跟崗實(shí)習自我鑒定范文（精選7篇）

　　自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期的自我總結，自我鑒定可以總結出具體的經(jīng)驗，因此十分有必須要寫(xiě)一份自我鑒定哦。那么如何把自我鑒定寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的跟崗實(shí)習自我鑒定范文（精選7篇），希望對大家有所幫助。

　　跟崗實(shí)習自我鑒定1

　　充實(shí)的一周，讓我受益匪淺，茅塞頓開(kāi)，對辦園有了進(jìn)一步的理解和認識。想創(chuàng )建一個(gè)真正優(yōu)質(zhì)的幼兒園所首先需要擁有先進(jìn)的辦園理念和精細的管理。

　　正如何園長(cháng)所說(shuō)辦園理念不僅是一句口號，一推開(kāi)學(xué)校大門(mén)，你就可以看到學(xué)校的辦學(xué)理念。一草一木，一顰一笑，無(wú)不體現辦學(xué)理念，管理之道，教學(xué)之法，無(wú)不體現辦學(xué)理念，迎來(lái)送往，上傳下達，無(wú)不體現辦學(xué)理念�？梢哉f(shuō)，扭住了辦學(xué)理念這個(gè)“牛鼻子”，幼兒園工作的千頭萬(wàn)緒，生存與發(fā)展的千難萬(wàn)難，我們也都是可以“順手牽�！钡�。

　　對這幾天的學(xué)習也讓我感受：園長(cháng)的思想有多遠，咱們的幼兒園就能走多遠，園長(cháng)的思想有多高，幼兒園的位置就有多高。所以我們需要建設一個(gè)高標準的現代化管理機制，不斷優(yōu)化我們的管理層，就如實(shí)驗幼兒園所說(shuō)：讓優(yōu)秀成為一種習慣。

　　在觀(guān)摩活動(dòng)課中我們也同樣可以看到：他們所設置的課程主體是幼兒。注重學(xué)習過(guò)程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習結果。整節課是以游戲展開(kāi)，將音樂(lè )節奏的學(xué)習穿插其中，讓孩子在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì )打節奏，學(xué)會(huì )合作，讓孩子在玩中學(xué)，感受學(xué)習的快樂(lè )，充分體現出教學(xué)活動(dòng)中教師是引導者，幼兒為主體地位，遵循了童本的教育理念。

　　讓我們印象非常深刻的是，他們的環(huán)境豐富多彩，老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板或泡沫制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人�；顒�(dòng)室里所有的擺設都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個(gè)角度考慮，有發(fā)展孩子動(dòng)手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風(fēng)采的專(zhuān)欄，有和家長(cháng)交流的平臺等等，一應俱全。而其中很多都是老師和孩子們用非常常見(jiàn)廉價(jià)的材料或者廢品利用來(lái)制作的，這樣也培養了孩子節約的好習慣。

　　我想，在創(chuàng )設環(huán)境時(shí)，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng )設班級環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。

　　通過(guò)此次參觀(guān)學(xué)習，讓我們開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后工作中，我會(huì )努力用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為親愛(ài)的孩子們創(chuàng )設一個(gè)美麗溫馨的生活空間。面對充滿(mǎn)挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng )新、超越自我，我們才能贏(yíng)得新世紀的輝煌。

　　跟崗實(shí)習自我鑒定2

　　為期一個(gè)學(xué)期的跟崗跟崗實(shí)習將要接近尾聲，這次的跟崗實(shí)習使我們走出象牙塔，將理論知識與實(shí)際工作相結合，同時(shí)這也是對于我的理論知識的大考核。

　　在高中跟崗實(shí)習的每一天我都恪盡職守，努力的做好從學(xué)生到教師的身份上的轉換。每天都以精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)走出宿舍，走向教學(xué)樓。盡量給學(xué)生一個(gè)自然大方，盡量給學(xué)生一個(gè)道德修養良好，有文化素養的印象。

　　在教學(xué)方面，首先，我認真備課，準備材料，認真寫(xiě)教案，確保教案內容準確，我認真了解學(xué)生的學(xué)習，生活情況，從而針對不同性格的學(xué)生進(jìn)行不同的教育方法。在課堂上，我用十足的激情去面對課堂，面對學(xué)生，想方法讓學(xué)生愛(ài)上課堂，愛(ài)上學(xué)習。我遵循新課改的'標準進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習中來(lái)，讓學(xué)生稱(chēng)為學(xué)習的主體，老師為主導。

　　我在課堂上語(yǔ)言表達清晰流暢且聲音洪亮。虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，和學(xué)生的意見(jiàn)，彌補自己在教學(xué)工作上的不足。在代理班主任期間，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱情真誠耐心的面對每一位學(xué)生，尊重他們的自尊心，及人格特征。在班級管理上，積極負責，監督他們的作息時(shí)間是否按照學(xué)校的要求進(jìn)行，監督他們是否有違反校規校紀的行為，如有發(fā)現便立即予以教育和改正的機會(huì )。監督他們的課間跑操病予以耐心的指導，從而從每日的。跑操上增加班級凝聚力。我以高度負責，認真對待，細致入微的態(tài)度保證班級各項工作到位。

　　通過(guò)本次的跟崗實(shí)習使我收獲很多，在面對不足的地方我也認真改正，從而達到我跟崗實(shí)習的真正目的，完成學(xué)校對我們的要求，我還要加倍努力，不斷改進(jìn)，完善自己。

　　跟崗實(shí)習自我鑒定3

　　一個(gè)月的跟崗實(shí)習期轉眼逝，通過(guò)一個(gè)月的跟崗實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。學(xué)習期間，我從班主任。。老師和。。老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )了怎樣運用學(xué)校所學(xué)知識結合帶班實(shí)際提高幼教工作。更學(xué)會(huì )了怎樣大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。

　　跟崗實(shí)習讓我增長(cháng)了不少知識，積累了不少經(jīng)驗。記得在開(kāi)始跟崗實(shí)習的第一周，帶班生活讓我感覺(jué)到很陌生，心里知道應該先和小朋友一起玩，這樣才能較快與他們進(jìn)行溝通，才能讓他們了解和接受我。但由于膽怯，我始終沒(méi)能大膽的跨出夠與小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的跟崗實(shí)習日子該怎么辦。每次一聽(tīng)見(jiàn)老師叫我去與小朋友一起玩，我就害怕起來(lái)，因為我不知道應該怎樣超越我自己心理障礙，才能與小朋友一起溝通一起游玩，更不用說(shuō)讓我去試教了。經(jīng)過(guò)。。老師、。。老師的鼓勵和一段時(shí)間的適應后，我漸漸地跨越了自己心理障礙，慢慢地進(jìn)入了教師的角色，能與小朋友一起游玩溝通并開(kāi)始上課了。開(kāi)始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易埃但是我的想法錯了，當真的到了上課的時(shí)候我又開(kāi)始害怕起來(lái)。指導老師幫我說(shuō)了開(kāi)頭語(yǔ)，接下來(lái)的課就由自己上了。由于害怕，上課時(shí)的說(shuō)話(huà)聲音就越來(lái)越小，到一半的時(shí)候，小朋友就開(kāi)始起哄了，是班主任出面才幫我收拾了殘局，通過(guò)與班主任指導老師的溝通后，我知道了怎樣建立自己在小朋友心目中的威信。上課時(shí)該怎樣與小朋友進(jìn)行溝通。到后來(lái)的幾個(gè)星期，我上課的時(shí)候就不用班主任的提醒和幫忙管理課堂紀律了，自己慢慢熟悉了幼兒的管理方式方法后，上課的時(shí)候就懂得怎樣吸引幼兒的目光，怎樣使幼兒集中注意力認真聽(tīng)課。不過(guò)在戶(hù)外活動(dòng)和音樂(lè )活動(dòng)課上，組織幼兒游戲前的隊伍整理方面，還需要多加努力。

　　幼兒園的跟崗實(shí)習生活，讓我受益不少。首先學(xué)會(huì )了怎樣與老師和幼兒的溝通，學(xué)會(huì )了給幼兒上課和做游戲，學(xué)會(huì )了怎樣在備課寫(xiě)教案。其次是越來(lái)越覺(jué)得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開(kāi)心的事。但我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導老師和幼兒園的領(lǐng)導；同時(shí)還要感謝關(guān)心和幫助過(guò)我其她老師阿姨們。

　　不覺(jué)就要跟崗實(shí)習完畢了，這個(gè)跟崗實(shí)習將會(huì )是我生命中最難忘的日子。須然一開(kāi)始的時(shí)候很怕，但現在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，以后不論遇到什么困難，我都不會(huì )再對自己失去信心。

　　跟崗實(shí)習自我鑒定4

　　金秋十月，我很榮幸地來(lái)到中山市東區水云軒小學(xué)黃志煊教師工作室參加了為期20天的跟崗學(xué)習。在這短暫的二十天里，我感受到了水云軒小學(xué)的名校風(fēng)采、領(lǐng)略了王志煊校長(cháng)的名家風(fēng)范。為搞好本次跟崗培訓，黃志煊校長(cháng)精心設計了跟崗培訓內容，開(kāi)設了課程標準學(xué)習、集體備課、同課異構、教學(xué)反思、課題研究、論文撰寫(xiě)等各種學(xué)習活動(dòng)。在培訓期間，我嚴格遵守工作室的各項規章制度，按時(shí)完成各項學(xué)習任務(wù)，積極參與工作室組織的各種教研學(xué)習活動(dòng)。短暫而充實(shí)的跟崗學(xué)習結束了，現就本人跟崗學(xué)習期間的表現自我鑒定如下：

　　本次跟崗培訓，我立足當前、放眼未來(lái)，制定了科學(xué)合理、切實(shí)可行的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，積極主動(dòng)、按質(zhì)按量，完成了跟崗期間各項任務(wù)。在開(kāi)班典禮上，黃校長(cháng)對我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，帶著(zhù)沖動(dòng)走！”這深深鼓舞著(zhù)我要把握機遇，努力學(xué)習。我們各自上了示范課，研討課、匯報課。我的聽(tīng)課達到了十九節以上，并在每次聽(tīng)課完后及時(shí)參與集體評課，找出各自的特點(diǎn)與不足，針對教學(xué)上出現的問(wèn)題及時(shí)解決。

　　二十天以來(lái)，我都以昂揚的斗志投入學(xué)習~~在參與中學(xué)習，在互動(dòng)中學(xué)習，在交流中學(xué)習：積極向導師黃志煊校長(cháng)學(xué)習，學(xué)習的黃校長(cháng)的自強不息敬業(yè)愛(ài)崗，學(xué)習黃校長(cháng)的精湛的教學(xué)技能；向水云軒小學(xué)其他老師學(xué)習，學(xué)習他們的嚴謹治學(xué)；向同伴學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷進(jìn)步；向書(shū)本學(xué)習，在閱讀中沉思、成長(cháng)；向來(lái)工作室講課的老師和黃校長(cháng)虛心取經(jīng)，學(xué)習開(kāi)展課題研究的技巧，并在導師的指導下，完成了精品課程的研發(fā)和自己的課題研究開(kāi)題報告、論文撰寫(xiě)。

　　二十天的跟崗學(xué)習，我在教育教學(xué)、教育科研、專(zhuān)業(yè)素養、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識和方法，也收獲了智慧和友誼；二十天的跟崗學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。

　　我會(huì )把今天學(xué)到的東西融匯到今后的教學(xué)中，毫不保留地把知識傳授給學(xué)生，爭取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的省級骨干教師，為家鄉的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

　　跟崗實(shí)習自我鑒定5

　　時(shí)間過(guò)得很快，到今天，為期兩個(gè)月的教師培訓轉眼間就要結束了，對于這次教師培訓機會(huì )，我非常的珍惜，兩個(gè)月前，我是帶著(zhù)厚厚的期望走進(jìn)校園的，而今天，我又將帶著(zhù)戀戀不舍的心情離開(kāi)它。為了發(fā)揚成績(jì)，克服不足，我特作了自我鑒定：

　　培訓期間，本人遵守班級的管理紀律，做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠課的要求。在思想上，有很強的學(xué)習欲望、上進(jìn)心和責任心，有通過(guò)學(xué)習提高自身素質(zhì)的愿望，有進(jìn)行批評與自我批評的勇氣。在學(xué)習上，能夠嚴格要求自己認真聽(tīng)講、思考與記筆記，能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，能每天進(jìn)行自覺(jué)的學(xué)習反思，能利用一切機會(huì )主動(dòng)向老師求教，能要求自己做到了理論與實(shí)際相結合，能爭取更多的課余時(shí)間泡在圖文信息中心博覽群書(shū)，能收集各種自認為有利于以后工作的各種資料，希望通過(guò)努力提高自己的科學(xué)文化素養。在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任科學(xué)班班長(cháng)期間，工作塌實(shí)，任勞任怨，責任心強。

　　多次協(xié)助班主任完成各種班級工作。在生活上，過(guò)的充實(shí)而有條理，具有良好的生活習慣、嚴謹的生活作風(fēng)，為人熱情大方、誠實(shí)守信、樂(lè )于助人，能與同學(xué)們和睦相處。不足之處就是人際交往能力較差，除了工作，平時(shí)與同學(xué)們的交往很少。一起學(xué)習了兩個(gè)月，依然有些同學(xué)不是很熟悉，有些人的外藐與姓名還會(huì )對不上號。在今后的工作與學(xué)習生活中，我一定會(huì )不斷的去完善自己，會(huì )針對發(fā)現的問(wèn)題有的放矢，會(huì )去多多錘煉自己，會(huì )去逐步提高自己的教育教學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平、學(xué)校管理能力和人際交往能力，爭取使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　跟崗實(shí)習自我鑒定6

　　轉眼間，五天的跟崗活動(dòng)結束了。在這短短的五天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )，讓我有機會(huì )走出園門(mén)，學(xué)習別人之長(cháng)，再是感謝幼兒園的園長(cháng)、老師們給我的指導和幫助。在跟崗學(xué)習中，讓我深深感受到了武進(jìn)機關(guān)幼兒園教師的刻苦專(zhuān)研的敬業(yè)精神�；厥走@些天的學(xué)習，真是內容豐富，形式多樣，有半日活動(dòng)、有大教研組活動(dòng)、有集體備課等。下面我就具體講講我的感受：

　　一、環(huán)境美

　　走進(jìn)機關(guān)幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境極具特色，充滿(mǎn)童趣，教室環(huán)境體現主題活動(dòng)情況，并能結合季節來(lái)布置。家長(cháng)園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng)，而且很好地結合了十個(gè)“一”工程的內容，讓家長(cháng)對教學(xué)內容一目了然。這非常有利于引發(fā)、支持孩子們與周?chē)�環(huán)境的積極互動(dòng)。

　　二、常規細

　　觀(guān)摩了各年齡段的半日活動(dòng)，我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在褲子里，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。還能根據季節的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等，預防感冒，增強孩子的體制。

　　三、教學(xué)實(shí)

　　在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。有的教師在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養、有的注重孩子發(fā)散思維的培養、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。正如莊春梅老師說(shuō)的“一沙一風(fēng)景、一花一世界”，每個(gè)老師各具特色。

　　四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)

　　老師每天總能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動(dòng)，如在玩墊上游戲時(shí)，老師一會(huì )兒讓幼兒學(xué)習毛毛蟲(chóng)爬，一會(huì )兒復習螃蟹走、一會(huì )兒再玩側滾翻�；顒�(dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養了幼兒鍛煉的興趣與習慣。

　　在短暫的五天里，我得到了老師們的關(guān)心和幫助。帶著(zhù)幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束我本次的跟崗活動(dòng)。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點(diǎn)，不斷學(xué)習、完善充實(shí)自己，讓自己在專(zhuān)業(yè)素養上有一個(gè)飛躍。

　　跟崗實(shí)習自我鑒定7

　　20xx年5月5日至15日，我參加了廣東省教育廳組織為期十天的“廣東省山村優(yōu)秀教師跟崗培訓”活動(dòng)，我跟崗的基地學(xué)校是從化中學(xué)。這次跟崗學(xué)習讓我受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，提高了我的理論素養，提升了我的專(zhuān)業(yè)水平，讓我對以后的學(xué)校管理工作有了新的認識和規劃。下面談?wù)勎覍�這次跟崗學(xué)習的體會(huì )與收獲：

　　一、底蘊深厚的校園文化是學(xué)校健康發(fā)展的內在利因

　　從化中學(xué)的前身是從化學(xué)宮、從化學(xué)堂，辦學(xué)歷史可追溯到明朝弘治二年（1425年），有500多年校史，其深厚的文化底蘊潛移默化地影響了一批又一批從化學(xué)子。在孔子文化的傳承中，歷屆從中校長(cháng)都作了不懈的努力，特別是現任邱榕基校長(cháng)，對從中古建筑、古文化的保護與傳承、古文化與現代文明的整合方面更是傾盡心血。如今，從中古殿新樓相映成趣，古樹(shù)新枝縱橫成畫(huà)，綠草如茵荔香浮動(dòng)，校道明凈亮麗，每一處每一個(gè)角落都是一處亮麗的風(fēng)景，都能體現出濃厚的文化氛圍，使該校的孔子文化得到了淋漓盡致的體現。

　　二、強而有力的領(lǐng)導班子是學(xué)校健康發(fā)展的風(fēng)向標

　　從化中學(xué)行政班子配備完善，各部門(mén)各司其職、互相協(xié)調，是一支行政水平高、工作效率高的高效行政隊伍。5月10日上午我有幸參加了該校的行政會(huì )議，我覺(jué)得這次行政會(huì )議的特點(diǎn)是針對性強、實(shí)效性高，讓我更進(jìn)一步地感受到了該校團結、務(wù)實(shí)、高效的班子作風(fēng)，感受到邱校長(cháng)注重班子隊伍建設和用人理念，各部門(mén)主管行政各司其職，各盡所能，相互協(xié)調，團結合作，做到事事有專(zhuān)人負責，責任到人，對各部門(mén)提出的問(wèn)題，各行政參與討論，確定工作思路與做法，積極調動(dòng)行政的管理意識，做到群策群力，高效地開(kāi)展各項工作。

　　三、以人為本的德育管理是學(xué)校健康發(fā)展的有力保障

　　從化中學(xué)有著(zhù)深厚的德育文化底蘊，500多年悠久歷史的孔廟（孔子文化）以其“弘揚孔子文化，培育現代君子”的德育精髓凈化、滋潤了廣大從化學(xué)子的心靈。近年來(lái)，在從中師生的努力下，從化中學(xué)先后榮獲“廣東省安全文明校園”、“廣東省綠色校園”、“廣州市先進(jìn)集體”、“廣州市德育示范學(xué)�！�、“廣州市心理輔導教育示范�！钡葮s譽(yù)。從化中學(xué)德育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。讓我體會(huì )最深的是其體驗教育：創(chuàng )設情境讓每個(gè)學(xué)生特別是后進(jìn)生體驗參與、體驗成功、體驗愛(ài)與被愛(ài)、體驗欣賞與被欣賞。在我們邊遠農村中學(xué)，紀律散慢、學(xué)習不好的“雙后進(jìn)生”占有一定的比例，他們常伴有無(wú)心上學(xué)、逃學(xué)、打架等現象，這是學(xué)校校風(fēng)建設的骨點(diǎn)子，也是導致邊遠農村學(xué)生輟學(xué)的關(guān)鍵性因素之一。我認為，從化中學(xué)所倡導的體驗教育是治療這種現象的良藥，讓學(xué)生體驗參與、體驗成功、體驗愛(ài)與被愛(ài)、體驗欣賞與被欣賞，讓學(xué)生覺(jué)得自己在學(xué)校、在班級有自己存在的價(jià)值，再加以適當的引導，我相信，大部分后進(jìn)學(xué)生是能轉變過(guò)來(lái)的。

　　5月6日上午，我們觀(guān)摩了該校的升旗儀式，我覺(jué)得從化中學(xué)雖是四千多人的大校，但集隊迅速、隊伍整齊有序，是從化中學(xué)完善德育管理的體現。值周班總結為學(xué)生發(fā)言，涵括了一周來(lái)各班的出勤、清潔、紀律等情況，有做得好的表?yè)P，也有做得不好的提點(diǎn)，充分體現了該校學(xué)生自主管理的成功舉措。還有該校在國旗下的講話(huà)中增加了學(xué)生演講部分，該校的升旗儀式國旗下學(xué)生演講是由學(xué)生提出申請、德育處審核后學(xué)生才能到國旗下演講，有力地訓練了一批學(xué)生干部、學(xué)習尖子，有力地影響了大批學(xué)生。這些德育管理新模式，讓我倍受啟發(fā)。

　　四、服務(wù)性教學(xué)管理是學(xué)校健康發(fā)展的先決條件

　　從化中學(xué)在教學(xué)管理上之所以能取得如此輝煌的成績(jì)，是因為他們在管理上真正做到以人為本，以服務(wù)為宗旨，以指導為手段，以成長(cháng)為歸宿。人性化管理是從化中學(xué)教學(xué)管理的核心，他們不強求人人寫(xiě)教案，不強求人人有課題，不強求人人著(zhù)論文，只要求教師認真搞教學(xué)，你認為怎樣有效果你就怎樣搞。我覺(jué)得他們之所以能夠做到這樣，是因為他們教師的自覺(jué)性高，學(xué)校對教師方面根本就不怎么需要管理了，只有服務(wù)。這與從化中學(xué)內部之間、校際之間激烈的競爭環(huán)境息息相關(guān)。在我們學(xué)校，雖說(shuō)與縣內兄弟學(xué)校有競爭，但似乎只停留在中考的層面上，學(xué)校內部之間的競爭環(huán)境不夠強烈，教師工作的自覺(jué)性和積極性就上不來(lái)，這在一定程度上影響了學(xué)校的健康發(fā)展。所以，我認為從化中學(xué)能在教學(xué)管理上連續16年立于不敗之地，是因為他們學(xué)校領(lǐng)導善于營(yíng)造、利用競爭環(huán)境，實(shí)行人性化管理，給予服務(wù)性指導，最終實(shí)現了共同提高。

　　在從化中學(xué)的十天，我深深感受到了城鄉教育之間的差距及自己的不足。這次跟崗學(xué)習，我們通過(guò)跟崗體驗和反思，把自己在學(xué)校管理中的困惑和問(wèn)題進(jìn)行了認真思考，受到了很大的觸動(dòng)和啟發(fā)。不可否認，發(fā)達地區在教育資源方面遠遠優(yōu)于我們邊遠山區。我們雖有教學(xué)硬件設施，但簡(jiǎn)陋陳舊；我們也有各種規章制度，但多流于形式；我們也有龐大的教師隊伍，但是專(zhuān)業(yè)化程度不高，教師的再學(xué)習、再培訓的機會(huì )很少。

　　看到現實(shí)存在的種種差距，我在想：教育發(fā)展的不均衡是國家要面對的嚴峻課題，而作為一名教育工作者，教育發(fā)展的不均衡不應該成為我們的借口，我們應該端正心態(tài)，積極學(xué)習先進(jìn)的教育理念，改善自己的工作方法和工作思路，努力化劣勢為優(yōu)勢，認真工作，在平凡的崗位上作出我們應有的貢獻。

　　十天的跟崗學(xué)習是短暫的，從化中學(xué)十天的學(xué)習生活給我的影響卻是巨大的，這將是我終生無(wú)法忘懷的一段記憶。在此，我要感謝為我們提供學(xué)習機會(huì )的廣東省教育廳，感謝廣東第二師范學(xué)院，感謝從化中學(xué)的全體師生，尤其要感謝從化中學(xué)邱榕基校長(cháng)對我們的熱情接待和悉心的指導！

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