關(guān)于科普知識作文八篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的科普知識作文8篇，歡迎大家分享。

科普知識作文 篇1

　　在一個(gè)領(lǐng)獎臺上，我終于戴上了獎牌，拿起了獎狀，這時(shí)的我已經(jīng)熱淚盈眶，激動(dòng)得面紅耳赤。

　　原來(lái)我正是在科普知識競賽的領(lǐng)獎臺上進(jìn)行頒獎儀式，這一切的一切的從兩年前開(kāi)始說(shuō)。

　　那時(shí)的我正值九歲，是我第一次參加這個(gè)比賽，由于我是第一次參加所以就很努力的復習，參加比賽時(shí)也就認真審題，最后可惜只差一分就可以沖進(jìn)決賽而惜敗回歸，可是正當我覺(jué)得失落的時(shí)候，全班同學(xué)卻對我刮目相看，因為我參加的是高年級組，有許許多多的四五六年級，而我只是三年級小屁孩一個(gè)。一次我在班里的人氣一下子多了起來(lái)。過(guò)了一年后我又重出江湖，在進(jìn)行比賽。而這次我想：哼，那次我沒(méi)有復習好都那么高分！而這次我也長(cháng)大了，知識也多了，這次不用復習也行。所以我也是慌忙應戰，搞得我十分緊張，會(huì )做的題也忘了，不會(huì )做的只能蒙了，而這一次我只拿了10分得了第一，倒數第一，聽(tīng)到這個(gè)消息傳到學(xué)校后：所有老師都不理我了而我的朋友也漸漸疏遠了，連對我最好的麥老師，也不理睬我了，我感到前所未有的空虛。

　　時(shí)間過(guò)得真快，一年又過(guò)去了，我本以為老師不會(huì )讓我去比賽，而這一次老師堅定地說(shuō)：“徐銳同學(xué)要參加比賽，因為我相信他可以！”這短短的一句話(huà)給我了莫大的鼓勵因為有了這一句話(huà)我才有了動(dòng)力。在這個(gè)晚上我把每個(gè)市的科普知識競賽的題目都打印了出來(lái)用來(lái)復習。這次我輕輕松松的就闖進(jìn)了復賽，這復賽可是我許多次敗北的地方，這次我以56分的好成績(jì)闖進(jìn)了決賽，越往后面做我越緊張，我想到了前面都淘汰的時(shí)候，可我還不是打敗復賽了嘛，而且還有盧老師和麥老師給我的支持，想到這些我就不害怕了，一下子精神了起來(lái)使得信心百倍。做完了題在觀(guān)眾席去等成績(jì)。

　　突然一位工作人員叫我上領(lǐng)獎臺，給我發(fā)上了獎狀，和獎牌在雷鳴般的掌上下我今年第一次哭了！

科普知識作文 篇2

　　許多小朋友對爆玉米花感到很吃驚，其實(shí)這很簡(jiǎn)單。玉米粒既小又硬，當它受熱時(shí)，在玉米硬殼中的濕氣轉變成蒸氣并且爆裂開(kāi)，就做出大家愛(ài)吃的爆米花了。

　　玉米是很奇異的植物，它的制品有許多用處。玉米淀粉用在郵票和信封上;玉米油應用于食品、作畫(huà)、橡皮代用品和肥皂中;酒精也是玉米釀制的;紙、無(wú)煙火藥和火棉是由玉米莖做的，甚至衣服也可用玉米芯做成。

　　玉米這種植物屬于草科，它有多種類(lèi)型，如硬玉米、軟玉米(生長(cháng)在南美洲的非常軟的顆粒)、甜玉米(可直接用玉米芯做罐頭或直接食用)。玉米食品具有很高的營(yíng)養價(jià)值，小朋友們不妨經(jīng)常食用。

科普知識作文 篇3

　　這個(gè)小長(cháng)假雖然不長(cháng)只有三天，我看了關(guān)于兩本關(guān)于科技實(shí)驗和科技謎題的兩本書(shū)，這兩本書(shū)使我懂得了不少知識！

　　一，保存泡泡這個(gè)實(shí)驗很好玩，需要的材料是肥皂、吸管、盤(pán)子、冰箱！先把肥皂放進(jìn)水里做一盆肥皂水，把冰箱冷凍室的溫度調到最低度，用吸管對著(zhù)盤(pán)子吹出幾個(gè)大泡泡，迅速把盤(pán)子放進(jìn)冰箱的冷凍室，過(guò)一會(huì )再把盤(pán)子從冰箱里取出來(lái)！哇！泡泡被凍成凍泡泡了！現在你的泡泡只要不熔化就可以永遠保存了！

　　二，學(xué)螃蟹吐泡泡的材料，一瓶可樂(lè )、一只牙膏、一把牙刷，開(kāi)始實(shí)驗了，像我每天早晚刷牙一樣，按照正常的步虛刷牙，刷完牙后，不要漱口，喝一口可樂(lè )，你會(huì )感覺(jué)到嘴里有很多小泡泡在跳舞，張開(kāi)嘴像螃蟹一樣把泡泡吐出來(lái)，這個(gè)實(shí)驗可好玩了！

　　周六，我和爸爸去圖書(shū)大廈買(mǎi)學(xué)習輔導材料。買(mǎi)完之后，我迫不及待地拉著(zhù)他去科技圖書(shū)區域。對科學(xué)知識相當癡迷的我一眼就看到了《地球》，因為它封面圖畫(huà)非常精美。我翻看了其中幾篇文章，就趕忙央求爸爸買(mǎi)給我，爸爸也就得不錯，爽快的答應了。

　　這本書(shū)主要是說(shuō)地球上的自然現象。它有精彩的內容：高山磅礴，湖泊多姿，峽谷幽深……超精彩的主題，近千個(gè)知識點(diǎn)，全新揭秘不為人知的地球奧秘�？茖W(xué)的主題式分類(lèi)講解，源于當今世界最權威的知識體系，并吸取國際最新研究發(fā)現成果。這本書(shū)還有精美豐富的圖片：珍貴的航拍精品，使用的原理圖片，清晰地場(chǎng)景照片……近千幅精美圖片奉獻一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。這正是我和爸爸買(mǎi)這本書(shū)一起讀的原因。

　　這本書(shū)每篇文章都寫(xiě)得非常精彩具體。其中的《大陸漂移》讓我更多的了解了地球：大陸居然是漂浮著(zhù)的，不停移動(dòng)的。首先，它告訴我們第一次全面、系統地大陸漂移假說(shuō)的是德國氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納。并清楚、詳細地寫(xiě)出了魏格納提出的觀(guān)點(diǎn)，還解釋了地殼運動(dòng)、海陸分布及其演變規律，并在文字旁插了三幅原理圖片。第一幅是2億年前，大陸大部分都連在一起，第二幅大陸稍稍分開(kāi)一些，那是大約1億8000萬(wàn)年前的'大陸，最后一幅是距今6500萬(wàn)年的。三幅圖生動(dòng)體現了地球大陸的漂移、演變。一旁還有用計算機把大陸拼接后的圖片，這有力地支持了所有大陸原來(lái)曾是一個(gè)整體的觀(guān)點(diǎn)。

　　還有《生命的演化》《氣象奇景》《火山》……等文章，讓我真是大開(kāi)眼界、驚嘆不已。

　　在讀這本書(shū)時(shí)，許多篇文章我和爸爸的觀(guān)點(diǎn)不一樣，引起了許多的爭論，其中的一次讓我很是得意。

科普知識作文 篇4

　　如果你乘輪船，就會(huì )發(fā)現一個(gè)有趣的現象：每當輪船要靠岸的時(shí)候，總是要把船頭頂著(zhù)水流慢慢地向碼頭斜渡，然后平穩地靠岸。江水越急，這種現象越明顯。在長(cháng)江及其他河里順流而下的船只，當它們到岸時(shí)卻不立刻靠岸，而要繞一個(gè)大圈子，將船逆著(zhù)水流行駛以后，才慢慢靠岸。

　　這是因為船逆水靠岸，可以利用水流對船身的阻力而起到一部分“剎車(chē)”的作用，小朋友，你以后乘輪船的時(shí)候，一定要注意一下這個(gè)有趣的現象！

　　我們在水邊靜靜地注視著(zhù)水面，就會(huì )發(fā)現：在沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，水面幾乎平穩如鏡;但在有風(fēng)雨時(shí)，水面就會(huì )波浪迭起。

　　很明顯，起浪的原因是風(fēng)在作怪。浪實(shí)際上是由于能量從一個(gè)地方向另一個(gè)地方運動(dòng)而形成的。風(fēng)就是這樣的能量。當風(fēng)向水施放能量時(shí)，水面就會(huì )起波浪。

　　當人們看到波浪起浮時(shí)，會(huì )以為水在向前滾動(dòng)。但是，如果你把木塊扔在波浪上時(shí)，便會(huì )發(fā)現這木塊并不隨波浪向前滾，而是隨著(zhù)波浪一會(huì )兒升到浪尖上，一會(huì )兒又跌入浪谷里。如果木塊向前移動(dòng)，那也是風(fēng)的作用或是水在流動(dòng)。

　　飛機要迎風(fēng)起飛，看來(lái)很奇怪，因為頂著(zhù)風(fēng)沖會(huì )降低飛機與地面的相對速度。

　　你有一點(diǎn)可能不清楚，實(shí)際上，飛機從地面起飛時(shí)，重要的不是飛機與地面的相對速度，而是與空氣的相對速度。假定飛機速度達到150公里/小時(shí)，迎面風(fēng)的速度為30公里/小時(shí)，則飛機與空氣的相對速度為150+30=180公里/小時(shí)。如果順風(fēng)飛行，飛機與地面的相對地速度就會(huì )快一些，假定為165公里/小時(shí)，可是，這樣一來(lái)，飛機與空氣的相對速度則只有165-30=135公里/小時(shí)了。

　　你現在知道了吧，飛機通常要迎風(fēng)起飛。

科普知識作文 篇5

　　生態(tài)農業(yè)--是指在保護、改善農業(yè)生態(tài)環(huán)境的前提下，遵循生態(tài)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)規律，運用系統工程方法和現代科學(xué)技術(shù)，集約化經(jīng)營(yíng)的農業(yè)發(fā)展模式，是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟學(xué)原理,運用現代科學(xué)技術(shù)成果和現代管理手段,以及傳統農業(yè)的有效經(jīng)驗建立起來(lái)的，能獲得較高的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會(huì )效益的現代化農業(yè)。

　　生態(tài)農業(yè)是相對于石油農業(yè)提出的概念

　　，是一個(gè)原則性的模式而不是嚴格的標準。而綠色食品所具備的條件是有嚴格標準的，包括:綠色食品生態(tài)環(huán)境質(zhì)量標準;綠色食品生產(chǎn)操作規程;產(chǎn)品必須符合綠色食品標準;綠色食品包裝貯運標準。所以并不是生態(tài)農業(yè)產(chǎn)出的就是綠色食品。

　　生態(tài)農業(yè)是一個(gè)農業(yè)生態(tài)經(jīng)濟復合系統，將農業(yè)生態(tài)系統同農業(yè)經(jīng)濟系統綜合統一起來(lái)，以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟整體效益。它也是農、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農業(yè)，又是農業(yè)生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售綜合起來(lái)，適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的現代農業(yè)。

　　生態(tài)農業(yè)是以生態(tài)學(xué)理論為主導，運用系統工程方法，以合理利用農業(yè)自然資源和保護良好的生態(tài)環(huán)境為前

　　提，因地制宜地規劃、組織和進(jìn)行農業(yè)生產(chǎn)的一種農業(yè)。是20世紀60年代末期作為"石油農業(yè)"的對立面而出現的概念，被認為是繼石油農業(yè)之后世界農業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要階段。主要是通過(guò)提高太陽(yáng)能的固定率和利用率、生物能的轉化率、廢棄物的再循環(huán)利用率等，促進(jìn)物質(zhì)在農業(yè)生態(tài)系統內部的循環(huán)利用和多次重復利用，以盡可能少的投入，求得盡可能多的產(chǎn)出，并獲得生產(chǎn)發(fā)展、能源再利用、生態(tài)環(huán)境保護、經(jīng)濟效益等相統一的綜合性效果，使農業(yè)生產(chǎn)處于良性循環(huán)中。

　　生態(tài)農業(yè)不同于一般農業(yè)，它不僅避免了石油農業(yè)的弊端，并發(fā)揮其優(yōu)越性。通過(guò)適量施用化肥和低毒高效農藥等，突破傳統農業(yè)的局限性，但又保持其精耕細作、施用有機肥、間作套種等優(yōu)良傳統。它既是有機農業(yè)與無(wú)機農業(yè)相結合的綜合體，又是一個(gè)龐大的綜合系統工程和高效的、復雜的人工生態(tài)系統以及先進(jìn)的農業(yè)生產(chǎn)體系。以生態(tài)經(jīng)濟系統原理為指導建立起來(lái)的資源、環(huán)境、效率、效益兼顧的綜合性農業(yè)生產(chǎn)體系。中國的生態(tài)農業(yè)包括農、林、牧、副、漁和某些鄉鎮企業(yè)在內的多成分、多層次、多部門(mén)相結合的復合農業(yè)系統。20世紀70年代主要措施是實(shí)行糧、豆輪作，混種牧草，混合放牧，增施有機肥，采用生物防治，實(shí)行少免耕，減少化肥、農藥、機械的投入等;

　　80年代創(chuàng )造了許多具有明顯增產(chǎn)增收效益的生態(tài)農業(yè)模式，如稻田養魚(yú)、養萍，林糧、林果、林藥間作的主體農業(yè)模式，農、林、牧結合，糧、桑、漁結合，種、養、加結合等復合生態(tài)系統模式，雞糞喂豬、豬糞喂魚(yú)等有機廢物多級綜合利用的模式。生態(tài)農業(yè)的生產(chǎn)以資源的永續利用和生態(tài)環(huán)境保護為重要前提，根據生物與環(huán)境相協(xié)調適應、物種優(yōu)化組合、能量物質(zhì)高效率運轉、輸入輸出平衡等原理，運用系統工程方法，依靠現代科學(xué)技術(shù)和社會(huì )經(jīng)濟信息的輸入組織生產(chǎn)。通過(guò)食物鏈網(wǎng)絡(luò )化、農業(yè)廢棄物資源化，充分發(fā)揮資源潛力和物種多樣性?xún)?yōu)勢，建立良性物質(zhì)循環(huán)體系，促進(jìn)農業(yè)持續穩定地發(fā)展，實(shí)現經(jīng)濟、社會(huì )、生態(tài)效益的統一。因此，生態(tài)農業(yè)是一種知識密集型的現代農業(yè)體系，是農業(yè)發(fā)展的新型模式。

　　生態(tài)農業(yè)最早于1924年在歐洲興起，20世紀30-40年代在瑞士、英國、日本等得到發(fā)展;60年代歐洲的許多農場(chǎng)轉向生態(tài)耕作，70年代末東南亞地區開(kāi)始研究生態(tài)農業(yè);至20世紀90年代，世界各國均有了較大發(fā)展。建設生態(tài)農業(yè)，走可持續發(fā)展的道路已成為世界各國農業(yè)發(fā)展的共同選擇。

科普知識作文 篇6

　　此刻的地球，基本上都是黃色，綠色超多減少，這是為什么呢?原先因為人們超多砍伐森林，這不僅僅讓鳥(niǎo)兒沒(méi)了家，讓其他動(dòng)物無(wú)家可歸。還造成了崩塌，洪水，泥石流等災難。沒(méi)有了森林，我們的地球就好像少了一根支撐的梁柱。

　　此刻各個(gè)商店都跟我們嗜好，超多產(chǎn)生汽水、飲料，而汽水、飲料的‘‘外衣''''就是罐子，兒們喝完汽水，把罐子隨手人在馬路邊、公園里。馬路和公園甚至連更多的地方，都成了他們的家園。罐子是鋁做的，鋁也是對人體有害的。

　　你明白嗎?廢舊電池中包含著(zhù)超多的污染物。由廢舊電池所產(chǎn)生的污染，危害作用極大。當他們和普通的垃圾混合起來(lái)后，會(huì )釋放出超多的有毒物質(zhì)，這些有毒物質(zhì)一旦被焚燒后，會(huì )污染空氣;也會(huì )污染江、河、湖、泊;一但進(jìn)入土囊、水源，將會(huì )透過(guò)各種各樣的食物進(jìn)入人們的身體，損害人的各種部位。因此它屬于危險垃圾。

　　以前的小河，溪流生活著(zhù)著(zhù)可愛(ài)的小魚(yú)，可此刻的工廠(chǎng)為了提高效率，竟然把工廠(chǎng)建在河邊，還排放污水。從此小河就變成了工廠(chǎng)排放污水的好地方。小河被污水弄的骯臟不堪，小魚(yú)的尸體被漂浮在水面，過(guò)路的人聞到這股氣味，都迅速離開(kāi)。

　　節約用水是在保護我們的環(huán)境，就是節約資源。我們要從實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現，注意節約用水：比如用完水龍頭后隨時(shí)關(guān)掉水龍頭;把洗菜的水用在澆花、洗拖把。

　　幸虧此刻人們都領(lǐng)悟到了地球以被污染，大家都已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，我期望那些沒(méi)行動(dòng)起來(lái)的人們，都彎一下腰把地上的紙撿起來(lái)，讓我們的明天更加美麗，整潔!

科普知識作文 篇7

　　今天，老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)了學(xué)校的科普館，給我們上了一堂生動(dòng)的課。

　　老師帶我們排隊走進(jìn)科普館。我的第一眼，就看見(jiàn)墻上掛滿(mǎn)了墻板，貼著(zhù)壁紙，壁紙上都是科普知識。我慢慢地走著(zhù)。

　　最靠門(mén)的壁紙上寫(xiě)著(zhù)一些觸目驚心的文字：地震又稱(chēng)地動(dòng)、地振動(dòng)，是地殼快速釋放能量過(guò)程中造成振動(dòng)，期間會(huì )產(chǎn)生地震波的一種自然現象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內部產(chǎn)生錯動(dòng)和破裂，是引起地震的主要原因。北京時(shí)間20xx年4月20日8時(shí)02分四川省雅安市蘆山縣北緯東經(jīng)發(fā)生7.0級地震。震源深度13公里。據中國地震局網(wǎng)站消息，截至24日14時(shí)30分，地震共計造成196人死亡，失蹤21人人受傷。

　　我繼續看下去，看到了幾張雅安地震和各種災難性地震的圖片，覺(jué)得十分痛心。圖片上的災區，滿(mǎn)目瘡痍，人們在地上痛苦的呻吟。昔日熱鬧安詳的小鎮去哪兒了呢？平日里歡聲笑語(yǔ)的人們哪兒去了呢？這地震，又多么像戰爭�！皯馉帯边^(guò)后，這里只留下依然的硝煙，滿(mǎn)地的坑洞。還活著(zhù)的人坐在地上，腦子里回蕩著(zhù)那些驚恐痛心的場(chǎng)面，背影是如此孤獨無(wú)助。他們沒(méi)有了家，甚至連親人也沒(méi)有了。地震啊，你簡(jiǎn)直就是一個(gè)惡魔，奪走了他們溫暖的港灣，最親愛(ài)的人！

　　不知過(guò)了多久，我聽(tīng)到了一個(gè)甜美的女聲響起�；仡^一看，是我們學(xué)校一位女老師。她微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“大家好！我是防震減災科普館的解說(shuō)員。請大家跟著(zhù)我來(lái)�！蔽也挥勺灾鞯刈呱锨�，隨著(zhù)她的視線(xiàn)看向另一張壁紙�！按蠹艺埧�。這里是防震減災的一些科普知識。哪些地面動(dòng)物在地震前有異常反應呢？地震前，貓、豬及牛、馬等大牲畜均有異常反應，表現為亂咬、亂跑、亂鬧；有一些動(dòng)物又表現為呆滯、不吃食�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，認真的聽(tīng)老師解說(shuō)。過(guò)了一會(huì )兒，又有一位男老師來(lái)了，他也是解說(shuō)員。兩位老師在不同地方進(jìn)行解說(shuō)。

　　最后，老師笑了笑，說(shuō)：“我的解說(shuō)到這里就結束了。謝謝大家的傾聽(tīng)。希望大家在這里能學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。下面同學(xué)們可以自己再看一些其他的科普知識。再見(jiàn)�！�

　　我走到科普館中心，那里放著(zhù)兩個(gè)地震儀。一個(gè)下面是龍，另一個(gè)是蛤蟆，兩個(gè)都是銅色的。我端詳了一陣，就到其他地方起去了。

　　我把目光停在了一組數據上：地震數據之最。

　　我迫不及待往下看。

　　“世界震級最大的是20xx年3月11日的東日本大地震（里氏排名）；

　　“死亡人數最多的是1201年7月發(fā)生在地中海東部的地震，死亡110萬(wàn)人；

　　“地震損失最大的是20xx年3月11日的東日本大地震，損失金額折合為人民幣約是8000億元到1.5萬(wàn)億元�！�

　　我捂住嘴，驚訝極了。地震不僅給人們帶來(lái)傷痛，還帶了那么多的損失�？蛇@種災難是不可以避免的。我不免有些失落。

　　準備結束時(shí)，我看到壁紙上面寫(xiě)著(zhù)很多對我們有用的自救急救知識和建議。比如，地震發(fā)生時(shí)正在上課，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下或課桌旁。在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護頭部。要記得保護頭頸、眼睛、掩住口鼻……

　　看完這些，我眼前仿佛出現了一個(gè)畫(huà)面：本來(lái)毫無(wú)生氣的地震現場(chǎng)，重新回放。一個(gè)個(gè)同學(xué)和老師有序地從教室里出來(lái)；一個(gè)個(gè)百姓不慌不忙地跑出家門(mén)。每個(gè)人都像是料到一樣。因為快速逃離，竟無(wú)一人受傷或死亡，只有房屋倒塌。他們歡呼著(zhù)，互相擁抱著(zhù)，大喊“活著(zhù)萬(wàn)歲”。大家樂(lè )觀(guān)堅強，共同重建家園。沒(méi)過(guò)多久，一個(gè)嶄新的城市崛起了，是那些勇敢善良的人們賜予了它第二次生命！我欣慰地笑了。

　　我的眼光落在了最后一張壁紙上�？戳藳](méi)多久，老師叫我們了：“同學(xué)們，已經(jīng)上課了。請大家先回去上課，歡迎下次再來(lái)�！蔽也簧岬目戳俗詈笠谎劭破震^，走了出來(lái)。

　　透過(guò)窗，逆著(zhù)光，我依稀看到那一張張生動(dòng)的壁紙。謝謝你們讓我學(xué)到了很多知識，我心里默念著(zhù)。防震減災科普館觀(guān)賞時(shí)間結束了，再見(jiàn)。

科普知識作文 篇8

　　今天下午的一件事，讓我對貓有了新的認識。

　　下午，剛剛才上完學(xué)校管樂(lè )團長(cháng)笛課的我，一路抱怨滴走進(jìn)了小區。正當我快走到樓房的樓道口是，嗖地從左邊竄出一個(gè)黑色影子，隨后就停在右邊的土堆上不動(dòng)了，下了我一大跳。我身子不由自主地后退了一步，眼睛看著(zhù)那黑色物體。仔細一看，我這才發(fā)現，這是一只全身通體黑色的貓，只有尾巴的一小部分是白色的，兩只烏黑的眼睛一直瞪著(zhù)我，眼里滿(mǎn)是不屑。我一驚，心里覺(jué)得這只貓真有意思，以前小區里的流浪貓們都是一看到人來(lái)了就跑，這只貓不但不跑，卻還瞪著(zhù)我。

　　回到家，我又從窗戶(hù)里觀(guān)察那只貓，只見(jiàn)那只貓跳上了一個(gè)人家的陽(yáng)臺。這時(shí)，那個(gè)家的主人出來(lái)，看了眼那只貓，并沒(méi)有理會(huì )。我頓時(shí)明白了，這只貓是這家人的寵物，只是出去玩而已。我正想著(zhù)，那只黑貓有跑走了，是跟一只黑白貓走的，我當時(shí)就覺(jué)得這只貓可定是不會(huì )再回來(lái)了，因為大家都說(shuō)貓發(fā)情的時(shí)候，會(huì )不管不顧地跑了。

　　我快就回房間寫(xiě)作業(yè)去了。過(guò)了一會(huì )兒，我又去廚房往外看了一下，卻又意外地發(fā)現那只貓竟然回來(lái)了！雖然之前也聽(tīng)說(shuō)有人放養貓，可親眼見(jiàn)到，還是讓我覺(jué)得真是不可思議。

　　看來(lái)，只相信書(shū)本上的真的不夠��！

【關(guān)于科普知識作文八篇】相關(guān)文章：

關(guān)于科普知識作文6篇09-25

關(guān)于科普知識作文四篇09-25

關(guān)于科普知識作文5篇09-13

關(guān)于科普知識作文7篇09-13

關(guān)于科普知識作文3篇09-12

關(guān)于科普知識作文六篇09-11

關(guān)于科普知識作文9篇09-09

關(guān)于科普知識作文五篇09-09

關(guān)于科普知識作文4篇09-09