初中班主任自我鑒定
一般來(lái)說(shuō)，自我鑒定即是自我總結，它可以幫助我們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此我們是時(shí)候回頭做好總結。你想知道自我鑒定怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的初中班主任自我鑒定，希望能夠幫助到大家。
初中班主任自我鑒定1
我今年帶的是由原初二年級的四個(gè)班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺(jué)心里的壓力很大。但也僅有硬著(zhù)頭皮干。我主要從以下入手開(kāi)展工作：
1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿(mǎn)氣息和活力
師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，"愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛(ài)護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè )于理解他的教育和管理。
為了盡快地使自我對新生產(chǎn)生真誠的師愛(ài)，我充分利用各種機會(huì )與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑;在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫忙解決;在他們出現思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(cháng)堅持聯(lián)系，取得家長(cháng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè )所代替，逐漸的喜歡這個(gè)團體并安心開(kāi)始學(xué)習。
班主任還要進(jìn)取參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"并且"可親"。在擔任初三(3)班班主任后不久的校運動(dòng)會(huì )上，我和同學(xué)們一齊練隊列，為運動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新團體的溫暖，增強了新團體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿(mǎn)“人情味”
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì )適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，學(xué)生往往會(huì )為了彌補自我的扣分而進(jìn)取做好自我的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應當允許學(xué)生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要立刻處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè )節目等等。
對于新班級，開(kāi)始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會(huì )出現進(jìn)取向上穩步前進(jìn)的局面。班團體的凝聚力增強了，同學(xué)們的團體榮譽(yù)感增強了，班級的綜合評比也就會(huì )有很大的提高，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作
初中的孩子較為單純，有著(zhù)強烈的表現欲望，都期望在參與班級管理時(shí)大展身手。如果權力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì )大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長(cháng)、各級各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過(guò)分苛求、指責，異常是在工作出現失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作本事進(jìn)行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì )指定計劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，檢查落實(shí)情景，總結得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級樹(shù)立良好班風(fēng)。
4、培養一班充滿(mǎn)自信的學(xué)生群體，盡快適應緊張的初中學(xué)習生活
心理學(xué)家發(fā)現，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自我本事的'清醒估計上，并能認清自我潛在的本事，相信今日辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天必須能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹(shù)立他們相應的自信心是必不可少的。
異常是開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生會(huì )因為跟不上進(jìn)度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)心理，導致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動(dòng)，最終到達目的。例如，當一個(gè)人心境沮喪時(shí)，反復在心里默念：“我精神抖擻，心境愉快�！焙芸炀湍軒兔θ藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我必須能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jì)越來(lái)越好”，考前默念“這次考試必須能”等，不僅僅對學(xué)生本事的提高，并且對學(xué)生自信心的培養，都會(huì )產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，應對繁重的學(xué)習任務(wù)，就能引導學(xué)生采取相應的對策。開(kāi)學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應初三學(xué)習生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習經(jīng)驗體會(huì )，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習方法。
老生的現身說(shuō)法，對新生是大有幫忙的，使他們建立信心，提高學(xué)學(xué)習興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課教師堅持聯(lián)系，請任課教師進(jìn)行各科學(xué)習的具體指導，包括聽(tīng)課習慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導等，引導學(xué)生改善學(xué)習方法，真正地學(xué)會(huì )學(xué)習。對一些學(xué)習較差的同學(xué)，加強個(gè)別指導，幫忙學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對性提出改善措施。
我的工作還有許多疏漏和不足之處，在今后的工作中還需不斷摸索和改善。以幫忙學(xué)生走好初中階段最終的幾步，考進(jìn)夢(mèng)想的高中。
初中班主任自我鑒定2
班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁和紐帶。一個(gè)班級的全體學(xué)生能否健康地成長(cháng)為全面發(fā)展、具有較高社會(huì )化程度的一代新人，班主任肩負著(zhù)十分艱巨而光榮的歷史使命。作為無(wú)極實(shí)驗學(xué)校的一名新的教師，并且擔任班主任我也有許多收獲。如今，學(xué)生聰明而成熟。此刻上網(wǎng)聊天、交友、出走、信息、早戀等行為在初中生中是十分常見(jiàn)的。他們有自我的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生十分強勢的管理學(xué)生，勢必會(huì )引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應。所以，根據新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，當好一個(gè)新時(shí)期的班主任，這是目前作為班組然我們必須要學(xué)會(huì )的問(wèn)題。對于班組人的工作，總結如下：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
此刻的學(xué)生比較有個(gè)性總是遵從自我真實(shí)的想法行動(dòng)。學(xué)生只要喜歡一個(gè)教師，就會(huì )理解他的話(huà)，愿意聽(tīng)他的課。所以想要一個(gè)學(xué)生聽(tīng)話(huà)和認真上課，就必須有自我的魅力，當然這包括人格魅力和課堂魅力兩方面。首先要認真的備課，與時(shí)俱進(jìn)地更新知識。陳舊的知識就像繁瑣無(wú)趣的活動(dòng)讓學(xué)生失去學(xué)習的動(dòng)力。講好每一堂課，和學(xué)生打成一片，遇到不會(huì )的題，不要搪塞，承認不會(huì )，課下再找機會(huì )弄懂在和學(xué)生一齊分享。自信、樂(lè )觀(guān)、堅強，這是我最大的特點(diǎn)。我期望學(xué)生也能學(xué)會(huì )這些，能夠先科歡樂(lè )的生活和學(xué)習。多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的'成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自我的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。要成為學(xué)生信任的人，與學(xué)生建立信任的橋梁，讓學(xué)生感受到教師的威嚴、教師的人格魅力，教師是一個(gè)說(shuō)到做到的人!與其高談闊論，不如務(wù)實(shí)管用，以身作則，做學(xué)生最親近的朋友，給他們最可靠的肩膀。多站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考一些問(wèn)題會(huì )有不一樣的收獲。我感激那里的學(xué)生讓我明白，要學(xué)會(huì )站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看待許多問(wèn)題，對他們應當給予他們無(wú)微不至的關(guān)心，平等的看待他們，傾聽(tīng)他們內心的聲音，及時(shí)給予他們做心理疏導。
二、制定合理的班規
制定班規要有原則、有技巧。我們都明白在團體中，想要整個(gè)團體都和諧發(fā)展，必須做到民主和公正。民主和公正是一個(gè)團隊建設的靈魂。在班級這個(gè)團體中，無(wú)論每個(gè)成員都是重要的部分，每一個(gè)學(xué)生都有權利為班級服務(wù)，為班級出謀劃策。每個(gè)成員都是平等的，無(wú)論成績(jì)怎樣。即使成績(jì)不好，在團體中仍然能夠學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )奉獻，學(xué)會(huì )與人相處，他們都為整個(gè)班級付出了。其次，要讓班規在實(shí)際操作中具有可行性。一個(gè)班規制定并不是擺設，并不是給學(xué)生和家長(cháng)看的。而是要有實(shí)際的意義，在具體的時(shí)間和日常學(xué)習活動(dòng)中有明確的規定和指導作用。比如上課不認真聽(tīng)課，不按時(shí)完成作業(yè)、交作業(yè)……有了明確的規定在執行上也會(huì )方便而到達目的。再者，班規要賞罰分明，重視獎勵，也不能忽視懲罰。過(guò)多的獎勵只會(huì )讓獎勵失去效力，過(guò)多的懲罰這會(huì )讓整個(gè)班團體像一個(gè)“監獄”�？墒峭瑯右膊荒軟](méi)有懲罰，沒(méi)有懲罰，班規形同虛設，學(xué)生錯了也不知反省。例如，考試提高能夠發(fā)提高獎，學(xué)習退步了，要要求學(xué)生反省，并做出未來(lái)的學(xué)習計劃和規劃。
三、用夢(mèng)想鼓勵學(xué)生
“夢(mèng)想，是海面上冉冉升起的紅日;是荊棘中一枝高傲的紅梅;是雪落枝頭的一抹抹翠綠;是手心中緩緩流逝的沙，隨著(zhù)歲月的溜走，不復以往�！币豁棇τ趯W(xué)生的成長(cháng)來(lái)說(shuō)是必不可少的，可是那又是容易迷茫和失去的關(guān)鍵東西。所以夢(mèng)想對于學(xué)生的未來(lái)具有重要的意義，幫忙學(xué)生樹(shù)立夢(mèng)想也是班主任該做的事情。給學(xué)生開(kāi)展《我的夢(mèng)想不是夢(mèng)》的主題班會(huì )，讓學(xué)生自我到底想要的是什么，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和夢(mèng)想。有了夢(mèng)想，在前進(jìn)的路上才不會(huì )迷茫，不會(huì )失去目標和期望。
做一名合格的班主任是每個(gè)班主任的夢(mèng)想，頂崗雖然結束了，可是未來(lái)的路還很長(cháng)，我等待更多的挑戰!
初中班主任自我鑒定3
轉眼間一學(xué)期的工作就要結束了，回顧本學(xué)期我九二班表現，有成長(cháng)，有收獲，也有不足。學(xué)生大多已經(jīng)明確了學(xué)習方向，班干部凝聚力也逐漸增強，班風(fēng)逐漸加強，學(xué)風(fēng)逐漸濃厚……這與學(xué)校領(lǐng)導的重視和正確的管理、教師高度的責任感和敬業(yè)精神以及善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性等都是分不開(kāi)的。我校學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心。九年級是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,畢業(yè)班工作非比尋常，教畢業(yè)班，就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責！追求升學(xué)率是我們一貫的目標，對學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jì)就是最重要的事情。為了使下學(xué)期工作能夠做的更好，現將本學(xué)期班主任工作總結如下：
一、德育工作
本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初，我就著(zhù)力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)穩定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個(gè)大略的計劃。在隨后的幾個(gè)月里，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今，不少學(xué)生的成績(jì)都有了較大幅度的提高，大多同學(xué)對前途有信心，學(xué)習有干勁。
�。ㄒ唬┳ズ脤W(xué)生日常行為規范，及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題。到了九年級，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁著(zhù)召開(kāi)主題班會(huì )的機會(huì )，讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中，配合政教處狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導。讓學(xué)生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對他們思想復雜偏激、情緒多變的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)多觀(guān)察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
�。ǘ┡囵B良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。眾所周知，一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。本期主要抓了兩個(gè)方面的工作：一是依據學(xué)校政教處的量化考核，健全、完善班內評估機制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認可。因而我針對學(xué)生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學(xué)生在各項評比中鍛煉自己的意志，并做到取長(cháng)補短。用量化的形式進(jìn)行管理，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認同的機會(huì )，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，增強了學(xué)生的競爭意識，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。二是創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。要創(chuàng )設一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境，首先要力求保證教室的干凈，從值日生到每個(gè)學(xué)生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。第三就是注重創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。最后，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習榜樣，烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)、道德修養，客觀(guān)上就是班級群體乃至班級中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習慣的養成。
二、抓好安全教育
作為一個(gè)學(xué)校，最重視的莫過(guò)于孩子們的安全了，因此，安全工作常抓不懈，班會(huì )講，晨會(huì )講，課間課外講，發(fā)現隱患講……安全分為兩類(lèi)：一是人身安全；二是財產(chǎn)安全。在人身安全反面要注意生命安全、交通安全、飲食安全。結合今年秋季法制報告會(huì )的內容，以主題班會(huì )的形式，教育孩子學(xué)會(huì )保護自己，珍愛(ài)生命�，F在的孩子，都比較活潑、調皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個(gè)標準：不損害他人和自己一膚一發(fā)。在校內盡量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項。夏季細菌容易滋生，個(gè)人衛生就成了重點(diǎn)，不要亂吃零食等。至于財產(chǎn)安全，也是想盡辦法，從自身培養觀(guān)念意識。
三、重視班干部的工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用
班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì )塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì )議，研究針對一周內班級的情況和出現的問(wèn)題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。
本學(xué)期的重點(diǎn)是強化值日班長(cháng)的帶頭作用。在選擇上必須要找認真負責，能顧全大局的同學(xué)。經(jīng)過(guò)民主選舉和各任課老師的.推薦以及七八年級的老班干部的工作考驗，產(chǎn)生了五位值日班長(cháng)，輪流值勤，負責當天的班級常規管理。
具體實(shí)行辦法是“值日班長(cháng)包干制”，具體負責一天的紀律、衛生、學(xué)習等問(wèn)題，每天早上還要及時(shí)報告昨天的情況，出了問(wèn)題班主任必須在第一時(shí)間內知道這件事。并派專(zhuān)人負責把學(xué)生的“一日表現”記入“綜合素質(zhì)評價(jià)”記錄本。
定期召開(kāi)班干部會(huì )議，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調好各方面的關(guān)系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續努力工作，班干部自身轉變了工作作風(fēng)和工作方法，同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。
四、發(fā)揚主人翁意識，班級事務(wù)人人參與
班級事務(wù)做到“人人有事做，事事有人管”。衛生掃除、班級財務(wù)、開(kāi)關(guān)門(mén)窗、空調管理、電燈電扇等班級事務(wù)，都責任到人，并設立監督員專(zhuān)門(mén)檢查，及時(shí)通報檢查情況，立即整改，同時(shí)通知值日班長(cháng)記入“綜合素質(zhì)評價(jià)”記錄本。
五、公平公正的對待每一位學(xué)生，針對不同層次學(xué)生的學(xué)習分層管理
為了體現班級內部人人平等，受教育的機會(huì )人人平等。本學(xué)期的按學(xué)科成績(jì)，均衡分組，實(shí)行小組互助，組長(cháng)負責，學(xué)習位置定期循環(huán)。通過(guò)這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動(dòng)中等生和差生，同時(shí)拉近了師生、生生之間的關(guān)系，增強了后進(jìn)生的學(xué)習信心，減少了后進(jìn)生與優(yōu)等生的矛盾，弱化了后進(jìn)生與班主任的敵對情緒，減少了家長(cháng)的意見(jiàn)。在學(xué)習上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習。在期中考試結束之后，我找每位學(xué)生談話(huà)，分析他們的得失原因，適時(shí)地給予鼓勵和批評。這樣取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)生不會(huì )驕傲，而較差成績(jì)的學(xué)生不會(huì )灰心失望。
總之，這一學(xué)期的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時(shí)間，但也得到了很多的生活充實(shí)和家長(cháng)、學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導的認可。不過(guò)，想要把工作做得完美，還是深感心有余而力不足，有些工作還是沒(méi)有做到位，還做得不夠，還是存在一些問(wèn)題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展，需要做的還很多，還需要堅持、堅持，努力、努力，為下學(xué)期中招考試打好堅實(shí)的基礎。
初中班主任自我鑒定4
從20xx年9月1日接手初二（5）班開(kāi)始，我的日子發(fā)生了很大的改變，才從事兩年工作的我從原來(lái)相對“簡(jiǎn)單”的教學(xué)工作進(jìn)入到了“教學(xué)與管理”相結合的階段。在這一年里，我覺(jué)得我成長(cháng)了許多。有時(shí)在路上或者在食堂碰到同事，他們會(huì )問(wèn)：“誒，你當了班主任，有什么感覺(jué)？”這要我說(shuō)出一定的味道，我還真是無(wú)法用簡(jiǎn)單的一兩個(gè)字來(lái)形容，因為這個(gè)滋味是多樣的，就像生活，不是單調的一個(gè)味道，而是由形形色色的味道結合在一起，這就是我半年下來(lái)的班主任生涯，接下來(lái)我將按時(shí)間順序從各個(gè)方面介紹我的班主任工作。
第一階段：師生、師師磨合期
所處背景：5班這個(gè)集體一進(jìn)入初二就面臨了很大的變革，第一班主任換了，第二班級除了語(yǔ)數英地老師不變，其他全作了調換，這讓自己的初期工作更加的艱難。班級更換班主任，剛開(kāi)始許多學(xué)生會(huì )很難以適應，因為每個(gè)老師的教育理念不一樣，將其傳達到學(xué)生身上的精神也不一樣，另一方面我初進(jìn)入初二這個(gè)年級，對于各科老師不是很了解，雙重境地讓自己不得不快速的進(jìn)入正軌，但是這需要一個(gè)磨合期，我不能避免磨合，我唯一能做的就是縮短磨合期，磨合期越短，班級就越早進(jìn)入正軌。好在暑假期間，我就對班級的每位學(xué)生從面貌、性別、成績(jì)、性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)作了一個(gè)全面的了解，后面事實(shí)證明，這對后期的工作起到了很大的幫助。
改善方法：班主任的初次絢麗登場(chǎng)。為了能在短時(shí)間內讓班級同學(xué)對新班主任產(chǎn)生信任感，我在假期就想好了怎么做出場(chǎng)介紹，首先從我的名字出發(fā)：黎——黎明，象征著(zhù)希望和新的開(kāi)始，紅——象征著(zhù)飽滿(mǎn)的激情與興趣，珍——珍珠，珍珠是石頭從母貝身體里經(jīng)過(guò)各種打磨后才形成，這需要超強的意志力和忍耐，通過(guò)名字傳達激情+堅持忍耐=希望、成功。從學(xué)生的眼中，我看到了明亮的眸子，我知道氛圍在緩和。同時(shí)，為了讓學(xué)生沒(méi)有抵觸情緒，我沿襲了原班主任的班規制度和繼續任用原班干，讓學(xué)生先行，我從他們的平時(shí)表現中加深對他們的了解后，再“對癥下藥”。
第二階段：班級文化活動(dòng)和課堂物理魅力“雙管其下”
所處背景：從班干及原班主任口中得知，班級內部不是很團結，男生與女生劃“三八線(xiàn)”嚴重，班級男生有29人，女生18人，男女比例懸殊，且原班主任任用女生班干居多，男生內部怨言較大，不甘“屈居”女生之下，同時(shí)這會(huì )是個(gè)大好機會(huì )。班級男生多，英語(yǔ)的學(xué)習就會(huì )更加的吃力，貪玩是他們的天性，玩的開(kāi)心都會(huì )是他們實(shí)現目前人生價(jià)值的最好體現，但是動(dòng)手、動(dòng)腦等事他們卻會(huì )莫名的熱愛(ài)，為之癡狂，物理作為一門(mén)新的'科目，有它獨特的魅力所在，它既與生活聯(lián)系緊密又沒(méi)有文科之類(lèi)的那么瑣碎，所以提高威信的另一個(gè)機會(huì )就是：讓物理課堂更加的有魅力，讓他們在愛(ài)物理學(xué)科的同時(shí)更輕易的接受班主任。
改善方法一：改善班干實(shí)力懸殊的情境。本著(zhù)以大體不動(dòng)，但是充分調動(dòng)班級同學(xué)參與班級事務(wù)的原則，我盡力的想出一些如：前黑板擦管理、板書(shū)通知、走課記錄表管理、眼保健操檢查、班級衛生管理等職務(wù)讓班級一些“反動(dòng)分子”來(lái)?yè)�，一方面可以約束他們的行為，一方面可以平衡他們“被壓榨”的心理，這樣的學(xué)生“官癮”很重，特別希望得到關(guān)注。
改善方法二：班級文化裝飾和校運會(huì )大約同階段進(jìn)行，利用周末期間我召集了班上一部分有才藝的同學(xué)和我一起設計張貼，裝飾原則就是：“簡(jiǎn)單、大氣、有思想、有氛圍”經(jīng)過(guò)一天的工作，班級文化氛圍很濃，以至后來(lái)年級評比獲得了第二名，據說(shuō)這是他們第一次在藝術(shù)上的“突破”。同時(shí)我留了一個(gè)小環(huán)節，留待運動(dòng)會(huì )期間班級全班同學(xué)一起設計，這個(gè)環(huán)節對于后來(lái)校運會(huì )的圓滿(mǎn)進(jìn)行起到了非常大的作用。為了讓班上同學(xué)知道5班是個(gè)大家庭，結合中央臺family的廣告，我解讀了5班的5——five=family I love you，并且設計了一棵樹(shù)的主干，樹(shù)枝和樹(shù)葉由班上47名學(xué)生的顏料手掌代替，當那棵shutt樹(shù)成型之后，班級內部好像和諧了很多，這是通過(guò)看學(xué)生的周記了解到的，后面班級的校運會(huì )，同學(xué)與同學(xué)之間互幫互助，沒(méi)有一位孤軍奮戰的參賽選手，因為有人參賽，一定會(huì )有其他人去給他加油和送水或者送糖。我知道班級和諧了。
改善方法三：初二的物理作為新的學(xué)科，學(xué)生興趣極大，為了讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，我盡量讓每節課都能有小實(shí)驗，這些小實(shí)驗既神奇有有趣，學(xué)生有很大的興趣，曾經(jīng)有段時(shí)間學(xué)習了凸透鏡成像規律，班級竟然涌起了一陣到外面買(mǎi)凸透鏡實(shí)驗的風(fēng)氣。
第三階段：家校聯(lián)系及班級重整期
所處背景：第一次段考后，班級成績(jì)都出現了下滑現象，這也在意料之中，畢竟對于他們來(lái)講發(fā)生了太多的事情，對于初二的學(xué)生來(lái)講，熟悉了一年的老師輕易變更，還有就是一直引領(lǐng)他們的班主任也變了，對于他們來(lái)說(shuō)需要一段時(shí)間的調整。第一次家長(cháng)會(huì )的最大目的可能是認識一下各位家長(cháng)，這對于今后的工作來(lái)說(shuō)有很大的幫助，因為我認為有效的家校聯(lián)系對于學(xué)生的成長(cháng)來(lái)講是非常有益的。另外因為我班男生居多，初一班主任走全嚴厲路線(xiàn)，班級很多許多學(xué)生的壞習慣被強壓下去，但是我知道到了初二學(xué)生對環(huán)境適應了后，許多學(xué)生在學(xué)校不再“勢單力薄”，可能開(kāi)始了真正的叛逆，心理學(xué)中也說(shuō)初二的學(xué)生是斷奶期，這個(gè)時(shí)候他們對家長(cháng)或者老師都是敵對狀態(tài)，只靠強壓只能治標不治本，所以在全嚴厲的路線(xiàn)中，根據我自身特點(diǎn)，我加以了“剛柔并濟”的特點(diǎn)，面對學(xué)生犯錯一定嚴肅處理，同時(shí)我也一直在注意要走親近學(xué)生路線(xiàn)，讓學(xué)生在心理不排斥班主任，這對于我進(jìn)行工作有很大的幫助。
改善方法一：針對班級情況，從每一類(lèi)學(xué)生中選擇幾個(gè)典型代表，對班規進(jìn)行適當的調整，舉兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子：1.比如初一時(shí)班規制定嚴禁學(xué)生在課余時(shí)間打球，這個(gè)方法到了初二后我發(fā)現并不能根治還讓學(xué)生日夜防班主任，針對此情況，我制定了一條班規，學(xué)生可以在課余時(shí)間打球，但是一定要班主任知情，要得到班主任的批準，同時(shí)帶來(lái)的球先存放在班主任處，如若不按班規實(shí)行，器材一經(jīng)發(fā)現，永久性沒(méi)收。2.班級抄作業(yè)情況：班級這個(gè)階段抄作業(yè)的情況嚴重，許多學(xué)生在家不認真寫(xiě)作業(yè)，第二天早上來(lái)校后直接抓起作業(yè)就開(kāi)始抄襲，導致學(xué)習成績(jì)越來(lái)越差，針對這個(gè)情況，我進(jìn)行了一段時(shí)間的監督，后面發(fā)現效果并不好，最后我采取了讓學(xué)生相互監督的措施，讓學(xué)生監督，如果組內有同學(xué)抄作業(yè)，他們看到了但是不制止和舉報，連同他們在內一起接受處罰，如果舉報，將獲得所有的獎勵，從此以后，這種在班上如此盛行的抄作業(yè)之風(fēng)有了一定的緩解。
改善方法二：學(xué)生的家作登記本雖然家長(cháng)會(huì )簽字，但是經(jīng)常也只是應付，久而久之學(xué)生知道簽字只是一個(gè)形式并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用，所以學(xué)生在家長(cháng)的眼皮底下就開(kāi)始了小動(dòng)作，缺交作業(yè)或者抄襲、網(wǎng)上傳答案等等，因此在家長(cháng)會(huì )上針對此情況，我間接的說(shuō)出了一些學(xué)生的小伎倆，讓家長(cháng)在家長(cháng)多留意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并且關(guān)于學(xué)生的作業(yè)情況我也會(huì )定時(shí)和家長(cháng)反應，讓家長(cháng)做到心中有數。
第四階段：成熟穩定期
歸總：適合5班的班規已經(jīng)制定好，另外根據要求重新設定了幾個(gè)新的崗位，盡量讓事事有人做，人人有事做，整個(gè)班級慢慢走向成熟。雖然還是會(huì )有一些事情發(fā)生，但是我很欣慰的是，經(jīng)歷了這些事情，他們的心智都慢慢成熟，我并沒(méi)有因為他們罰了這些錯誤就對他們放棄或者厭惡，我知道初二階段的學(xué)生是分化期，這個(gè)時(shí)候班主任多一點(diǎn)耐心他們就成長(cháng)了，班主任這個(gè)時(shí)候的任何一個(gè)反應都會(huì )影響到學(xué)生，所以我在面對這些事情的事情，我盡量告訴自己不要急，我急了學(xué)生心理就沒(méi)底了。但是面對他們的一些錯誤，有些時(shí)候即使不大或者是他們本性不壞的進(jìn)行一些他們認為“無(wú)傷大雅”的事情時(shí)，關(guān)乎更多的不是他們的知識吸收，而是最起碼的做人道理，我從不留情面，當然處理完后一定要進(jìn)行適當的教育，讓他們知道自己錯在何處。相對來(lái)說(shuō)，5班已經(jīng)進(jìn)入了整個(gè)初中生涯中的穩定期。
第五階段：預想及未來(lái)
所處背景及應對措施：5班是個(gè)男孩子居多的班級，相對來(lái)講會(huì )更加的躁動(dòng)，所以在接下來(lái)的學(xué)期我主要準備培養他們靜下心來(lái)學(xué)習的能力，主要通過(guò)培養他們看書(shū)、分享一本好書(shū)并在班會(huì )課上傳達其精神與自己感想的好習慣，同時(shí)很多男生在文字的理解方面很欠缺，看書(shū)對于他們理解題目將有很大的幫助。另外對于班級女生而言，在理科方面的思維相對更加的禁錮，因此在這次較靈活的題目中成績(jì)不夠理想，所以在下學(xué)期的教學(xué)中我準備就我物理這門(mén)學(xué)科成立一個(gè)學(xué)習小組，由班級兩名優(yōu)秀的同學(xué)作為組長(cháng)，負責收集基礎題、靈活題、歸納大綱、召集大家討論解決問(wèn)題，這樣對于那些不敢問(wèn)老師題目的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這將是一個(gè)福音，也利于他們的團結合作能力。物理的學(xué)習小組將只是一個(gè)試點(diǎn)，如果能成功，其他科目也可以漸進(jìn)式推進(jìn)，爭取讓全班同學(xué)都能參與進(jìn)去。
在九中的短短兩年半的日子，有不同的成長(cháng)與收獲，頭兩年主要忙教學(xué)急于提高業(yè)務(wù)能力，提高對整個(gè)初中物理教材的理解能力。這半年主要在教學(xué)管理上學(xué)習了很多，沒(méi)當班主任前不知初中生原來(lái)會(huì )有那么多的問(wèn)題要處理，為了能在管理上能有更多的經(jīng)驗和想法，我沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習，《班主任之友》、《給教師的101個(gè)建議》成了我的錦囊，我知道我還要不斷的思考、學(xué)習、進(jìn)步，因為我只是一個(gè)菜鳥(niǎo)，需要努力才可以獲得翱翔天空的能力。
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