微格教學(xué)自我評價(jià)范文4篇
微格教學(xué)是一個(gè)有控制的教學(xué)實(shí)踐系統，它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，并在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習和訓練。下面是小編為您整理了“微格教學(xué)自我評價(jià)范文”，希望能幫助到您。
微格教學(xué)自我評價(jià)范文篇1
第一輪的微格教學(xué)終于開(kāi)始了，不對，現在我應該說(shuō)它終于結束了，在這短短的幾分鐘時(shí)間內我唯一的感覺(jué)就是：緊張！其實(shí)這可以理解，第一次站在講臺上講課，而且還有攝像機對著(zhù)你，不緊張都難！感慨頗多啊，該如何說(shuō)起呢？
1、最大的不足之處就是對課本內容相當的不熟悉，在講課的過(guò)程中不停的看書(shū)。如果在真實(shí)的教學(xué)中這樣可能要被學(xué)生干下來(lái)了，“老師自己都不熟還來(lái)給我們講，還是快下去弄熟了再說(shuō)！”慚愧～～～～其實(shí)這次講的不是我原來(lái)準備的內容，突然覺(jué)得原先的內容太簡(jiǎn)單了就臨時(shí)換了一個(gè)，還是高估自己了，雖然書(shū)看了幾遍，但是講的時(shí)候一緊張還是都給忘了！下次一定改進(jìn)！
2、沒(méi)有導入直接講課。在微格教學(xué)教學(xué)中可以這樣，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中一般都會(huì )有導入部分，這樣有利于學(xué)生對新知識的接受，而且可引起學(xué)生的學(xué)習興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習。所以若果沒(méi)有導入這節課就顯得特別的僵硬，純粹是講述一些知識，老師講老師的，學(xué)生能學(xué)到多少就不得而知了！下次也應該認真的準備導入部分。
3、面對黑板。這是一個(gè)非常值得注意的問(wèn)題，在我們講課的過(guò)程中由于要板書(shū)，所以很容易總是對著(zhù)黑板說(shuō)話(huà)，這是學(xué)生不在你的視野之內，你無(wú)法判斷他們是否聽(tīng)懂，或者更糟糕的是你不知道他們是否在聽(tīng)！所以將板書(shū)和面對學(xué)生講課協(xié)調起來(lái)就顯得尤為重要了。我覺(jué)得，這很難，對于我們這些生手來(lái)說(shuō)。我們應該在每次訓練的時(shí)候多加注意，相信以后會(huì )有很大的改進(jìn)！
3、聲音，確切的說(shuō)應該是發(fā)音。我的聲音大小應該是沒(méi)有問(wèn)題的，但是問(wèn)題是短短的十幾分鐘下來(lái)我的嗓子就疼，試想一下以后要是當生物老師不知道一天要講多少課，估計一天下來(lái)嗓子就啞的不行了�，F在有點(diǎn)后悔沒(méi)有選教師發(fā)音技巧這門(mén)課，不過(guò)下去還是應該在訓練訓練，目前的這種狀況是絕對不行的！
4、板書(shū)。以前自認為粉筆字還可以，但是這次居然用的是白板筆，我的字啊，那叫個(gè)丑，剛寫(xiě)了一行，下面就實(shí)在不想寫(xiě)了！還好，聽(tīng)說(shuō)高中現在還都用的是黑板，只要是粉筆字我就不用擔心了！
高興的有點(diǎn)早，還是有問(wèn)題，就是對字大小的控制，以我寫(xiě)字的大小，那黑板絕對不夠我用。以后注意就行。
5、教態(tài)。我不知道什么是教態(tài)，我的理解就是看起來(lái)像不像那么回事，站在那像不像一老師。我已經(jīng)努力由一個(gè)學(xué)生的形象向教師發(fā)展了。對于教態(tài)的培養也不是一朝一夕的，盡量努力吧，只要一次比一次好就行。
6、關(guān)于課程內容的講述方面，也就是講述技能。如果下面坐的真的是高中學(xué)生，我擔心他們能不能聽(tīng)懂我講的內容？聽(tīng)懂了又能不能有深刻的印象？還是因為緊張，講課的時(shí)候腦袋一片空白，只是將自己原先準備好的東西再copy出來(lái)，自己沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有邏輯，沒(méi)有思路。我們說(shuō)老師應該是一個(gè)引導者，引導學(xué)生對知識的探索學(xué)習，而當老師都是一塌糊涂的話(huà)，又怎么來(lái)引導學(xué)生！
總體來(lái)說(shuō)，準備不足、緊張是影響效果的主要原因。如果能很好的準備，如果不緊張結果可能會(huì )好很多。但這是如果，要把它變?yōu)楝F實(shí)就需要不斷的改進(jìn)與努力。
恩，就這些了，應該還有，要等看了錄像再說(shuō)。
勝不驕，敗不餒。改正缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。繼續努力！
微格教學(xué)自我評價(jià)范文篇2
微格教學(xué)為我們實(shí)踐演練提供了很好的一個(gè)平臺，為我們以后成為以為合格的'教師提供了一個(gè)舞臺。通過(guò)本學(xué)期兩次微格教學(xué)的練習不僅讓我領(lǐng)會(huì )到了真正走上三尺講臺面對學(xué)生時(shí)的緊張而不知所措的復雜情緒，也讓我真正體會(huì )到一位老師的艱辛�！芭_上一分鐘，臺下十年功�！彪m然只有十分鐘的講課時(shí)間，但是從著(zhù)手準備課件然后上課最后走下講臺，期間有許許多多的酸甜苦辣，也許當時(shí)會(huì )有抱怨，但是走過(guò)了才知道一切都是有益的，過(guò)程讓我們學(xué)會(huì )了很多很多。訓練中我收獲頗多，受益匪淺。從開(kāi)始不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗了微格教學(xué)整個(gè)過(guò)程，特別是觀(guān)看微格教學(xué)視頻后，發(fā)現它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀(guān)地看到教學(xué)技能上的不足。
每次微格教學(xué)都有老師點(diǎn)評，還有同學(xué)扮演我的學(xué)生。老師做好聽(tīng)課記錄、組織大家評課，提出不寶貴的意見(jiàn)和建議。每次微格教學(xué)后我都可以認識自己的不足，哪怕是微妙地提高也會(huì )讓我欣喜很久。
我覺(jué)得微格教學(xué)雖然時(shí)間短暫，但是也有很多地方需要注意。首先，要有明確的教學(xué)目標，即要有明確的預期達到的教學(xué)結果。它是教學(xué)的基礎和評價(jià)的依據。教學(xué)目標的表述必須準確，清晰，可行。其次，教學(xué)內容中為了學(xué)生更好地接受所學(xué)的知識，要包括提問(wèn)的問(wèn)題，列舉的實(shí)例，做題步驟的演示等。然后，教學(xué)過(guò)程中還要注意時(shí)間的分配，每個(gè)教學(xué)環(huán)節需要教授的內容，必須比較精確地估算每一個(gè)教學(xué)步驟所需的時(shí)間。最后，講課中還要緊扣教學(xué)目的，注意新舊知識的聯(lián)系，語(yǔ)言規范，層次要清晰，重點(diǎn)，難點(diǎn)和疑點(diǎn)要突出。提問(wèn)時(shí)要目的明確，要有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維。
備課是一個(gè)老師講課好壞的重要因素之一，我在備課的過(guò)程中翻閱了相關(guān)教材，掌握其重難點(diǎn)進(jìn)行課件的制作。在講課之前，我都會(huì )在宿舍里試講，希望在真正上課時(shí)能夠熟練不出亂子。
講課是各種技能綜合訓練的過(guò)程。教學(xué)技能運用是否恰當是一堂課成功與否的關(guān)鍵。
�。�1）導入，采用問(wèn)題導入，輕松自然進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）任務(wù)驅動(dòng)法貫通整堂課，學(xué)生在思考中學(xué)習，學(xué)習中思考，從而有目的有針對性地把握課堂重難點(diǎn)。
�。�3）演練法，進(jìn)一步鞏固課堂要學(xué)的知識。
�。�4）課后鞏固，布置半開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生可以達到課后鞏固的效果，又能提高學(xué)生學(xué)習熱情。
�。�5）板書(shū)，要求簡(jiǎn)單，高度概括性。例如：有聲音的動(dòng)畫(huà)的步驟四個(gè)字概括“導找建移”。
評價(jià)反思分為老師評價(jià)和自己觀(guān)看教學(xué)視頻，老師所給的建議必須接納并且嘗試在下一次微格教學(xué)中改進(jìn)。自己總結改進(jìn)通過(guò)反復觀(guān)看錄像，進(jìn)行自我反思，在錄像中找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內容方面的很多問(wèn)題，便于在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)，雖然目前在教學(xué)方面有很多的不足，但通過(guò)微格教學(xué)的訓練，教學(xué)技能還是有所提高。希望在今后的日子能有更多的練習機會(huì )，繼續完善自己的不足。
微格教學(xué)自我評價(jià)范文篇3
通過(guò)這幾次微格教學(xué)學(xué)習，我收獲很大。從著(zhù)手準備，到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然每次只有一次十五分鐘或一次十分鐘，但就是在這短短的時(shí)間里，我體會(huì )到了作為一個(gè)老師的辛苦。
這幾次微格教學(xué)試剛開(kāi)始講課的時(shí)候會(huì )有一點(diǎn)尷尬但是很快的就能夠適應角色自我感覺(jué)還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導的學(xué)生的理解能力相適應，并且要注意他們對于你講到的每一個(gè)知識點(diǎn)的反應。
備課是一個(gè)老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，教師上課時(shí)看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我選擇了我們上課時(shí)用的人民教育出版社的初中《物理》作為參考書(shū)目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結，用黑紅兩色筆標出重點(diǎn)的東西，例如我要提問(wèn)的問(wèn)題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時(shí)候應該怎么樣去處理等等，以防出錯。在講課之前，我和其他同學(xué)互相試講，相互點(diǎn)評，找出缺點(diǎn)，又對教案進(jìn)行了部分修改，這樣，備課部分基本結束。
對于講授課程時(shí)的語(yǔ)言的設計上基本上采用了一種帶有互動(dòng)性的講課的風(fēng)格。我不知道教師的講話(huà)風(fēng)格因該是什么樣子的，只能盡我所能的講解清楚，帶動(dòng)同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。通過(guò)老師事后對我試講內容的點(diǎn)評，讓我知道了我本次實(shí)踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習，比如對
于課程設計中的缺陷沒(méi)有在事前進(jìn)行改正，不過(guò)這些可以通過(guò)經(jīng)驗的積累和不斷的練習可以得到改善。對教學(xué)內容的分配把握得不是很好所以對于時(shí)間的控制嚴重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習，我的板書(shū)寫(xiě)得很糟糕很難看，而且板書(shū)分配也不是很好。
在這次微格教學(xué)中，我始終認為在講臺上作為老師的我們應該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學(xué)生。用老師的熱情營(yíng)造出生動(dòng)的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來(lái)，參與老師的教學(xué)。我們面對著(zhù)學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應該更多地用我們的語(yǔ)調、用我們的肢體語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)學(xué)生。而這就要求我要在課堂上要能放得開(kāi)，在這一點(diǎn)上我覺(jué)得我做的還是不夠我還是比較拘謹，不能很好的融合進(jìn)入角色。而且我在在講課過(guò)程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
我在這幾次微格教學(xué)中，收獲最大的是，讓我明白了我需要在今后的學(xué)習生活中不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取把微格教學(xué)中所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中我們現在要做的是，總結經(jīng)驗、吸取教訓、學(xué)好知識迎接新的一天、新的挑戰！把我的工作做得更好！
微格教學(xué)自我評價(jià)范文篇4
為期一周的微格教學(xué)訓練已經(jīng)落幕，在各種技能反復的訓練中我收獲頗多，受益匪淺。從開(kāi)始不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗了微格教學(xué)整個(gè)過(guò)程，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀(guān)地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組訓練時(shí)，每個(gè)小組7個(gè)人，一個(gè)扮演老師，其他人扮演學(xué)生，小組成員扮演好各種角色，學(xué)生認真聽(tīng)課，然后提出不寶貴的意見(jiàn)和建議，我虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，不斷的改進(jìn)。每一組技能訓練使我獲得了新的知識，積累了現在和今后都很受用的經(jīng)驗。
作為師范生的我們，即將要踏入教育行業(yè)和從事師范教育，微格教學(xué)為我們實(shí)踐演練提供了很好的一個(gè)平臺，為我們以后成為一位合格的教師提供了一個(gè)舞臺。微格教學(xué)將復雜的教學(xué)過(guò)程做了細分，并應用現代的視聽(tīng)技術(shù)對講課過(guò)程錄像，我們可以選擇教學(xué)過(guò)程中的某一環(huán)節，結合教學(xué)技能逐項進(jìn)行有針對性的訓練，提高教學(xué)能力，每次訓練十五分鐘左右。微格訓練中的基本技能有，語(yǔ)言表達技能、提問(wèn)技能、講解技能、強化技能、演示技能和板書(shū)技能。綜合技能有，導入技能、變化技能、結束技能和課堂組織技能。
在微格教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現以下幾點(diǎn)非常重要。
1．要有明確的教學(xué)目標，即要有明確的預期達到的教學(xué)結果。它是教學(xué)的基礎和評價(jià)的依據。教學(xué)目標的表述必須準確，清晰，可行。
2．教學(xué)內容中為了學(xué)生更好地接受所學(xué)的知識，要包括提問(wèn)的問(wèn)題，列舉的實(shí)例，做題步驟的演示等。
3．教學(xué)過(guò)程中還要注意時(shí)間的分配，每個(gè)教學(xué)環(huán)節需要教授的內容，必須比較精確地估算每一個(gè)教學(xué)步驟所需的時(shí)間。
4．講課中還要緊扣教學(xué)目的，注意新舊知識的聯(lián)系，語(yǔ)言規范，層次要清晰，重點(diǎn)，難點(diǎn)和疑點(diǎn)要突出。提問(wèn)時(shí)要目的明確，要有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維。
整個(gè)微格教學(xué)過(guò)程使我明白微格教學(xué)不同于其他教學(xué)方法的是用攝像機拍攝我們整個(gè)教學(xué)過(guò)程，然后通過(guò)在回放的過(guò)程發(fā)現自己的不足，通過(guò)微格教學(xué)，學(xué)生們不僅可以掌握自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，可以看到在講課中重點(diǎn)，難點(diǎn)處理是否得當，教態(tài)是否自然大方，語(yǔ)言是否流暢，情感是否親切；而且通過(guò)反復觀(guān)看錄像，進(jìn)行自我反思，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內容方面的很多問(wèn)題，便于在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)，雖然目前同學(xué)們在教學(xué)方面有很多的不足，但相信通過(guò)微格教學(xué)的訓練，大家的教學(xué)技能都有所提高。
微格教學(xué)是對師范生進(jìn)行課堂教學(xué)訓練的一種培訓方法。微格訓練將幫助我們加強、改進(jìn)教學(xué)技能和方法，減少課堂中的失誤，并使我們盡快的建立信心。微格教學(xué)這門(mén)課很有意義，是我們實(shí)踐和成長(cháng)的見(jiàn)證。不同于其他課程，它的實(shí)踐性更強，我從中學(xué)到了很多，這對我們掌握教學(xué)技能有很大的幫助。微格教學(xué)結束了，但是，在今后的學(xué)習中我會(huì )針對我的弱項進(jìn)行訓練，抓住每一次講課的機會(huì )來(lái)鍛煉自己，不斷提高自己的教學(xué)技能，為自己能構成為一名德才兼備的老師而不懈的努力。
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