雙減政策家庭教育講座家長(cháng)觀(guān)后感范文（精選10篇）
看完一部作品后，從中我們可以吸收新的思想，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么你會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？以下是小編幫大家整理的雙減政策家庭教育講座家長(cháng)觀(guān)后感范文（精選10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
雙減政策家庭教育講座家長(cháng)觀(guān)后感1
作為學(xué)生家長(cháng)，我們如何深入理解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法？我們如何在新的政策背景下配合學(xué)校實(shí)現真正的減負？如何更好地實(shí)現家校共建，為國家培養更多積極向上、德才兼備的下一代？我認為，“雙減政策”就是一份愛(ài)的粘合劑，將學(xué)校教育與家庭教育更加緊密地聯(lián)系在一起，成為命運共同體！
下面我想通過(guò)一名家長(cháng)的視角，從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍β汉又袑W(xué)附屬學(xué)�！半p減政策”下教育理念和措施的認識，同時(shí)結合自身體會(huì )談?wù)劶彝ソ逃c學(xué)校教育如何做到相得益彰：
一、堅持陪伴，送給孩子成長(cháng)最好的禮物。
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的，陪伴是既要陪伴孩子享受成功，更要陪伴孩子面對失敗�！半p減”政策之后，孩子的作業(yè)在學(xué)校課外延時(shí)服務(wù)時(shí)間基本都可以完成，所以回家后家長(cháng)陪伴孩子的時(shí)間明顯增多，每天晚飯后我們可以利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助孩子學(xué)會(huì )正確處理生活中遇到的問(wèn)題。孩子也有與父母溝通的時(shí)間和意愿，滔滔不絕地講起學(xué)校發(fā)生的有趣的事情或者不開(kāi)心的遭遇。有效的溝通充分搭建起了學(xué)校與家庭共建的橋梁。
二、堅持親子閱讀，引導孩子思考并探索世界。
閱讀對孩子的益處不言而喻，短期來(lái)看閱讀可以提高孩子的語(yǔ)言表達能力，交際能力，大語(yǔ)文的應試能力，長(cháng)期來(lái)看“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)塑造氣質(zhì)，增長(cháng)見(jiàn)識，帶孩子發(fā)現更廣闊的人生�！半p減政策”實(shí)施后，通過(guò)親子閱讀我感受到了繪本里的人物帶給孩子的樂(lè )觀(guān)積極態(tài)度，帶給孩子對日常事物和內心想法流利的表達和敏銳的感知。學(xué)校是孩子學(xué)習成長(cháng)的沃土，家庭是孩子棲息的港灣，學(xué)校、家庭是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地，家校攜手，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養孩子的讀書(shū)習慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(cháng)。
三、堅持體育鍛煉，磨煉孩子堅強的意志。
孩子成長(cháng)的路上需要歷練，而體育能給予孩子的是意志的磨練、是精神品質(zhì)的提升、是氣質(zhì)的養成。體育終將是孩子成長(cháng)路上一筆寶貴財富！“雙減政策”落地后，學(xué)校嚴格執行國家有關(guān)體育課時(shí)的規定，開(kāi)足、開(kāi)齊并上好體育課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，積極引導學(xué)生參加陽(yáng)光體育運動(dòng)；在家庭教育環(huán)節中，家長(cháng)角色回歸，堅持每天帶著(zhù)孩子進(jìn)行半小時(shí)運動(dòng)，跑步、跳繩、游泳、羽毛球、乒乓球等等，孩子可以選擇以自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。通過(guò)體育運動(dòng)，孩子不僅增強了體質(zhì)，而且在堅持不懈、挑戰自我的過(guò)程中鍛煉了堅強的意志！
四、堅持積極參加勞動(dòng)，培養孩子的生活技能。
為全面貫徹落實(shí)“雙減政策”，響應“把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程”的號召，潞河中學(xué)附屬學(xué)校把加強勞動(dòng)教育擺在重要位置，努力培養孩子正確勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好勞動(dòng)品質(zhì)，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如大掃除、布置美麗教室等等，將勞動(dòng)教育融入日常學(xué)習與生活中，幫助孩子提升勞動(dòng)技能，為孩子全面發(fā)展助力。在家庭教育環(huán)節中，由于減負政策的實(shí)施，家長(cháng)有了更多的時(shí)間與孩子共同體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )，通過(guò)言傳身教，培育優(yōu)良家風(fēng)，培養孩子生活自理意識和能力，使孩子主動(dòng)承擔家務(wù)勞動(dòng)，參與家庭事務(wù)管理，比如整理自己的房間、擺放物品、打掃衛生等等，使孩子熟練掌握這些生活必備的勞動(dòng)技能，養成自我管理的好習慣；有時(shí)間還可以和孩子一起養養小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境；大一點(diǎn)的孩子還可以學(xué)習幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì )使用廚房電器，增強家庭責任感，為獨立生活打下基礎�？傊�，“雙減”背景下，家校共育，充分為勞動(dòng)教育做“加法”。
五、堅持興趣培養，將愛(ài)好轉化成個(gè)人特長(cháng)。
為了全面提升學(xué)生的學(xué)習興趣和綜合素質(zhì)，嚴格落實(shí)教育“雙減”政策，學(xué)校在加強各學(xué)科作業(yè)統籌、嚴控書(shū)面作業(yè)總量的同時(shí)，優(yōu)化課程資源，開(kāi)展了以興趣為主導的特色社團活動(dòng)，促進(jìn)了孩子全面發(fā)展，挖掘了更多潛能，為孩子創(chuàng )造了良好的教育和成長(cháng)環(huán)境。家庭教育環(huán)節中，家長(cháng)得以停下匆忙的腳步，重新認識才藝興趣的重要意義，給孩子創(chuàng )設更為安全、更為個(gè)性化的探索空間，使興趣與藝術(shù)成為陪伴他們一生的朋友，為他們形成健康人格、感受生活之美、創(chuàng )建生命意義培育豐厚的土壤。
“雙減政策”，家校共贏(yíng)！讓我們攜起手來(lái)，同心同行，立德樹(shù)人，五育并舉為孩子們撐起一片寬廣而湛藍的天空！
雙減政策家庭教育講座家長(cháng)觀(guān)后感2
三年級暑假?lài)页雠_了“雙減”政策，對于我們這些八零后家長(cháng)來(lái)說(shuō)，有些羨慕，有些困惑，也有些不知所措。羨慕現在的孩子真是幸福，“祖國媽媽”站出來(lái)為孩子撐腰、吶喊“減壓”，比起我們小時(shí)候，真的更像祖國的花朵。困惑的是，上有政策，下面的對策到底是什么，學(xué)校怎么變，輔導班怎么變，孩子的學(xué)習生活到底會(huì )有什么改變。與此同時(shí)，最大的感受還是不知所措，作為家長(cháng)，通過(guò)各種渠道解讀政策，從文字層面到內涵外延，領(lǐng)會(huì )國家從長(cháng)遠發(fā)展考慮，轉變人才教育的核心目的和戰略意義，作為小家庭，如何正確認知大基調，并配合學(xué)校、社會(huì )把祖國的花朵培養成祖國真正需要的人才，我們在學(xué)習中思考，在思考中探索，在探索中不斷修正，幾個(gè)月的時(shí)間，作為家長(cháng)的我有了一些收獲，下面淺談幾點(diǎn)感受。
一、雙減：減出松弛快樂(lè )的童年
雙減政策落地后，學(xué)�？焖僮龀隽朔磻�，上學(xué)時(shí)間錯后了，孩子每天都可以“睡飽了”；放學(xué)時(shí)間彈性了，解決了很多家長(cháng)的后顧之憂(yōu)；孩子回家沒(méi)有作業(yè)了，劍拔弩張的輔導學(xué)習環(huán)節減少了，感覺(jué)家長(cháng)和孩子都進(jìn)入了比較松弛的狀態(tài)。
說(shuō)心里話(huà)，我的孩子屬于比較貪玩的小朋友，他活潑開(kāi)朗，能言善辯，我對于他的教育一度比較糾結，既希望他擁有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè )童年，又希望他在學(xué)習上“吃得苦中苦方為人上人”。這種糾結讓我的心態(tài)隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)越來(lái)越失衡，時(shí)而警醒自己不要成為雞娃的家長(cháng)，時(shí)而又忍不住向大眾靠攏報各種輔導班，偶爾孩子會(huì )跟我說(shuō)“媽媽?zhuān)憧次叶嗝Π �，我又�?huì )陷入深深的自責。
我們見(jiàn)過(guò)太多中規中矩的孩子，老師眼里的好學(xué)生、家長(cháng)眼里的乖寶寶、朋友眼里的“別人家的孩子”，這些孩子的成績(jì)真讓人羨慕。毫不自謙的說(shuō)，我曾經(jīng)也是“別人家的孩子”，保送重點(diǎn)中學(xué)、考211大學(xué)、讀專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域數一數二的研究生……但現在的我，不知道為什么，發(fā)自?xún)刃牡牟辉敢庾屛业暮⒆又氐缸约旱摹俺晒χ贰�，不想讓他像我一樣長(cháng)大。我的小學(xué)從一二年級開(kāi)始，作業(yè)寫(xiě)到九十點(diǎn)鐘，早早的就在中指磨出了繭子，沒(méi)有時(shí)間上唱歌跳舞畫(huà)畫(huà)這些興趣班，雖然我非常喜歡并且擅長(cháng)。我覺(jué)得自己的童年是在媽媽嚴厲的管教下，“刻板”的化繭成蝶，雖然結果很好，但過(guò)程真的很乏味、很痛苦。所以，我希望我的孩子擁有快樂(lè )、豐富多彩的童年，我希望獨生子女的我和獨生子女的他成為最好的、無(wú)話(huà)不談、最交心的朋友，我希望和他一起走名山大川、看海闊天空，獵宇宙之奇妙，品舌尖之美味。
雙減政策的出臺終于給了我不再糾結的信心，讓我堅定了自己的教育理念，在必要的學(xué)科學(xué)習的同時(shí)，讓孩子增加“長(cháng)見(jiàn)識”的機會(huì )，無(wú)論通過(guò)讀萬(wàn)卷書(shū)，還是走萬(wàn)里路，我們的孩子太需要一個(gè)充滿(mǎn)想象、可以發(fā)散思維的大腦，甚至可以無(wú)厘頭，可以天馬行空，畢竟擁有一個(gè)有趣的靈魂，對于未來(lái)的人生都是最大的財富。
二、雙減：需要配套的評價(jià)體系確�！皽p出實(shí)效”
落實(shí)雙減政策不是一刀切的減少孩子學(xué)習時(shí)間，減少課外班數量，減少家長(cháng)課業(yè)輔導負擔這幾個(gè)表象問(wèn)題，我個(gè)人認為這是對整個(gè)教育體系的一次深刻變革，是重塑育人理念的一個(gè)絕佳機會(huì )。所以，全面科學(xué)的評價(jià)體系是確保雙減政策減出實(shí)效的根本保障。
孩子的教育長(cháng)遠來(lái)看是掌握安身立命之本領(lǐng)，智商、情商、逆商、財商等等，越全面，生命大概率會(huì )越精彩。所以該讓孩子學(xué)些什么，在哪個(gè)階段來(lái)學(xué)，其實(shí)是很值得深入思考的。但有時(shí)恰恰是帶有壟斷性質(zhì)的評價(jià)體系扭曲了教育初衷，限制了孩子們多學(xué)科學(xué)習、多學(xué)科探索的機會(huì )。譬如我家小朋友對計算機編程、機器人這些腦洞大開(kāi)的學(xué)科很有興趣，我們也在校外報了輔導班，但一度我會(huì )因為他語(yǔ)數外這些學(xué)科的成績(jì)不理想而質(zhì)疑課外課學(xué)習的必要性，曾經(jīng)猶豫要不要停了這些興趣班，讓孩子專(zhuān)注學(xué)習校內學(xué)科。雙減政策再度給了我信心，讓我們看到了國家對于教育改革的決心，一系列政策正在逐步引導教育回歸本源，弱化考試成績(jì)、弱化排名、弱化貼標簽，鼓勵孩子們更多元化的學(xué)習，學(xué)校多種興趣班給孩子們提供了更多選擇，課余時(shí)間孩子也可以在自己喜歡的方面學(xué)有所長(cháng)。
曾經(jīng)的考試、排名、升學(xué)讓家長(cháng)無(wú)比焦慮，恨不得自己上輔導班、自己刷題，替孩子考試，去爭取更好的教育資源。作為家長(cháng)，我特別希望真正客觀(guān)、全面的評價(jià)體系、評價(jià)應用盡快出臺，敦促我們的家、校共同培養出擁有健全人格、懂得感恩、真愛(ài)生命、有愛(ài)心、有責任心、有進(jìn)取心的國之棟梁。
三、雙減：不減學(xué)的“本能”，要符合能量守恒定律
雙減政策出臺，很多家長(cháng)和小朋友都歡天喜地，學(xué)習時(shí)間少了，作業(yè)少了，考試少了，學(xué)習顯得“不應該”那么重要了。我家小朋友就是這歡天喜地的一員，他平時(shí)自律性比較差，缺乏自我管理、自我約束能力，“雙減”之后不能很好的分配自己的時(shí)間，覺(jué)得沒(méi)有作業(yè)就可以肆意而為。他非常喜歡電子游戲，或者在網(wǎng)上刷一些感興趣的小視頻，我知道在當今這個(gè)娛樂(lè )快消、信息快消的年代，電子游戲、熱搜新聞都會(huì )成為同學(xué)圈子的談資，也是他們獲得知識不可或缺的渠道，小朋友們聚在一起也會(huì )聊到這些。但我對孩子這方面的要求還是很有底線(xiàn)的，從保護視力、精神鴉片等多個(gè)維度教育孩子，要求他最小限度的通過(guò)這些電子產(chǎn)品達到娛樂(lè )效果。
“雙減”減出來(lái)的時(shí)間，我希望孩子能更多的用來(lái)運動(dòng)、閱讀、走出去增長(cháng)閱歷。我們定了家庭日，戶(hù)外采風(fēng)，孩子學(xué)習攝影，留下童年一個(gè)個(gè)精彩的瞬間；我們定了體能提升計劃，跑步、游泳、跳繩、打球，希望孩子能有個(gè)健康的體魄；我們定了親子閱讀時(shí)間，每天睡前、每個(gè)周末，我都會(huì )陪著(zhù)孩子沉醉在我們各自喜歡的書(shū)籍里，孩子學(xué)的“本能”不該削弱，而是要延展外延、縱深內涵。
能量守恒定律告訴我們，能量不會(huì )自生自滅，它只會(huì )從一個(gè)物體轉移到另一個(gè)物體，且能量總量保持不變。在我看來(lái)，雙減政策前后對于孩子“學(xué)本領(lǐng)”也應該遵循能量守恒定律，不是不學(xué)了，也不是少學(xué)了，而是要更全面的學(xué)，更多元化的學(xué)，讓每個(gè)小朋友都順應自己的花期，綻放出最嬌艷的自己。
以上是我對雙減政策實(shí)施后的幾點(diǎn)感受，不到之處還請斧正。
雙減政策家庭教育講座家長(cháng)觀(guān)后感3
“媽媽?zhuān)姨貏e喜歡上學(xué)，學(xué)校有好多好朋友，在學(xué)校特別開(kāi)心……”，“媽媽?zhuān)裉煺n上寫(xiě)字我寫(xiě)的不對，我要多練習一下……”，“媽媽?zhuān)业耐瑢W(xué)認識好多字，看過(guò)好多書(shū)，我也要多認字，我已經(jīng)背下來(lái)很多詩(shī)了……”2021年9月1日，我的女兒正式成為潞河中學(xué)附屬學(xué)校一名一年級的小學(xué)生，這樣的話(huà)，她每天都會(huì )說(shuō)很多很多，我很欣慰她順利地完成了作為一名“小學(xué)生”的角色轉變，這一切無(wú)不得益于學(xué)校領(lǐng)導和老師們的默默付出和精心教導，老師們在落實(shí)“雙減”政策的過(guò)程中，通過(guò)潤物無(wú)聲的“減和增”，讓我們收獲了一枚“快樂(lè )、進(jìn)取”的“小豆包”。
一、“雙減”，減的是課業(yè)負擔，增的是責任擔當
身邊的同事都很羨慕我，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)孩子剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)雞飛狗跳寫(xiě)作業(yè)的可怕場(chǎng)景，相較以往，“換一種學(xué)習方式”，是我最大的感觸。沒(méi)有了機械重復作業(yè)，如何讓孩子掌握應知應會(huì )的知識點(diǎn)呢？我想，這不光光是每個(gè)家長(cháng)擔心的問(wèn)題，也是擺在老師們面前的首要問(wèn)題。就像孫校長(cháng)之前在一次講話(huà)中談到，學(xué)校通過(guò)“高站位”、“提質(zhì)量”、“減負擔”、“保服務(wù)”等一系列統籌規劃和具體措施，真正做到了讓孩子學(xué)得會(huì )、學(xué)得好、學(xué)得足。通過(guò)與孩子的溝通和觀(guān)察，我感覺(jué)到，老師們充分利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率，將學(xué)習、練習、復習融匯到課堂中，讓孩子們在課堂上牢固掌握知識；課后，更多的是一些類(lèi)似“成果展示”的視頻錄制，讓孩子們熟練掌握所學(xué)知識。班主任王蕾老師，還特別關(guān)注到家長(cháng)們對于孩子學(xué)習方面的困惑，利用休息時(shí)間召開(kāi)“即時(shí)家長(cháng)會(huì )”，及時(shí)解答家長(cháng)們的關(guān)切問(wèn)題，注重構建家校合作的和諧關(guān)系。特別是“雙減”政策以來(lái)學(xué)校推出的早晚延時(shí)托管服務(wù)，切實(shí)解決了家長(cháng)們的現實(shí)困難，但老師們卻在課內課外付出了更多的時(shí)間和精力，老師們這份無(wú)私奉獻和責任擔當，讓每一位家長(cháng)深深感動(dòng)。
二、“雙減”，減的是應試枷鎖，增的是素質(zhì)搖籃
雖然按照“雙減”政策，一年級沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，沒(méi)有卷面考試。但是，孩子所在班級的各科老師通過(guò)科學(xué)的課程設置和安排，充分運用兒童心理不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，我深刻的體會(huì )到孩子的學(xué)習能力和學(xué)習習慣漸入佳境。課堂上通過(guò)課外書(shū)分享，孩子發(fā)現和別的同學(xué)的閱讀差距，從而孩子從內心希望自己多讀書(shū)；通過(guò)當小老師，訓練孩子的答題邏輯和表達，鞏固孩子們掌握的一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)；通過(guò)小禮物獎勵，激發(fā)孩子們你追我趕的學(xué)習熱情……孩子們何其幸運，在初入學(xué)海時(shí)，遇到好的老師和積極向上的集體，埋下一顆熱愛(ài)學(xué)習的種子，養成一個(gè)有利學(xué)習的習慣。同時(shí)，一年級2班還開(kāi)展了班級文化主題活動(dòng)，通過(guò)“勤奮學(xué)習我能行”、“安全環(huán)保小達人”等活動(dòng)，讓孩子們養成勤奮學(xué)習，熱愛(ài)公益的良好習慣，潛移默化中弘揚正能量，形成積極向上的精神面貌，促進(jìn)孩子整體素質(zhì)的提升。
三、“雙減”，減的是焦慮內卷，增的是快樂(lè )夢(mèng)想
“一個(gè)對孩子真正負責任的家長(cháng)，必須真正參與到孩子德智體美勞全面發(fā)展的育人事業(yè)中”，培養孩子，絕不僅僅是報幾個(gè)補習班，把孩子扔給學(xué)校和培訓機構那么簡(jiǎn)單�！半p減”大背景下，該如何成為一名負責任家長(cháng)，與學(xué)校教育形成合力，共同促進(jìn)孩子健康發(fā)展？學(xué)校的“家校共育未來(lái)線(xiàn)上主題溝通會(huì )”為學(xué)校和家長(cháng)架起了溝通、學(xué)習的橋梁，專(zhuān)家老師從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，分析這個(gè)階段孩子心理狀態(tài)和認知能力，向家長(cháng)講授實(shí)用的指導方法和技巧，讓我很受感觸、很有收獲。通過(guò)學(xué)習，讓我對自己的教育方式、方法也有新的思考。沒(méi)有了參加各類(lèi)輔導班的“盲目搶跑”，我們應該更加側重孩子“心智”的培養，搞清楚孩子的“成長(cháng)法則”，讓孩子發(fā)現獨特的自我，并且鼓勵、培養他們的特長(cháng)、興趣，讓他們走上一條自我發(fā)展的道路。對于充裕的課后時(shí)間，我的孩子非常高興，因為她的生活會(huì )更加豐富多彩，比如參加彈琴、唱歌、跑步等文體活動(dòng)，或是幫媽媽干一些洗碗、擦地等家務(wù)勞動(dòng)，亦或是與兄弟姐妹、朋友鄰居追逐嬉戲進(jìn)行一些社交往來(lái)……總之，她的童年注定是五彩斑斕，她的夢(mèng)想也注定是多彩多姿！
輕裝上陣學(xué)本領(lǐng)，天高海闊任翱翔。讓我們在“雙減”政策的東風(fēng)下，架起“家校共育”的船帆，乘風(fēng)破浪、揚帆遠航！
雙減政策家庭教育講座家長(cháng)觀(guān)后感4
“雙減”是今年的十大網(wǎng)絡(luò )熱詞，相信社會(huì )上的每一個(gè)人都關(guān)注著(zhù)教育的變革，家長(cháng)們更是隨時(shí)關(guān)注著(zhù)各類(lèi)的新聞和改革的措施，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的適應和體會(huì )，我也和其他家長(cháng)一樣，逐漸從焦慮不安中走出，切實(shí)的體會(huì )到了“雙減”的益處。
“不談作業(yè)母慈子孝，一談作業(yè)雞飛狗跳”，這是雙減之前的生動(dòng)寫(xiě)照。面對著(zhù)眾多的社會(huì )輔導機構，聽(tīng)著(zhù)“高、大、尚”招生宣傳，以及這些機構引以為傲的提分方法，家長(cháng)們毫無(wú)抵抗力，生怕自己的孩子輸在了起跑線(xiàn)上，大多數孩子從出生開(kāi)始，就奔波在各大培訓機構的路上，從小學(xué)一直到高中，培訓班已經(jīng)成為學(xué)生們的必需品。面對著(zhù)越來(lái)越高的錄取分數線(xiàn)，看著(zhù)周?chē)暮⒆佣荚谂Φ膶W(xué)習，家長(cháng)們也不得不跟上大部隊，讓自己的孩子也參加各種輔導機構，以達到平衡，但是這樣真的對孩子好么？
當下的教育提倡核心素養的教育，什么是核心素養？我認為是拋開(kāi)知識層面的內容，最后給學(xué)生留下了些什么。做為畢業(yè)多年的“老學(xué)生”，現在回想起來(lái)，高中的知識還能記得多少？大學(xué)的回憶里又有多少知識層面的內容？但是真正讓我們受益匪淺的其實(shí)是正確的價(jià)值觀(guān)，是每個(gè)學(xué)科影響我們處理問(wèn)題的思想和方法，是我們在學(xué)習過(guò)程中累積和提升的能力，是我們成長(cháng)中建立的正確是非觀(guān)念和對事物的真知灼見(jiàn)。而盲目的內卷給孩子們帶來(lái)了什么？一年級讀了三年級的課，六年級初中課都上完了，家長(cháng)通過(guò)讓孩子提前學(xué)習從而提高競爭力，還有一些機構直接教給孩子們答題的技巧，傳授得分的方法，這是我們真正想要的教育么？繁重的補習負擔，讓孩子們沒(méi)有了娛樂(lè )的時(shí)間，沒(méi)有了鍛煉身體的時(shí)間，沒(méi)有提升生活能力的鍛煉機會(huì )，也沒(méi)有了跟家長(cháng)溝通的空閑，只有會(huì )得分的“機器”。
“雙減”政策是通過(guò)優(yōu)化作業(yè)的布置，減輕孩子們的課余負擔，提升他們的綜合素養，及時(shí)的緩解學(xué)習壓力，讓孩子們真正的全面發(fā)展。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的主戰場(chǎng)，家庭是學(xué)生成長(cháng)的重要陣地。家庭教育是孩子成長(cháng)中重要的教育，優(yōu)秀的父母，不在于給孩子報了多少補習班，而在于是否真正的參與了孩子的健康成長(cháng)，減負減不掉孩子的成長(cháng)。在這半年中，沒(méi)有了補習班的打擾，沒(méi)有繁重的課業(yè)負擔，看似孩子學(xué)習的時(shí)間少了，可是站在家長(cháng)的視角，卻發(fā)現孩子的成長(cháng)帶給我了驚喜，這些成長(cháng)是補習班培養不了的，是作業(yè)解決不了的成長(cháng)。
在眾多“雞娃”家長(cháng)的推動(dòng)下，我曾經(jīng)盲目的跟從，生怕自己的孩子落下，也沒(méi)有仔細想過(guò)每個(gè)孩子之間的差異性，也沒(méi)有尊重過(guò)孩子的意愿，只是家長(cháng)覺(jué)得有必要學(xué)習一些知識，就盲目的逼著(zhù)自己的孩子接受。但是我忽略了，每一個(gè)孩子都是有思想的寶貝，都存在著(zhù)他們自己擅長(cháng)的領(lǐng)域和略顯弱勢的不足之處，接受能力存在著(zhù)很大的差異，而灌輸式的教育或者是要求過(guò)高，不是每一名孩子都能接受，這樣就讓本來(lái)對世界有很強探索欲望的孩子們覺(jué)得學(xué)習索然無(wú)味，沒(méi)有興趣，扼殺了他們對知識的渴望，本應該是積累認知的階段，卻被無(wú)情的繁重學(xué)習打亂�，F在的我，及時(shí)的調整了心態(tài)，適當的放慢腳步，帶領(lǐng)孩子欣賞學(xué)習路上的風(fēng)景，因為最美的風(fēng)景在路上。每一名孩子都是一朵花，只是花期不同。有的花一開(kāi)始就燦爛綻放，有的花則需要漫長(cháng)的等待。我們在靜待花開(kāi)的過(guò)程中，需要給這粒小種子陽(yáng)光的照射，雨露的滋潤，肥沃的土壤，只有這樣，小種子才會(huì )慢慢生長(cháng)，綻放出美好的未來(lái)！
“雙減”下孩子的學(xué)習，更多的是靠孩子的自驅力，但是培養出一個(gè)獨立自主的孩子，首先得在家庭教育環(huán)境中學(xué)會(huì )親子教育，給孩子一種良性教育，在生活中應該是付出時(shí)間和愛(ài)心的教育。孩子的學(xué)科學(xué)習的事情，我放心的交給了學(xué)校，現在我更多關(guān)注的是孩子成長(cháng)過(guò)程中的學(xué)習習慣，品德行為，身體素質(zhì)，以及辨別是非等方面。
在學(xué)習習慣方面，現在已經(jīng)過(guò)了單純的用考試成績(jì)評價(jià)一個(gè)孩子的時(shí)代，作為家長(cháng)我更加關(guān)注孩子的自控力、專(zhuān)注力和情緒管理等方面的能力。要讓孩子真正成長(cháng)、真正的優(yōu)秀，真正的實(shí)現減負，就需要讓孩子自發(fā)學(xué)習，而不是一直被趕著(zhù)學(xué)習。首先，應該讓孩子學(xué)會(huì )時(shí)間管理，我和孩子一起制定了一張每周的時(shí)間表，因為孩子還小，對時(shí)間沒(méi)有什么觀(guān)念，而時(shí)間又是做事情的基礎保障，所以孩子根據自己的喜好，把自己的時(shí)間都合理安排好，能夠規劃和統籌好自己的學(xué)習時(shí)間，又能夠克制自由散漫，幫助她形成習慣。其次作為家長(cháng)我引導孩子發(fā)現自己的興趣和愛(ài)好，在生活中觀(guān)察事物和現象，引導孩子在頭腦中質(zhì)疑“為什么會(huì )有這樣的現象”，在疑惑中去發(fā)現問(wèn)題，去學(xué)習，去解決問(wèn)題，在周而復始的過(guò)程中學(xué)到知識，提高技能。興趣是最好的老師，把家長(cháng)強迫孩子學(xué)習變成孩子自覺(jué)地學(xué)習，可能這個(gè)過(guò)程的效率不會(huì )很高，孩子在解決問(wèn)題過(guò)程中會(huì )走彎路，但是這種過(guò)程中的收獲，是任何方式都替代不了，我在此過(guò)程中扮演引路人、傾聽(tīng)者和加油打氣的朋友，學(xué)習的路上適當放慢腳步，會(huì )發(fā)現在過(guò)程中的景色別有一番風(fēng)味。最后，為了拓展孩子的知識面，提高她認知的能力以及對事物的思考，閱讀是必不可少的。我給孩子準備了很多不同類(lèi)型、不同方面的書(shū)籍，雖然現階段沒(méi)有很高深的理論，但是也能引發(fā)孩子的思考和形成正確的價(jià)值觀(guān)，所以每天我的孩子會(huì )有40分鐘的閱讀時(shí)間，之后利用碎片時(shí)間我會(huì )和她溝通書(shū)中的一些內容，會(huì )跟她討論我的一些觀(guān)點(diǎn)，積少成多，時(shí)間長(cháng)了孩子會(huì )自己形成閱讀的習慣。
在品行方面，我比較用心。在學(xué)習知識之前，必須讓孩子學(xué)會(huì )做人�！半p減”下，孩子有更多的時(shí)間參與家庭的勞動(dòng)、與家長(cháng)溝通和交流，與小朋友共同玩耍，在過(guò)程中體會(huì )與他人的相處之道，增長(cháng)生活的能力，不做只會(huì )學(xué)習的機器。
孩子的空閑時(shí)間多了，我經(jīng)常利用節假日，帶孩子參觀(guān)各種場(chǎng)館、展覽、觀(guān)看演出，親近自然等，參觀(guān)游歷，拓寬視野，增長(cháng)見(jiàn)識。同時(shí)也是戶(hù)外運動(dòng)，提高身體的素質(zhì)，做到身心健康。這都是以前沒(méi)有時(shí)間去做的事情。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的審美能力提升了，也對民樂(lè )產(chǎn)生了很大的興趣，主動(dòng)提出去學(xué)習古箏，沒(méi)有家長(cháng)的逼迫，沒(méi)有雞飛狗跳的戰場(chǎng)，有的是孩子的主動(dòng)和興趣。
在當今快節奏的生活和工作中，我們似乎已經(jīng)習慣了忙碌，習慣了做事情的目標性，可是在忙碌的同時(shí)，我們也忽略了自己的感受，淡化了生命的意義。但是孩子們不應該重蹈覆轍，應該提升自己的內驅力去合理安排自己的學(xué)習和生活，適當的放慢自己腳步，感受學(xué)習過(guò)程中的樂(lè )趣，體會(huì )學(xué)習的真正含義，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
雙減政策家庭教育講座家長(cháng)觀(guān)后感5
2021年，中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”。是黨中央，國務(wù)院的重大決策部署，是國家的重大民生工程，是全民的統一行動(dòng)。具體來(lái)講主要是包含以下幾個(gè)內容，減輕考試壓力，減輕作業(yè)壓力，增加課后服務(wù)，教學(xué)進(jìn)度不超標，取消重點(diǎn)班，減輕課外培訓壓力。由此可見(jiàn)，“雙減”政策的底層邏輯是針對學(xué)科教育，要把學(xué)科教育的主陣地回歸學(xué)校教育，減輕家庭負擔，不僅從經(jīng)濟上減輕家庭的負擔，更要從精神上減輕家長(cháng)的壓力。從而達到將學(xué)校教育和家庭教育回歸各自的角色的重要目標。
孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)父母的教導，家庭的熏陶，雙減政策，減輕學(xué)業(yè)負擔，但不代表減去父母的責任。與之相反，它更考驗父母的擔當。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低，文化的多少，而是在于是否有責任意識，陪伴是責任，養育是責任，以身作則也是責任。履行父母的責任，就是對孩子人生負責�！半p減”后，家長(cháng)要及時(shí)調整自我定位，不當“保姆”，學(xué)當“成長(cháng)伙伴”，不當“法官”，學(xué)當“律師”，不當“裁判”，學(xué)當“拉拉隊員”，不當“馴獸員”，學(xué)做“鏡子“
為了讓孩子更好的全面發(fā)展，國家實(shí)行了雙減政策，在作業(yè)量減少的情況下，怎么保證教育質(zhì)量不下滑，幫助孩子養成好習慣，這也是我們每個(gè)家長(cháng)應該思考的問(wèn)題，學(xué)生回家后剩余時(shí)間怎么過(guò)。作為家長(cháng)，我覺(jué)得應該主要從以下五個(gè)方面配合學(xué)校對孩子進(jìn)行監督管理。
1、電子設備管理
與孩子一起制定電子設備的使用規則，嚴控孩子使用電子設備的時(shí)間并對內容進(jìn)行監督，預防孩子沉迷于與學(xué)習無(wú)關(guān)的內容。要科學(xué)合理的使用電子設備，輔助學(xué)習，更要以身作則，言傳身教，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
2、睡眠管理
與孩子一起制定家庭作息時(shí)間表，提升孩子的時(shí)間管理意識，合理有效的安排時(shí)間，督促孩子養成早睡早起的習慣，營(yíng)造良好的睡眠環(huán)境，確保孩子身心放松，提高睡眠質(zhì)量。只有這樣才能保證孩子可以以一個(gè)精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)迎接新一天的校園生活。
3、閱讀管理
給孩子選擇具有正確政治觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的書(shū)籍，培養孩子養成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，勤讀書(shū)的習慣。在家里，需要營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，最重要的就是需要“親子共讀”。孩子的閱讀，是從“親子共讀”開(kāi)始的�！坝H子共讀”，不僅是一種閱讀方式，也是家長(cháng)和孩子親密相處的方式。在親子共讀中，促進(jìn)父母和孩子之間的相互理解，增進(jìn)親子之間的感情；在親子共讀中，讓同一個(gè)家長(cháng)與孩子有著(zhù)共同的語(yǔ)言，共同的精神世界，共同的心靈密碼；在親子共讀中，讓孩子體驗“歲月靜好”，慢慢養成良好的閱讀習慣；在親子共讀中，讓父母和孩子得以相互學(xué)習，互為促進(jìn)，共同成長(cháng)。
4、作業(yè)管理
了解孩子的心里特征，引導孩子合理高效的安排時(shí)間，自主制定學(xué)習計劃，提升孩子獨立完成作業(yè)的能力。不盲目的給孩子增加額外的學(xué)習任務(wù)，保障孩子自主學(xué)習的時(shí)間，尊重孩子的成長(cháng)需求。
5、健康管理
始終堅持“健康第一”的教育理念，在家督促，保障孩子每天進(jìn)行體育鍛煉，養成勤于鍛煉，健康飲食的好習慣。多參加一些體育類(lèi)的社團活動(dòng)，例如跆拳道，球類(lèi)，跳繩等。生命在于運動(dòng)，同時(shí)有助于身體健康。孩子的成人永遠比成才重要；孩子的成長(cháng)永遠比成功重要；孩子的健康永遠比分數和排名重要。
除此之外，家長(cháng)還需要緊密的與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，積極參加家長(cháng)會(huì )，主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通與交流，了解孩子的學(xué)習和身心情況，制定有效的家校聯(lián)動(dòng)教育方案，構建和諧的家校關(guān)系。家長(cháng)自身要不斷地學(xué)習了解孩子的身心成長(cháng)規律，提升自身育人的素質(zhì)和能力，理性的規劃孩子未來(lái)的發(fā)展方向，不盲目的送孩子參加校外培訓，細心關(guān)注孩子的思鄉情緒變化。傾聽(tīng)孩子的心聲，做孩子的朋友，建立良好的溝通互助模式，幫助孩子排憂(yōu)解難，營(yíng)造良好的家庭氛圍。更重要的是幫孩子養成良好的習慣。習慣的養成不是一蹴而就的，而是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，離不開(kāi)外力的推動(dòng)，是一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自律的過(guò)程。于此同時(shí)，還要培養孩子自主學(xué)習的能力和專(zhuān)注力，只有發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)，孩子才能在學(xué)習上更加主動(dòng)，更加積極努力。即使沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有補習班，孩子自己也知道自己應該干什么。作為家長(cháng)，對孩子要少批評，多鼓勵，多贊揚，肯定孩子的每一次進(jìn)步，讓孩子相信自己是可以的，幫助孩子建立自信心和滿(mǎn)足感。著(zhù)名教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)，就是培養習慣�！罢嬲_(kāi)差距的，不是智商，而是從小養成的習慣。陪伴是最好的教育，每一個(gè)優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的家庭都是“伴”出來(lái)的。父母的愛(ài)心、耐心、理智、寬容的陪伴，是孩子生命中必不可少的精神慰籍。我們可以陪孩子逛書(shū)店、參觀(guān)博物館、走進(jìn)大自然。陪孩子欣賞自然之趣，感悟生活之美。
家校共育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要在教育的進(jìn)程中不斷摸索，不斷總結。家長(cháng)在陪伴孩子學(xué)習的同時(shí)，更應該盡量讀懂學(xué)校老師的不容易，理解老師的艱辛，對老師的工作盡可能地給予支持。家長(cháng)對老師的理解與善待，既反映出自身的素質(zhì)修養，又體現出尊師重教的良好風(fēng)尚，更是為了孩子的茁壯成長(cháng)。有一點(diǎn)可以肯定的是：只要家校雙方坦誠以待，勁往一處使，孩子永遠是最優(yōu)秀的孩子。
雙減政策家庭教育講座家長(cháng)觀(guān)后感6
少年好時(shí)光，“雙減”來(lái)護航。作為一名二年級學(xué)生的家長(cháng)，我舉雙手歡迎國家出臺“雙減”政策，甚至為其沒(méi)能更早落地而略感遺憾。
對于學(xué)校，我一直充滿(mǎn)信任，信任老師的教學(xué)能力和學(xué)校的管理能力，所以每次看著(zhù)孩子屁顛屁顛走進(jìn)校園，都感到非常的放心。她在那兒能學(xué)到文化知識和做人的道理，能學(xué)會(huì )和他人相處，提高團結協(xié)作的能力。在這樣充盈著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)求知欲的小小年紀，在學(xué)校的每一天，她都過(guò)得充實(shí)而快樂(lè )。我希望每次上課鈴聲響起，她能對即將開(kāi)始的課程充滿(mǎn)新鮮的期待，而不是因為提前學(xué)過(guò)而覺(jué)得無(wú)趣。我希望每次的小測驗，她能有全力以赴迎接挑戰的斗志，而不是因為刷過(guò)類(lèi)似題目而沾沾自喜。我更希望，她在放學(xué)后能奔跑在落日的余暉里，盡情的與伙伴玩耍嬉戲，而不是被各種培訓裹挾到無(wú)暇讓眼睛休息休息。所以，“雙減”在我看來(lái)就是一場(chǎng)及時(shí)雨，澆熄了校外學(xué)科培訓的烈烈焰火，沁潤了渴求自由的小小心田。
“雙減”并不僅僅是給學(xué)生減負，而是一項涉及眾多利益群體和多個(gè)部門(mén)職責的系統工程，最終要實(shí)現的是讓義務(wù)教育回歸“立德樹(shù)人”的初心，而學(xué)校要發(fā)揮好教書(shū)育人的主體功能。對于這一點(diǎn)，我相信學(xué)校有非常詳實(shí)的計劃和安排。從孩子這兩年的成長(cháng)來(lái)看，我感受到了老師的真心、愛(ài)心、和耐心�！半p減”落地后，老師布置的書(shū)面作業(yè)較之前少了，但是課堂設計比以前更豐富了；考試少了，但對于孩子的學(xué)習進(jìn)度掌握的更精準了；要求家長(cháng)必須參與的作業(yè)少了，但自愿參與的線(xiàn)上培訓更方便了。孩子很少再提哪個(gè)同學(xué)考了多少分，更多的是和自己之前的表現做比較，有了進(jìn)步就會(huì )很開(kāi)心。
孩子也很樂(lè )意參加學(xué)校提供的內容豐富的課后服務(wù)。聚在一起做喜歡的事，對于他們來(lái)說(shuō)或許就是這一天最開(kāi)心的記憶。在疫情防控的前提下搞好課后服務(wù)非常不容易，加班加點(diǎn)辛苦付出的老師們，請接受我深深的敬意！
我相信，每一個(gè)家長(cháng)都希望孩子既把學(xué)習搞得好好的，又把身體搞得棒棒的。分數是一時(shí)之得，我們要從一生的成長(cháng)目標來(lái)看�！半p減”落地之后，不再把分數作為唯一的評價(jià)標準。教育部新政要求減少考試的次數和對分數的重視程度，這能在一定程度上緩解家長(cháng)的焦慮，也有助于將孩子從過(guò)度補課和刷題中解脫出來(lái)。絕大多數家長(cháng)都是從題海里摸爬滾打出來(lái)的，學(xué)生生涯中的每一步都與分數息息相關(guān)。所以，對于孩子分數的關(guān)注可謂是自然而然。但正是因為體驗過(guò)分數帶給我們的榮耀抑或挫敗，就更應該懂得換位思考。一些孩子之所以出現心理問(wèn)題，這跟學(xué)校和家長(cháng)的“唯分數論”不無(wú)關(guān)系。如果說(shuō)學(xué)校的初心是立德樹(shù)人，那家長(cháng)的初心一定是孩子的健康成長(cháng)。牢記初心，我們就能守護好孩子的幸福童年。
“雙減”落地后，孩子們有了更多的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養興趣愛(ài)好，這有利于身心全面發(fā)展。我看到，孩子放學(xué)回家后，會(huì )主動(dòng)要求參與一些家務(wù)勞動(dòng)，和面、包餃子等很有挑戰性的家務(wù)都不在話(huà)下。這個(gè)過(guò)程中，她既學(xué)到了生活技能，又體會(huì )到了家長(cháng)的辛苦付出，既品味到了勞動(dòng)最有滋味，又學(xué)會(huì )了尊重別人的勞動(dòng)成果。
當然，“雙減”政策也不應該成為“懶”家長(cháng)的擋箭牌，不能因此而徹底“放飛”。對于孩子的學(xué)習情況、心理狀況，我們都要及時(shí)關(guān)注。家長(cháng)不能像之前一樣，認為給孩子多報課外班多花錢(qián)就夠了。真正負責任的家長(cháng)，應該參與到孩子德智體美勞全面發(fā)展的過(guò)程中，因為培養孩子健全的人格，才是值得我們全力以赴的“大考”。
眼下，黨和國家通過(guò)“雙減”政策以及其他一系列教育改革措施來(lái)改變你我個(gè)人無(wú)法掙脫的焦慮環(huán)境，有人觀(guān)望，有人擔憂(yōu)，但毋庸置疑的是，它在嘗試讓我們看到教育該有的模樣�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”。不急，讓子彈飛一會(huì )兒。
雙減政策家庭教育講座家長(cháng)觀(guān)后感7
“百年大計，教育為本”。自新中國成立以來(lái)，歷屆中央領(lǐng)導人都把教育放在了基本國策的重要位置上狠抓和落實(shí)。得益于此，我們的教育也取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展：義務(wù)教育普及程度的日益提升，嶄新領(lǐng)域、尖端學(xué)科的不斷涌現，大批優(yōu)秀高校學(xué)府的齊頭并進(jìn)，滿(mǎn)足不同年齡、階層各類(lèi)教育、培訓需求的機構百花齊放等等。
誠然，教育依然長(cháng)期處于相對畸形的狀態(tài)，其根源在于“教”與“育”的嚴重失衡。成績(jì)第一，教學(xué)至上，唯成績(jì)論多年來(lái)已經(jīng)成為諸多學(xué)校、家庭教育的座右銘，而由此引發(fā)的教師績(jì)效、評優(yōu)與學(xué)生成績(jì)直接掛鉤的機制，家長(cháng)無(wú)法接受孩子輸在起跑線(xiàn)上的心理，在近年來(lái)資本不斷涌向教育領(lǐng)域的推波助瀾下，已呈愈演愈烈之勢。于是，當我們抽身當下，正視先前教育所塑形出的“成品”和“半成品”時(shí)，驀然發(fā)現隱藏在諸如“北大才子弒母”背后的，道德、品行和價(jià)值觀(guān)早已成為了越來(lái)越多青少年的阿喀琉斯之踵。
“教”是知識和技能的灌溉；“育”是文化和文明的傳承。教與育的比重糾正和配平迫在眉睫。于是，“雙減”政策應運而生。作為教育改革的第一刀，砍向了籠罩在孩子頭頂的沉重的課內和課外學(xué)業(yè)負擔；作為把教育引流回歸家庭的矯正器，卸掉了壓在家長(cháng)肩頭的繁雜的補課、培訓的經(jīng)濟負擔；作為為為師者及學(xué)校經(jīng)營(yíng)指引方向的燈塔，驅散了教育中以偏蓋全的迷霧，明亮了“教書(shū)”后面的“育人”二字。
“雙減”政策施行以來(lái)，作為家長(cháng)，最大的難題，就是觀(guān)念的轉變。多少家長(cháng)許和我一樣，周一到周五把孩子扔給學(xué)校，周六周日把孩子扔給培訓班和興趣班，然后刷刷抖音，玩玩手游，逛逛淘寶，至多完成接送，問(wèn)問(wèn)情況，便自欺欺人地認為自己已經(jīng)很好地完成了為人父母的教育責任�！半p減”政策猶如一盆冷水，潑向了秉承這種金玉其外的家庭教育的父母的頭頂。而教育的失調，另一層面正是家庭教育與學(xué)校教育的比例失衡，過(guò)于依賴(lài)學(xué)校的主體作用，喪失家庭教育的功能性，追根溯源，正是釀造高材低能，孩子價(jià)值觀(guān)扭曲的罪魁禍首�！半p減”政策很好地邁出了第一步，讓教育根植于社會(huì )-學(xué)校-家庭三方聯(lián)動(dòng)的土壤體系中，讓孩子成長(cháng)于社會(huì )-學(xué)校-家庭的沉浸式的教育氛圍中，而明年施行的《家庭教育促進(jìn)法》更將為其完成政策法律層面的閉環(huán)。
家長(cháng)作為孩子的第一任老師，并不是在孩子上一年級之后就下課了。相反，“雙減”政策為家長(cháng)們提出了更高的要求，雖然它間接減去了家長(cháng)們部分可見(jiàn)的經(jīng)濟負擔，卻將更重要的，原本就屬于家長(cháng)們的無(wú)形的“素質(zhì)”教育課程重新擺在了監護人們的面前，而這一節課，將無(wú)時(shí)不刻地持續下去。太多時(shí)候，我們只看孩子的卷子、考試和成績(jì)，卻忘記了腦海深處的“德、智、體、美、勞”。當我可以有更多時(shí)間和孩子溝通，仔細審視她的學(xué)習狀態(tài)，聊聊發(fā)生在學(xué)校的大事小事的時(shí)候，我才發(fā)現，亡羊補牢，刻不容緩。
學(xué)習依然是孩子最重要的任務(wù)�！半p減”政策施行以后，孩子可以更快更早地完成作業(yè)。當她準備奔向手機、電視或者ipad的時(shí)候，我會(huì )拉住她，讓她把作業(yè)再重新整理一遍。以前，孩子的一句“寫(xiě)完了”就是我開(kāi)啟放養模式，也是她放飛自我的號角�，F在，我會(huì )讓她把不清晰的字擦掉重新寫(xiě)，把手寫(xiě)的答題線(xiàn)改成用尺子畫(huà)成筆直，把不規范的英文字母再次寫(xiě)過(guò)。都是寫(xiě)完，潦草和認真卻有著(zhù)天壤之別。對待學(xué)習，態(tài)度是第一位的，所以我首先要做的，就是打造孩子正確的學(xué)習態(tài)度。渾水摸魚(yú)，濫竽充數，這不是學(xué)習的樣子，告訴孩子學(xué)習是她自己的事情，是辛苦的事情，她不是為老師、為家長(cháng)而學(xué)習，是為她自己學(xué)習。第二步，我為她準備了一個(gè)計時(shí)鬧鐘，無(wú)論是作文還是應用題，我都給她規定相應的時(shí)間，用以培養她的專(zhuān)心和專(zhuān)注力，改掉和杜絕拖沓的壞毛病。在有限的學(xué)習時(shí)間里，效率就變得非常重要，檢驗學(xué)習的從來(lái)都不是用了多少時(shí)間，而是學(xué)習效果。除了在家里，我還反復叮囑課堂認真聽(tīng)講的重要性，養成每一節課都保持專(zhuān)心和專(zhuān)注的好習慣，認真記錄、消化、吸收老師所講的內容。課堂是主戰場(chǎng)，必須全力以赴，作業(yè)只是鞏固和查漏補缺。第三步，讓她做好第二天的預習。書(shū)拿出來(lái)，提前翻一翻，看一看，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，熟悉一下，這也是為了第二天在課堂上有更好的聽(tīng)講效果。第四步，整理，善始善終。鉛筆削好，文具擺放整齊，每一科的書(shū)本分類(lèi)放好，口罩、紙巾、水杯等在學(xué)校要用的，也各歸其位，整理好桌椅和輔助教具，讓書(shū)包、書(shū)桌重新變得井井有條。
當她已經(jīng)迫不及待想要進(jìn)入自己的休閑時(shí)間時(shí)，我會(huì )讓她等一等，和我說(shuō)說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的故事，尤其是讓她說(shuō)說(shuō)自己對這件事情的看法。塑造孩子的素質(zhì)，從更深入全面地了解孩子開(kāi)始。首先是道德品質(zhì)。中國是禮儀之邦，講文明、懂禮貌，言談舉止是孩子的一張名片，這方面，我堅決不允許孩子說(shuō)話(huà)帶臟字，要用敬語(yǔ)，而且還要經(jīng)常指導她注意說(shuō)話(huà)的方式和語(yǔ)氣；學(xué)會(huì )擔當，當不小心冒犯了別人，哪怕只是鉛筆碰到了同桌的衣服，也要說(shuō)“對不起”；誠信待人，自己的錯誤，要勇于向老師、同學(xué)和家長(cháng)坦誠，不能遮遮掩掩，避重就輕；堅決杜絕孩子的驕氣二氣，在學(xué)校，難免會(huì )和同學(xué)們之間發(fā)生碰撞，也要學(xué)會(huì )說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，嘗試去理解包容；不攀比不浪費，學(xué)會(huì )勤儉節約，我為她買(mǎi)了鉛筆延長(cháng)器，讓每一支鉛筆在短到無(wú)法手握的時(shí)候，都可以物盡其用；守時(shí)守約，遵守和同學(xué)們的約定……
身體是學(xué)習生活的.基礎。為了配合新的中考體育改革，孩子的身體素質(zhì)和體育能力，也已經(jīng)成為了需要提前布局并且著(zhù)手準備的重要科目。結合孩子的自身愛(ài)好和身體情況，我們制定了每周不低于8小時(shí)的體育運動(dòng)時(shí)間。如果戶(hù)外條件允許，周末的時(shí)候我們就去室外鍛煉，疫情反復或者天氣不佳，一些體育項目我們居家也可以進(jìn)行。
興趣是最好的導師。讓孩子盡量遠離電子產(chǎn)品，多培養孩子的興趣愛(ài)好，支持她在自己感興趣的領(lǐng)域多探索。孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，我專(zhuān)門(mén)為她準備了相關(guān)的書(shū)籍和工具，鼓勵她在學(xué)習之余，充分發(fā)揮自己的想象力，勾畫(huà)自己眼中的世界。
這段時(shí)間以來(lái)，我發(fā)現了很多平時(shí)不曾關(guān)注過(guò)的孩子的成長(cháng)變化，有一些讓我欣喜，有一些亟待改善。而孩子在學(xué)校的表現，光靠她自己的訴說(shuō)遠遠不夠�！半p減”政策之后的教育，還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是家校配合，多和班主任、任課教師溝通，充分準確地了解孩子在學(xué)校學(xué)習生活的情況，了解學(xué)校和老師們在新政策下如何去“教”、去“育”，更有助于精準地去教育孩子。對于發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)糾正，對于老師反饋的問(wèn)題，有則改之，無(wú)則加勉，防患于未然。
總之，教育可以存在于每時(shí)每刻，也可以覆蓋于方方面面。孩子就像一棵小樹(shù)苗，高瞻遠矚的“雙減”政策，減去了繁枝錯節，同時(shí)賦予了孩子更肥沃的成長(cháng)土壤。我相信，在園丁——老師們的辛勤培育和悉心養護下，在栽種者——家長(cháng)們的積極配合下，更多的孩子日后一定能成為助力祖國，可堪重用的棟梁之材。
雙減政策家庭教育講座家長(cháng)觀(guān)后感8
作為一個(gè)小學(xué)二年級學(xué)生的家長(cháng)，我認為校外輔導從不應該成為孩子“成功”的通行證，給孩子批改作業(yè)更不應該成為家長(cháng)“責任”，最多只能算是家長(cháng)幫助孩子檢驗知識學(xué)習效果的手段之一。但是，各類(lèi)校外培訓機構鋪天蓋地的宣傳，“沒(méi)有最高只有更高”的培訓收費，讓本來(lái)已被“販賣(mài)”得驚人的教育焦慮更加變本加厲。
曾經(jīng)我們這批80后也是獨生子女，從小備受寵愛(ài)，如今孩子們這一代更是受到了我們和輩人的多倍寵愛(ài)。沒(méi)有家長(cháng)不想把最好的給孩子，都希望自己孩子成為人中龍鳳。但是，我們多倍的寵愛(ài)，望子成龍，望女成鳳的心情，已經(jīng)成為了孩子的負擔�；叵肫�，孩子“雙減”前的生活，很少有扔下書(shū)包無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍，很少有和同學(xué)、伙伴游戲的瞬間，很少有發(fā)呆思考的時(shí)間，取而代之是下課后不停的學(xué)習，各種各樣的輔導班。難道這就是家長(cháng)想要培養的“人才”？這就是孩子想要的童年？我無(wú)數次的問(wèn)自己，即想培養優(yōu)秀的孩子，又想讓孩子快樂(lè )成長(cháng)，難道不能并存嗎？答案是可以的。
學(xué)校為了適應新政策已經(jīng)做了多方面努力，例如：教師們集中培訓、研討；為家長(cháng)做心理疏導開(kāi)講座；恢復學(xué)校社團，豐富學(xué)生課余生活等等。
學(xué)校邀請了多名教育專(zhuān)家為家長(cháng)講座，真正的讓家長(cháng)了解政策，梳理情緒，端正態(tài)度，學(xué)習方法。
一、了解政策
了解國家形勢，認知政策的由來(lái)是尤為重要的，一個(gè)新政策背后，經(jīng)過(guò)多個(gè)部門(mén)的研究。當落地到了學(xué)校，校領(lǐng)導也需要研究有效的方案，順應形勢，更好的培養我們的孩子。了解政策背后真正的目的，國家需要什么樣的人才？學(xué)校要怎么樣培養這類(lèi)人？家長(cháng)應該如何配合？這才是真正意義的使新政策發(fā)揮最大的作用。
二、梳理情緒
新政策已經(jīng)落地，讓我們有了反思？難道新的政策，我們作為家長(cháng)不能有新的思路。通過(guò)多次學(xué)校邀請專(zhuān)家講座，使我平復了情緒，并且認識到這么多年一成不變的態(tài)度是不對的。
三、端正態(tài)度
孩子的未來(lái)應該有個(gè)新的方向。很早以前我就要求孩子德智體美勞全面發(fā)展，這么多年過(guò)去了我們已經(jīng)忘了初心，單單培養孩子學(xué)習，忽略了其他的方面的發(fā)展。多年雞娃式的家長(cháng)，早就忘了孩子也需要快樂(lè )，孩子也有童年，孩子也有自己的興趣。我們應該從孩子的興趣出發(fā)，上大學(xué)不是唯一的出路。學(xué)校為了培養孩子的興趣愛(ài)好，開(kāi)設了多種社團供孩子選擇。曾經(jīng)一直說(shuō)，無(wú)體育不教育，潞河中學(xué)附屬學(xué)校走在的教育的最前端，除了體育課，每天增設體育活動(dòng)時(shí)間，充分讓孩子們的身體得到了鍛煉。
四、學(xué)習方法
作為家長(cháng)，了解新政策后，我決定改變曾經(jīng)的教育方法。用新形勢新方法，來(lái)幫助我們的孩子提高。首先，增加戶(hù)外運動(dòng)時(shí)間，每天不低于半小時(shí)，每周末不低于2小時(shí)/天，俗話(huà)說(shuō)只有好身體，才能有好的未來(lái)；其次，取消題海戰術(shù)，要會(huì )學(xué)精學(xué)，海淀媽媽都已經(jīng)改成知識點(diǎn)精學(xué)，我們同樣可以做到，學(xué)習的目的是學(xué)會(huì )，質(zhì)量取勝，而不是數量取勝；再次，海量閱讀提高知識量，閱讀不單單語(yǔ)文方面，應當是語(yǔ)文、英語(yǔ)同步進(jìn)行，大量的英語(yǔ)閱讀+朗讀，不僅僅提高口語(yǔ)能力，也能提高理解能力。最后，每周開(kāi)展一次談心交流，我們要引導、教育孩子學(xué)習的本質(zhì)是為了自己，而不是為了家長(cháng)和老師而學(xué)習，自驅力才是學(xué)習真正動(dòng)力。同時(shí)，也要讓孩子有所輸出，有地傾訴，傾聽(tīng)孩子的想法，了解孩子的一切。
“雙減”政策的公布，為“超速”“超載”的教育亂象按下了暫停鍵。作為家長(cháng)，希望教育部門(mén)能大力推進(jìn)該項政策的執行，讓孩子有更多時(shí)間擁抱然，鍛煉身體，提升藝術(shù)修養，結交良師益友塑造健全的人格。教育改革，我們不但是旁觀(guān)者更是親歷者。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，孩子們是“雙減”政策最大的受益人�！半p減”政策即保障了學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂(lè )時(shí)間，也保護了他們在成長(cháng)過(guò)程中的身心健康。以往過(guò)量的作業(yè)和校外培訓，侵占了學(xué)生們大量的課余時(shí)間。由于學(xué)生們的精力有限，在課間時(shí)間無(wú)法保障的情況下，就會(huì )影響校內學(xué)習，如此一來(lái)，就形成了學(xué)習上的惡性循環(huán)。因此，“雙減”政策的頒布，對于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，保障充足的課余時(shí)間及合理開(kāi)拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來(lái)有長(cháng)遠的好處。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內堅持做到應教盡教，著(zhù)力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)平，不再讓孩子們有寫(xiě)不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好的同時(shí)，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓機構無(wú)法培訓，無(wú)人參加培訓，讓家長(cháng)們教育成本顯著(zhù)下降，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(cháng)，讓孩子們的情感和思想不再缺失，成為新一代全面發(fā)展的潞河娃。
雙減政策家庭教育講座家長(cháng)觀(guān)后感9
“雙減”政策的出臺可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，解決了困擾多年學(xué)生負擔過(guò)重的現象，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)做出了重要保障。在全社會(huì )普遍叫好的同時(shí)，我們也為多出的空閑時(shí)光而困惑，該如何利用呢？正當我們不知所措時(shí)，學(xué)校下發(fā)的“5A親子課程”及時(shí)給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實(shí)施后，家庭教育方式的改變，談?wù)剮c(diǎn)感悟：
一、陪伴是給孩子成長(cháng)最好的禮物。
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的。過(guò)去，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導班的路上，一路的奔波錯過(guò)了與孩子們交流的時(shí)光，在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時(shí)間增多，每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助她學(xué)會(huì )正確處理生活中遇到的問(wèn)題。
二、堅持親子閱讀，創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )。
親子共讀最幸福的時(shí)光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書(shū)時(shí)，原本說(shuō)好是我們一起讀的，可孩子利用課余時(shí)間，不到兩天的時(shí)間就把書(shū)讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書(shū)本里中的精彩情節。有時(shí)我們還會(huì )分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時(shí)候，總是聲情并茂。特別在非常感動(dòng)的故事情節，看出她的眼眶有些濕潤。因為蜘蛛夏洛在最關(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛(ài)拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無(wú)私的奉獻，什么是最真摯的友誼！親子共讀的時(shí)光影響著(zhù)我們的生活，帶給我們心靈的成長(cháng)和震撼。孩子也在書(shū)籍的滋養下越來(lái)越可愛(ài)，懂事，乖巧……
三、堅持體育鍛煉，磨煉孩子堅強的意志。
運動(dòng)對孩子的身心健康影響很大，對孩子的學(xué)習也至關(guān)重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區晨跑，通過(guò)堅持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著(zhù)提高。為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運會(huì )期間，凡是有中國運動(dòng)員的比賽，我們幾乎都會(huì )陪孩子觀(guān)看，想讓孩子通過(guò)奧運比賽，了解每一個(gè)運動(dòng)員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運精神，什么是中國精神，同時(shí)也希望孩子能以?shī)W運健兒們?yōu)榘駱�，為自己的�?mèng)想而努力。
四、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”讓我們成為孩子的旅伴。
這個(gè)國慶假期我們陪孩子來(lái)到金寨縣，在滿(mǎn)是草木清香的大山中穿行，陪孩子聽(tīng)流水潺潺，看層林盡染……通過(guò)遠行促進(jìn)孩子把書(shū)本知識與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，探尋多彩豐富的人生。
孩子的學(xué)習成長(cháng)是一條很長(cháng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(cháng)的過(guò)程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習的能力，孩子必將走得更遠、更高。
雙減政策家庭教育講座家長(cháng)觀(guān)后感10
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長(cháng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(cháng)的角色回歸，家長(cháng)更像家長(cháng)了。但同時(shí)，也需要家長(cháng)做一些調整。
一、要有更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子
雖說(shuō)現在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(cháng)把孩子送進(jìn)課外班繼續忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)�，F在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負擔也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個(gè)很好的規劃，更需要家長(cháng)的指導和幫助了。這就要求家長(cháng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(cháng)。
二、學(xué)點(diǎn)教育理論
培養孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習成績(jì)，需要家長(cháng)不斷地學(xué)習，更新自己的教育觀(guān)念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì )如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(cháng)的教導又有自己的主見(jiàn)。建議家長(cháng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(cháng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(cháng)。
三、建設學(xué)習型的家庭
家庭是孩子成長(cháng)最重要的場(chǎng)所，家長(cháng)也是孩子的老師。家長(cháng)的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著(zhù)孩子的成長(cháng)底色。家長(cháng)要重視學(xué)習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團結協(xié)作的力量。家長(cháng)要善于學(xué)習，不斷學(xué)習，言傳身教，讓學(xué)習能力在生活中落地生根。
四、跟老師聯(lián)系更加緊密
以往，家長(cháng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(cháng)了解孩子學(xué)習上問(wèn)題的機會(huì )減少了。哪部分的知識點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導。
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