個(gè)人總結與對老師的評價(jià)范文
在還沒(méi)有進(jìn)入大一下學(xué)期的時(shí)候，建民老師給我布置了暑假作業(yè)，然后對我們提出了很多要求，要干這干那，當時(shí)我感覺(jué)我進(jìn)入軟件工程系肯定會(huì )學(xué)到很多知識，但是還是挺高興的，但是實(shí)際上我在操作之后，就感覺(jué)比較煩躁吧，尤其在開(kāi)學(xué)第一節課進(jìn)行測試之后。后來(lái)建民老師對我們一直要求很?chē)栏�，發(fā)表博客園、課堂測試幾乎就是每周必須干的事，然后我在這個(gè)過(guò)程中其實(shí)感覺(jué)挺累的，而且不明白為什么要一直這樣做，但是還是按照要求完成。再后來(lái)我們開(kāi)始軟件工程概論這門(mén)課程，我們需要自學(xué)各種知識，然后后來(lái)要組隊進(jìn)行沖刺.然后我想說(shuō)一下我這一學(xué)期挺王建民老師的課的收獲。
第一點(diǎn)收獲是我在博客園中記錄了我這一學(xué)期的成長(cháng)和學(xué)習歷程，而且在博客園中記錄下我平常的錯誤和糾正方法和一些現象的原因，在這個(gè)過(guò)程中，提高了解決問(wèn)題的能力和獨立思考的能力;
第二點(diǎn)，建民老師的課程不進(jìn)行紙質(zhì)考試，全都是上機考試和平時(shí)測試，這對我的編程能力有了很大的鍛煉，而且開(kāi)始放棄了背書(shū)應付考試，然后考試完全部忘記的不良學(xué)習態(tài)度，而且平時(shí)測試，在較短的時(shí)間內進(jìn)行編程，鍛煉了我的思維和編程能力;
第三點(diǎn)，在學(xué)習軟件工程概論之后，建民老師要求結對開(kāi)發(fā)，在開(kāi)發(fā)之后，我們每天按照要求發(fā)表博客園，按照計劃進(jìn)行開(kāi)發(fā)，而且團隊成員之間每天進(jìn)行溝通協(xié)商，感覺(jué)我們真正的領(lǐng)悟了構建之法上講的關(guān)于知識，而且知道了怎么進(jìn)行團隊合作;
第四點(diǎn)，為完成建民老師要求，我們學(xué)習了很多新的知識，網(wǎng)站開(kāi)發(fā).在這個(gè)課程中我們學(xué)到了關(guān)于基本javaweb的開(kāi)發(fā)和數據庫的搭建，還有通過(guò)兩人結對合作完成小學(xué)生四則運算，以及最后大作業(yè)中團隊合作完成最后的網(wǎng)頁(yè)“轉賺”，從實(shí)踐中學(xué)到了如何成功的團隊完成項目所應注意的地方：
1.溝通(有效深徹地溝通，有利于項目的完善最大化和知識的共享)2.團結(團隊一定要有團隊意識，不能分散，要時(shí)刻謹記我們是一個(gè)團隊，要凝聚和相信對方)
2.積極(在團隊中一定要積極向上，不能負能量，這樣團隊就會(huì )前進(jìn)起來(lái)更有動(dòng)力)
3.團隊精神(每個(gè)團隊都要有自己的`團隊精神及文明，表現出自己的獨特性)。其次 在上課的時(shí)候老師又一次要求大家做游戲，拿了一張報紙，生動(dòng)的用一個(gè)游戲講述了大家團隊協(xié)作的能力，每一個(gè)團隊都會(huì )鼓起拼勁，首先必須要有干勁，如果沒(méi)有干勁，就算是要求多人站立在一張盡量小面積的報紙上，也不會(huì )去嚴格苛刻的去嘗試自己的能力，再就是需要有強大的溝通能力，來(lái)緩解矛盾。
這也是我們組隊不久并且在大家都不是很熟的時(shí)間來(lái)做的一個(gè)游戲，親身感受，做完這兩個(gè)游戲感覺(jué)從陌生人變成了很好的朋友。以后這些團隊訓練還是要多做一些。
以下是我對老師的一些建議：
第一點(diǎn)是老師講Java的時(shí)候，基本每節課都要進(jìn)行測試，這樣雖然有利于學(xué)生編程能力的提高，但是這樣講課時(shí)間非常少，我們大多Java知識是自學(xué)的，Java中，像多線(xiàn)程、集合等很有特色知識沒(méi)有學(xué)到，所以我覺(jué)得老師可以減少課堂測試的次數，多講一些知識，或者把特色知識多講一下，雖然自學(xué)可以鍛煉我們的學(xué)習能力，但是我認為在自學(xué)之后，老師再進(jìn)行進(jìn)一步的講解點(diǎn)撥會(huì )更好，學(xué)生也會(huì )理解更加透徹;
第二點(diǎn)，老師每周都會(huì )布置很多博客園的作業(yè)和編程作業(yè)，有時(shí)候時(shí)間很緊張，我基本所有時(shí)間都用來(lái)寫(xiě)建民老師布置的作業(yè)，然后很少有時(shí)間來(lái)顧及其他課程，而且有時(shí)候因為時(shí)間緊張，會(huì )應付作業(yè)。我覺(jué)得，建民老師這種教學(xué)方法會(huì )讓能力強的學(xué)生能力更強，但是能力較差的學(xué)生會(huì )跟不上產(chǎn)生自暴自棄的心理，而且我認為適當減少作業(yè)，會(huì )讓我更加認知的完成每一份作業(yè)，而不是應付了事。
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