親子閱讀活動(dòng)總結的范文（精選13篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)結束了，想必你學(xué)習了很多新知識，需要好好地寫(xiě)一份活動(dòng)總結總結一下了。一起來(lái)參考活動(dòng)總結是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編整理的親子閱讀活動(dòng)總結的范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
親子閱讀活動(dòng)總結 1
四月, 是溫馨的! 我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂(lè )園。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開(kāi)書(shū)香校園“親子閱讀”的帷幕，從此, “親子閱讀——書(shū)香相伴” 的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過(guò)去了，現將本課題組參與的親子閱讀活動(dòng)作如下總結：
一、親子總動(dòng)員，健全親子閱讀機構。
開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)了親子閱讀讀書(shū)動(dòng)員大會(huì )。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì )非常成功，得到了全體家長(cháng)的大力支持。會(huì )上，課題組負責人首先向家長(cháng)宣傳親子閱讀的重要意義; 接著(zhù)各班成立了讀書(shū)吧的骨干成員，并進(jìn)行了詳細的`分工。根據孩子的已有知識經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)以及充分利用班級圖書(shū)角，每個(gè)家庭擬寫(xiě)了《親子閱讀計劃書(shū)》，《計劃書(shū)》詳細說(shuō)明了親子閱讀的時(shí)間、閱讀方法、聚會(huì )安排以及作品的收集。
二、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就設立了午讀時(shí)間，讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們在校的午讀總閱讀時(shí)間達2000分鐘以上，另外，每周兩節的語(yǔ)文閱讀課，我也讓孩子們堅持閱讀。孩子們有時(shí)將自己買(mǎi)的課外書(shū)帶到教室和大家分享，這樣一來(lái)，全班同學(xué)都看了不少的書(shū)。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學(xué)校圖書(shū)館借閱一些適合孩子們看的故事書(shū)，讀完后組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，將課外閱讀推向一個(gè)新臺階。
三、親子閱讀聚會(huì )
本學(xué)期我校舉行了家校交流日，在本課題組長(cháng)的建議下舉行了親子閱讀聚會(huì )，主要有以下環(huán)節：配樂(lè )詩(shī)朗誦、我知道了、親子接力讀、閱讀知識PK 、小記者采訪(fǎng)、好書(shū)推薦等幾個(gè)環(huán)節�！靶∶鐒偯凹饧饨恰�，一株株新苗在朝陽(yáng)的懷抱中破土而出，迎著(zhù)陽(yáng)光茁壯成長(cháng)。我們的親子讀書(shū)之路也將越走越寬。
四、“親子閱讀”演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事
“親子閱讀”活動(dòng)啟動(dòng)后，一位女同學(xué)便和她母親開(kāi)始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書(shū)帶到學(xué)校，課間見(jiàn)縫插針進(jìn)行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時(shí)就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會(huì )兒。幾天過(guò)去了，這本書(shū)迷住了這對母女，每天吃飯的時(shí)候說(shuō)的就是書(shū)的情節、書(shū)中的人物。
愛(ài)因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！必S富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，能把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強，讀書(shū)就更富有吸引力。通過(guò)活動(dòng)，既學(xué)到了讀書(shū)的好方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認識，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
親子閱讀活動(dòng)總結 2
我校自參加新教育實(shí)驗以來(lái)，積極推動(dòng)親子共讀活動(dòng)，進(jìn)行書(shū)香家庭、書(shū)香學(xué)生、書(shū)香教師的評選，營(yíng)造了濃濃的書(shū)香氛圍。20xx寒假來(lái)臨，我校積極響應日照市新教育辦公室的號召，繼續推進(jìn)親子共讀共寫(xiě)，促進(jìn)全民閱讀。
一、宣傳發(fā)動(dòng)
為了讓家長(cháng)認識到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極參與進(jìn)來(lái)，我校給家長(cháng)寄發(fā)了《致學(xué)生家長(cháng)的一封信》，呼吁家長(cháng)與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一定數量的好書(shū)。每天抽出1至2個(gè)小時(shí)的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書(shū)情況，用多種形式，如寫(xiě)讀后感、書(shū)評等記錄讀書(shū)的內容。其次根據新教育推薦書(shū)目向各個(gè)年級適時(shí)推薦讀書(shū)內容，這樣學(xué)生的課外閱讀就有了保證。
二、跟蹤指導
語(yǔ)文老師還專(zhuān)門(mén)建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時(shí)調度家長(cháng)和孩子共讀共寫(xiě)的情況。在假期中，語(yǔ)文老師們不斷把班級親子共讀共寫(xiě)的情況匯報給所有家長(cháng)，并對親子共讀征文進(jìn)行指導，把發(fā)到班級新教育公共郵箱的文章及時(shí)修改后傳到學(xué)校新教育郵箱，然后學(xué)校新教育負責人及時(shí)傳到新教育“親子共讀”在線(xiàn)主題帖上。同時(shí)學(xué)校也及時(shí)把各個(gè)班級親子共讀的情況公布于全體語(yǔ)文老師，極大地激發(fā)了老師、家長(cháng)和學(xué)生讀書(shū)的.熱情。
三、碩果飄香
開(kāi)學(xué)后，教導處組織骨干語(yǔ)文老師對所有年級的親子共讀征文進(jìn)行了評選，有不少班級親子共讀征文近50篇，家長(cháng)和學(xué)生的讀書(shū)征文內容生動(dòng)，能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的真實(shí)感受。在親子共讀的過(guò)程，有不少家長(cháng)用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫(huà)面，它增進(jìn)了家長(cháng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(cháng)留下了美好回憶。
根據各班上交征文的數量和質(zhì)量評選出“書(shū)香少年”若干名，并評選出“書(shū)香班級”，提高了學(xué)生讀書(shū)的興趣，展開(kāi)了家長(cháng)與孩子共讀共寫(xiě)共生活的美好畫(huà)卷。
親子閱讀活動(dòng)總結 3
為充分挖掘家長(cháng)教育資源，更好地開(kāi)展家校共讀，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，3月3日，學(xué)校在一年級舉辦了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(cháng)”活動(dòng)。
本次活動(dòng)學(xué)校共邀請了3位非教育行業(yè)非教師職業(yè)的爸爸走進(jìn)我們的課堂給一年級聽(tīng)課家長(cháng)作了示范課，旨在讓家長(cháng)在家長(cháng)的“傳幫帶”中，讓更多的故事爸媽走進(jìn)課堂，同時(shí)，更希望有“故事爸爸”作榜樣，帶動(dòng)更多的爸爸們能主動(dòng)參與到家庭教育之中。
學(xué)校自xx年2月27日開(kāi)展“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)后，已有483位家長(cháng)走進(jìn)了實(shí)小的講臺給孩子們講故事。不僅增進(jìn)教師與家長(cháng)的了解、激發(fā)孩子們對閱讀的興趣，而且為家長(cháng)提供親子的機會(huì )，讓孩子們享受到傾聽(tīng)爸媽講故事的溫馨與快樂(lè )，同時(shí)，讓家長(cháng)們學(xué)會(huì )講故事這種方式是增強家長(cháng)閱讀的教育意識和推廣閱讀的參與意識�！肮适掳謰屵M(jìn)課堂”活動(dòng)搭建了家、校溝通交流的橋梁，武建黨校長(cháng)說(shuō)：將會(huì )把這項活動(dòng)繼續深入開(kāi)展并傳遞下去，讓更多的故事爸媽走進(jìn)課堂，達到“一個(gè)故事媽媽帶動(dòng)兩個(gè)故事爸媽?zhuān)粋�(gè)熱愛(ài)閱讀的家庭帶動(dòng)一批熱愛(ài)閱讀的家庭”的效果，從而推動(dòng)每個(gè)家庭溫馨和諧的親子閱讀氛圍，讓熱愛(ài)閱讀深入到實(shí)驗小學(xué)每個(gè)家長(cháng)的心中。
“故事爸媽進(jìn)課堂 親子閱讀共成長(cháng)”活動(dòng)雖然只有2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但為了保證活動(dòng)質(zhì)量，讓后序的推廣工作變得高效有序，會(huì )前學(xué)校領(lǐng)導、老師和示范課的家長(cháng)們做了大量的前期準備工作，所以整個(gè)活動(dòng)達到了非常滿(mǎn)意的效果，為了使今后的工作能做得更加扎實(shí)，特別反思與總結如下：
一、學(xué)校重視，準備充分
上個(gè)學(xué)期結束時(shí)，學(xué)校就有了本學(xué)期在一年級舉行了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(cháng)”示活動(dòng)的計劃，為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，保障活動(dòng)的實(shí)效性。放假前的全體教師大會(huì )上，武校長(cháng)就要求家長(cháng)學(xué)校在寒假里完成本學(xué)期工作計劃，并提前設計開(kāi)學(xué)初的各種活動(dòng)方案，所以這項活動(dòng)的邀請函、通知書(shū)、反饋信息等12種表格的制作，于愛(ài)萍老師已在假期全部完成。二年級班主任老師在寒假前精心挑選出了作示范課的3名故事爸爸后，家長(cháng)學(xué)校同時(shí)發(fā)出了第一份邀請函，邀請信由孩子帶給了家長(cháng)，說(shuō)明我們這次活動(dòng)的目的，意義，希望得到3位家長(cháng)的大力支持。并與講課家長(cháng)多次溝通，確定故事內容，提出具體的要求。
二、真誠溝通，細節把關(guān)
學(xué)校方面：
2月29日（周一），學(xué)校例會(huì )后，又專(zhuān)門(mén)把一二年級老師和活動(dòng)的相關(guān)人員留下，大家聚在一起，對這次活動(dòng)的內容作了認真討論。針對本次活動(dòng)的詳細方案作了嚴格把關(guān)，并發(fā)表見(jiàn)解，提出建議，明確每人在活動(dòng)中的職責。目標就是齊心協(xié)力做好這項工作。
本次活動(dòng)的方案、第二次邀請書(shū)、家長(cháng)聽(tīng)課記錄表、心得體會(huì )表、學(xué)生聽(tīng)課反饋表、班主任組織活動(dòng)表、家長(cháng)簽名表等10多種不同內容，不同制作的表格的打印及速印在活動(dòng)前一周就全部完工。
家長(cháng)方面：
�。ㄒ唬蕚潆A段
這3個(gè)家長(cháng)都不是“老師”，卻讓他們來(lái)做示范課確實(shí)有點(diǎn)難度，但這3位家長(cháng)幾乎表達的是同一個(gè)意思：盡管我自己水平有限，但我們老師這樣費心也是為了孩子們，我們家長(cháng)沒(méi)有理由不支持！——理解萬(wàn)歲！
家長(cháng)們還說(shuō)：“不是我講故事有多么精彩，不是我選得故事多么生動(dòng)，而是我要對得起“爸爸”這個(gè)稱(chēng)謂�！嗝从胸熑涡牡募议L(cháng)！謝謝大家都有這樣的覺(jué)悟，也祝你們越來(lái)越優(yōu)秀！
�。ǘ� “彩排”驗收
試講時(shí)，3個(gè)家長(cháng)傻眼了，因為多功能教室里沒(méi)有一個(gè)學(xué)生，只有我和他們。家長(cháng)們登臺后，好不習慣，老師——給大人講課真的不好意思�。ㄟ@是于老師的“狠招”——沒(méi)的商量——如果你面對幾個(gè)大人能有激情試講，那么你面對孩子們時(shí)他們的熱情會(huì )讓你更自信，講得更出彩）
試講就是讓我們可以講講——停�！h議。說(shuō)實(shí)在話(huà)，給3位家長(cháng)提供試講的機會(huì )：
一是看看他們的準備情況，
二是讓他們相互評評，應該注意點(diǎn)什么即可。
聽(tīng)下3節課后，家長(cháng)的講課的風(fēng)格、富有兒童化的語(yǔ)言、教態(tài)我都非常滿(mǎn)意，只是其中一個(gè)家長(cháng)的內容有點(diǎn)超出了一年級孩子的認知水平。所以試講后，我建議其更換內容，家長(cháng)很爽快地答應了。并且一再表示自己回家加班攻克難關(guān)，這種自己嚴格要求的表現是對活動(dòng)的一種負責任的態(tài)度，更是他們平時(shí)工作與生活的一種態(tài)度！所以與他們相處，共同經(jīng)歷這次活動(dòng)的準備，也是給了自己一次學(xué)習的機會(huì )！
3、組織教師
這場(chǎng)活動(dòng)的課堂組織者是一（6）班的班主任侯晉云老師。事先，我和侯老師有過(guò)溝通，希望她們能在三位家長(cháng)講課上下場(chǎng)換課件的間隙能和孩子們有個(gè)小小的互動(dòng)。
一是讓三節課有序地“串”起來(lái)；
二是能想方設法調動(dòng)學(xué)生積極性，給講課家長(cháng)登臺前緩解一下緊張情緒……說(shuō)實(shí)話(huà)，這種組織與互動(dòng)對于我們專(zhuān)職老師來(lái)說(shuō)是“小菜一碟”，可是侯老師強烈要求試講時(shí)聽(tīng)課，但是試講時(shí)間她正好有課，所以我聽(tīng)后重新給她說(shuō)了說(shuō)每個(gè)家長(cháng)的講課內容及風(fēng)格。這種“知己知彼，百戰不殆”虛心、認真的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。謝謝侯老師！
三、主題鮮明，內容實(shí)用
本次活動(dòng)的主題是——“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(cháng)”，活動(dòng)內容有兩項：
一是“故事爸爸”示范課，聽(tīng)課家長(cháng)觀(guān)摩學(xué)習；
二是現場(chǎng)家校面對面交流活動(dòng)。
課前，我簡(jiǎn)介活動(dòng)，目的就是讓家長(cháng)們在聽(tīng)課的時(shí)候心里清清楚楚，明明白白觀(guān)摩什么，學(xué)習什么；觀(guān)摩課后，又讓講課的家長(cháng)把自己參與活動(dòng)的經(jīng)歷、收獲、體會(huì )與大家一一分享。同時(shí)，我也把“故事爸媽進(jìn)課堂”的后序活動(dòng)安排給家長(cháng)們作了一個(gè)詳細的介紹：學(xué)校這項活動(dòng)每月兩次，定在每周的星期三下午第一節“說(shuō)話(huà)”課，間周進(jìn)行。課后還給家長(cháng)們簡(jiǎn)單介紹了這兩年多來(lái)“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)的實(shí)績(jì)、家長(cháng)學(xué)校做了哪些工作，長(cháng)效活動(dòng)有哪些，這樣做的目的是什么�？傊�，所有的努力都是為了我們的孩子們受益——希望家長(cháng)能與我們凝聚合力，攜手共進(jìn)！讓家校這塊工作繼續做得扎扎實(shí)實(shí)！
四、勇敢挑戰 收獲頗豐
在這3位講課家長(cháng)中，沒(méi)有一位當專(zhuān)職教師的。在準備的過(guò)程中，有幾個(gè)一聽(tīng)說(shuō)要做“示范課”，心里十分不安，甚至有一點(diǎn)“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺，班主任老師發(fā)動(dòng)他們的孩子們用不同的方式一直鼓勵自己的爸爸媽媽走上講臺。就像李瑾瑄爸爸說(shuō)得那樣：在孩子堅毅和懇請的目光中，我鼓足勇氣，決定為孩子做好榜樣！當然，當一個(gè)個(gè)走進(jìn)課堂，與孩子們做了親密的接觸之后，我們的“故事爸媽”感觸更深。他們有的`說(shuō)：“現在的孩子的見(jiàn)識面越來(lái)越廣，看來(lái)我平時(shí)低估了孩子們的能力”也有的家長(cháng)深深體驗到了做老師的苦楚和艱辛：“面對這一個(gè)個(gè)差異迥然、個(gè)性千差萬(wàn)別的孩子，要使每一個(gè)孩子的各方面素質(zhì)得到提升，也真為難我們的老師了！”，還有的家長(cháng)說(shuō)：這段準備講課時(shí)間里，孩子比我還積極，一直鼓勵我，讓我覺(jué)得孩子比我這個(gè)家長(cháng)做得好，因為我平時(shí)對孩子缺少鼓勵了。以后我一定要對孩子耐心點(diǎn)……看到每一位家長(cháng)寫(xiě)的教后反思，自己十分感動(dòng)，因為我也能感受到家庭教育、家長(cháng)的精神面貌及家長(cháng)的價(jià)值觀(guān)會(huì )讓孩子們的成長(cháng)受到很大的影響。
五、積極參與，認真聽(tīng)課
這次活動(dòng)中，家長(cháng)的到會(huì )率很高。因為不用數，除去有限的124個(gè)座位，后面排放的凳子全部占滿(mǎn)。所有的家長(cháng)自始自終都是認真地觀(guān)摩，充分顯現當前家長(cháng)對學(xué)校教育和孩子成長(cháng)的高度關(guān)注，可以說(shuō)明，通過(guò)家庭教育的力量、家長(cháng)的支持來(lái)共同培育孩子的是很有希望的，這次活動(dòng)就是努力整合出家長(cháng)方面的教育力量，讓他們的課程不僅成為學(xué)校課程的有益補充，更是通過(guò)這種方式讓更多的家庭能夠喜歡上親子閱讀，能夠懂得在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，需要爸爸媽媽的陪伴與引導！
六、共同努力，完成目標
這次活動(dòng)在制定出可行方案后，學(xué)校領(lǐng)導統籌學(xué)校相關(guān)人員力量，周密部署各項分工，細化具體操作內容和要求，才確�；顒�(dòng)的有序性、有效性。
六、后續工作，及時(shí)完成
1、在微信圈里發(fā)出本活動(dòng)的照片（已完成）
2、在博客中完成本活動(dòng)過(guò)程的圖文記錄。（已完成）
3、在博客中以照片的形式記錄家長(cháng)的作業(yè)，共6個(gè)班（已完成）
4、 完成1本檔案的建立。（已完成）
5、 做好活動(dòng)反思小結。（已完成）
6、 本活動(dòng)的圖文記錄在wore下排版，打印出6份。3份發(fā)給講課的家長(cháng)，算是對他們這次活動(dòng)中辛苦付出的一種答謝。1份贈與侯晉云老師，給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。（已完成）
活動(dòng)結束后，我認真閱讀了家長(cháng)的反饋表和孩子們的心得體會(huì )，家長(cháng)們都非常支持這項活動(dòng)的長(cháng)期開(kāi)展，我想，有了家長(cháng)的大力支持，有了班主任老師的精心組織，活動(dòng)一定會(huì )做得有聲有色。
回想整個(gè)過(guò)程，也有待完善改進(jìn)的地方：
活動(dòng)的面對面交流時(shí)，應該與老師們溝通好，確定每個(gè)人交流的話(huà)題。這樣會(huì )讓家長(cháng)收獲更多。
最后，謹代表我個(gè)人衷心感謝參與此項工作的全體領(lǐng)導、老師，謝謝你們的密切合作與大力支持！同時(shí)也特別感謝6位“魅力家長(cháng)”對本次活動(dòng)的辛苦付出！
親子閱讀活動(dòng)總結 4
為了響應世界讀書(shū)日，4月22日，我們xx幼兒園在園長(cháng)的號召和各班老師的帶動(dòng)下，開(kāi)展“我愛(ài)幼兒園”的親子閱讀活動(dòng)。
我們xx幼兒園注重書(shū)香校園的建設，成功的成立了全民閱讀家長(cháng)基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛(ài)上閱讀。培養孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛(ài)上閱讀，我們可以考慮從以下幾點(diǎn)做起：盡早讓寶寶接觸圖書(shū)；選擇適合寶寶的圖書(shū)；讓書(shū)充滿(mǎn)每個(gè)角落！
早期閱讀可以從0歲就開(kāi)始。從孩子一出生，我們就可以堅持每天給他讀點(diǎn)書(shū)。不管他能否聽(tīng)懂，父母朗讀圖書(shū)的聲音，尤其媽媽的讀書(shū)聲，會(huì )帶給他們非常美的感受。只要他們借由父母發(fā)現了書(shū)本的奧秘，自然就會(huì )耳濡目染，愛(ài)上閱讀。
在家里讓書(shū)隨處可見(jiàn)，時(shí)不時(shí)的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書(shū)海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會(huì )更早地對讀書(shū)產(chǎn)生興趣。
我們相聚�。�1）班，和孩子一起讀書(shū)，養成共同讀書(shū)的好習慣。
家長(cháng)互動(dòng)環(huán)節：
浩浩爸爸給我們帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的《母雞羅斯》的繪本。許xx媽媽講了《大衛去上學(xué)》的故事，就和我們上幼兒園一樣真的有趣極了。
妍妍和爸爸共同給我們閱讀了一本有趣的故事繪本。馬xx媽媽的故事，讓大大小小的.耳朵都豎起來(lái)了。
我們大聲的說(shuō)出了我們對幼兒園的喜愛(ài)，有的喜歡幼兒園的飯菜，有的喜歡幼兒園的老師，有的喜歡幼兒園的玩具，有的喜歡在幼兒園扮演小醫生，等等。
最后，我們還一起拍了一張幼兒園全家福。
激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養孩子讀書(shū)的習慣是送給孩子一生的禮物！
親子閱讀活動(dòng)總結 5
根據x月19日的活動(dòng)安排，一年級一班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講《弟子規》故事”讀書(shū)活動(dòng)于x月29日圓滿(mǎn)結束，現就本次活動(dòng)總結如下。
一、本次活動(dòng)的概況
x月29日下午隊會(huì )課時(shí)間，我班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講故事”讀書(shū)活動(dòng)如期在教室進(jìn)行。從報名學(xué)生中選出的5位學(xué)生-家長(cháng)組合，他們是王xx和媽媽、王xx和媽媽、楊亦陽(yáng)和媽媽、張若儀和媽媽、岳xx和媽媽。他們繪聲繪色地為大家展示了《弟子規》經(jīng)典誦讀和故事講述。參與展示的學(xué)生在誦讀環(huán)節流利順暢，語(yǔ)音標準，聲情并茂，對《弟子規》名句理解準確，表達清楚；在合作完成的講故事環(huán)節，學(xué)生與家長(cháng)分工明確，配合默契，生動(dòng)的故事情節、精彩的講述和形象的課件展示現場(chǎng)表演，讓大家接受了一堂生動(dòng)的傳統文化教育�；顒�(dòng)收到了預期效果。
二、本次活動(dòng)的特點(diǎn)
1、活動(dòng)組織緊湊。本次活動(dòng)從策劃安排到組織實(shí)施僅僅10天時(shí)間，但由于組織得力，措施有效，活動(dòng)進(jìn)展有條不紊。特別是展示現場(chǎng)井然有序，大家都被精彩展示吸引，時(shí)而會(huì )心微笑，時(shí)而鼓掌祝賀，氣氛熱烈，收效良好。
2、活動(dòng)效果顯著(zhù)。參與展示的學(xué)生在家長(cháng)的積極配合下，熟讀《弟子規》名句，理解全面，感觸深刻，自覺(jué)接受了傳統文化的熏陶。欣賞展示的其他學(xué)生不僅學(xué)習了《弟子規》，而且大都流露出了羨慕的眼神，這必將激發(fā)他們在活動(dòng)結束后更加自覺(jué)地學(xué)習《弟子規》。此次活動(dòng)是少數展示帶動(dòng)了全班學(xué)習。在此感謝這五位孩子和家長(cháng)，并熱烈祝賀楊亦陽(yáng)和媽媽獲得“最佳演技獎”，王xx和媽媽獲得“最佳合作獎”，岳xx和媽媽獲得“最佳表現獎”，張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎”，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎”。
3、活動(dòng)準備充分。參與展示的學(xué)生和家長(cháng)都進(jìn)行了充分的準備，無(wú)論是誦讀內容的挑選還是幻燈片的制作，無(wú)論是背景音樂(lè )的選擇還是展示所需道具的準備，無(wú)論是講述的語(yǔ)言還是表達的`方式，任何環(huán)節都有著(zhù)細心的策劃，任何細節都有著(zhù)精心的設計，這充分體現了家長(cháng)和學(xué)生對這次活動(dòng)的重視，反映出大家對這項活動(dòng)進(jìn)行了充分的準備。
4、活動(dòng)影響深遠。對參加展示的同學(xué)而言，雖然展示只有幾分鐘，但活動(dòng)的籌備比較復雜。在這些復雜的籌備中，在家長(cháng)的配合下，學(xué)生經(jīng)歷了取舍與選擇的糾結，感受了家長(cháng)的期盼與厚愛(ài)，經(jīng)受了毅力與意志的磨練，掌握了誦讀和講故事的技巧，擴大了課外閱讀量，增強了“我優(yōu)秀、我能行”的自信心，塑造了開(kāi)朗大膽的良好性格特點(diǎn)，豐富了參與大型活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗，激發(fā)了愛(ài)閱讀愛(ài)講述的興趣，體驗了成功的快樂(lè )，如此等等，這些情商因素的培養和提高，對學(xué)生以后的學(xué)習和發(fā)展，必將產(chǎn)生深遠而積極的作用。對全班同學(xué)來(lái)講，此次活動(dòng)促進(jìn)了大家對經(jīng)典的形象認識和感悟，提高了文學(xué)修養，生動(dòng)的故事同時(shí)也潛移默化地培養了學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
三、對今后工作的啟示
1、要策劃更好的活動(dòng)，提供更多的機會(huì )，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示才華，體驗成功，激發(fā)興趣，增強自信。
2、今后要不斷提高學(xué)生自主參與活動(dòng)、自主開(kāi)展學(xué)習的能力和意識，大力培養學(xué)生的獨立性和自主性。
3、要注重塑造學(xué)生健全的人格，注重提高學(xué)生非智力因素的水平，引導家長(cháng)重視和關(guān)注孩子情商的發(fā)展。
4、要注重通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生特長(cháng)，并在活動(dòng)中發(fā)現人才，培養人才，發(fā)揮有專(zhuān)長(cháng)學(xué)生在班級建設中的積極作用。
5、要進(jìn)一步加強家校統籌，引導家長(cháng)對孩子的成長(cháng)和發(fā)展給予及時(shí)、科學(xué)、正確的教育和促進(jìn)。
6、要進(jìn)一步開(kāi)闊工作視野，提升工作境界，創(chuàng )新工作方法，不斷提高班級管理的層次和水平。
親子閱讀活動(dòng)總結 6
伴隨著(zhù)我園的經(jīng)典誦讀活動(dòng)的落幕，我園十月份首屆讀書(shū)節活動(dòng)也結束了�；仡^看看，這個(gè)十月很精彩、這個(gè)十月很忙碌、這個(gè)十月很累人�，F簡(jiǎn)單回顧一下十月份閱讀節的主要工作。
一、十月份工作內容
1、豐富班級圖書(shū)角，鼓勵家長(cháng)踴躍捐獻幼兒圖書(shū)。
2、挑選優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長(cháng)觀(guān)看。
3、組織全班幼兒參加了園內舉行的經(jīng)典誦讀比賽，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經(jīng)典故事，起床后教師與幼兒一起進(jìn)行閱讀。
4、利用家園互動(dòng)平臺及班級博客等平臺開(kāi)展家庭親子閱讀好書(shū)推薦，使讀書(shū)真正成為家庭的溫馨港灣。
5、鼓勵家長(cháng)與幼兒進(jìn)行親子閱讀。
6、設計班級閱讀海報"親子一班閱讀之星"。
7、評選了班級書(shū)香家庭與閱讀之星。
寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著(zhù)太多的辛苦，同時(shí)也感謝家長(cháng)對我們工作的支持與配合。
二、工作效果評價(jià)
本次讀書(shū)月活動(dòng)的主題是"書(shū)香為伴、快樂(lè )成長(cháng)，"營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書(shū)香園所，現在對班級開(kāi)展的一系列閱讀節活動(dòng)的工作評價(jià)如下。
1、通過(guò)班級老師的宣傳和鼓動(dòng)，家長(cháng)都能積極捐獻幼兒圖書(shū)，使幼兒園圖書(shū)藏書(shū)量大大增加，而且質(zhì)量很高，為我班幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書(shū)環(huán)境。接下來(lái)是如何管理及使用這些圖書(shū)。
2、通過(guò)幾天的觀(guān)察，家長(cháng)對教師及家長(cháng)讀書(shū)心得的關(guān)注度比較高，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(cháng)看。
3、幼兒經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演 由于缺乏情景，幼兒語(yǔ)言有時(shí)不清楚，影響故事的觀(guān)賞性，下次應多安排情景故事表演，錄音 效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
4、親子閱讀好書(shū)推薦較好，有部分家長(cháng)踴躍參與并相互推薦好書(shū)，也有一部分家長(cháng)因為工作較忙沒(méi)能參與。
5、親子閱讀，各位家長(cháng)都做得很好，據了解家長(cháng)們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀，或者是利用周末時(shí)間與孩子一起到圖書(shū)館或者書(shū)店去閱讀。
6、教師制作的閱讀節海報讓家長(cháng)通過(guò)海報的就能對班級在閱讀節期間開(kāi)展的一系列活動(dòng)一目了然。
7、書(shū)香家庭和閱讀之星的評選鼓勵了孩子們對閱讀的.興趣和積極、主動(dòng)參與閱讀的激情。
讀書(shū)月的各個(gè)活動(dòng)都按計劃完成了，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節問(wèn)題沒(méi)有做好，二則是老師的時(shí)間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實(shí)現。教師也是第一次組織閱讀節活動(dòng)，經(jīng)驗不足，希望明年的閱讀節活動(dòng)辦得比今年好。
親子閱讀活動(dòng)總結 7
為了深入開(kāi)展“公寓讀書(shū)月”活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)我校學(xué)生讀書(shū)熱情，引導學(xué)生育德勵志、啟智明史、提高素質(zhì)，培養學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習慣，不斷增強校園文化的人文底蘊，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，積極打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書(shū)香校園，我校從4月1日至4月30日以學(xué)院為單位在寢室廣泛開(kāi)展了讀書(shū)月活動(dòng)，讀書(shū)活動(dòng)總結。
高翻學(xué)院積極響應“公寓讀書(shū)月”活動(dòng)，并深刻的認識到“公寓讀書(shū)月”已經(jīng)成為我校校園文化建設的一項重要舉措，是我校學(xué)生工作、團工作繼承傳統、再創(chuàng )新輝煌，培養學(xué)生自主性、創(chuàng )造性和學(xué)生社團發(fā)展能力的一個(gè)優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)，也成為我校對外宣傳的一個(gè)典型和一張文化名片。因此，無(wú)論是前期準備還是開(kāi)展過(guò)程，高翻學(xué)院都進(jìn)行了精心的準備和策劃并落實(shí)到實(shí)處，現總結如下：
一.前期宣傳
為讓高翻學(xué)院所在公寓樓能營(yíng)造出濃厚的“書(shū)香滿(mǎn)寢室”的良好氛圍，讓公寓處處洋溢濃郁的書(shū)香氣息，打造有特色的書(shū)香寢室樓，使廣大高翻學(xué)子不僅在學(xué)習區體味到閱讀的深遠內涵，在生活區也能感受讀書(shū)的非凡意蘊，高級翻譯學(xué)院特精心設計并在九舍大廳展出了與讀書(shū)月相關(guān)的海報。希望能借此方式感染并號召同學(xué)們積極閱讀，增強閱讀意識且激發(fā)閱讀興趣。
二.圖書(shū)漂流角
高翻學(xué)院為深入貫徹落實(shí)“公寓讀書(shū)月”活動(dòng)，營(yíng)造以書(shū)交友，以書(shū)會(huì )友，快樂(lè )閱讀的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)院以及校文化建設，高翻學(xué)院圖書(shū)漂流角的活動(dòng)于四月正式起漂，該漂流角為全院同學(xué)提供了一個(gè)讀書(shū)圣地。
圖書(shū)漂流角內所納之書(shū)均為收集而來(lái)，并經(jīng)過(guò)詳細分類(lèi)后有序展出于書(shū)架上，放置在寢室大廳，供同學(xué)們流動(dòng)閱讀，以增加同學(xué)們的.閱讀量�！皥D書(shū)漂流角”一時(shí)間成為公寓內閱讀活動(dòng)的一道新穎別致的風(fēng)景線(xiàn)。為確保此次活動(dòng)的順利展開(kāi)，我院設立宣傳欄，并向同學(xué)們發(fā)出圖書(shū)漂流倡議書(shū)。此次圖書(shū)漂流角活動(dòng)不僅給同學(xué)們提供了一個(gè)文化交流的平臺，而且讓書(shū)不斷獲得了新的閱讀生命。希望借此活動(dòng)能促進(jìn)優(yōu)秀圖書(shū)資源的共享，讓有限的圖書(shū)發(fā)揮無(wú)限的魅力。
三.讀書(shū)月征文活動(dòng)
為讓廣大高翻學(xué)子深切感受祖國語(yǔ)言文字的博大精深，提高讀寫(xiě)能力，積淀深厚的人文素養和文化底蘊，高翻學(xué)院特舉辦征文活動(dòng)。該舉一方面為了解同學(xué)的閱讀情況和閱讀感受，另一方面也是對讀書(shū)月活動(dòng)開(kāi)展的落實(shí)情況進(jìn)行一次筆頭審核。
各班級組織所上交的征文將進(jìn)行院內評選，其中優(yōu)秀的征文作品將予以展出，供全院師生交流鑒賞。希望通過(guò)此次的征文活動(dòng)可以使廣大高翻學(xué)子在學(xué)習外語(yǔ)的同時(shí)，也兼濟提高母語(yǔ)的理解水平和寫(xiě)作能力，掌握好中外雙語(yǔ)，將語(yǔ)言功底落實(shí)的更加夯實(shí)。
四.寢室內讀書(shū)交流活動(dòng)
為將此次“公寓讀書(shū)月”開(kāi)展的更加細致化，落實(shí)的更加到位化，高翻學(xué)院特在各寢室內部展開(kāi)讀書(shū)月交流活動(dòng)，一來(lái)開(kāi)闊各寢室成員的眼界，二來(lái)提高各寢室成員的自我層次與內涵修養，創(chuàng )建文明友善的和諧寢室環(huán)境。
此次讀書(shū)交流活動(dòng)得到各寢室小組的積極響應，各寢室單位交流熱烈并上交以各寢室單位為名的讀書(shū)心得。這讓廣大學(xué)生體驗到了讀書(shū)的樂(lè )趣，增進(jìn)了室友間的友誼，調動(dòng)了大家的讀書(shū)積極性。讀書(shū)交流活動(dòng)搭建了學(xué)生交流的平臺，切實(shí)解決生活學(xué)習中的問(wèn)題，提高學(xué)生們的文化修養，專(zhuān)業(yè)素養并與學(xué)校的辦學(xué)品位同步提升。
親子閱讀活動(dòng)總結 8
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以幫助我們積累知識，還可以塑造健全的人格，錘煉不屈不撓的意志。通過(guò)親子閱讀啟蒙孩子對這個(gè)世界有更多地認識和理解，在故事中鍛煉孩子的情商和智商、養成高尚的道德品質(zhì)，所以親子閱讀是是家庭教育中非常有益的方式。也是一種美麗的休閑方式，孩子的成長(cháng)其實(shí)也是一本書(shū)，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的不僅是孩子，還有很多。
書(shū)是我們最真摯的朋，,培養孩子良好的讀書(shū)習慣,和孩子一同讀書(shū)，一同學(xué)習,一同享受書(shū)中主人公的喜怒與哀樂(lè )，與孩子一起體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣。以下是我親子閱讀的一些體會(huì )
通過(guò)和孩子們一起閱讀，我發(fā)現孩子們的閱讀能力和用詞能力都比以前有了明顯的提高。孩子小的時(shí)候,識字比較少,都是我讀書(shū)給孩子聽(tīng),上一年級后,認識的字多了些,我就試著(zhù)讓他自己讀,讀完后,我再根據書(shū)的內容進(jìn)行提問(wèn),雖然孩子講的結結巴巴,但也能說(shuō)出個(gè)意思大概來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后,我發(fā)現,兒子的讀書(shū)速度變快了,并且他沒(méi)有一字一字的讀,而是一目十行,文章中的好詞好句,他并沒(méi)有真正讀到。
發(fā)現這個(gè)問(wèn)題之后，在之后的親子閱讀中,我改變了方法，首先讓他自己先讀一遍,自己摘抄一些他認為很好的詞語(yǔ),然后,我和他一起再讀一遍,找出他沒(méi)讀到的好詞,而對于他已經(jīng)找到的好詞,我也會(huì )不失時(shí)機的表?yè)P一下,兒子就會(huì )感到很自豪,而在讀下一篇文章時(shí),兒子會(huì )更認真的去找好詞。
再讀比較有意義的文章后，我往往讓兒子寫(xiě)讀后感,雖然寫(xiě)的句子我們看來(lái)很幼稚很可笑,但那大概就是孩子最純真的心得吧。到如今，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后，兒子在說(shuō)話(huà)時(shí),偶爾還會(huì )用上一些他新學(xué)的詞語(yǔ)呢,當孩子用的好的時(shí)候我會(huì )從心理由衷的高興,感覺(jué)到孩子的書(shū)沒(méi)有白讀。通過(guò)親子閱讀，不僅提高了孩子閱讀的積極性，也為我們成年人創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習知識的積會(huì )。
為了孩子能更好的閱讀，我給他買(mǎi)了如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《童話(huà)故事》、《成語(yǔ)故事》、《月球探密》、《三只小豬》等等各種各樣的圖書(shū)�，F在,兒子已經(jīng)養成了讀書(shū)的習慣，不僅讀我給他新買(mǎi)的.書(shū),而且雙休日還不時(shí)的去圖書(shū)館自己閱讀或者借到家里津津有味地讀,從書(shū)中得到了無(wú)窮的樂(lè )趣。
這些書(shū)對我們成年人也有好處。通過(guò)親子閱讀，不僅為孩子創(chuàng )造了良好的閱讀和學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造了良好的氛圍，使他們學(xué)到了知識。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，讓我們的孩子養成良好的閱讀和學(xué)習習慣，這將使我們的孩子終生受益。
如當我們一起閱讀《三只小豬》時(shí)，讓他知道只有通過(guò)自己勤勞、勇敢，才有好的結果。他能從這本書(shū)中學(xué)到更深層次的含義。
在親子閱讀的過(guò)程中，家長(cháng)還要注意不能整體的去看書(shū)讀書(shū)，還要適當的玩一些益智類(lèi)的游戲，家長(cháng)可把讀書(shū)本身也變成一種游戲，使孩子在輕松愉快中讀書(shū)學(xué)習。例如，在閱讀完童話(huà)故事后，我們改變提問(wèn)的方式，讓孩子在填空游戲中回憶故事的情節。孩子在答出問(wèn)題后，總會(huì )有成就感，家長(cháng)要抓住時(shí)機表?yè)P和鼓勵，這樣他也就更愿意到一本又一本的書(shū)里去尋找新的知識，接受新一輪填空游戲的挑戰。
家長(cháng)要注意：與孩子親子閱讀的過(guò)程中，不要表現出不耐煩、不高興等消極的情緒，這會(huì )對孩子的熱情造成影響，他會(huì )認為父母不喜歡跟他讀書(shū)。如果心情不好，建議心情好的時(shí)候和孩子一起看書(shū)。
親子閱讀活動(dòng)總結 9
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)的快樂(lè )。
以下是我親子閱讀的體會(huì )，我想和大家分享以下：
1、 在親子閱讀中，我感受最深的是堅持。
我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著(zhù)他閱讀，可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間。每天陪他讀15到30分鐘就夠了！
2、 為孩子們創(chuàng )造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)�？磿�(shū)，并把看書(shū)當作一種樂(lè )趣，用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)，我們還可以經(jīng)常與孩子們交流閱讀方法和經(jīng)驗，鼓勵孩子們復述書(shū)中的故事情節或具體內容。這樣，孩子們的閱讀興趣可能會(huì )更強，他們的閱讀水平也會(huì )逐步提高。
3、 多給孩子們讀故事，激發(fā)他們讀書(shū)的欲望
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(cháng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì )自己看書(shū)的'話(huà)就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內，多數寶寶對同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿(mǎn)足，此時(shí)是她記住故事情節、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我女兒就是這樣喜歡上了看書(shū)。
晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著(zhù)一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不認識的字就問(wèn)家長(cháng)。
親子閱讀活動(dòng)總結 10
經(jīng)過(guò)一年的親子閱讀實(shí)踐與研究，本學(xué)期我帶領(lǐng)我們二語(yǔ)組的四位老師正式申請了“小學(xué)生親子閱讀的指導研究”這一市級小課題，并按時(shí)上傳了開(kāi)題報告、多項過(guò)程性研究資料、中期報告及家長(cháng)和老師撰寫(xiě)的心得體會(huì )等。在課題研究的半年里，我從中學(xué)到了很多，也深切地感受到了親子閱讀的強大作用。
一個(gè)書(shū)香彌漫的童年能帶給孩子們一個(gè)充實(shí)快樂(lè )、富有意義的人生。成人有責任讓孩子擁有一個(gè)書(shū)香彌漫的童年，讓閱讀造就孩子的精神，讓閱讀成就孩子的人生。親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動(dòng)，這項活動(dòng)不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚(yú)。通過(guò)閱讀讓孩子養成閱讀的興趣和習慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少的一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂(lè )、一種享受，以此來(lái)培養孩子愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀、樂(lè )閱讀的習慣。
早期閱讀可能幫助孩子盡早進(jìn)入知識的海洋，開(kāi)闊孩子的視野，啟迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，但作為小學(xué)低年級學(xué)生，他們各方面的發(fā)育還未成熟，其閱讀活動(dòng)往往帶有很大的盲目性、隨意性和依賴(lài)性，因此需要成人正確引導，但有部分家長(cháng)對早期閱讀存在著(zhù)片面性、主觀(guān)性，尤其是有些家長(cháng)，由于自身文化水平、閱讀水平低下，不能有效指導孩子閱讀，因此我們提出并研究“親子閱讀”這一課題，得到了許多家長(cháng)的認可。但目前在“親子閱讀”方面依然存在著(zhù)一些值得思考的問(wèn)題。調查發(fā)現，不到10%的家長(cháng)認為親子共讀只適用于幼兒，等到孩子上學(xué)了、會(huì )自己認字念書(shū)了，就應該讓孩子獨立閱讀，否則會(huì )養成依賴(lài)大人的習慣。所以大部分家長(cháng)在自己孩子上幼兒園時(shí)比較關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了小學(xué)，親子閱讀的熱情與參與意識就逐漸消失或蕩然無(wú)存。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現：小學(xué)生的自覺(jué)性不強，自主閱讀習慣較差、能力較弱，仍需家長(cháng)的指導和督促，需要家庭和學(xué)校為孩子們創(chuàng )設一種書(shū)香氛圍，讓孩子們真正把讀書(shū)作為一種習慣。在調查中我們還發(fā)現：家長(cháng)對于親子閱讀是持肯定態(tài)度的，只不過(guò)由于忙碌或其他原因導致沒(méi)時(shí)間與孩子共讀，或不知道怎樣進(jìn)行“親子閱讀”，所以，我們選擇此課題來(lái)進(jìn)行研究。
“親子閱讀的指導”主要從親子閱讀的內容、形式、方法進(jìn)行一系列指導，使家長(cháng)重視孩子的早期閱讀，和孩子共享讀書(shū)樂(lè )趣。
因此我們把課題研究范圍界定為“小學(xué)生親子閱讀指導研究”。
通過(guò)教師正確指導培養小學(xué)生積累性閱讀興趣、擴大小學(xué)生閱讀面、養成積累性閱讀習慣，在不斷的積累中培養學(xué)生理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)和運用詞語(yǔ)的能力
在工作中具體指導家長(cháng)進(jìn)行親子閱讀，并提出行之有效的方法策略。在平常的工作中教師分析及解決問(wèn)題，反思自身的教學(xué)實(shí)踐。并在嘗試解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的研究能力。進(jìn)行問(wèn)卷調查，對部分家長(cháng)進(jìn)行訪(fǎng)談，并根據調查分析、訪(fǎng)談結果和搜集到的有關(guān)資料制定出針對家庭親子閱讀的指導策略和相應的一系列具體活動(dòng)。在指導策略的指引下逐步實(shí)施促進(jìn)家庭親子閱讀的具體活動(dòng)，在實(shí)施過(guò)程中調整部分策略和活動(dòng)，并開(kāi)展隨機訪(fǎng)談和觀(guān)察記錄。
具體我們是這樣做的：
1.根據第一階段的調查分析，進(jìn)行小學(xué)生積累性閱讀興趣的培養，開(kāi)展小學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展積累性閱讀活動(dòng)的興趣。并在實(shí)施過(guò)程中不斷反思、整改和提高。并注重實(shí)驗資源的利用和開(kāi)發(fā)，實(shí)驗資料的整理與收集，實(shí)驗經(jīng)驗的'判斷與積累，確保課題研究的效度和信度。
2.推薦適合學(xué)生的優(yōu)秀課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生養成科學(xué)的積累性閱讀習慣。
3.指導學(xué)生運用各種積累方法在進(jìn)行自主閱讀中自主積累。
4.經(jīng)常性進(jìn)行積累性閱讀展示活動(dòng)，建構小學(xué)生自主性閱讀積累的評價(jià)體系，
5.舉辦多層次多形式的研討活動(dòng)和個(gè)案診斷性研究。
在親子閱讀課題實(shí)施的這一學(xué)期中，我發(fā)現學(xué)生的改變令人欣慰：孩子們由喜歡聽(tīng)故事變?yōu)樽约褐鲃?dòng)去讀書(shū)、讀故事，他們的口語(yǔ)表達能力提高很快，日記、寫(xiě)話(huà)語(yǔ)言豐富，大多數同學(xué)愛(ài)上了讀書(shū)，并逐步養成了良好的學(xué)習習慣。
第二學(xué)期，我會(huì )將重點(diǎn)放在少部分不愛(ài)讀書(shū)、不會(huì )讀書(shū)的孩子的指導上，通過(guò)創(chuàng )設班級書(shū)香氛圍、開(kāi)展各項讀書(shū)匯報活動(dòng)、加強家校聯(lián)系指導等，讓所有的孩子愛(ài)上讀書(shū)，擁有就個(gè)書(shū)香彌漫的童年，并由此受益一生。
親子閱讀活動(dòng)總結 11
我們這東街學(xué)校是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的學(xué)校，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)�！�
這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們學(xué)校將推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了具有我們學(xué)校特點(diǎn)的“親子共讀”方法。
1、固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
2、選擇讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng)，家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
3、注意讀書(shū)的語(yǔ)調。我們在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
4、做好導讀準備。根據孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內容，因為閱讀時(shí)間不長(cháng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的'地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為家長(cháng)與學(xué)校溝通的橋梁。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
親子閱讀活動(dòng)總結 12
女兒上小學(xué)一年級了，本以為可能因為作業(yè)太多等方面的原因而與女兒一起讀書(shū)的時(shí)間會(huì )減少，沒(méi)想到老師特別強調親子閱讀，作為家長(cháng)我感到特別欣慰。
女兒上小學(xué)前，就問(wèn)我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同，我告訴她的不同就是很多事情要自己做，不能再依賴(lài)父母和老師了，而且以為我們家長(cháng)應該比女兒上幼兒園要輕松一些，很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清醒地認識到女兒的教育需要我們家長(cháng)與學(xué)校共同來(lái)完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長(cháng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí)，回家我們家長(cháng)也會(huì )抽時(shí)間陪她玩包括角色扮演的游戲，但在一定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì )停下來(lái)模擬故事中人物來(lái)表演，與女兒討論各類(lèi)人物的行為正確與否，增加了與女兒互動(dòng)交流的機會(huì )，我們家長(cháng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。
當然，作為家長(cháng)，我們認為親子閱讀最為重要的是為女兒養成了每天讀書(shū)的好習慣，并且從閱讀中學(xué)到了很多知識。例如昨天，我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時(shí)應該抱一種什么樣的態(tài)度去面對，并針對她平時(shí)的類(lèi)似行為提出了善意的批評，女兒很樂(lè )意地接受了，我感到這比單純的'說(shuō)教甚至大聲斥責的效果好多了。
總之，我們感覺(jué)親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力，增長(cháng)了知識，同時(shí)也讓我們家長(cháng)從親子閱讀中體味到教育子女的快樂(lè )、責任，以及對自身素質(zhì)的提升。我們真誠地希望也非常樂(lè )意與老師一起將親子閱讀一直進(jìn)行下去。
親子閱讀活動(dòng)總結 13
為期一個(gè)月的親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，有成效，也有不足；在取得一定成績(jì)的同時(shí)，也呈現出很多的問(wèn)題，現就活動(dòng)情況做以下總結。
一、活動(dòng)成果方面
1．一定程度上促進(jìn)了幼兒的閱讀興趣，使得一部分孩子初步養成了每天堅持閱讀的良好習慣。這種閱讀習慣的養成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過(guò)程中有著(zhù)不同程度的收獲，或是詞語(yǔ)的積累，或是知識的增長(cháng)，或是語(yǔ)言表達能力的加強等。
2．親子關(guān)系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉結合部位置有的家長(cháng)由于農務(wù)活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導致在輔導孩子方面有著(zhù)很多的隔閡與問(wèn)題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長(cháng)有了很好的抓手，簡(jiǎn)單易行，操作性強，趣味性強，孩子不僅很容易得到成就感，家長(cháng)也有著(zhù)非常積極的情緒體驗，親子關(guān)系在閱讀中得到進(jìn)一步的提升。同時(shí)，由于閱讀需要老師與家長(cháng)的密切溝通，無(wú)形中也加強了家校溝通與聯(lián)合，起到了很好的潤滑作用。
3．孩子的閱讀能力有了一定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時(shí)對簡(jiǎn)單的字有了初步的認識，增加了孩子對識字的興趣；孩子通過(guò)一定的指導閱讀后，能發(fā)現自己感興趣的閱讀內容，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物，這是非常難能可貴的.進(jìn)步。能從被動(dòng)的讀書(shū)到主動(dòng)的選擇，其積極意義不言而喻。
二、活動(dòng)中呈現的問(wèn)題
1．家長(cháng)的缺席
雖然在前期做了大量的宣傳和摸底，可是孩子的留守兒童現象非常普遍。在家長(cháng)缺席的情況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的，無(wú)法長(cháng)久堅持，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，間斷性較強；或者是家長(cháng)的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。
2．對家長(cháng)的指導還是不到位，在操作上有些模糊。家長(cháng)以為只要孩子讀，自己聽(tīng)著(zhù)就可以了。缺少親子互動(dòng)，缺少閱讀成就感的共同營(yíng)造，讓閱讀成為了孩子的獨角戲。
3．活動(dòng)的長(cháng)久開(kāi)展讓不少家長(cháng)都難以堅持，每天的堅持閱讀活動(dòng)不少家長(cháng)表現出無(wú)法做到，高頻率的參與達不到預期的效果，家長(cháng)和孩子沒(méi)有實(shí)現較大程度的參與。
4、評估手段的單一和低效。表格的反饋率沒(méi)有達到100%，相當一部分家長(cháng)沒(méi)有遞交反饋表，而且微信圈的好友分享孩子閱讀信息類(lèi)似與打卡的獎勵機制參與度不高，這與前期宣傳不到位有關(guān)，同時(shí)，家長(cháng)對現代媒體的運用程度較低都有著(zhù)直接的關(guān)系。
綜上所述，活動(dòng)進(jìn)行得還是比較順利，在實(shí)踐中存在的問(wèn)題，也需要我們的進(jìn)一步思考與著(zhù)手解決，將工作做踏實(shí)，做到位，為促進(jìn)孩子的良好閱讀發(fā)揮最大的效用。
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