高二數學(xué)期中考試分析總結（通用10篇）
對于高二數學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，做好考試后的分析總結，有助于教師更好的進(jìn)行數學(xué)的教學(xué)，發(fā)現問(wèn)題針對性教學(xué)，下面是高二數學(xué)期中考試分析總結，歡迎查看閱讀。
高二數學(xué)期中考試分析總結 1
一、高二期中考試理科數學(xué)成績(jì)整體的分析：
1、總平均分91.26;模塊平均分73，均比預期略低。
2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢：
其中140分以上3人;130139分10人;120-129分42人
3、中間層人數高度密集110-119分67人;100-109分131人;90-99分143人;70-89分210人.
4、后進(jìn)面比較大：60分以下低分人數50人
5、各班成績(jì)相對比較平衡.
二、高二期中考試理科數學(xué)試題及各題得分情況的分析：
本次考試內容分為兩部分：
第一部分考查內容為基本算法、統計初步、排列組合、概率滿(mǎn)分100分，第二部分考查內容為函數、三角、數列滿(mǎn)分50分，
試題難度：第一部分為0.73;第一部分為0.61;
各題得分情況如下表：
(1)選擇題得分比較理想
(2) 第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低。
(3) 第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少。
三、存在問(wèn)題及原因
以上數據分析體現出：基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書(shū)寫(xiě)規范的指導需一如既往地大力加強;高分段單薄反映出教學(xué)中對數學(xué)思想方法體系的構建有待重視，面對較大的后進(jìn)面須加強思想疏導和教學(xué)的管理，嚴格要求學(xué)生。
四、教學(xué)策略：
1、鞏固推進(jìn)加強新知識的基礎知識的準確把握;提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學(xué)生對知識的掌握更趨于理性的直觀(guān)。
2、注重回頭充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時(shí)，提高對數學(xué)思想的把握.
3、方法引領(lǐng)在選修部分學(xué)習的課堂中強化數學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生綜合分析能力，讓學(xué)生有駕馭問(wèn)題分析過(guò)程的能力，做到宏觀(guān)分析準確，微觀(guān)處理到位。
4、嚴抓規范嚴格答題步驟的.規范及解題思維的規范，規范審題過(guò)程(不要把審題簡(jiǎn)單化為讀題!)，切實(shí)加強問(wèn)題的轉譯能力，強化表達問(wèn)題的邏輯性，養成有理推證的良好思維習慣。
5、關(guān)注落實(shí)合理安排課堂內外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量。
高二數學(xué)期中考試分析總結 2
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面：語(yǔ)數外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識考查，能對不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區分，對重點(diǎn)知識的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標準，也出現了一些對學(xué)生自主設計能力考察的題型。
值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。 答卷方面的典型問(wèn)題：知識點(diǎn)記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書(shū)寫(xiě)較差，表達欠準確，考慮問(wèn)題不全面，審題不認真，答題不規范，答案無(wú)針對性，不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎薄弱，識記不過(guò)關(guān)。
二、評卷登分工作
1、考試管理：考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節組織嚴密、成績(jì)真實(shí)可靠。學(xué)生處在考前對學(xué)生進(jìn)行誠信教育、預防作弊等方面作了大量的工作，對作弊的學(xué)生處理及時(shí)
2、評卷：除語(yǔ)文等幾科因評卷任務(wù)較重，經(jīng)教導處特批提前批閱外，其余科目都能按照規定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行，且錯誤少。
3、考風(fēng)考紀：
�。�1）監考：無(wú)遲到現象和監考不認真的現象。
�。�2）學(xué)生作弊：共有2人作弊，六年級房震，李文文
三、備課工作：
教導處對部分年級教師教案進(jìn)行了抽查，學(xué)科組長(cháng)對全部教案進(jìn)行了集中檢查，且對每一份教案進(jìn)行了點(diǎn)評，對每個(gè)學(xué)科的備課情況進(jìn)行了整體評價(jià)。 值得肯定的方面：教案備寫(xiě)規范，教法學(xué)法指導都很重視，加強了教案格式的規范化，從教案內容看側重于基礎知識的傾向明顯，備寫(xiě)量足，教案書(shū)寫(xiě)工整，程序全面，細節突出，板書(shū)涉及新穎。內容詳細具體，備課組長(cháng)檢查認真負責，教學(xué)反思準確到位。重難點(diǎn)突出，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養，從教案反映出老師對教材及教法能進(jìn)行認真鉆研，對教學(xué)認真負責的態(tài)度。
值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案備寫(xiě)不一定追求創(chuàng )新，但老師認真備課才是硬道理，踏踏實(shí)實(shí)才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價(jià)值的知識點(diǎn)，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學(xué)能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據需要重建對自己講課有利又有很強邏輯性的板書(shū)，板書(shū)字數不能太多，但包含知識面廣，有利用學(xué)生記憶。課后小結有價(jià)值，應該堅持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，化抽象為形象，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
反思和建議：鼓勵推動(dòng)具有個(gè)性的、新教案的產(chǎn)生，對教學(xué)有促進(jìn)作用。狠抓備課永遠是課堂教學(xué)管理的根本，就是在有些形式上應有一定的靈活性；教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或突發(fā)精彩之處，應及時(shí)記錄，進(jìn)行反思總結；很有必要在教案中反映學(xué)法指導來(lái)進(jìn)一步強化教案備寫(xiě)的質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導；青年教師教學(xué)過(guò)程備寫(xiě)還應更為詳細。
作業(yè)情況：個(gè)別科目分析。
英語(yǔ)：本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書(shū)面作業(yè)，取消了以前學(xué)生的書(shū)面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫(xiě)英語(yǔ)作文的現象。提高了學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力
數學(xué)：老師們對傳統的作業(yè)批閱方式是認同的，能夠體會(huì )到要提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，就踏踏實(shí)實(shí)地從一道題一道題的批閱著(zhù)手，發(fā)現存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正。下一階段應抓一下學(xué)生對作業(yè)中的.錯題的更正與反饋，進(jìn)一步提高作業(yè)批閱的有效性。
語(yǔ)文：作文批改達到了學(xué)校的批閱要求，配套練習完成較好，有老師講解的紀錄和抽查情況說(shuō)明。默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)類(lèi)作業(yè)體現了語(yǔ)文教學(xué)注重基礎知識的取向，是近幾年來(lái)老師從改革回歸傳統的體現，語(yǔ)文筆記、綜合性學(xué)習等作業(yè)又體現了老師對新課改的認同。語(yǔ)文教學(xué)共性明確，個(gè)性突出，作業(yè)量大而豐富。引導學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習的最佳狀態(tài)。
主要問(wèn)題：大多數作業(yè)錯題沒(méi)有督促學(xué)生及時(shí)去更正，使作業(yè)效果大打折扣。
四、質(zhì)量分析
1、各教研組質(zhì)量分析
本次期中考試質(zhì)量分析前，教導處根據學(xué)校的意圖對此進(jìn)行了進(jìn)一步的規范：
�。�1）會(huì )議范圍縮�。阂詡湔n組為單位的反思研究型分析方法；以班級為單位的教學(xué)團體型分析方法。各教研組以?xún)身椃治鼋Y果為基礎進(jìn)行年級質(zhì)量分析。
�。�2）分析內容的規范：成績(jì)分析；學(xué)情分析；教情分析；反思改進(jìn)。
�。�3）六個(gè)年級各學(xué)科按規定時(shí)間和規定的分析項目，完成了期中考試質(zhì)量分析報告，分析報告的質(zhì)量較高，找準了工作中存在的問(wèn)題，質(zhì)量分析能抓住主要矛盾，能對存在的問(wèn)題做科學(xué)分析，并提出改進(jìn)措施，對后半學(xué)期教學(xué)工作有指導作用。
2、學(xué)科質(zhì)量分析：
各備課組按規定時(shí)間和規定的分析項目，完成了期中考試學(xué)科質(zhì)量分析報告，分析報告從試題的質(zhì)量，學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，學(xué)生對知識的掌握情況等方面進(jìn)行了分析，反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題。其實(shí)每位教師都應該進(jìn)行自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析，如杜金紅等幾位老師對自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析質(zhì)量很高，相信，杜金紅對后半期的教學(xué)應該注意的一些細節將會(huì )很清楚，值得交流。
五、家長(cháng)意見(jiàn)反饋
1、有時(shí)聽(tīng)孩子講XX課又因某個(gè)同學(xué)犯錯誤而沒(méi)有順利進(jìn)行下去，使珍貴的一堂課變成了全體同學(xué)的教訓課，希望老師在課堂上盡量克制自己不良情緒，對犯事學(xué)生可后進(jìn)行教育，不要耽誤全體上課。
2、注意學(xué)習方法培養，提高興趣上下功夫。
3、希望老師在言行中文明對待學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習核心。
4、多讓學(xué)生回答問(wèn)題
5、課堂紀律和自習紀律要嚴格一些，不能放松。
6、指導學(xué)生預習，復習。
7、多和家長(cháng)溝通。
8、多鼓勵學(xué)生。
9、為人師表，希望老師有老師的樣子。
10、黑板上寫(xiě)字太小，后面學(xué)生看不到。
11、班主任應整頓班風(fēng)，嚴格要求學(xué)生。
12、老師不管學(xué)生好與壞，決不放棄每一個(gè)同學(xué)，一視同仁，不偏不愛(ài)。
13、各任課老師，無(wú)論是主課還是副課，均應嚴格課堂紀律。因為好的紀律才能保證學(xué)習的順利進(jìn)行，學(xué)院剛畢業(yè)的老師，也許缺乏經(jīng)驗，但學(xué)校應加以督促。
14、有些課成績(jì)不好，學(xué)生自身應找原因，老師是否也找找原因。
15、不要隨意調整老師。
六、后半期教學(xué)工作
�。ㄒ唬┡μ岣哒n堂教學(xué)效率
�。�1）繼續加強教學(xué)紀律。前半期呈現良好勢頭，如：課前課后、備課、作業(yè)批改等方面。
�。�2）加強專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)管理，學(xué)生遲到多上課時(shí)間得不到保證，何談質(zhì)量；加強體育課的教學(xué)管理，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的，在學(xué)生愛(ài)玩和會(huì )玩上下功夫，杜絕學(xué)生在體育課堂上亂穿或坐著(zhù)不動(dòng)的現象，加強班主任工作交流，特別是養成學(xué)生良好行為習慣和提高班級整體成績(jì)等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協(xié)調起來(lái)，在班級工作方面，任課教師不可等閑視之。
�。�3）把目光集中到課堂內，期中考試前兩周，各學(xué)科組安排了集中聽(tīng)課和評課，發(fā)現了不少問(wèn)題：其最大的問(wèn)題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導學(xué)生，教和學(xué)脫節，學(xué)生打不起精神，以至教學(xué)效率不高。所以，要求教師上課應全面關(guān)注學(xué)生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學(xué)生接受能力曲線(xiàn)，換言之：“看臉色講課”。當然，主要還應該在備課上多下功夫，在教學(xué)方法上多研究。
�。ǘ┘訌娊處熽犖榻ㄔO
�。�1）加強青年教師的培養，加強教師之間聽(tīng)課評課，相互交流。從前半期青年教師的聽(tīng)課情況看后半期部分青年教師在聽(tīng)課學(xué)習上還需加強
�。�2）作為中年教師應該是教師團隊的領(lǐng)軍人物，但部分中年教師還不能用
更高的標準要求自己，還存在“老守天奄，故步自封”的現象，導致教學(xué)成績(jì)平平，我們應該明白，教學(xué)是我們的立根之本，吃飯的家當。所以要緊記 “思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)嚴謹”是我們追求的目標。
�。�3）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
高二數學(xué)期中考試分析總結 3
本次期中考試于11月9日和10日舉行，學(xué)校重視，家長(cháng)關(guān)心，學(xué)生認真準備。試卷采用網(wǎng)上閱卷形式，閱卷完成后，對本次數學(xué)考試的結果、考試的試題特點(diǎn)、考生答題中反映的主要問(wèn)題以及后期復習中應注意的問(wèn)題作如下分析與總結。
一．試題評價(jià)
總的說(shuō)來(lái)，文理科試卷遵循新課改教綱，立足教材，強調基礎，注重思維，突出能力，試題設置有坡度。其中選擇題、填空題以突出雙基、強調方法、突出能力為主，解答題閱讀量大，以彰顯技能，凸顯能力為主。試題的呈現方式、問(wèn)題背景、基本的方法大多以學(xué)生熟悉的形式出現，試卷在全面檢測高二年級學(xué)生在學(xué)習必修1、4、5、2的知識內容的前提下，滲透了函數與方程、數形結合、分類(lèi)討論、轉化與化歸的數學(xué)思想方法的考查，同時(shí)加大了對學(xué)生的邏輯思維能力、計算能力和應用能力的考查力度。及時(shí)、客觀(guān)、全面的反映了學(xué)生自進(jìn)入高二以來(lái)的學(xué)習情況，檢查了學(xué)生在學(xué)習中對數學(xué)中的立體幾何、算法、概率統計等知識點(diǎn)的掌握情況。
二．學(xué)生成績(jì)
從網(wǎng)上閱卷后的統計數據來(lái)看，文理科學(xué)生高分較少，及格人數不容樂(lè )觀(guān)。理科最高分130分，120分以上7人，110分以上32人，及格193人。文科最高分130分，120分以上7人，110分以上22人，及格74人；理科75分至90分人數較集中有276人。
三.學(xué)生答題分析
理科客觀(guān)題15道，文科客觀(guān)題17道，以全面考查基礎知識和突出能力為主，理科解答題6道，文科解答題5道，以考查學(xué)生綜合運用數學(xué)知識的能力及計算能力為主�？傮w來(lái)看，學(xué)生在基礎問(wèn)題考查上的得分還比較理想，但全面正確解決客觀(guān)試題的能力和得到解答題步驟分的意識還較差；合理安排考試時(shí)間的觀(guān)念淡��；答題的規范性和嚴密性還不夠；閱讀理解能力和轉化知識的能力有待加強。具體表現在：
1.理科情況
�、龠x擇題：第2，3，6，7,10正確率較高，第1，3，8正確率較低：
第1題是考查概念的判斷選擇題，錯誤主要集中于C，反映學(xué)生對概率的意義把握不準，對極大似然法的思想不熟悉。
第3題是立體幾何題，該題考查知識點(diǎn)較多，綜合考查了線(xiàn)面平行，線(xiàn)線(xiàn)垂直，線(xiàn)面垂直和線(xiàn)面角知識。失分集中于選項③的錯誤判斷，主要原因是學(xué)生審題錯誤，將題設的正三棱錐錯理解成了正四面體。
第8題主要考查學(xué)生對排列組合知識的熟練掌握情況，該題難度系數0.45，是選擇題中失分最嚴重的一題。該題限制條件多，學(xué)生分類(lèi)不具體，列式不全面導致錯誤。
�、谔羁疹}：第11,12題得分較好：
第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長(cháng)理解為2而計算出錯誤結果。
第14題屬于排列組合問(wèn)題，難度較大，綜合考查了排列組合中的分類(lèi)分步、轉化與化歸思想的運用。
第15題失分原因是學(xué)生概念辨析不清，答題的選擇項不全面。
�、劢獯痤}：
第16、17題得分比較理想，第16題考查排列組合知識，第17題考查立體幾何知識，屬于基本問(wèn)題。
第18題屬于獨立事件同時(shí)發(fā)生的概率模型問(wèn)題，平均得分5.52分，難度系數0.46。求解此類(lèi)問(wèn)題要能準確理解題設概率事件，弄清楚概率模型，正確運用公式進(jìn)行計算。本題是概率中的基本問(wèn)題“恰有”“至少”，不能全面得分反映了學(xué)生對概念和概率模型的理解還有待加強。
第19題是二項式定理知識問(wèn)題，綜合考查了二項式展開(kāi)式、二項式系數性質(zhì)、組合數計算。此題平均得分2.97分，難度系數0.25。第（1）問(wèn)設置多道障礙，首先要求學(xué)生判斷二項式系數的表示形式，然后求解指數方程，再靈活運用二項展開(kāi)式通項（規律）判斷 展開(kāi)式中的系數最大項。第（2）考查形式學(xué)生不能靈活運用組合數性質(zhì)變化，同時(shí)也未能及時(shí)聯(lián)系“探究與自我發(fā)現”中的知識作出正確理解，錯誤當成二項式系數性質(zhì)而得不出 的正整數解。
第20題綜合考查程序框圖和概率統計知識，平均得分2.24分，難度系數0.17；第21題綜合考查立體幾何中的線(xiàn)線(xiàn)垂直，線(xiàn)面垂直，面面垂直的相互轉化及空間幾何體的體積，空間角的計算，平均得分0.91分，難度系數0.007。這兩題對學(xué)生能力要求較高，得分不理想暴露了學(xué)生靈活運用數學(xué)知識的能力較差，反映了學(xué)生應試
的心理素質(zhì)不到位。其實(shí)這兩題中的第（2）問(wèn)都是容易拿分的兩問(wèn)。后階段要加強這方面的訓練，錘煉學(xué)生的應試能力，鼓勵學(xué)生準確拿到容易得分的試題。
2.文科情況
�、龠x擇題：第1,6,7,9正確率較高，第2,5,10正確率較低：
第2題屬于概念辨析問(wèn)題，學(xué)生錯誤將C答案中的兩個(gè)事件理解為互斥事件。
第5題與理科第3題相同。
第10題綜合考查學(xué)生對二項式定理的理解、發(fā)現、總結規律的能力。
�、谔羁疹}：第11,12，14題得分較好，第13,17題得分較差：
第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長(cháng)理解為2而計算出錯誤結果。
第17題與理科15題相同，失分原因體現了學(xué)生對概念把握不準，此題是教材必修3中70頁(yè)的例子分析。
�、劢獯痤}：
第20、21題得分較理想，平均得分分別是7.68分和7.97分。
第18題考查獨立性檢驗的基本思想及其初步運用，屬于基本問(wèn)題。失分嚴重反映了學(xué)生對統計學(xué)中的基本思想理解不夠，對教材的`復習不到位。概率統計知識具有概念多、閱讀量大、計算形式復雜等特點(diǎn)，需要學(xué)生多閱讀、多理解，將課本吃準，吃透，后階段要加強這方面對學(xué)生的引導。
第19題與第22題屬于立體幾何問(wèn)題，均以棱錐為載體考查線(xiàn)線(xiàn)垂直，線(xiàn)面垂直，面面垂直的相互轉化及空間幾何體的體積，空間角的計算，平均得分分別為3.51分和0.52分。
四．后期工作
1.加強基本概念的理解和運用，充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯(lián)系與區別。配備適量的練習，重視練習的功效，注重反饋及過(guò)程的反思。培養規范解題，規范書(shū)寫(xiě)的習慣，切實(shí)抓好基礎知識、基礎概念、基本思想、基本方法的教學(xué)。
2．培養學(xué)生細心嚴謹的態(tài)度和提高學(xué)生基本運算的能力，嚴謹的數學(xué)思維和運算能力的提高給學(xué)生創(chuàng )造更高效率的學(xué)習。選修2-1中的解析幾何對學(xué)生的計算能力提出了很高的要求，所以后階段一個(gè)重要任務(wù)是培養提高學(xué)生的運算能力。
3.加強通性通法的教學(xué)，突出常規（選修2-1解析幾何的常規方法教學(xué)很重要），不搞偏題怪題，少做難題，以基礎知識和基本技能的訓練為主，扎實(shí)搞好學(xué)生高二數學(xué)基礎性、能力性的學(xué)習。
4．教育學(xué)生繼續做好數學(xué)筆記和糾錯工作，指導學(xué)生做好數學(xué)問(wèn)題的分析、歸納、總結和反思，強調數學(xué)筆記和糾錯的重要性，發(fā)揮數學(xué)筆記和糾錯本的功效。
5．繼續做好天天練，兩周測工作，要通過(guò)練習，將信息及時(shí)反饋，及時(shí)補救，達到牢固掌握的目的。有計劃的合理安排晚自習內容，認真做好試卷練習的評講工作，切實(shí)做好實(shí)驗班客觀(guān)試題訓練工作，扎實(shí)有效的推進(jìn)實(shí)驗班數學(xué)的教學(xué)。
6．穩步有序的開(kāi)展備課組集體備課，注重集體備課內容的商討，充分發(fā)揮集體備課組的集體力量，集思廣益，多想辦法。積極開(kāi)展交流備課、上課、練習評講心得，努力鉆研教材，著(zhù)實(shí)體現課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。
后階段，時(shí)間緊任務(wù)重，既要把握高二數學(xué)教學(xué)的進(jìn)度，又要提高教學(xué)質(zhì)量，但只要我們把握住新課改理念的具體要求，注意學(xué)法，以不變應萬(wàn)變，在高二數學(xué)教學(xué)中認真歸納、總結、應用，踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)環(huán)節，真正把數學(xué)知識與方法轉化為能力，為進(jìn)入高三學(xué)習備考打下堅實(shí)基礎！
高二數學(xué)期中考試分析總結 4
1、分數情況分析
首先，從全年級來(lái)看，平均分比較低，六個(gè)班的平均分為34.73，期中，漢語(yǔ)文科班只有25.54分，理科班65.06，雙語(yǔ)班30.51。
2、試卷分析
這次考試試題對各部分知識考察較為全面，一方面突出了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察，另一方面突出數學(xué)知識本身的數學(xué)思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上進(jìn)行了考察，對概念和公式的完備性考查有較高的要求，并突出運算能力，書(shū)寫(xiě)能力；其中4、7、9、13、14、15、18，體現出既要運算，又考察了學(xué)生對知識的運用能力的考察；另外第20題考查了學(xué)生綜合運用能力，需要學(xué)生有較高的悟性和對數學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認識，有效的.體現出試題的層次和梯度。
3、學(xué)生答題情況
�。�1）書(shū)寫(xiě)混亂，答題不夠規范。比如：18、19答題不規范，書(shū)寫(xiě)混亂，
�。�2）基礎知識點(diǎn)掌握不牢靠，考慮問(wèn)題不全面，比如：2、5、10、11。
�。�3）分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠，比如20、21絕大多數同學(xué)是空白，不知道怎樣用導數的知識來(lái)轉化和解決問(wèn)題，對題目的理解不到位，分析不來(lái)，做答差。
4、以后努力方向
綜合以上情況分析，在今后的教學(xué)過(guò)程中必須要注重學(xué)生對知識點(diǎn)本質(zhì)的理解，提高分析解決問(wèn)題的能力，加強對尖子生的拔高培養，對差等生的基礎知識落實(shí)，對中等生的做題能力培養。
高二數學(xué)期中考試分析總結 5
或許是我人生的坎坷，或許是上天對我的考驗，亦或是命運的捉弄，更為是學(xué)習旅途中所需要面臨的種種不愉快或各種悲傷的情調！
這次期中考試，雖然不是命運的決定，但是單為數學(xué)這一科就讓人心寒，我熱愛(ài)數學(xué)，喜歡鉆數學(xué)題海之路，可是就是每次凸顯出來(lái)就是個(gè)人的粗心大意，有些題真的很容易，可是偏偏在考試時(shí)卻容易讓我出錯，每次考完跟別人對起答案我都有種恐懼感，所以我很少跟同學(xué)對答案！可是我重新做一次這份試題時(shí)，卻總是發(fā)現很多問(wèn)題，或許真是人生之不盡人如意��！對于選擇題！可謂我的`粗心大意之根源，一不小心就錯了，每次都會(huì )錯那么幾題，我總會(huì )想，如果給我重做一次的話(huà)，我真的有把握拿滿(mǎn)分，�？墒且皇ё愠汕Ч藕薨�！對于填空題！如果控制的好的話(huà)，還好，如果難一點(diǎn)就說(shuō)不準了，像這次考試，我都不懂我怎么做的，才答對一道，可悲��！選擇填空題扣的分加我的總分足以高于本班第一了，當然，總有一天會(huì )證明的��！對于解答題！懂得方法就好，就是粗心點(diǎn)，總是算錯數，不過(guò)注意點(diǎn)就沒(méi)什么問(wèn)題！根據個(gè)人理性思維能力吧！
綜上所述！我一定要克服選擇填空題，一定要抓緊你們！努力成就輝煌，相信自己會(huì )成功的��！
高二數學(xué)期中考試分析總結 6
教材使用以來(lái)，以它新穎、科學(xué)的編排體系和豐富有趣的內容博得廣大師生的好評，為中學(xué)數學(xué)教學(xué)注入了新鮮血液，使之煥發(fā)出蓬勃的生機和活力。新教材的使用引導了新的課堂教學(xué)改革。教改是一個(gè)永恒的課題，是教學(xué)不斷進(jìn)步的源泉。在平時(shí)的教學(xué)中我們應自覺(jué)地改進(jìn)和總結教學(xué)方法，最大限度地改善和創(chuàng )新教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本文就正在使用的數學(xué)高一教材的教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)體會(huì )。
一、新教材要求教師首先要加強對新知識的“充電”
新教材知識更新的速度非�？�，我們過(guò)去習慣于條條框框，甚至所謂的教學(xué)經(jīng)驗，常常想的是如何將一節課講完，課后又是大量的做題，來(lái)檢測掌握情況，再回到分數如何，搞的很累，成效不一定大。若不加強學(xué)習將會(huì )束縛自己的手腳，加強學(xué)習是搞好新教材教學(xué)的需要。且不說(shuō)先進(jìn)的教學(xué)理論，探求數學(xué)知識的發(fā)展過(guò)程，有些數學(xué)背景知識，名人軼事等，牽涉到數學(xué)史和科學(xué)史需要學(xué)習，就是知識性的問(wèn)題都需要重新學(xué)習，在新教材突出體現了數學(xué)知識與信息技術(shù)的整合，幾何畫(huà)板的使用，教學(xué)課件的制作，科學(xué)計算器和各種數學(xué)教育技術(shù)平臺的使用，傳統教學(xué)方法的改進(jìn)，這些都是我們在新教材使用過(guò)程中必須解決的問(wèn)題。最近一些數學(xué)刊物也在討論這些問(wèn)題，說(shuō)明有很多新知識都需要我們不斷的學(xué)習，要求教師加強自身的學(xué)習，以適應課堂改革的需要。
二、新教材關(guān)注以人為本
1、新教材結構體系發(fā)生了變化，其內容新穎，圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)，深入淺出，可讀性強，給人以面目全新的感覺(jué)。新教材還在知識性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探索，如增加了名人科學(xué)家的知識背景簡(jiǎn)介閱讀材料、插圖等新內容，使學(xué)生開(kāi)闊視野，又顯活潑，貼近生活，理論聯(lián)系實(shí)際。高一的新教材中也增加了不少與現代生活密切相關(guān)的內容。今后無(wú)論是教好數學(xué)還是學(xué)好數學(xué)，都必須拓展知識面，關(guān)注生活中的數學(xué)。
2、新教材對原有的數學(xué)知識體系進(jìn)行調整，對原有的繁難問(wèn)題進(jìn)行了大刀闊斧的刪減，對一些與實(shí)際生活聯(lián)系密切的知識作了增添，對學(xué)生難以理解的重點(diǎn)內容進(jìn)行了分散處理，以降低學(xué)習的難度，雖然在個(gè)別地方出現了基礎知識后置的情況，但編者的意圖卻是非常的'鮮明，那就是更加關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)和認知規律。新教材的編寫(xiě)體現以學(xué)生為主體的思想。體現在強調學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習和掌握知識，本質(zhì)是使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，關(guān)注學(xué)生情感的培養，數學(xué)精神的培養，使他們不僅僅有完整的數學(xué)知識技能，還要有一個(gè)完整健全的人格。
在新教材的使用過(guò)程中，最容易出現的問(wèn)題是一些學(xué)校在升學(xué)的壓力下，自己增加課時(shí)，同時(shí)把大量超綱的題目甚至是高考的題目拿到高一來(lái)做補充。我們把這種現象稱(chēng)之為“一步到位”，“一步到位”就是“越位”。隨著(zhù)初中課改的實(shí)施，初中數學(xué)的難度將有所降低。如果高一就拿高考題來(lái)對學(xué)生進(jìn)行訓練，必然會(huì )導致學(xué)生學(xué)習難度過(guò)大。刪掉的內容不要再撿回來(lái)，降低的要求不要再拔高。對少數學(xué)有余力的學(xué)生提高要求不應成為普遍的做法。
三、新教材重視教學(xué)方式的多元化
在平時(shí)的教學(xué)中，我們也知道要改進(jìn)課堂教學(xué)，但又常常不自覺(jué)地把課堂變?yōu)楣噍斨R和學(xué)生被動(dòng)接受的舞臺，這已不適應新形勢下的課堂教學(xué)。同時(shí)由于教學(xué)設施的改善，那種“一枝粉筆一張嘴，一本課本講到底”的教學(xué)方法已沒(méi)什么市場(chǎng)，學(xué)生也不歡迎。
1、從新教材的要求來(lái)看，教師要更新觀(guān)念，針對不同的課題、學(xué)生的年齡、基礎等特點(diǎn)，設計動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式。突出一個(gè)“變”字，這是教學(xué)中最為關(guān)鍵之處，教學(xué)方法要不斷創(chuàng )新，突出問(wèn)題的提出和解決的方法上，教師提出問(wèn)題允許學(xué)生質(zhì)疑，不唯書(shū)本，不唯教師，充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識。
2、重視運用多媒體輔助教學(xué)。多媒體以其生動(dòng)、直觀(guān)、形象、新穎的特征優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的直觀(guān)形象、生動(dòng)活潑的數學(xué)背景，這對培養和發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和空間想象能力至關(guān)重要。在運用多媒體時(shí)，根據數學(xué)學(xué)科思維抽象的特點(diǎn)，突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性，要設計靈活、直觀(guān)并有較強的針對性。
3、新教材更加突出了數學(xué)思想，教學(xué)中要貫穿和體現這個(gè)過(guò)程，比如第一章節的類(lèi)比思想、化歸思想、等價(jià)轉化思想、整體思想，數形結合思想等方面的習題都很多，教學(xué)中要時(shí)刻注意體現數學(xué)思想，達到學(xué)生會(huì )自覺(jué)運用數學(xué)思想的目的。
通過(guò)教學(xué)方法的“變”，使學(xué)生在民主和諧、活潑嚴謹的學(xué)習氣氛中，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，個(gè)性得到發(fā)展，思維品質(zhì)得到優(yōu)化，達到會(huì )學(xué)習的目的。
四、新教材教學(xué)中應防止教學(xué)模式的機械套用
教材的價(jià)值在于能作用于學(xué)生充分發(fā)展，在于能有效地激活學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。但是我們不能為了教教材而教教材，因為教材是重要的但不是唯一的課程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )設活動(dòng)、提供機會(huì )，促其情感愉悅、態(tài)度主動(dòng)，促其獲得方法、提高技能。利用好新教材創(chuàng )造學(xué)習資源。再好的教材也會(huì )有局限性，也會(huì )有不適應性。我們要做教材的主人，通過(guò)我們去再創(chuàng )造、去內化、去升華，創(chuàng )造出許多相關(guān)的教學(xué)資源，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我認為適合于學(xué)生的課，才是真正的好課，在好的教學(xué)模式下要有自己的風(fēng)格，自己的情感，課堂上教師要有一個(gè)合理的教學(xué)的模式，針對課堂中不同的情況，隨機應變，統領(lǐng)全盤(pán)，把握整體。
新教材的出版符合時(shí)代的要求，對于培養學(xué)生的自主思考能力、動(dòng)手能力有著(zhù)莫大的幫助。但也存在一些亟待解決的問(wèn)題。任何一本教科書(shū)和任何事物一樣是沒(méi)有十全十美的，需要在今后的使用過(guò)程中不斷完善。
總之，新教材的推廣使用，對數學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰，也提出了更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中，我們要做到加強研討和交流，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索與交流。
高二數學(xué)期中考試分析總結 7
在本次高二數學(xué)期中考試中，我們班級的總體表現較好，大部分同學(xué)的考試成績(jì)都在預期范圍內。然而，也有部分同學(xué)的成績(jì)不理想，需要我們在接下來(lái)的教學(xué)中加強輔導和提高。
首先，從試卷的整體難度來(lái)看，本次考試的題目涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)，既有基礎性的題目，也有具有一定難度的思考題。這使得同學(xué)們需要在熟練掌握基礎知識的同時(shí)，也要具備一定的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的'能力。
其次，從同學(xué)們的答題情況來(lái)看，大部分同學(xué)在基礎題目的解答上表現得相當不錯，但在一些需要靈活運用知識的題目上，部分同學(xué)的表現就不盡如人意了。這說(shuō)明我們在教學(xué)過(guò)程中，還需要更加注重培養學(xué)生的思維能力，幫助他們學(xué)會(huì )如何將所學(xué)知識運用到實(shí)際問(wèn)題中去。
此外，我還發(fā)現部分同學(xué)在解題過(guò)程中，存在一定的粗心大意和審題不清的問(wèn)題。這可能是由于他們在平時(shí)的學(xué)習中，對細節的處理不夠重視，導致在考試中出現不必要的錯誤。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )在課堂上強調審題的重要性，提醒同學(xué)們在解題過(guò)程中要細心謹慎。
總的來(lái)說(shuō)，雖然本次期中考試的成績(jì)總體較好，但我們仍需要在教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高同學(xué)們的數學(xué)水平和思維能力。同時(shí)，我也會(huì )針對部分同學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)行有針對性的輔導，幫助他們盡快提高學(xué)習成績(jì)。
高二數學(xué)期中考試分析總結 8
1. 考試內容：
高二數學(xué)期中考試主要涵蓋了高中數學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)，包括代數、幾何、概率與統計等內容�？荚囶}目形式多樣，有選擇題、填空題、解答題等。
2. 難易程度：
高二數學(xué)期中考試的難度相對較高，題目設計較為綜合，需要學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度較深。題目的解題思路也較為復雜，需要學(xué)生具備較強的分析和推理能力。
3. 考點(diǎn)分析：
高二數學(xué)期中考試的考點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：
�。�1）代數：包括方程與不等式、函數與圖像、數列與數學(xué)歸納法等內容。
�。�2）幾何：包括平面幾何、立體幾何、解析幾何等內容。
�。�3）概率與統計：包括概率計算、統計圖表分析、隨機變量等內容。
4. 解題技巧：
在備考過(guò)程中，學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)解題技巧：
�。�1）理解題意：仔細閱讀題目，理解題目的要求和條件。
�。�2）分析問(wèn)題：對題目進(jìn)行分析，找出解題的關(guān)鍵信息。
�。�3）運用知識：根據所學(xué)的知識點(diǎn)，運用相應的方法解決問(wèn)題。
�。�4）注意細節：在解題過(guò)程中，注意計算的準確性和答案的合理性。
5. 錯題總結：
對于做錯的題目，學(xué)生需要進(jìn)行錯題總結，找出錯誤的.原因，并進(jìn)行針對性的復習和訓練，以避免類(lèi)似錯誤的再次發(fā)生。
6. 時(shí)間管理：
在考試過(guò)程中，學(xué)生需要注意時(shí)間的分配和管理，合理安排每個(gè)題目的解題時(shí)間，避免在某個(gè)題目上花費過(guò)多時(shí)間而導致其他題目無(wú)法完成。
總之，高二數學(xué)期中考試是對學(xué)生數學(xué)知識掌握程度的一次檢驗，通過(guò)認真備考和科學(xué)的解題技巧，相信學(xué)生們一定能夠取得好成績(jì)。
高二數學(xué)期中考試分析總結 9
在本次高二數學(xué)期中考試中，我們班級的整體表現較為理想，但也存在一些問(wèn)題，以下是我的分析和總結：
首先，從考試成績(jì)來(lái)看，大部分同學(xué)的成績(jì)都在預期范圍內，說(shuō)明他們對基礎知識的掌握還是比較扎實(shí)的。但是，也有部分同學(xué)的成績(jì)不理想，這可能是因為他們在平時(shí)的學(xué)習中對基礎知識的理解不夠深入，或者是沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行復習和鞏固。
其次，從試卷題目來(lái)看，本次考試的題目類(lèi)型多樣，既有基礎題，也有難題，既有計算題，也有應用題，這是對同學(xué)們全面能力的考驗。但是，也有一些同學(xué)在面對難題時(shí)，表現出明顯的畏難情緒，這可能是他們在學(xué)習過(guò)程中過(guò)于依賴(lài)解題技巧，而忽視了基礎知識的'理解和運用。
針對以上問(wèn)題，我計劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重基礎知識的理解和運用，避免同學(xué)們過(guò)度依賴(lài)解題技巧。同時(shí)，我也會(huì )增加一些難題的訓練，提高同學(xué)們的解題能力和應變能力。
總的來(lái)說(shuō)，雖然本次期中考試暴露出一些問(wèn)題，但我相信只要我們共同努力，這些問(wèn)題都是可以解決的。我希望同學(xué)們在接下來(lái)的一段時(shí)間內，能夠認真復習，查漏補缺，爭取在期末考試中取得更好的成績(jì)。
高二數學(xué)期中考試分析總結 10
1.考試內容：
高二數學(xué)期中考試的內容主要包括代數、幾何、概率與統計等方面的知識。其中，代數部分主要涉及一元二次方程、函數與圖像、不等式等內容；幾何部分主要涉及平面圖形的性質(zhì)、三角形、四邊形等內容；概率與統計部分主要涉及概率的計算、數據的整理與分析等內容。
2. 考試形式：
高二數學(xué)期中考試一般采用筆試的形式，考試時(shí)間為120分鐘。試卷一般包括選擇題、填空題、解答題等題型，題型分布較為均勻。
3. 難度分析：
高二數學(xué)期中考試的難度相對較高，題目設計較為綜合，需要學(xué)生對知識點(diǎn)的`掌握程度較為深入。題目的難度主要體現在對知識點(diǎn)的理解與運用上，需要學(xué)生具備較強的分析和解決問(wèn)題的能力。
4. 考點(diǎn)分析：
高二數學(xué)期中考試的考點(diǎn)主要集中在各個(gè)章節的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識上。例如，代數部分的考點(diǎn)包括一元二次方程的解法、函數的性質(zhì)與圖像的繪制、不等式的解法等；幾何部分的考點(diǎn)包括平面圖形的性質(zhì)判斷、三角形的性質(zhì)與判定、四邊形的性質(zhì)與判定等；概率與統計部分的考點(diǎn)包括概率的計算方法、數據的整理與分析等。
5. 學(xué)習方法：
為了應對高二數學(xué)期中考試，學(xué)生需要掌握以下幾個(gè)方面的學(xué)習方法：
�。�1）熟悉考綱和教材內容，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)知識；
�。�2）多做習題，加強對知識點(diǎn)的理解和記憶；
�。�3）注重解題思路和方法的培養，提高解題能力；
�。�4）注意積累解題技巧和經(jīng)驗，形成自己的解題方法；
�。�5）定期進(jìn)行模擬考試，檢驗學(xué)習效果并及時(shí)調整學(xué)習方法。
總之，高二數學(xué)期中考試是對學(xué)生數學(xué)學(xué)習情況的一次全面檢測，需要學(xué)生在備考過(guò)程中注重對知識點(diǎn)的理解和運用，提高解題能力和應試技巧。通過(guò)合理的學(xué)習方法和堅持不懈的努力，相信學(xué)生們一定能夠取得好成績(jì)。
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