3-7歲孩子該怎樣教育
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看3-7歲孩子該怎樣教育，希望有所幫助！
3歲：培養創(chuàng )造力
孩子的創(chuàng )造力萌芽發(fā)生在他3歲時(shí)，他們的創(chuàng )造力就來(lái)源于好奇心和活潑好動(dòng)的特質(zhì)。遇到合適的環(huán)境或者機會(huì )一定要適時(shí)的啟發(fā)孩子，這樣才能讓孩子的創(chuàng )造潛能發(fā)揮到最大。
可以讓孩子去畫(huà)畫(huà)、去揉泥巴、種種花草、養養小動(dòng)物，并給予他鼓勵；也可以給他講故事時(shí)故意不講結尾，讓他自己來(lái)編；還可以把雜志上好玩的圖片剪下來(lái)，讓他根據圖畫(huà)自己編故事等，這些都是培養孩子創(chuàng )造力的好方法，有助于孩子積極思考，進(jìn)而開(kāi)發(fā)他的想象力。
4歲：注重語(yǔ)言表達力
語(yǔ)言，是4歲孩子的最?lèi)?ài)之一，他突然變得非常愛(ài)說(shuō)話(huà)。請不要去嘲笑孩子在語(yǔ)言使用上的錯誤，否則孩子會(huì )因為害怕說(shuō)錯而感到焦慮，甚至會(huì )出現結巴或者干脆不肯說(shuō)話(huà)的問(wèn)題。你可以用正確的說(shuō)法重述一遍他的話(huà)，但是，請一定不要特意強調孩子的錯處。
4歲也是一個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的年齡。他們有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的“為什么”，一部分是為了渴望知道新的東西；一部分是為了好玩；還有一部分則是表達抗拒不從的意思。當然最主要還是用來(lái)求知的，所以請盡量滿(mǎn)足他們。
5歲：親子關(guān)系最融洽
5歲孩子能控制自己的行為，而且量力而行，與人相處和諧親密。這個(gè)階段格外愛(ài)戀媽媽?zhuān)钕矚g做的事就是讓媽媽開(kāi)心，媽媽的話(huà)對他來(lái)說(shuō)就是金科玉律，來(lái)自媽媽的贊揚和肯定，對他來(lái)說(shuō)非常重要。
但是5歲孩子認為媽媽肯定和自己心連心，經(jīng)常會(huì )誤以為媽媽?xiě)撝浪乃妓�。因此跟媽媽說(shuō)話(huà)的時(shí)候，常常沒(méi)有把該說(shuō)的話(huà)全都說(shuō)出來(lái)，然后又生媽媽的氣，因為媽媽居然沒(méi)有一下子聽(tīng)明白他想要說(shuō)什么。因此做媽媽的腦筋要轉得足夠快才行哦。
6歲：內心矛盾最突出
可能是母子之間糾葛最多的年齡，5歲的時(shí)候，媽媽是他整個(gè)世界的中心；到了6歲時(shí)，他世界的中心則變成了他自己。孩子在尋找他的中心點(diǎn)，隨著(zhù)他越來(lái)越成熟和獨立，他就越發(fā)想打破舊的平衡，建立屬于他自己的獨立王國。
一方面喜愛(ài)媽媽、需要媽媽?zhuān)涣硪环矫�，他又渴望自己能夠獨立起�?lái)，因此常常又會(huì )推開(kāi)媽媽。所以偶爾會(huì )有叛逆和爭吵，這就需要媽媽有足夠的耐心和自己的孩子進(jìn)行溝通。
7歲：抽象思維開(kāi)始發(fā)展
7歲的孩子往往認為自己是整個(gè)世界的中心，而且認為任何會(huì )動(dòng)的東西都是有生命的東西。他也會(huì )把有些事情的發(fā)生理解成跟他的意愿有關(guān)，他甚至還相信物體和自然現象都會(huì )跟人一樣有情緒，有思維。
抽象思維的發(fā)展，使孩子既可以看到物體之間的相同之處，也可以看出它們的不同之處。他能明白容器形狀的改變并不會(huì )造成量的改變，也開(kāi)始理解數量的意義。這段時(shí)間可以適當的啟發(fā)鍛煉孩子的抽象思維能力。
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如何正確培養孩子
首先、擁有一個(gè)強健的體魄在養育孩子的過(guò)程中，首先我們要讓孩子擁有一個(gè)健康的身體素質(zhì)。我們需要在提供他們溫飽條件的同時(shí)，培養他們的運動(dòng)鍛煉意識。
引導并且陪同他們一起參加各種室內外的運動(dòng)。而這其中，父親的角色不容忽視。特別是對于男孩的運動(dòng)發(fā)展，父親的參與程度及其重要。
通過(guò)各種大運動(dòng)、精細運動(dòng)的結合鍛煉，不僅讓孩子的肌肉組織發(fā)展、個(gè)人身體綜合素質(zhì)成長(cháng)提升，從而擁有健康的身體素質(zhì)，是孩子全面發(fā)展的'首要前提條件。
其次、培養孩子的情商與智慧
美國心理學(xué)家曾對150名很有成就的人的性格進(jìn)行過(guò)研究，發(fā)現他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅韌性；
二是善于為實(shí)現自己的目標不斷進(jìn)行成果的積累；三是很自信，不自卑。在孩子3-7歲重要的性格培養過(guò)程中，情商的培養是非常關(guān)鍵的培養教育。
擁有高情商的孩子，不僅在日常與人溝通交流中得心應手，在學(xué)校、工作中處理各種關(guān)系靈活到位，在組織能力、領(lǐng)導能力方面表現突出，從而能獲得更多的發(fā)展與機會(huì )。
再者、磨練孩子意志力，提高抗壓能力
隨著(zhù)生活水平的提高，無(wú)論是物質(zhì)方面還是精神層面，每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，每位家長(cháng)都希望把最好的生活、最好的日常所需都給予自己的孩子。
從而導致現在越來(lái)越多的孩子猶如溫室的花朵，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打。稍微有一點(diǎn)受挫，就想退縮，甚至逃避，一點(diǎn)擔當和受挫的勇氣都沒(méi)有。
而作為家長(cháng)，要在3-7歲這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，讓孩子接觸更多“逆境”。要讓他們有挫折感和挫敗感的認知，家長(cháng)可以放手讓孩子獨立去面對問(wèn)題與困難。
在適當的時(shí)候給予一定的支持和鼓勵。讓孩子在每次困難面前，都勇敢地去面對并且克服眼前的困難。
要提升孩子對處理困難的能力和意識，讓孩子在每次完成困難任務(wù)時(shí)給予肯定，從而逐步建立孩子的自信心，提升他們處理問(wèn)題的能力，提高他們的解決困難的成就感。
最后、發(fā)掘孩子潛能，進(jìn)行全面發(fā)展提升
我們都知道，人腦的結構分為左腦和右腦，他們具備不同的作用和功能。通常左腦被稱(chēng)為語(yǔ)言（意識）腦，而右腦稱(chēng)為形象（潛意識）腦。左腦的功能包括理解、閱讀、寫(xiě)作、思考、語(yǔ)言發(fā)展、意志、感知覺(jué)、邏輯思維能力等；右腦的功能包括記憶、分析、想象力、藝術(shù)、情感、音樂(lè )、創(chuàng )造力發(fā)展等。
因此，全面培養孩子的全腦發(fā)育是3-7歲重要的培養階段。德智體美勞全面發(fā)展也是這個(gè)階段所應循序漸進(jìn)導入的關(guān)鍵時(shí)期。
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