家庭教育隨筆(15篇)

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀(guān)點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的家庭教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

家庭教育隨筆1

　　兒童心理出現問(wèn)題，除了遺傳、生活方式等因素外，家庭教育的缺失越來(lái)越占主導位置�！凹彝�極端教育都極易令孩子出現緊張、焦慮、退縮、恐懼等情緒問(wèn)題，引發(fā)不同形式的心理疾病。

　　誤區：只有一個(gè)孩子，給他最好的

　　分析：過(guò)分驕縱，小孩“脾氣大

　　小綜的行為就極具攻擊性�！肮�擊性行為在不同的年齡階段有不同的表現形式。幼兒階段主要表現為吵鬧、惹是生非，是一種身體上的攻擊；稍大一些的孩子更多的是采用語(yǔ)言攻擊，謾罵、詆毀，故意給對方造成心理傷害。他們口中常說(shuō)諸如‘不喜歡這個(gè)’、‘不跟你好了’、‘煩死了’等。

　　謝海燕指出，攻擊性行為形成的關(guān)鍵期是嬰幼兒階段，“父母脾氣暴躁，當孩子的行為令其不滿(mǎn)意時(shí)，訓斥、打罵，為孩子樹(shù)立了攻擊性行為的模型，形成了攻擊意識。在溺愛(ài)嬌慣縱容孩子的環(huán)境中生長(cháng)的孩子常表現出任性、蠻橫、不講理。家庭成員教育態(tài)度的不一致并將分歧在孩子面前表現出來(lái)，如孩子犯錯時(shí)，有批評、有訓斥、有體罰的、也有哄騙的，孩子與大人意見(jiàn)相左無(wú)法侍從，極易產(chǎn)生強烈的攻擊意識，稍不如意就以‘攻擊’的手段來(lái)發(fā)泄不滿(mǎn)情緒，甚至發(fā)展到以攻擊他人為樂(lè )趣的地步。

　　誤區：“嚇一下，小孩就聽(tīng)話(huà)

　　分析：恐嚇教育，孩子易焦慮

　　今年8歲的芊芊一直有“肚子疼的毛病，且經(jīng)常在早晨上學(xué)前“發(fā)作，醫生檢查后診斷，肚子疼是假的，由于恐懼上學(xué)而患上了焦慮癥才是真的。

　　“小孩子不愿離開(kāi)父母是正常的心理反應，但隨著(zhù)神經(jīng)系統的發(fā)育和心智的成熟，應該逐漸形成適應陌生環(huán)境的能力。謝海燕分析，較焦慮的孩子一方面是先天素質(zhì)、個(gè)性的因素，另一方面也與家長(cháng)的言行有關(guān)。

　　她指出，兒童焦慮癥常見(jiàn)是分離焦慮，多發(fā)病于學(xué)齡前期，主要表現為兒童與親人分離時(shí)產(chǎn)生的焦慮反應。由于焦慮中的孩子會(huì )把所有的注意力放在尋找親人上。他們可以表現出不吃、不喝、不玩，還會(huì )引起孩子生理上的應激反應，長(cháng)時(shí)間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。這些孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。

　　誤區：“不打不成才？

　　分析：以打代教，孩子“愛(ài)說(shuō)謊

　　6歲的花花很喜歡說(shuō)話(huà)，坐著(zhù)幾分鐘就自言自語(yǔ)地說(shuō)個(gè)不停，有時(shí)媽媽在看電視，身邊的她仍然說(shuō)個(gè)不停。更嚴重的是，今年開(kāi)始，花花越來(lái)越喜歡說(shuō)謊，一會(huì )兒說(shuō)同學(xué)欺負了她，一會(huì )兒又說(shuō)自己考了100分。

　　“有些家長(cháng)忙于工作，忽視了孩子需要關(guān)心的要求，當孩子一次偶然的說(shuō)謊或者眨眼后，家長(cháng)注意了，關(guān)心了，就可能在孩子心里產(chǎn)生影響。謝海燕表示，有些家長(cháng)習慣以打代教，一發(fā)現孩子說(shuō)謊就是一頓痛打，這不利于孩子的身心發(fā)展，甚至會(huì )令孩子不斷“改進(jìn)說(shuō)謊技術(shù)來(lái)對付家長(cháng)的打罵。

　　專(zhuān)家說(shuō)：

　　家長(cháng)期望“過(guò)高“過(guò)低都不當

　　“成人存在的心理問(wèn)題多是在童年引起的，兒童的心理問(wèn)題應當引起重視。謝海燕表示，“造成兒童壓力引起心理疾病的情況主要是由家庭原因決定的。

　　家長(cháng)對孩子的期望過(guò)高或過(guò)低都可能影響孩子的心理健康。謝海燕分析，一種情況存在于放縱型家庭，家人對孩子過(guò)度溺愛(ài)，孩子習慣索取，不懂得奉獻。一旦進(jìn)入學(xué)習氛圍，在學(xué)校嚴格的教育方式下，容易形成焦慮、偏執、脾氣暴躁等心理問(wèn)題。還有一種情況是專(zhuān)制型家庭，家長(cháng)對孩子要求過(guò)于嚴格，孩子容易形成自卑、膽怯、回避的性格，成長(cháng)過(guò)程中，在學(xué)習的壓力下，容易形成心理疾病。

家庭教育隨筆2

　　家庭教育的目的決定了家庭教育的目標和任務(wù)，然后才是決定選擇什么樣的內容來(lái)實(shí)現這些目標和任務(wù)。

　　一般情況下，家庭教育的目標可以概括為四個(gè)方面，即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀守法。這四個(gè)方面又可以概括為三種具體任務(wù)，即健康身心、塑造人格和輔導功課。大體上家庭教育的內容可以分成下列幾個(gè)方面。

　　1。塑造社會(huì )需要的內容。社會(huì )需要的內容的含義或范圍非常廣泛，大到法律法規的遵守，小到買(mǎi)東西排除都屬于這個(gè)范圍。

　　2。矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內容之一是祛邪扶正。那么，那些在兒童發(fā)展過(guò)程中出現的缺陷行為和不良行為，如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。

　　3。養成良好的生活習慣和生活方式。家庭教育最重要的內容之一是養成兒童良好的行為習慣、生活習慣和良好的生活方式，這既是兒童上學(xué)后養成良好學(xué)習習慣的基礎，也是他們將來(lái)幸福生活的重要基礎。

　　4。文化知識的輔導。在兒童接受基礎教育的各個(gè)年級，文化知識的輔導已成為家庭教育的重要內容。

　　5。成家立業(yè)的內容。成家立業(yè)的內容實(shí)際上是最重要的家庭教育內容之一，它包括的內容很多，例如戀愛(ài)、婚姻的內容，理財的內容，生兒育女的內容，處理家庭矛盾與關(guān)系的內容等。

　　對特殊兒童而言，家庭教育還要加上一些針對不同兒童特點(diǎn)開(kāi)展的有針對性的訓練內容。

家庭教育隨筆3

　　家庭是父母養育我們的地方，也是我們即將生育后代的地方。由此而言，繁殖是占主導地位的因素。而我們孝順父母，是出于情感因素——感恩，其實(shí)也是出于生存的考慮——希望后代會(huì )在我們年老力衰時(shí)懂得照料我們。那么總而言之，組建家庭就是為了我們人類(lèi)的生存。

　　青年男女走在一起，是為了愛(ài)情。愛(ài)情，美好的純潔的情感，是男女彼此在一起就無(wú)比幸福的感覺(jué)。而步入婚姻的殿堂是因為什么呢？不結婚難道就無(wú)法繼續美好的生活？難道沒(méi)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)“婚姻往往是愛(ài)情的墳墓”？其實(shí)還是離不開(kāi)一個(gè)繁衍的本能。

　　當你成年了，父母會(huì )期望你有個(gè)好的戀人；當你到了適婚年齡，父母會(huì )期望你盡快戀愛(ài)、結婚；當你結婚后呢？那自然就是生孩子啦。這一切是為了什么？似乎都是父母在起推動(dòng)作用。

　　今天，如果預防措施做得較好，完全可以和戀人一直維持長(cháng)久的戀情而不懷孕。那么結婚是為什么？為了維持彼此的情感？如果真是如此，那這恰恰是一種錯誤的選擇，結婚后，彼此就要有很大的空間是共同生活的，并且諸事都要考慮到對方，還要考慮到以后的孩子。彼此都將失去很多自由，經(jīng)濟壓力也會(huì )大大增加，這有什么好處呢？

　　我想，應該有以下幾點(diǎn)除繁衍本能外的其他考慮因素：擔心，長(cháng)久還不結婚，女性擔心衰老而男人變心，男人要選擇結婚來(lái)表示自己的忠心；某一方出于經(jīng)濟考慮，希望通過(guò)結婚來(lái)維持保證穩定的經(jīng)濟收入。

　　那么所謂的“愛(ài)情”存在于哪個(gè)階段呢？結婚前？

　　如果婚后不是愛(ài)情的話(huà)，那么愛(ài)情其實(shí)就是一種原始沖動(dòng)，只是我們善于用言語(yǔ)將其美化罷了。

　　如果婚后也是愛(ài)情的話(huà)，那這愛(ài)的也不單純嘛。男女彼此都在擔心，都在想辦法將對方綁在一起。恰巧有婚姻這一合法途徑可以獲得。

　　不論今天如何自由與開(kāi)放，人們還是不會(huì )隨隨便便選擇結婚的。一旦結婚了也就不會(huì )隨隨便便敢于選擇離婚的。

　　那么結婚成家對于誰(shuí)來(lái)說(shuō)最重要呢？最有益處呢？那就是人類(lèi)這一種族和社會(huì )。不結婚，不選擇生育孩子，人類(lèi)會(huì )面臨滅絕的境地；不結婚，不成家，社會(huì )生活的穩定系數會(huì )大大降低，自由主義泛濫，叛逆者過(guò)多。

　　隨著(zhù)科技的發(fā)展，體外受精、培育的能力越來(lái)越強，人們可以把生育的義務(wù)放在一邊了。社會(huì )來(lái)負責養育，是真正的“養”和“育”，那么家庭將何去何從呢？

　　對于不想結婚，對于戀人不滿(mǎn)意者，我贊同他們選擇獨生的權利。不要被家庭觀(guān)念、社會(huì )習俗而逼婚。

　　真正的平等，真正的自由，已經(jīng)從自由戀愛(ài)開(kāi)始，也應從自由家庭開(kāi)始。單身不可怕，更不必害羞。

家庭教育隨筆4

　　孩子是我們生命的延續，是我們的希望和寄托。孩子的成長(cháng)，牽動(dòng)著(zhù)我的心，涉及全家的幸福。如何能把自己的孩子教育成一個(gè)品行兼優(yōu)的孩子，是我首先要面臨的一個(gè)重大難題。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，女兒還是比較懂事和乖巧，且表達清楚，在家里不管讓她做家務(wù)還是其它，做的都比較讓我滿(mǎn)意和感動(dòng)。雖然在教育孩子時(shí)有時(shí)也會(huì )有挫折，但也有成功和喜悅。我的宗旨是，在孩子成長(cháng)過(guò)程中，能養成好的生活和學(xué)習習慣。

　　生活中，如果孩子無(wú)理取鬧，我從不心軟改變立場(chǎng)，孩子要東西時(shí)，如果又哭又鬧，不管東西是不是她想要的，我都不會(huì )給她，給她的話(huà)是鼓勵她，哭鬧就會(huì )成為她的一種致勝武器。剛上幼兒園的時(shí)候，孩子放學(xué)看到賣(mài)零食的攤子，總是站著(zhù)不肯走，我就堅持不買(mǎi)，把哭鬧的孩子放在一邊，她只能跟著(zhù)我走了。到后來(lái)，遇到同樣的情況，孩子總是說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我就不買(mǎi)好吃吃�！逼鋵�(shí)，我心里清楚，孩子是想讓我給她買(mǎi)。再到后來(lái)，孩子想買(mǎi)東西時(shí)，就不這樣了，只是會(huì )跟我商量：“媽媽?zhuān)�給我買(mǎi)一個(gè)xx好不好呀？”，這個(gè)時(shí)候，買(mǎi)了她會(huì )高興，不買(mǎi)也沒(méi)關(guān)系了。

　　同時(shí)，要以平常心對待孩子的一些舉動(dòng)，給予適當的鼓勵和引導，以前孩子吃飯時(shí)愛(ài)到沙發(fā)上面，我總是反應比較大些，不讓她去，結果你越是制止她，她越要這樣干，到后來(lái)我裝作沒(méi)看見(jiàn)，她總是跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你看我在哪吃飯呢！”，目的是引起我的注意。到后�?lái)，隨著(zhù)我的“不理睬”，她也就不到沙發(fā)上面吃飯了。孩子想幫我拖地，剛開(kāi)始我很擔心她會(huì )磕著(zhù)碰著(zhù)，總是去制止她，但效果總是不好，她反而拿著(zhù)工具在屋子里揮來(lái)?yè)]去，后來(lái)，她再抄起家伙時(shí)，我就會(huì )說(shuō)：寶貝，你真棒啊，能幫媽媽干活了，拖完把拖把放了啊。聽(tīng)了這話(huà)，孩子那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把拖把再放回原處。

　　有時(shí)候，遇到孩子實(shí)在調皮，弄得你火冒三丈，不能及時(shí)控制住自己的情緒，就有可能呵斥孩子，破壞了母女關(guān)系，也可能給孩子幼小的心靈留下創(chuàng )傷。察覺(jué)到盛怒來(lái)臨的跡象后，最有效的方法是讓家人帶走寶寶，或自己離開(kāi)“事發(fā)之地”，做父母的能夠控制自己不亂發(fā)脾氣，這對孩子是很好的榜樣教育。

　　同時(shí)，要讓孩子懂得怎樣去尊敬老師，孝敬老人，勤儉節約，有愛(ài)心，會(huì )分享，會(huì )交往，培養孩子良好的學(xué)習和生活習慣。

家庭教育隨筆5

　　本次期中考試，班級整體成績(jì)仍然保持了原先的優(yōu)勢。但班級的尖子生明顯后退，低于了其他的兄弟班級。有兩名一直都穩居班級前10名的同學(xué)甚至退到了20開(kāi)外。但也有幾名同學(xué)一直都是班級的常勝將軍，無(wú)論大考小考一直穩居班級前五，年級前40名。

　　俗話(huà)說(shuō)得好，沒(méi)有什么人隨隨便便就成功。成功者必然有方法，失敗者也一定有原因。為了讓更多的學(xué)生和家長(cháng)都能分享到更多更好的學(xué)習和育兒經(jīng)驗，本次家長(cháng)會(huì )上我特意邀請了兩名同學(xué)的家長(cháng)分享了他們的家教方法。其中一名同學(xué)的家長(cháng)很是優(yōu)秀，值得我們所有的家長(cháng)和老師學(xué)習。

　　該家長(cháng)有兩個(gè)孩子，一兒一女。女兒前年從本校畢業(yè)考入荊州中學(xué)，在我班上就讀的兒子也一直穩居班級前五。更牛的是該生對數學(xué)特別愛(ài)好，特別肯學(xué)，大型考試經(jīng)常是滿(mǎn)分。但該生也并不是老師們眼中的最滿(mǎn)意學(xué)生，一是他略有些偏科，二是上課時(shí)很難保證一節課都規規矩矩，三是他的心里成熟度遠遠未達到與年齡成熟度相匹配的水平，喜歡瘋鬧，喜歡與一些比他小的孩子玩耍。盡管如此，我很喜歡他。他有三大優(yōu)點(diǎn)：一是全面發(fā)展，盡管個(gè)子矮�。ㄎ野嘧畎�的學(xué)生），但他的體育成績(jì)也很棒，60m短跑和引體向上都達到了國家規定的優(yōu)秀等級；二是做事很盡責，承擔班上分發(fā)牛奶和鎖門(mén)的職責，從未出過(guò)問(wèn)題；三是熱心幫助同學(xué)，不僅平時(shí)幫助數學(xué)薄弱的同學(xué)，每周放學(xué)時(shí)都督促他的小組成員一定要完成家庭作業(yè)。

　　接到由學(xué)生轉達發(fā)言邀請后，家長(cháng)很是重視。放下了自己繁雜的事務(wù)性工作（小企業(yè)主），提前半小時(shí)到達學(xué)校，進(jìn)入教室后沒(méi)有像其他的家長(cháng)那樣聊天，而是靜靜地坐在孩子的座位上翻看孩子的作業(yè)書(shū)本。一身得體的服飾不僅體現了其個(gè)人的氣質(zhì)，更表達了其對活動(dòng)的重視和對他人的尊重。輪到發(fā)言時(shí)，盡管我強調可以坐在座位上，但家長(cháng)卻主動(dòng)來(lái)到講臺上面向全體。發(fā)言談不上精彩，但其家庭教育的方法卻值得我們學(xué)習。概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：1、努力營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，十幾年來(lái)，夫妻之間從未吵過(guò)架，更沒(méi)有當著(zhù)孩子的面發(fā)過(guò)火。2、夫妻之間也沒(méi)有什么的不良嗜好，以自己的言傳身教影響著(zhù)孩子。3、始終將孩子的教育成長(cháng)放在第一位，盡管以前都在外面打工且小有成就，但自孩子上學(xué)懂事起，毅然放下回到老家重新開(kāi)始。4、堅持培養孩子的良好習慣，孩子在家做作業(yè)時(shí)在旁邊全程陪護，給孩子以心理上的安慰鼓勵，糾正孩子的不良坐姿。5、正確看待孩子身上的問(wèn)題，孩子讀小學(xué)時(shí)老師就反映孩子可能有多動(dòng)癥。家長(cháng)并沒(méi)有把他當成病人，也沒(méi)有帶孩子去過(guò)醫院，免得在孩子的心中留下陰影，而是在與孩子的相處中，鼓勵孩子堅持再堅持，做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講盡量不干擾他人，孩子比以前強多了。6、給孩子一個(gè)合理的標高，只拿自己的女兒給他做榜樣，一是因為姐弟情深孩子不會(huì )有生疏感，二是姐弟之間比較即使做得不好也很少會(huì )生氣，自然也就不會(huì )有抵觸情緒了。

　　我國小有名氣的兒童教育專(zhuān)家--尹建莉，就是很注重對她女兒的教育，并將對女兒教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，集結成一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，引發(fā)了千萬(wàn)媽媽們的思考，她也成為了有名氣的兒童教育專(zhuān)家。后來(lái)又有《好爸爸勝過(guò)好老師》的旋風(fēng)在全國刮起，更是將家庭教育對孩子的影響提到極致。

　　好孩子都是教出來(lái)的。父母也好，老師也罷，都是人成長(cháng)過(guò)程中必然會(huì )遇到的兩個(gè)不同角色的人，但都在扮演著(zhù)同一個(gè)角色--教化人。自身的好壞不僅關(guān)系自身的發(fā)展，更會(huì )影響著(zhù)受到你教化的人。然而，很多的時(shí)候，當孩子出現問(wèn)題是，總是將責任推到孩子的身上，并沒(méi)有去想想到底自己有沒(méi)有問(wèn)題？我究竟扮演了一個(gè)怎樣的角色？

　　人之初，性本善。沒(méi)有一個(gè)孩子生下來(lái)就有問(wèn)題，即使有問(wèn)題也都是后天的教育缺失所致。關(guān)注孩子的教育，就是關(guān)注孩子的未來(lái)，也就是關(guān)注家庭的幸福，更是關(guān)注社會(huì )的和諧穩定。

家庭教育隨筆6

　　近幾年來(lái)，單親家庭越來(lái)越多，單親孩子也越來(lái)越多，單親孩子的表現越來(lái)越怪異，正是因為特殊的家庭才使得這些原本天真、可愛(ài)的孩子變得孤僻、不和群、任性。李同學(xué)，父母離異，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，就是非常內向，不合群。如何對這樣學(xué)生進(jìn)行心理溝通和輔導我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：

　　1、坦誠——正視家庭現實(shí)

　　談起了單親家庭，說(shuō)到現在社會(huì )單親家庭很普通，也很正常。但家庭的失敗不代表人生的失敗，我們每一個(gè)孩子都要勇于面對自己家庭的現實(shí)。正是因為特殊的家庭才讓我們走在了一起，坦誠的交談讓這些孩子不再背著(zhù)家庭這一沉重的包袱，擺正了自己的心態(tài);坦誠的交談讓這些孩子不再怕同學(xué)議論自己的家庭了，而是很自豪的對同伴們說(shuō)“我是陽(yáng)光中隊的隊員”;坦誠的交談還讓這些孩子理解了什么是一份“責任”，作為家庭中的一名成員都應該主動(dòng)承擔起家庭的責任。

　　2、溝通——架起心靈之橋

　　孩子們有太多的心里話(huà)想和老師傾訴，一開(kāi)始我們選擇了陽(yáng)光日記這種間接含蓄的形式和孩子們交流，學(xué)校給每個(gè)隊員贈送了一個(gè)日記本，讓隊員們把自己的心里話(huà)、煩惱事記下來(lái)，一看本子老師們就能了解到孩子的心理，老師也及時(shí)的在孩子日記本上寫(xiě)上幾句鼓勵的話(huà)。許多內向不善于交談的孩子在日記本上傾訴著(zhù)自己的心里話(huà)，有了什么委屈也盡情的吐露。其次注重多和孩子交流，書(shū)面交流、口頭交流縮短了師生之間的距離，架起了師生溝通的橋梁。

　　3、鼓勵——揚起生活風(fēng)帆

　　有一份陽(yáng)光叫自信，為了培養陽(yáng)光單親孩子們的自信心，老師們首先從他們身上發(fā)現閃光點(diǎn)，老師就是要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子們自己就能擁有一分自信，我們還鼓勵孩子們自己去尋找身上閃光的東西。尋找自信讓隊員們鼓起生活、學(xué)習的風(fēng)帆。

家庭教育隨筆7

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，各自有他的個(gè)性，面對那些學(xué)習積極性薄弱的孩子，家長(cháng)雖然想盡各種辦法，但收獲甚微。所以讓他們愛(ài)上閱讀，讓閱讀成為孩子的興趣，從而提高孩子的學(xué)習成績(jì)，提高孩子的自控力，讓孩子注意力更為集中，這不乏為一個(gè)行之有效的方法。

　　家長(cháng)要善于激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子在閱讀中獲得收益，一步步有成就感，那么他自然而然會(huì )愛(ài)上閱讀。人總是在不斷進(jìn)步的，當他有了好書(shū)的陪伴，有了知識的營(yíng)養，孩子必然能幸福地享受學(xué)習，從而愛(ài)上學(xué)習。

　　家長(cháng)要給孩子創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境，不但在硬件設施上，其次也需要在心理氛圍上鼓舞孩子。在我們家就留有孩子的一片“讀書(shū)角”，書(shū)柜書(shū)桌，各類(lèi)書(shū)籍，每周讓孩子課外閱讀，我也堅持給孩子讀讀書(shū)，睡前給孩子講講故事，不但增進(jìn)親子感情，同時(shí)在我的感染中，孩子讀書(shū)興趣倍增，會(huì )主動(dòng)與我探討書(shū)中情節，擴展了思維，而這種讀書(shū)氛圍，其樂(lè )融融。這樣的讀書(shū)習慣貴在堅持，“事情不論大小，即便是小事，只要堅持下去，你就是最棒的”只要家長(cháng)與孩子堅持閱讀，鼓動(dòng)孩子的閱讀積極性，必然能提高孩子的語(yǔ)文素養，可以獲取知識，可以提高學(xué)習能力等。給孩子創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境，加強孩子的閱讀指導，這些會(huì )讓孩子逐漸享受閱讀，在享受閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì )閱讀，從而做到泛讀與精讀。

　　培養了孩子的閱讀興趣，我們更為重要的是要培養孩子的閱讀能力，讓孩子在閱讀中學(xué)會(huì )思考，在閱讀中做到邊讀邊思考，這樣的閱讀才更有價(jià)值。閱讀是一個(gè)探尋，發(fā)現的過(guò)程，當孩子在閱讀中能發(fā)現問(wèn)題，能前后推敲，當思考的能力越來(lái)越精細，那說(shuō)明孩子讀書(shū)的本領(lǐng)越來(lái)越強大了，讓孩子在品詞嚼句中拓展他的思維吧。

　　沒(méi)有閱讀的童年，就如同春天里沒(méi)有花香，樹(shù)林里沒(méi)有鳥(niǎo)兒歌唱，每一本好書(shū)對孩子的心靈成長(cháng)和性格發(fā)展都具有十分積極的意義。

家庭教育隨筆8

　　我認為家庭教育應該首先搞清楚你的教育主體，也就是說(shuō)在家庭教育中如何教育好孩子或者說(shuō)如何通過(guò)某件事情讓孩子受教育，而實(shí)施教育的自然是家長(cháng)了，所以在家長(cháng)想對孩子實(shí)施教育之前，應該像教師上課那樣，認真備課，也就是說(shuō)起碼自己心理有個(gè)充分準備，今天我想給孩子教什么，要通過(guò)什么手段，達到什么目的，使用的方式是什么等等。

　　第二因為受教育者是孩子，所以應該無(wú)條件的尊重孩子，也就是備課時(shí)應該做到因材施教育，針對自己孩子的個(gè)性和特點(diǎn)去好好動(dòng)腦筋，相辦法，真正和孩子平等對話(huà)，引起孩子的共鳴。

　　第三不要讓孩子感覺(jué)到你是有目的的在教育他，也就是說(shuō)應該在輕松愉快的環(huán)境中，讓孩子不知不覺(jué)的受到了教育，別忘了，逆反心理是任何一個(gè)孩子才都有的，而父母如果把握不住就可能讓孩子與你期望的方向背道而馳了。

　　第四父母不要過(guò)多的考慮自己的感受，覺(jué)得為了教育孩子自己去吃那么多苦，下那么多功夫值得嗎？還有一種觀(guān)點(diǎn)，自己小的時(shí)候自己的父母也沒(méi)有那樣去教育自己，自己還不是挺好的嗎，孩子嘛主要是靠學(xué)校。其實(shí)是大錯特錯，社會(huì )在發(fā)展，人類(lèi)文明就是靠一代更比一代強來(lái)實(shí)現的，只有這樣社會(huì )才能向前發(fā)展呀，所以為了教育好自己的孩子父母應該不惜代價(jià)。

　　其實(shí)什么都是有規律的，包括教育在內，只要我們尊重教育規律，多了解一些每個(gè)年齡段的孩子的心理特征，仔細觀(guān)察自己的孩子然后對癥下藥，一定能取得效果的，但要掌握一個(gè)原則那就是教育的主體是孩子，也就是說(shuō)通過(guò)教育要讓孩子懂得什么，知道什么，所以在這個(gè)過(guò)程中作為父母沒(méi)有必要太計較自己的感覺(jué)，只要孩子受到了教育，你的目的就達到了。

　　我在教育孩子時(shí)最大的感受就是對自己充滿(mǎn)了挑戰，有時(shí)對孩子的教育可能走進(jìn)了死胡同，自己也氣孩子也氣，與孩子的關(guān)系緊張到了極點(diǎn)，甚至一觸既發(fā)，但我還是冷靜不來(lái)，認真反思自己在教育過(guò)種中的問(wèn)題，有點(diǎn)操之過(guò)急，所以重新調整心態(tài)再找突破口或者叫切入點(diǎn)，從頭再來(lái)，當你收到效果時(shí)，那種喜悅心情是不言而喻的，也有一種與孩子一起成長(cháng)的感覺(jué)。

家庭教育隨筆9

　　進(jìn)入小學(xué)是學(xué)生生涯真正的開(kāi)始，家庭教育心得隨筆。"好的開(kāi)始是成功的一半"。為此，作為一年級新生的家長(cháng)，我們懷著(zhù)既興奮又緊張的心情，仿佛是和孩子一起邁進(jìn)了小學(xué)校門(mén)!孩子入學(xué)已有大半年之久，回顧這幾個(gè)月的時(shí)光，孩子有了明顯的進(jìn)步。這離不開(kāi)班主任及各任課老師的精心培育，加上孩子自己的努力取得的。作為家長(cháng)，我們盡可能地注意在生活中為孩子樹(shù)立優(yōu)秀的品質(zhì)潛移默化地灌輸一些知識，并盡量按老師的要求進(jìn)行輔助教育。但最讓我重視的，就是學(xué)習習慣的培養。

　　首先是作業(yè)問(wèn)題。每次老師布置的作業(yè)雖然不多，但要孩子按時(shí)完成、書(shū)寫(xiě)工整、不拖沓就費了一番功夫。為此，我一般是放學(xué)回家后先讓他吃點(diǎn)東西就寫(xiě)作業(yè)，一開(kāi)始幾乎都是我在一旁"陪做"，提醒他坐姿、寫(xiě)字工整、認真計算等等。慢慢我就讓他獨立寫(xiě)作業(yè)，我自己干我的家務(wù)活，不時(shí)提醒他注意坐姿、注意檢查什么的，培養他獨立學(xué)習的習慣。遇到語(yǔ)文有寫(xiě)生字的作業(yè)，我一般都會(huì )停下手中的活兒，讓孩子回憶老師在課堂上是怎樣板書(shū)的，再給孩子寫(xiě)一下示范，告訴他怎樣寫(xiě)"好看"，讓他模仿著(zhù)寫(xiě)，因為任何一種學(xué)習都從模仿開(kāi)始，寫(xiě)漢字除需告訴他一些"橫平豎直"、"間距勻稱(chēng)"的基本的寫(xiě)字規范外，還得給他做做示范，很快，她的小手就能寫(xiě)出有模有樣的字來(lái)!

　　其次，學(xué)會(huì )合理安排。愛(ài)玩是孩子的天性，寫(xiě)作業(yè)時(shí)難免會(huì )不專(zhuān)心、磨蹭，看他很"不在狀態(tài)"的時(shí)候，我也不逼她非要寫(xiě)作業(yè)，干脆就讓她玩玩或是看會(huì )電視，知道他有時(shí)就是因為惦記《喜羊羊和灰太狼》這類(lèi)動(dòng)畫(huà)片，于是我就規定她可以看6點(diǎn)檔的動(dòng)畫(huà)片，但要保證認真完成作業(yè)才能看。這個(gè)效果相當不錯，孩子居然為達到"目的"，利用起了課間等一切課余時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，這樣回到家時(shí)的作業(yè)大多數都完成了，只需要掃尾或是將"不合格"的作業(yè)將其返工。慢慢地，孩子逐漸養成較快較好地完成作業(yè)的習慣能擠出干別的事的時(shí)間呀!

　　此外，學(xué)校更是下大力氣抓了新生的學(xué)習習慣的培養。從坐姿、站隊到"良好習慣早養成"的每日一評等，還輔以"小貼畫(huà)"等一些"幼小結合"的好方式鼓勵孩子，讓這些孩子們很快就懂得了當學(xué)生應該有的規矩，很快就進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。我們家長(cháng)在家再繼續配合學(xué)校教育，雙管齊下的效果的確顯著(zhù)!

　　學(xué)海無(wú)涯，僅僅是開(kāi)始，在分享了孩子學(xué)習進(jìn)步，跟孩子一起"教學(xué)相長(cháng)"的同時(shí)，更體會(huì )了"和孩子一起上學(xué)"的不易，我想做家長(cháng)的'只要言行一致，獎懲分明，才能威信長(cháng)樹(shù)，但不要想著(zhù)去"掌控"自己的孩子，孩子更需要理解，只有理解他才能做出判斷，幫他安排好學(xué)習和生活。

家庭教育隨筆10

　　引言：助養孤兒培養孩子有愛(ài)心，和孩子一起看比賽激發(fā)孩子的集體榮譽(yù)感，為孩子創(chuàng )造機會(huì )提高各方面的技能……她把這些貼近生活、貼近現實(shí)、貼近心靈的經(jīng)驗又傳授給聽(tīng)講的廣大母親，使大家受益匪淺。

　　由于蒙臺梭利教育法是以“兒童為中心”，迥異于傳統幼兒教育的以老師為中心。所以老師就不再是一個(gè)站在黑板前面大聲呼叫，發(fā)號的權威角色了。她不會(huì )以“灌輸”知識給孩子為教育目的，反而是居于“幫助兒童生命成長(cháng)”，設計、指導孩子自己學(xué)習的客觀(guān)立場(chǎng)。

　　以啟發(fā)和誘導為手段，而讓孩子樂(lè )于自由、自動(dòng)地去動(dòng)腦筋，使智力和體能不斷地增長(cháng)。所以，蒙臺梭利的“老師”稱(chēng)之為“導師”（注：在新愛(ài)嬰稱(chēng)之為“指導師”。由于本文是針對母親而寫(xiě)，所以文中所述的導師都是由媽媽在家里代替）。

　　媽媽必須懂得蒙臺梭利的教育原理和教學(xué)方法

　　我們說(shuō)蒙氏是一個(gè)實(shí)踐家，因為她會(huì )將理想化為方法而付諸實(shí)踐；我們又說(shuō)她是教育家、科學(xué)家，因為她用觀(guān)察的方法，發(fā)現了《童年的奧秘》（意指童年成長(cháng)的奧秘。這是蒙氏理論的名著(zhù)），替孩子找出了教育的根據點(diǎn)。

　　正因為蒙氏實(shí)踐理想和方法的“教具”，是根據對“兒童的發(fā)現”（意指蒙氏對兒童的發(fā)現，亦為名著(zhù)）而設計的，導師假如不明白這個(gè)道理，便會(huì )一成不變地、機械式地指導兒童，反忽略了兒童內在的需要和因他們成長(cháng)的法則和個(gè)別的差異，而造成不合理、無(wú)效果的干預行為，甚至對孩子造成傷害。

　　此外，她也要熟悉蒙氏的教育方法。例如：家庭主婦想將一塊豬肉切絲，假如她能細細地觀(guān)察了它自然組織的紋路，懂得運用適當的刀法，就可以順利而且漂亮地切出一條條肉絲；反之，如果拿起刀就亂切一陣，結果的不順利與難吃是可想而知的！

　　懂得原理和方法的導師，在指導兒童學(xué)習的“工作”時(shí)，會(huì )深知“它”其中的目的、程序與啟、導之間的變化；她會(huì )懂得孩子內心的意識，和學(xué)習的能力與自然的限制；以及什么年齡，什么心態(tài)應該給他什么東西，而予以正確地指導，才會(huì )有效地幫助他們的身心能夠正常發(fā)展，并提高其智能潛力。

家庭教育隨筆11

　　我曾轉過(guò)家庭教育的文章，也有過(guò)一些思考，只是還沒(méi)有形成理性的認識，更談不上有什么研究。自己的孩子也一天天大了，深感家庭教育之重要。

　　不是美國的月亮比中國圓，自己也非崇洋媚外之人，其實(shí)很不喜歡美國民主嘴中的霸氣，更討厭他們憑借自己強大的經(jīng)濟、科技實(shí)力到處發(fā)展勢力、扮演世界警察的張狂。我們國人的很多品質(zhì)、精粹是美國人無(wú)法比擬的。但不可否認的是，美國重視教育的程度，美國的教育理念，卻是值得我們借鑒學(xué)習的。

　　前一陣子在吳老師家讀到了美國家庭教育的系列文章，很受啟發(fā)。如果說(shuō)我們的教育有差距，那么我們在起點(diǎn)上就已經(jīng)輸了，我們的家長(cháng)總是本著(zhù)“望子成龍，望女成鳳”心愿，以摧殘孩子的身心，以泯滅孩子的天性為代價(jià)，拼命為孩子打點(diǎn)，樣樣包辦代替，實(shí)在令人擔憂(yōu)。

　　為了孩子的教育，我也常常頭疼，我的觀(guān)念似乎很難得到認同，在長(cháng)輩的護佑下，我常常是無(wú)可奈何。很想把兒子近期出現的問(wèn)題，以及我由此引起的煩惱，好好地總結一番，但總有太多的事情被耽誤。

　　一直認為家庭教育很重要，通過(guò)與學(xué)生的交流與調查，我發(fā)現很多在校學(xué)生出現問(wèn)題都直接或間接與家庭教育有關(guān)系。孩子一上學(xué)，家長(cháng)就把這一責任轉嫁給了學(xué)校，于是家庭教育成了被忽視的一角。

　　其實(shí)家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì )教育一樣是教育的重要組成部分;家庭教育在孩子的成長(cháng)中起著(zhù)至關(guān)重要的基石性作用。父母是孩子的啟蒙教師，也是終身教師。父母的教學(xué)理念、方法、內容不僅直接影響家庭教育的效果，而且還影響，甚至沖擊學(xué)校教育。

　　我一直都想轉載這些文章，作為學(xué)習的資料，但看到吳老師推薦的時(shí)候都是網(wǎng)址，我想大概未經(jīng)作者本人同意是不能引用的。我昨天再去看的時(shí)候，發(fā)現好多網(wǎng)址都打不開(kāi)了，實(shí)在不方便。

　　我一直把博客當成交流學(xué)習的地方，收集資料的地方，自我提升的地方。在學(xué)習的過(guò)程中，我把自己認為有價(jià)值的東西都搬回家，我發(fā)現電腦很快被我裝滿(mǎn)了，后來(lái)想干脆轉載在博客吧，也給朋友們提供方便。有時(shí)候不便轉載的內容，又覺(jué)得很有價(jià)值，我通常是以評論的方式收藏的，其實(shí)這也不妥，還是感覺(jué)不很方便。

　　一般來(lái)說(shuō)，作者同意的，我會(huì )直接收藏。關(guān)于美國家庭教育的系列文章都是吳老師推薦的，經(jīng)吳老師同意，我部分整理，發(fā)在這里，與各位老師一起交流學(xué)習!

家庭教育隨筆12

　　有了孩子后，我有一個(gè)非常明確的目標：要讓孩子身心健康成長(cháng)！基于此，孩子出生后，我有意識去尋找這個(gè)無(wú)頭無(wú)腦的目標。

　　怎樣才算是身心健康？如何引導孩子才能身心健康成長(cháng)？我由此，大海撈針，毫無(wú)頭緒！開(kāi)始也走過(guò)很多誤區，一旦意識到不是自己想要學(xué)的，立刻放棄，雖然那時(shí)不明白自己到底要學(xué)什么。

　　就在這樣渾濁不明的狀態(tài)下，我不斷了解不斷放棄，也許因為感動(dòng)老天爺，也許這就是吸引力法則，讓我遇見(jiàn)終生感恩的老師——龔老師！他所說(shuō)的，所表達的就是我需要的，雖然我聽(tīng)得糊里糊涂。

　　那時(shí)的我，猶如抓到一根救命稻草，緊緊抓住老師不放，當時(shí)還只是網(wǎng)路上認識，而且很幸運，他后來(lái)來(lái)深圳定居并創(chuàng )立工作室，很久以后我才知道，我是第一個(gè)給孩子報名參加他的工作室的家長(cháng)，何況當時(shí)我女兒還不到入工作室的年紀。

　　也是從那時(shí)，我才知道，孩子的身心健康源于父母如何引導、如何影響、如何對待……而這些，很關(guān)鍵在于，家長(cháng)的心理，真的健康嗎？也是從那時(shí)起，改變自我，成了我的功課！

　　這么多年過(guò)去了，我不斷調整自我，過(guò)程很難很難，就像這是你的舊習慣，卻非要用一個(gè)新習慣代替，舊習慣怎可輕易放棄，于是乎，新舊不斷交織，不斷打架。記得老師和我說(shuō)過(guò)，這么多年，就因為你要改變這個(gè)念頭的執著(zhù)，你才能這么堅持去改變。

　　是的，我太清楚改變對于我的意義，何況，我的改變，讓我的孩子、我的先生受益無(wú)窮，我何來(lái)放棄？

　　在我印象中特別深的一件事，孩子啃指甲。半年多了，十個(gè)手指甲，從來(lái)看不到一丁點(diǎn)的指甲，孩子一直在咬，那時(shí)還沒(méi)遇見(jiàn)老師，所以我身邊所有的朋友都出謀劃策，無(wú)外乎就是缺維生素，那時(shí)不停給孩子補這補那的，依舊無(wú)效。

　　直到遇見(jiàn)老師的那天，他看到后，問(wèn)了我好多事情，最后告訴我，孩子壓力太大了，你們知道那種感覺(jué)嗎？猶如五雷轟頂，孩子才三歲，我就給孩子壓力到啃指甲？

　　我馬上按著(zhù)老師的指點(diǎn)，每天在照顧好孩子飲食起居的同時(shí)關(guān)注自己，調整再調整，一周后，孩子不啃指甲了�。�！

　　我花了半年多時(shí)間去看她啃指甲的事，老師卻讓我一周解決了，當時(shí)我哭了，也就是在那時(shí)，我第一次知道，關(guān)注自己，調整自己，才能知道如何教育好孩子，才知道這才能讓孩子身心健康成長(cháng)！

家庭教育隨筆13

　　父母是孩子的第一任老師，營(yíng)造和諧的家庭氛圍對于孩子的成長(cháng)是很重要的，在家庭生活中父母要有意識地對孩子進(jìn)行培養和指導，但是在幼兒階段，最重要的首先是讓孩子身心得到健康的發(fā)展，孩子能認多少字、會(huì )做多少題并不重要，其次是發(fā)展孩子的語(yǔ)言交流能力。

　　家長(cháng)在家里應當給孩子一些空間，讓孩子發(fā)展，多培養孩子做一些力所能及的家務(wù)。家長(cháng)在家庭中要以身作則，是家庭中的主導，要創(chuàng )造和諧家庭，讓孩子健康發(fā)展，父母在家庭教育中意見(jiàn)要統一，即使有分歧，也不應在孩子面前表現出來(lái)。父母的主導作用不應是單向的，而應當是互動(dòng)的。

　　父母要學(xué)會(huì )尊重孩子，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不要打斷孩子與你的談話(huà)。要學(xué)會(huì )賞識和鼓勵孩子。家長(cháng)要打造適合自己孩子的教育方式，不要追趕潮流，《哈佛女孩劉亦婷》曾經(jīng)很暢銷(xiāo)，但是這個(gè)事例不典型，但是家長(cháng)們應從中學(xué)會(huì )父母怎樣激勵孩子，讓孩子有學(xué)習的興趣，家長(cháng)要對孩子因勢利導，對孩子不理解，幫助過(guò)于具體，會(huì )得不到發(fā)展，適得其反。

　　作為家長(cháng)，既要給孩子定一個(gè)目標，又要給孩子一個(gè)遠大理想，孩子一旦知道努力，潛力就會(huì )無(wú)窮的。家長(cháng)應注意配合學(xué)校，讓孩子得到很好的教育。

家庭教育隨筆14

　　1、教育不是萬(wàn)能的東西。孩子的成長(cháng)，是大自然賦予他的本能，你不去教育他照樣長(cháng)大。你精心教育了，他也不一定優(yōu)秀，你放養，他也不一定不成器。教育是個(gè)復雜的問(wèn)題。這就需要我們家長(cháng)用一種正確的心態(tài)來(lái)對待教育問(wèn)題。

　　2、教育在某些方面是肯定有用的。你教他就有，你不教他就沒(méi)有，比如習慣啊，態(tài)度啊，品德啊等等這些方面。教育雖然不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有教育，我們的社會(huì )就不能一代人勝似一代人。

　　3、教育是一門(mén)獨立的學(xué)問(wèn)。這和錢(qián)關(guān)系不是那么的大，和地位關(guān)系不是那么的大，和學(xué)問(wèn)關(guān)系不是那么的大。怎么樣進(jìn)行教育，除了長(cháng)輩的口口相傳的家庭傳統外，還有許多別的東西，需要我們進(jìn)行學(xué)習，交流，思考。最后，我們和孩子一同享受到了成長(cháng)的快樂(lè )。教育孩子的過(guò)程，也是我們自身受教育的過(guò)程。

　　4、教育是個(gè)綜合的活動(dòng)，教育就是生活，沒(méi)有什么時(shí)候我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)始對孩子進(jìn)行教育了。教育就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，教育滲透到生活中的每一個(gè)細節中去了。我們要注意這件事。

家庭教育隨筆15

　　可憐天下父母心。天底下每一位父母都疼愛(ài)自己的孩子，只是愛(ài)的方式不同。愛(ài)孩子的方式如果不恰當，教育的效果就會(huì )適得其反。在與孩子相處的過(guò)程中，我深刻地意識到：要讓孩子身心健康發(fā)展，大人就應該尊重孩子，平等對待孩子，給孩子一個(gè)自由的空間，真正成為孩子信賴(lài)的知心朋友，真誠地與其交流，讓他們像快樂(lè )的小鳥(niǎo)，在藍天白云下自由飛翔！

　　以前我經(jīng)常出入兒子的QQ空間，經(jīng)常閱讀和評論他空間里的文章！因為我是母親，評論的語(yǔ)氣自然與其他網(wǎng)友不同，總是擺出一副居高臨下的姿態(tài)給他留言和評論，語(yǔ)言免不了有幾分長(cháng)者的口吻。兒子有時(shí)埋怨道：“你平時(shí)喜歡喋喋不休，嘮嘮叨叨的。評論文章時(shí)也是這樣的風(fēng)格！我的同學(xué)看到了準會(huì )笑話(huà)我，你總是把我當作長(cháng)不大的小孩子！”我不以為然：“兒子，在媽媽的眼里，你永遠是個(gè)孩子！”

　　有一次，兒子在他QQ空間用英語(yǔ)寫(xiě)了一封長(cháng)信。我瞪大眼睛看了老半天，一句話(huà)也沒(méi)有看懂，只猜對幾個(gè)單詞。我問(wèn)兒子這寫(xiě)的什么內容。兒子很得意：“哈哈，這下看不懂了吧！就是要讓你看不懂！”我不甘心，在網(wǎng)絡(luò )上用“英譯漢在線(xiàn)”翻譯一下，意思出來(lái)了！我把那封英語(yǔ)信的大概意思告訴了兒子，他大吃一驚！從此以后兒子的QQ空間再也不向我開(kāi)放了！

　　不能及時(shí)了解他的思想狀況，我很失落！沒(méi)有我的教育和提醒，如果他交上不良網(wǎng)友我該怎么辦？我很恐慌！我有一千個(gè)不放心！一萬(wàn)個(gè)不放心！

　　“你總是把我當作長(cháng)不大的孩子！”晚上睡在床上，兒子的話(huà)又一次在我耳邊響起。他的話(huà)觸動(dòng)了我的神經(jīng)，我在不斷反思自己，也許是我錯了。圈在籠里的鷹是永遠不會(huì )展翅翱翔的！圈在籠里的鳥(niǎo)，無(wú)論叫聲多么動(dòng)聽(tīng)，總會(huì )有幾分無(wú)奈！我凡事喜歡替孩子做主，對他的管教太嚴，約束太多，他的心理壓力就大，長(cháng)此以往，顯然不利于孩子健康成長(cháng)。孩子開(kāi)心快樂(lè )、健康成長(cháng)，才是我們做父母的最大的心愿！孩子擁有什么樣的未來(lái)，取決于父母采取什么樣的教育方法。

　　在這個(gè)知識更新、社會(huì )變革的時(shí)代，不能再給孩子有形或無(wú)形的束縛了。作為家長(cháng)的我們應該反思教育觀(guān)念，調整教育方式，不要讓孩子成為只會(huì )學(xué)習、沒(méi)有主見(jiàn)，唯命是從的奴隸。只有這樣，孩子才會(huì )在成長(cháng)道路上健康快樂(lè )，自由發(fā)展！

　　首先對孩子須平視，不能以大人、小孩的標準區分彼此，這樣，孩子才親近父母，敞開(kāi)心扉，樂(lè )意與父母交流，父母才能了解孩子真實(shí)的內心世界，便于父母及時(shí)引導和教育。

　　其次要學(xué)會(huì )放手。在日常生活中，我們不要為孩子操心得太多，有些事情要讓孩子自己動(dòng)手去做，有些問(wèn)題讓孩子自己出主意，想辦法，讓他們通過(guò)自己的努力去獨立解決。允許孩子失敗，讓他們經(jīng)受人生風(fēng)雨的洗禮。學(xué)會(huì )那里摔倒就在那里爬起。在經(jīng)受挫折中磨練自己的思想和意志。父母可以引導孩子分析受挫的原因，找出解決問(wèn)題的途徑，鼓勵孩子樹(shù)立克服困難的勇氣。

　　總之，只有父母尊重孩子，在和諧自由的教育氛圍中，與他們保持民主平等的關(guān)系，才能使他們茁壯地成長(cháng)，成為具有健康人格和心理的人，讓孩子能夠擁有完美的人格，健全的思想意識，把孩子培養成一個(gè)對國家對社會(huì )有用的人才。

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