上學(xué)期教師個(gè)人工作總結
轉眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，下面是小編為大家分享的上學(xué)期教師個(gè)人工作總結，希望大家喜歡!
上學(xué)期教師個(gè)人工作總結【1】
在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創(chuàng )新教育方針為指導，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開(kāi)展工作，總結經(jīng)驗，吸取教訓，先將本人在這一年來(lái)的思想工作表現總結如下。
一、思想上
一年來(lái)，我時(shí)時(shí)處處不忘加強思想政治學(xué)習。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來(lái)，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上
一年來(lái)，我服從學(xué)校領(lǐng)導的分配，認真完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。在教學(xué)中，我虛心向老教師請教，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。發(fā)表教學(xué)論文1篇。
在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領(lǐng)導及同事，真誠的對待每一位同志。
在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導，教師們及學(xué)生們的好評。但是，檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識的學(xué)習還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個(gè)人能力還有待提高，學(xué)生成績(jì)進(jìn)步不是很快。今后，我一定在校領(lǐng)導及全體同志們的幫助下，加強學(xué)習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺階!
上學(xué)期教師個(gè)人工作總結【2】
1.工作狀態(tài)——有境界自成高格
十年工作歷程，坦言說(shuō)我彷徨過(guò)，懈怠過(guò)，甚至退卻過(guò)……但我始終沒(méi)有放棄過(guò)做一個(gè)理想中的優(yōu)秀老師的信念。每天早起我第一個(gè)到校，下午最后一個(gè)離校;一年來(lái)沒(méi)有因為任何原因請過(guò)一次假;備課時(shí)間沒(méi)有津津樂(lè )道的閑談，即使下課和學(xué)生們在一起摸爬滾打也占百分之八十;每天最少五節課也極力每節課都把自己調整到最佳狀態(tài)……再苦再累，從沒(méi)抱怨，利益誘惑，從沒(méi)患得患失。工作成為詩(shī)意的生活。教育是一種修煉的事業(yè)。修事業(yè)以煉人生、修人生以煉事業(yè)。有現在的工作狀態(tài)我感到好幸福。
2.工作內容之一班主任工作----好方法事半功倍
工作十年，當了十年班主任�？赡膶脤W(xué)生也沒(méi)有這屆學(xué)生棘手：行為習慣極差，上課坐不住，愛(ài)閑談，不會(huì )聽(tīng)講;亂扔垃圾，滿(mǎn)地廢紙;愛(ài)打架罵人，沒(méi)有禮貌……唉，提起他們真是頭疼!可那是一年前的他們，現在可以說(shuō)是扭轉乾坤了。扭轉這乾坤，貴在得法。面對孩子們的不良習慣，我采用逐一擊破的方法，每個(gè)星期培養一個(gè)良好習慣，反復練習，反復強調，效果甚佳。一年下來(lái)孩子們受益匪淺，現在他們已經(jīng)把一些習慣內化為自己的潛意識行為，像下課后立即擺放下節要用的學(xué)具，放學(xué)后把桌面清理干凈，上課說(shuō)普通話(huà)，回答問(wèn)題完整，同學(xué)間用語(yǔ)禮貌，師生間互相尊重，爭先恐后做衛生，經(jīng)常比比誰(shuí)的手臉干凈……等等，孩子們每周都有驚喜，每周都有期待，行為習慣訓練已經(jīng)是我們師生間的默契。每周的紀律衛生評比我們從原來(lái)的當數第一到了正數第一。孩子們的.自覺(jué)性覺(jué)來(lái)越高，上次我到任各莊小學(xué)參加比賽，他們在班長(cháng)的組織下，學(xué)習課文，紀律很好，真是讓人欣慰!
3.工作內容之二-------教學(xué)工作-------眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
如果說(shuō)我彷徨過(guò)，那它來(lái)自于教學(xué)上的不成熟。十年來(lái)我一直被一種強烈的失敗感所困擾，面對語(yǔ)文教材中篇篇生動(dòng)的文章，我甚至不知所措，我讓孩子們學(xué)到什么了?祖國文化瑰寶到了我手里，被肢解成什么樣子了。深深的自責啊，深深地內疚啊，這種痛苦一直折磨著(zhù)我……于是我把自己沉入了書(shū)中，反思，鉆研，文本細讀，在文章中出生入死……眾里尋他千百度，經(jīng)過(guò)凄苦，孤獨的漸修之后，很慶幸，我終于頓悟，““驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。在教學(xué)上我開(kāi)始小有成績(jì)，去年冬天我執教的課文《驚弓之鳥(niǎo)》和《小蘿卜頭的故事》在教學(xué)評比中得到了聽(tīng)課領(lǐng)導的一致好評，我所寫(xiě)的論文和教案也獲得市級榮譽(yù)證書(shū)。今年春我執教的英語(yǔ)課在區級優(yōu)質(zhì)課評比中得到領(lǐng)導賞識，現已申報市級優(yōu)質(zhì)課。我班教學(xué)成績(jì)從我接手時(shí)的倒數第一上升到了中上等水平。學(xué)生們在閱讀和作文能力上有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容教師的工作，而我卻不想成為蠟燭和春蠶，因為蠟燭的淚里有著(zhù)太多的悲傷，春蠶的胸中有著(zhù)太多的黯然。我想做的是進(jìn)入生命境界的教師，與學(xué)生結伴成長(cháng)、共同發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)、生活質(zhì)量、生命價(jià)值。我想成為學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的喚醒者、指導者、鼓勵者，成為自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展的實(shí)踐者、研究者、反思者。
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