如何讓孩子變得有條理
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看如何讓孩子變得有條理，希望有所幫助！
1.停止幫孩子收拾
解決問(wèn)題的第一步往往是最困難的，但也是最重要的。如果你真的希望你的孩子能夠變得更加有條理，你必須停止不停地幫他收拾。只有孩子自己開(kāi)始管理自己的各種事物，才能開(kāi)始自己學(xué)會(huì )對自己負責。我認為，這一步越早開(kāi)始越好。
2.創(chuàng )造獨立空間
你下一步需要做的是給孩子一個(gè)獨立空間以放置他自己的東西，這樣孩子能夠自主決定各種物品的陳列地點(diǎn)。不要為這個(gè)空間的雜亂而感到抓狂。劃分清楚每個(gè)人的責任區有助于好習慣和責任感的養成。以下是兩種可能出現的問(wèn)題和相應的解決方案：
問(wèn)題1：各種衣服雜亂地堆在一起。
解決方案：為孩子購買(mǎi)一些收納衣服的工具，比如衣柜、衣服收納盒等等。
問(wèn)題2：找不到講義、課件、試卷等小零碎。
解決方案：使用各種文件夾，并且督促孩子按類(lèi)別對這些文件進(jìn)行整理。特別是他們的家庭作業(yè)，需要單獨用一個(gè)文件袋放起來(lái)。
3.減少凌亂感
有些時(shí)候孩子的房間里會(huì )有很多不必要的物品，比如小收納盒、抽屜等等。其實(shí)，這些東西的存在反而增加了整理房間的難度。我建議家長(cháng)定期（例如每六至八周）幫助孩子清理掉不必要的東西，這樣孩子的房屋會(huì )顯得更加整潔。
清理玩具：其實(shí)你的孩子不需要那么多玩具，對不對？和你的孩子一起收拾這些玩具，并且清理掉那些他不再喜歡的部分。這樣不僅能使房間變得更整潔，還能幫助孩子養成好習慣。你甚至還可以定下一些規矩，例如玩具只能保持多少數量等等。
賣(mài)掉不必要的東西：和你的孩子一起為那些不再需要的東西定價(jià)，并且向親戚好友甚至不認識的人推銷(xiāo)。你們甚至可以在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)一家小小的店鋪。
捐給公益組織：和孩子一起把這些舊東西收拾起來(lái)捐給慈善組織。
床下收納：有些時(shí)候，孩子的東西確實(shí)很多，而空間又不是非常充裕。在這種情況下，可以將一些不常用但卻很必須的東西（如不應季的衣物）放入收納箱，然后放在床底下就行了。
4.規定打掃流程
當你的孩子有一定條理性之后，這些建議可以幫助孩子保持好習慣。最好的方法就是在最初的一周或兩周內“強迫”孩子完全遵守一套清理流程。做家長(cháng)要學(xué)會(huì )現實(shí)一點(diǎn)，別對孩子的要求那么高。如果他的房間看起來(lái)比較整潔，并且不會(huì )因為缺乏條理性而干擾生活就已經(jīng)很好了。
例如，以下是一種可行的清理流程。周一：書(shū)桌；周二：臥室；周六：書(shū)包。你可以根據自己的情況進(jìn)行調整。
我的朋友的孩子是整個(gè)城里最有條理的孩子。在她的家庭，每周日是家庭的清理日。每個(gè)孩子會(huì )以固定的流程整理他們的書(shū)桌、臥室、書(shū)包（包括里面的書(shū)本文件）。這個(gè)習慣看上去有些刻板，但當孩子熟練之后花不了多少時(shí)間。我的另一個(gè)朋友的做法是讓孩子每天在睡前花10分鐘時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，這樣做的效果也一樣很好。
5.提高整理水平
最后，是時(shí)候提高孩子的整理水平了。這一步的重點(diǎn)在于，幫助孩子找到適合他的整理流程，因為適合你和別人的整理流程未必適合你的孩子。同樣地，也別因為別的方法看上去很好就強迫孩子遵循，這不科學(xué)。最重要的事情在于為孩子找到一個(gè)簡(jiǎn)單、易于接受的整理流程和相應的整理技巧，并且幫助孩子內化這些東西。
以下提供的這些技巧希望你能有選擇地吸�。�
同學(xué)的幫助：如果你的孩子經(jīng)常忘記學(xué)校里的各種零碎事物，那么不妨固定地求助一個(gè)同學(xué)。拜托這位同學(xué)定期發(fā)郵件、打電話(huà)提醒孩子。當然，我覺(jué)得如果兩個(gè)孩子能夠相互提醒就更好了。
五顏六色的筆記本：為每門(mén)課準備不同顏色的筆記本，這樣很方便進(jìn)行查找和復習。
善用日歷：建議你的孩子在日歷上寫(xiě)下重要事件。在一開(kāi)始，你可以每天提醒孩子寫(xiě)下重要事項。在他養成習慣之后，你就可以放手了。白板也是個(gè)好的工具，只需要把他掛在歆慕的地方就好了。
圖片提示法：為孩子每天的必做事項（例如刷牙、收拾書(shū)包等）拍照，并且將這些照片貼在醒目處。圖片會(huì )給人留下更加深刻的印象。
運用記錄本：列下需要做的事情（考試、還書(shū)期限、足球比賽等）并且每天檢查這個(gè)列表。每天劃掉已完成的項目將給人帶來(lái)無(wú)窮的成就感。當然，也可以列下每件事情的“死線(xiàn)（deadline）”,可以起到督促作用。
設定鬧鐘：教孩子如何在固定日期運用手機或電腦設定鬧鐘。
別不切實(shí)際地期待孩子能夠突飛猛進(jìn)，只有持續地努力才能幫助孩子養成好習慣，變得更加有條理性。
如何讓孩子變得勇敢
勇敢和富有冒險精神的孩子通常更容易在日后的學(xué)習、工作中獲得成功，但生活中卻有不少孩子膽小懦弱，遇到困難畏縮不前。因此，如何讓孩子勇敢起來(lái)，成了一些家長(cháng)最為關(guān)心的問(wèn)題。其實(shí)在日常生活中，家長(cháng)只要遵守幾個(gè)原則，讓孩子變得勇敢就并非難事。
少一些無(wú)謂關(guān)心
【生活鏡像】亮亮和小朋友做游戲時(shí)不小心摔倒了，他沒(méi)有立即哭叫，正準備自己站起來(lái)。不遠處的亮亮媽卻滿(mǎn)臉驚慌地跑過(guò)來(lái)，一把將孩子抱在懷里，喊道：“可憐的寶貝啊，摔疼了沒(méi)有��？”亮亮突然大哭起來(lái)。
【現象解析】如今的孩子都是家中的“寶貝”，家長(cháng)的過(guò)度關(guān)心和呵護成了培養孩子勇敢品質(zhì)的一大障礙。這些無(wú)謂的關(guān)心會(huì )讓孩子認為“原來(lái)這件事這么嚴重，我肯定會(huì )很難過(guò)！”或是覺(jué)得“原來(lái)這件事這么困難，我肯定做不到！”這種錯覺(jué)讓他失去對問(wèn)題和自我能力的正確把握，即使面對一些自己能夠克服的困難，也會(huì )因沒(méi)有自信而喪失勇敢面對的勇氣。
【視點(diǎn)提示】生活中，家長(cháng)應適時(shí)“冷漠”，給孩子獨立面對困難的機會(huì )，讓他認識到自己的能力可以應付所遇情況，從而克服對家長(cháng)的依賴(lài)心理，鍛煉獨立性和自信心。比如孩子不小心摔倒了，如果情況并不嚴重，家長(cháng)就應鼓勵孩子自己站起來(lái)。等孩子站起來(lái)后，再通過(guò)及時(shí)的夸獎來(lái)強化這種行為。這樣，當孩子下次再摔倒時(shí)，就會(huì )勇敢地自己站起來(lái)了。
少一些威脅恐嚇
【生活鏡像】玲玲不好好吃飯，媽媽哄了半天還是不起作用。爸爸忍不住發(fā)火了：“再鬧別扭就把你送給別人！”玲玲嚇得乖乖端起碗來(lái)。以后，爸爸便常用這一招來(lái)對付玲玲。漸漸地，玲玲變得心神不寧，怕見(jiàn)生人，膽子越來(lái)越小了。
【現象解析】孩子關(guān)于“恐懼”的體驗是后天形成的，來(lái)自家長(cháng)的威脅和恐嚇是形成孩子恐懼體驗的主要來(lái)源。學(xué)齡前孩子對家長(cháng)的依戀性很強，如果動(dòng)輒揚言“不要你了”、“送給別人”，孩子容易產(chǎn)生被遺棄的感覺(jué)，變成內向膽小的“驚弓之鳥(niǎo)”。有的家長(cháng)在孩子哭鬧時(shí)經(jīng)常用“狼來(lái)吃你了”、“妖怪來(lái)了”等語(yǔ)言嚇唬孩子，也會(huì )讓孩子的心理感到恐慌。
【視點(diǎn)提示】家長(cháng)在教育孩子時(shí)要講究方法，不要依靠威脅和恐嚇獲得孩子暫時(shí)的乖巧，應該善于發(fā)現孩子不聽(tīng)話(huà)的原因，然后對癥下藥。同時(shí)善于理解和賞識孩子，不要用過(guò)高的標準來(lái)要求他做力所不能及的事情，要站在孩子的立場(chǎng)，及時(shí)發(fā)現他的長(cháng)處和進(jìn)步。例如孩子吃飯時(shí)總是把飯菜掉到餐桌上，家長(cháng)首先要明白，孩子的精細動(dòng)作和自制能力還不完善，出現這種現象是很正常的。然后通過(guò)賞識和鼓勵，促使孩子改進(jìn)缺點(diǎn)，比如：“你已經(jīng)比以前好多了，繼續加油，就能成為一個(gè)節約糧食的好孩子了！”
多一點(diǎn)親身體驗
【生活鏡像】下雨了，媽媽給4歲的明明穿上雨衣，送他去幼兒園。明明高興地跑在前面，忽然他發(fā)出一聲尖叫，小臉嚇得煞白，站在那里不敢動(dòng)彈。媽媽跑過(guò)去一看，原來(lái)路上有條蚯蚓。媽媽在蚯蚓跟前蹲下，對明明說(shuō)：“蚯蚓是益蟲(chóng)，不會(huì )傷害人，來(lái)，你碰碰看�！泵髅鬟B連擺手說(shuō)：“不要，我害怕！”媽媽用手指輕輕碰了一下蚯蚓，說(shuō)：“不用怕，媽媽都敢碰，你是男子漢，還害怕一條小蟲(chóng)子嗎？”在媽媽的鼓勵下，明明小心翼翼地把蚯蚓捏了起來(lái)�！皩氊愓嬗赂�！” 在媽媽的夸獎下，明明高興地笑了。
【現象解析】孩子往往會(huì )因為對事物缺乏了解而產(chǎn)生恐懼，比如有的孩子害怕色彩鮮艷的東西，有的害怕突然出現的小動(dòng)物等。另外，孩子對某些事物的恐懼也來(lái)自家長(cháng)的影響，比如，媽媽看到蟑螂時(shí)連聲尖叫，孩子就會(huì )因此覺(jué)得蟑螂是件可怕的東西。如果家長(cháng)因為孩子害怕就任由他遠離事物，不給他觀(guān)察和接觸的機會(huì )，只會(huì )讓他對這些事物產(chǎn)生更深的恐懼心理。
【視點(diǎn)提示】孩子的這種膽怯大多是因為缺乏自信才產(chǎn)生的，而自信要建立在必要的知識和技能基礎上。當孩子對某些事物產(chǎn)生恐懼時(shí)，家長(cháng)應先教給孩子相關(guān)的知識，幫助他建立對事物的正確認識，讓孩子明白這個(gè)事物并不可怕，然后再通過(guò)親身示范，鼓勵孩子自己去感受和體驗，從而消除恐懼感。如有的孩子害怕小動(dòng)物，家長(cháng)可以給孩子講關(guān)于小動(dòng)物的故事，讓他建立對小動(dòng)物的.正確認識和良好印象，然后通過(guò)示范和這些小動(dòng)物相處的方法，鼓勵孩子去親身接觸，這樣，孩子的恐懼就會(huì )煙消云散了。
多一點(diǎn)快樂(lè )冒險
【生活鏡像】7歲的樂(lè )樂(lè )和爸爸打羽毛球時(shí)，不小心把球打飛上了房頂，樂(lè )樂(lè )對爸爸說(shuō)：“幫我搬梯子行嗎？我要爬上去撿球�！卑职终f(shuō)：“我可以幫你，不過(guò)你要答應我一個(gè)條件�！薄笆裁礂l件？”“爬房頂是很危險的，你一定要抓牢梯子，到了房頂不要亂動(dòng)；另外，為了你的安全，爸爸要和你一起上去�！睒�(lè )樂(lè )答應了。在爸爸的幫助和保護下，樂(lè )樂(lè )順利地拿到了球，小臉上洋溢著(zhù)滿(mǎn)足和喜悅。
【現象解析】勇敢與冒險是緊密相聯(lián)的，適度的冒險是培養孩子勇敢品質(zhì)的重要方法。有些家長(cháng)因為怕出危險，往往忽視了對孩子冒險精神的培養，這樣會(huì )讓孩子滋生依賴(lài)性強、意志薄弱、責任感差等缺點(diǎn)，不利于孩子的成長(cháng)。因此，當孩子對冒險性的活動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí)，家長(cháng)千萬(wàn)不要毫無(wú)理由地拒絕孩子，更不要訓斥和嚇唬他：“掉下來(lái)就沒(méi)命了！”“你想找死��！”這會(huì )扼殺孩子可貴的冒險精神，使孩子變得膽小怯懦。
【視點(diǎn)提示】在有安全保障的前提下，應該鼓勵孩子玩一些帶有冒險成分的游戲，比如蕩秋千、滑板、游泳、騎自行車(chē)等；如果條件允許，還可以嘗試坐過(guò)山車(chē)、登山、跳水等。面對孩子的冒險活動(dòng)，家長(cháng)要從容對待，并不失時(shí)機地給予肯定和贊賞。當然，家長(cháng)一定要事先給孩子講明活動(dòng)的危險性和需要注意的事項，讓孩子做好充分的心理準備；必要時(shí)，和孩子一起活動(dòng)，一起冒險，給他具體的指導和必要的保護。
如何讓孩子變得有主見(jiàn)
1、培養自信心
自信心是一個(gè)人對自身力量的認識和充分估計，它是自我意識的重要組成部分。有的孩子看不到自己的能力，認為自己干什么都不行，總覺(jué)得不如別人，對自己力量的認識和可能達到的成就估計很膚淺，不穩定，完全從屬于別人的評價(jià)。因此，做父母的要以肯定的語(yǔ)言評價(jià)孩子的各方面的表現，切忌以懷疑或否定的語(yǔ)言對孩子說(shuō)話(huà)，如“你看×××做得多好”，“你看×××穿的衣服多好看”等。這很容易使孩子懷疑自己的力量，對自己失去信心，從而導致孩子要向別人看齊，加重了孩子的從眾心理。
父母要不斷豐富孩子的知識，從各方面提高他的能力;創(chuàng )造條件，使孩子有充分表現自己的機會(huì );孩子的事情讓他自己做，對他做的事情，要給予充分的肯定，增強他對自己的認識，從而相信自己的力量。
2、提高分辨是非的能力
孩子年齡小，道德觀(guān)念尚未完全形成，是非判斷標準還很模糊，他們主要是按自己喜愛(ài)和厭惡的情緒來(lái)判斷人物和事物的是與非。孩子模仿性強，控制能力差，往往不分好壞，看別人怎樣，自己就跟著(zhù)別人學(xué)，難免會(huì )有些不當的言行。對此，家長(cháng)既不能忽視也不可羞辱懲罰。恰當的做法是耐心地正面誘導、糾正，使孩子通過(guò)成人對其行為、言語(yǔ)的評價(jià)，逐步認識到自己行為的是非，從而提高分辨是非的能力。如孩子聽(tīng)見(jiàn)某些人說(shuō)了臟話(huà)，于是就跟著(zhù)學(xué)，這時(shí)父母需要解釋清楚，這句話(huà)是罵人的話(huà)，不好聽(tīng)，不文明，不要學(xué)說(shuō)等。這樣屢經(jīng)疏導，幼兒便不至因從眾心理而仿學(xué)不良行為，進(jìn)而形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
孩子有了自信心，又有了明辨是非的能力，做事就會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解，不盲目地隨從別人。關(guān)注孩子從眾心理的種種消極表現并引導其向積極方面轉化，對形成幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)有著(zhù)重要意義。
如何讓孩子的思維變得活躍
爭論，是一種人們主動(dòng)地通過(guò)語(yǔ)言交流信息，進(jìn)行思維能力鍛煉的形式。學(xué)會(huì )爭論，給孩子一個(gè)主動(dòng)發(fā)揮的環(huán)境，讓他們能夠在熱烈的氣氛中通過(guò)適度的爭論，發(fā)現自己、認識自己、確立自己的地位，同時(shí)也進(jìn)行語(yǔ)言表達能力的鍛煉。有時(shí)候，孩子在心理上受到壓抑和委屈，也可以通過(guò)爭論得到宣泄和轉移。
許多家長(cháng)動(dòng)不動(dòng)就訓斥孩子：“聽(tīng)話(huà)�！薄安辉S多講！”或者看見(jiàn)孩子之間的“吵鬧”就強行制止。剝奪孩子這種爭論的機會(huì )就等于取消他們自我鍛煉的權力。我們知道，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子在家庭中，社會(huì )中的角色地位也越來(lái)越明朗，他們有自己的自尊和見(jiàn)解，在一定程度上有與我們父母同等的行為身份與權力。這就是說(shuō)，他們有愿望而且可以和我們一起交流思想，交流情感，參加社會(huì )活動(dòng)。
孩子們之間的爭論，表達了他們幼稚心靈的感知。他們能夠積極開(kāi)動(dòng)腦筋，組織言以達意的詞匯與語(yǔ)句盡快地表達自我意識，這何嘗不是一個(gè)積極向上的現象？當然，我們在平時(shí)的教育中強調要平等待人，以理服人，不能用粗魯、臟穢的詞句來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的，不正常的人身攻擊。但做家長(cháng)的要相信孩子，他們的爭論是為了共同了解世界，達到一個(gè)統一理解與認識的標準。
孩子與長(cháng)輩們（包括家長(cháng)、老師）的爭論，不要看作是對長(cháng)輩的不尊敬、冒犯。許多時(shí)候他們的爭論僅僅是為某一具體的事物而發(fā)表的獨立見(jiàn)解。雖然往往是片面的，但通過(guò)這種爭論，他們能夠從別人那里學(xué)到有益的知識，完善自己的認識，又可以加深與我們的思想感情溝通。這種爭論是他們對長(cháng)輩信任的一種特殊表現形式。因為他們認為，在他們提出觀(guān)點(diǎn)之后，我們一定會(huì )給予解答，他們常常會(huì )為自己的小小發(fā)現而高興，為自己能夠用如此身份來(lái)與我們對話(huà)而感到自豪。所以，面對他們的激昂語(yǔ)調，我們要接受平等對話(huà)的角色地位，表達我們自己的理解和認識，使他們體會(huì )到：“真理面前人人平等�！蔽覀円坏┌l(fā)現自己的謬誤之處應盡快糾正，更不能用自己不明白的道理或明明知道是片面的道理來(lái)維持自己所謂的“長(cháng)輩”形象，若是這樣，只會(huì )給孩子帶來(lái)失望，降低對我們的信任感。
爭論不是爭吵，而是各抒已見(jiàn)，特別是讓孩子們的真實(shí)情感和理解主動(dòng)暴露出來(lái)，通過(guò)自我的再認識，再提高，達到認識與理解的統一。這就鍛煉了他們的自我評價(jià)能力，增長(cháng)了與朋友、與長(cháng)輩相處的能力，掌握了生活的智慧。在平時(shí)與孩子的交流中，我們要加強對他們語(yǔ)言修辭、思維及反應能力的鍛煉，讓他們學(xué)會(huì )開(kāi)展爭論，發(fā)揮爭論的積極作用，去塑造他們健康的、完善的人格。
破譯寶寶最恐懼的8件小事
恐懼事件1 媽咪走了，她是不是不要我了她是不是再也不回來(lái)了
媽咪第一次外出上班的時(shí)候，壯壯正跟姥姥玩得高興呢，所以媽咪悄悄地出門(mén)，他居然一點(diǎn)都沒(méi)有哭鬧。等他想起要找媽咪才發(fā)現她突然不見(jiàn)了，壯壯好一陣哭鬧，最后哭累了，居然迷迷糊糊倒在姥姥懷里睡著(zhù)了。從此，壯壯每天都把媽咪盯得死死的，只要她一準備出門(mén)，壯壯一雙小手便鐵鉤似地揪著(zhù)媽咪的衣服，死活不肯松手。
壯膽策略：
在寶貝分離焦慮開(kāi)始形成之前就開(kāi)始訓練他學(xué)習適應和媽咪之間短暫的分離，每次媽咪離開(kāi)時(shí)都要教他和媽咪道別。每次外出的時(shí)候，要明確地告訴寶貝，媽咪要去哪，并以寶貝能夠理解的方式告訴他什么時(shí)候回來(lái)，比如到下一次吃飯的時(shí)候。不管他懂不懂，都要堅持這樣做。和寶貝玩分離的游戲，在跟寶貝告別時(shí)給他一個(gè)喜愛(ài)的玩具，給他一些他感興趣的許諾等等，讓這些帶給他一些愉快的情緒體驗，可以有效地減少甚至消除與媽咪分離給他帶來(lái)的恐懼感。
恐懼事件2 會(huì )叫的電器
那個(gè)怪叫著(zhù)吃灰塵的長(cháng)鼻子會(huì )不會(huì )把我也吃進(jìn)去
每當媽咪用吸塵器時(shí)，丁丁就會(huì )在一旁嚇得聲嘶力竭地大哭大叫。有一次，他甚至親眼看到它吃掉了一小塊紙片呢！沒(méi)有比這更可怕的了。你沒(méi)看它那長(cháng)鼻子在地上聞來(lái)聞去的，肚子里轟隆隆地怪叫著(zhù)，好像餓壞了的樣子。說(shuō)不定媽咪沒(méi)看住，它就會(huì )把自己給吃進(jìn)去呢。
壯膽策略：
除了吸塵器，寶貝可能還會(huì )害怕其他發(fā)出噪聲的家用電器。不管寶貝懂不懂，都要簡(jiǎn)單地向他解釋吸塵器的作用以及它“怪叫”的原因，并且告訴寶貝這個(gè)東西不會(huì )對他造成傷害。耐心地向寶貝演示怎樣開(kāi)關(guān)這些電器，讓他明白他可以通過(guò)一個(gè)小小的開(kāi)關(guān)來(lái)控制這個(gè)東西，這樣可以幫助他理解他們無(wú)法傷害他的道理。
恐懼事件3 觀(guān)葉植物
陽(yáng)臺上那盆長(cháng)著(zhù)好多眼睛的花會(huì )抓住我不放嗎
一些熱帶觀(guān)葉植物有著(zhù)鮮艷的色彩或者紋路，它們大大的葉片有時(shí)候會(huì )讓寶貝覺(jué)得非持懼。露露就是這樣，她不敢看，更不敢摸陽(yáng)臺上的那盆被媽咪叫做“花”的東西，即使父母把葉片揪在手里，她也會(huì )嚇得哇哇大叫，一個(gè)勁兒往后躲：“媽咪，你看，好多眼睛呢！”……防止幼兒產(chǎn)生害怕心理
壯膽策略：
不要強求寶貝去接近他害怕的觀(guān)葉植物，這樣會(huì )加重他的恐懼感。父母可以經(jīng)常當著(zhù)寶貝的面去摸摸那盆觀(guān)葉植物，夸夸它漂亮的顏色等，以行動(dòng)來(lái)告訴寶貝，它不會(huì )對人構成傷害。等到寶貝敢看那盆植物了，再抱他到跟前看看，慢慢過(guò)渡到自己用手摸摸，通過(guò)這些讓寶貝獲得一種有關(guān)這株植物的經(jīng)驗，并慢慢地建立起它不會(huì )“吃人”的概念。
恐懼事件4 那個(gè)把天撕裂了還大喊大叫的東西會(huì )不會(huì )把我也撕裂了吃掉
豆豆望著(zhù)窗外被閃電撕裂了的天空，聽(tīng)到震耳欲聾的雷聲，簡(jiǎn)直嚇呆了。豆豆恐懼地哭叫著(zhù)躲進(jìn)媽咪懷里，她用小手捧著(zhù)耳朵，小臉埋在媽咪胸前，不敢看，不敢聽(tīng)，但是又忍不住悄悄地調轉頭去瞅一眼窗外�！八烟臁浩屏�，它生氣了！”她就這樣翻來(lái)覆去說(shuō)著(zhù)這兩句話(huà)，等待那個(gè)把天撕裂了大喊大叫的東西消失。
壯膽策略：
不常見(jiàn)的雷聲或者其它巨大的響聲都會(huì )讓寶貝感覺(jué)恐懼莫名。這時(shí)候，不管寶貝懂不懂，父母都要向她解釋這些聲音的來(lái)源，并且告訴她這些東西不會(huì )傷害到他。 為了幫助寶貝習慣這些聲音，平時(shí)可以在家適當地和他玩玩噪聲游戲，比如給寶貝買(mǎi)個(gè)小鑼、其他可以敲出比較大的響聲的玩具，或者干脆利用家里的廚具比如金屬材質(zhì)的鍋蓋和鍋等，敲一敲，讓寶貝習慣這種噪聲，并借此向寶貝說(shuō)明，雷聲也不過(guò)是一種聲音，下雨的時(shí)候才會(huì )出現，并不可怕。
恐懼事件5 陌生人
一個(gè)不認識我的人非要抱我親我，他一定是想把我從媽咪手里搶走吧
當當在家活潑調皮，常常惹得一家子笑個(gè)不停。這個(gè)在家活躍非凡的小家伙，出了門(mén)可就蔫了。奶奶想抱抱他，他趕緊把頭藏媽咪懷里，雙手緊緊地拽著(zhù)媽咪的衣服，生怕被搶了走。叔叔想摸摸他的小腦袋，他哇一聲就哭了。家里來(lái)個(gè)客人，他一定拽著(zhù)媽咪不松手，碰到長(cháng)得強悍點(diǎn)的叔叔，他還嚇得不停地哭鬧，不把人哭走絕不善罷甘休。
壯膽策略：
怕生是大多數寶貝都會(huì )經(jīng)歷的一個(gè)階段，一般到2歲左右，這種現象會(huì )得到緩解直至最后消失。對待怕生的寶貝，千萬(wàn)要尊重他的選擇。他不想讓陌生人抱，就不要勉強他。父母可以將寶貝抱在懷里，在他離陌生人有一定距離的情況下和陌生人聊聊天，讓他慢慢適應那些陌生的面孔，一點(diǎn)點(diǎn)地接受陌生人。平時(shí)可以多帶寶貝外出玩耍，每次出去都主動(dòng)跟鄰居朋友打個(gè)招呼，讓他有更多機會(huì )接觸陌生人，幫助他逐漸消除對陌生人的恐懼心理。
恐懼事件6 臭巴巴被吸下去了，我也會(huì )被那怪叫著(zhù)的漩渦揪下去嗎
萌萌習慣了坐盆，習慣了用自己的小浴盆洗澡。當媽咪第一次讓她學(xué)坐馬桶的時(shí)候，看到自己的臭巴巴被馬桶里的漩渦沖下去，她驚恐地哭叫起來(lái)。當天晚上，當她第一次在浴缸洗浴時(shí)，另一段類(lèi)似的恐懼經(jīng)歷再次嚇得她吊著(zhù)媽咪的脖子尖叫起來(lái)。
壯膽策略：
下水道是很多寶貝無(wú)法理解，并因此產(chǎn)生恐懼心理的誘因之一。因此，有的寶貝在家習慣了坐盆，上了幼兒園就可能對幼兒園的小馬桶或者便坑產(chǎn)生一種莫名的恐懼心理，嚴重的甚至因此不肯再去幼兒園。當寶貝因此恐懼時(shí)，父母不要強迫寶貝，讓他繼續坐盆、盆浴，給他一兩周時(shí)間緩解這種恐懼心理，同時(shí)，在浴缸里沒(méi)有水的情況下可以特意讓寶貝到浴盆里玩耍，讓他熟悉浴盆，逐漸消除他對浴盆的恐懼心理。上了幼兒園的寶貝可以跟老師商量，讓他先帶上自己的小便盆過(guò)渡一下。每次用浴盆給寶貝洗澡時(shí)，記得一定要在放水之前用浴巾將他包裹好，抱他在懷里，這樣也可以降低他的恐懼心理。
恐懼事件7 小貓豎起身上的毛，弓著(zhù)背，很不高興地看著(zhù)我，它想狠狠地咬我一口吧
杭杭看到鄰居阿姨家的小波斯貓，好奇得不行，他總想去摸摸那只毛茸茸的小動(dòng)物。這天杭杭總算逮著(zhù)機會(huì )接近了小波斯貓，他的小手剛伸出去，小貓就豎起身上的毛，弓著(zhù)背，一副不高興的模樣。杭杭立刻嚇得大哭起來(lái)。從此只要看到毛茸茸的小動(dòng)物，他就嚇得往媽咪懷里鉆。
壯膽策略：
寶貝這種對外界事物產(chǎn)生警覺(jué)的現象是一種正常的心理現象，是心理成長(cháng)的表現。如果寶貝害怕小動(dòng)物到了很過(guò)分的程度，可以給他買(mǎi)一些有關(guān)小動(dòng)物的圖書(shū)、光盤(pán)，讓他通過(guò)這些了解更多有關(guān)這些小動(dòng)物的知識，這樣可以幫助他消除恐懼心理。平時(shí)還可以給他多一些接觸這些小動(dòng)物的機會(huì )，嘗試給小動(dòng)物喂食、觀(guān)看它們玩耍、在保證安全的情況下去摸摸小動(dòng)物等等。隨著(zhù)寶貝長(cháng)大，他會(huì )逐漸接受小動(dòng)物，他對小動(dòng)物的恐懼心理也會(huì )隨之煙消云散。
恐懼事件8 你看那黑咕隆咚的房間是不是怪物的大嘴巴那些看不見(jiàn)的牙齒一定會(huì )把我嚼個(gè)稀巴爛吧
童童怕黑，每天晚上都要開(kāi)著(zhù)燈才能入睡。天一黑，他就不敢出門(mén)，并且堅持要打開(kāi)所有的燈，不管他在哪里，每個(gè)房間的燈都要大開(kāi)著(zhù)，這樣他才敢安心地玩耍，否則就會(huì )哭鬧不休：“媽咪，那個(gè)黑怪物會(huì )把我吃了。你快開(kāi)燈吧！”
壯膽策略：
因為什么都看不見(jiàn)，隨著(zhù)寶貝生活經(jīng)驗增多，想象力日漸豐富，很多寶貝都會(huì )對黑暗的環(huán)境無(wú)端地生出許多怪異的想象，并因此恐懼萬(wàn)分。因此，父母平時(shí)不要給寶貝講情節恐怖的故事，睡前不要用“你再不睡，大灰狼就會(huì )吃了你！”“你再不睡，警察叔叔來(lái)抓你了！”之類(lèi)的話(huà)哄寶貝入睡。如果寶貝怕黑，可以在他入睡前給他開(kāi)個(gè)小夜燈，平時(shí)可以一家人在黑暗中玩玩摸人游戲，或者蒙上眼睛玩聽(tīng)聲抓人的游戲等等。
幼兒教育：孩子愛(ài)說(shuō)大話(huà)該怎么糾正：
孩子愛(ài)說(shuō)大話(huà)如何糾正孩子說(shuō)大話(huà)的毛��！很多幼兒都有過(guò)說(shuō)大話(huà)的經(jīng)歷，而且他們通常都說(shuō)得理直氣壯。當說(shuō)大話(huà)變成一種習慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì )成為不自覺(jué)的行為，而孩子的虛榮心也會(huì )越來(lái)越強。
很多幼兒都有過(guò)說(shuō)大話(huà)的經(jīng)歷，而且他們通常都說(shuō)得理直氣壯。當說(shuō)大話(huà)變成一種習慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì )成為不自覺(jué)的行為，而孩子的虛榮心也會(huì )越來(lái)越強。本篇文章將介紹幼兒說(shuō)大話(huà)的心理和一些方法能幫助孩子少說(shuō)大話(huà)。
“上星期叔叔帶我捉蚯蚓，在地上挖呀挖呀，挖出好多條，我還把它們放在腳上、手心兒里，可好玩了……”4歲的冬冬眉飛色舞地跟小伙伴講他的“壯舉”。站在一旁的媽媽禁不住皺了皺眉頭，因為冬冬的講述的確夸大其詞。其實(shí)，不少幼兒都有過(guò)“吹�！钡慕�(jīng)歷，而且他們通常都說(shuō)得理直氣壯。
孩子為什么會(huì )有說(shuō)大話(huà)的行為？
1、聽(tīng)話(huà)“斷章取義”
三四歲孩子的專(zhuān)注時(shí)間有限，“聽(tīng)話(huà)”也有所側重。其注意力全在自己關(guān)注的事情上面，忽略了媽媽提的條件。同時(shí)，要求孩子聽(tīng)一遍，就能把媽媽說(shuō)過(guò)的話(huà)全部、清楚地記下來(lái)，的確比較困難。由于這個(gè)記憶上的“失誤”，孩子在回憶媽媽說(shuō)過(guò)的話(huà)時(shí)，便會(huì )用自己希望的樣子代替記憶中不確切的部分，說(shuō)出來(lái)的話(huà)自然就難免有“吹�！钡某煞至�。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們“聽(tīng)話(huà)”的丟三落四狀況會(huì )有所改變，理解力也會(huì )提高。
2、誰(shuí)都不如我
如果孩子聽(tīng)到的都是表?yè)P和贊美的聲音，久而久之他就確信自己是最優(yōu)秀的。為了表示自己的“強大”，往往以炫耀和吹噓使自己表面占上風(fēng)，以獲得心理平衡。也有的幼兒，自尊心強，好勝心切，把話(huà)說(shuō)得大大的，以壓倒對方來(lái)維護自尊。另外，當三四歲的孩子想引起他人注意，讓別人了解他的“壯舉”時(shí)，也會(huì )夸大其詞。
3、想象惹的“禍”
孩子富于幻想，天馬行空。但由于年齡小、生活經(jīng)驗少，認知能力不強，經(jīng)常將現實(shí)、想象和愿望混淆起來(lái)，說(shuō)出一些“大話(huà)”，比如想象著(zhù)自己在海洋館里穿上潛水員的衣服，和大鯊魚(yú)比賽游泳。這與孩子的年齡、心理特點(diǎn)有一定的關(guān)系。
聽(tīng)到孩子說(shuō)大話(huà)怎么辦？
當說(shuō)大話(huà)變成一種習慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì )成為不自覺(jué)的行為，而孩子的虛榮心也會(huì )越來(lái)越強。下面這些方法能幫助孩子少說(shuō)大話(huà)。
1、還孩子一個(gè)真相
一旦孩子的話(huà)與媽媽的“原版”相比走了樣兒，媽媽一定要還事情一個(gè)本來(lái)面目。否則，孩子很容易將自己曲解的內容和想當然的成分信以為真。
2、強化自己的說(shuō)法
媽媽講話(huà)時(shí)母子一定要對視，語(yǔ)速要慢，確認孩子聽(tīng)明白了。另外，不妨多說(shuō)兩遍，指望這么小的孩子聽(tīng)一遍就能記住是不可能的。
3、爭強好勝與實(shí)事求是
好孩子是夸出來(lái)的，但夸獎要恰如其分，引導孩子學(xué)會(huì )正確地評價(jià)自己。父母不妨對孩子的爭強好勝給予肯定，但也要策略地告訴他們：爭強好勝不能夸大其詞。使之明白：實(shí)事求是不丟面子，言過(guò)其實(shí)才是不受歡迎的。同時(shí)，恰當引導孩子的好勝心，多鼓勵。
4、孩子也要換位思考
當聽(tīng)到孩子夸耀自己、貶低同伴時(shí)，父母應悄悄提醒他：“如果小朋友這么對待你，你心里怎么想，是不是很不舒服？”啟發(fā)他將心比心、設想一下他人在遇到類(lèi)似情況時(shí)的感受。讓他意識到，處處占上風(fēng)的孩子，會(huì )受到同伴的嫌棄，最后就沒(méi)有朋友了。然后，再給他們一些建議，比如，當他下一次想吹噓自己有多棒時(shí)，就先來(lái)告訴爸爸和媽媽吧，“我們愿意做你的聽(tīng)眾�！边@不但能抑制孩子吹牛，還能幫他學(xué)會(huì )尊重別人、為他人著(zhù)想。
5、利用“大話(huà)”激勵孩子
孩子的“大話(huà)”，有助于父母了解他們的所思所想，趁機引導他們分清哪些是真實(shí)的、哪些是自己想象和期望的。告訴孩子，有愿望是好事，我們要從零開(kāi)始，好好學(xué)本領(lǐng)，朝著(zhù)這個(gè)目標努力。比如，要想在海洋館潛水，就得先學(xué)會(huì )游泳，且要堅持不懈。學(xué)潛水是第二步。
6、多帶孩子去“開(kāi)眼”
經(jīng)常帶孩子實(shí)地學(xué)習，了解事物的本質(zhì)特點(diǎn)。有了這個(gè)基礎，即便孩子的思維信馬由韁，其想象也能遠離不切實(shí)際的“吹�！�。
媽媽的語(yǔ)氣影響孩子一生
核心提示：專(zhuān)家表示：成功的家教與父母的言語(yǔ)表達息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，將對孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養產(chǎn)生深刻的影響。
信任的語(yǔ)氣
孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要表現出充分的信任。如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴(lài)的語(yǔ)氣說(shuō)：“星星，只要努力學(xué)，認真學(xué)，一定能學(xué)會(huì )打球的�！边@無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語(yǔ)氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球��？”就會(huì )給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對自己的能力產(chǎn)生不自信。
尊重的語(yǔ)氣
從兩三歲起，孩子的自我意識就開(kāi)始萌芽，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)這種自我意識會(huì )愈發(fā)強烈。孩子有了自己的一些主見(jiàn)，說(shuō)明孩子知道了自己的力量和能力。當他提出自己不同的看法和要求時(shí)，不要認為是他不聽(tīng)你的話(huà)，跟你對著(zhù)干，而粗暴地反對他。如你要求孩子學(xué)英語(yǔ)，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽(tīng)話(huà)了，不好好學(xué)習，看你長(cháng)大了能干什么�！边@樣做只會(huì )讓孩子更加厭惡學(xué)習。應該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì )兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)�！焙⒆泳蜆�(lè )于接受了。
商量的語(yǔ)氣
每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“星星，玩具亂丟，多不好的習慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽(tīng)你責備，心里就會(huì )產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。
贊賞的語(yǔ)氣
每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現欲，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì )讓他更加樂(lè )于表現。孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，也許畫(huà)得不是很好，可孩子作畫(huà)的熱情和認真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。當孩子把畫(huà)捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫(xiě)地應付幾句：“畫(huà)得一般，好好練�！边@樣會(huì )讓孩子對畫(huà)畫(huà)失去熱情和信心。應該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫(huà)得這么好，繼續努力，一定會(huì )畫(huà)得更好�！焙⒆拥谋憩F欲得到了滿(mǎn)足，有了快樂(lè )的情緒體驗，對畫(huà)畫(huà)就會(huì )更有興趣。
鼓勵的語(yǔ)氣
要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當孩子做錯了事，不要一味地批評責備，而應幫助他在過(guò)失中總結教訓，積累經(jīng)驗，鼓勵他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責備他：“連個(gè)碗都端不穩，真笨�！边@樣會(huì )打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應該用鼓勵的語(yǔ)氣：“星星不小心打爛了碗，沒(méi)關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端�！边@樣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。
寶寶愛(ài)討好小朋友怎么辦？
Q:菲菲已經(jīng)5歲10個(gè)月了，漂亮可愛(ài)，但是我感覺(jué)她比別的小孩幼稚。她非常想跟小朋友玩，按她的身高應該是領(lǐng)導者，可她總是追隨者。在親人面前有時(shí)桀驁不馴，而對別人(主要是小朋友)卻殷勤討好，最擔心別人不跟她玩。我想將女兒培養成一個(gè)自信、有獨立能力、愿意思考的人，尤其擔心她將來(lái)是一個(gè)缺乏個(gè)性，易被他人影響和操縱的人。我該怎樣做？
A:小朋友在一起玩，誰(shuí)應該是領(lǐng)導者，這并不取決于他的體魄，而是源于他的伙伴關(guān)系和組織能力。所以菲菲家長(cháng)認為“按她的身高應該是領(lǐng)導者”，這種觀(guān)點(diǎn)不太恰當。
另外，菲菲在親人面前膽子較大，還有點(diǎn)放任，可是對小朋友卻殷勤討好，這其實(shí)也是常見(jiàn)現象。五六歲的兒童對家長(cháng)和對別人的態(tài)度有時(shí)會(huì )不相同，這是因為他們知道怎樣表現會(huì )讓別人(家人、老師、小朋友)喜歡，有點(diǎn)“兩面性格”。至于她怕別人不跟她玩，是否她曾感受過(guò)被排斥在集體之外的“痛苦”？可能她以前在和小朋友玩時(shí)有幾次表現不好，以致別人不愛(ài)和她玩。她認識到這一點(diǎn)，想改正，所以才好像要去“殷勤討好”。再說(shuō)“殷勤討好”這個(gè)說(shuō)法也不恰當，她只是愿意表示和小朋友友好而已。
家長(cháng)想讓菲菲成為自信、獨立的強者，這是很好的愿望。不過(guò)如果孩子的性格就是比較隨和，愿意和別人友好，愿意接受別人的領(lǐng)導，也沒(méi)有什么不好，不能說(shuō)她就是容易受人影響。
培養五六歲兒童的自信心和獨立性，可以試試以下方法：
重視給她表現自己能力的機會(huì )。如果事先知道幼兒園開(kāi)展什么活動(dòng)，一定鼓勵她去參加。一開(kāi)始可能做不好，但時(shí)間長(cháng)了會(huì )有很大的進(jìn)步。機會(huì )是培養人的好條件。
和幼兒園老師聯(lián)系，盡量讓她做一些力所能及的事，并在班上表?yè)P她，樹(shù)立她的威信。
了解她能力不足的方面，給她補課。比如，動(dòng)手能力不強，可以在家里訓練她搭積木、拼拼圖、繪畫(huà)、寫(xiě)數字等；玩的時(shí)候反應慢，可以和她玩比賽的游戲，鼓勵她贏(yíng)等。
給她一些容易完成的任務(wù)，比如擺碗、端菜、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報紙等，她做到了就表?yè)P。有時(shí)也讓她做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會(huì )做了更要大加表?yè)P，樹(shù)立她的自信心。早上起床和晚上睡覺(jué)要讓她自己穿脫衣服，鍛煉獨立性。自信心和獨立性的培養要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。
讓孩子有一種“我能行”的自我評價(jià)。越是認為“我能行”的孩子，就越能行，千萬(wàn)不要把孩子“看扁”了。任何一個(gè)孩子都有長(cháng)項與短項。不要拿孩子的短處與同齡孩子的長(cháng)處去比較，這樣會(huì )有礙幼兒自信心的培養。
不同血型幼兒的教養對策
A型幼兒：A型的孩子多很膽怯，經(jīng)常躲在母親背后，小心謹慎地觀(guān)察周?chē)鷦?dòng)態(tài)；他不喜歡處于復雜的人際關(guān)系中，喜歡獨自一人做自己想做的事情；A型的孩子較缺乏自信心，稍微受點(diǎn)挫折和打擊，就會(huì )喪失自信；喜歡感情用事。他對陌生人給予他的評價(jià)非常敏感，所以他會(huì )討好別人，怕惹人討厭。
◎教育的重點(diǎn)———幫助他們樹(shù)立起自信心，最有效的方式就是“夸獎”。懲罰的原則就是絕不能傷害他的感情。
O型幼兒:O型的孩子有強烈的自信心。做事時(shí)只朝自己的目標努力，不易受到外界事物的干擾；當這種性格走到極端時(shí)，就會(huì )顯得非常任性，倔強與固執，拒不認錯。
◎教育重點(diǎn)———適當得體的夸獎與稱(chēng)贊，并采取先夸獎、后責備的方式絕不可以用不適當的“報酬獎勵”方式來(lái)表?yè)P他，以免養成他事事過(guò)于精打細算，索要報酬的習慣。另外對待任性與固執的O型孩子，只靠說(shuō)教是不會(huì )起到良好的教育作用的，父母可著(zhù)重培養他謙虛的學(xué)習態(tài)度。
B型幼兒:他們也對周?chē)h(huán)境的變化十分敏感，反應也很靈敏，愛(ài)注意他人的臉色；他是樂(lè )觀(guān)主義者，總是悠閑自在，但容易沖動(dòng)，易隨心所欲地做事；最大的弱點(diǎn)則是缺乏耐心、穩定性和持久性。
◎教育重點(diǎn)———在夸獎時(shí)，首先要告訴他鼓勵他的原因，然后再予以獎勵；切忌過(guò)分與盲目地夸獎。你不妨在夸獎他時(shí)伸手去抱他，或者用自己的臉頰貼在他的臉上，這些親近的動(dòng)作最容易穩定B型孩子的情緒。
AB型幼兒: AB型的孩子的優(yōu)點(diǎn)是凡事富有決斷力，動(dòng)作敏捷，且極其細心、考慮周全；易沖動(dòng)，遇到克服不了的困難和障礙時(shí)，情緒會(huì )馬上顯得很不穩定，心煩意亂，甚至大發(fā)脾氣。
◎教育重點(diǎn)———適當的夸獎溫和的態(tài)度會(huì )使他的情緒穩定下來(lái)，鼓勵性的語(yǔ)言會(huì )讓AB型的孩子乖乖地接受父母的意見(jiàn)，并且會(huì )重新喚起孩子的自信心。
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