英語(yǔ)自我評價(jià)12篇
在平平淡淡的日常中，我們很多時(shí)候都不得不用到自我評價(jià)，自我評價(jià)不僅影響社會(huì )中人與人的交往方式，而且影響社會(huì )中人的心理健康程度，影響人的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的合理程度。那要怎么寫(xiě)好自我評價(jià)呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)自我評價(jià)，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)自我評價(jià) 篇1
本人****，主修商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。具有良好的團隊意識，服從上級安排，抗壓能力強，有耐心和責任心。 BEC中級作文達到優(yōu)秀水平�？谡Z(yǔ)書(shū)面良好，四級全校第一，六級前三，熟練操作辦公軟件。做事細心。能與外國人進(jìn)行正常溝通交流。 思維邏輯能力強，對數字敏感，做事細心，有責任心。
英語(yǔ)自我評價(jià) 篇2
本人樂(lè )觀(guān)好學(xué)，喜好挑戰。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生，擅長(cháng)英語(yǔ)和日語(yǔ)。當過(guò)高中英語(yǔ)老師，后出國深造，希望在人生的舞臺上更加閃耀。
曾獲:
1、英國皇家特許語(yǔ)言學(xué)家協(xié)會(huì )口譯員資格證書(shū)mcil;
2、英國索爾福德大學(xué)口筆譯碩士證書(shū);
3、英國曼徹斯特市政府注冊譯員資格證書(shū);
4、聯(lián)合國同聲傳譯見(jiàn)習證書(shū);
5、上海外國語(yǔ)大學(xué)商務(wù)口譯證書(shū);
6、上海外國語(yǔ)大學(xué)聯(lián)絡(luò )陪同口譯證書(shū);
7、上海外國語(yǔ)大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言能力證書(shū);
8、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級證書(shū);
9、日語(yǔ)二級證書(shū)。
英語(yǔ)自我評價(jià) 篇3
本人善于跟別人溝通，能較好地和人相處，能獨立完成任務(wù)。
具備良好的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，翻譯能力，能進(jìn)行日常英語(yǔ)交流；
能寫(xiě)各商務(wù)信件，能從事相關(guān)方面的翻譯工作；
具有一定的國際貿易知識，能進(jìn)行與貿易相關(guān)的'工作。熟練各種辦公軟件操作（如：xxx、xxx等）、有全國英語(yǔ)cet6成績(jì)單。
英語(yǔ)自我評價(jià) 篇4
本人現就讀于**師范學(xué)院，將于20xx年7月畢業(yè)，我的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，大學(xué)四年中，我不斷提高我業(yè)知識水平，在英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)，讀和寫(xiě)各方面都很優(yōu)秀，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，英語(yǔ)寫(xiě)作能力強，多次參加外語(yǔ)系現場(chǎng)英語(yǔ)作文大賽，并多次獲獎。 大二以77分的良好成績(jì)通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(TEM4)，并正努力準備明年三月份的專(zhuān)業(yè)八級(TEM8)，我有足夠的信心順利通過(guò)八級。 我的第二外語(yǔ)是日語(yǔ)，達到初級水平，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際活動(dòng)。在學(xué)期間，我連續三年獲得學(xué)院里的一等和二等獎學(xué)金，專(zhuān)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀。 除了提高專(zhuān)業(yè)知識技能外，我還注重實(shí)踐能力的提高，我參加了各種實(shí)踐活動(dòng)，各種兼職，暑假期間做過(guò)翻譯兼職和英語(yǔ)培訓中心的'教師.大三時(shí)，我還當上了大一(3)班的班主任。 各種各樣的實(shí)踐經(jīng)歷已讓我成為一名勇于創(chuàng )新，勤于實(shí)踐的大學(xué)生，具備較好的工作能力及組織協(xié)調能力，具有很強的責任心。 此外，我還熟練電腦操作，掌握Authorware,Powerpoint,Windows,Word,Excel等軟件，略懂Photoshop。 相信經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的努力，我已能夠勝任英語(yǔ)翻譯員這一職位，請您給我一個(gè)機會(huì )，我將還您奪目光彩!
英語(yǔ)自我評價(jià) 篇5
帶完一屆的高三畢業(yè)班，取得了可喜的成績(jì)�；厥捉衲甑慕虒W(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行反思和評價(jià)。
我今年擔任高三年兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，深感任重道遠，在深入分析任課班學(xué)生的現狀之后，我扎扎實(shí)實(shí)地做了一系列具體細致的工作，也取得了較好的成效。
一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實(shí)與完善
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復習計劃是不行的。我對《高中英語(yǔ)新課程標準》和《考試說(shuō)明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會(huì )其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點(diǎn)的考查資料和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復習計劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改善和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。
(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。
復習伊始，全面重點(diǎn)復習高一高二及高三上的語(yǔ)言點(diǎn)，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強調學(xué)生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測抽查，重點(diǎn)對語(yǔ)法知識進(jìn)行系統的復習并輔之以相應的配套練習材料，及時(shí)講評;同時(shí)教會(huì )學(xué)生利用語(yǔ)境做好情景交際題;并讓學(xué)生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題，以不變應萬(wàn)變。
(二)加強高考題型的專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生應試本事。
聽(tīng)力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達的限時(shí)訓練應貫穿高考復習的始終。
單項填空的特點(diǎn)是：資料覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識：重點(diǎn)突出，強調動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識的運用，應引導學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景，運用所學(xué)的知識，注意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時(shí)講評，進(jìn)行歸納評價(jià)，并引導學(xué)生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習，讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
聽(tīng)力：除了每周二午時(shí)班會(huì )課時(shí)間20分鐘聽(tīng)力泛聽(tīng)，每周六早讀精聽(tīng)以外，周二課堂穿插精聽(tīng)。不斷加強對學(xué)生的集中訓練和聽(tīng)力方法的指導，熟悉聽(tīng)力主要考查的題型，并經(jīng)過(guò)對聽(tīng)力材料的分析，學(xué)會(huì )預測聽(tīng)力資料，初步選出部分答案和排除干擾項。
完形填空：側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的本事，所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導學(xué)生：從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從上下文的角度來(lái)分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從邏輯推理、常識等角度來(lái)分析。
書(shū)面表達：讓學(xué)生明確高考書(shū)面表達的五檔評分標準。盡可能對學(xué)生的書(shū)面表達詳批詳改，整理歸納，針對不一樣的學(xué)生給予合理的指導，對全體學(xué)生有明確的要求：1)句型繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復雜語(yǔ)言結構3)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)5)書(shū)面干凈、整齊、規范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累。
閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習時(shí)，必須要限定時(shí)間。根據高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在35分鐘內讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每一天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時(shí)評講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。
二、適時(shí)模擬，查漏補缺
我認真分析歷年來(lái)的高考試卷，在此基礎上精心選編幾套高質(zhì)量的`適應性試卷進(jìn)行模擬測試，并在每次模擬考試后進(jìn)行認真講評，并做好最終的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進(jìn)行分析歸類(lèi)，重新編制成試題，讓學(xué)生再練，我不厭其煩地為學(xué)生分析指導錯誤根源，提高學(xué)生識別錯誤的本事和語(yǔ)言領(lǐng)悟本事。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自我做過(guò)的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現率。
三、心理疏導，樹(shù)立自信
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習潛能的發(fā)揮。對于大多數學(xué)生來(lái)講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面堅持穩定，從容應對各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jì)，享受成功的喜悅。所以，從一進(jìn)入高三復習就應注意學(xué)生心里健康方面的教育，從生活上、學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調節放松的方法，指導家長(cháng)幫考生營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便的家庭環(huán)境，盡量幫忙學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養和正確學(xué)習方法的指導，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。
四、實(shí)施分層次教學(xué)，注重輔差導優(yōu)，效果良好
針對學(xué)生的現狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。高考成績(jì)證明，這個(gè)措施是有力的，對高考總分起很大的貢獻，學(xué)生基本上都把真把事發(fā)揮出來(lái)。本人任教的班級英語(yǔ)平均分將近110分，全班僅有三個(gè)90分以下，其中陳雅彬140分，是集美區理科英語(yǔ)第一名。這成績(jì)跟其他兄弟學(xué)校比起來(lái)可能遜色點(diǎn)，但對我們的這種生源，我覺(jué)得已經(jīng)不錯了。
仔細回想，今日的成功是與我們在工作中能結合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好團體備課，群策群力，拼搏巧干，科學(xué)輔導分不開(kāi)的，我期望這次的反思，能為今后成功開(kāi)展工作供給借鑒，力爭使我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng )輝煌。
英語(yǔ)自我評價(jià) 篇6
1、有6年的高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)經(jīng)驗豐富。
2、每年的教學(xué)質(zhì)量評比，成績(jì)名列前茅，教學(xué)能力突出，曾獲得�！白钍軐W(xué)生歡迎的`老師”稱(chēng)號，在指導學(xué)生參加全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中獲得二等獎。
3、開(kāi)朗，大方，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，在校已過(guò)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級，熱愛(ài)教育事業(yè)。
英語(yǔ)自我評價(jià) 篇7
本人現就讀于xx師范學(xué)院，將于20xx年7月畢業(yè)，我的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，大學(xué)四年中，我不斷提高我業(yè)知識水平，在英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)，讀和寫(xiě)各方面都很優(yōu)秀，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，英語(yǔ)寫(xiě)作能力強，多次參加外語(yǔ)系現場(chǎng)英語(yǔ)作文大賽，并多次獲獎。大二以77分的良好成績(jì)通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級（TEM4），并正努力準備明年三月份的專(zhuān)業(yè)八級（TEM8），我有足夠的信心順利通過(guò)八級。我的第二外語(yǔ)是日語(yǔ)，達到初級水平，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際活動(dòng)。在學(xué)期間，我連續三年獲得學(xué)院里的'一等和二等獎學(xué)金，專(zhuān)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀。除了提高專(zhuān)業(yè)知識技能外，我還注重實(shí)踐能力的提高，我參加了各種實(shí)踐活動(dòng)，各種兼職，暑假期間做過(guò)翻譯兼職和英語(yǔ)培訓中心的教師。大三時(shí)，我還當上了大一（3）班的班主任。各種各樣的實(shí)踐經(jīng)歷已讓我成為一名勇于創(chuàng )新，勤于實(shí)踐的大學(xué)生，具備較好的工作能力及組織協(xié)調能力，具有很強的責任心。此外，我還熟練電腦操作，掌握Authorware，Powerpoint，Windows，Word，Excel等軟件，略懂Photoshop。相信經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的努力，我已能夠勝任英語(yǔ)翻譯員這一職位，請您給我一個(gè)機會(huì )，我將還您奪目光彩！
英語(yǔ)自我評價(jià) 篇8
英語(yǔ)八級，通過(guò)各展會(huì )及阿里巴巴，made-in-china， global source, 尋找海外客戶(hù)，維護客人關(guān)系，了解最新電子行業(yè)的`行情，熟悉電腦周邊產(chǎn)品。
曾參加過(guò)XX-4月香港春季電子展
XX-6月中東迪拜電子展
XX-10月香港秋季電子展
XX-11月泰國電子展
XX-4月香港春季電子展
1. 主要主要負責歐美客人，接受客人詢(xún)價(jià)－報價(jià)－接單－打樣－安排大貨生產(chǎn)－出貨－回款等整個(gè)業(yè)務(wù)流程事宜；
2. 安排及跟蹤監督產(chǎn)品質(zhì)量、客人信息反饋與工廠(chǎng)的交流問(wèn)題；
3. 安排制版打樣，與客戶(hù)聯(lián)系，解決相關(guān)訂單生產(chǎn)進(jìn)程與生產(chǎn)過(guò)程中出現的質(zhì)量及交貨時(shí)間問(wèn)題；
4. 翻譯 客戶(hù)的詢(xún)價(jià)資料、要求，分發(fā)給各個(gè)部門(mén)，將按照客戶(hù)要求來(lái)進(jìn)行打樣和大貨生產(chǎn)；
5. 安排質(zhì)檢、物流、催款等事項。
6.同時(shí)也參與新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)計劃。
英語(yǔ)自我評價(jià) 篇9
奮力拼搏的高三這一學(xué)年，我們這一群堅定的追夢(mèng)人，為了我們心中那一份完美的夢(mèng)想，傾情付出，全力投入，與我們的莘莘學(xué)子共同度過(guò)了這一段屬于我們的活力燃燒的光輝歲月。
一年來(lái)，我們辛勤耕耘，不斷探索，用大的學(xué)科觀(guān)統領(lǐng)英語(yǔ)教學(xué)工作，努力做到了“三個(gè)堅持始終”，即夯實(shí)詞匯堅持始終、重視閱讀堅持始終，吃苦作風(fēng)堅持始終。英語(yǔ)學(xué)科的工具性、社會(huì )性與人文性的學(xué)科特點(diǎn)決定了英語(yǔ)教學(xué)與訓練就必須要做到選材“突出原汁原味，突出交際應用”。在具體教學(xué)過(guò)程中我們圍繞制約學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面存在的“四大問(wèn)題”進(jìn)行了深入的研究與探討，那就是：英語(yǔ)學(xué)科的曲折性特點(diǎn)與學(xué)生固有的漢語(yǔ)式思維之間的矛盾;東西方思維差異所導致的不一樣文章風(fēng)格與文化差異;克服知識遺忘的問(wèn)題以及文科考試理科化傾向問(wèn)題。我們的做法具體概括如下：
一、三輪復習的整體安排，做到了任務(wù)明確，時(shí)間控制合理，材料選編科學(xué)
一輪復習統一按照高三組的安排來(lái)進(jìn)行，同時(shí)充分體現英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，主要突出了“一個(gè)認識”，即“以話(huà)題為線(xiàn)、詞匯為根、落實(shí)為本”。具體做法就是以話(huà)題為主線(xiàn)，認真梳理試題資源(高考題、模擬題)中的同一話(huà)題的`語(yǔ)言材料，進(jìn)行有效組合，精編學(xué)案，從而強化學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中的話(huà)題意識。在這一過(guò)程中，異常要注意做好同一話(huà)題下的詞匯、表達的積累，經(jīng)過(guò)詞匯鏈、詞匯串、課前聽(tīng)寫(xiě)、課后識記、詞匯競賽、專(zhuān)題寫(xiě)作等多種方式狠抓詞匯落實(shí)的力度。
二輪復習緊扣英語(yǔ)學(xué)科的主干知識，突出“兩個(gè)技能”的培養，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要按照以不一樣文章體裁來(lái)選定完形填空，以不一樣閱讀技能來(lái)選定閱讀理解的思路來(lái)編寫(xiě)學(xué)案，力求學(xué)生訓練任務(wù)明確，重點(diǎn)突出。堅持以學(xué)為主，以練為主，引導學(xué)生在做中學(xué)，在錯中學(xué)，在結中悟。尖子生主要做好思路點(diǎn)撥與思維矯正，重點(diǎn)生主要做好習題抽查與個(gè)別輔導，期望生則主要搞清楚他們每個(gè)人的重點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)落實(shí)詞匯識記與一詞多義的拓展。
三輪復習貴在針對性考試技能的培養與提升。高三組統一安排習題限時(shí)訓練，我們主要做到了“三個(gè)依靠”：依靠干練、高效的工作作風(fēng)，深入到學(xué)生的學(xué)習、生活、思想深處，密切關(guān)注學(xué)生在講評課上的課堂反映與精神狀態(tài)，關(guān)注他們在學(xué)校里的一言一行;依靠教師下題海，先做先行，經(jīng)過(guò)教師率先親自研做試題，預測學(xué)生問(wèn)題，增強講評的針對性;依靠個(gè)性化輔導、針對性解決。就具體學(xué)生，具體的考試試卷，讓學(xué)生自我講思路、講困惑，手把手共同分析，改正錯誤。打鐵先得自身硬，那段時(shí)間，我們吃在學(xué)校，泡在教室，每一天晚上10：30以后才離開(kāi)。我們堅定地選擇與學(xué)生在一齊，做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，做他們最堅實(shí)的精神依靠。
二、以研究的態(tài)度認真對待教學(xué)中的具體問(wèn)題
整個(gè)高三備考的過(guò)程，就是一個(gè)研究過(guò)程，每節課、每一個(gè)學(xué)案、每一道題目的選取都需要研究。深入才有真發(fā)現，經(jīng)驗主義害死人。圍繞教學(xué)即研究，我們主要做了以下方面的研究工作：
1、研究高考真題，用說(shuō)題活動(dòng)充實(shí)教研資料。提前確定要做的高考題資料，確定發(fā)言人，所有教師提前研做。利用教研時(shí)間，由發(fā)言人逐題分析，人人發(fā)言。說(shuō)題目本身的知識性、思想性，所考查的知識點(diǎn)，考查的目的、考查的形式以及學(xué)生可能產(chǎn)生的問(wèn)題、錯誤的原因以及解決的辦法。
2、研究三輪復習課型的課堂結構、學(xué)案編寫(xiě)的主要環(huán)節。堅持主題型聽(tīng)、評課活動(dòng)。根據復習階段的任務(wù)與側重點(diǎn)有所不一樣，分別安排不一樣類(lèi)型的主題型聽(tīng)、評課活動(dòng)。
一輪復習課中就如何將教材、資料與高考題進(jìn)行有效整合，我們反復聽(tīng)課、實(shí)踐、不斷修訂，構成了以“必修部分抓詞匯落實(shí)”“選修部分抓技能提升”為特點(diǎn)的不一樣學(xué)案課堂。
二輪復習在專(zhuān)項技能提升方面，我們先后確定了“說(shuō)明文完形填空”“閱讀理解觀(guān)點(diǎn)態(tài)度類(lèi)”等類(lèi)型的課型，確定了“一篇范文訓練評價(jià)一般做法、二至三篇強化閱讀專(zhuān)項訓練、答案給出感悟提升、課下專(zhuān)人講解促進(jìn)落實(shí)”的二輪復習課教學(xué)程序。
三輪復習僅僅圍繞試卷講評課，依據“粗批、快練、及時(shí)講”的時(shí)效性原則，盡量聯(lián)系先前試卷中的問(wèn)題，充分借助金山詞霸、牛津高階字典等資源，制作講評課課件，努力做到一節課突出一個(gè)小專(zhuān)題，一節課解決一類(lèi)問(wèn)題。
3、研究學(xué)生的情商培養模式。以文本為載體，引領(lǐng)學(xué)生感悟語(yǔ)言魅力，提高文學(xué)鑒賞與審美本事。我們借鑒具體的閱讀文本，帶領(lǐng)學(xué)生一齊欣賞語(yǔ)言的情感色彩、環(huán)境渲染、刻畫(huà)人物等所用到的精妙詞匯、句型結構與地道的表達，領(lǐng)略記敘文的生動(dòng)描述、議論文的嚴密邏輯、說(shuō)明文的準確、有序。而對這些本事的考查無(wú)不滲透在高考試題的方方面面。
我們還利用__刊雜志上的成功案例，激勵廣大學(xué)生，做最優(yōu)秀的垣中學(xué)子：志存高遠、堅忍不拔、腳踏實(shí)地、嚴謹縝密、雄視天下。鼓勵同學(xué)們發(fā)揚團隊的力量，相互鼓勵，相互學(xué)習，爭取小組內學(xué)生全升一本A，鼓勵班級全達線(xiàn)。
三、以務(wù)實(shí)的精神做好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節
在工作中，我們認識到，要做好高三教學(xué)工作，就必須做到“以綱為本，以卷為準，以分為線(xiàn)，以實(shí)為根�！睂W(xué)生成績(jì)的提升，基礎是詞匯，重點(diǎn)在落實(shí)，突破靠訓練，提升靠評價(jià)，記憶靠重復。而這些，都要求我們扎實(shí)做好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，用逐一落實(shí)的語(yǔ)言知識與訓練、改錯的實(shí)際效果來(lái)增強學(xué)生不斷奮斗、不斷前進(jìn)的自信心與上進(jìn)心。
就以早讀為例，我們依據高考主干知識，緊扣近五年高考試題中的名詞、動(dòng)詞、形容詞等資料，編寫(xiě)早讀材料。教師們分工合作，各自承擔一部分編寫(xiě)任務(wù)，選題、歸類(lèi)、校對、排版，制作成一期期的專(zhuān)項早讀識記卡片，印發(fā)到學(xué)生手中。這樣的材料，我們共修改了55期。
一年來(lái)，我們高三英語(yǔ)組堅持早讀提前20分鐘到位，早讀最終10分鐘，采取多種方式落實(shí)學(xué)生識記資料的做法，雷打不動(dòng)。對于識記可是關(guān)的學(xué)生降低標準、耐心輔導。主要分為團體默寫(xiě)與個(gè)人黑板展演，以及卷子收交后，專(zhuān)門(mén)留下部分有問(wèn)題的學(xué)生抽查等形式。重點(diǎn)看卷面書(shū)寫(xiě)的整潔度、背誦與默寫(xiě)的準確度、理解水平。及時(shí)有效地進(jìn)行進(jìn)取評價(jià)，激勵學(xué)生提高并給以具體的學(xué)法指導。另外還要進(jìn)行及時(shí)的思想溝通與交流，提出具體的要求(目標要求，具體任務(wù)以及推薦一些有效地做法等)，表達教師對于該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的認可，委婉地提出不足與建設性的改善意見(jiàn)，讓學(xué)生內心里感受得到教師殷殷的關(guān)切與期待。
四、教師精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)是完成高三任務(wù)的最基本保障
好作風(fēng)就是戰斗力，好作風(fēng)就是好成績(jì)。一年來(lái)，我們英語(yǔ)組全體教師相互支持，互相鼓勵，堅持“以人格做教育，憑良心進(jìn)課堂，靠追求忙事業(yè)�！北M管待遇很低、任務(wù)繁重，經(jīng)常不放假，為人父母、為人子女、為人朋友，欠下了不少的人情債，盡管偶爾也有怨言，發(fā)一發(fā)牢騷，可是，只要一踏進(jìn)教室，一走進(jìn)課堂，每一個(gè)人都會(huì )精神煥發(fā)，活力飛揚。因為大家心里有愛(ài)，有職責，有良知。
英語(yǔ)自我評價(jià) 篇10
豐富的外國供應商接待經(jīng)驗。工作中獨立思考及操作能力強，“CET－6級”、“全國翻譯資格考試英語(yǔ)口譯三級”證書(shū)。
英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)流利，可勝任筆譯及一般會(huì )議口譯，陪同翻譯等工作。性格開(kāi)朗，工作認真負責，人際關(guān)系融洽。
英語(yǔ)自我評價(jià) 篇11
為適應新課標的要求，中學(xué)英語(yǔ)教師自我發(fā)展已成為必然趨勢。為更好的適應發(fā)展的需要，教師應根據自身情況，以新課標為準繩，做好自我評價(jià)。教師自我評價(jià)是指教師通過(guò)自我認識，進(jìn)行自我分析，從而達到自我提高的過(guò)程。做好教師的自我評價(jià)首先要求教師具有一定的自我認識能力，包括對自己的教學(xué)工作、專(zhuān)業(yè)水平、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力的認識，尤其要充分認識到自己的能力缺陷以及在教學(xué)中存在的'問(wèn)題;然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問(wèn)題的原因，才有可能找到實(shí)現自我提高的方法。教師的自我評價(jià)有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師自身的發(fā)展與提高，也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要因素。
教師間合作學(xué)習是指教師與教師之間通過(guò)交流和分享的方式對教學(xué)體驗、教學(xué)方法、教學(xué)中存在的問(wèn)題等進(jìn)行討論。合作可以通過(guò)座談、聽(tīng)課、集體備課、課題協(xié)作、問(wèn)題討論等方式進(jìn)行。以往的課堂教學(xué)，教師的行為是完全獨立的，教師們按照自己的教學(xué)經(jīng)驗，自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，遵循教學(xué)大綱組織課堂教學(xué)、處理教學(xué)中遇到的問(wèn)題。教師們不愿意，也覺(jué)得沒(méi)必要與他人合作，這嚴重阻礙了教師的自我發(fā)展。要想適應時(shí)代的需要，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教師間必須建立良好的人際關(guān)系。教師要提高自我認識，虛心向他人學(xué)習，主動(dòng)與其他教師合作，分享教學(xué)經(jīng)驗，有經(jīng)驗的教師要幫助年輕教師，教師間互相溝通，增進(jìn)理解，最終取得共同的進(jìn)步。
英語(yǔ)自我評價(jià) 篇12
教學(xué)評價(jià)的目的在于收集實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)設計對教師、學(xué)生的作用。以印證教學(xué)設計的合理性。教學(xué)設計的評價(jià)形式主要有形成性評價(jià)和終結性評價(jià)兩種。教學(xué)設計的評價(jià)內容。
一可以對教學(xué)的每一步設計進(jìn)行評價(jià)，看是否符合學(xué)生學(xué)習的規律，以提高教學(xué)設計的科學(xué)性與可行性，這是教學(xué)設計的形成性評價(jià)；
二要對設計實(shí)施效果進(jìn)行評價(jià)。以便于查找教學(xué)設計的不足。以利于今后的教學(xué)設計。形成良性循環(huán)。這是教學(xué)設計終結性評價(jià)；
三是教學(xué)設計實(shí)施中的評價(jià)。觀(guān)察學(xué)生反應。隨時(shí)調整，這是課堂教學(xué)生成性的表現。也是教學(xué)設計的.形成性評價(jià)。
一、分層次區域創(chuàng )新教育教學(xué)設計形成性評價(jià)教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，因此，教學(xué)設計方案的實(shí)施不是貫徹計劃，要根據活動(dòng)情景進(jìn)行調整。
導致調整的最重要的因素就是學(xué)生的反應。分層次區域創(chuàng )新教育教學(xué)設計實(shí)施不允許教師忽視學(xué)生的存在而一味地按預設的教學(xué)設計程序“走”下來(lái)。要及時(shí)評價(jià)。及時(shí)調V.這是教學(xué)設計實(shí)施中的形成性評價(jià)。
分層次區域創(chuàng )新教育教學(xué)設計調整的依據：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生參與狀態(tài)第一觀(guān)察學(xué)生是否全員參與學(xué)。教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機會(huì )。使每個(gè)學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗學(xué)習的快樂(lè )。獲得心智的發(fā)展。
第二，觀(guān)察是否有些學(xué)生還參與教。把教與學(xué)的角色集于一身。
第三,觀(guān)察學(xué)生是否情緒參與。有無(wú)適度的緊張感和愉悅感。第四，觀(guān)察學(xué)生是否思維參與，看學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題、發(fā)一表見(jiàn)解，看問(wèn)題與見(jiàn)解是否有挑戰性與獨創(chuàng )性。
�。ǘ⿲W(xué)生交往狀態(tài)第一觀(guān)察課堂上是否有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋。
第二,觀(guān)察課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。
第三,觀(guān)察學(xué)生交往的有效性。
�。ㄈ⿲W(xué)生生成狀態(tài)第一，觀(guān)察學(xué)生是否都各盡所能，并學(xué)有所得，感到踏實(shí)和滿(mǎn)足。
第二，觀(guān)察學(xué)生是否對后繼的學(xué)習更有信心，感到輕松，即產(chǎn)生了興趣，教師的成功莫過(guò)于使他的學(xué)生都喜歡學(xué)習，學(xué)習他所教的學(xué)科。而不討仄、懼怕與逃避。
第三,觀(guān)察學(xué)生是否獲得了本內容以外的知識�，F代課堂中。課堂知識包括教科書(shū)提供的知識、教師個(gè)人的知識和師生互動(dòng)產(chǎn)生的知識。第四。觀(guān)察學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)有沒(méi)有相應的發(fā)展。
二、終結性評價(jià)在教學(xué)設計后期階段要進(jìn)行終結性評價(jià)，以收集教學(xué)設計所產(chǎn)生的學(xué)習效果的證據。
終結性評價(jià)主要從設計本身和教學(xué)設計實(shí)施后取得的效果兩個(gè)方面來(lái)評價(jià)。對照學(xué)生實(shí)際學(xué)習效果努力查找教學(xué)設計中的閃光之處、不足之處。分析不足的原因。下一步需要如何改進(jìn)，本次設計對今后的教學(xué)設計有何啟發(fā)。形成教學(xué)設計的良性循環(huán)。
終結性評價(jià)主要運用調查和分析的方法獲得評價(jià)資料。調查指向學(xué)生及聽(tīng)課的老師等作調查，其中學(xué)生的反饋意見(jiàn)是最重要的。調查內容教師可按自己教學(xué)的情況自定。分析指教師根據調查及觀(guān)察獲得的信息資料對教學(xué)設計進(jìn)行理性反思與剖析。學(xué)習效果分析側重于學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的提高。
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