家庭教育七種有效的做法
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看家庭教育七種有效的做法，希望有所幫助！
一、在家庭教育中，最常用的方式是交談。交談的質(zhì)量，跟交談的藝術(shù)有密切關(guān)系。
交談，是在民主和諧的氣氛中，家長(cháng)與孩子之間的娓娓談心。交談的時(shí)機應該是恰當的，交談的話(huà)題應該是有益的、孩子是感興趣的。交談之前，家長(cháng)應該誘導孩子無(wú)拘無(wú)束地把心里話(huà)傾吐出來(lái)，然后，再把自己高于孩子的見(jiàn)解作為一份禮物回贈給孩子。通過(guò)家長(cháng)和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長(cháng)講、孩子聽(tīng)，沒(méi)有反饋切磋，不能算是真正的交流。至于家長(cháng)借交談對孩子進(jìn)行挖苦訓斥，抓住一件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。
交談的藝術(shù)，主要體現在交談時(shí)機的捕捉和交談方式的運用上。一般地說(shuō)，家長(cháng)和孩子雙方在情緒不佳時(shí)，特別是在氣頭上，不要交談；在事情的原委還沒(méi)有搞清楚時(shí)，不要交談；有局外人特別是有客人在場(chǎng)時(shí)，請不要做批評性的交談；在飯桌上，在孩子睡覺(jué)前，也不宜做批評性的交談。家庭教育的特點(diǎn)是“遇物則誨”，所以教育的時(shí)機要靈活掌握，一切從教育的需要，特別是教育的效果出發(fā)，以孩子能接受為準則。交談的方式可以多種多樣，如漫談式、調查式、激勵式、嚴肅批評教育式等都可采用。其中的漫談式，即不拘時(shí)間、地點(diǎn)、內容，海闊天空、輕松愉快地交談，常常是孩子歡迎交談方式。
成功的交談，似春風(fēng)化雨，孩子是會(huì )受到教益的。
二、跟孩子一同活動(dòng)的藝術(shù)
家庭氣氛是實(shí)施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活動(dòng)，就是創(chuàng )造家庭良好氣氛的有效做法之一。
在生活中，家長(cháng)跟孩子共同活動(dòng)的機會(huì )是很多的。
跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蟬鳴，秋季的落葉，寒冬的白雪，對孩子都會(huì )有無(wú)窮的吸引力。家長(cháng)掐著(zhù)時(shí)令帶孩子郊游，賞心悅目的自然景色會(huì )帶給孩子美好的遐想和憧憬，喚回家長(cháng)對童年趣事的回憶。共同的心境和語(yǔ)言，使長(cháng)幼之間的距離一下子消失了，多少教育內容都可以在此時(shí)此刻進(jìn)行。
跟孩子一起去參觀(guān)游覽。假期若能帶孩子到外地旅游，孩子是最開(kāi)心的。那些名勝古跡和各種展覽都值得去看一看。游覽時(shí)，若家長(cháng)能做精辟的講解，孩子是最為佩服；如顯知識不足，則會(huì )迫使家長(cháng)去翻書(shū)查資料，這更能贏(yíng)得孩子的心。
跟孩子一起上街購物。孩子小的時(shí)候喜歡跟家長(cháng)逛商店，順便要點(diǎn)民愛(ài)之物，家長(cháng)可乘機介紹商品知識，灌輸勤儉持家的道理。孩子長(cháng)大一點(diǎn)了，可以為家、為自己購物，家長(cháng)陪著(zhù)當參謀，邊買(mǎi)邊談，邊看邊談，邊走邊談，兩代人之間相互沒(méi)有戒備，是教育的好機會(huì )。
跟孩子一起娛樂(lè )。晚飯后，節假日，一家人各展特長(cháng)，吹拉彈唱，談天說(shuō)地，讓家庭充滿(mǎn)歡樂(lè )的氣氛，增強了家庭的凝聚力和生活的情趣。
家長(cháng)和孩子共同活動(dòng)的內容很多，共同活動(dòng)的目的是要消除代溝，融洽感情，寓教于樂(lè )活動(dòng)之中，讓家庭教育在歡樂(lè )、親切、無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中進(jìn)行。
三、表?yè)P、獎勵的藝術(shù)
對孩子進(jìn)行表?yè)P、獎勵也是很有學(xué)問(wèn)的。表?yè)P、獎勵孩子，可以鼓勵孩子重復良好習慣形成；在表?yè)P和獎勵中可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，有利于培養孩子的自尊心和榮譽(yù)感，培養孩子自我約束的能力，還可以增強孩子的是非感，有助于父母與子女之間的情感的加深。
孩子改選履行了父母的要求、希望，可以給予表?yè)P、獎勵；孩子有了良好的行為表現，雖只是苗頭，也可給予表?yè)P、獎勵；孩子完成了一件比較困難的事情，表現了勇敢的品質(zhì)或一定的毅力，也可得到父母的表?yè)P、獎勵；孩子獲得了光榮稱(chēng)號，父母要給予表?yè)P、獎勵。
表?yè)P、獎勵孩子的方式很多，應以精神獎勵為主。比如：夸獎、贊許、點(diǎn)頭、微笑、親昵等，都能達到激勵孩子上進(jìn)的目的。物質(zhì)獎勵也要有，對年紀小的孩子，必要的物質(zhì)獎勵也是很好的教育手段�？梢再浰蜁�(shū)籍、衣物、玩具、學(xué)習用品等，但要慎用金錢(qián)，更不能讓孩子小小的年紀，純凈的心靈過(guò)早地染上銅臭氣。
家長(cháng)要把握住表?yè)P、獎勵的時(shí)機。孩子興奮起來(lái)，來(lái)得快，去得也快，家長(cháng)要把握孩子的心理脈搏，該表?yè)P、獎勵的時(shí)候要及時(shí)，使他們良好的表現得以強化，得以鞏固。如果是馬后炮，就會(huì )削弱激勵作用。
再有,表?yè)P也好,獎勵也好,都要實(shí)事求是,因為這是對孩子的一種評價(jià),要讓孩子在表?yè)P和獎勵中去認識自己。過(guò)高,容易讓孩子盲目滿(mǎn)足；過(guò)低，又不容易達到到激勵的目的。另外，表?yè)P、獎勵，家長(cháng)的態(tài)度要真誠，最好不要事先許諾，一旦許諾就要守信；絕不能在獎勵的程度上與孩子討價(jià)還價(jià)。
近幾年，有些“學(xué)者”把“賞識教育”稱(chēng)為“萬(wàn)能的教育”，并且說(shuō)：“賞識孩子時(shí)，可以無(wú)中生有�！边@種說(shuō)法是值得商榷的，想用一種教育方法取代所有的教育手段是不科學(xué)的。
四、向孩子道歉的藝術(shù)
在家庭生活中，家長(cháng)說(shuō)錯了話(huà)，辦錯了事，甚至冤枉了孩子的事，是常會(huì )發(fā)生的，如何處理這樣的問(wèn)題，實(shí)在也是家教的藝術(shù)之一。
家長(cháng)和孩子在家庭中應當是民主和平等的關(guān)系，家長(cháng)做了錯事或錯怪了孩子，是應該主動(dòng)道歉的。這不會(huì )影響家長(cháng)的威信，更不會(huì )有損父母的尊嚴；相反，會(huì )給孩子樹(shù)立有錯就改的榜樣，會(huì )使孩子由衷地敬佩父母的品質(zhì)與修養，從而更加信任父母，親近父母；父母的威嚴不僅不會(huì )降低，反而會(huì )更高，還會(huì )使家庭中形成一個(gè)寬松、和諧、民主的有利于孩子成長(cháng)的氣氛。
當然，家長(cháng)道歉、認錯，特別是向孩子道歉、認錯，態(tài)度必須是誠懇的，不敷衍，不找客觀(guān)原因，真誠地去求得諒解。
五、寬容的藝術(shù)
寬容是指孩子做錯了事之后，家長(cháng)以寬大的胸懷接納了孩子的過(guò)失，他們沒(méi)有過(guò)激語(yǔ)言的斥責，也沒(méi)有窮追不舍的追究，這都會(huì )使孩子的內心受到深深的自責，并在悔恨、內疚中對自己的過(guò)去進(jìn)行冷靜的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。
舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：
列寧8歲時(shí)，隨母親去姑媽家做客。他不小心打破了一只花瓶，當時(shí)無(wú)人看見(jiàn)，查問(wèn)原因時(shí)他害怕也沒(méi)承認。細心的姑媽猜著(zhù)準是淘氣的列寧打的，不過(guò)媽媽一直保持沉默，等待著(zhù)兒子民中萌發(fā)羞愧感。三個(gè)月后，媽媽親昵地撫摸著(zhù)兒子的頭，欲有所言，不料列寧失聲大哭，講出了打花瓶的事。媽媽安慰?jì)鹤�，并寬容了他。媽媽知道兒子在這場(chǎng)內心的道德斗爭中，美的.、誠實(shí)的品質(zhì)取得了勝利。
印度圣雄甘地，少年時(shí)染上了吸煙的壞習慣，進(jìn)而發(fā)展到偷錢(qián)買(mǎi)煙的地步。他深感痛苦和悔恨，便把自己墮落的過(guò)程詳細地寫(xiě)在一個(gè)筆記本上，并鼓足勇氣把它交給了父親，渴望得到父親的教誨和懲罰。父親沒(méi)有責備他，只是久久地凝視著(zhù)甘地，兩行熱淚滾滾落下。父親的寬容使甘地受到了極大的震動(dòng)，從那以后，甘地痛改前非，走上了正路。
可見(jiàn)，寬容的確是效果很好的教育手段。應用時(shí)，建議注意以下幾點(diǎn)：
實(shí)施寬容教育的前提，必須是孩子對自己的錯誤已經(jīng)有了認識，并深感內疚、悔恨時(shí)方可運用寬容手段。
家長(cháng)準備原諒孩子的過(guò)失時(shí)，應該從表情上、語(yǔ)氣上使孩子感到家長(cháng)對孩子所犯的錯誤很痛心，并相信自己能夠悔改。如列寧母親對列寧的撫摸，甘地父親的熱淚，都是對他們極好的教育。家長(cháng)不可取無(wú)所謂的態(tài)度，使孩子如釋重負，沒(méi)有壓力，缺乏改正的決心。
寬容，是為了讓孩子形成良好的習慣和品德，而這種習慣和品德只有在實(shí)踐的鍛煉中才能產(chǎn)生和鞏固。家長(cháng)不要因為孩子某件事沒(méi)有干好，就再不讓孩子動(dòng)手參與了，允許孩子去干好的事情，也是對孩子的一種寬容。
寬容，絕不等于放任、撒手不管。寬容是積極的教育，旅途是家長(cháng)失職的表現。
六、批評的藝術(shù)
批評是家庭教育中常用的一種手段，家長(cháng)批評孩子是為了對孩子不良思想、行為、品質(zhì)給以否定的評價(jià)，并予以警示，從而引起他們的內疚、痛苦、悔恨，從缺點(diǎn)、錯誤中吸取教訓，不再重犯。
運用要公正合理，恰如其分。有了一點(diǎn)錯，就全盤(pán)否定孩子；批評今天錯,還帶著(zhù)以前的錯；一分的錯，總是當十分的錯來(lái)批評，這些估做法都是不合適的。所以，家長(cháng)遇到孩子的缺點(diǎn)，要弄清情節，弄清原因，恰當估計錯誤程度，不能在情況不明的情況下，對孩子橫加指責，亂上綱，亂扣帽子，亂分析危害。如果這樣，不僅起不到教育的目的，反而會(huì )引起孩子的逆反心理，很不利于問(wèn)題解決。
在批評方式上應是先肯定對的，再指出錯的；先表?yè)P以前的，再指出今天的；甚至可先做自我批評，再批評孩子。批評孩子可以嚴肅，甚至可以嚴厲，但這不等于粗暴，更不等于諷刺挖苦、奚落謾罵。否則就會(huì )傷害孩子的自尊心，勢必會(huì )引起對立的情緒。
我們常說(shuō)“數子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)�！笔钦f(shuō)在教育孩子時(shí)，以正面激勵為主，但不是否認對錯誤、缺點(diǎn)和過(guò)失的批評，甚至懲罰。批評是可以采用的，但不要過(guò)多、過(guò)濫，不要把批評當成家長(cháng)的教育手段。另外，批評、懲罰是一種否定、一種壓力，但同樣也可以成為一種激勵、一種動(dòng)力。作為家長(cháng)，一定要理智地面對孩子的問(wèn)題，努力克制自己無(wú)益的感情沖動(dòng)，增強教育意識，講究批評的藝術(shù)。
七、樹(shù)立榜樣的藝術(shù)
我們常說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。家庭教育中用榜樣的言行，使教育的內容具體化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增強教育的吸引性和有效性，激勵孩子去模仿、學(xué)習高尚的品德行為，自學(xué)矯正自己的不良言行。
孩子年齡越小，榜樣的感染力就越大。小時(shí)候受到榜樣的影響，印象會(huì )極為深刻，甚至會(huì )終生難忘。
父母是孩子最重要的學(xué)習榜樣。父母是孩子的師表，父母的言行是孩子學(xué)習的最直觀(guān)的教材，父母以身作則的示范，不僅可以增強說(shuō)理的可信性和感染性，而且也能像春風(fēng)潤物一樣起著(zhù)耳濡目染、潛移默化的作用。因此，父母應時(shí)刻檢點(diǎn)自己，以自己良好的首先行為，為子女的品德修養做出示范。
當然，在家庭教育中，榜樣的示范作用不是自發(fā)產(chǎn)生的，需要家長(cháng)正確地給予引導。父母該如何在生活中為子女選擇、樹(shù)立榜樣呢？要通過(guò)講故事、看電視、讀書(shū)等方式宣傳并樹(shù)立革命領(lǐng)袖、英雄模范、歷史上的杰出人物和文藝作品中的正面典型形象，影響教育孩子，使他們成為孩子心中的楷模。因為在他們身上凝聚著(zhù)中華民族的優(yōu)秀品德，應成為孩子學(xué)做人的準則。要使孩子從中受到深刻的教育，家長(cháng)必須首先對這些人物的思想境界有深刻的理解，有深厚的感情才能以此去影響、感化、引導孩子。
家長(cháng)還要注意在孩子的同齡人中，在班上的同學(xué)中，為孩子尋找學(xué)習的榜樣，這樣可以增加學(xué)習的親切感。這些人都是孩子的同齡伙伴，有著(zhù)比較相近的的生活經(jīng)歷，同伴中所表現出來(lái)的好思想、好品德、好作風(fēng)，孩子比較熟悉，容易理解、接受，更能激起學(xué)習的勁頭。但是家長(cháng)切記，不能專(zhuān)揀同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處去和自己孩子的缺點(diǎn)、短處相比，更不能借機去諷刺、挖苦孩子。家長(cháng)如果常說(shuō)：“你瞧人家那孩子，你再瞧瞧你，你太讓我傷心了！”這樣的教育方式只能起消極作用，讓孩子產(chǎn)生反感。正確的做法是，抓住時(shí)機，啟發(fā)自學(xué)，增強自信，樂(lè )于學(xué)習。
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