高級教師答辯自我介紹

　　自我介紹是向別人展示你自我介紹好不好，甚至直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。同時(shí)，也是認識自我的手段。下面就是小編為您收集整理的高級教師答辯自我介紹的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！

　　篇一：高級教師答辯自我介紹

　　尊敬的各位領(lǐng)導：

　　大家好！

　　我叫***，是******小學(xué)教師。

　　一、基本情況：

　　本人1992年7月參加工作，本專(zhuān)業(yè)工作年限25年。1999年5月取得二級教師任職資格，任現職年限14年。2002年自考取得蘭州大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)大專(zhuān)學(xué)歷， 1992年至2009年曾先后在本縣**學(xué)區、**學(xué)區、**小學(xué)任教，2009年至今在***小學(xué)任教。任現職以來(lái)主要從事小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、品社、美術(shù)、體育等教學(xué)工作，并一直擔任班主任工作。兼任過(guò)年級組長(cháng)、辦公室干事，近五年專(zhuān)業(yè)技術(shù)年度考核結果為三個(gè)優(yōu)秀兩個(gè)合格。

　　二、教育教學(xué)成績(jì)：

　　在多年的小學(xué)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，自己致力于課堂教學(xué)的改革和創(chuàng )新，用新的課標、新的教學(xué)理念、新的思維來(lái)定位、設計課堂教學(xué)，改變小學(xué)數學(xué)抽象、枯燥，乏味的定式，把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)用活潑有趣的形式表現出來(lái)，充分激發(fā)和調動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中獲取知識。在課堂教學(xué)的改革探索中走在了前列，自己所任班級的成績(jì)在學(xué)校和教育局的抽測中一直名列前矛。自己的論文《快樂(lè )玩游戲 輕松學(xué)數學(xué)》2010年10月發(fā)表在《學(xué)習方法報》上；2000年4月和2008年6月分別獲全縣小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選三等獎。任教以來(lái)，多次承擔各級各類(lèi)示范課教學(xué)、參加過(guò)教育局組織的送教下鄉活動(dòng)。2001年7月被縣教育局命名為縣級學(xué)科帶頭人； 2008年11月被縣教育局命名為全縣首批小學(xué)數學(xué)首席教師。

　　在課堂教學(xué)中，我認真鉆研教材，理解教材內涵，結合實(shí)際，充分利用現代多媒體教學(xué)手段，把教材內容的關(guān)鍵部分科學(xué)直觀(guān)的展現給學(xué)生，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣起到了積極的作用。2004年4月我的論文《巧用多媒體技術(shù) 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)》獲甘肅省現代教育技術(shù)論文評選三等獎；2004年4月論文《巧用多媒體技術(shù) 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)》獲甘肅省現代教育技術(shù)論文評選三等獎；2006年9月論文《對小學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)思考》在全省小學(xué)新課程評價(jià)工具設計大賽中獲三等獎； 2007年9月論文《綜合實(shí)踐活動(dòng)課的類(lèi)型》在全市綜合實(shí)踐----

　　勞技教育優(yōu)秀論文評選交流活動(dòng)中獲三等獎； 2008年4月教案《方向與位置》獲**市課例、課件、教案評比活動(dòng)三等獎；2012年11月論文《小學(xué)數學(xué)課改的回顧與思考》在全市基礎教育課程改革十周年征文評選活動(dòng)中獲得一等獎；2007年1月多媒體課件《長(cháng)方體和正方體的計算》榮獲第十屆全國多媒體教育軟件大獎賽甘肅區優(yōu)秀獎；2008年4月課件《長(cháng)方體和正方體的認識》在全市教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò )課件、 課例、教案評選中獲二等獎；2009年3月課件《小熊購物》在甘肅省首屆多媒體課件評選活動(dòng)中獲省級一等獎；2010年1月課件《整理房間》獲全市中小學(xué)多媒體課件評選三等獎。

　　多年來(lái)我一直積極參加青年教師的培養指導工作，以師徒結對等形式指導過(guò)四五名教師，均取得了良好的效果 。

　　三、近幾年取得的教研成果及其學(xué)術(shù)價(jià)值。

　　除前面所述在課件、教案、論文的和數競賽中取得的成績(jì)外，任職期間先后發(fā)表了5篇論文：《快樂(lè )玩游戲 輕松學(xué)數學(xué)》2010年10月發(fā)表在《學(xué)習方法報》上；《擦燃知識火花 掀起教學(xué)波瀾》2010年發(fā)表在《酒泉教育》第1期上；《激發(fā)學(xué)習興趣，掀起教學(xué)波瀾》2012年12月發(fā)表在《現代教育實(shí)踐與研究》第8期上；《弘揚中華經(jīng)典，傳承民族文化》2012年11月發(fā)表在《現代閱讀》11期上；《如何培養小學(xué)生的數學(xué)提問(wèn)能力》2013年3月發(fā)表在《現代閱讀》第3期上。

　　參加工作21年來(lái)，我一直擔任班主任工作。2007年10月輔導的學(xué)生**的科幻畫(huà)《恐龍復活機》獲酒泉市少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)優(yōu)秀獎；2008年4月輔導的學(xué)生**同學(xué)的科幻畫(huà)《垃圾的再利用》獲甘肅省青少年科技創(chuàng )新大賽二等獎，全國青少年科技創(chuàng )新大賽三等獎。

　　《快樂(lè )玩游戲 輕松學(xué)數學(xué)》、《擦燃知識火花 掀起教學(xué)波瀾》志在學(xué)激發(fā)興趣，引導學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思維，啟迪創(chuàng )新意識，培養實(shí)踐能力。立足于課堂教學(xué)模式的改革和突破，寓教于樂(lè )、寓學(xué)于玩，化抽象、枯燥為具體、生動(dòng)。通過(guò)玩游戲，激發(fā)學(xué)習興趣，通過(guò)玩游戲，拓展思維空間，通過(guò)玩游戲，啟迪創(chuàng )新意識、拓展思維空間、培養實(shí)踐能力。變學(xué)生被動(dòng)接受為課堂上師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習為主，對小學(xué)低年級 數學(xué)課堂教學(xué)改革做了有益的探索，并收到了積極的效果。

　　我的多媒體課件《小熊購物》在甘肅省首屆多媒體課件評選活動(dòng)中獲省級一等獎，多媒體課件《長(cháng)方體和正方體的計算》榮獲第十屆全國多媒體教育軟件大獎賽甘肅區優(yōu)秀獎；還有一些課件、教案、論文在市級各種競賽中獲獎，反映出自己在教育教學(xué)工作中軒身于教學(xué)改革的大潮中，有較的先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)理念，運用科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)思想和手段于課堂教學(xué)之中，充分利用現代化教學(xué)教學(xué)設備優(yōu)化課堂設計，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和激情，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也讓自己深深體會(huì )到多媒體等現代化教學(xué)手段和設備在現代教育教學(xué)中的重要在們和作用。

　　四、簡(jiǎn)述本專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展現狀，本人開(kāi)展教育教學(xué)的思路、設想和計劃。 本人從事小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)。小學(xué)數學(xué)課程應體現基礎性、普及性和發(fā)展性，數學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　數學(xué)學(xué)科的教育理念在最近幾年的變革中已經(jīng)逐漸從注重課本知識向注重學(xué)生能力傳化，尤其是數學(xué)在實(shí)際生活中的理論和實(shí)際的結合。通過(guò)近幾年的課程改革實(shí)驗和課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)理念和教學(xué)行為都發(fā)生了根本的轉變：課堂教學(xué)體現的了扎實(shí)、穩重，創(chuàng )新的特點(diǎn)；關(guān)注點(diǎn)由過(guò)分關(guān)注形式轉向了關(guān)注思維方式和培養學(xué)生的實(shí)踐能力；課堂模式也逐漸拋棄了師講生聽(tīng)的`特點(diǎn)，采取自主探究和小組合作，學(xué)生展示的模式，體現“以學(xué)生為主體”的課堂模式。努力使學(xué)生在和諧、民主的學(xué)習氛圍中體會(huì )到了數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣；在自主探究、合作學(xué)習的過(guò)程中感悟數學(xué)思想和方法。，

　　本人在今后的工作中有以下的思路和設想：

　�。�1）重視理論學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平。

　�。�2）向40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。課中要明確目標，講透知識點(diǎn)，訓練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，體現“四個(gè)10”，要及時(shí)檢測

　　教學(xué)效果。

　�。�3創(chuàng )新教學(xué)方法，提高學(xué)習效率

　　在今后的工作中，要堅持深入課改，讓課改理念細化滲透到課堂，繼續深入解讀課標、解讀教材、解讀學(xué)生，熟練掌握教學(xué)要求，在教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)生成上下功夫，針對不同學(xué)生、教學(xué)內容，重點(diǎn)精研教學(xué)方法，通過(guò)反思、交流、總結、升華，摸索、組合基于課改理念支持下的教學(xué)模式，形成、發(fā)展適合自己的、本校的教學(xué)特色。

　�。�4），積極創(chuàng )新，在教學(xué)中盡其所能，科學(xué)、積極的運用現代化教學(xué)設備和手段，科學(xué)設計、合理利用，進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)學(xué)習的激情，努力使教學(xué)活動(dòng)達到事半功倍的效果。

　�。�5）積極參加課題的研究。

　　雖然自己在工作中盡了最大的努力，但是本人總覺(jué)得還存在許多不足的地方，敬請各位專(zhuān)家批評指正！

　　篇二：高級教師答辯自我介紹

　　一、基本情況：

　　蘭玲、女、回族，1987年7月出生，現年28歲。2006年6月畢業(yè)于靖遠師范學(xué)校，同年在招聘考試中以全縣第一名的成績(jì)加入教師隊伍，2011年1月取得陜西師范大學(xué)本科學(xué)歷�，F在會(huì )寧縣新添中心小學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)工作。

　　二、任現職以來(lái)的工作業(yè)績(jì)：

　　任現職以來(lái)，我嚴格要求自己，努力為做一名優(yōu)秀的，專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師而奮斗著(zhù)。本著(zhù)“德高為師，身正為范”的原則，時(shí)時(shí)嚴以律己，為人師表，教書(shū)育人。一分耕耘，一分收獲！

　　2011年5月，在全縣優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲小學(xué)英語(yǔ)組三等獎， 2012年6月，在全縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中小學(xué)英語(yǔ)組榮獲一等獎。 2012年6月，在全市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲二等獎。

　　2011年10月，撰寫(xiě)的的案例在全市義務(wù)教育課程改革十年回望交流中榮獲二等獎。

　　2012年12月，制作的課件《The Forest》在甘肅省信息技術(shù)與課程整合多媒體教學(xué)課件征集活動(dòng)中榮獲二等獎。

　　2013年輔導的兩名學(xué)生書(shū)寫(xiě)的英語(yǔ)小作文發(fā)表在“學(xué)英語(yǔ)報”。2013年5月，輔導的兩名學(xué)生在全國小學(xué)英語(yǔ)競賽中獲全國二等獎。

　　2013年1月，被評為會(huì )寧縣中小學(xué)教師基于交互式電子白板課

　　堂應用教學(xué)能手。

　　2014年9月，被評為“優(yōu)秀教師”，并授予“縣園丁”獎。2014年9月，參與的課題《農村中小學(xué)校園文化建設與德育工作研究》通過(guò)省級鑒定，本人排名第二

　　2011年10月撰寫(xiě)的論文《淺談小學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的四學(xué)---愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)》發(fā)表在《教育學(xué)論壇》

　　2014年02月撰寫(xiě)的論文《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透德育之我見(jiàn)》 發(fā)表在《雙語(yǔ)學(xué)習》

　　2014年04月撰寫(xiě)的'論文《農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與對策初探》發(fā)表在《理論前沿》

　　2014年10月撰寫(xiě)的論文《優(yōu)化教學(xué)模式，打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂---記我縣四步八環(huán)教學(xué)模式的初探》發(fā)表在《都市家教》

　　2014年10月參與的課題《農村中小學(xué)校園文化建設與德育工作研究 》通過(guò)省級鑒定，本人排名第二。

　　歷年來(lái)一直擔任畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，在期末質(zhì)檢測試中名次均在全縣前三。

　　三、論文介紹

　　我將系統在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)現“愿學(xué)”“樂(lè )學(xué)” “會(huì )學(xué)” “善學(xué) ”。

　　一、發(fā)揮人格魅力，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生愿學(xué)

　　作為老師，要設法培養學(xué)生的學(xué)習興趣，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，厭學(xué)為愿學(xué)；要學(xué)會(huì )賞識學(xué)生，肯定學(xué)生，不斷點(diǎn)燃其身上自信的火花，讓

　　學(xué)生喜歡你，也喜歡你教的英語(yǔ)。老師可以雷厲風(fēng)行，也可以和風(fēng)細雨，但在課堂講解中要學(xué)會(huì )融入自己的特色，在不經(jīng)意的注視中給予自信，在引導中給予激發(fā)，在批評中給予鼓勵。

　　二 、利用言語(yǔ)創(chuàng )造輕松愉快的課堂氣氛，激勵學(xué)生樂(lè )學(xué)

　　陶行知先生曾經(jīng)謳歌：“處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人�！苯處熥鳛閳@丁，有責任澆灌這些美麗的花朵。因此，在課堂中要實(shí)施創(chuàng )造性教學(xué)，寓創(chuàng )新素質(zhì)的培養于課堂教學(xué)之中。具體實(shí)例如下：

　　在教冀教版四年級上冊Animals一課時(shí)，我課前錄下牛狗貓等動(dòng)物的叫聲，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動(dòng)物的叫聲，然后錄音機放出這些動(dòng)物相應的單詞讀音時(shí)，他們有興致勃勃地大聲跟讀，教室里想起了“哞哞”“汪汪”等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著(zhù)愉快的氣氛。聲音和形象相結合，語(yǔ)言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情境，收到很強的臨場(chǎng)效果。通過(guò)耳濡目染，極大地增強了學(xué)生的識記能力，增強了學(xué)習效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習變成輕松地錄像欣賞。

　　三、運用靈活恰當又多樣的評價(jià)，指導學(xué)生會(huì )學(xué)

　　教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節，一句鼓勵、一個(gè)眼神、一件小禮物都能提高學(xué)生學(xué)習的積極性。但是我們還要鼓勵學(xué)生自我反饋

　　和評價(jià)，開(kāi)展學(xué)生間的互相評價(jià)。如：表演展示的時(shí)候，我讓其他學(xué)生人人當個(gè)小評委……通過(guò)互相反饋和評價(jià)，學(xué)生在評價(jià)別人時(shí)，必須自己先做出判斷，發(fā)現它不符合在哪里或錯在哪里，在評價(jià)過(guò)程中學(xué)生由學(xué)會(huì )轉化為會(huì )學(xué)。這樣，學(xué)生在民主和諧氣氛中，心里壓力得到減輕，自尊心得到充分尊重，個(gè)性和特長(cháng)都得到有效地發(fā)展，創(chuàng )造性思維得到較全面的發(fā)展，更有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

　　四．注意技巧的關(guān)注差異，引導學(xué)生善學(xué)

　　學(xué)生在發(fā)展上是存在差異的，就如每個(gè)人不可能都站在同一起點(diǎn)，用同樣的速度，沿著(zhù)同一條途徑達到相同的終點(diǎn)一樣，要求沒(méi)有差異就意味著(zhù)不要求發(fā)展，尊重個(gè)別差異是現代教育觀(guān)的一個(gè)重要方面。差異不應被視作問(wèn)題，而應是教育的一種財富和底蘊。教師應充分挖掘學(xué)生的潛力，使每個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習中嘗到成功的喜悅，從而逐漸成為學(xué)習中自覺(jué)主動(dòng)的參與者。

　　依據學(xué)生差異，再結合學(xué)生的能力發(fā)展水平不平衡的基礎上，我在課堂上盡量避免采取單一的訓練形式�！癙air work,work with your parter , group work, team work”等不同形式的小組活動(dòng)使學(xué)生獲得同等的參與機會(huì )，讓一部分能力強的同學(xué)“吃飽”，又讓一部分能力弱的同學(xué)也參與進(jìn)來(lái)。外向與內向的、膽大與膽小的------不同類(lèi)型的互相搭配在一起，在活動(dòng)中互相幫助，形成立體交互的思維網(wǎng)絡(luò )。我在課堂中最經(jīng)常做的就是讓學(xué)生合作編對話(huà)和游戲競賽。我教完一個(gè)make a dialogue后，都會(huì )讓學(xué)生分小組編演一個(gè)similar dialogue,讓學(xué)生結合新

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