大學(xué)生三下鄉活動(dòng)總結
“三下鄉”即有關(guān)文化、科技、衛生方面的內容知識讓農村知道，促進(jìn)農村文化、科技、衛生的發(fā)展，下面是小編整理的大學(xué)生三下鄉活動(dòng)總結，歡迎閱讀參考!
大學(xué)生三下鄉活動(dòng)總結一
在幾位師兄師姐的努力精心籌備下，今年團委赴南澳三下鄉活動(dòng)方案獲得了校級重點(diǎn)資助，我為能成為此團隊的一員感到無(wú)比光榮。作為校級的重點(diǎn)團隊，我們應該比別人付出更多的努力。還沒(méi)出發(fā)之前，我們就在學(xué)校里商討下鄉中的各種事情，分配每個(gè)隊員的工作。我的工作不像幾位隊長(cháng)組長(cháng)那樣要夜以繼日的撰寫(xiě)方案，但我也不算無(wú)所事事，光看著(zhù)師兄師姐忙。作為團委實(shí)踐部的一名干事，我的工作可能比較瑣碎，有時(shí)是幫總指揮官徐恬師姐下發(fā)通知，有時(shí)代忙的抽不出時(shí)間的徐恬師姐開(kāi)會(huì )，有時(shí)為隊里做文藝匯演中環(huán)保服裝秀的衣服 也許這些工作都是些不起眼的瑣事，但從這些小事中，我能鍛煉自己的耐心和細心，我始終堅信能把每一件小事做好已經(jīng)是大事了。
在下鄉的前期準備中，我犯了一個(gè)天大的錯誤。在此有必要寫(xiě)出來(lái)反省反省。7月9號開(kāi)完出征儀式那刻，以為隊伍里面應該沒(méi)什么事的我在第二天溜回家了。把報賬的事情拋給楊建深一人完成，同時(shí)安排了葉耿慶協(xié)助楊建深。沒(méi)想到，報賬真是不是件容易的事情，結果報賬的這件事完成的不是很好。徐恬師姐以為我會(huì )和楊建深協(xié)調的很好，就也放心的交給我們了，結果我拋開(kāi)了所有工作回家去了。事后回想起這件事，深感慚愧，報賬的事情本來(lái)就是我做的，我卻推卸了，說(shuō)明我的責任心還不足，希望在下鄉的十天中我變得更加有責任心，更加成熟。
7月14號是我們期待已久的日子，一大早，我們浩浩蕩蕩一隊人整裝待發(fā)，奔赴南澳。我們沿路欣賞著(zhù)南澳蔚藍的透亮的天空，欣賞著(zhù)空中浮動(dòng)的各種各樣的云朵，欣賞著(zhù)被風(fēng)吹著(zhù)拍打海岸的大海 海岸的那一頭，等著(zhù)我們的是為時(shí)十天的下鄉服務(wù)行動(dòng)。
此次下鄉活動(dòng)，我被分配到后勤組。作為后勤組的一員，注定是要在背后默默地做一些別人認為不起眼的小事，還是那句話(huà)，只要把每一件小事做好就很偉大了。在思尋師姐的指揮下，我們把隊伍的生活安排的井井有條。后勤組的我們也不僅僅是做這些關(guān)于生活起居的事，我們還被分配了去搜索南澳縣的古老建筑，去拍建國六十周年一來(lái)南澳發(fā)生的變化的任務(wù)。不是本地人的我們，要很好的去完成這個(gè)任務(wù)還真的有一點(diǎn)挑戰性。由于我們不知道當地哪里才有比較古老的建筑，我們只好漫無(wú)目的的滿(mǎn)街跑，看到合適的就拍。就這樣，我們頂著(zhù)烈日，盡管汗水浸透了我們的衣服，我們還是堅持從街頭走到街尾，搜索著(zhù)每一處能鉆進(jìn)鏡頭的古老建筑。
雖然被分到后勤組，我還是有機會(huì )站上講臺，給南澳的學(xué)生上一節課。為了不悶著(zhù)學(xué)生，在此之前我做了比較充分的準備，還在各位有經(jīng)驗的師兄師姐面前試講了一遍。為了能讓課進(jìn)行的更加順利，我還會(huì )抽空到學(xué)校去聽(tīng)各位有經(jīng)驗師兄師姐講的課，從中吸取有用的經(jīng)驗。原本以為第一次站上講臺的我會(huì )緊張的不得了，可是望著(zhù)南澳三中的學(xué)生們純潔干凈的雙眸，我緊張的情緒完全消失于九霄云外去了。課堂中，少的是傳統課堂中的那些拘謹和枯燥，多的是現代課堂中的那些互動(dòng)和趣味。學(xué)生們思維很活躍，也很積極配合我順利地完成人生中的第一堂課。第一次站上講臺上的我學(xué)會(huì )了如何與臺下的學(xué)生交流，如何將知識講的明了易懂
在幾天的實(shí)踐下來(lái)，給我印象最深的是南澳人民的那份熱情。腦海中仍然浮現著(zhù)第一天我們在市集宣傳時(shí)的情形，每一個(gè)南澳人民都會(huì )盡可能的抽出時(shí)間完成我們派發(fā)出去的問(wèn)卷，還會(huì )和我們就 兩會(huì ) ， 南澳大橋 ， 教育 等問(wèn)題展開(kāi)交談。十天的下鄉期間多虧了玉菲的熱情照顧。玉菲是南澳當地人，果然傳承者南澳人熱情的品質(zhì)。記得玉菲的爸爸曾經(jīng)給我們整個(gè)隊伍送來(lái)兩個(gè)碩大的西瓜，讓我們整隊在炎炎的夏日感受到西瓜帶來(lái)的清涼。曾經(jīng)給我們隊伍送來(lái)一筐新鮮的已經(jīng)煮好的蝦，讓我們整隊人嘗到了南澳新鮮的海鮮，過(guò)足了海鮮癮。
由于隊伍的隊員有限，我還兼任文藝組的成員，出演了文藝匯演中的幾個(gè)節目，也算史上我參與了最多節目的文藝匯演。天生協(xié)調性不好的我偏偏要參與群舞的演出，果然是給我一個(gè)十分艱巨的挑戰。為了給南澳人民帶去完美的舞蹈，我用了一切盡可能利用的時(shí)間訓練舞蹈。我的舞蹈訓練之路還算坎坷，有些別人做起來(lái)很好看的動(dòng)作，被我一做起來(lái)就變得很變扭，要克服這種心理障礙還真不容易。在梓澄師兄的幫助和監督下，我的舞姿有了一定的進(jìn)步，總算可以在舞臺上展現給所有的學(xué)生看了。此外，我還參與了一個(gè)小品的演出，也算是第一次演小品，之前最多就是客串。經(jīng)過(guò)這次的演出，我也算再一次重新的認識自己，原來(lái)我也能在舞臺上揮灑自如，投入到角色里面去。
十天的井然有序的下鄉生活就這樣圓滿(mǎn)的畫(huà)上句話(huà)，等著(zhù)我的將是更艱巨的挑戰，我將揚起帆，繼續乘風(fēng)破浪而行，去尋找屬于自己的天空。
大學(xué)生三下鄉活動(dòng)總結二
在下鄉期間，通過(guò)支教與調查，讓我們看到農村教育的一些問(wèn)題所在：
(一)農村孩子接受教育的程度存在差異
農村孩子由于受地域和經(jīng)濟條件的制約，普遍存在著(zhù)接受學(xué)前教育很不規范的現象，一般都是隨班就讀，絕大多數幼兒只接受一年的學(xué)前教育就進(jìn)入小學(xué)，錯過(guò)了幼兒智力開(kāi)發(fā)的最佳期。農村小學(xué)普遍資金投入不足，教舍簡(jiǎn)陋，設備缺乏，開(kāi)展的科目較少，老師上課缺乏生動(dòng)性，導致課堂氣氛枯燥乏味，學(xué)生積極性較差。農村學(xué)校一些有利于學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)教育活動(dòng)都不能開(kāi)展，素質(zhì)教育多的是一紙空談。學(xué)校和老師對此狀況只能發(fā)"心有余而力不足"的感嘆。
(二)提高農村小學(xué)教師素質(zhì)存在的障礙
由于城區學(xué)校對教師的"甄別"(年輕化、專(zhuān)業(yè)化)，以及農村學(xué)校很低還常拖欠的收入，農村學(xué)校老、中、青教師比例嚴重失調;農村小學(xué)教師表現出知識水平較低、專(zhuān)業(yè)技能薄弱、職業(yè)素養欠缺等問(wèn)題，通過(guò)培訓提高教師隊伍素質(zhì)迫在眉睫，但農村教育經(jīng)費短缺、教師經(jīng)濟收入低等原因使教師在職學(xué)習、培訓舉步維艱，教師隊伍后繼乏人的顯現相當嚴重。據調查了解到，部分的學(xué)生因為教師上課不愛(ài)聽(tīng)，也與教師本人的素質(zhì)有關(guān)。
(三)學(xué)校辦學(xué)條件難以滿(mǎn)足課改的需求
新課程強化了實(shí)驗教學(xué)，大大增加了學(xué)生實(shí)驗的數量。目前農村學(xué)�，F有的實(shí)驗條件無(wú)論從數量上，還是質(zhì)量上都不能滿(mǎn)足教學(xué)需要。XX年全國統一實(shí)施了新的課程標準，但農村小學(xué)的辦學(xué)條件與新"課標"的要求還很遙遠。農村小學(xué)需要新"課標"，但更需要的是實(shí)施新"課標"所需求的配套設施。落后的農村教育現狀與先進(jìn)的"課改"理念相去甚遠，農村小學(xué)教師整體素質(zhì)短期內還很難達到"課改"的要求。據雅紹中心小學(xué)的學(xué)生反映，"我們的老師都不開(kāi)這種室外課堂的"，這是值得我們關(guān)注的。
(四)家庭教育缺乏
農村家庭成員的'文化素養普遍低下也是制約農村教育發(fā)展的一個(gè)重要的環(huán)節。農村家長(cháng)對孩子教育的不重視，是"讀書(shū)無(wú)用論"的最直接反映。還有打工族的"留守兒童"因缺少父母關(guān)愛(ài)，無(wú)法安心學(xué)習，形成一個(gè)學(xué)習無(wú)人過(guò)問(wèn)、生活無(wú)人關(guān)心的特殊群體。
(五)投入嚴重不足等原因，導致課程實(shí)施資源缺乏
課程資源與課程存在著(zhù)十分密切的關(guān)系，沒(méi)有課程資源也就沒(méi)有課程，課程必須有課程資源作為前提。由于農村學(xué)校教育經(jīng)費投入不足，收取的雜費本來(lái)就難以維持學(xué)校的正常運轉，哪有過(guò)多的經(jīng)費投入辦學(xué)條件的改善呢?課程實(shí)施所需要的空間、材料、設備、環(huán)境、場(chǎng)地等課程資源都難以保障，無(wú)法滿(mǎn)足教育教學(xué)的正常需要。當然，在新課程實(shí)施中，缺乏課程實(shí)施資源還有另一個(gè)原因，就是教師也沒(méi)有意識到自己是最重要的課程資源，缺少課程開(kāi)發(fā)的動(dòng)力與意識。
針對這些情況，我們提出一些意見(jiàn)和建議：
(一)農村教育有只注重知識傳授的不良傾向，要解決農村小學(xué)教育只看分數的問(wèn)題，首先是要對于農村學(xué)校的教材配置要考慮農村孩子的特點(diǎn)，切忌城鄉一刀切，或者"大躍進(jìn)"似的發(fā)展農村教育;二是各地方根據自己的地方特點(diǎn)，補充一些地方特色教育活動(dòng)。三是由單純的文化教育向培養農村孩子全面發(fā)展轉化�？朔r村孩子書(shū)寫(xiě)潦草的問(wèn)題，增強孩子解決問(wèn)題的能力;加強文明禮貌教育(特別針對農村孩子講臟話(huà)、粗話(huà)的現象)，克服無(wú)知，迷信，態(tài)度冷漠等因素;培養農村孩子自尊、自強;合作意識;重視培養孩子們創(chuàng )新、思考能力。
(二)全力提高農村教師隊伍的素質(zhì)和水平。一是多開(kāi)展城鄉教師間的互相交流活動(dòng)。二是獎勵先進(jìn)典型，調動(dòng)農村教師工作熱情，用先進(jìn)典型帶動(dòng)一大片。三是加強農村教師培訓工作。"新教材培訓" 、"專(zhuān)家講座"、"名師講座"等。鼓勵教師根據自身特點(diǎn)積極參與一些教師團體。四是學(xué)校內部把教改科研活動(dòng)真正搞起來(lái)。五是督促農村學(xué)校認真完成各項教育教學(xué)任務(wù)，杜絕那些應付檢查的作假手段和形式主義。(三)農民繁重的體力勞動(dòng)使家長(cháng)沒(méi)有足夠的精力去顧及身邊的孩子，還有農村孩子的家長(cháng)接受過(guò)高等教育的比率較城市低，是農村孩子家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間更沒(méi)有能力去輔導自己的子女，也就某種程度上造成學(xué)校教育和家庭教育的脫節。相信隨著(zhù)農村經(jīng)濟的發(fā)展，以及"掃盲"活動(dòng)的開(kāi)展，新一代農村家長(cháng)會(huì )孩子的學(xué)習會(huì )日益重視，關(guān)注子女的教育程度也會(huì )日益提高。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓我們深入了解了農民的生活、工作與思想狀態(tài)，而且也讓身為大學(xué)生的我們對我國農村教育現狀有了進(jìn)一步地了解，同時(shí)也認識到自己作為未來(lái)教育工作者肩負的重任。通過(guò)這樣的社會(huì )實(shí)踐我們可以提高學(xué)以致用的能力，而不再是紙上談兵;還培養了我們團結協(xié)作的精神和磨練吃苦耐勞的意志。作為新世紀的大學(xué)生，我們精力充沛、思想活躍，我們應該積極投身到火熱的社會(huì )實(shí)踐當中，用我們所學(xué)、盡我們所能為構建一個(gè)和諧的社會(huì )貢獻我們的力量!
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