初二月考總結500字

　　篇一

　　第一次月考已經(jīng)結束了，本次月考八年級數學(xué)測驗試卷主要以教材為依據，著(zhù)重考查了學(xué)生對第十一章《全等三角形》的基礎知識的掌握與基本能力的發(fā)揮，比較突出地考查了學(xué)生理解分析、問(wèn)題探究和應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　試卷整體難度屬于中等程度，全卷以120分制命題，我教的兩個(gè)班整體考的還可以。兩個(gè)班共108人，優(yōu)秀人數占60%，及格人數占77%，不及格11人。雖然整體成績(jì)不錯，但是兩個(gè)班沒(méi)有考滿(mǎn)分的學(xué)生，很多接近滿(mǎn)分的學(xué)生都因為馬虎大意而失分，而不及格的學(xué)生中竟然有考個(gè)位數的，對此我進(jìn)行了深深的反思。

　　學(xué)生失分原因分析：

　　學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)是失分的主要原因。從判卷情況來(lái)看，選擇和填空題錯的比較集中，證明題步驟不是很規范，導致高分學(xué)生丟分。有個(gè)別學(xué)生對全等三角形的判定性質(zhì)不能熟練掌握，造成答題失誤。

　　平時(shí)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習方法過(guò)死，靈活解決和處理問(wèn)題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問(wèn)題缺乏分析解決的能力，死搬硬套，得分率低。

　　學(xué)生缺乏良好的做題習慣。在監考的過(guò)程中，發(fā)現仍有部分學(xué)生解題不用演草紙，直接口算或者在試卷上答題，缺乏對解題過(guò)程的布局和設計，判卷過(guò)程中能感覺(jué)到部分學(xué)生解題思路混亂，涂改現象嚴重，并且不能認真檢查試卷。

　　平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對舊知識的復習和鞏固，導致學(xué)生對規律探究性問(wèn)題缺乏分析，不能靈活運用整體的數學(xué)思想解題。

　　教學(xué)啟示：

　　通過(guò)對月考的試卷分析和表現出來(lái)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我需要作好以下幾方面的工作：

　　在教學(xué)工程中，需要把握好具體的教學(xué)目標，深入分析教材，對學(xué)生重視基礎知識的訓練，重視過(guò)程與方法的學(xué)習，培養學(xué)生理解分析問(wèn)題;

　　重視課本，對于課本上的題型靈活掌握，學(xué)會(huì )變式訓練，要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中自我反思，知道自己為什么做錯題了，今后應該怎么注意;

　　在平時(shí)的教學(xué)中注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不論是選擇題還是填空題錯了，改錯時(shí)都要寫(xiě)出解題步驟，大題的解題步驟更要有條理性;

　　增加平時(shí)檢測的力度，多讓學(xué)生做好題、新題，拓廣學(xué)生知識面。

　　總之，第一次月考給學(xué)生們更給我敲響了警鐘，這反映了學(xué)生們學(xué)習情況的同時(shí)也反映了我平時(shí)的教學(xué)存在著(zhù)一定問(wèn)題，在接下來(lái)的日子里，我要更加積極向各位有經(jīng)驗的老師們學(xué)習，提高自我，讓我所教的班級的成績(jì)更上一層樓!

　　篇二

　　本次數學(xué)月考檢測試卷主要以教材為依據，著(zhù)重考查了基礎知識與基本能力，比較突出地考查了學(xué)生理解分析、問(wèn)題探究和應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，淡化與減少機械記憶性的內容，情景力求生活化，貼近學(xué)生的實(shí)際。 重視對數學(xué)思想方法的考查和基本運算及幾何能力的考查，按照新課標的總體要求，試卷整體難度屬于中等程度， 體現了“雙基”考查的基本要求。

　　一、試卷內容分析:

　　本次試卷主要考查了第十六章三角形及第十二章全等三角形的內容。題型以填空題、選擇題、解答題為主，全卷以120 分制命題。

　　二、失分原因分析

　　1、學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎題所占比例大，容易題占60 分左右，從答題情況看，選擇和填空題失分較多，導致成績(jì)普遍偏低，主要原因是基礎不扎實(shí)，對課本知識不能熟練運用，相當一部分后進(jìn)生表現尤為突出。例如，有個(gè)別同學(xué)對全等的判定不能熟練掌握，有的同學(xué)對三角形的高、中線(xiàn)理解不透， 造成答題失誤。

　　2、平時(shí)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習方法過(guò)死，靈活解決和處理問(wèn)題的能力不足。 尤其表現在對課本上的一些變式問(wèn)題缺乏分析和解決問(wèn)題的能力，死搬硬套， 照貓畫(huà)虎，因而得分率較低。

　　3、整體表現為缺乏良好的思考和解題的習慣。在考試過(guò)程中，發(fā)現仍有部分同學(xué)解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對解題過(guò)程的布局和設計， 解題思路混亂，涂改現象嚴重，答題結束不能認真檢查。

　　4、平時(shí)檢測密度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，

　　5、轉差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學(xué)生的'輔導而忽略了對學(xué)習效果的檢測，方法過(guò)于死板，學(xué)生負擔重，反而降低了學(xué)習效率。

　　三、經(jīng)后工作:

　　通過(guò)檢測的閱卷分析和表現出來(lái)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作: 1、教師在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實(shí)，重視過(guò)程與方法的學(xué)習，注重數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)多種方法，突出培養學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用 知識解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)素養。

　　2、在平時(shí)教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法的養成教育，教師還需在教給學(xué)生“嚴謹、勤學(xué)、善思、好問(wèn)”等方面的發(fā)展多做探究。

　　3、重視課本，夯實(shí)基礎，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，樂(lè )于探究， 盡量要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )自我反思和矯正，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。

　　4、進(jìn)一步細化課堂結構，強化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉差。轉差工作要進(jìn)一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養自尊心、 自信心和學(xué)習興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。

　　5、增加平時(shí)檢測密度，多出好題、新題，拓廣學(xué)生知識面，緊密聯(lián)系生活 實(shí)際，充分體現新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人學(xué)有用的數學(xué)”的教學(xué)理念，力求使學(xué)生學(xué)習數學(xué)像學(xué)習其他課程一樣生動(dòng)有趣。

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