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家庭教育名人名言（通用460句）
在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的名言吧，名言是對生活、對世界的綜合濃縮，簡(jiǎn)短的一句話(huà)，蘊含著(zhù)深刻的道理。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的名言才經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的家庭教育名人名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路�！R卡連柯
2、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗�！K霍姆林斯基
3、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！官e塞
4、感人肺腑的談話(huà)，能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。
5、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì )說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了�！ǚǎ┍R梭《愛(ài)彌兒》
6、君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉�！献�
7、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童�！K霍姆林斯基
8、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�
9、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
10、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！ǚǎ┍R梭《愛(ài)彌兒》
11、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應該在宏偉的社會(huì )生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景�！K霍姆林斯基
12、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
14、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)�！溃⿶�(ài)因斯坦
15、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過(guò)程的結果，首先是學(xué)生集體表現在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結果�！R卡連柯
16、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
17、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習，這是教育過(guò)程的邏輯�！K霍姆林斯基
18、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
19、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著(zhù)未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)未來(lái)，關(guān)注著(zhù)未來(lái)。由理解社會(huì )理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(cháng)的道路�！K霍姆林斯基
20、好的課堂應該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。
21、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！病だぢ逋�
22、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè )趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女�！商�
23、教育人就是要形成人的性格�！獨W文
24、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的�！諣柊吞�
25、我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！獏怯裾�
26、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！䴕J斯
27、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
28、事實(shí)上教育便是一種早期的習慣�！挚�
29、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
30、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
31、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
32、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！蜖栐�
33、尊重和愛(ài)護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
34、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
35、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節都發(fā)射火星�！旯�
36、生活工作學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現�！招兄�
37、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！K霍姆林斯基
38、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始�！獖W斯特洛夫斯基
39、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
40、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！病ゑR修斯
41、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習慣�！喔�
42、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養育子女�！Ｌ乩�
43、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
44、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導行的過(guò)程。
45、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！R克·吐溫
46、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！K霍姆林斯基
47、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！涿兰~斯
48、教育植根于愛(ài)�！斞�
49、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！K霍姆林斯基
50、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝�(ài)迪生
51、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
52、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了�！�
53、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也�！淘�
54、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人�！K霍姆林斯基
55、活教育教人變活，死教育教人變死�！短招兄募煼渡谝蛔儭�
56、家庭教育的另一個(gè)內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產(chǎn)生長(cháng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會(huì )變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮�！诟駹�
57、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者�！珴蓶|
58、我們有無(wú)產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級道德教育未來(lái)的一代�！永飳�
59、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備�！獝�(ài)迪生
60、幸福，就在于創(chuàng )造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國家主人的社會(huì )主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗�！獖W斯特洛夫斯基
61、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚笞约�。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家�！K霍姆林斯基
62、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！K霍姆林斯基
63、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
64、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！K霍姆林斯基
65、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
66、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
67、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng )造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)�！K霍姆林斯基
68、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。
69、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人�！ǚǎ⿶�(ài)爾維修
70、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì )采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法。
71、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！K霍姆林斯基
72、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！薄獝�(ài)因斯坦
73、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(cháng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì )連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
74、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！招兄�
75、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！R卡連柯
76、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作�！招兄�
77、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
78、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿�，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
79、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！K霍姆林斯基
80、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著(zhù)地面去教育他們，那它們長(cháng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”——萊辛
81、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
82、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�(chē)爾尼雪夫斯基
83、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”�！招兄�
84、青年人的教育是國家的基石�！惶m克林
85、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用�！K霍姆林斯基
86、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育�！K霍姆林斯基
87、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度�！K霍姆林斯基
88、有人說(shuō)：“女人的名字是弱者�！钡沁@些“弱者”為“強者”撐起了一片天空!
89、每個(gè)成功的男人背后必有一個(gè)成功的女人;每個(gè)失敗的孩子背后必有一個(gè)失敗的家長(cháng)。
90、沒(méi)有失敗的孩子，只有失敗的教育。
91、成功的母親是給孩子一個(gè)溫馨的家，失敗的母親知識給孩子一座空房子。
92、最幸福的孩子是：在家有一個(gè)懂教育的母親，在學(xué)校能受到母親般的教育。
93、一般情況下，教師對學(xué)生的影響遠不及母親對孩子的影響。因為教師的影響稱(chēng)呼是母親。是后天的、階段性的、不徹底的，而母親的影響是與生俱來(lái)的、深刻的、永久性的。
94、世界上最沉重的話(huà)題是教育，最溫馨的稱(chēng)呼是母親。母親的人生價(jià)值是教育出成功的孩子。
95、生命的悲哀不在于目標未達到，而在于沒(méi)有目標可達成。
96、家庭教育成敗的關(guān)鍵在于能否給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭物質(zhì)環(huán)境和家庭文化背景，這比任何教育理念和方法都重要。
97、現在，有很多孩子表現出的問(wèn)題不是智力問(wèn)題，而是自信心和意志力方面的問(wèn)題。
98、不因孩子房間里或者桌上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng )作活動(dòng)有關(guān)。
99、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里卻有著(zhù)整個(gè)世界！讓孩子插上理想的翅膀，快樂(lè )地飛翔。
100、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
101、讓孩子獨立去思考問(wèn)題。
102、現代教育要教會(huì )學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會(huì )自己學(xué)習；二是會(huì )與不同人一起共事；三是在不同的環(huán)境下都能生存。
103、不用辱罵來(lái)懲治孩子。
104、不存在家長(cháng)完全不能與孩子討論的話(huà)題。
105、讓孩子做自己力所能及的事情。
106、豎一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
107、給孩子一個(gè)房間或房間的一部分，主要供孩子玩耍。
108、幫孩子制定他的個(gè)人計劃和完成計劃的方法。
109、讓孩子有機會(huì )真正做決定。
110、發(fā)現孩子的長(cháng)項，是每一個(gè)父母最重要的工作。當你還沒(méi)發(fā)現孩子長(cháng)項時(shí)，應該鼓勵他發(fā)展自己的興趣，興趣所在，可能就是長(cháng)項所在。
111、向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
112、鼓勵孩子發(fā)現問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。
113、尊重孩子的想法，做個(gè)好“參謀”；理解孩子的行為，做個(gè)好“伙伴”；愛(ài)護孩子的身心，做個(gè)好“護理”。放下身段和孩子一起成長(cháng)。
114、認真對待孩子的個(gè)人要求。
115、讓孩子在快樂(lè )中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。
116、誠實(shí)地評價(jià)自己對孩子的感情。
117、發(fā)揮孩子積極認識自己才干的能力。
118、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
119、重視孩子的細微要求，給孩子一雙會(huì )編織的翅膀；珍視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給孩子一雙會(huì )思考的眼睛。
120、家長(cháng)養成合理的行為習慣并留心使孩子學(xué)著(zhù)去做。
121、從來(lái)不對孩子說(shuō)，他比別的孩子差。
122、認真對待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
123、教孩子與各種成年人自由交往。
124、任何一個(gè)人的成長(cháng)都有“內在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿(mǎn)鼓勵的環(huán)境中成長(cháng)的孩子，往往能夠把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最佳。
125、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì )有積極的結果。
126、鼓勵孩子盡量不依靠成年人。
127、想要教育好孩子，重要的就在于創(chuàng )造一個(gè)有助于孩子成長(cháng)的環(huán)境，也許父母就是最重要的“環(huán)境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響。
128、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著(zhù)再表現自己。
129、對孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心、老實(shí)地回答。
130、播種賞識收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛(ài)，播種激勵收獲自強。
131、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多；父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
132、允許孩子玩各種廢棄物。
133、父母的言行是孩子成長(cháng)的航標，家人的關(guān)愛(ài)是孩子成長(cháng)的溫床，家庭的和諧是孩子成長(cháng)的動(dòng)力。
134、尊重孩子，讓我們成為朋友；理解孩子，讓我們沒(méi)有距離；信任孩子，讓她擁有自己的一片天空。
135、讓孩子在快樂(lè )中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。事業(yè)的輝煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。
136、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
137、爸爸是樹(shù)干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽(yáng)光雨露，共同滋潤樹(shù)干和綠葉開(kāi)出燦爛的花朵。
138、關(guān)愛(ài)，使孩子健康成長(cháng)；尊重，讓孩子獨立自主；溝通，我和孩子成為朋友。
139、定期為孩子讀點(diǎn)東西。
140、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨在一起。
141、舍父母一縷分享，得小孩一份責任；舍父母一縷鼓勵，得小孩一份自信；舍父母一縷寬容，得小孩一份大度；舍父母一縷關(guān)愛(ài)，得小孩一份孝心。
142、溺愛(ài)是把軟刀子，會(huì )戕害孩子；冷漠是把硬刀子，會(huì )刺傷孩子；粗暴是條皮鞭子，會(huì )傷害孩子；失望是根木棍子，會(huì )打擊孩子。
143、鼓勵孩子編故事，去幻想。
144、不要空洞地和不真誠地表?yè)P孩子。
145、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說(shuō)：“我也不會(huì )干這個(gè)�！�
146、父母的言行是孩子成長(cháng)的目標，家人的關(guān)愛(ài)是孩子成長(cháng)的溫床，家庭的和諧是孩子成長(cháng)的動(dòng)力。
147、表?yè)P孩子會(huì )背詩(shī)、講故事和唱歌曲。
148、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
149、一個(gè)家，如果沒(méi)有飯香，就像森林缺少了土地；一個(gè)家，如果沒(méi)有書(shū)香，就像森林缺少了鳥(niǎo)兒；一個(gè)家，如果沒(méi)有心香，就像森林缺少了陽(yáng)光。
150、適時(shí)引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結合童話(huà)寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。
151、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
152、站起來(lái)要比孩子高，蹲下去要和孩子一樣齊。
153、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
154、對學(xué)習基礎好的孩子，要重視打開(kāi)他的思路，鼓勵他進(jìn)行創(chuàng )造思維，提高學(xué)習效率，增加課外興趣。這是真正使孩子長(cháng)期學(xué)習成績(jì)好，并且在成人以后能夠創(chuàng )造、有工作能力和學(xué)習能力的教育方式。
155、相信孩子的智慧并信任他。
156、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”；孩子沒(méi)有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同；只有家長(cháng)和老師積極配合，孩子才能走向成功；好孩子是夸出來(lái)的，“壞孩子”是逼出來(lái)的；建設和諧社會(huì )，要從建設和諧家庭做起。
157、路是走出來(lái)的，書(shū)是讀出來(lái)的，良好行為習慣是在生活中培養出來(lái)的；過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望，過(guò)度的保護帶來(lái)孩子的無(wú)能。
158、家庭教育不是一味的說(shuō)教，家長(cháng)更多的時(shí)候應該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。
159、人無(wú)誠信不立，家無(wú)誠信不和，業(yè)無(wú)誠信不興，國無(wú)誠信不盛。
160、沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì )種地的農民。沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母；告訴孩子，你無(wú)論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人；只有家庭、社會(huì )、學(xué)校三者配合起來(lái)，才能夠使孩子健康成長(cháng)。
161、幫助孩子成為有個(gè)性的人。
162、一個(gè)人真正的快樂(lè )，并不都來(lái)自他的天分、他所取得的成績(jì)、他顯赫的地位，而是更多的來(lái)自他的童年父母給予的、學(xué)校給予的、社會(huì )給予的，一個(gè)人成長(cháng)所必需的愛(ài)、鼓勵和包容。
163、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。
164、用陽(yáng)光的心態(tài)培養具有陽(yáng)光心靈的孩子。
165、以家庭教育為圓心，以學(xué)校教育為半徑，家庭與學(xué)校教育共同畫(huà)出世界上最美的圓——下一代。
166、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。
167、路是走出來(lái)的，書(shū)是讀出來(lái)的，良好行為習慣是在生活中培養出來(lái)的，用陽(yáng)光的心態(tài)培養具有陽(yáng)光心靈的孩子！
168、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì )文化階層的孩子正常交往。
169、幫助孩子修改他的作業(yè)。
170、讓孩子從小養成讀書(shū)的習慣。
171、發(fā)掘孩子的潛能，要用愛(ài)的眼睛發(fā)現孩子；用愛(ài)的鼓勵調動(dòng)孩子；用愛(ài)的理由拒絕孩子；用愛(ài)的責任懲罰孩子；用愛(ài)的意志磨練孩子；用愛(ài)的激情回報孩子。
172、詳細制定實(shí)驗計劃，幫助孩子了解更多事情。
173、從不拋頭露面的人能干成大事業(yè)�！髻�
174、鞭管之下，有賢士仟？
175、母親是孩子未來(lái)命運的創(chuàng )造者（歐洲）
176、努力做一個(gè)樂(lè )觀(guān)快樂(lè )的人。一個(gè)快樂(lè )的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè )的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。
177、自已去做吧，不要依賴(lài)別人。
178、父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長(cháng)我，育我，顧我，復我�！对�(shī)經(jīng)》、
179、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(cháng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。
180、不讓將我和別人比，他或許很優(yōu)秀，我可能只是普通人中的一員，但是他和我始終是獨立的個(gè)體，我也只是一個(gè)獨特的個(gè)體，為自己而活，不是被用來(lái)比較的。
181、孝子之至，莫大乎尊親。惟孝順父母，可以解憂(yōu)
182、家有千千萬(wàn)萬(wàn)種，重要的是，如何跟真實(shí)的有缺陷的家庭共處。心理學(xué)希望給予人積極的心態(tài)，不意味著(zhù)追求極致的美好與幸福，而是幫助你獲得與痛苦在一起的能力。
183、不管他人怎么看待自己，自己怎么看待自己很重要，清晰的定位，不會(huì )因為他人否定而否定，做自己認為對的事，想要去做的事，哪怕阻礙你的那個(gè)人是你的父母，父母想法并不能夠完全代替自己的想法。
184、分享彼此的感受，明確清晰的表達情緒
185、失望，是個(gè)可怕的詞，我們很多人都會(huì )害怕讓父母和在乎的人失望，卻從沒(méi)有想過(guò)，為什么自己那么努力了，他們還是會(huì )失望，是不是他們錯了。
186、時(shí)不時(shí)的聽(tīng)到家長(cháng)抱怨自己的孩子都中學(xué)了，自己的事情要依賴(lài)父母，家務(wù)活不知道分擔。是什么造成這種狀態(tài)的呢？
187、感謝您，我親愛(ài)的媽媽?zhuān)憔拖袷俏业闹嘎放�，時(shí)時(shí)刻刻為我指引道路。
188、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立的意識。
189、我們總是想要控制且改變他人來(lái)實(shí)現自我的成就感，從而導致沖突的產(chǎn)生，可以試著(zhù)多一點(diǎn)理解和換位思考，提出自己的想法和合理建議但不強求改變，彼此尊重，不去強力干涉。真正懂得愛(ài)你和尊重你的人，會(huì )自己去思考這個(gè)問(wèn)題，權衡利弊后從其內心深處尋求改變。
190、塵土受到損辱，卻以她的花朵來(lái)報答。雖然打你罵你，但是心里面全是你。
191、勇敢地表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。不要說(shuō)“你說(shuō)得不對，對你不好”，你可以說(shuō)“我的看法恰好，與你不同”。這樣一來(lái)，我們的立場(chǎng)便會(huì )通過(guò)意見(jiàn)的形式呈現，而不會(huì )被對方看作是挑戰，也就大大降低了引發(fā)過(guò)激情緒反應的概率。
192、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的�！ǚ▏┯旯�
.父善教子者，教子孩提。
194、人類(lèi)有異物，將最好的東西給孩子，最好的教育神座作者，孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易發(fā)現，如果他們尊重你，依賴(lài)你，他們就是在很小的時(shí)候也會(huì )同你合作，破開(kāi)了母親的輔助，孩子們才真正學(xué)會(huì )了走路，在我的家里，關(guān)心別人是理所當然的事情，父母親從小就向我們灌輸一個(gè)人，既要有雄心壯志，又不能自高自大，目中無(wú)人，自立自強是生活的基本原則
195、每個(gè)人都有原生家庭帶來(lái)的創(chuàng )傷，一輩子都在努力治愈。
196、反應就是對于別人看法和做法作出改變，說(shuō)犧牲自我感受討好別人的做法；回應是遵從自己內心的聲音，多考慮自己的感受。這不是自私，這是善待自己。
197、理性看待父母應該承擔的責任，但并不是讓我們去記恨和埋怨他們的所作所為給我們帶來(lái)的傷害。我們要去直面過(guò)去的悲痛經(jīng)歷，這也是為自己的健康負責，允許自己情緒的各種表達和波動(dòng)，不要壓抑在內心，釋放出來(lái)，你才能獲得精神上真正的治愈和成長(cháng)。
?如果可以，我會(huì )對父母說(shuō)，“你們的教育方式很讓我失望�！�
199、父母與孩子之間應有充分地交流，分享彼此的感受。讓孩子跟隨父母學(xué)習體驗、理解、分享他人的感受，并學(xué)會(huì )表達出來(lái)，這樣孩子有什么不良體驗，也會(huì )通過(guò)分享而減輕，避免孩子體驗孤獨無(wú)助的感覺(jué)。
200、實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)，原生家庭不是制約你的根本因素，核心在于你自己是否有改變自己的意愿，然后就是你有沒(méi)有為這種意愿付出超過(guò)他人的努力。
201、打罵孩子的好處，最有名的就是棍棒底下岀孝子，真能嗎？
202、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
203、要使孩子登上才智的高峰，爭論是一條極為重要的途徑�！�
204、天才，就是強烈的興趣和頑固的入迷�！敬寰乓�
205、教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自信心�！n鳳珍
206、不要只看到孩子的缺點(diǎn)，還應該關(guān)注他的每一點(diǎn)進(jìn)步。
207、世界上最不同尋常的，未開(kāi)墾疆域的，是我們兩耳之間的空間�！葼枴W伯萊恩
208、每個(gè)兒童出生時(shí)就有的潛在智能比達·芬奇使用的還要大得多�！駛悺ざ嗦�
209、要讓孩子懂得自己照料自己。他不用幫助就知道怎樣穿鞋子，怎樣穿衣服，怎樣脫去衣服。在他的歡樂(lè )中，映照出人類(lèi)的尊嚴，因為人類(lèi)的尊嚴是從一個(gè)人的獨立自主的情操中產(chǎn)生的�！膳_梭利
210、孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(cháng)大成人以后，社會(huì )成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著(zhù)重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。---宋慶齡
211、成功的家教是相似的——和諧、信任、適度;失敗的家教各有不同——過(guò)嚴、溺愛(ài)、放縱。
212、母親的工作是上帝的工作。母親是創(chuàng )造歷史的原動(dòng)力。生孩子是女人的本能，教孩子是母親的義務(wù)。
213、素質(zhì)教育的核心是人格教育，人格教育的核心是母親。
214、父母在批評孩子時(shí)，請給孩子留點(diǎn)面子。
215、表?yè)P孩子要公開(kāi)進(jìn)行，批評孩子要單獨進(jìn)行。
216、與其給孩子千萬(wàn)家財，不如讓他擁有幸福的童年。
217、誰(shuí)拒絕父母對自己的訓導，誰(shuí)就首先失去做人的機會(huì )。
218、簡(jiǎn)單、凝練的童話(huà)往往蘊涵著(zhù)豐富的知識和深刻的道理。
219、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
220、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。
221、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
222、過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)度的保護帶來(lái)孩子的無(wú)能。
223、讓孩子在快樂(lè )中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。
224、磨難好比孩子成長(cháng)過(guò)程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養。
225、勤勤懇懇學(xué)習，快快樂(lè )樂(lè )生活；認認真真做事，實(shí)實(shí)在在做人。
226、孩子在幼兒其間，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
227、把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。
228、父母應當成為孩子成長(cháng)路上的導師，家庭生活的朋友，學(xué)習生涯的伙伴。
229、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
230、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
231、對于孩子來(lái)說(shuō)，生活就像一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
232、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。
233、多一分關(guān)心，少一分溺愛(ài)。多一分勉勵，少一分縱容。多一點(diǎn)表?yè)P，少一點(diǎn)責罵。
234、家庭教育不是一昧的說(shuō)教，家長(cháng)更多的時(shí)候應該扮演的是拋磚者、引玉人的角色。
235、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉化成孩子的焦慮。
236、父母的言行是孩子成長(cháng)的航標，家人的關(guān)愛(ài)是孩子成長(cháng)的溫床，家庭的和諧是孩子成長(cháng)的動(dòng)力。
237、以家庭教育為圓心，以學(xué)校教育為半徑，家庭與學(xué)校教育共同畫(huà)出世界上最美的圓_我的下一代。
238、重視孩子的細微要求，給孩子一雙會(huì )編織的翅膀；珍視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給孩子一雙會(huì )思考的眼睛。
239、對于稍懂事的孩子，可以給他一個(gè)眼神或某種暗示，保持暫時(shí)的沉默，常會(huì )達到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。
240、要使大家充分認識，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
241、明朝思想家王守仁語(yǔ)：大抵童子之性，樂(lè )嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎。
242、每個(gè)對孩子將來(lái)負責的父母應該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。
243、家庭教育應當由經(jīng)驗教育人向科學(xué)教育人轉變，由片面注重書(shū)本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉變。
244、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多。
245、淺水留不住大魚(yú)，籠里養不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。
246、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
247、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
248、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
249、滿(mǎn)心關(guān)懷，讓孩子擁有成功的本錢(qián)；滿(mǎn)心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿(mǎn)心支持，讓孩子擁有獨立的人格。
250、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長(cháng)大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學(xué)習功必成，切不可讓志氣沉；對人禮貌講文明，助人為樂(lè )小事情。
251、望子成龍父母求，子不成龍反成蟲(chóng)；成龍成蟲(chóng)皆會(huì )有，勸君不必太強求；只要不是成害蟲(chóng)，子成益蟲(chóng)又何妨；世間常人隨處有，凡蟲(chóng)俗子樂(lè )悠悠。
252、愛(ài)在左，情在右，道義在上，責任在下，公德在前，信念在后，心居中間。只要常懷一顆感恩之心，用心感悟，用心經(jīng)營(yíng)，溫馨幸福到永遠！
253、簡(jiǎn)單、凝練的童話(huà)往往蘊涵著(zhù)豐富的知識和深刻的道理。
254、明朝思想家王守仁語(yǔ)：大抵童子之性，樂(lè )嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎。
255、家庭教育是一種平等的雙向、互動(dòng)教育。平等的前提下是家長(cháng)可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長(cháng)的教育，還可以是和平探討出真理的共同進(jìn)步的教育。
256、家庭教育不是一昧的說(shuō)教，家長(cháng)更多的時(shí)候應該扮演的是拋磚者、引玉人的角色。
257、優(yōu)秀是一種習慣。要想讓你的孩子優(yōu)秀，就要逐步培養他養成良好的習慣。
258、父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)。
259、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開(kāi)始。
260、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
261、讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂(lè )，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(cháng)和成熟。
262、把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。
263、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
264、父母要想培養孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
265、一個(gè)家，如果沒(méi)有飯香，就像森林缺少了土地；一個(gè)家，如果沒(méi)有書(shū)香，就像森林缺少了鳥(niǎo)兒；一個(gè)家，如果沒(méi)有心香，就像森林缺少了陽(yáng)光。
266、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。
267、培養孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠比孩子現在的成績(jì)是怎樣的更為重要。
268、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來(lái)現成的精美玩具快樂(lè )。
269、教育的終極目標是滿(mǎn)足人的自我發(fā)展的需要，早期教育也不例外。
270、用陽(yáng)光的心態(tài)培養具有陽(yáng)光心靈的孩子。
271、要有意識的讓孩子體驗一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪
272、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學(xué)生才能形成良好的習慣。
273、結合童話(huà)寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。
274、兒童有生存權利、受教育權利和游戲權利。
275、要看孩子將來(lái)素質(zhì)如何，那就要看家長(cháng)現在素質(zhì)如何。
276、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。
277、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
278、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
279、一個(gè)母親對孩子的教育作用比得上一百個(gè)老師。
280、要相信每個(gè)孩子都能成才。
281、要認為自己的孩子是好孩子。
282、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
283、沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì )種地的農民。沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母。
284、告訴孩子，你無(wú)論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
285、每個(gè)孩子都想做好孩子。
286、只有家庭、社會(huì )、學(xué)校三者配合起來(lái)，才能夠使孩子健康成長(cháng)。
287、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹(shù)立老師的威信，請家長(cháng)務(wù)必做到。
288、專(zhuān)家曾經(jīng)指出：現代教育要教會(huì )學(xué)生三大本領(lǐng):一是會(huì )自己學(xué)習。二是會(huì )與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
289、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。
290、一切變壞都是從不勞動(dòng)開(kāi)始。
291、素質(zhì)教育要求：學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
292、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
293、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì )摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
294、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
295、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。
296、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
297、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
298、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立意識。
299、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
300、給人以魚(yú)，不如教人以漁。
301、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
302、孩子的理性是不斷成長(cháng)的，不要喂養他們，而要引導他們。
303、教孩子學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話(huà)的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
304、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著(zhù)引誘，壓抑反而是強化。
305、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。
306、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
307、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多。
308、結合童話(huà)寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。
309、簡(jiǎn)單、凝練的童話(huà)往往蘊涵著(zhù)豐富的知識和深刻的道理。
310、運動(dòng)貴有恒，飲食貴有節。
311、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來(lái)現成的精美玩具快樂(lè )。
312、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。
313、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習。
314、家長(cháng)應該和孩子一起學(xué)習，一起成長(cháng)，共同進(jìn)步。
315、孩子是在不斷改正錯誤的過(guò)程中進(jìn)步的。
316、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
317、忠誠的熱愛(ài)你的家庭吧，不要等到永遠失去的時(shí)候，再苦苦地尋找它！
318、要承認，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。
319、教是為了不教；管是為了不管。
320、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
321、孩子沒(méi)有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。
322、您的孩子是非�？蓯�(ài)的。
323、只有家長(cháng)和老師積極配合，孩子才能走向成功。
324、好孩子是夸出來(lái)的，“壞孩子”是逼出來(lái)的。
325、建設和諧社會(huì )，要從建設和諧家庭做起。
326、培養教育好自己的子女，是對國家對社會(huì )最好的貢獻。
327、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也�！淘�
328、心靈塑造的最佳工程師。
329、一個(gè)五歲德國小男孩總是喜歡穿裙子。他的爸爸沒(méi)有責罵他，而是選擇跟他一起穿上裙子，走上街。他的爸爸說(shuō)：“我沒(méi)有受過(guò)多少高等教育。我只想我的孩子懂得：有時(shí)候不一定要符合大眾預期。我想讓他知道，爸爸總會(huì )在他身邊支持他�！彼麄兊囊粋�(gè)偏狹鄰居據說(shuō)看得目瞪口呆，結果迎頭撞到了路燈桿上。好有勇氣的爸爸!
330、學(xué)高為師，身正為范。
331、一個(gè)快樂(lè )的家庭就是他們永遠都可以相處在一起，他們可以了解，并且接納彼此的差異，他們可以欣賞和感謝他們的相同，他們可以為了未來(lái)共同生存，而不是一直活在過(guò)去的世界中。
332、童年需要“試錯”，需要“不聽(tīng)話(huà)”。
333、循循善誘，誨人不倦的是老師。
334、一定要指責，也要紿孩子相應的鼓勵
335、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用�！K霍姆林斯基
336、天荒地老，教師的童心不泯。
337、孩子的幼年，陪伴非常重要。但父母對孩子的影響力，貫徹終身。在陪伴中，我們給孩子示范，對口腹之欲的克制，對消費主義的抵擋，對精神世界的不間斷的追求，中年堅忍和奮斗，晚年從容和安住。陪伴的力量，會(huì )緩釋孩子的焦慮。心不在焉，急三火四，隨波逐流的父母，是孩子難堪的宿命。
338、細致一點(diǎn)兒，再細致一點(diǎn)兒。
339、父母如果在處理孩子的事情上獎懲分明，關(guān)注和鼓勵孩子正確的行為，使之強化;批評孩子的壞習慣，使之消失，孩子好習慣的培養一定會(huì )變得更為容易。
340、家庭應該是愛(ài)、歡樂(lè )和笑的殿堂
341、太好的媽媽就是太壞的媽媽?zhuān)銐蚝玫膵寢屖橇帧?/p>
342、孩子渴望父母的愛(ài)，父母對孩子只談學(xué)習，孩子只會(huì )感到壓抑和控制。
343、家庭教育立足身教。父母通過(guò)對自身行為的規范，用榜樣和環(huán)境的力量來(lái)影響和熏陶孩子，而不是父母放縱自己的欲望和情緒，通過(guò)粗暴的訓斥，打罵等方式來(lái)管教和塑造孩子。
344、以德感人，為人師表。
345、教師的人格是教育的基石。
346、“哭什么哭，不就是只烏龜嗎?爸爸再給你買(mǎi)一個(gè)�！碑敽⒆羽B的小烏龜死了，你如何安慰?孩子聽(tīng)后哭的更厲害的，不再只是因為烏龜的死，更因為他的情緒不被接納和理解。告訴孩子：“我和你的感受是一樣的，失去一個(gè)好朋友是會(huì )很過(guò)�！碑敽⒆拥那榫w被爸爸接納和理解時(shí)，就能更好地面對現實(shí)和自己的感覺(jué)。
347、孩子成長(cháng)要看與媽媽的距離有多遠。好的父母能忍受分離的焦慮。被孩子“拋棄”的越好的父母，越是成功的父母。
348、不自滿(mǎn)者受益，不自是者博聞。
349、綠色與生命時(shí)時(shí)相伴，國防與人民息息相關(guān)。
350、教育植根于愛(ài)�！斞�
351、當“心理的歹徒”來(lái)臨：壓力、挫折、成長(cháng)的困惑等，中國的父母讓孩子獨立面對，自己像奴隸主一樣監工。
352、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應該在宏偉的社會(huì )生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景�！K霍姆林斯基
353、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
354、博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。
355、喜歡孩子，善待孩子。
356、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來(lái)教育胃的。并且你們應當記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛(ài)情在內，也都有胃口，不可太飽�！�
357、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。
358、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞�！谒苟嗷�
359、在親子互動(dòng)中，父母和孩子的感受基本是相似的。批評孩子不懂事時(shí)，孩子也在抱怨你的不理解;責怪孩子快把你逼瘋了時(shí)，你基本上也快把孩子逼瘋了;改變親子關(guān)系，從接納開(kāi)始，先調整自己的情緒和態(tài)度，你會(huì )發(fā)現：自己對了，孩子就對了!
360、教育孩子需要自然而然的狀態(tài)，成天琢磨孩子等于成天陷害孩子。
361、沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。
362、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
363、孩子有問(wèn)題首先要評價(jià)一下父母的人格健康度。父母不健康的人格，會(huì )把糟糕的東西不自覺(jué)地投射給孩子。父母親要有足夠的人格強度，才能忍受育兒中挫折和失敗。
364、父母不要以愛(ài)的名義把孩子搞壞了。父母愛(ài)孩子沒(méi)有錯，是父母愛(ài)孩子的方式出了錯.
365、只要路是對的，就不怕路遠。
366、只要父母人格健康，孩子經(jīng)歷什么都不太重要。父母做什么人比父母做什么重要得多
367、家庭教育規律之感覺(jué)剝奪
368、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
369、一切為了孩子，為了一切孩子。
370、做父母的對于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒(méi)有見(jiàn)到效應。但是，到后來(lái)終有一天，會(huì )看見(jiàn)大有好處的。
371、只要教師和家長(cháng)協(xié)調一致，才能形成教育的合力。
372、造就子女成人是父母的一種神圣職責。
373、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象。
374、有些你以為壞的東西或許會(huì )引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會(huì )使這些才能窒息。
375、應該使每個(gè)人懂得：在社會(huì )面前，他的責任和對社會(huì )最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
376、要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì )變成酒徒和罪犯。
377、要使大家充分認識，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
378、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(cháng)，反而促其夭折。
379、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。
380、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛(ài)又最敬畏的人。
381、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(cháng)；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(cháng)。
382、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
383、父母要準備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
384、中國年輕的父母會(huì )花數千元學(xué)開(kāi)車(chē)或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
385、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè )。
386、了解并欣賞孩子的特長(cháng)，讓孩子因自己的特長(cháng)而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志豪情萬(wàn)丈意氣風(fēng)發(fā)指點(diǎn)江山。
387、幼兒的學(xué)習是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
388、無(wú)論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。
389、在生活中學(xué)習，是幼兒最有效的學(xué)習方法。
390、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
391、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
392、誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。
393、培養孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠比孩子現在的成績(jì)是怎樣的更為重要。
394、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習。
395、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
396、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
397、愛(ài)孩子并不意味著(zhù)一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
398、孩子出生之后，父母的責任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個(gè)適合成長(cháng)的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類(lèi)似“遺傳”的高度。
399、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
400、應該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。
401、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
402、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學(xué)校。
403、有修養的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始耐心地征求孩子的意見(jiàn)。有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀(guān)點(diǎn)，但我誓死捍衛你說(shuō)話(huà)的權利�！�
404、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過(guò)早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因為孩子需要在母親的子宮里獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過(guò)早地入學(xué)，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫的說(shuō)法是：“爭氣內存，邪不可干”。
405、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
406、學(xué)前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
407、運動(dòng)貴有恒，飲食貴有節。
408、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
409、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
410、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來(lái)現成的精美玩具快樂(lè )。
411、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
412、孩子的理性是不斷成長(cháng)的，不要喂養他們，而要引導他們。
413、孩子的成長(cháng)需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長(cháng)。孩子從來(lái)不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來(lái)不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長(cháng)。若既沒(méi)有兄弟姐妹，又沒(méi)有伙伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長(cháng)。
414、3歲前后嚴格管理，做孩子的家長(cháng)；13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴后松，無(wú)效的教育是先松后嚴。有效的激勵是朝五晚九，無(wú)效的激勵是朝九晚五。
415、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開(kāi)始。
416、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問(wèn)題，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(cháng)。
417、家長(cháng)的責任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對教育持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，但不要樂(lè )觀(guān)到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。
418、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗，而這些有限的教育經(jīng)驗又因為祖父母的溺愛(ài)和放縱而派不上用場(chǎng)。
419、對孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類(lèi)似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
420、對孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
421、一個(gè)行為反復養成習慣，習慣反復形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。
422、豐富的想象力比書(shū)本知識更重要。
423、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習更是如此。
424、人類(lèi)有兩件事情最難：一是如何“統治”他人；另一個(gè)是如何“教育”他人。（康德語(yǔ)）
425、父母不應把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因為孩子一年有一半的時(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
426、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
427、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。
428、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象。
429、讓孩子在幫助他人時(shí)體驗無(wú)能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無(wú)能為力，由此激發(fā)他的“自強欲望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長(cháng)，以便將來(lái)能夠幫助更多的他人。
430、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛(ài)彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過(guò)多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
431、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多。
432、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
433、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
434、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
435、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
436、有蟲(chóng)的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長(cháng)為代價(jià)。
437、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立的意識。
438、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學(xué)生才能形成良好的習慣。
439、一個(gè)人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
440、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
441、簡(jiǎn)單凝練的童話(huà)往往蘊涵著(zhù)豐富的知識和深刻的道理。
442、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學(xué)習教。
443、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
444、有效的學(xué)習是邊緣學(xué)習，無(wú)效的學(xué)習是焦點(diǎn)學(xué)習。孩子的學(xué)習出了問(wèn)題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習，類(lèi)似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹(shù)葉”。
445、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
446、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養成生活自理能力和自學(xué)能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經(jīng)歷磨難，讓孩子自己經(jīng)歷困難，只在孩子努力之后實(shí)在無(wú)法解決困難時(shí)，才降落到孩子的身邊。
447、如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì )過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì )成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。
448、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
449、學(xué)業(yè)成績(jì)是人的成長(cháng)的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jì)的兩個(gè)支點(diǎn)。
450、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
451、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。
452、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。
453、家長(cháng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
454、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
455、只要家長(cháng)善于利用，生活中的每個(gè)細節都可以用來(lái)教育孩子。
456、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
457、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開(kāi)始。
458、人的成長(cháng)遵循“潛能遞減法則”。生來(lái)具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長(cháng)為具備100度能力的人；如果從5歲開(kāi)始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力；如果從10歲才開(kāi)始教育的話(huà)，充其量只能具備60度能力。這就是說(shuō)，教育開(kāi)始得越晚，兒童能力的實(shí)現就越少。（木村久一語(yǔ)）
459、結合童話(huà)寓意，引導孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。
460、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識學(xué)習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。