健康、認知發(fā)展、社交技能、情感管理、藝術(shù)興趣等多個(gè)領(lǐng)域都取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。然而，成長(cháng)之路永無(wú)止境，我們仍需繼續努力，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和活動(dòng)機會(huì )。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將更加注重個(gè)性化教育，關(guān)注每個(gè)孩子的獨特需求和發(fā)展軌跡。同時(shí)，我們也將繼續加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同為孩子們的全面發(fā)展貢獻力量。我們相信，在家長(cháng)、教師和社會(huì )的共同努力下，孩子們一定會(huì )在未來(lái)的學(xué)習和生活中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
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