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家庭教育作文

時(shí)間:2021-07-28 13:25:13 家庭教育 我要投稿

實(shí)用的家庭教育作文匯編5篇

  在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家收集的家庭教育作文5篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的家庭教育作文匯編5篇

家庭教育作文 篇1

  從我們出生的那一刻起,就開(kāi)始接受教育了,接受來(lái)自父母長(cháng)輩、老師、社會(huì )的教育,其中最重要的便是父母的教育。因為我們在父母身邊的時(shí)間最長(cháng),接受的教育也是最多的。如果父母有教育藝術(shù),即使我們不能成才,也能成人,如果父母盲目的教育,情況就不同了。所以教育是一門(mén)藝術(shù)。

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  只有接受教育才能完善自己,了解進(jìn)步的世界。從一個(gè)對世界懵懂無(wú)知的嬰兒,逐漸成長(cháng)懂禮儀,規則、秩序和知識的青少年。我們在接受教育后懂得了知識,憑借手中掌握的知識去了解這個(gè)世界,而科學(xué)家們用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識研究不為認知的奧秘。研究,需要龐大的知識儲備,這也歸功于教育,所以我們要接受教育。

  為什么說(shuō)父母的教育最為重要?

  出生起我們就一直待在父母身邊,上學(xué)、畢業(yè),期間都少不了父母的教育。有一個(gè)成語(yǔ)叫“言傳身教”,父母平時(shí)不僅用言語(yǔ)教育我們,而且他們品質(zhì)的好壞也會(huì )潛移默化地影響著(zhù)我們。所以,你是否成才成人,很大一部分在于父母的教育。也許你的父母并不會(huì )指導你如何學(xué)習,但他們一定要指導你如何有禮貌,遵守規則和秩序。他們要更注重你的品德培養,這是一種教育的藝術(shù)。

  那么,父母應該怎樣教育孩子?

  當今社會(huì ),有一個(gè)現象尤為嚴重,那就是“高分低能”的孩子特別多。其主要原因便是父母的教育有缺失。一些父母會(huì )選擇“陪讀”,本義其實(shí)是好的,但選擇錯了方法。許多陪讀的家長(cháng)幫孩子疊被子,洗衣服,做飯等。導致這些孩子學(xué)習不錯卻沒(méi)有一點(diǎn)生活自理能力。也有許多家長(cháng)沒(méi)收孩子的手機,切斷網(wǎng)絡(luò ),其實(shí)這是對孩子的不信任。有些孩子并不沉迷于網(wǎng)絡(luò ),只是將手機作為通訊工具,盲目的一刀切不利于父母與孩子的感情交流。

  一些父母的教育思想過(guò)于迂腐,認為孩子是父母的所有物品,必須服從管教,這樣的想法是極其不好的。作為父母應該多去了解年輕人的世界,進(jìn)行感情交流等,而不是做錯了事不問(wèn)緣由直接訓斥或動(dòng)用暴力。

  綜上所述,父母應注重培養孩子良好的品質(zhì),鍛煉孩子的能力,多與孩子進(jìn)行情感溝通,多給孩子一份信任。

  所以所,家庭教育是一種藝術(shù)。只有好的教育,才能成才成人,至少對社會(huì )有貢獻。能夠獨立自主,自力更生。家庭教育藝術(shù)決定孩子的一生!

家庭教育作文 篇2

  兒子睡著(zhù)了,世界終于安靜了下來(lái)。圓圓的臉蛋、平靜的表情、均勻的呼吸,跟醒著(zhù)的時(shí)候有著(zhù)天壤之別,忍不住在他臉蛋上親了一口。坐在電腦前,回憶四年來(lái)養育兒子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感慨良多,體會(huì )最深刻的一點(diǎn)就是教育孩子一定要放松心態(tài)、順其自然。

  兒子百天的時(shí)候請人給他照了一組藝術(shù)照,我和老公驚喜的發(fā)現兒子穿上不同的衣服是如此的精神、漂亮,之前家里貼的一張張的宣傳畫(huà)也不過(guò)如此嘛,兒子完全可以和他們媲美!就在這一天我給兒子然然建了一個(gè)博客,準備記錄兒子成長(cháng)過(guò)程中的每個(gè)歡樂(lè )的瞬間,每個(gè)小小的感動(dòng)。博客取名“順其自然”,意思是希望我在教育兒子的過(guò)程中能不急不躁,讓兒子快樂(lè )、健康、順其自然的成長(cháng)。

  愿望是美好的,現實(shí)卻不總是那么盡如人意。

  對兒子三歲之前的記憶是相當美好的,仿佛一切都是優(yōu)點(diǎn):不愛(ài)哭、不怎么生病、不挑食、不跟小朋友打架、個(gè)頭高、長(cháng)得帥、愛(ài)學(xué)習、動(dòng)手能力強等等等等。就連他說(shuō)話(huà)晚都被冠以“貴人語(yǔ)遲”而當成了優(yōu)點(diǎn)。那時(shí)的'博客每周都會(huì )記上三四篇。三個(gè)月會(huì )翻身,一歲會(huì )走,兩歲能數到100,會(huì )拼圖,認識字,能自己看書(shū)講故事,會(huì )唱很多英文歌……一個(gè)接一個(gè)的驚喜,讓然然的博客也相當的豐富。每每跟博客里的媽媽們交流我都為自已能有這么一個(gè)聰明、健康、陽(yáng)光的兒子而感到自豪和幸運。

  快樂(lè )的日子總是過(guò)得飛快,轉眼兒子三歲了,還有一個(gè)月就上幼兒園了。在對照著(zhù)《入園準備》給兒子做各種入園的準備時(shí),我震驚的發(fā)現兒子有很多能力欠缺。語(yǔ)言能力上:看書(shū)講故事沒(méi)問(wèn)題,但不會(huì )與人交流,不跟人打招呼,有了問(wèn)題不會(huì )求助,不能表達自己意思。自理能力上:洗手、吃飯、穿衣、上廁所都不能完全自理。理解能力上:不聽(tīng)或是根本聽(tīng)不懂別人說(shuō)話(huà)的意思,或是把別人的話(huà)當耳旁風(fēng),別人已經(jīng)很生氣了,他卻跟沒(méi)事兒似的。這樣的能力怎么能在幼兒園里照顧好自己!我仿佛看到了然然洗手時(shí)香皂還沒(méi)沖干凈就去拿吃的,飯沒(méi)吃完就跑去玩玩具,尿完尿提不上來(lái)褲子急得哭,老師上課他到處亂跑……我一下子急了,擔心兒子在幼兒不適應,決定在這一個(gè)月培養兒子的能力。

  能力的培養豈是一朝一夕的事兒,開(kāi)始的幾天我和然然都非常的痛苦。吃飯時(shí)沒(méi)吃飽就去玩,我好說(shuō)他不聽(tīng),就耐著(zhù)性子說(shuō):“你現在不吃就得等下一頓飯再吃了,中間餓了可沒(méi)有吃的!笨梢粫(huì )兒他餓了到處找吃的,我豈能讓他輕易就吃了,跟他說(shuō)剛才為什么不好好吃飯的事兒,他哪里聽(tīng)的進(jìn)去,跟我搶吃的,還大哭,氣得我呼呼的。晚上睡覺(jué)我覺(jué)得他翻來(lái)覆去的就有尿,提醒他上廁所,他不尿,硬把他抱到廁所他都打著(zhù)挺的不尿,又哭又鬧,放到床上轉臉就尿了。強壓怒火的給他換衣服,換被褥,恨不得在他屁股上打幾下。下樓進(jìn)電梯非得他自己按1層,別人按了他就不上了,得等下一趟。

家庭教育作文 篇3

  看了《歡樂(lè )頌2》,忽然發(fā)現劇里對于原生家庭對孩子成長(cháng)的影響做了很好的分析。

  安迪,孤兒,從小被人從孤兒院領(lǐng)養,因為原生家庭的緣故,性格孤傲,不愛(ài)與人接觸,尤其是肢體接觸。這一點(diǎn),跟她性格太像的魏渭太過(guò)正規,無(wú)法真正地走入她的人生,而有點(diǎn)吊兒郎當,花花公子特性地包子做到了,時(shí)不時(shí)地耍點(diǎn)小聰明地接觸安迪,在無(wú)形中漸漸地消除了她的肢體接觸抗拒感。

  曲筱綃,暴發(fā)戶(hù)二代,第二部的結局才交待了原來(lái)是她原生家庭對她的影響才造就了她妖精式的性格,對于她覺(jué)得好的人,她會(huì )無(wú)條件付出,對于她覺(jué)得不好的人,她會(huì )跟著(zhù)對著(zhù)干,甚至不惜代價(jià)。原來(lái)是父母忙著(zhù)賺錢(qián),從小忽視了對她的陪伴,她只有以搗蛋來(lái)?yè)Q取關(guān)注。

  樊小妹就不用說(shuō)了,她的原生家庭阻礙了她太多,不管是經(jīng)濟,生活,事業(yè)還是愛(ài)情,她被綁在那個(gè)吸血鬼一樣的家庭里,絕望無(wú)助,王柏川成了她的救命稻草,被她任性過(guò)分地索取與依賴(lài),而當她成長(cháng)了,王柏川也就成了過(guò)去式。

  關(guān)關(guān)來(lái)自中規中矩的家庭,從小到大的生活幾乎都是被安排的,乖乖女,聽(tīng)話(huà),一直是她的標簽,所以后來(lái)她喜歡上那個(gè)浪子歌手,倒是一點(diǎn)也不奇怪,越是平淡長(cháng)大的女孩,戀愛(ài)才是她的叛逆期。

  瑩瑩有個(gè)非常愛(ài)她的爸爸,給了她耿直率真的性格,期望就是在大上海立足,她很勤勞,很善良,陽(yáng)光又可愛(ài),這些終于讓她在歷經(jīng)磨難后,有了最幸福的港彎。

  從這部劇中,我們更加明白,家庭教育對于一個(gè)孩子的成長(cháng),以及性格成長(cháng)是多少地至關(guān)重要。

家庭教育作文 篇4

  咱們中國的家庭自古以來(lái)注重“耕讀”,而今無(wú)需耕作,教育自然成了每個(gè)家庭的頭等大事,古語(yǔ)云:“養不教,父之過(guò);教不嚴,師之惰”,自然有一定的正確性,但在當今社會(huì )教育的主體應當是孩子,無(wú)論家庭教育還是學(xué)校教育都應是起引導作用。

  家庭教育中,“養不教,父之過(guò)”,當今社會(huì ),物資生活富足,自是不會(huì )出現“路有饑婦人,抱子棄草間”的悲劇——既然“犬馬皆有所養”,那么家庭對孩子的“教”便愈發(fā)重要。當今社會(huì )萬(wàn)物互聯(lián),人與人之間的聯(lián)系也愈發(fā)緊密,沒(méi)有人能再像隱士一般斷絕與社會(huì )的聯(lián)系。所以培養孩子的“社會(huì )性”,對孩子的“教”與“養”便是家庭教育最重要的目的。諸葛亮的《誡子書(shū)》中開(kāi)篇既是“夫君子之行,靜以修身,儉以養德”,可見(jiàn)品行對一個(gè)人的重要性。溫文爾雅、謙遜有禮,這都需要家長(cháng)以身作則,像新聞中報道的“為等孩子父親上火車(chē),而堵門(mén)影響列車(chē)啟程的母親”便是典型的反面事例。父母的言傳身教,引導孩子成為了理性的、有教養的人,只有真正成為了一個(gè)人,孩子才可能去投身社會(huì ),發(fā)光發(fā)熱。

  當孩子在良好的家庭教育中成為了一個(gè)文明理性的現代人,學(xué)校教育便要傳授給孩子知識,引導孩子發(fā)現自己,認識自己。

  嚴師出高徒,仿佛是中國人對學(xué)校教育的判斷。但真的只是如此嗎?嚴,固然是對的,但嚴的目的在于引導孩子專(zhuān)心學(xué)知識——壽鏡吾先生會(huì )打手板,但是打手板是為了讓孩子好好背書(shū)。因此只要能引導孩子的良好發(fā)展,那么無(wú)論嚴或松都是起積極作用的。更為重要的,是在學(xué)校教育中,學(xué)校和老師要為孩子提供平臺去發(fā)現自己的興趣、能力,為日后的發(fā)展尋找方向。魯迅先生在1908年發(fā)表的《文化偏至論》中說(shuō):“角逐列國是務(wù),其首在立人,人立而后凡事舉。若其道術(shù),則尊個(gè)性而張精神!蔽蚁脒@便是如今學(xué)校教育的宗旨――立德樹(shù)人,尊重個(gè)性。那么在這個(gè)標準下,嚴不是準則,而在于“導”,如何引導學(xué)生發(fā)現自我。因此諸如“游學(xué)”、“科技創(chuàng )新比賽”、“藝術(shù)團”等新興課程應運而生,成為幫助學(xué)生的“梯子”、“路燈”,引導孩子去探索世界,發(fā)現自己,尋求理想。而非像過(guò)去“填鴨式”的教導孩子要成為什么樣的人才。

  這種“幼者本位”式的教育理念,在當今社會(huì )正如火如荼地發(fā)展著(zhù),潤物無(wú)聲,靜待花開(kāi),想必在如此教育理論下成長(cháng)的新一輩年輕人,在花開(kāi)之時(shí),定能成為中華民族新的“脊梁”。

家庭教育作文 篇5

  許多人都說(shuō)家庭是停泊小船的港灣,是疲憊時(shí)放松的場(chǎng)所。對我而言,它還給予了我道理。

  “兒子,我帶你去爬山,走!眲偝酝觑,爸爸就帶我去爬山,我又閑來(lái)無(wú)事就跟了去。沒(méi)有多久便到了目的地,我下車(chē)看到無(wú)法看到盡頭的臺階,有些不想爬了,不過(guò)既然來(lái)了,我也沒(méi)有回頭的理由了。

  “走吧!蔽覍Π职謰寢屨f(shuō)了一句就向上走。剛開(kāi)始還十分輕松,沒(méi)有一點(diǎn)兒壓力,一路上我和爸媽還有說(shuō)有笑,走了一段山路就慢慢累了,這時(shí)我便不再說(shuō)話(huà)節省力氣。大約到了半山腰,我就汗水滿(mǎn)身,沒(méi)多少力氣了,就在我想要放棄的時(shí)候,想起了一句話(huà):一鼓作氣,再而衰,三而竭。想起這句話(huà)后,我又邁開(kāi)了步伐,向著(zhù)山頂繼續前進(jìn)。

  又走了一段路,雙腿像灌了鉛一樣的沉重,我又想起了“放棄”這念頭,這時(shí),爸爸媽媽卻不斷鼓勵我前進(jìn)爬到山頂。我咬咬牙,又堅持了下來(lái)。最后我終于遙遙地看到了山頂,我加快腳步走上山頂,迎著(zhù)習習微風(fēng),看著(zhù)山下小小的房子,我突然明白了,只要堅持,就會(huì )成功,而身邊的父母也笑。

  家庭帶給了我們很多,不只溫暖和光明,還有道理和信念。

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