掛職校長(cháng)自我介紹sanp1
篇一：一位知名校長(cháng)的自我簡(jiǎn)介
熊明，男，46歲，中共黨員，中學(xué)高級教師，現任江西省武寧縣協(xié)和中學(xué)校長(cháng)。
26年工作經(jīng)歷中八年教師，十八年擔任學(xué)校主要領(lǐng)導，工作于九所學(xué)校，歷任班主任、教務(wù)主任、副校長(cháng)、校長(cháng)，對學(xué)校各個(gè)管理崗位都很熟悉。十多年的校長(cháng)職業(yè)中，我一直信奉四句話(huà)：“熱愛(ài)你所做的事情是最好的減壓辦法”，“站在高度思考是明確方向的保障”，“善于規劃是管理策略的基石”，“持續改進(jìn)是管理戰術(shù)的核心”。為此，我用真誠、善良的品質(zhì)、充沛的精力和才智帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)校實(shí)現一個(gè)又一個(gè)目標。
1999年組織提拔我為大洞中學(xué)校長(cháng)，當時(shí)，這所學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都較差，全縣考評倒數第二，在上級領(lǐng)導和全體師生的支持下，2000年中考，大洞中學(xué)一躍成為全縣中考第一的學(xué)校，2001年中考，大洞中學(xué)再次取得全縣第一的好成績(jì)。
2001年，因組織的需要，我被調入澧溪中學(xué)任校長(cháng)，那是一個(gè)學(xué)校班子不團結，內部管理庸、亂、散而且規模較大的學(xué)校，面對沉疴纏身的大學(xué)校，我決定對癥下猛藥，實(shí)施有效的整治舉措，通過(guò)上下一心的不懈努力，澧溪中學(xué)終于一舉成為全縣教學(xué)質(zhì)量一流的學(xué)校。
2006年，我從澧溪中學(xué)調入縣職業(yè)中專(zhuān)任副校長(cháng)，對于我來(lái)說(shuō)是教育生涯的又一次挑戰，五年多來(lái)，我始終為學(xué)校發(fā)展出實(shí)招、謀實(shí)策，勤勉工作，嚴于律己，敢于創(chuàng )新，贏(yíng)得了領(lǐng)導和同事的一致肯定。
2012年，我再次被調入武寧縣協(xié)和中學(xué)任校長(cháng)，當時(shí)該校教學(xué)質(zhì)量嚴重滑坡，全縣中考排名倒數第三。面對如此情況，我首先從教師生活入手，搞好后勤服務(wù)；二是明確辦學(xué)思想，制定學(xué)校發(fā)展目標。三是加強學(xué)校文化建設，增進(jìn)學(xué)校發(fā)展的后勁。四是積極引進(jìn)競爭機制，穩妥推進(jìn)教師工作績(jì)效考評實(shí)施。五是加大教學(xué)教研力度，深化有效課堂探究。六是注重班級文化建設，實(shí)施有效班級文化管理新模式。通過(guò)全校師生半年的努力，協(xié)和中學(xué)由過(guò)去一所讓領(lǐng)導揪心、公眾抱怨的學(xué)校一舉成為全縣中考名列第一的學(xué)校。
轉眼一年時(shí)間，我們手觸到了夢(mèng)想實(shí)現的可能性，我的夢(mèng)想是與全校師生一起，共同創(chuàng )造優(yōu)質(zhì)教育，使人人成才�！爱�(huà)好教育的相似形”是支撐我的信念，在信念的堅守中，我改變了一個(gè)又一個(gè)學(xué)校的落后面貌，我愿作為一位教育者為信念而終生一路求索。
篇二：校長(cháng)掛職交流自我鑒定
為了學(xué)校的均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校間的交流，提高各學(xué)校校長(cháng)的工作能力，區教育局組織開(kāi)展了全區第二批校園長(cháng)掛職交流工作。2012年9月1日至10月31日，我有幸來(lái)到正午鎮中心學(xué)校掛職學(xué)習。在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我參加了該校的各種會(huì )議和活動(dòng)，閱讀收集學(xué)校有關(guān)資料，并深入課堂聽(tīng)課，與行政人員交流，了解教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、年級教研組等各部門(mén)運作情況，并參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。時(shí)間雖短，但我對正午鎮中心學(xué)校有了較深的認識，他們超前的教育教學(xué)理念、先進(jìn)精細的常規管理方法、個(gè)性化鮮明的辦學(xué)特色、科學(xué)完備的教師評價(jià)機制和有效多樣的教師培養，對我校今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導意義，值得學(xué)習借鑒，現就掛職學(xué)習情況小結如下：
一、 嚴格要求，注重形象
在掛職的兩個(gè)月中，我嚴格按照正午鎮中心學(xué)校的作息時(shí)間上下班，不遲到，不早退，有特殊事情及時(shí)向侯校長(cháng)請假。上班時(shí)我認真閱讀學(xué)校的各項管理資料，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時(shí)注意與校長(cháng)，學(xué)校領(lǐng)導以及老師們溝通交流。我深知：在正午中心校，我不僅代表著(zhù)棗莊的形象，更體現著(zhù)局領(lǐng)導對掛職工作的良苦用心，我時(shí)刻以一個(gè)黨員的標準嚴格要求自己，以一種積極主動(dòng)、認真負責的態(tài)度進(jìn)行掛職學(xué)習。
二、積極參與，虛心學(xué)習
在掛職中，我沒(méi)有把自己當成局外人、旁觀(guān)者，而是以虛心學(xué)習的態(tài)度積極參與到正午鎮中心學(xué)校的各種活動(dòng)中去，做到多觀(guān)察、多了解、多學(xué)習、多思考、多參與、多記錄，通過(guò)與學(xué)校的領(lǐng)導、老師的接觸和交流，了解學(xué)校先進(jìn)的教育理念、課改的經(jīng)驗以及顯著(zhù)的辦學(xué)特色，多方位、多角度地了解學(xué)校的管理經(jīng)驗和教師、學(xué)生的成長(cháng)情況，認真學(xué)習并針對自己學(xué)校的情況進(jìn)行反思。
三、認真總結，提升自我
短短兩多月的掛職鍛煉，讓我在增長(cháng)見(jiàn)識的同時(shí)，也深深地看到了自己的不足——我的理論知識還遠遠不夠，工作中的主動(dòng)性、創(chuàng )新意識還有待提高。為了提高自己的個(gè)人素質(zhì)，真正使自己在這次掛職鍛煉中有所收獲，我將掛職中的收獲及時(shí)地與我校中層領(lǐng)導作了交流，還根據自己在正午中心校的所見(jiàn)所聞所學(xué)所感，結合我校的實(shí)際整理出了一系列的改進(jìn)措施，得到了我校教師的一致好評。
掛職鍛煉雖然結束了，但是我們和正午中心校的交流學(xué)習卻沒(méi)有結束。我們將拓展掛職學(xué)習的時(shí)間和空間，和正午中心校建立友好合作關(guān)系，互相學(xué)習，共同提高。
篇三：小學(xué)校長(cháng)掛職鍛煉周個(gè)人總結
這一周，我有幸成為校長(cháng)掛職鍛煉中的一員，在市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)校的統一部署下，開(kāi)始了在田家庵區第二小學(xué)掛職培訓學(xué)習生活。首先，我要感謝市教育局、是教師進(jìn)修學(xué)校、區教育局為我搭建了學(xué)習、鍛煉的平臺，這次掛職學(xué)習目的是學(xué)習掛職學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法，學(xué)習如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑，學(xué)習如何構建和諧校園文化，加強學(xué)生的管理等等。而我更想借這次學(xué)習機會(huì )學(xué)習一些新東西，以新思想、新理念來(lái)充實(shí)自己，以便在學(xué)習期滿(mǎn)后更好地指導教育教學(xué)，把我校的工作提升新檔次、新水平。所以我十分珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，在端正學(xué)習態(tài)度的前提下，自我加壓。在田二小學(xué)習期間，得到了指導校長(cháng)張教華校長(cháng)的熱情接待和真誠地指導，學(xué)校全方位向我們開(kāi)放，讓我們有機會(huì )真正觸及到學(xué)校管理的各個(gè)層面，我能夠在“做”中學(xué)、在看中思，邊看邊做，邊學(xué)邊思，零距離接觸了名校深厚的學(xué)校文化積淀、學(xué)校領(lǐng)導獨特的智慧和高超的管理藝術(shù)。在張校長(cháng)的指導下，把自己所學(xué)理論知識和學(xué)校管理實(shí)際有機結合，與張校長(cháng)的深度交談中使更深地領(lǐng)悟到了學(xué)校管理的內涵，使自己感觸很深，收獲頗豐。通過(guò)掛職鍛煉，開(kāi)闊我的了眼界、拓寬了思路，鍛煉了能力。下面對我在掛職期間的學(xué)習情況和感悟做以下總結：
一、掛職學(xué)習情況：
在這一周里，我制訂了學(xué)習計劃，學(xué)校又給我們安排了工作日程表，我全程參與學(xué)校教育教學(xué)管理的實(shí)踐活動(dòng)，結合自己掌握的教育教學(xué)管理理念對田二小的管理活動(dòng)進(jìn)行分析，認真考察學(xué)校新課程的實(shí)施情況，聽(tīng)取校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，探討新課程資源開(kāi)發(fā)、校本教研、教學(xué)管理與評價(jià)的途徑、方法，邊學(xué)習邊反思，將掛職校作為自己行動(dòng)與研究的的平臺，將自己融入其中，在現實(shí)的具體教育管理實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，在研究過(guò)程中不斷預設和生成新的設想，以此提高自己的實(shí)踐智慧。
�。ㄒ唬┤轿粎⑴c管理：從進(jìn)入田二小的第一天起，我迅速進(jìn)入了管理的角色，參與學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理活動(dòng)，與領(lǐng)導、老師融為一體。期間我重點(diǎn)吸收了張校長(cháng)的辦學(xué)思想、科研意識、學(xué)習精神和管理方法，特別是校內骨干教師示范課，聽(tīng)后不僅開(kāi)闊了眼界，還在總結中提升自己。
�。ǘ﹨⒓痈鞣N會(huì )議：只要有會(huì )議我們必參加，周二班子例會(huì )，周四教師代表座談會(huì )等等，從中感受校長(cháng)應如何協(xié)調工作、策劃學(xué)校各項活動(dòng)的周密組織和管理，如何了解教職員工動(dòng)態(tài)、激發(fā)教職工積極性，如何對前段工作做綱領(lǐng)性總結，對今后工作做發(fā)展性展望。
�。ㄈ┥钊胝n堂調研：課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊一切時(shí)間體驗課堂，聽(tīng)課10節，對田二小的教育教學(xué)情況有了深度的了解。
�。ㄋ模┨撔恼埥蹋何覀兊�.辦公室設在三樓會(huì )議室，與校長(cháng)室相鄰，我有機會(huì )了解校長(cháng)的處事方式和方法，并就自己的困惑及時(shí)向他們請教。學(xué)到了書(shū)本上難以學(xué)到的知識。
�。ㄎ澹┡c中層干部交流：多數時(shí)間我深入到教導處，了解教導處、德育處、總務(wù)處、教研組、科研組、年級組等部門(mén)的運作情況和獎勵辦法，及時(shí)分析自己學(xué)校的實(shí)際情況，確定
經(jīng)驗的取舍。
�。┰谡J真研讀教育專(zhuān)著(zhù)和期刊的基礎上，記學(xué)習筆記，撰寫(xiě)心得，寫(xiě)學(xué)習日記，把每天的學(xué)習情況加以記錄。收集、翻閱了很多檔案材料，學(xué)習他們的規章制度，并加以整理，為今后的工作提供參考。
二、感悟田二小教育
始建于1948年的田二小，改革開(kāi)放初期即嶄露頭角，成為區屬重點(diǎn)學(xué)校，1998年被市教委命名為市實(shí)驗小學(xué)，2000年榮膺安徽省實(shí)驗。近年奪得的國家級集體榮譽(yù)就有許多：中央教科所實(shí)驗學(xué)校、全國德育課題研究先進(jìn)實(shí)驗學(xué)校、中央電教館課題研究實(shí)驗學(xué)校、全國紅旗大隊、全國教育網(wǎng)絡(luò )系統示范單位、首屆中國少兒舞蹈藝術(shù)節先進(jìn)集體等。
目前，學(xué)校占地15000平方米，37個(gè)教學(xué)班， 2156名學(xué)生，103名教師，其中，全國優(yōu)秀教師一名，中學(xué)高級教師一名，小學(xué)高級教師67名，省級“教壇新星”3名，市級“教壇新星”6名，市級骨干教師8名，市級“十佳”教師2名。
多年來(lái)，田二小始終全面貫徹黨的教育方針，大力推行素質(zhì)教育，努力創(chuàng )設良好的育人環(huán)境，以“以德立校、依法治校、科研興�！睘檗k學(xué)方略；以“為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展引路，為學(xué)生終生學(xué)習奠基”為辦學(xué)理念；以“品德高尚、基礎扎實(shí)、能力多樣、興趣廣泛、習慣良好、身心健康”為育人目標，學(xué)校逐年增加教育投資，先后建成了現代化多功能的教學(xué)樓、電教樓、辦公樓、綜合樓。目前學(xué)校擁有多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、語(yǔ)音室、微機室、電教室、實(shí)驗室、圖書(shū)室、閱覽室、展室、資料室、榮譽(yù)室、黨員活動(dòng)室、美術(shù)室、舞蹈練功房、音樂(lè )室等。
小學(xué)以發(fā)展創(chuàng )新、健康和諧、發(fā)展輝煌為工作基本點(diǎn)，堅持以教學(xué)為中心，以特色工作為突破口，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提升品牌學(xué)校的影響力和辦學(xué)品位，學(xué)校堅持一個(gè)原則-以人為本，構建和諧學(xué)校。追求四個(gè)目標：提升校園文化品位、塑造有思想的教師、培育有特長(cháng)的學(xué)生、創(chuàng )辦有特色的學(xué)校。
�。ㄒ唬┬@文化品位高。校園文化建設能充分體現學(xué)校的育人宗旨。田二小在環(huán)境設計上，營(yíng)造了濃郁的文化氛圍，讓每一面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)：分樓層設計了相關(guān)的主題。一、二樓主題：中華經(jīng)典文學(xué)廊。主要是通過(guò)國學(xué)的系列學(xué)習，如弟子規、三字經(jīng)、千字文、詩(shī)經(jīng)等篇文的學(xué)習，了解儒家思想、倫理道德，從而做到讀中華經(jīng)典，做少年君子。三、四樓主題：理想與信念廊。在這里同學(xué)們能夠找到自己心目中的英雄、崇拜的科學(xué)家、文人、藝術(shù)家等，通過(guò)對榜樣的學(xué)習，為自己設定奮斗的目標，樹(shù)立遠大的理想。學(xué)校各中隊還開(kāi)展了掛班牌活動(dòng)，班牌中印制教師寄語(yǔ)、格言、班訓等，使學(xué)生熱愛(ài)班級，增強責任心。濃厚的人文校園讓每一面墻說(shuō)話(huà)，對學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的教育。
�。ǘ┖椭C的班子群體。張校長(cháng)主張班子成員的整體優(yōu)化。他認為，一個(gè)好的班子肯定是一所好的學(xué)校。所以他對班子的要求很?chē)栏�，要求他們既要對自己的那攤子工作“布好局、謀好篇”，努力做一個(gè)“出謀劃策的思想家、埋頭苦干的實(shí)干家，善于開(kāi)拓的外交家”，此外要求他們除了自身專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)外，更要以自身的人格魅力帶動(dòng)普通教師。張校長(cháng)常說(shuō)的一句話(huà)就是“要每天想事、做事、做好事、做成事”，要求班子成員要律己、要量寬、要身先。在日常工作中實(shí)行人性化管理，努力創(chuàng )設良好的工作氛圍，班子成員之間形成了較強的合力，
在群眾中威信很高。各個(gè)部門(mén)的教師群體都以班子為榜樣，爭創(chuàng )優(yōu)秀年級組、優(yōu)秀群體。領(lǐng)導班子的工作很辛苦、勞累但很開(kāi)心、快樂(lè )，他們善于釋放自己的思想、觀(guān)點(diǎn)、看法，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和建議，這種民主和諧、相互尊重的工作作風(fēng)，不斷提高了班子成員的凝聚力和戰斗力。
�。ㄈ┧茉炝擞兴枷氲慕處�。小學(xué)開(kāi)展的“樹(shù)興華人形象工程”、“一學(xué)四愛(ài)活動(dòng)”，爭當名師，打造名師梯隊。我仔細閱讀了他們下發(fā)《教師百部讀書(shū)目錄》，內容涵概了很多方面。學(xué)校組織教師認真讀書(shū)：平時(shí)讀書(shū)，寒暑假也要讀書(shū)充電，每人除了具體的讀書(shū)目錄外還要自制的讀書(shū)內容，要求教師把讀書(shū)作為接受繼續教育的自覺(jué)要求，并把讀書(shū)學(xué)習、教育反思與發(fā)展創(chuàng )造結合起來(lái)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、青年讀研會(huì )，教師在用心教書(shū)育人的過(guò)程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而提升教師的職業(yè)素養和職業(yè)品位，青年教師也迅速成長(cháng)起來(lái)。在每月末教師上交的工作反思就是實(shí)際經(jīng)驗的積累，看了以后簡(jiǎn)直就是一種享受，質(zhì)量很高。講到這里，自己產(chǎn)生了很多感想，反思自己從事的教學(xué)管理工作，我們也要求教師寫(xiě)反思，而我們的教師把這項要求竟然看成是一種負擔，究其原因就是不會(huì )反思，只是應付檢查而已，教師沒(méi)有真正嘗受反思帶來(lái)的快樂(lè )。所以，我覺(jué)得自己在回來(lái)后首要的工作就是指導教師寫(xiě)反思日記，讓每個(gè)教師都在反思中提高，以盡快促進(jìn)我校教師的成長(cháng)。
�。ㄋ模﹤鹘y文化造就了新人。德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點(diǎn)滴小事中感受道德規范，是諄諄教誨，循循善誘。中國是一個(gè)文明古國，道德教育是中華民族的優(yōu)良傳統，“傳道”歷來(lái)都是教育的第一要務(wù)，小學(xué)啟動(dòng)的“讀中華經(jīng)典，做少年君子”的誦讀工程，將《弟子規》作為學(xué)生思想道德教育的切入點(diǎn)，把握學(xué)生的思想變化，靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累、滴水穿石，達到“不教而教”的德育最高境界。學(xué)生的養成教育抓的實(shí)，當你走進(jìn)校園，給你的第一印象就是整潔、干凈，無(wú)論課上還是課下，都是井然有序，特別是在下課，由任課教師帶學(xué)生到外面做游戲，學(xué)生歡聲笑語(yǔ)，上課鈴聲一響，學(xué)生馬上自然成行，有序無(wú)聲的走進(jìn)課堂，學(xué)生遇到老師、客人都是彬彬有禮地問(wèn)好，這已經(jīng)成為一種習慣。一年來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)打鬧、講臟話(huà)的孩子。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )辦特色謀發(fā)展小學(xué)把校本課程開(kāi)發(fā)納入到學(xué)校實(shí)施新課程的重要途徑，成為學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校是根據自己的辦學(xué)目標、學(xué)生的興趣愛(ài)好、需求及教師自身的優(yōu)勢，自主開(kāi)發(fā)了校本課程。小學(xué)校本課程分為兩類(lèi)，學(xué)科類(lèi)校本課程、活動(dòng)類(lèi)校本課程。學(xué)校每學(xué)期都有一次學(xué)生們的作品展，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高提供了寬廣途徑和展示平臺。校本課程的實(shí)施不是一層不變的，隨著(zhù)課程的不斷發(fā)展與更新，把原有的變簡(jiǎn)筆畫(huà)為黑白畫(huà)、變版畫(huà)為裝飾畫(huà)、變小記者課，還新增了動(dòng)畫(huà)配音、禮品包裝、英語(yǔ)課本劇、英文歌曲、快板、形象禮儀等八門(mén)課程，小學(xué)的校本課程至今已達34門(mén)課程??對學(xué)生上課的管理由教導處負責檢查學(xué)生的上課情況。學(xué)校更關(guān)注的是對課程的評價(jià)。在評價(jià)方式上：對課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評價(jià)，要看學(xué)生選擇的人數、學(xué)生實(shí)際接受的效果、領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的評價(jià)、學(xué)生問(wèn)卷調查的結果、教師采取的授課方式及運用現代教育技術(shù)的情況。對學(xué)生的評價(jià)，主要采取學(xué)分制，學(xué)生學(xué)習該課程的學(xué)時(shí)總量、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如態(tài)度、積極性、參與狀況等、學(xué)習的客觀(guān)效果，教師可采取適當的方式進(jìn)行考核。評價(jià)過(guò)程以學(xué)生參與學(xué)習的學(xué)時(shí)量的考核為主，過(guò)程與結果為輔，但最終的學(xué)分要綜合起來(lái)考慮。同時(shí)學(xué)校根據每學(xué)期的常規教學(xué)對教師進(jìn)行評價(jià)，采用量化與問(wèn)卷調查相結合的辦法，在每學(xué)期末下發(fā)《小學(xué)教師開(kāi)發(fā)校本課程評價(jià)表》、《我給老師打打分》、《教師校本課程文本評價(jià)表》、《學(xué)生學(xué)習評價(jià)表》，最后的綜合成績(jì)列入教師的績(jì)效評估。開(kāi)發(fā)校本課程，促進(jìn)了學(xué)校三維發(fā)展，即學(xué)生發(fā)展，教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
�。┏Ｒ幑芾盹@實(shí)效
小學(xué)以課改為重點(diǎn)，以活動(dòng)為紐帶，以科研為抓手，緊緊圍繞學(xué)�！耙�、二、三、四、五工程”這一總目標，強化教學(xué)管理，深化學(xué)科教研，優(yōu)化課堂教學(xué)，抓常規，抓質(zhì)量。教學(xué)工作以“六關(guān)”工作為中心，將工作自查、互查、抽查、平時(shí)查與突擊查、教研組查與領(lǐng)導查相結合，使教學(xué)工作抓得實(shí)在、有效。備課、上課、作業(yè)、輔導、反饋抓的實(shí)，效果好，促進(jìn)了質(zhì)量的提高。在對學(xué)生的評價(jià)過(guò)程中，以過(guò)程性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)為主，采用學(xué)生自評、互評、家長(cháng)評、教師評的方法。對課堂教學(xué)的調研和監控。學(xué)校推行了隨堂聽(tīng)課制，以規模隨堂聽(tīng)課和不定期隨堂聽(tīng)課相結合。聽(tīng)課時(shí)注重聽(tīng)、測、析、導相結合。在每次領(lǐng)導聽(tīng)課后馬上與教師交流，要求交流后教師上交二次備課教案。
短短的幾天掛職學(xué)習時(shí)間，我卻受益匪淺，學(xué)到了真東西，感受了新思想。在此，我想把自己的一些粗淺看法講出來(lái)與同仁們共同研究探討，尋找可持續發(fā)展的學(xué)校管理理念，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面我談?wù)剴炻殞W(xué)習后的幾點(diǎn)思考：
1、校長(cháng)必須要有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。
辦學(xué)理念是學(xué)�？偟膬r(jià)值觀(guān)，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源。校長(cháng)對學(xué)校的辦學(xué)理念要能正確定位，切合社會(huì )和學(xué)校實(shí)際，讓教師、學(xué)生、家長(cháng)認可。校長(cháng)要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長(cháng)知曉。并滲透、指導、落實(shí)于學(xué)校各項工作之中。從而變?yōu)槿熒淖杂X(jué)行為和努力目標。我們與小學(xué)雖然存在著(zhù)城鄉差異，“為每個(gè)孩子創(chuàng )造美好的未來(lái)”“沒(méi)有教不好的學(xué)生”卻成為不爭的事實(shí)，那么如何發(fā)揮我們自身的潛能，結合自己的實(shí)際，創(chuàng )辦自己的特色是一個(gè)應該深度思索的問(wèn)題。我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐年提高就是一個(gè)見(jiàn)證。
2、校長(cháng)要重視校園文化建設，營(yíng)造精神、文化樂(lè )園。
學(xué)�，F代化，硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個(gè)方面是學(xué)校文化建設。而學(xué)校文化建設應根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來(lái)自于學(xué)校，營(yíng)造一種氛圍，切合實(shí)際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂(lè )地在學(xué)校工作、學(xué)習和生活。如小學(xué)的設計，很具藝術(shù)性，那別具一格、精致幽雅的讀書(shū)會(huì )，具有很濃的文化氣息。我縣很多學(xué)校校園內的宣傳標語(yǔ)，條條真切，櫥窗里公布欄、榮譽(yù)欄都也都能激發(fā)師生的士氣，但是應注意的是新、奇。
3、校長(cháng)要樹(shù)立高尚的人格，憑借人格魅力來(lái)提升管理的有效性。
每個(gè)校長(cháng)都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點(diǎn)是相通的，那就是承認校長(cháng)的人格在學(xué)校管理中的巨大作用，不斷修身養德，加強情感管理。在這方面，我們的很多校長(cháng)都很成功。也是我們這些副職學(xué)習的榜樣，要教師做到的，自己首先做到；要教師不做的，自己首先不做。
4、校長(cháng)要立足校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。新課改，對每個(gè)教師來(lái)說(shuō)將是一個(gè)全新的體驗，無(wú)論是校長(cháng)，還是老師，無(wú)論是有經(jīng)驗的，還是沒(méi)有經(jīng)驗的，無(wú)論是優(yōu)秀的，還是
普通的--人人都在同一起跑線(xiàn)上。我們只有學(xué)習與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學(xué)各種能力，才能不斷的適應新課程的需要，適應對未來(lái)發(fā)展的需求，所以，校本研修工作就成為課程實(shí)施的關(guān)鍵。與城市相比，我們的環(huán)境、條件、師資都有很大的差距，那么如何根據我們的自身實(shí)際，挖掘教師內在潛力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展？我想，為教師提供研修時(shí)間和空間很重要。學(xué)校組織校本研修可采用開(kāi)放式的研修策略：包括內容、學(xué)習方式、目標、個(gè)人提高和研修成果。有序學(xué)習、自主研修、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、走出校門(mén)提升品位將是很好的途徑。作為業(yè)務(wù)校長(cháng)一定要親自抓這項工作，制定實(shí)施方案，將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與課程改革結合起來(lái)。制定較完善的適合自己校情的管理機制。只有不斷的實(shí)踐，不斷的探索具有學(xué)校特色的培訓途徑，才能使教師汲取專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)源源不斷的能量，找到適合自己發(fā)展的平臺，也為學(xué)�？沙掷m性發(fā)展注入生命之源。
學(xué)校應該是師生共同發(fā)展的平臺，是師生共同交往的場(chǎng)所和共同活動(dòng)的樂(lè )園。對于作為學(xué)校中堅力量的教師，發(fā)揮他們的工作熱情很重要。所以，要給教師一個(gè)和諧的工作環(huán)境，給全體教師安全感、歸屬感、成就感、幸福感，讓教師們心情舒暢地教書(shū)育人，讓新進(jìn)的教師能夠盡快的融入；要努力尋找人文性和理性的結合點(diǎn)，“嚴在當嚴出，愛(ài)在細微處”，保證制度的規范性和嚴肅性，完善質(zhì)量監控和獎勵制度；要在民主的管理文化中促使教師主動(dòng)追求活力感、成就感，讓每一位教師都展現出真誠、樂(lè )觀(guān)、自信；要鼓勵教師學(xué)習和研究，走“學(xué)習--實(shí)踐--反思--研究--提高”之路，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。建議每一位教師都寫(xiě)教育日記，開(kāi)展“教師敘事研究”，讓教師以敘事的形式記述所經(jīng)歷的各種教育教學(xué)事件，通過(guò)思考和分析揭示其教育意義、內容，促進(jìn)教育觀(guān)念的更新和教育行為的轉變，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出，培養出一批品牌教師，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長(cháng)提供保障。
總之，這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習的過(guò)程，也是我回顧反思與整理的契機，盡管差距很大，但我們畢竟從事著(zhù)一樣的光榮使命，他們在教育教學(xué)管理及教學(xué)實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著(zhù)這樣一段掛職學(xué)習的經(jīng)歷，我將永久的珍藏。我將不負眾望，努力吸收內化這次鍛煉所得，加強學(xué)習，不斷更新觀(guān)念，相信自己教育管理理論與實(shí)踐等方面一定會(huì )有更大的提高！
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