精選函授自我鑒定集合7篇

　　自我鑒定是對自己過(guò)去某一階段的學(xué)習或工作的自我分析和總結，自我鑒定可以讓我們對自己有個(gè)正確的認知，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份自我鑒定吧。你想知道自我鑒定怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的函授自我鑒定7篇，歡迎大家分享。

函授自我鑒定 篇1

　　我學(xué)到了很多有關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識。懷著(zhù)對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，對提高自身素質(zhì)的渴望，我投入了巨大的熱情和精力，并取得了優(yōu)秀的成績(jì)。

　　在師友的嚴格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，系統地掌握了經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力；能熟練操作C語(yǔ)言，VB等計算機辦公軟件。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，不但充實(shí)了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩重、創(chuàng )新的性格特點(diǎn)。

　　此外，我還積極地參加各種社會(huì )活動(dòng)，抓住每一個(gè)機會(huì )，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益；向實(shí)際困難挑戰，讓我在挫折中成長(cháng)。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；大學(xué)培養了我實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)。

　　進(jìn)取勤懇是我的最大優(yōu)點(diǎn),我相信所具有的知識和處事能力完全可以勝任任何困難的工作，環(huán)境的艱苦并不能阻礙完成我要完成的工作。我堅信選擇貴單位是明智之舉,立身于您為青年一代提供的廣闊發(fā)展空間，必能充分激發(fā)我的自身潛力、脫穎而出，成為獨擋一面的卓越人才.

函授自我鑒定 篇2

　　通過(guò)三年的本科函授學(xué)習，本人在思想認識，業(yè)務(wù)知識，專(zhuān)業(yè)技能等方面都有較大的提高，專(zhuān)科函授畢業(yè)自我鑒定�，F概括如下：

　　(一)思想認識：本人在函授期間，能認真學(xué)習學(xué)院開(kāi)設的《馬克思主義文藝理論》、《西方文論》、《中國古代文論》、《語(yǔ)言學(xué)概論》、《美學(xué)》等課程，對各種文學(xué)理論和語(yǔ)言學(xué)理論有較系統的了解和把握，對文學(xué)作品的認識有了一定的廣度和深度，彌補了以往在宏觀(guān)把握上的不足，拓展了在微觀(guān)審視上的優(yōu)勢，提升了自身處理語(yǔ)文教材的能力。特別值的一提的是：通過(guò)對美學(xué)理論的學(xué)習，認識到語(yǔ)文教材和課文都蘊含審美因素，課堂教學(xué)過(guò)程更蘊含審美因素，語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。作為一個(gè)教師，作為一個(gè)在新課程背景下的現代語(yǔ)文教師，應盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學(xué)過(guò)程的審美因素，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美能力，把學(xué)生塑造成具有一定美學(xué)審判能力的現代合格公民，畢業(yè)鑒定《專(zhuān)科函授畢業(yè)自我鑒定》。

　　(二) 業(yè)務(wù)知識：三年的函授學(xué)習，雖然面授時(shí)間短，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有很多的時(shí)間作深入的思考，但覺(jué)得還是有較大的收獲：特別是通過(guò)對《現代漢語(yǔ)》、《古代漢語(yǔ)》、《現代文學(xué)》、《古代文學(xué)》《兒童文學(xué)》等的學(xué)習，使本人在過(guò)去的基礎上，有一個(gè)較完整的框架把握，對以前在專(zhuān)科階段學(xué)習的知識有個(gè)反芻的機會(huì )，對知識有進(jìn)一步的理解，自身素質(zhì)有進(jìn)一步的提高。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，雖然很多知識在課堂上用不著(zhù)，但作為一個(gè)教師，一個(gè)新課程背景下的教師，你要倒給學(xué)生一杯水，你自己必須有好幾桶水，而且必須是活水。這些知識使本人高屋建瓴，提升了對教材的宏觀(guān)把握和微觀(guān)處理的整合能力。

　　(三)專(zhuān)業(yè)技能：教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，語(yǔ)文教學(xué)更是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)結合的遺憾藝術(shù)，語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能，問(wèn)題設計技能，授課技能等，不用說(shuō)其他，單是課堂教學(xué)技能就令人目不暇接，疲于應付，什么導入技能，過(guò)渡技能，提問(wèn)技能，結課技能 ，板書(shū)技能等。函授學(xué)習對我影響最深的是課文教學(xué)主問(wèn)題的設計和問(wèn)題的分解及坡度設計;如何有效地引導學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。較之過(guò)去有較大的提高。

　　(四) 存在的問(wèn)題：三年的函授，實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。雖然授課教師備課授課認真負責，但因為時(shí)間段，教學(xué)走過(guò)場(chǎng)，考試也走過(guò)場(chǎng)，學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問(wèn)題得不到解決：如現代教學(xué)媒體的知識應用，語(yǔ)文教學(xué)課件的制作和應用，新 課程背景下教師角色的轉換，教學(xué)策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的規范操作等無(wú)法得到學(xué)習和進(jìn)修，這可能是現代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續學(xué)習最盼望得到解決的，但總也得不到解決。也許這只是我的一個(gè)夢(mèng)想。也是本人存在的問(wèn)題。

函授自我鑒定 篇3

　　歲月流逝，轉眼間我的大學(xué)生活就該畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號了，回憶起大學(xué)時(shí)的美好時(shí)光，依然歷歷在目。大學(xué)生活真的是美好的，現在就要面臨社會(huì )大學(xué)的考驗。太多的言語(yǔ)歸于個(gè)人鑒定如下。

　　在學(xué)校期間，本人始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以提高自我的全面發(fā)展為努力方向，注重在細節中鍛煉自己的實(shí)踐能力和樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。

　　“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨” 是我大學(xué)期間學(xué)習和工作的動(dòng)力，因此我很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。學(xué)習中能正確處理“工”學(xué)矛盾，按照學(xué)校的有關(guān)規定，利用上課和業(yè)余時(shí)間學(xué)習好各門(mén)課程，通過(guò)二年半的學(xué)習，現已認真完成了《中國近代史綱要》、《建筑力學(xué)》、《管道工程估價(jià)》、《工程項目管理與施工組織》、《裝飾工程估價(jià)》、《施工企業(yè)會(huì )計》、《建筑法規與合同管理》、《工程經(jīng)濟》、《工程項目管理》等23門(mén)課程和5門(mén)課程設計，學(xué)習期間，無(wú)一例補考。學(xué)習和工作，理論和實(shí)際相互補充，也使我的知識更加豐富，自然工作也有很大的提高。

　　在校期間，通過(guò)《中國近代史綱要》、《馬克思主義基本原理》等課程的學(xué)習，老師用真心話(huà)語(yǔ)和精彩的分析讓我在原有認知的基礎上對馬列主義，思想以及在我國現代化建設中發(fā)揮的中大作用有了更深入和真實(shí)的認識。從思想上，行動(dòng)上，深深感覺(jué)到自己的基礎知識有所不足，在以后的生活中，我要更加努力地學(xué)習黨的知識，關(guān)心實(shí)事和黨的政策;同時(shí)從小事做起，遵守國家的法律法規及各項規章制度，積極上進(jìn)，勇于批評與自我批評，用黨員的標準要求自己。

　　校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，老師是我們的長(cháng)輩，所以我對他們尊敬有加，同時(shí)老師又是我們的朋友，時(shí)常進(jìn)行交流，同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習，一起娛樂(lè )，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強和獨立。

　　每個(gè)人的一生難免要經(jīng)歷這樣一段考驗，現在考驗我們的時(shí)候到了，我會(huì )永遠記得這段美好的求學(xué)經(jīng)歷。是這里培養教育了我，這里是我揚帆起航的起點(diǎn)，我要從這里續寫(xiě)我人生的新篇章。

函授自我鑒定 篇4

　　三年的函授學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐是我不斷的挑戰自我、充實(shí)自己的一個(gè)過(guò)程，本人在思想認識、業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能方面都有了很大的提高�，F總結如下：

　　一、思想認識方面：

　　本人在函授期間，能認真學(xué)習學(xué)院開(kāi)設的《人格心理學(xué)》、《教育社會(huì )學(xué)》、《咨詢(xún)心理學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等課程，對各種教育學(xué)和心理學(xué)理論有了較系統的了解和把握。特別值得一提的是：通過(guò)對兒童發(fā)展心理學(xué)理論的學(xué)習，本人了解到教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要尊重、關(guān)愛(ài)全體學(xué)生；通過(guò)對人格心理學(xué)理論和咨詢(xún)心理學(xué)理論的學(xué)習，本人明白了只懂傳道、授業(yè)、解惑的教師不是合格的教師。合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，更關(guān)注學(xué)生的心理。塑造健康的人格和培養樂(lè )觀(guān)上進(jìn)的心態(tài)是他們共同的目標。

　　二、業(yè)務(wù)知識方面：

　　三年的函授學(xué)習，實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。時(shí)間雖短，但本人覺(jué)得受益還是很大的。特別是學(xué)習了《教育原理》、《普通心理學(xué)》和《現代教育理論與實(shí)踐》之后，本人覺(jué)得自己的理論水平提升了許多。平時(shí)，本人會(huì )不由自主地把所學(xué)的理論運用到自己的教學(xué)和教育實(shí)踐中，效果都是相當的。工作之余，

　　自學(xué)考試的文憑不應該是我們追求的終點(diǎn)，而是我們走向新生活，尋求更高發(fā)展的新的起點(diǎn)。我們應該以自考文憑為新的起點(diǎn)，向更高的知識境界繼續攀登，并以此作為回報社會(huì )的資本和依據，為維護公平與正義做出自己應盡的社會(huì )責任和貢獻！

　　通過(guò)這幾年認真學(xué)習自考課程，我開(kāi)始更加關(guān)心時(shí)事政治，對黨和國家的理論、政策有了更加深刻的理解和領(lǐng)會(huì )，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，提高了個(gè)人素養和道德品質(zhì)。

　　幾年的自學(xué)考試經(jīng)歷，使我養成了良好的學(xué)習習慣和方法。讓我逐漸學(xué)會(huì )了該如何面對新知識進(jìn)行自學(xué)，然后對其進(jìn)一步深入理解和掌握運用？在邊工作邊學(xué)習中，我合理安排空閑時(shí)間，認真研讀教材，然后整理有關(guān)要點(diǎn)、重點(diǎn)做好筆記；最后做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。我想這些學(xué)習的方法和習慣，將會(huì )使我受益終生。

　　我真的很感激自學(xué)考試，它是改變我一生命運的考試！它帶給我最大啟示是：只要努力必有回報，只要付出必有成就。

　　在過(guò)去的幾年里，自考已經(jīng)成為我生活的一部分，每年的4月、10月我會(huì )很自然的調節自己的生活節奏，投入到復習迎考中去，考試已經(jīng)不再是一種任務(wù)，而是一種習慣。

　　我真的很感激自考！自考使我真正體會(huì )到，每一次考試只是一個(gè)里程碑，求知是永遠沒(méi)有止境。

　　現在的成就，是過(guò)去努力的結果，都是歷史，也是未來(lái)的起點(diǎn)，而不是終點(diǎn)！雖然我將告別自考，但自考精神將伴隨我一生。

函授自我鑒定 篇5

　　三年的函授學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐是我一直的挑釁自我、空虛自己的一個(gè)進(jìn)程，本人在思惟認識、業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能方面都有了很大的進(jìn)步。在20xx年總結如下：

　　一、思維意識方面

　　能當真學(xué)習學(xué)院開(kāi)設的《人格心理學(xué)》、《教育社會(huì )學(xué)》、《咨詢(xún)心理學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等課程，對各種教導學(xué)跟心理學(xué)理論有了較體系的懂得和掌握。特殊值得一提的是：通過(guò)對兒童發(fā)展心理學(xué)理論的學(xué)習，本人了解到教師要用發(fā)展的目光對待學(xué)生，要尊敬、關(guān)愛(ài)全部學(xué)生；通過(guò)對人格心理學(xué)理論和征詢(xún)心理學(xué)實(shí)踐的學(xué)習，自己清楚了只懂傳道、授業(yè)、解惑的先生不是及格的老師。合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，更關(guān)注學(xué)生的心理。塑造健康的人格和培育樂(lè )觀(guān)長(cháng)進(jìn)的心態(tài)是他們獨特的目的。

　　二、業(yè)務(wù)知識方面

　　時(shí)間雖短，但本人感到受益仍是很大的。特別是學(xué)習了《教育原理》、《一般心理學(xué)》和《現代教育理論與實(shí)踐》之后，本人認為自己的理論程度提升了很多。平時(shí)，本人會(huì )情不自禁地把所學(xué)的理論應用到本人的教學(xué)和教育實(shí)踐中，后果都是相稱(chēng)不錯的。工作之余，本人還會(huì )踴躍地撰寫(xiě)教學(xué)論文和教育案例，制作個(gè)人智客，并有多篇論文和案例取得了縣級一、二、三等獎，個(gè)人智客在xx縣首屆教師智客、博克大賽中失掉二等獎。

　　三、專(zhuān)業(yè)技巧

　　本人是一名班主任。班主任的職責是治理好班級，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氣氛。怎么樣的`班級才算是一個(gè)好的班集體呢？函授學(xué)習之后，我明確了一個(gè)良好的班集體的標記是：

　�、侔嗉�體有了一個(gè)較穩固的、團結的引導中心，班干部能獨破發(fā)展各項工作；

　�、诎嗉壞繕艘殉蔀閷W(xué)生個(gè)體的斗爭目標；

　�、蹖W(xué)生長(cháng)短觀(guān)點(diǎn)強，有準確的集體輿論和班風(fēng)。這樣的班群體不是憑空發(fā)生的，它是班主任心血和智慧的結晶。三年的函授，我還學(xué)到了班級組建技能、心理輔導技能、處置突發(fā)事件技能等，它們給予我無(wú)限的智慧，讓我的學(xué)生越來(lái)越信任我。

　　四、存在的問(wèn)題

　　固然授課教師備課授課認真負責，但由于時(shí)光段，教學(xué)走過(guò)場(chǎng)，測驗也走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生真正學(xué)到的貨色很少。大局部只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)際中領(lǐng)悟、晉升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問(wèn)題得不到解決：如古代教學(xué)媒體的常識運用，語(yǔ)文教養課件的制造和利用，新課程背景下教師角色的轉換，教學(xué)策略的變更，師生間的交換溝通，小組配合探索的標準操作等無(wú)奈得到學(xué)習和深造，這可能是現代高級教育與初等教育相脫鉤的弊病。這是寬大教師持續學(xué)習最渴望得到解決的，但總也得不到解決。興許這只是我的一個(gè)幻想。也是本人存在的問(wèn)題。

函授自我鑒定 篇6

　　我自入學(xué)以來(lái)，一向遵守學(xué)校的各項規章制度，良好的思想道德品質(zhì)，是我在各方面表現優(yōu)秀。有強烈的群眾榮譽(yù)感，和工作職責心，堅持實(shí)事求是的原則。在校期間我一向勤奮學(xué)習，刻苦專(zhuān)研，透過(guò)系統的學(xué)習掌握較為扎實(shí)的基礎知識。由于良好的學(xué)習作風(fēng)和明確的學(xué)習目標，在課余時(shí)間用心參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)參加社會(huì )實(shí)踐豐富了課余生活。是自我在各方面得到了相應的提高，鍛煉出吃苦耐勞，工作認真求學(xué)上進(jìn)理解潛力強有較強的團隊合作精神較強的社會(huì )適應潛力的得到了充分的體現。

　　我始終以用心的信念和勤奮的態(tài)度，對護理工作滿(mǎn)腔熱情，將耐心、細心、熱心、職責心貫穿于整個(gè)護理工作，在業(yè)務(wù)方面認真專(zhuān)研，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，把學(xué)到的新理論新觀(guān)念及時(shí)的運用到護理工作的具體實(shí)踐中，真正做到以病人為中心，以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨，工作盡職盡責、踏踏實(shí)實(shí)。練就了扎實(shí)的基本功，成為了科室的護理骨干。護理工作得到了老師的好評和認可。

　　實(shí)習的過(guò)程中讓我收獲頗多，讓我從生命里愛(ài)上“白衣天使”這一神圣的使命。使我對醫學(xué)理論知識有了進(jìn)一步的提高，實(shí)事求是精益求精熱愛(ài)醫學(xué)事業(yè)的我立志獻身于醫學(xué)事業(yè)!我決心全力以赴解除病人之病痛使之有一個(gè)完美的健康，救死扶傷不辭艱辛，執著(zhù)追求，為祖國為西部醫學(xué)衛生事業(yè)的發(fā)展奮斗終身盡我微薄的力量我將在以后的工作學(xué)習中更加努力不斷充實(shí)自我完善自我做一名合格的醫務(wù)人員。

　　我在校期間熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)醫學(xué)事業(yè)。在厚德博學(xué)，精益求精’八字校訓的鞭策下，我努力學(xué)習，刻苦專(zhuān)研，勇于進(jìn)取努力將自我培養成為具有較高綜合素質(zhì)的醫學(xué)畢業(yè)生。尊敬老師團結同學(xué)用心完成學(xué)校交給的各項任務(wù)在臨床實(shí)習期間用心向臨床各科上級老師學(xué)習醫學(xué)知識為日后的學(xué)習工作打下堅實(shí)的基礎我不斷的完善自我充實(shí)自我提高自我在師友的教育和鼓勵下我不斷努力下打下了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識系統的掌握了臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)課程。雖然僅僅3年我深深地感受到了理論知識與臨床相結合的重要河池衛校給了我知識的源泉使我步入了醫學(xué)事業(yè)。在兩年的時(shí)間里豐富了我醫學(xué)的理論，從有到無(wú)，從簡(jiǎn)單到深奧，我逐漸了解了人體的結構，生理病理等特點(diǎn)。衛校生活是我人生這條線(xiàn)上的一小段，是閃閃發(fā)光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線(xiàn)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

函授自我鑒定 篇7

　　三年的函授學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐是我不斷的挑戰自我、充實(shí)自己的一個(gè)過(guò)程，本人在思想認識、業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能方面都有了很大的提高�，F總結如下：

　　一、思想認識方面：

　　本人在函授期間，能認真學(xué)習學(xué)院開(kāi)設的《人格心理學(xué)》、《教育社會(huì )學(xué)》、《咨詢(xún)心理學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等課程，對各種教育學(xué)和心理學(xué)理論有了較系統的了解和把握。特別值得一提的是：通過(guò)對兒童發(fā)展心理學(xué)理論的學(xué)習，本人了解到教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要尊重、關(guān)愛(ài)全體學(xué)生；通過(guò)對人格心理學(xué)理論和咨詢(xún)心理學(xué)理論的學(xué)習，本人明白了只懂傳道、授業(yè)、解惑的教師不是合格的教師。合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，更關(guān)注學(xué)生的心理。塑造健康的人格和培養樂(lè )觀(guān)上進(jìn)的心態(tài)是他們共同的目標。

　　二、業(yè)務(wù)知識方面：

　　三年的函授學(xué)習，實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。時(shí)間雖短，但本人覺(jué)得受益還是很大的。特別是學(xué)習了《教育原理》、《普通心理學(xué)》和《現代教育理論與實(shí)踐》之后，本人覺(jué)得自己的理論水平提升了許多。平時(shí)，本人會(huì )不由自主地把所學(xué)的理論運用到自己的教學(xué)和教育實(shí)踐中，效果都是相當的。工作之余，本人還會(huì )積極地撰寫(xiě)教學(xué)論文和教育案例，制作個(gè)人智客，并有多篇論文和案例獲得了縣級一、二、三等獎，個(gè)人智客在蒼南縣首屆教師智客、博克大賽中獲得二等獎。

　　三、專(zhuān)業(yè)技能：

　　本人是一名班主任。班主任的職責是管理好班級，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。怎么樣的班級才算是一個(gè)好的班集體呢？函授學(xué)習之后，我明白了一個(gè)良好的班集體的標志是：

　�、侔嗉�體有了一個(gè)較穩定的、團結的領(lǐng)導核心，班干部能獨立開(kāi)展各項工作；

　�、诎嗉壞繕艘殉蔀閷W(xué)生個(gè)體的奮斗目標；

　�、蹖W(xué)生是非觀(guān)念強，有正確的集體輿論和班風(fēng)。

　　這樣的班集體不是憑空產(chǎn)生的，它是班主任血汗和智慧的結晶。三年的函授，我還學(xué)到了班級組建技能、心理輔導技能、處理突發(fā)事件技能等，它們給予我無(wú)窮的智慧，讓我的學(xué)生越來(lái)越信賴(lài)我。

　　四、存在的問(wèn)題：

　　三年的函授，實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。雖然授課教師備課授課認真負責，但因為時(shí)間段，教學(xué)走過(guò)場(chǎng)，考試也走過(guò)場(chǎng)，學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問(wèn)題得不到解決：如現代教學(xué)媒體的知識應用，語(yǔ)文教學(xué)課件的制作和應用，新 課程背景下教師角色的轉換，教學(xué)策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的規范操作等無(wú)法得到學(xué)習和進(jìn)修，這可能是現代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續學(xué)習最盼望得到解決的，但總也得不到解決。也許這只是我的一個(gè)夢(mèng)想。也是本人存在的問(wèn)題。

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