小學(xué)生觀(guān)看家庭教育觀(guān)后感范文（通用5篇）
當認真看完一部作品后，能夠給我們不少啟示，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么觀(guān)后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生觀(guān)看家庭教育觀(guān)后感范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生觀(guān)看家庭教育觀(guān)后感1
這本書(shū)一共分六章，其中每一個(gè)作者所想要表達的教育理念都是通過(guò)一個(gè)個(gè)教育故事引出來(lái)的。很慶幸我最近能讀到這本好書(shū)，讓自己在讀書(shū)中反思，在讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中改變。
首先，在讀這本書(shū)時(shí)，我再一次深深地認識到理解孩子的心的重要性。這也是作者在第一章中就提到的。我們曾經(jīng)都是孩子，都有著(zhù)自己各種各樣的小心思，會(huì )犯各種各樣的錯誤。這些錯誤很多時(shí)候不是為了制造錯誤而犯的，很多時(shí)候是孩子的一種學(xué)習，一種對世界的探索，是孩子想得到肯定的一種方式。但是，我們卻大多數時(shí)候在曲解孩子的用意，一味批評，這是很不利于孩子成長(cháng)的。我們小時(shí)候肯定也有過(guò)同樣的心思，過(guò)一樣的事，犯過(guò)一樣的錯誤，也一樣地期待過(guò)別人的理解，但是遭到的卻是批評，當時(shí)心里很不是滋味，那現在我們長(cháng)大了，為什么卻忘了當年的感覺(jué)，而用同樣的方式處理同樣的情況呢？這實(shí)在沒(méi)有理由可以說(shuō)得過(guò)去！后來(lái)，我也在書(shū)中找到了答案！因為父母、長(cháng)輩的教育方式，會(huì )深深地給后代烙上烙印。因此，我們在做父母以后，一定要去改變自己身上這些不好的烙印，不要讓它出來(lái)“作亂”！而對于我這樣一名教育者更應該把這些從長(cháng)輩那繼承來(lái)的烙印去掉，因為，我影響的不只是一個(gè)孩子，一個(gè)家庭。
其次，教育孩子要有原則，要讓孩子知道什么事是堅決沒(méi)有商量的余地的。這樣我們教育才能有效果。對孩子的愛(ài)要有度，我們現在提倡不要給孩子澆涼水，但是也不能給孩子澆開(kāi)水，兩者都是對孩子成長(cháng)不利的。只有溫水，才是真正適合的溫度，才能教養出真正的能自律好孩子。但是講究原則不是苦口婆心、長(cháng)篇大論的說(shuō)教。一來(lái)，孩子不能理解，說(shuō)再多也是沒(méi)有用的；二來(lái)，這樣的說(shuō)教很容易使孩子產(chǎn)生厭煩心理和抵觸情緒。因此，家長(cháng)在教育孩子時(shí)，一定是要講究方法，要做到見(jiàn)招拆招的。教育別人是一件很不容易的事，除了需要有足夠的耐心之外，還需要不斷的思考、總結，總之教育是一項集體力運動(dòng)和強大的腦力運動(dòng)于一身的充滿(mǎn)智慧的活動(dòng)，我們永遠不要指望用一種一勞永逸的方法把孩子教育好，存在這樣思想的家長(cháng)，往往要自食苦果。在學(xué)校教育中，這些道理也對我而言也同樣適用。
再次，在書(shū)的結尾提到了學(xué)習動(dòng)力的問(wèn)題。是��！最近看到這樣一句話(huà)：做任何事，都得有一個(gè)讓自己“心甘情愿”的理由。少了這個(gè)心甘情愿，什么努力都要打折扣。這就需要我們摸清孩子學(xué)習動(dòng)力不足的原因是什么？針對孩子的情況我們要怎樣給予指導才能讓他們有學(xué)習的動(dòng)力？這是很難的問(wèn)題，也不是一朝一夕能解決的，但是一旦解決了這個(gè)問(wèn)題后，孩子學(xué)習基本就不會(huì )有太大的問(wèn)題了。其實(shí)，學(xué)習如果沒(méi)有真正體會(huì )到其中的樂(lè )趣的話(huà)，真的是一件很痛苦的事。連我們大人都難以堅持，更何況是孩子？因此，我們也要思考怎樣才能讓孩子體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )？并怎樣給予他們正確的引導？
最后，我們要認識到大人有張大臉，孩子也有張小臉。小孩的自尊心很多時(shí)候比我們大人還強，因此，不要隨便指責孩子的不是，就算孩子有必要批評了，批評也只限于當時(shí)，而不應該在過(guò)后再提及。我們教育的目的是讓孩子更好地成長(cháng)，而不是損害孩子的自尊，不是嗎？一旦孩子的`自尊被損耗殆盡的時(shí)候，孩子對什么都油鹽不進(jìn)了，我們才真正難以教育他了！
小學(xué)生觀(guān)看家庭教育觀(guān)后感2
有點(diǎn)小慶幸，更是竊喜，平安也還算是身心健康的長(cháng)這么大，童年沒(méi)有出現過(guò)讓我留有陰影的挫折，少年沒(méi)有留下讓我抱憾終身的傷害，家人愛(ài)護，朋友關(guān)心，生活大都順遂，現下想來(lái)，這是多么的難能可貴。
父母寄予厚望，卻從不曾矯枉過(guò)正，我從不完美，父母的愛(ài)卻也從未遠離。我在每個(gè)年紀，都會(huì )犯那個(gè)年紀會(huì )有的錯誤，一路上的順利成長(cháng)，我欠了父母好多好多句謝謝。
生命，仿佛是神的匠心獨運，充滿(mǎn)奇跡與驚喜，我在擁有的同時(shí)，也為生命的本身驚奇不已。
生命的傳承，是人類(lèi)最偉大的事業(yè)，而教育，則是每個(gè)人都無(wú)法推卸的責任。教育得當，孩子受益一生，更是父母生命的完滿(mǎn)，但若是教育失當，無(wú)論孩子還是父母，都將一生深受其苦。
從“我是從哪里來(lái)的”開(kāi)始，我們與父母的緣分就注定交織一生。
教育，教之成長(cháng)，育之成熟。每個(gè)父母都想孩子成龍成鳳，萬(wàn)人之上，于是歷盡心血，唯恐不能給孩子最好的。用一個(gè)生命去澆灌另一個(gè)生命，這大概是教育中最讓人感動(dòng)的地方了。
可教育不是一句話(huà)，更不是一兩天的事情，他會(huì )貫穿父母與子女幾十年甚至一生的生活，若不能方法得當，就算父母愛(ài)子心切，有時(shí)也很可能會(huì )以愛(ài)之名，做出阻礙孩子一生的事情。
愛(ài)，是世間最美好最偉大的存在，父母與子女之間的愛(ài)更是如此，但愛(ài)子，教育確是一個(gè)最需要方法，最需要智慧的事情，可憐天下父母心，我們?yōu)槿俗优�，將�?lái)也可能為人父母，佑孩子成長(cháng)，真正不是一件簡(jiǎn)單的事情。
中國有句古話(huà)——棍棒底下出孝子。我曾經(jīng)千百次的想要反駁卻無(wú)從入手，現在終于知道了什么叫無(wú)視人性，什么叫將孩子視為名利的工具。
仿佛孩子的一切劣習都是可以用暴力來(lái)治愈，一切美好品質(zhì)，都是可以用暴力來(lái)養成的。是落后年代才會(huì )用來(lái)解決問(wèn)題的方法吧，怎么自詡文明的我們還要這么簡(jiǎn)單直白的使用這個(gè)呢，何況是用在孩子這么脆弱純潔的生命上，如何忍心。
規矩與自由，總是選擇前者，人們總是想用一些簡(jiǎn)單粗暴的方法省時(shí)省力的解決教育問(wèn)題，一方面表示自己的盡力，一方面一旦教育失敗，也可以推到孩子身上。
孩子多無(wú)辜，他們脆弱而單純，無(wú)力而無(wú)助，父母怎樣，就接受怎樣，不會(huì )反抗更無(wú)力反抗。就算每個(gè)孩子生來(lái)不同，但后天，父母對其的影響絕對不可忽視。
我非常想對每一個(gè)父母，也對將來(lái)會(huì )為父母的我們說(shuō)，孩子需要的是成長(cháng)，而非懲罰，父母能做的就是了解他們的天性，尊重他們天性，在他們的每個(gè)成長(cháng)階段，順著(zhù)他們的天性幫助他們的成長(cháng)，而不是按照自己的意愿，將孩子當做玩具肆意擺弄。
孩子是生命，是有獨立人格感受的個(gè)體，絕對不可按照家長(cháng)的意愿一絲不差的按照父母設定的劇本成長(cháng)，因為生命是自由的，不應該被任何人壓迫。
有時(shí)看到那些非常具有攻擊性的人，他們是不是也有著(zhù)非常讓人可憐的童年，父母殘忍的對待，讓他們受了看不見(jiàn)的傷，所以只能用這種方式來(lái)宣泄。
父母的每個(gè)行為都有可能影響孩子的一生，所以，以愛(ài)至上，請用一生的智慧去呵護這個(gè)承載著(zhù)希望的小生命，護他們一路平安，按照生命的本質(zhì)路線(xiàn)，成長(cháng)成熟。
小學(xué)生觀(guān)看家庭教育觀(guān)后感3
閑暇之余翻開(kāi)了《不要輸在家庭教育上》這本書(shū)，很快就發(fā)現這的確是一本難得的教育理論與實(shí)踐結合恰到好處的著(zhù)作。讀后感觸頗多。
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著(zhù)學(xué)校教育、社會(huì )教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務(wù)，當好孩子的首任老師。
俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長(cháng)提供的基本保證。家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學(xué)習的對象。父母生活的態(tài)度、思想觀(guān)念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著(zhù)孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養子女的態(tài)度，孩子是父母的鏡子。這是通過(guò)父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現的。因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準則的事；如果希望孩子尊重師長(cháng)，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有責任心，自己應當對家庭負責、對孩子負責；如果希望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應該提高自身素質(zhì)，注重知識的學(xué)習積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開(kāi)“后門(mén)”。
優(yōu)秀的父母都是以自身開(kāi)朗豁達的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，本書(shū)就很好的教會(huì )了家長(cháng)怎樣從生活中培養孩子好習慣，從啟發(fā)中引導孩子學(xué)會(huì )寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。環(huán)境改變了教育，而教育則改變了一切！《不輸在家庭教育上》一書(shū)具有極強的可操作性，它讓我們深深明白了“只有不懂教的家長(cháng)，沒(méi)有教不好的孩子”這句話(huà)的含義，讓我們共同閱讀這份每個(gè)家長(cháng)必做的“家庭作業(yè)”。書(shū)中有一個(gè)欄目“父母課堂”中的幾句話(huà)值得借鑒——好父母都是學(xué)出來(lái)的；好孩子都是教出來(lái)的；好習慣都是養出來(lái)的；好成績(jì)都是幫出來(lái)的；好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。確實(shí)，沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習提高的結果。只有不斷學(xué)習和掌握現代家庭教育科學(xué)知識和方法，才能扮演好家長(cháng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(cháng)才有基本的'保障。
總之，家庭是孩子健康成長(cháng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會(huì )教育都是在家庭教育基礎上的延伸、擴展和提高。要真正了解一個(gè)孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不輸在起跑線(xiàn)上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。
小學(xué)生觀(guān)看家庭教育觀(guān)后感4
《家庭教育關(guān)鍵詞》這本書(shū)以46個(gè)片段總結出46個(gè)關(guān)鍵詞，從不同角度反映出從小學(xué)升入初中，這一年齡段，孩子的心理特征，以及這一年齡段孩子的教育方法指導。從這些片段中看出家庭教育是多么重要。我們不能光看孩子的表面行為，光顧孩子吃穿，要時(shí)刻留意孩子的思想、情緒變化，關(guān)心孩子的心態(tài)，心情，要教育孩子養成優(yōu)秀的道德品質(zhì)和行為習慣、學(xué)習習慣，才能收獲初中三年的豐收。
看完這本書(shū)，我覺(jué)得書(shū)里提出的許多現象我家孩子身上也有。從小學(xué)升入初中，這一臺階比較高，有一個(gè)適應過(guò)程。我家孩子可能適應的慢一點(diǎn)，開(kāi)頭還緊張，處于迷茫狀態(tài)，接著(zhù)就是手忙腳亂來(lái)不及應付。因為孩子小學(xué)里面學(xué)習一直是松松垮垮的.，做作業(yè)邊做邊玩，等媽媽要檢查作業(yè)了還這個(gè)沒(méi)好那個(gè)沒(méi)完，應付完筆頭作業(yè)常常是近晚上十點(diǎn)，至于復習預習以及口頭作業(yè)常常被忽略，可以說(shuō)是“混日子”。進(jìn)入初中后學(xué)習生活節奏明顯快于小學(xué)，教育模式也有所不同。孩子反應慢，所以各科作業(yè)都頻頻出錯，幸運的是遇到的都是好老師，一開(kāi)始班里就設置了家校聯(lián)系平臺，這個(gè)平臺使孩子的學(xué)習情況透明度高了，孩子一有情況馬上通過(guò)平臺一一化解了。通過(guò)這個(gè)平臺，讓我們每天都能了解孩子的在校情況。老師天天公布孩子的學(xué)習情況，還提出糾正方案，使孩子不迷再茫、緊張，而有了一個(gè)努力的方向，順利的度過(guò)了“適應期”。英語(yǔ)是我家孩子的薄弱科目，家長(cháng)又不太會(huì )輔導，真不知道該怎么辦，找了培訓機構成績(jì)提高也不明顯。做到具體題目該用哪個(gè)知識點(diǎn)腦子里也是一片糊涂，久了孩子就產(chǎn)生自卑，常說(shuō)“我真笨，我是個(gè)笨小孩”，他嘴上那么說(shuō)，其實(shí)還是很想進(jìn)步、很想向上的，只是找不到方法克服不了惰性。進(jìn)入初中后，各科老師都在培養習慣上下狠功夫，同時(shí)也指導家長(cháng)如何協(xié)同配合。初中和小學(xué)的教育模式差別較大。初中更強調培養孩子的自主能力和學(xué)習習慣。通過(guò)家校聯(lián)系平臺，使家長(cháng)孩子都能看到老師的嚴格要求和精心指導，看到自己的不足，明確回家怎么做。稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，老師及時(shí)表?yè)P，讓孩子和家長(cháng)都增加了信心和希望。雖然成績(jì)還有待提高，但和小學(xué)比已經(jīng)有了進(jìn)步，因為他肯花時(shí)間了呀。只要肯花時(shí)間，肯定會(huì )產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。我和孩子都相信在董老師的細心指導下，孩子的英語(yǔ)成績(jì)肯定會(huì )有美好的明天。另外，我們每天都能通過(guò)家校聯(lián)系平臺看到老師們的辛勤付出，滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。每天都非常感動(dòng)和感激。在這里我由衷地對老師們說(shuō)，“謝謝！老師們辛苦了！”
老師們?yōu)榱撕⒆幽敲床慌滦量�，我們還有什么理由懈怠、偷懶呢？！家校聯(lián)系平臺拉近了學(xué)校、家長(cháng)和孩子的距離。大家齊心協(xié)力為孩子美好的明天努力奮斗，我相信勝利是屬于我們的。在初中三年里，我也會(huì )帶著(zhù)孩子緊緊跟上這股洪流，和大家一起走向勝利！
小學(xué)生觀(guān)看家庭教育觀(guān)后感5
利用周末時(shí)間翻閱了孩子學(xué)校推薦的家庭教育讀本，其中第四章培養孩子“愛(ài)”的能力對我觸動(dòng)很大。案例中的家長(cháng)的感嘆應該引起我們的警醒與深思，為什么我們的孩子總是被愛(ài)卻不肯對外付出？其實(shí)，這不能怪孩子，很大一部分原因是我們家長(cháng)溺愛(ài)孩子、不注重對孩子進(jìn)行愛(ài)心教育造成的結果。天下沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的父母，父母對子女的愛(ài)無(wú)私而寬廣，可是子女對父母呢？不得不問(wèn)一下自己，作為父母，你享受過(guò)孩子的愛(ài)嗎？面對這個(gè)問(wèn)題，很多的父母都會(huì )面露驚愕：愛(ài)不就是付出嗎？我沒(méi)想過(guò)要孩子給予我愛(ài)的回報。如果我們談?wù)摰氖呛⒆拥膶W(xué)習和成績(jì)，很多家長(cháng)都會(huì )滔滔不絕，但對于孩子愛(ài)的能力，卻很少引起家長(cháng)的關(guān)注。作為家長(cháng)，現在不得不反思一下愛(ài)對于孩子的成功與幸福而言有多重要？愛(ài)是家庭幸福的基礎，是只有在父母愛(ài)孩子、孩子也懂得關(guān)愛(ài)父母的家庭中，才能真正體會(huì )的幸福與快樂(lè )。
書(shū)中知心姐姐盧勤的那篇《給孩子愛(ài)的機會(huì )》提到“愛(ài)是什么？愛(ài)是一個(gè)口袋。往里裝，產(chǎn)生的是滿(mǎn)足感；往外掏，產(chǎn)生的是成就感”。文中的小女孩“沒(méi)關(guān)系，有我呢”和“別怕，有我呢”讓我們深深體會(huì )到了小女孩在幫助別人后產(chǎn)生的巨大的的成就感。愛(ài)是自我價(jià)值的體現，當孩子感受到被他人需要、感受到自己的愛(ài)得到別人的理解和接受時(shí)，要比接受到父母的愛(ài)更為快樂(lè )！
文中的另一個(gè)場(chǎng)景提到，當一個(gè)爸爸下班回家，女兒遞上一杯茶水時(shí)，卻被爸爸冷冷地訓斥去寫(xiě)作業(yè)，孩子心中剛剛萌發(fā)出來(lái)的愛(ài)的火花，就這樣一次又一次被父母無(wú)情地撲滅了。這跟有些父母重智育輕德育息息相關(guān)，對孩子百般呵護，認為孩子只要學(xué)習好就行了，其它的什么都不用做，殊不知這樣做的結果是：孩子不知道什么是愛(ài)，也不知道怎樣表達愛(ài)。他們認為所有的人都理所當然的要為他服務(wù)：既然你生了我，就要負責我的一切。他們不懂不會(huì )愛(ài)父母他人，也不懂得體諒他人，感恩他人。因此，我們在培養孩子的時(shí)候，首先要教會(huì )孩子的是“愛(ài)”。教育孩子要愛(ài)自己的父母家人，愛(ài)老師、愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)國家。這種教育迫在眉睫，否則我們就將生活在沒(méi)有愛(ài)心的世界里。在我們的教育中有時(shí)會(huì )忽略了對愛(ài)心的培育。我們在與孩子們溝通時(shí)，對“愛(ài)”這個(gè)話(huà)題說(shuō)得太少，致使他們缺少對愛(ài)的理解，缺少對社會(huì )及他人的付出的品質(zhì)。
日常生活中不妨多引導孩子做一些力所能及的小事：關(guān)心老人，愛(ài)護小朋友，以此來(lái)培養孩子關(guān)愛(ài)弱小的品質(zhì)，用愛(ài)的細節感染孩子，善于發(fā)現愛(ài)，感受愛(ài)。父母用愛(ài)的行動(dòng)影響孩子，在公交車(chē)上，主動(dòng)給老人讓座；別人找錯錢(qián)時(shí)主動(dòng)退還給人家；別人的東西掉到地上時(shí)主動(dòng)幫忙撿起，發(fā)現別人的失誤一句善意提醒……這些都是生活中小得不能再小的事情，一句話(huà)，一個(gè)行動(dòng)，但是孩子看在眼里，卻會(huì )記在心中。同時(shí)也讓孩子懂得：付出愛(ài)可以隨時(shí)隨地，不一定非要做什么驚天動(dòng)地的大事。讓我們在孩子面前表現得弱一點(diǎn)兒，給孩子一點(diǎn)兒愛(ài)他人的機會(huì )，別總把自己看得很高大，把孩子看得很弱小。你認為孩子弱小，他就會(huì )變得弱小，你把他看得很強大，他就會(huì )變得強大起來(lái)。換個(gè)位置，換個(gè)形象，給孩子付出愛(ài)的機會(huì )，孩子就能頂天立地。
播種愛(ài)，傳播愛(ài)吧！它能使你幸福，也能使你周?chē)娜丝鞓?lè )、幸福。你想在秋天收獲嗎？那么就趁春天趕快播種吧！
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